第二单元 第13课时 加、减混合-（学习任务单）-【上好课】一年级数学上册同步高效课堂系列（人教版·新教材）

第二单元 第13课时 加、减混合 学习任务单 人 教 版 小 学 数 学 一上 班 级 姓 名 课 题 加减混合 （第13课时） 学习任务 借助学习单的引导，通过联系实际情境，理解加减混合的意义，掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法，能较熟练地进行加减混合运算。在探索计算方法的过程中，提高应用数学的意识和解决问题的能力。 重点难点 【学习重点】理解加减混合的意义及其运算顺序。 【学习难点】理解图意，列出算式。 1. 算一算，说一说。 2＋3＋4＝ 10－2－4＝ 任务一： 探究先加后减的混合运算 教材第60页例3上。 (1)观察图可知,湖中原来有(　　)只天鹅,飞来了(　　)只,求这时有几只天鹅,用(　　)法计算,列出算式是(　　　　)(只);一会儿又飞走了(　　)只天鹅,求现在湖面上有几只天鹅,用(　　)法计算,列出算式是(　　　　)(只),写出综合算式是(　　　　　　)(只)。 (2)根据计算的过程可知,计算综合算式时,应按照从(　　)往(　　)的顺序计算。 任务二： 探究先减后加的混合运算 教材第60页例3下。 (1)观察图可知,湖中原来有(　　)只天鹅,飞走了(　　)只,求这时有几只天鹅,用(　　)法计算,列出算式是(　　　　　)(只);一会儿又飞来了(　　　)只天鹅,求现在湖面上有几只天鹅,用(　　　)法计算,列出算式是(　　　　)(只),写出综合算式是(　　　　　　)(只)。 (2)根据计算的过程可知,计算综合算式时,应按照从(　　)往(　　)的顺序计算。 【趁热打铁】 1.教材第60页做一做。 2.在 里填上合适的数。 3.先说一说图意，再列式计算。 4.在 里填上“＞”“＜”或“＝”。 5＋3－4 4 3＋3－2 6 6－4＋8 9 10－7＋1 5 2＋5－6 0 8＋2－5 2 5.在 里填上“＋”“－”使等式成立。 7 2 1＝8 【作业设计】 1．绘制本节课知识的思维导图； 2．完成《分层作业》。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$