第二单元 第8课时 8和9的加、减法-（教学课件）-【上好课】一年级数学上册同步高效课堂系列（人教版·新教材）

第8课时 8和9的加、减法 小学数学·一年级（上）·RJ 2.在操作与交流的活动中，形成初步的观察能力、想象能力和表达能力。 1. 通过观察、操作，感受加、减法之间的联系，会计算8、9的加、减法，形成初步的运算能力。 3. 在分与合的过程中领悟数学规律，感悟数学知识的相互联系 学习目标 2 通过观察、操作领悟数学规律，感悟数学知识的相互联系,初步建立数感。 会正确计算有关8、9的加、减法。 培养学生的观察能力和运算能力。 重点难点 学习重点 学习难点 核心素养 3 1 4 2 3 4 7 5 6 1.拿到的卡片中的数字能组成8的两名同学成为好朋友。 1 4 2 3 5 8 6 7 2.拿到的卡片中的数字能组成9的两名同学成为好朋友。 课前引入 4 你是怎么想的？ 看图填一填。 4 + 2 = 2 + = 6 - 2 = 6 - = 6 4 6 4 4 2 一幅图通常写出两道加法算式和两道减法算式。 课前引入 5 探究8、9的加减法 学习任务一 你能列出哪些算式？ 4 求一共有几朵花，可以写出两道加法算式。 3＋5＝8 5＋3＝8 ? 探求新知 你能列出哪些算式？ 4 3＋5＝8 5＋3＝8 把一共有8朵花看作已知信息可以写出两道减法算式。 8－3＝ 8－5＝ ? ? 3 5 8 探求新知 5 + 3 = 8 3 + 5 = 8 仔细观察这两个加法算式，有什么发现？ 相加的两个数都是5和3，得数都是8，但是相加的两个数调换了位置。 仔细观察这两个减法算式，有什么发现？ 8 - 5 = 3 8 - 3 = 5 等号前后的两个数都是5和3，减号前的数都是8。 探求新知 5＋3＝8 3＋5＝8 8 - 5＝3 8 - 3＝5 观察这四个算式，你有什么发现？ 5 3 5 3 两数相加，交换两数的位置，得数不变。 从整体中减去一部分，得数等于另一部分。 8 8 8 8 部分 部分 整体 整体 部分 部分 同一幅图，根据不同问题，一般可以列出四个算式，根据其中的一个算式可以得出另外三个算式的结果。 探求新知 10 当没有图的时候，可以用数的分与合计算。 3 5 8 5 3 8 3 5 8 5 3 8 5+3=8 3+5=8 加法算式 减法算式 8-5=3 8-3=5 探求新知 你能列出哪些算式？ 4＋5＝9 5＋4＝9 9－4＝ 9－5＝ 4 5 你是怎么列出这些算式的？ 把9根小棒看作整体，写出两道加法算式。 求绿色和蓝色小棒分别有多少根，写出两道减法算式。 探求新知 4＋5＝9 5＋4＝9 9－4＝ 9－5＝ 4 5 根据加法算式写出另外三道算式。 就是根据加、减法算式之间的关系计算。 探求新知 4＋5＝9 5＋4＝9 9－4＝ 9－5＝ 4 5 5＋4＝9 4＋5＝9 9－4＝5 9－5＝4 两个数相加，调换两个数的位置，得数不变。 总数减去一部分，等于另一部分。 探求新知 探究8和9的加、减法的计算方法 学习任务二 根据8的组成把8分为6和2。 2 6 8 填一填。 6＋2＝ 2＋6＝ 8－2＝ 8－6＝ 8 8 6 2 怎么计算呢？ 探求新知 16 根据9的组成把9分为6和3。 3 6 9 填一填。 6＋3＝ 3＋6＝ 9－3＝ 9－6＝ 9 9 6 3 怎么计算呢？ 探求新知 17 想一想： 4＋4＝ 8－4＝ 8 4 8 4 4 4＋4＝ 8－4＝ 8 4 怎么计算呢？ 我们掌握了8和9的加、减法的计算方法，利用数的组成计算最简便。 探求新知 达标练习 巩固成果 学习任务三 做一做 7 + 1 = 1 + 7 = 8–1 = 8–7 = 7 + 2 = 2 + 7 = 9–2 = 9–7 = 8 + 1 = 1 + 8 = 9–1 = 9–8 = 8 8 7 1 9 9 7 2 9 9 8 1 仔细观察每组的4个算式，你有什么发现？ 1. 教材第50页做一做第1题 达标练习 教材第50页做一做第2题 每次盖住卡片的一部分，说出一个减法算式。 再用这张卡片，照样子做一做，说一说。 8−2=6 9−4=5 你和同桌也来试一试，一个盖卡片，一个说算式。 2. 达标练习 3. 摆一摆， 说一说，填一填。 红球有 个，蓝球有 个，一共有 个，一共有 个， 蓝球有 个，红球有 个，红球有 个，蓝球有 个， 一共有 个。一共有 个。蓝球有 个。红球有 个。 6 2 6 2 8 6 2 8 2 6 8 2 6 8 8 6 2 8 6 2 8 2 6 8 2 6 达标练习 4.计算。 8 6 6 9 5 （ ）＋ 1 ＝ 9 （ ）－3 ＝ 6 8 －（ ）＝2 2 ＋（ ）＝ 8 4 ＋（ ）＝ 9 9－（ ）＝ 7 2 达标练习 5.运用3、6、9这三个数写出两道加法算式和两道减法算式。 ＋ ＝ ＋ ＝ － ＝ － ＝ 3 6 9 9 3 6 6 3 9 9 6 3 9最大，把它作为加法算式的得数， 3和6相加得9,作为加法算式中的两个加数。 达标练习 8和9的加、减法计算方法： （1）看图数出结果。 （2）利用8和9的组成。 （3）利用加、减法算式之间的关系进行计算。 知识总结 1．绘制本节课知识的思维导图； 2．完成《分层作业》。 课后作业 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 $$