平行四边形的面积（教案）-2024-2025学年五年级上册数学沪教版

教学过程: 1、 谈话引入 师: 昨天我们认识了平行四边形,(媒体出示:平行四边形的面积) 今天我们学习什么?(揭示课题) 2、 引导探究 1、提出问题,引发冲突 师: 这是一个平行四边形,你能求出这个平行四边形的面积吗?请你量一量,算一算。 (1)、 学生独立思考,动手操作,尝试计算 (2)、 反馈(指名板演)。预设可能出现以下几种做法: 生1:邻边相乘: 7 5=35(cm2) 生2:底乘高: 7 3=21(cm2) 生3:求周长: (7+5) 2=24(cm2) (3)、交流想法。 师:(如3不出现)刚才老师看到还有同学有其他的做法,由于时间关系,老师来帮他写一下,好吗? 板书: (7+5) 2=24(cm2) 师: 对这种做法你有什么想法?(求的是周长)5厘米是平行四边形的底,4厘米是哪条?我们求的是面积,他求周长了,所以错了,先把它擦掉。 师: 还有两种,7 5、7 3,7和5 我看懂了,3是指哪一条?我看不懂。 生: 3厘米是这条底的高。(师帮助画高) 2、辨析与探究 师: 你们认为哪种方法正确?同意第一种的举手,同意第二种的举手,分别说说理由,数学是要讲道理的。 (请(1)的学生)说说,你是怎样想的? 生: 平行四边形的底相当于长方形的长,邻边相当于长方形的宽。(板书) 师: 你的意思就是把