精品解析：山西省太原市2023-2024学年七年级上学期期末生物试题

山西省太原市2023-2024学年七年级上学期期末生物试题 注意事项： 1.本试卷全卷共6页，满分100分，考试时间下午2:30—4:00。 2.答卷前，学生务必将自己的姓名、考试编号填写在本试卷相应的位置。 3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 一、选择题（本大题共15个小题。下列各题的选项中，只有一项符合题意，请选出并在答题卡上将该项涂黑。） 1. 某湿地中的芦苇能够净化水质，此现象可以直接体现出（ ） A. 生物影响环境 B. 环境影响生物 C. 环境改变生物 D. 生物适应环境 【答案】A 【解析】 【分析】生物与环境的关系是相互依存的，生物在适应环境得以生存的同时，能不断地影响环境并改变环境。 【详解】生物与环境的关系：生物适应环境，生物影响环境，环境影响生物。生物适应环境是指生物为了生存下去，在生活习性或者形态结构上力求与环境保持一致。生物影响和改变环境是指由于生物的存在或者某些活动，使得环境有了改观或变化。环境影响生物是指生物的生活受生存空间或生活环境的制约。汾河湿地中的芦苇能够净化水质，这体现了生物能够影响环境。所以A正确，BCD错误。 故选A。 2. 我们吃煮玉米时常会有一些“小芽”掉出来，它们是图中所示的（ ） A. ①胚乳 B. ②子叶 C. ③胚芽 D. ⑥胚 【答案】D 【解析】 【分析】图中①胚乳，②子叶，③胚芽，④胚轴，⑤胚根，⑥胚。 【详解】玉米种子由果皮和种皮、胚、胚乳组成。胚是种子的主要部分，是幼小的生命体，包括②子叶、③胚芽、④胚轴、⑤胚根。①胚乳是种子中的营养储存组织，主要为胚提供发育所需的营养。②子叶是种子植物胚的一部分，通常在种子萌发时提供营养。③胚芽是种子植物胚的一部分，发育成幼苗的茎和叶。 ⑥胚是种子植物的幼体。我们吃煮玉米时常会有一些“小芽”掉出来，它们是⑥胚，D符合题意，ABC不符合题意。 故选D。 3. 疟疾是由单细胞动物疟原虫引起的传染病。下列生物中，与疟原虫结构最相近的是（ ） A. 水绵 B. 病毒 C. 草履虫 D. 黄花蒿 【答案】C 【解析】 【分析】单细胞生物是指整个身体只由一个细胞构成，能在单一细胞内完成所有生命活动过程，并能独立生存在自然界的生物。 【详解】A．水绵是多细胞藻类，属于真核生物，有真正的细胞核、叶绿体等复杂的细胞器，并且可以进行光合作用，细胞之间有分工合作，故A不符合题意。 B．病毒没有细胞结构，由核酸和蛋白质外壳组成，不能独立生存，必须寄生在活细胞内才能进行生命活动，故B不符合题意。 C．草履虫整个身体由一个细胞构成，属于单细胞动物，和疟原虫一样都是单细胞生物，具有细胞膜、细胞质、细胞核等基本细胞结构，能从周围环境中摄取食物，能完成全部的生理功能，结构最为相近，故C符合题意。 D．黄花蒿是多细胞的被子植物，有根、茎、叶、花、果实和种子等器官，细胞高度分化，有各种组织和器官的分工合作，故D不符合题意。 故选C。 4. 小云采集了大叶黄杨的芽进行解剖、观察，如图是纵切面图，其中的①、②将来分别会发育成（ ） A. 芽、叶 B. 叶、芽 C. 茎、叶 D. 叶、茎 【答案】D 【解析】 【分析】按芽将来发育情况的不同，可将芽分为叶芽、花芽、混合芽。从图中可以看出叶芽的结构：①幼叶，②芽轴。 【详解】由分析可知，①是幼叶，将来发育成叶，②芽轴将来发育成茎，故ABC错误，D正确。 故选D。 5. 2022年10月12日“天宫课堂”展示的实验植物拟南芥示意图如下。如果让你按照从微观到宏观的顺序描述其结构层次，你会选择（ ） A. 细胞→组织→器官→个体 B. 个体→器官→组织→细胞 C. 细胞→组织→器官→系统→个体 D. 个体→系统→器官→组织→细胞 【答案】A 【解析】 【分析】植物体的结构层次：细胞→组织→器官→植物体。 【详解】构成植物体的基本单位是细胞；经细胞分化，形态相似，结构和功能相同的细胞构成组织；不同的组织按照一定的次序组合在一起，构成器官；各个器官最终构成植物体。因此，实验植物拟南芥的结构层次按照从微观到宏观的顺序是：细胞→组织→器官→个体，A正确，BCD错误。 故选A。 6. 科普动漫《工作细胞》对造血干细胞“变身”成的各类血细胞的功能进行了演绎，该“变身”过程是下图所示的（ ） A. ①细胞生长 B. ②细胞分裂 C. ②细胞分化 D. ③细胞分化 【答案】D 【解析】 【分析】图中①过程细胞体积增大，表示细胞生长；②过程细胞数目增多，表示细胞分裂；③形成不同的组织，表示细胞分化。 【详解】A．新分裂产生的细胞体积很小，需要不断从周围环境中吸收营养物质，并且转变成组成自身的物质，体积逐渐增大，图中①过程细胞体积增大，表示细胞生长，没有“变身”成的各类血细胞，A不符合题意。 BC．细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程，细胞分裂使细胞数目增多，②过程细胞数目增多，表示细胞分裂，没有“变身”成的各类血细胞，B不符合题意，C不符合题意。 D．细胞分化是指细胞在生长过程中细胞的形态、结构和功能发生变化的过程，②过程细胞形态、结构和功能发生变化，因此造血干细胞“变身”成的各类血细胞的过程是如图所示的③细胞分化，D符合题意。 故选D。 7. 下图为制作西瓜果肉细胞临时装片的实验操作步骤，其中避免产生气泡的关键一步是（ ） A. B. C. D. 【答案】D 【解析】 【分析】根据制作洋葱表皮细胞临时装片的实验步骤，制作植物细胞临时装片的步骤简单的总结为：擦、滴、撕、展、盖、染。 【详解】A．图示为挑取西瓜果肉细胞材料，A不符合题意。 B．图示为滴清水，目的保持细胞的正常形态，B不符合题意。 C．图示为放置材料，要放置均匀，防止细胞重叠，C不符合题意。 D．图示为盖盖玻片；盖盖玻片时正确的方法是：用镊子夹起盖玻片，使它的一侧先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平，这样载玻片上的水就可以慢慢地把盖玻片下面的空气赶走，避免盖玻片下面出现气泡，D符合题意。 故选D。 8. 小华家里养了很多花卉，一年多没有施肥，植株有些异常，你认为应首先考虑其是否缺乏（ ） A. 含碳、含氢或含氧的无机盐 B. 含硼、含锌或含铁的无机盐 C. 含氮、含磷或含钾的无机盐 D. 含钙、含磷或含氮的无机盐 【答案】C 【解析】 【分析】植物的生长需要多种无机盐，无机盐必须溶解在水中植物才能吸收利用。这些无机盐包括含氮、磷、钾、钙、镁、硫、硼、锰、锌、钼等的多种无机盐，其中植物需要量最大的无机盐是含氮、含磷、含钾的无机盐。 【详解】在植物生长过程中，氮、磷、钾是被称为“三大营养元素”的基本无机盐，植物生长需要的大量营养元素之一。通常在缺乏肥料的情况下，植物可能首先会表现出对这些基础元素的缺乏。因此，应首先考虑是否缺乏含氮、含磷或含钾的无机盐。而碳、氢、氧主要来源于空气和水。含硼、锌、铁等是微量元素，即使植物缺乏这些元素也不太可能是因为一年没有施肥所引起的，故ABD错误，C正确。 故选C。 9. 如图是小林做的一个小实验的装置图，你判断一段时间后，量筒中水面的情况是（ ） A. 甲高乙低 B. 甲低乙高 C. 都上升了同样的高度 D. 都下降了同样的高度 【答案】B 【解析】 【分析】蒸腾作用的主要器官是叶片。 【详解】带叶的枝条（甲）的蒸腾作用会导致水分蒸发，因此水面会下降较多。而去掉叶子的枝条（乙）蒸腾作用减小，因此水面下降较少，故ACD错误，B正确。 故选B。 10. 绿化祖国，从我做起。某校开展了“绿化校园的设计活动”，同学们都积极参与。以下设计思路可能不会被学校采纳的是（ ） A. 选择适合本地气候条件的植物 B. 种植一些四季常绿的树种 C. 要注意植物高低、大小和色彩搭配 D. 在教学楼临窗处种植几棵高大的乔木 【答案】D 【解析】 【分析】绿化校园的原则：正确对待自然生态资源，实行绿色经济；提倡绿色消费，节约物质资源；从自我做起，爱护环境，保护校园植物。 【详解】A．绿化校园要结合当地的实际情况，选择适合本地气候条件的植物，因地制宜地增加绿化面积，美化校园环境，A不符合题意。 B．绿化校园要注意花草树木的生长周期，种植一些四季常绿的树种，使校园四季绿满校园，B不符合题意。 C．绿化校园要注重植物的空间搭配，疏密相间、协调自然，既美观又有利于植物的生长，C不符合题意。 D．校园绿化要错落有致，不要在教学楼临窗处种植高大的乔木，这样会阻挡光线，对室内采光不利，D符合题意。 故选D。 11. 人们的生活和生产实践中常常会不自觉地利用植物呼吸作用的原理，有时会促进呼吸作用，有时会抑制呼吸作用。下列做法中，目的在于促进植物细胞呼吸作用的是（ ） A. 把小麦种子晒干后再入仓 B. 大雨过后及时排出农田中的积水 C. 用真空包装袋保存蔬菜 D. 把新鲜的水果放进冰箱里保存 【答案】B 【解析】 【分析】细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用；呼吸作用受水分、温度、氧气和二氧化碳的影响。 【详解】A．把小麦种子晒干后再入仓可以减少种子中的水分，有利于抑制种子的呼吸作用，故A错误。 B．积水会导致土壤中的氧气含量减少，从而影响植物根部的呼吸作用；及时排水可以增加土壤中的氧气含量，有利于植物根部的呼吸作用，促进植物的生长，故B正确。 C．真空包装袋中几乎没有氧气，而呼吸作用需要氧气的参与。因此，将绿豆放入真空包装袋中会抑制其呼吸作用，减少有机物的消耗，从而延长保存时间。这个做法也是抑制了呼吸作用，故C错误。 D．把新鲜的水果放进冰箱里保存是利用的低温能抑制植物的呼吸作用，故D错误。 故选B。 12. 下图为探究植物呼吸作用的实验装置，该实验证明植物的呼吸作用会（ ） A. 消耗氧气 B. 放出热量 C. 吸收热量 D. 放出二氧化碳 【答案】A 【解析】 【分析】细胞利用氧将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。 【详解】呼吸作用进行的条件是具有生命力的种子。萌发的种子呼吸作用旺盛，被煮熟的种子失去生命力，不能进行呼吸作用。将燃烧的蜡烛分别放入甲、乙两瓶中，甲瓶现象是蜡烛熄灭，因为里面的氧气被种子呼吸作用消耗了，而且产生了大量的二氧化碳。而乙瓶中煮熟的种子不能呼吸，里面的氧气比甲的多，因此蜡烛会燃烧。通过这个实验验可以得出结论：萌发的种子进行呼吸时消耗氧气，A正确，BDC错误。 故选A。 13. 牛爱吃三叶草；三叶草要靠土蜂传粉；田鼠爱吃土蜂的蜜和幼虫；猫捕食田鼠，因此养牛的人爱养猫。关于相关生态系统中的食物链，以下各项中书写正确的是（ ） A. 三叶草→土蜂→田鼠→猫→人 B. 三叶草→土蜂→田鼠→猫 C. 猫→田鼠→土蜂→三叶草 D. 阳光→三叶草→土蜂→田鼠→猫 【答案】B 【解析】 【分析】生态系统中，生产者与消费者之间吃与被吃的关系构成食物链。 食物链的书写原则是：起点是生产者，箭头指向捕食者，终点是最高级消费者，不能出现分解者和非生物成分。 【详解】AB．根据题干信息可知：三叶草属于生产者，土蜂采食花蜜的同时帮助三叶草传粉，田鼠吃土蜂的幼虫，猫吃田鼠；但人爱养猫，并不吃猫。因此，“三叶草→土蜂→田鼠→猫”是正确的食物链，B正确，A错误。 C．食物链的起点是生产者，箭头指向捕食者；该表示方法中，各营养级的位置反了，C错误。 D．该表示方法的起点是阳光，阳光属于非生物部分，不能出现在食物链中，D错误。 故选B。 14. 下列关于使用显微镜观察玻片标本的说法正确的是（ ） A. 所观察的标本应薄而透明 B. 对光时应使用高倍物镜 C. 放大倍数越大，视野中看到的细胞越多 D. 视野中看到数字“9”，实际玻片上的数字也是“9” 【答案】A 【解析】 【分析】显微镜的使用步骤：取镜安放、对光、放片、调焦、观察、整理存放，解答即可。 【详解】A．用显微镜观察细胞的结构时，必须使光线能够依次通过反光镜、光圈、通光孔、物镜、镜筒、目镜，所以所选用的材料必须是薄而透明的，为的是让光线能够通过，A正确。 B．对光时，首先转动转换器，使低倍物镜对准通光孔，B错误。 C．显微镜的放大倍数越大，看到的细胞就越大，但数目最少；显微镜的放大倍数越小，看到的细胞就越小，但数目最多，C错误。 D．显微镜成倒立的像，“倒立”不是相反，是旋转180度后得到的像，即上下相反、左右相反，所以视野中看到的是“9”，实际上装片上也是“6”，D错误。 故选A。 15. 研究人员将某品种西瓜幼苗分别种植在除温度外，栽培措施均相同的三个大棚内，调节大棚内温度，收获后检测西瓜的含糖量，结果如下表： 大棚编号 1号 2号 3号 白天平均温度（℃） 32 32 32 夜间平均温度（℃） 24 21 18 昼夜温差 8 11 14 含糖量 7.3% 8.1% 9.1% 分析数据，你得出的结论是（ ） A. 白天温度越高，西瓜含糖量越高 B. 昼夜温差越小，西瓜含糖量越高 C. 夜间温度越低，西瓜含糖量越高 D. 适当增大昼夜温差，可以提高西瓜含糖量 【答案】D 【解析】 【分析】昼夜温差越大，越有利于有机质的积累。 【详解】根据表中数据，西瓜含糖量在夜间温度降低和昼夜温差增大的情况下是增加的。具体来看，随着昼夜温差从8℃到14℃的增大，西瓜的含糖量也从7.3%增加到9.1%。故可以得出结论：适当增大昼夜温差，可以提高西瓜的含糖量，故ABC错误，D正确。 故选D。 二、非选择题（本大题共3个小题。请将答案写在答题卡上的相应位置） 16. 暑假里，小静制作了如图所示的微景观生态缸，制作过程为：①铺约3~6毫米的轻石层；②铺设水苔（可提高基质的透气性和保水性）；③铺设营养土；④种植植物及装饰点缀。请你结合所学的知识回答问题： （1）该生态缸是一个微缩的生态系统，其生产者有______、______等，分解者有______、______等，它们共同构成该小生态系统中的______部分。小静并未专门加入小动物，你推测原因是______。 （2）小静认为白发藓比藻类植物结构更复杂，原因之一是它们的植物体分化出了______、______这两种器官，但它们的根仍然是假根。 （3）与白发藓相比，植物B更为高大，原因之一是其根、茎、叶中有专门运输物质的通道——______组织。植物B和白发藓的共同点有______（一点即可）等。 （4）你认为植物A属于______植物，理由是______。 （5）该生态缸应放置在______（选填：朝南；朝北）的阳台上，原因是______。除了控制光照条件以外，你认为小静还应该采取什么措施让生态缸中的植物生长良好？例如______、______等。 【答案】（1） ①. 白发藓##水苔 ②. 水苔##白发藓 ③. 细菌##真菌 ④. 真菌##细菌 ⑤. 生物 ⑥. 该生态缸为开放式生态系统，外面的昆虫等动物可以进入 （2） ①. 茎##叶 ②. 叶##茎 （3） ①. 输导 ②. 生殖方式主要为孢子生殖、植物体分化出了茎和叶、细胞内有叶绿体等 （4） ①. 双子叶植物##被子 ②. 该植物有花、果实、叶脉为网状 （5） ①. 朝北 ②. 生态缸中的植物均属于耐阴喜湿植物 ③. 冬天应将生态缸移至室内 ④. 适时、适量浇水、合理施肥、防治病虫害等 【解析】 【分析】（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（主要植物）、消费者（主要动物）和分解者（主要细菌、真菌）组成。 （2）图中微景观生态缸属于一个小型的生态系统，其中植物A属于双子叶植物，植物B属于蕨类植物。 【小问1详解】 由图可知，该微景观生态缸中的生产者有白发藓、水苔等，分解者有细菌、真菌等，它们共同构成该小生态系统中的生物部分。未专门加入小动物的原因是：该生态缸为开放式生态系统，外面的昆虫等动物可以进入。 【小问2详解】 白发藓属于苔藓植物，比藻类植物结构更复杂，原因之一是它们的植物体分化出了茎、叶两种器官，但它们的根仍然是假根。 【小问3详解】 由图可知，植物B叶背面有许多褐色的斑块隆起，内有孢子，因此属于蕨类植物。与白发藓相比，植物B更为高大，原因之一是其根、茎、叶中有专门运输物质的通道 ——输导组织。植物B（蕨类）和白发藓的共同点有：生殖方式主要为孢子生殖、植物体分化出了茎和叶、细胞内有叶绿体等。 【小问4详解】 根据图中植物A的特点，我认为植物A属于被子植物中的双子叶植物，理由是该植物有花、果实、叶脉为网状。 【小问5详解】 该生态缸应放置在朝北的阳台上，原因是生态缸中的植物均属于耐阴喜湿植物。除了控制光照条件以外，为让生态缸中的植物生长良好，还应该采取的措施有：冬天应将生态缸移至室内、适时、适量浇水、合理施肥、防治病虫害等。 17. 小青和同学对多种器官的结构进行了观察。请结合图示回答：（[ ]内填图中序号） （1）小青和同学了解到，豌豆的一生包括______、______、开花和结果、衰老和死亡等阶段。 活动一【观察豌豆种子的结构】 （2）同学们发现，豌豆种子的结构与菜豆非常相似，剥去种皮后，都可看到两片肥厚的______。他们认为种子中非常重要的结构是______，理由是______。 活动二【观察豌豆根的结构】 （3）同学们发现豌豆的幼根上长有很多“绒毛”，这就是______，它们可以增大根吸收______的面积。他们又用显微镜观察了根尖的永久切片，看到类似图二所示结构，发现“绒毛”位于[ ]______。根尖中，能够使幼根长长的区域主要是[______]和[______]。 活动三【观察豌豆叶片的结构】 （4）制作豌豆叶片临时切片时，小青用并排的两片刀片沿着与主叶脉______（选填：垂直；平行）的方向迅速切割，然后选取最______的一片制成临时切片，放在显微镜下进行观察，看到类似图三甲所示的结构。 （5）小青想将视野由图三中的甲状态调节为乙状态，你建议他最好转动______；小林想把③移至视野中央，你认为他会向______移动切片；小楠使用的目镜和物镜放大倍数分别是16×和10×，则她看到的细胞放大了______倍。 （6）观察图乙，你认为叶片的结构中，特别重要的一部分是[ ]______，原因是______。 活动四【观察豌豆花和果实的结构】 （7）小楠观察题图所示豌豆花和果实的结构之后，发现了它们之间的对应关系。请你先填出以下各结构的名称，然后把果实中的结构a、b与花中对应的结构用直线连接起来：______。 花的结构 果实的结构 [①]______ [a]______ [②]______ [b]______ [③]______ 通过以上观察活动，小青和同学们对豌豆这种可爱的植物有了更深入的了解。 【答案】（1） ①. 萌发 ②. 生长 （2） ①. 子叶 ②. 胚 ③. 胚可以发育成新植株 （3） ①. 根毛 ②. 水和无机盐 ③. ①成熟区 ④. ② ⑤. ③ （4） ①. 垂直 ②. 薄 （5） ①. 细准焦螺旋 ②. 右 ③. 160 （6） ①. ②叶肉 ②. 叶肉中具有叶绿体，是进行光合作用的主要器官 （7） ①. ①-a；②-b ②. 胚珠 ③. 种子 ④. 子房壁 ⑤. 果皮 ⑥. 雄蕊 【解析】 【分析】图一中①胚珠，②子房壁，③雄蕊，图二中①成熟区，②伸长区，③分生区，④根冠，图三中①上表皮，②叶肉，③叶脉，④气孔。 【小问1详解】 植物的一生一般包括萌发、生长、开花和结果、衰老和死亡等阶段。 【小问2详解】 豌豆种子与菜豆类似，属于双子叶植物，都有两片肥厚的子叶。种子中胚是关键结构，因为它含有将来发展成新植物的器官。 【小问3详解】 同学们发现豌豆的幼根上长有很多“绒毛”，这就是根毛，它们可以增大根吸收水和无机盐的面积。他们又用显微镜观察了根尖的永久切片，看到类似图二所示结构，发现“绒毛”位于①成熟区。根尖中，能够使幼根长长的区域主要靠②伸长区细胞的伸长和③分生区细胞的分裂。 【小问4详解】 制作豌豆叶片临时切片时，小青用并排的两片刀片沿着与主叶脉垂直的方向迅速切割，然后选取最薄的一片制成临时切片，放在显微镜下进行观察，看到类似图三甲所示的结构。 【小问5详解】 甲状态比较模糊，因此将视野由图三中的甲状态调节为乙状态，需要转到细准焦螺旋，③在视野的右方，因此把③移至视野中央，会向右移动切片；显微镜的放大倍数等于目镜的放大倍数与物镜放大倍数的乘积，所以小楠使用的目镜和物镜放大倍数分别是16×和10×，则她看到的细胞放大了16×10=160倍。 【小问6详解】 叶片包括表皮，叶肉和叶脉，其中最重要的是②叶肉，因为叶肉中有大量叶绿体，是植物进行光合作用的主要部位。 【小问7详解】 分析可知，①是胚珠，②是子房壁，③是雄蕊，a是种子，b是果皮，所以①—a，②—b。 18. 某兴趣小组的同学为了探究植物光合作用的原料和条件，设计了下图所示的实验装置。三组装置中的植物、培养液、隔板等条件均基本相同。（注：装置中的氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳。） （1）甲、乙两组形成对照实验，变量是______，探究的问题是______？ （2）甲、丙两组形成对照实验，变量是______，探究的问题是______？ （3）使三组装置中的植物、培养液、隔板等都基本相同的目的是______。 （4）实验前需将植物叶片中原有的有机物运走耗尽，同学们采用的方法可能是______。把甲、乙、丙装置同时放到阳光下照射几个小时后，分别取下叶片，进行脱色、漂洗，然后滴加碘液，变蓝的是______组的叶片，说明此叶片进行光合作用产生了______，该过程可用以下式子表示：______。 （5）绿色植物通过光合作用可帮助人类实现“减碳”（即吸收空气中的二氧化碳）的目的，“碳中和”的实现与我们每个人的碳足迹密切相关。作为一名中学生，你是怎样践行低碳生活（减少二氧化碳排放）的？______。 【答案】（1） ①. 二氧化碳 ②. 植物的光合作用是否需要二氧化碳？ （2） ①. 光 ②. 植物的光合作用是否需要光？ （3）控制单一变量 （4） ①. 暗处理 ②. 甲 ③. 淀粉 ④. 二氧化碳＋水有机物＋氧气 （5）可以采取的方法包括：尽量多步行或骑自行车上学，节约用电，多使用可再生资源，减少使用一次性塑料制品，参与植树活动等。通过这些日常行为，可以有效减少个人的碳足迹，支持环境保护和“碳中和”。 【解析】 【分析】（1）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。 （2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理的就是对照组。 【小问1详解】 甲组装置与乙组装置的区别是甲里面是清水，乙里面是氢氧化钠溶液，可以吸收装置内的二氧化碳，而清水没有此功能，所以甲、乙两装置唯一变量是二氧化碳。探究的问题是植物的光合作用是否需要二氧化碳？ 【小问2详解】 分析实验可知，甲、丙两组形成对照实验，变量是光，探究的问题是植物的光合作用是否需要光？ 【小问3详解】 对照实验应遵循单一变量原则，所以使三组装置中的植物、培养液、隔板等都基本相同的目的是保证单一变量。 【小问4详解】 在黑暗条件下，植物不能进行光合作用，叶片中的有机物会通过呼吸作用被运走耗尽。所以实验前需将植物叶片中原有的有机物运走耗尽，同学们采用的方法可能是暗处理。 把甲、乙、丙装置同时放到阳光下照射几个小时后，分别取下叶片，进行脱色、漂洗，然后滴加碘液，甲装置内的植物能进行光合作用，制造淀粉，甲叶片遇碘变蓝色；乙装置所处的环境没有二氧化碳，所以乙装置内的植物由于缺乏原料而不能正常进行光合作用，因此乙叶片遇碘不能变蓝色；丙装置不透明钟罩，叶片不见光，无法进行光合作用，不能产生淀粉，丙叶片遇碘不变蓝。 说明此叶片进行光合作用产生了淀粉，该过程可用以下式子表示：二氧化碳＋水有机物＋氧气。 【小问5详解】 可以采取的方法包括：尽量多步行或骑自行车上学，节约用电，多使用可再生资源，减少使用一次性塑料制品，参与植树活动等。通过这些日常行为，可以有效减少个人的碳足迹，支持环境保护和“碳中和”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 山西省太原市2023-2024学年七年级上学期期末生物试题 注意事项： 1.本试卷全卷共6页，满分100分，考试时间下午2:30—4:00。 2.答卷前，学生务必将自己的姓名、考试编号填写在本试卷相应的位置。 3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 一、选择题（本大题共15个小题。下列各题的选项中，只有一项符合题意，请选出并在答题卡上将该项涂黑。） 1. 某湿地中的芦苇能够净化水质，此现象可以直接体现出（ ） A. 生物影响环境 B. 环境影响生物 C. 环境改变生物 D. 生物适应环境 2. 我们吃煮玉米时常会有一些“小芽”掉出来，它们是图中所示的（ ） A. ①胚乳 B. ②子叶 C. ③胚芽 D. ⑥胚 3. 疟疾是由单细胞动物疟原虫引起的传染病。下列生物中，与疟原虫结构最相近的是（ ） A. 水绵 B. 病毒 C. 草履虫 D. 黄花蒿 4. 小云采集了大叶黄杨的芽进行解剖、观察，如图是纵切面图，其中的①、②将来分别会发育成（ ） A. 芽、叶 B. 叶、芽 C. 茎、叶 D. 叶、茎 5. 2022年10月12日“天宫课堂”展示的实验植物拟南芥示意图如下。如果让你按照从微观到宏观的顺序描述其结构层次，你会选择（ ） A. 细胞→组织→器官→个体 B. 个体→器官→组织→细胞 C. 细胞→组织→器官→系统→个体 D. 个体→系统→器官→组织→细胞 6. 科普动漫《工作细胞》对造血干细胞“变身”成的各类血细胞的功能进行了演绎，该“变身”过程是下图所示的（ ） A. ①细胞生长 B. ②细胞分裂 C. ②细胞分化 D. ③细胞分化 7. 下图为制作西瓜果肉细胞临时装片的实验操作步骤，其中避免产生气泡的关键一步是（ ） A. B. C. D. 8. 小华家里养了很多花卉，一年多没有施肥，植株有些异常，你认为应首先考虑其是否缺乏（ ） A. 含碳、含氢或含氧的无机盐 B. 含硼、含锌或含铁的无机盐 C. 含氮、含磷或含钾的无机盐 D. 含钙、含磷或含氮的无机盐 9. 如图是小林做的一个小实验的装置图，你判断一段时间后，量筒中水面的情况是（ ） A. 甲高乙低 B. 甲低乙高 C. 都上升了同样的高度 D. 都下降了同样的高度 10. 绿化祖国，从我做起。某校开展了“绿化校园的设计活动”，同学们都积极参与。以下设计思路可能不会被学校采纳的是（ ） A. 选择适合本地气候条件的植物 B. 种植一些四季常绿的树种 C. 要注意植物高低、大小和色彩搭配 D. 在教学楼临窗处种植几棵高大的乔木 11. 人们的生活和生产实践中常常会不自觉地利用植物呼吸作用的原理，有时会促进呼吸作用，有时会抑制呼吸作用。下列做法中，目的在于促进植物细胞呼吸作用的是（ ） A. 把小麦种子晒干后再入仓 B. 大雨过后及时排出农田中的积水 C. 用真空包装袋保存蔬菜 D. 把新鲜的水果放进冰箱里保存 12. 下图为探究植物呼吸作用的实验装置，该实验证明植物的呼吸作用会（ ） A. 消耗氧气 B. 放出热量 C. 吸收热量 D. 放出二氧化碳 13. 牛爱吃三叶草；三叶草要靠土蜂传粉；田鼠爱吃土蜂的蜜和幼虫；猫捕食田鼠，因此养牛的人爱养猫。关于相关生态系统中的食物链，以下各项中书写正确的是（ ） A. 三叶草→土蜂→田鼠→猫→人 B. 三叶草→土蜂→田鼠→猫 C. 猫→田鼠→土蜂→三叶草 D. 阳光→三叶草→土蜂→田鼠→猫 14. 下列关于使用显微镜观察玻片标本的说法正确的是（ ） A. 所观察的标本应薄而透明 B. 对光时应使用高倍物镜 C. 放大倍数越大，视野中看到的细胞越多 D. 视野中看到数字“9”，实际玻片上的数字也是“9” 15. 研究人员将某品种西瓜幼苗分别种植在除温度外，栽培措施均相同的三个大棚内，调节大棚内温度，收获后检测西瓜的含糖量，结果如下表： 大棚编号 1号 2号 3号 白天平均温度（℃） 32 32 32 夜间平均温度（℃） 24 21 18 昼夜温差 8 11 14 含糖量 7.3% 8.1% 9.1% 分析数据，你得出的结论是（ ） A. 白天温度越高，西瓜含糖量越高 B. 昼夜温差越小，西瓜含糖量越高 C. 夜间温度越低，西瓜含糖量越高 D. 适当增大昼夜温差，可以提高西瓜含糖量 二、非选择题（本大题共3个小题。请将答案写在答题卡上的相应位置） 16. 暑假里，小静制作了如图所示的微景观生态缸，制作过程为：①铺约3~6毫米的轻石层；②铺设水苔（可提高基质的透气性和保水性）；③铺设营养土；④种植植物及装饰点缀。请你结合所学的知识回答问题： （1）该生态缸是一个微缩的生态系统，其生产者有______、______等，分解者有______、______等，它们共同构成该小生态系统中的______部分。小静并未专门加入小动物，你推测原因是______。 （2）小静认为白发藓比藻类植物结构更复杂，原因之一是它们的植物体分化出了______、______这两种器官，但它们的根仍然是假根。 （3）与白发藓相比，植物B更为高大，原因之一是其根、茎、叶中有专门运输物质的通道——______组织。植物B和白发藓的共同点有______（一点即可）等。 （4）你认为植物A属于______植物，理由是______。 （5）该生态缸应放置在______（选填：朝南；朝北）的阳台上，原因是______。除了控制光照条件以外，你认为小静还应该采取什么措施让生态缸中的植物生长良好？例如______、______等。 17. 小青和同学对多种器官的结构进行了观察。请结合图示回答：（[ ]内填图中序号） （1）小青和同学了解到，豌豆的一生包括______、______、开花和结果、衰老和死亡等阶段。 活动一【观察豌豆种子的结构】 （2）同学们发现，豌豆种子的结构与菜豆非常相似，剥去种皮后，都可看到两片肥厚的______。他们认为种子中非常重要的结构是______，理由是______。 活动二【观察豌豆根的结构】 （3）同学们发现豌豆的幼根上长有很多“绒毛”，这就是______，它们可以增大根吸收______的面积。他们又用显微镜观察了根尖的永久切片，看到类似图二所示结构，发现“绒毛”位于[ ]______。根尖中，能够使幼根长长的区域主要是[______]和[______]。 活动三【观察豌豆叶片的结构】 （4）制作豌豆叶片临时切片时，小青用并排的两片刀片沿着与主叶脉______（选填：垂直；平行）的方向迅速切割，然后选取最______的一片制成临时切片，放在显微镜下进行观察，看到类似图三甲所示的结构。 （5）小青想将视野由图三中的甲状态调节为乙状态，你建议他最好转动______；小林想把③移至视野中央，你认为他会向______移动切片；小楠使用的目镜和物镜放大倍数分别是16×和10×，则她看到的细胞放大了______倍。 （6）观察图乙，你认为叶片的结构中，特别重要的一部分是[ ]______，原因是______。 活动四【观察豌豆花和果实的结构】 （7）小楠观察题图所示豌豆花和果实的结构之后，发现了它们之间的对应关系。请你先填出以下各结构的名称，然后把果实中的结构a、b与花中对应的结构用直线连接起来：______。 花的结构 果实的结构 [①]______ [a]______ [②]______ [b]______ [③]______ 通过以上观察活动，小青和同学们对豌豆这种可爱的植物有了更深入的了解。 18. 某兴趣小组的同学为了探究植物光合作用的原料和条件，设计了下图所示的实验装置。三组装置中的植物、培养液、隔板等条件均基本相同。（注：装置中的氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳。） （1）甲、乙两组形成对照实验，变量是______，探究的问题是______？ （2）甲、丙两组形成对照实验，变量是______，探究的问题是______？ （3）使三组装置中的植物、培养液、隔板等都基本相同的目的是______。 （4）实验前需将植物叶片中原有的有机物运走耗尽，同学们采用的方法可能是______。把甲、乙、丙装置同时放到阳光下照射几个小时后，分别取下叶片，进行脱色、漂洗，然后滴加碘液，变蓝的是______组的叶片，说明此叶片进行光合作用产生了______，该过程可用以下式子表示：______。 （5）绿色植物通过光合作用可帮助人类实现“减碳”（即吸收空气中的二氧化碳）的目的，“碳中和”的实现与我们每个人的碳足迹密切相关。作为一名中学生，你是怎样践行低碳生活（减少二氧化碳排放）的？______。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $