精品解析：河南省驻马店市经济开发区高级中学2023-2024学年高三11月月考语文试题

开发区高中高三年级错题反复做 语文试题 时间：150分钟 分值：150分 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 自2013年习近平主席在阿斯塔纳首提倡议以来，“一带一路”倡议极大地推动了中国与沿线各国深度合作与共同发展。截至2022年8月底，中国与“一带一路”沿线国家货物贸易额累计约12万亿美元，对沿线国家非金融类直接投资超过1400亿美元。不仅如此，“一带一路”建设的社会、生态、文化等效应也逐步体现。 进入21世纪的第二个十年以来，国际国内格局都正在发生深刻变化，这无疑给在中国式现代化新征程中推动高质量共建“一带一路”带来了新挑战和新机遇。中美贸易、俄乌冲突等“黑天鹅”“灰犀牛”事件频发，制约着“一带一路”建设步伐。同时，后疫情时代的经济发展需求回归，一方面势必进一步激发中国同共建“一带一路”国家的合作潜力，双方深化合作领域将进一步被拓宽；另一方面，越来越多的发达国家认识到中国与大部分发达国家在市场依赖性、产业互补性、全球需求结构等诸多方面存在广阔合作空间，中国具有的全产业链布局优势在全球市场中依旧难以替代，其客观经贸需求依旧强大。而且，加快构建新发展格局与推进中国式现代化目标的提出将强化“一带一路”推进动力。 （摘编自白永秀、陈煦《中国于式现代化新征程中“一带一路”高质量发展》） 材料二： 2023年是共建“一带一路”倡议提出十周年。高质量共建“一带一路”既是落实高质量发展的重大战略部署和路径选择，也是构建新发展格局的重要环节；既是人类命运共同体的重要实践平台，也是中国积极参与地区治理和全球治理的中国方案。中国式现代化进程得以持续推进，高质量共建“一带一路”的作用不可替代。中国式现代化与“一带一路”有着共同的精神内核、共同的发展目标、共同的安全追求。 党的二十大报告将推动构建人类命运共同体作为中国式现代化的本质要求之一。共建“一带一路”作为深受欢迎的国际公共产品和国际合作平台，始终遵循共商、共建、共享的原则与开放、绿色、廉洁的理念，是中国式现代化最好的国际实践，也是助推中国式现代化的应有之义。“一带一路”横跨150多个国家、30多个国际组织，覆盖全球65%以上国土及人口。高质量共建“一带一路”，有利于消除贫困、增加就业、改善民生，让合作成果更好地惠及全体人民。世界银行预测，到2030年，共建“一带一路”相关投资有望使共建国家760万人摆脱极端贫困、3200万人摆脱中度贫困。有利于物质文明和精神文明相协调。“一带一路”通过广泛开展文化旅游合作、教育交流、媒体和智库合作、民间交往等，推动不同文明间互学互鉴和文化融合创新，形成了多元互动、百花齐放的人文交流、文化交融格局。有利于建立绿色低碳发展合作机制，携手推动绿色发展、共同应对气候变化，进而实现人与自然和谐共生。也有利于推动形成开放、多元、稳定的世界经济秩序，并为我国实现国内国际两个市场、两种资源联动循环创造条件。 中国发展给世界带来了机遇，同时中国的发展也离不开世界。习近平总书记强调，“要加快构建新发展格局”“提升国际循环质量和水平”“不断扩大高水平对外开放”。高质量共建“一带一路”将更紧密地把中国和世界联系起来，对于推动形成陆海内外联动、东西双向互济的全面开放新格局，建设更高水平开放型经济新体制，加快构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局有着重要意义。从国内视角来看，高质量共建“一带一路”搭建起了“六廊六路多国多港”的互联互通格局，横向贯穿我国东、中、西部地区，为我国发展较为落后的地区注入了新动能，纵向关联沿海港口城市，形成陆海联动、内外联动的开放格局，为促进区域协调发展提供重要引擎。从国际视角来看，高质量共建“一带一路”使得中国不再将西方视为对外合作的唯一选择，而是把眼光拓展到了东南亚、拉美、中东、非洲等关注相对较少的区域，不仅重新调整了中国以往过度依赖西方的国际贸易结构，而且有利于构建以中国为枢纽的全球价值链“双环流”体系，极大拓展了中国式现代化的发展空间。 高质量共建“一带一路”在加快构建新发展格局的同时，也在推动世界格局与全球观念变化，有利于维护国际经济秩序稳定。高质量共建“一带一路”超越了以实力抗衡为基础的丛林法则、霸权秩序，摒弃你输我赢、你死我活的零和逻辑，跳出意识形态对立、地缘政治博弈的冷战思维，走和平发展道路，有利于从根本上解决永久和平和普遍安全问题。高质量共建“一带一路”推动了广大发展中国家的发展模式再选择，聚焦基建先行的中国经验，促使长期陷于技术落后、资金短缺、基础设施薄弱等困境的发展中国家选择、借鉴、参考甚至全面复制中国“要致富、先修路”的经济增长经验，实现“换道超车”，不断改善国际社会在技术、贸易、规则领域公平化、平衡化的状况。高质量共建“一带一路”增强了发展中国家和新兴经济体在世界市场体系中的作用，提升其在区域乃至全球经济治理中的话语权，更多发展中国家的关切和诉求被纳入全球议程，对改革完善全球治理意义重大。 （摘编自黄庆华、胡江峰《以高质量共建“一带一路”助推中国式现代化》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “一带一路”为中国和沿线国家提供了巨大的发展动力，成为深受欢迎的国际公共产品和国际合作平台。 B. “一带一路”倡议遵循共商、共建、共享的原则与开放、绿色、廉洁的理念，使中国和世界更紧密地联系起来。 C. 高质量共建“一带一路”是人类命运共同体的重要实践平台，中国式现代化是构建人类命运共同体的本质要求之一。 D. 中国不仅重新调整了以往过度依赖西方的国际贸易结构，还将构建以中国为枢纽的全球价值链“双环流”体系。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. “一带一路”倡议提出十年来，不仅在经济建设上取得了巨大成就，也在社会、生态、文化、安全等方面逐步体现出它价值。 B. 越来越多的发达国家认识到中国在全球产业链布局上的优势无可替代，中国与发达国家在诸多方面存在着广阔合作空间。 C. 从国内视角来看，高质量共建“一带一路”为我国较落后地区的发展注入了新动能，为促进区域协调发展提供了重要引擎。 D. 广大发展中国家可以在高质量共建“一带一路”中聚焦、借鉴、参考，甚至全面复制中国经验，选择发展模式，实现“换道超车”。 3. 下列对材料论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一重点强调了高质量共建“一带一路”所面临的新挑战和新机遇。 B. 材料二第二段从民生成果、文明交流、绿色发展三方面阐述了论点。 C. 材料二采用总分结构，从不同角度阐述观点，条理清楚，逻辑严密。 D. 两则材料都运用列数字的方法，阐明了“一带一路”建设取得的成就。 4. 为什么说高质量共建“一带一路”有利于维护国际经济秩序稳定？请简要分析。 5. 高质量共建“一带一路”与中国式现代化有何关系？请结合材料简要概括。 【答案】1. C 2. B 3. B 4. ①高质量共建“一带一路”能够推动世界格局与全球观念变化；②能够为世界经济的发展提供和平的国际环境；③能够不断改善国际社会在技术、贸易、规则领域公平化、平衡化的状况；④能够增强发展中国家和新兴经济体在世界市场体系中的作用。 5. ①推进中国式现代化目标的提出将强化“一带一路”推进动力，高质量共建“一带一路”对推进中国式现代化进程的作用不可替代（也是助推中国式现代化的应有之义）；②中国式现代化与“一带一路”的精神内核、发展目标、安全追求有一致性；③高质量共建“一带一路”是中国式现代化最好的国际实践，极大拓展了中国式现代化的发展空间。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容和筛选并整合文中信息的能力。 C.“中国式现代化是构建人类命运共同体的本质要求之一”说法颠倒对象，材料二中说“党的二十大报告将推动构建人类命运共同体作为中国式现代化的本质要求之一”。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 B.“无可替代”说法过于绝对。材料一中说，“中国具有的全产业链布局优势在全球市场中依旧难以替代”。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 B.“材料二第二段从民生成果、文明交流、绿色发展三方面阐述了论点”错误，原文还有“也有利于推动形成开放、多元、稳定的世界经济秩序”，可知应是从民生成果、文明交流、绿色发展、经济发展四个方面阐述了论点。选项以偏概全。 故选B。 【4题详解】 本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 结合“高质量共建‘一带一路’在加快构建新发展格局的同时，也在推动世界格局与全球观念变化，有利于维护国际经济秩序稳定”分析可知，高质量共建“一带一路”能够推动世界格局与全球观念变化； 结合“高质量共建‘一带一路’超越了以实力抗衡为基础的丛林法则、霸权秩序，摒弃你输我赢、你死我活的零和逻辑，跳出意识形态对立、地缘政治博弈的冷战思维，走和平发展道路，有利于从根本上解决永久和平和普遍安全问题”分析可知，能够为世界经济的发展提供和平的国际环境； 结合“高质量共建‘一带一路’推动了广大发展中国家的发展模式再选择……不断改善国际社会在技术、贸易、规则领域公平化、平衡化的状况”分析可知，能够不断改善国际社会在技术、贸易、规则领域公平化、平衡化的状况； 结合“高质量共建‘一带一路’增强了发展中国家和新兴经济体在世界市场体系中的作用，提升其在区域乃至全球经济治理中的话语权”分析可知，能够增强发展中国家和新兴经济体在世界市场体系中的作用。 【5题详解】 本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 结合“加快构建新发展格局与推进中国式现代化目标的提出将强化‘一带一路’推进动力”“中国式现代化进程得以持续推进，高质量共建‘一带一路’的作用不可替代”“也是助推中国式现代化的应有之义”可概括出，推进中国式现代化目标的提出将强化“一带一路”推进动力，高质量共建“一带一路”对推进中国式现代化进程的作用不可替代，也是助推中国式现代化的应有之义； 结合“中国式现代化与‘一带一路’有着共同的精神内核、共同的发展目标、共同的安全追求”可概括出，中国式现代化与“一带一路”的精神内核、发展目标、安全追求有一致性； 结合“共建‘一带一路’作为深受欢迎的国际公共产品和国际合作平台，始终遵循共商、共建、共享的原则与开放、绿色、廉洁的理念，是中国式现代化最好的国际实践，也是助推中国式现代化的应有之义”“有利于构建以中国为枢纽的全球价值链‘双环流’体系，极大拓展了中国式现代化的发展空间”可概括出，高质量共建“一带一路”是中国式现代化最好的国际实践，极大拓展了中国式现代化的发展空间。 （二）现代文阅读II（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 俗世奇人之罐儿 冯骥才 ①罐儿是码头最穷的人。 他爹是要饭的，死得早，他娘靠给人家缝补衣服把他拉扯大。他娘没吃过一顿饱饭，省下来的吃的全塞进了他的嘴里，他却依旧瘦胳膊瘦腿，胸脯赛搓板。打他会走的时候，就去街上要饭。十五岁那年白河闹大水，水往城里灌。城内城外所有寺庙都成了龙王庙，人们拿木盆和门板当船往外逃。他娘带着他跑出了城，一直往南逃难，连饿带累，娘死在路上。②他孤单一个人只能再往下逃，可是拿嘛撑着，靠嘛活着，往哪儿去，全都不知道。 这天下晌，来到一个村子，身上没多大劲儿了，他想进村找个人家讨口吃的。忽然，他看见村口黑森森大槐树下有个窝棚，棚子上冒着软软的炊烟，一股煮饭的香味儿扑面而来。③这可是救命的气味儿！他赶紧奔过去，走到窝棚前，看到一个老汉正在煮粥。老汉看他一眼，没吭声，低头接着煮粥。 他站在那儿，半天不敢说话。忽听老汉说：“想喝粥是吗？拿罐儿来。” 他听了一怔。罐儿是他的名字。他现在还不明白，爹娘给他起这个名字，是叫他有口饭吃。他爹是要饭的，要饭的手里不就是拿个罐儿吗？ 可是，他现在两手空空，嘛也没有。 老汉说：“没罐儿？好办。那边地上有一堆和好的泥，你去拿泥捏一个罐儿，放在这边的火上烧烧就有了。” 罐儿看见那边地上果然有一堆泥，他过去抓起泥来捏罐儿。可是他从小没干过细活儿，拙手拙脚，罐儿捏得歪歪扭扭、鼓鼓瘪瘪，丑怪之极，像一个大号的烂柿子皮。老汉看了一眼，没说话，叫他放在这边火中烧，还给他一把蒲扇，扇火加温，不久罐儿就烧了出来。老汉叫他把罐子放在一个木案上，给他盛粥。他把罐儿捧起来往案子上一放，只听“咔嚓”一声，罐儿竟散成一堆碎块。他不明白一个烧好的罐儿，没磕没碰，怎么突然散了。 老汉还是不说话，扭身从那边地上捧起一堆泥，放在案上，自己干起来。他先用掌揉，再用拳捶，然后提起来用力往桌上“啪、啪”地一下下摔，不一会儿这堆泥就变得光滑、细腻、柔韧，并随着两只手上下翻卷，渐渐一个光溜溜的泥罐子就美妙地出现在眼前，好赛变戏法。老汉一边干活儿，一边说了两句：“不花力气没好泥，不下功夫不成器。” 这两句话像是自言自语，又像是对罐儿说的。他没弄明白老汉这两句话的意思，好像戏词，听起来似唱非唱。 老汉捏好罐儿，便放在火中烧，很快烧成，随即从锅里舀一勺热腾腾香喷喷的粥放在里边，叫他喝。他扑在地上跪谢老汉，边说：“我一个铜子也没给您。” 老汉伸手拦住他，嘴里又似唱非唱地说了两句：“行个方便别提钱，帮帮人家不叫事。” 等罐儿把热粥喝进肚里后，老汉对他说：“这一带的胶泥好烧陶。反正你也没事，就帮我把地上那些泥都捏成罐儿吧。你照我刚才的做法慢慢做，一时半晌做不好也没关系。” 罐儿应声，开始捏罐。按照老汉的做法，一边琢磨一边做，做过百个之后，一个个开始像模像样起来。他回过头想对老汉说话，老汉却不见了。窝棚内外找遍了，影儿也没找着，怎么找也找不着。 窝棚里还有半锅粥，够他喝三天。原打算喝完粥接着往前走。可是他待在窝棚里这三天，慢慢把老汉那几句似唱非唱的话琢磨明白了——老汉不仅给他粥喝，救他一命，还教他做罐。 ④前边的两句话“不花力气没好泥，不下功夫不成器”，是教他活下去的要领；后边两句话“行个方便别提钱，帮帮人家不叫事”，这是告诉他做人做事的道理。 这个烧陶的棚子不是老天爷给他安排的一个活路吗？那么老汉又是谁呢？没人告诉他。 多少年后，天津津南有个小村子，原本默默无闻，由于陶器做得好，众人都知道了。这人专做陶盆陶缸陶碗陶盏。这地方的胶泥很特别，烧过之后，赤红如霞，十分好看；外边再刷一道黑釉，结实耐用，轻敲一下，其声好听，有的如磬，有的如钟，人人喜欢，渐渐闻名，连百里之外的人也来买他的陶器用。这人的大名没人知道，都叫他罐儿。他铺子门口堆了一些罐子，那时逃荒逃难的年年都有，逃难路过这里，便可以拿个罐儿去要饭用，他从不要钱。有人也留在这里，向他学艺，挖泥烧陶，像他当年一样。 又过了许多年，外边的人不知这村子的村名，只知道这村子出产陶器，住着一些烧陶的人家。家家门口还放着一些小小的要饭用的陶罐，任由人拿。后来，人们就叫这村子“罐儿庄”或“罐子庄”。一个秀才听了，改了一个字，叫贯儿庄。这个字改得好，从此这个小村子就有了大名。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 小说开头介绍罐儿父母先后去世的情况以及当时的背景信息，写出了罐儿家庭的悲惨以及罐儿生长环境的恶劣。 B. 煮粥老汉说“想喝粥是吗？拿罐儿来”，运用了双关的手法，既指盛粥的罐儿，又暗示老汉知道罐儿的名字。 C. 在罐儿初次捏罐儿时，所捏的罐儿不仅外形丑怪，而且烧制后还很不中用，这符合罐儿的身份和现实逻辑。 D. 老汉在教会罐儿捏罐儿之后，竟然不见了，这看似不合情理，其实正体现了小说“俗世奇人”的特色，耐人寻味。 7. 对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①独立成段，点明主人公的最显著特点，突出文章的主旨，又易于引起读者注意。 B. 句子②承上文而来，写出了罐儿的“孤单”和走投无路，且“嘛”富有一定的地域色彩。 C. 句子③中的“救命”，符合当时罐儿的心理状态，又以感叹号写出了罐儿的强烈感情。 D. 句子④两处引用老汉的原话，既写出老汉对罐儿的深刻影响，又明确罐儿的具体感悟。 8. 小说为什么详细描写了老汉捏罐儿的情形？请结合小说简要分析。 9. 小说讲述“俗世奇人”的故事，其中哪些人“奇”？奇在何处？请结合文章内容简要分析。 【答案】6. B 7. A 8. ①丰富了老汉的形象，展示了老汉精湛的捏罐手艺。 ②推动了情节的发展，为下文教罐儿捏罐手艺，罐儿靠制作陶器谋生做铺垫。 ③凸显了小说主旨，彰显了不求回报、乐于助人的主题。 9. ①老汉。老汉在帮助罐儿学习制陶的技术之后突然消失得无影无踪。 ②罐儿。罐儿制陶技艺精湛，让津南一个默默无闻的小村子变得众人皆知。 【解析】 6题详解】 本题考查学生理解作品相关内容的能力。 B.“又暗示老汉知道罐儿的名字”错误，从文本来看，老汉并不知道罐儿的名字，老汉说的罐儿只是盛粥的器具。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生分析关键句作用的能力。 A.“突出文章的主旨”错误，本文的主旨不是表现罐儿的“贫穷”，而是写其善良和对爱心的传递。 故选A。 【8题详解】 本题考查学生分析文段作用的能力。 “老汉还是不说话，扭身从那边地上捧起一堆泥……不一会儿这堆泥就变得光滑、细腻、柔韧，并随着两只手上下翻卷，渐渐一个光溜溜的泥罐子就美妙地出现在眼前，好赛变戏法”“不花力气没好泥，不下功夫不成器”，文段内容展示了老汉精湛的捏罐手艺，再配以哲理性的自言自语，丰富了老汉的形象。 后文罐儿依照此处老汉的做法才慢慢学会了捏罐，并以之为生，此处描写推动了了情节的发展，为下文教罐儿捏罐手艺，罐儿靠制作陶器谋生做铺垫。 老汉示范捏罐，只是为了帮助罐儿学个谋生手艺，没有一点功利心，这一情节凸显了小说主旨，彰显了不求回报、乐于助人的主题。 【9题详解】 本题考查学生分析小说人物形象的能力。 文中两个主要人物老汉和罐儿都是奇人。 老汉。“罐儿应声，开始捏罐。按照老汉的做法，一边琢磨一边做，做过百个之后，一个个开始像模像样起来。他回过头想对老汉说话，老汉却不见了。窝棚内外找遍了，影儿也没找着，怎么找也找不着……这个烧陶的棚子不是老天爷给他安排的一个活路吗？那么老汉又是谁呢？没人告诉他”，老汉在帮助罐儿学习制陶的技术之后突然消失得无影无踪。 罐儿。“多少年后，天津津南有个小村子，原本默默无闻，由于陶器做得好，众人都知道了。这人专做陶盆陶缸陶碗陶盏。这地方的胶泥很特别，烧过之后，赤红如霞，十分好看；外边再刷一道黑釉，结实耐用，轻敲一下，其声好听，有的如磬，有的如钟，人人喜欢，渐渐闻名，连百里之外的人也来买他的陶器用”，罐儿制陶技艺精湛，让津南一个默默无闻的小村子变得众人皆知。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 癸巳，王晏球以王都反状闻，诏削夺王都官爵。壬寅，以王晏球为北面招讨使，以张虔钊为都监，发诸道兵会讨定州。是日，晏球攻定州，拔其北关城。都以重赂求救于奚酋秃馁。五月，秃馁以万骑突入定州；晏球退保曲阳，都与秃馁就攻之。晏球与战于嘉山下，大破之，秃馁以二千骑奔还定州。晏球追至城门，因进攻之，得其西关城。定州城坚，不可攻，晏球增修西关城以为行府，使三州民输税供军食而守之。 王晏球闻契丹发兵救定州，将大军趣望都，遣张延朗分兵退保新乐。延朗遂之真定，留赵州刺史朱建丰将兵修新乐城。契丹已自他道入定州，与王都夜袭新乐，破之，杀建丰。乙丑，王晏球至曲阳。王都乘胜击之，悉其众与契丹五千骑合万余人，邀晏球等于曲阳。丁卯，战于城南。晏球集诸将校令之曰：“王都轻而骄，可一战擒也。今日，诸君报国之时也。悉去弓矢，以短兵击之，回顾者斩！”于是骑兵先进，直冲其阵，大破之，僵尸蔽野。契丹死者过半，余众北走。都与秃馁得数骑，仅免。卢龙节度使赵德钧邀击契丹，北走者殆无孑遗。王晏球知定州有备未易急攻张虔钊宣言大将畏怯有诏促令攻城。晏球不得已，攻之，杀伤将士三千人。 壬戌，契丹复遣其酋长惕隐将七千骑救定州，王晏球逆战于唐河北，大破之。甲子，追至易州。时久雨水涨，契丹为唐所俘斩及陷溺死者，不可胜数。契丹北走，道路泥泞，人马饥疲，入幽州境。八月，壬戌，赵德钧遣牙将武从谏将精骑邀击之，分兵扼险要，生擒惕隐等数百人；余众散投村落，村民以白梃击之，其得脱归国者不过数十人。自是契丹沮气，不敢轻犯塞。 （选自《资治通鉴·后唐纪》，有删改） 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。 王晏球知定州A有备B未易C急攻D张虔钊宣言E大将F畏怯G有诏H促令攻城 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “拔其北关城”与“过蒙拔擢”（《陈情表》）两句中“拔”的含义不同。 B. “延朗遂之真定”与“胡为乎遑遑欲何之”（《归去来兮辞并序》）两句中“之”的含义相同。 C. 节度使，官名。唐初承北周及隋旧制，于重要地区设总管，后改称“都督”。 D. “契丹北走”和“追亡逐北”（《过秦论》）两句中“北”的含义相同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 皇上知道王都谋反的情况后不仅罢免了其官爵，还任命王晏球为北面招讨使，张虔钊为都监，调集各路军队联合起来讨伐王都。 B. 王晏球攻打定州攻势猛烈，但后来因为王都用厚礼请来的奚人首领秃馁率领的一万骑兵的援救，王晏球只好撤退，一直撤到了曲阳。 C. 尽管王都和契丹军队合兵一起来阻击王晏球所率领的军队，但最终落得惨败的下场，契丹军队损兵过半，王都军中被杀死的人也很多。 D. 契丹出兵定州失败后，又派骑兵来救援。王晏球除了在正面迎战，还派精锐骑兵在他们回国路上阻击，逃脱契丹人不过几十个。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）晏球与战于嘉山下，大破之，秃馁以二千骑奔还定州。 （2）时久雨水涨，契丹为唐所俘斩及陷溺死者，不可胜数。 14. 请概括王晏球能够多次战胜敌人的原因。 【答案】10. BDG 11. D 12. B 13. （1）王晏球和王都、秃馁在嘉山下交战，把他们打得大败，秃馁率领两千骑兵逃奔回定州。（2）当时因为长期下雨，河水上涨，契丹人被后唐军所俘获斩杀以及掉入河中淹死的，数也数不尽。 14. ①修建防御工事，建立官府行政机构； ②建立充分的后勤保障； ③做好站前动员，严明纪律。 【解析】 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：王晏球知道定州有防备，不能轻易急攻，张虔钊扬言王晏球胆怯害怕。后唐帝下诏催促他们进攻。 “王晏球知定州有备”中“定州有备”为一整体，作“知”的宾语，“定州有备”后B处应断开； “张虔钊宣言大将畏怯”中“张虔钊”作主语，“张虔钊”前D处应断开； “张虔钊宣言大将畏怯”中“大将畏怯”作“宣言”的宾语，“大将畏怯”后G处应断开。 BDG处断句。 【11题详解】 本题考查学生对古代文化常识的掌握，理解文言一词多义现象的能力。 A.正确。攻取；提拔。句意：攻取定州北关城。/过分地受到提拔擢升。 B.正确。都是“到”。句意：张延朗就到了真定。/为什么心神惶惶不安，到底想要到哪里？ C.正确。 D.“含义相同”错误。二者含义不同。打了败仗往回跑；败逃的军队。句意：契丹人战败而逃。/追逐败逃的军队。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“一直撤到了曲阳”错。原文说的是“邀晏球等于曲阳”，意为“在曲阳阻截住王晏球等人”，并不涉及“撤”。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“战于嘉山下”，状语后置，在嘉山下交战；“以”，率领；“骑”，骑兵。 （2）“雨”，下雨；“为……所”，被；“胜”，尽。 【14题详解】 本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。 ①由原文“晏球增修西关城以为行府”可知，修建防御工事，建立官府行政机构； ②由原文“使三州民输税供军食而守之”可知，建立充分的后勤保障； ③由原文“晏球集诸将校令之曰：‘王都轻而骄，可一战擒也……回顾者斩’”可知，做好站前动员，严明纪律。 参考译文： 癸巳（十八日），王晏球把王都谋反的情况上奏，后唐帝下诏罢免王都官爵。壬寅（二十七日），任命王晏球为北面招讨使，郑州防御使张虔钊为都监，调各道的军队联合起来讨伐定州。这一天，王晏球向定州发起进攻，攻下了定州北关城。王都用厚礼请求奚人首领秃馁援救。五月，秃馁率领一万骑兵突然进入定州；王晏球撤退，坚守曲阳，王都和秃馁趋进攻打。王晏球和王都、秃馁在嘉山下交战，把他们打得大败，秃馁率领两千骑兵逃奔回定州。王晏球追击到定州城门，进一步发起进攻，夺取了西关城。定州城很坚固，很难攻下，王晏球扩建西关城，并设置行府，使定州、祁州、易州三州的百姓交纳税赋供给这里的军队，让他们在这里守阵地。 王晏球听说契丹人出兵来援救定州，乃率领大军直奔望都，并派遣张延朗分一部分兵力退守新乐。张延朗到了真定，留下赵州刺史朱建丰率领军队修筑新乐城。契丹人已从别的道路进入定州，与王都在夜晚袭击新乐，攻克后杀死了朱建丰。乙丑（二十一日），王晏球到达曲阳。王都乘胜把自己的全部兵力和契丹五千骑兵会合成一万多人，在曲阳阻截住王晏球等。丁卯（二十三日），两军在城南交战。王晏球召集诸位将校命令他们说：“王都轻薄而又骄傲，一战就能把他抓获。今天是诸位报效国家的时候。都扔掉弓箭，用短兵器进攻，回头观望的斩首。”于是骑兵率先前进，直冲王都的阵地，把王都的军队打得大败，被击杀的尸体满山遍野。契丹人有一半被击杀，其余的都逃跑了。王都和秃馁只剩下几个骑兵保护，才免于一死。卢龙节度使赵德钧阻击契丹人，那些逃走的人几乎没有一个不被杀死。王晏球知道定州有防备，不能轻易急攻，张虔钊扬言王晏球胆怯害怕。后唐帝下诏催促他们进攻。王晏球不得已，向定州城发起进攻，结果有三千将士被杀伤。 壬戌（十九日），契丹又派其酋长惕隐率领七千骑兵数援定州，王晏球在唐河北面迎战，把契丹人打得大败。甲子（二十一日），追击到易州。当时因为长期下雨，河水上涨，契丹人被后唐军所俘获斩杀以及掉入河中淹死的，数也数不尽。契丹人败走，道路泥泞，人马又饥饿又疲乏，进入了幽州境内。八月，壬戌（初二），赵德钧派遣牙将武从谏率领精锐骑兵阻击，并分别派军队把守在险要的地方，活捉了惕隐等几百人。其余的士卒都分散逃到村里，村里的百姓用棍子打他们，最后逃脱回国的不过几十个人。从此以后，契丹人灰心丧气，不敢轻易来侵犯边塞。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 秋夜曲 王维 桂魄初生秋露微，轻罗已薄未更衣。 银筝夜久殷勤弄，心怯空房不忍归。 秋夜曲 张仲素 丁丁漏水夜何长，漫漫轻云露月光。 秋逼暗虫通夕响，征衣未寄莫飞霜。 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 两首诗都以月写秋夜的清凉。王诗以“桂魄”指代月，写秋月初升；张诗以时隐时现的月光写秋夜之漫长。 B. 王诗中的思妇身着轻薄罗衣，夜弹银筝，抒发对丈夫的思念之情；张诗中的思妇夜听虫鸣，难遣相思。 C. 两首诗中的女主人公都是幽闺思妇形象。王诗中的思妇充满哀怨；张诗中的思妇则心忧天寒，满怀牵挂。 D. 两首诗的语言都哀婉动人。王诗委婉，将思妇的孤独遮得严实；张诗直白，通过写思妇求告上天表情达意。 16. 试从景情关系的角度比较两首诗的异同。 【答案】15. D 16. 同：两首诗都运用了借景抒情的手法。王诗通过写微凉秋夜的清冷之景抒发思妇不忍归空房的幽怨之情，张诗通过写凄清的秋夜之景抒发思妇“征衣未寄莫飞霜”的惦念之情。异：王诗触景生情，写思妇看见初升之月，感受到微凉秋露，心生哀怨；张诗寓情于景，将思妇的思念之情融会在更漏的滴水声、轻云、月光、秋虫鸣叫中。 【解析】 【导语】这两首《秋夜曲》都展现了秋夜的清冷与幽怨，通过意象营造出孤寂的氛围。王维的诗通过轻罗薄衣与空房孤独，表达了思妇对远人深切的思念与孤寂。张仲素的作品则通过长夜虫鸣和不能寄出的征衣，刻画出思妇焦虑与担忧，感情更加直接。两首诗皆以景烘托情感，风格一婉约一较为直白，情景交融，动人心弦。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。 D.“将思妇的孤独遮得严实”错，虽然王诗委婉，但“心怯空房不忍归”还是将思妇的孤独写得很直白。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生比较阅读之赏析诗歌景情关系的能力。 同： 王诗此诗前两句“桂魄初生秋露微，轻罗已薄未更衣”是写景，写秋夜微凉，景物凄清，暗含孤独寂寞之情；末句“心怯空房不忍归”写情，主人公寂寞难寝，殷勤弄筝。少妇独守空闺，沉浸于相思，不忍更衣。诗歌通过写微凉秋夜的清冷之景抒发思妇不忍归空房的幽怨之情；张诗的前两句中，用 “丁丁”和“漫漫”这两个形容词，前者形容漏水的声音，后者形容轻云的形状变幻。从而说明了丁丁的漏水声仿佛敲打在心上，缓缓移动的轻云、时隐时现的月亮使人感觉夜漫长的意思。但无论是形容漏水声音，或是形容轻云形状变幻，都是为了一个目的，这就是描写秋夜的时间之长。诗歌通过写凄清的秋夜之景抒发思妇“征衣未寄莫飞霜”的惦念之情。可见，两首诗的相同之处在于，都运用了借景抒情的手法。 异： 王诗前两句写景，一轮秋月刚刚升起秋露初生，罗衣已显单薄却懒得更换别的衣裳。此处触景生情，写思妇看见初升之月，感受到微凉秋露，心生哀怨，字里行间隐隐流露出女主人公因秋凉需要更衣而思念远方丈夫的情愫；张诗前三句以情取景，末一句点题，响起思妇情浓意深的一片心声，诗歌因情取景，寓情于景，写秋夜之长，将思妇的思念之情融会在更漏的滴水声、轻云、月光、秋虫鸣叫中。诗人在《秋夜曲》中所要弹奏的，不是别的，而是思妇心上的那根悠思绵绵的情弦。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）碣石山是自古以来的海滨名胜，唐代张若虚《春江花月夜》和高适《燕歌行并序》中都曾提及此地，诗句分别是“________________________”和“________________________”。 （2）陆游在《书愤》中通过运用南朝宋的名将檀道济“乃坏汝万里长城”的典故，表达自己年事已高而壮志难酬的两句诗是“________________________，________________________”。 （3）刘明同学在写作文时，想引用两句诗来赞美革命者信仰坚定、视死如归，于是引用了李白的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，老师看了，认为不如引用“________________________，________________________”。 【答案】 ①. 碣石潇湘无限路 ②. 旌旆逶迤碣石间 ③. 塞上长城空自许 ④. 镜中衰鬓已先斑 ⑤. 亦余心之所善兮 ⑥. 虽九死其犹未悔（千磨万击还坚劲，任尔东西南北风/捐躯赴国难，视死忽如归） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 易错字词：潇湘、旌旆、逶迤、衰鬓、已、斑、劲、捐。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用I（本题共2-小题；7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 我伸手摸摸身旁的东西，那是一把雨伞和一袋青稞麦。摸着它们，我心里说不出是个什么滋味；在长征中这两件东西是无价之宝，有了伞就有了房子，就不怕雨淋日晒；有了粮就能活下去。在这种极端困难的时候，她不会想不到，万一我俩失散了，她没有了粮食会怎样；但是，但是她却①悄悄地给我留下了。 直到月亮从山后面升上来，照到了沟壁上，她才回来。她把背上的一些东西放下，把一件破棉衣盖到我的身上，坐在我的身旁。映着月光，我看见她的脸色惨白，两眼②直直地发呆。她喘息了一阵，压低声音说：“老滕，我们掉队了！”我看她实在太累了，就说：“你先躺下歇歇，咱们再想办法吧！”她轻轻地在我身旁躺下。这时已经是下半夜了，天空好像比往常低了许多，半圆的月亮斜挂在天上，③冷冷地盯着这空旷无人的山野；风，不知什么时候刮大了，茅草发出唰唰的响声……她脑袋枕着两手，向着夜空呆望着，映着月光，我看见她的腮边垂着两颗大大的泪珠。我想：也许她刚才受了些惊吓，有些沉不住气了，就轻轻地晃晃她的肩膀问：“小何，你想什么？” 18. 下列各句中的“好像”与文中加点的“好像”，用法相同的一项是（ ） A. 新建成的阅览室好像有一个足球场那么大，各种精美的书刊闪着光。 B. 日本纱厂的铁门一推开，那些包身工好像鸡鸭一般无秩序地冲出来。 C. 他想到明天的军训，心里非常激动，好像一下子成了一名威武的战士。 D. 我来到校门口，看到有个人在和王瑞说话，那个人和王瑞长得好像。 19. 对文学作品来说，叠词有时很有表现力。请从文中画横线的三处叠词中任选两处，分析是怎样增强表现力的。 【答案】18. A 19. ①“悄悄”，写不动声色、偷偷地、不惊动他人，突出小何对我的关心和爱护，赞扬了小何的革命精神；②“直直”，写眼神发直、发呆的样子，突出了小何的劳累，以及面对掉队的失神；③“冷冷”，写寒冷，写出月光清冷，突出夜里天气的寒冷，暗示面临形势的严峻。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确理解词语含义的能 力。 A.和原文中的“好像”都是在推测中有比较。 B.表比喻。 C.表想象。 D.是很相似。 故选A 。 【19题详解】 本题考查学生鉴赏叠词表达效果的能力。 第① 处结合前面在困难情况下，小何把雨伞和青稞麦留给我的行为，“悄悄”，写不动声色、偷偷地、不惊动他人，不张扬，突出小何对我的关心和爱护，赞扬了小何无私的精神。 第② 处要结合前后小何的表现来分析，如：出去很晚才回来，脸色苍白，喘息一阵，说掉队了等等，“直直”，突出了小何的劳累，以及面对掉队的失神。 第③ 处直接写夜里的“月”“冷冷”盯着，以拟人手法突出寒冷，既写出月光清冷，突出夜里天气的寒冷，又一语双关，暗示面临形势的严峻。以自然环境暗示人的处境艰难。 （二）语言文字运用II（本题共3小题，13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 经过专家超过半年多的评选和修改，使“潮涌”脱颖而出，确定为杭州第19届亚运会会徽。“潮涌”主体图形以钱塘江和钱塘江潮为形象核心，将扇面、赛道、互联网符号及太阳图形等元素融入其中。扇面造型反映江南人文意蕴， ① ，互联网符号契合杭州科技城市特色，太阳图形是亚奥理事会的象征符号。“潮涌”既蕴含自然之奇， ② ：在展示杭州城市的自然特质的同时，又表达了浙江儿女（A）的精神气质。整个会徽形象象征着新时代中国特色社会主义事业的（B），也象征了亚奥理事会大家庭团结奋进。 作为亚运会重要的视觉形象标志，“潮涌”意蕴丰富，不仅展示了亚运会的体育理念，也表现出杭州的城市特色， ③ 。特别是会徽的形象核心——钱塘江和钱江潮头。钱塘江自古水运发达，“弄潮儿向涛头立”，春秋开始，逐渐形成了一条“诗路”。到了唐代，李白、孟浩然、白居易等大诗人都在此留下了诗篇；到了宋代，潘阆、柳永、苏轼、辛弃疾等大家又纷纷写下瑰丽词章；元明清三代，诗家观潮作品更是（C）。 20. 文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。 21. 请在文中括号处填入恰当的成语。 22. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 【答案】20. （示例）经过专家半年多的评选和修改，“潮涌”脱颖而出，被确定为杭州第19届亚运会会徽。 21. （示例）A勇往直前 B勃勃生机/蒸蒸日上 C层出不穷/不胜枚举/数不胜数 22. （示例）①赛道代表体育竞技 ②又彰显人文之美 ③还融入了诗词文化 【解析】 【20题详解】 本题考查学生辨析并修改语病的能力。 画横线的句子有三处语病： 一是“超过半年多”不合逻辑或重复赘余，应去掉“超过”； 二是成分残缺，“使‘潮涌’脱颖而出”缺失主语，应去掉“使”； 三是结构混乱，“潮涌”为主语，应该在“确定”前加上“被”。 【21题详解】 本题考查学生理解成语的意义和正确使用成语的能力。 A.此处形容浙江儿女的精神气质，结合“潮涌”蕴含的精神，可填“勇往直前”。勇往直前：勇敢地一直向前进。 B.此处和新时代中国特色社会主义事业搭配，形容其有生命力，可填“勃勃生机”“蒸蒸日上”。勃勃生机：形容旺盛的生命力。蒸蒸日上：意为一天天地向上发展。形容发展速度快。 C.此处对应前文“纷纷写下瑰丽词章”，说元明清三代诗家观潮作品更多，可填“层出不穷”“不胜枚举”“数不胜数”。层出不穷：接连不断地出现。不胜枚举：无法一一全举出来，形容数量很多。数不胜数：数都数不过来。形容数量极多，很难计算。 【22题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第一空注意与前面元素的对应关系，结合“扇面造型反映江南人文意蕴”可知应是说“赛道”，并能揭示其象征义，可填“赛道代表体育竞技”； 第二空注意后面“浙江儿女……的精神气质”的提示和前面“蕴含自然之奇”形式的暗示，应填“又彰显人文之美”。 第三空和“不仅展示了亚运会的体育理念，也表现出杭州的城市特色”共同阐述“潮涌”的意蕴，再结合后面介绍的各代诗人、词家留下大量作品的内容，应填“还融入了诗词文化”。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 本试卷语言文字运用Ⅱ中提到了“弄潮儿向涛头立”，很多青少年在成长的过程中，都希望自己能成为把握时代风向、也敢于搏击风浪的弄潮儿，若想实现此追求，那就需要从学力、眼力和魄力等方面提升自己。 请结合你自己的认识和思考，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要脱离材料的内容和含意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 立时代浪潮，扬己梦风帆 潮头登高再击桨，无边胜景在前头。鼙鼓催征稳驭舟，弄潮儿向涛头立。把握时代脉搏，敢于搏击风浪，需要我辈青年以学力厚底蕴，以眼力握方向，以魄力搏风浪，提升三力，勇立潮头，立时代浪潮，扬己梦风帆。 实学苦干追梦远，奋楫扬帆圆梦行。立时代浪潮，扬己梦风帆，首先当以学力厚底蕴，博观约取，厚积薄发。 学力是以努力学习，精研深思，在学问上达到一定的造易与成就。学力，是检验年轻一代获取知识与技能，并把所学融入社会实践的能力。拥有学力，才能有创新思维，才能应对瞬息万变的科技发展，才能在万物互联的数字化时代，掌控时代。提升学力就成为年轻人与时代同频共振的必由之路。古人云：“无一事而不学，无一时而不学，无一处而不学，成功之路也。”积跬步至千里，汇小流成江海。只有坚持不懈，提高自己的专业知识与技能，并把所学融入到社会实践中，才能提升自己，也才能拥有勇立潮头的底气。 仰望星辰大海，笑对云月长空，我辈当启程。立时代浪潮，扬己梦风帆，还当以眼力开拓视野，踔厉奋发，踵事增华。 眼力指的是观察和判断事物的能力与水平，即善于观察、善于发现、善于鉴别，善观大势，善谋大事，既能见人之所见，又能见之人所未见。就比如毛泽东主席曾经在井冈山上问战士们：你们站在树下，能看到多远？有人回答说能看到江西，也有人说能看到湖南。而毛主席却说：“我们不仅要看到江西和湖南，还要看到全中国、全世界。”这就是着眼全局的眼力。拥有眼力，明辨方向，才能在时代的大潮中，顺势而为，借势而进，造势而起，乘势而上，聚势而强。我辈青年当以眼力提升自己，让自己在波诡云谲的国际局势里明辨方向，拥有勇立潮头的骨气。 追风赶月莫停留，平芜尽处是春山。立时代浪潮，扬己梦风帆，更当以魄力不断前行，燃青年之火，聚时代之光。 魄力是不为前路遥远的勇毅与执着，是临事的胆识和果断作风。就像黄旭华勇敢承担起科技强国之肩力，隐姓埋名战斗在核潜艇科研一线，让中国拥有傲视深海的底气。这就是他的魄力。而如今开拓进取，勇往直前，魄力是所向披靡的勇气，是年轻一代掌控时代，把握自己的能力。“莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声”，以魄力面对未来，才能在心里生发出无比的热量，才能在时代的洪流里把好舵，行好船，才能勇立潮头。我辈青年当有无往而不利的魄力，增强自己的胆识与力量，以昂扬的姿态面对新时代的机遇与挑战。把握时代方向，争做时代弄潮儿，魄力当是我辈青年的志气。 手把红旗旗不湿，搏击风浪启航程。掌控时代大势，意志坚定，勇毅笃行。精进臻善，提升学力，以底气创青春奇迹；纵展眼力，以骨气书写时代华章；拥有魄力，以志气创造辉煌。提升三力，勇立潮头，立时代浪潮，扬己梦风帆。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 这是一道读写结合的材料作文题。材料首先衔接试卷语言文字运用Ⅱ中杭州第19届亚运会会徽“潮涌”关联的“弄潮儿向涛头立”，以此引入话题，并指出青少年希望成为弄潮儿，“需要从学力、眼力和魄力等方面提升自己”。“弄潮儿”本意是指在潮水中搏击、嬉戏的健儿，同时也可指在风险中拼搏、在机遇中挑战之人等比喻义。而如何能成为时代的弄潮儿，材料从“提升学力、眼力和魄力”等角度给了我们指导。这其中，“学力”不仅指学历水平程度，更可以指不断接受、学习新事物、新本领的能力。“眼力”指向观察判断，要有自己的思维，不被他人牵着鼻子走，而失去自己的辨别能力。“魄力”对于“弄潮儿”来说，则可以指不因为怕受非议和质疑就束手束脚，不敢作为的胆量，也可以指路虽远，行则将至，事虽难，做则必成的决心意志以及发生变故的时候，不惊慌失措，镇定沉着的定力。当然，材料既然指出“等方面”，就说明除了上述三个要素之外，广大青年还可以从更多方面修炼、提升自己。 对此，写作时可以先适当引出广大青年要敢于做时代的“弄潮儿”等话题，但需注意，行文重点还是应该放到如何如何去做“弄潮儿”、要成为“弄潮儿”要从哪些方面锻炼自己等方面。比如，可按照逻辑发展的思路，说明我们在当下阶段首先应树立高远志向、不佛系不躺平，为此需要不断积累、学习，提升自己，然后指出在这个过程中，以及在未来面临未知挑战时，我们应当提升自己临危不惧的魄力和勇气等等。 立意: 1.提升学力、眼力和魄力，勇做时代弄潮儿。 2.提升能力，成就自己。 3.敢于追求，勇立潮头。 4.深入实际，明辨慎思，勇敢“弄潮”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 开发区高中高三年级错题反复做 语文试题 时间：150分钟 分值：150分 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 自2013年习近平主席在阿斯塔纳首提倡议以来，“一带一路”倡议极大地推动了中国与沿线各国深度合作与共同发展。截至2022年8月底，中国与“一带一路”沿线国家货物贸易额累计约12万亿美元，对沿线国家非金融类直接投资超过1400亿美元。不仅如此，“一带一路”建设的社会、生态、文化等效应也逐步体现。 进入21世纪的第二个十年以来，国际国内格局都正在发生深刻变化，这无疑给在中国式现代化新征程中推动高质量共建“一带一路”带来了新挑战和新机遇。中美贸易、俄乌冲突等“黑天鹅”“灰犀牛”事件频发，制约着“一带一路”建设步伐。同时，后疫情时代的经济发展需求回归，一方面势必进一步激发中国同共建“一带一路”国家的合作潜力，双方深化合作领域将进一步被拓宽；另一方面，越来越多的发达国家认识到中国与大部分发达国家在市场依赖性、产业互补性、全球需求结构等诸多方面存在广阔合作空间，中国具有的全产业链布局优势在全球市场中依旧难以替代，其客观经贸需求依旧强大。而且，加快构建新发展格局与推进中国式现代化目标的提出将强化“一带一路”推进动力。 （摘编自白永秀、陈煦《中国于式现代化新征程中“一带一路”高质量发展》） 材料二： 2023年是共建“一带一路”倡议提出十周年。高质量共建“一带一路”既是落实高质量发展的重大战略部署和路径选择，也是构建新发展格局的重要环节；既是人类命运共同体的重要实践平台，也是中国积极参与地区治理和全球治理的中国方案。中国式现代化进程得以持续推进，高质量共建“一带一路”的作用不可替代。中国式现代化与“一带一路”有着共同的精神内核、共同的发展目标、共同的安全追求。 党的二十大报告将推动构建人类命运共同体作为中国式现代化的本质要求之一。共建“一带一路”作为深受欢迎的国际公共产品和国际合作平台，始终遵循共商、共建、共享的原则与开放、绿色、廉洁的理念，是中国式现代化最好的国际实践，也是助推中国式现代化的应有之义。“一带一路”横跨150多个国家、30多个国际组织，覆盖全球65%以上国土及人口。高质量共建“一带一路”，有利于消除贫困、增加就业、改善民生，让合作成果更好地惠及全体人民。世界银行预测，到2030年，共建“一带一路”相关投资有望使共建国家760万人摆脱极端贫困、3200万人摆脱中度贫困。有利于物质文明和精神文明相协调。“一带一路”通过广泛开展文化旅游合作、教育交流、媒体和智库合作、民间交往等，推动不同文明间互学互鉴和文化融合创新，形成了多元互动、百花齐放的人文交流、文化交融格局。有利于建立绿色低碳发展合作机制，携手推动绿色发展、共同应对气候变化，进而实现人与自然和谐共生。也有利于推动形成开放、多元、稳定的世界经济秩序，并为我国实现国内国际两个市场、两种资源联动循环创造条件。 中国发展给世界带来了机遇，同时中国的发展也离不开世界。习近平总书记强调，“要加快构建新发展格局”“提升国际循环质量和水平”“不断扩大高水平对外开放”。高质量共建“一带一路”将更紧密地把中国和世界联系起来，对于推动形成陆海内外联动、东西双向互济的全面开放新格局，建设更高水平开放型经济新体制，加快构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局有着重要意义。从国内视角来看，高质量共建“一带一路”搭建起了“六廊六路多国多港”的互联互通格局，横向贯穿我国东、中、西部地区，为我国发展较为落后的地区注入了新动能，纵向关联沿海港口城市，形成陆海联动、内外联动的开放格局，为促进区域协调发展提供重要引擎。从国际视角来看，高质量共建“一带一路”使得中国不再将西方视为对外合作的唯一选择，而是把眼光拓展到了东南亚、拉美、中东、非洲等关注相对较少的区域，不仅重新调整了中国以往过度依赖西方的国际贸易结构，而且有利于构建以中国为枢纽的全球价值链“双环流”体系，极大拓展了中国式现代化的发展空间。 高质量共建“一带一路”在加快构建新发展格局的同时，也在推动世界格局与全球观念变化，有利于维护国际经济秩序稳定。高质量共建“一带一路”超越了以实力抗衡为基础的丛林法则、霸权秩序，摒弃你输我赢、你死我活的零和逻辑，跳出意识形态对立、地缘政治博弈的冷战思维，走和平发展道路，有利于从根本上解决永久和平和普遍安全问题。高质量共建“一带一路”推动了广大发展中国家的发展模式再选择，聚焦基建先行的中国经验，促使长期陷于技术落后、资金短缺、基础设施薄弱等困境的发展中国家选择、借鉴、参考甚至全面复制中国“要致富、先修路”的经济增长经验，实现“换道超车”，不断改善国际社会在技术、贸易、规则领域公平化、平衡化的状况。高质量共建“一带一路”增强了发展中国家和新兴经济体在世界市场体系中的作用，提升其在区域乃至全球经济治理中的话语权，更多发展中国家的关切和诉求被纳入全球议程，对改革完善全球治理意义重大。 （摘编自黄庆华、胡江峰《以高质量共建“一带一路”助推中国式现代化》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “一带一路”为中国和沿线国家提供了巨大的发展动力，成为深受欢迎的国际公共产品和国际合作平台。 B. “一带一路”倡议遵循共商、共建、共享的原则与开放、绿色、廉洁的理念，使中国和世界更紧密地联系起来。 C. 高质量共建“一带一路”是人类命运共同体的重要实践平台，中国式现代化是构建人类命运共同体的本质要求之一。 D. 中国不仅重新调整了以往过度依赖西方的国际贸易结构，还将构建以中国为枢纽的全球价值链“双环流”体系。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. “一带一路”倡议提出十年来，不仅在经济建设上取得了巨大成就，也在社会、生态、文化、安全等方面逐步体现出它的价值。 B. 越来越多的发达国家认识到中国在全球产业链布局上的优势无可替代，中国与发达国家在诸多方面存在着广阔合作空间。 C. 从国内视角来看，高质量共建“一带一路”为我国较落后地区的发展注入了新动能，为促进区域协调发展提供了重要引擎。 D. 广大发展中国家可以在高质量共建“一带一路”中聚焦、借鉴、参考，甚至全面复制中国经验，选择发展模式，实现“换道超车”。 3. 下列对材料论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一重点强调了高质量共建“一带一路”所面临的新挑战和新机遇。 B. 材料二第二段从民生成果、文明交流、绿色发展三方面阐述了论点 C. 材料二采用总分结构，从不同角度阐述观点，条理清楚，逻辑严密。 D. 两则材料都运用列数字的方法，阐明了“一带一路”建设取得的成就。 4. 为什么说高质量共建“一带一路”有利于维护国际经济秩序稳定？请简要分析。 5. 高质量共建“一带一路”与中国式现代化有何关系？请结合材料简要概括。 （二）现代文阅读II（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 俗世奇人之罐儿 冯骥才 ①罐儿是码头最穷的人。 他爹是要饭的，死得早，他娘靠给人家缝补衣服把他拉扯大。他娘没吃过一顿饱饭，省下来的吃的全塞进了他的嘴里，他却依旧瘦胳膊瘦腿，胸脯赛搓板。打他会走的时候，就去街上要饭。十五岁那年白河闹大水，水往城里灌。城内城外所有寺庙都成了龙王庙，人们拿木盆和门板当船往外逃。他娘带着他跑出了城，一直往南逃难，连饿带累，娘死在路上。②他孤单一个人只能再往下逃，可是拿嘛撑着，靠嘛活着，往哪儿去，全都不知道。 这天下晌，来到一个村子，身上没多大劲儿了，他想进村找个人家讨口吃的。忽然，他看见村口黑森森大槐树下有个窝棚，棚子上冒着软软的炊烟，一股煮饭的香味儿扑面而来。③这可是救命的气味儿！他赶紧奔过去，走到窝棚前，看到一个老汉正在煮粥。老汉看他一眼，没吭声，低头接着煮粥。 他站在那儿，半天不敢说话。忽听老汉说：“想喝粥是吗？拿罐儿来。” 他听了一怔。罐儿是他的名字。他现在还不明白，爹娘给他起这个名字，是叫他有口饭吃。他爹是要饭的，要饭的手里不就是拿个罐儿吗？ 可是，他现在两手空空，嘛也没有。 老汉说：“没罐儿？好办。那边地上有一堆和好的泥，你去拿泥捏一个罐儿，放在这边的火上烧烧就有了。” 罐儿看见那边地上果然有一堆泥，他过去抓起泥来捏罐儿。可是他从小没干过细活儿，拙手拙脚，罐儿捏得歪歪扭扭、鼓鼓瘪瘪，丑怪之极，像一个大号的烂柿子皮。老汉看了一眼，没说话，叫他放在这边火中烧，还给他一把蒲扇，扇火加温，不久罐儿就烧了出来。老汉叫他把罐子放在一个木案上，给他盛粥。他把罐儿捧起来往案子上一放，只听“咔嚓”一声，罐儿竟散成一堆碎块。他不明白一个烧好的罐儿，没磕没碰，怎么突然散了。 老汉还是不说话，扭身从那边地上捧起一堆泥，放在案上，自己干起来。他先用掌揉，再用拳捶，然后提起来用力往桌上“啪、啪”地一下下摔，不一会儿这堆泥就变得光滑、细腻、柔韧，并随着两只手上下翻卷，渐渐一个光溜溜的泥罐子就美妙地出现在眼前，好赛变戏法。老汉一边干活儿，一边说了两句：“不花力气没好泥，不下功夫不成器。” 这两句话像是自言自语，又像是对罐儿说的。他没弄明白老汉这两句话的意思，好像戏词，听起来似唱非唱。 老汉捏好罐儿，便放在火中烧，很快烧成，随即从锅里舀一勺热腾腾香喷喷的粥放在里边，叫他喝。他扑在地上跪谢老汉，边说：“我一个铜子也没给您。” 老汉伸手拦住他，嘴里又似唱非唱地说了两句：“行个方便别提钱，帮帮人家不叫事。” 等罐儿把热粥喝进肚里后，老汉对他说：“这一带的胶泥好烧陶。反正你也没事，就帮我把地上那些泥都捏成罐儿吧。你照我刚才的做法慢慢做，一时半晌做不好也没关系。” 罐儿应声，开始捏罐。按照老汉的做法，一边琢磨一边做，做过百个之后，一个个开始像模像样起来。他回过头想对老汉说话，老汉却不见了。窝棚内外找遍了，影儿也没找着，怎么找也找不着。 窝棚里还有半锅粥，够他喝三天。原打算喝完粥接着往前走。可是他待在窝棚里这三天，慢慢把老汉那几句似唱非唱的话琢磨明白了——老汉不仅给他粥喝，救他一命，还教他做罐。 ④前边的两句话“不花力气没好泥，不下功夫不成器”，是教他活下去的要领；后边两句话“行个方便别提钱，帮帮人家不叫事”，这是告诉他做人做事的道理。 这个烧陶的棚子不是老天爷给他安排的一个活路吗？那么老汉又是谁呢？没人告诉他。 多少年后，天津津南有个小村子，原本默默无闻，由于陶器做得好，众人都知道了。这人专做陶盆陶缸陶碗陶盏。这地方的胶泥很特别，烧过之后，赤红如霞，十分好看；外边再刷一道黑釉，结实耐用，轻敲一下，其声好听，有的如磬，有的如钟，人人喜欢，渐渐闻名，连百里之外的人也来买他的陶器用。这人的大名没人知道，都叫他罐儿。他铺子门口堆了一些罐子，那时逃荒逃难的年年都有，逃难路过这里，便可以拿个罐儿去要饭用，他从不要钱。有人也留在这里，向他学艺，挖泥烧陶，像他当年一样。 又过了许多年，外边的人不知这村子的村名，只知道这村子出产陶器，住着一些烧陶的人家。家家门口还放着一些小小的要饭用的陶罐，任由人拿。后来，人们就叫这村子“罐儿庄”或“罐子庄”。一个秀才听了，改了一个字，叫贯儿庄。这个字改得好，从此这个小村子就有了大名。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 小说开头介绍罐儿父母先后去世情况以及当时的背景信息，写出了罐儿家庭的悲惨以及罐儿生长环境的恶劣。 B. 煮粥老汉说“想喝粥是吗？拿罐儿来”，运用了双关的手法，既指盛粥的罐儿，又暗示老汉知道罐儿的名字。 C. 在罐儿初次捏罐儿时，所捏的罐儿不仅外形丑怪，而且烧制后还很不中用，这符合罐儿的身份和现实逻辑。 D. 老汉在教会罐儿捏罐儿之后，竟然不见了，这看似不合情理，其实正体现了小说“俗世奇人”的特色，耐人寻味。 7. 对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①独立成段，点明主人公的最显著特点，突出文章的主旨，又易于引起读者注意。 B. 句子②承上文而来，写出了罐儿的“孤单”和走投无路，且“嘛”富有一定的地域色彩。 C. 句子③中的“救命”，符合当时罐儿的心理状态，又以感叹号写出了罐儿的强烈感情。 D. 句子④两处引用老汉的原话，既写出老汉对罐儿的深刻影响，又明确罐儿的具体感悟。 8. 小说为什么详细描写了老汉捏罐儿的情形？请结合小说简要分析。 9. 小说讲述“俗世奇人”的故事，其中哪些人“奇”？奇在何处？请结合文章内容简要分析。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 癸巳，王晏球以王都反状闻，诏削夺王都官爵。壬寅，以王晏球为北面招讨使，以张虔钊为都监，发诸道兵会讨定州。是日，晏球攻定州，拔其北关城。都以重赂求救于奚酋秃馁。五月，秃馁以万骑突入定州；晏球退保曲阳，都与秃馁就攻之。晏球与战于嘉山下，大破之，秃馁以二千骑奔还定州。晏球追至城门，因进攻之，得其西关城。定州城坚，不可攻，晏球增修西关城以为行府，使三州民输税供军食而守之。 王晏球闻契丹发兵救定州，将大军趣望都，遣张延朗分兵退保新乐。延朗遂之真定，留赵州刺史朱建丰将兵修新乐城。契丹已自他道入定州，与王都夜袭新乐，破之，杀建丰。乙丑，王晏球至曲阳。王都乘胜击之，悉其众与契丹五千骑合万余人，邀晏球等于曲阳。丁卯，战于城南。晏球集诸将校令之曰：“王都轻而骄，可一战擒也。今日，诸君报国之时也。悉去弓矢，以短兵击之，回顾者斩！”于是骑兵先进，直冲其阵，大破之，僵尸蔽野。契丹死者过半，余众北走。都与秃馁得数骑，仅免。卢龙节度使赵德钧邀击契丹，北走者殆无孑遗。王晏球知定州有备未易急攻张虔钊宣言大将畏怯有诏促令攻城。晏球不得已，攻之，杀伤将士三千人。 壬戌，契丹复遣其酋长惕隐将七千骑救定州，王晏球逆战于唐河北，大破之。甲子，追至易州。时久雨水涨，契丹为唐所俘斩及陷溺死者，不可胜数。契丹北走，道路泥泞，人马饥疲，入幽州境。八月，壬戌，赵德钧遣牙将武从谏将精骑邀击之，分兵扼险要，生擒惕隐等数百人；余众散投村落，村民以白梃击之，其得脱归国者不过数十人。自是契丹沮气，不敢轻犯塞。 （选自《资治通鉴·后唐纪》，有删改） 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。 王晏球知定州A有备B未易C急攻D张虔钊宣言E大将F畏怯G有诏H促令攻城 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “拔其北关城”与“过蒙拔擢”（《陈情表》）两句中“拔”的含义不同。 B. “延朗遂之真定”与“胡为乎遑遑欲何之”（《归去来兮辞并序》）两句中“之”的含义相同。 C. 节度使，官名。唐初承北周及隋旧制，于重要地区设总管，后改称“都督”。 D. “契丹北走”和“追亡逐北”（《过秦论》）两句中“北”的含义相同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 皇上知道王都谋反的情况后不仅罢免了其官爵，还任命王晏球为北面招讨使，张虔钊为都监，调集各路军队联合起来讨伐王都。 B. 王晏球攻打定州攻势猛烈，但后来因为王都用厚礼请来的奚人首领秃馁率领的一万骑兵的援救，王晏球只好撤退，一直撤到了曲阳。 C. 尽管王都和契丹军队合兵一起来阻击王晏球所率领的军队，但最终落得惨败的下场，契丹军队损兵过半，王都军中被杀死的人也很多。 D. 契丹出兵定州失败后，又派骑兵来救援。王晏球除了在正面迎战，还派精锐骑兵在他们回国路上阻击，逃脱的契丹人不过几十个。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）晏球与战于嘉山下，大破之，秃馁以二千骑奔还定州。 （2）时久雨水涨，契丹为唐所俘斩及陷溺死者，不可胜数。 14. 请概括王晏球能够多次战胜敌人的原因。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 秋夜曲 王维 桂魄初生秋露微，轻罗已薄未更衣。 银筝夜久殷勤弄，心怯空房不忍归。 秋夜曲 张仲素 丁丁漏水夜何长，漫漫轻云露月光。 秋逼暗虫通夕响，征衣未寄莫飞霜。 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 两首诗都以月写秋夜的清凉。王诗以“桂魄”指代月，写秋月初升；张诗以时隐时现的月光写秋夜之漫长。 B. 王诗中的思妇身着轻薄罗衣，夜弹银筝，抒发对丈夫的思念之情；张诗中的思妇夜听虫鸣，难遣相思。 C. 两首诗中的女主人公都是幽闺思妇形象。王诗中的思妇充满哀怨；张诗中的思妇则心忧天寒，满怀牵挂。 D. 两首诗的语言都哀婉动人。王诗委婉，将思妇的孤独遮得严实；张诗直白，通过写思妇求告上天表情达意。 16. 试从景情关系的角度比较两首诗的异同。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）碣石山是自古以来的海滨名胜，唐代张若虚《春江花月夜》和高适《燕歌行并序》中都曾提及此地，诗句分别是“________________________”和“________________________”。 （2）陆游在《书愤》中通过运用南朝宋的名将檀道济“乃坏汝万里长城”的典故，表达自己年事已高而壮志难酬的两句诗是“________________________，________________________”。 （3）刘明同学在写作文时，想引用两句诗来赞美革命者信仰坚定、视死如归，于是引用了李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，老师看了，认为不如引用“________________________，________________________”。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用I（本题共2-小题；7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 我伸手摸摸身旁的东西，那是一把雨伞和一袋青稞麦。摸着它们，我心里说不出是个什么滋味；在长征中这两件东西是无价之宝，有了伞就有了房子，就不怕雨淋日晒；有了粮就能活下去。在这种极端困难的时候，她不会想不到，万一我俩失散了，她没有了粮食会怎样；但是，但是她却①悄悄地给我留下了。 直到月亮从山后面升上来，照到了沟壁上，她才回来。她把背上的一些东西放下，把一件破棉衣盖到我的身上，坐在我的身旁。映着月光，我看见她的脸色惨白，两眼②直直地发呆。她喘息了一阵，压低声音说：“老滕，我们掉队了！”我看她实在太累了，就说：“你先躺下歇歇，咱们再想办法吧！”她轻轻地在我身旁躺下。这时已经是下半夜了，天空好像比往常低了许多，半圆的月亮斜挂在天上，③冷冷地盯着这空旷无人的山野；风，不知什么时候刮大了，茅草发出唰唰的响声……她脑袋枕着两手，向着夜空呆望着，映着月光，我看见她的腮边垂着两颗大大的泪珠。我想：也许她刚才受了些惊吓，有些沉不住气了，就轻轻地晃晃她的肩膀问：“小何，你想什么？” 18. 下列各句中的“好像”与文中加点的“好像”，用法相同的一项是（ ） A. 新建成的阅览室好像有一个足球场那么大，各种精美的书刊闪着光。 B. 日本纱厂的铁门一推开，那些包身工好像鸡鸭一般无秩序地冲出来。 C. 他想到明天的军训，心里非常激动，好像一下子成了一名威武的战士。 D. 我来到校门口，看到有个人在和王瑞说话，那个人和王瑞长得好像。 19. 对文学作品来说，叠词有时很有表现力。请从文中画横线的三处叠词中任选两处，分析是怎样增强表现力的。 （二）语言文字运用II（本题共3小题，13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 经过专家超过半年多的评选和修改，使“潮涌”脱颖而出，确定为杭州第19届亚运会会徽。“潮涌”主体图形以钱塘江和钱塘江潮为形象核心，将扇面、赛道、互联网符号及太阳图形等元素融入其中。扇面造型反映江南人文意蕴， ① ，互联网符号契合杭州科技城市特色，太阳图形是亚奥理事会的象征符号。“潮涌”既蕴含自然之奇， ② ：在展示杭州城市的自然特质的同时，又表达了浙江儿女（A）的精神气质。整个会徽形象象征着新时代中国特色社会主义事业的（B），也象征了亚奥理事会大家庭团结奋进。 作为亚运会重要的视觉形象标志，“潮涌”意蕴丰富，不仅展示了亚运会的体育理念，也表现出杭州的城市特色， ③ 。特别是会徽的形象核心——钱塘江和钱江潮头。钱塘江自古水运发达，“弄潮儿向涛头立”，春秋开始，逐渐形成了一条“诗路”。到了唐代，李白、孟浩然、白居易等大诗人都在此留下了诗篇；到了宋代，潘阆、柳永、苏轼、辛弃疾等大家又纷纷写下瑰丽词章；元明清三代，诗家观潮作品更是（C）。 20. 文中画波浪线句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。 21. 请在文中括号处填入恰当成语。 22. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 本试卷语言文字运用Ⅱ中提到了“弄潮儿向涛头立”，很多青少年在成长的过程中，都希望自己能成为把握时代风向、也敢于搏击风浪的弄潮儿，若想实现此追求，那就需要从学力、眼力和魄力等方面提升自己。 请结合你自己的认识和思考，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要脱离材料的内容和含意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$