第4课 体验民间艺术表演教学设计 2024—2025学年赣美版（2024）初中美术七年级上册

第4课 体验民间艺术表演--教学设计 【教学目标】 1、 知识与技能目标： 学生能够了解常见民间艺术表演形式（如折纸、皮影戏、舞龙舞狮等）的基本特点和表演技巧， 学会欣赏不同民间艺术表演的艺术价值。 2、 过程与方法目标：通过观看视频、现场表演展示等方式，提高学生的观察力和感知能力，组织学生参与简单的民间艺术表演实践活动，培养学生的动手能力和团队协作能力。 3、 情感态度与价值观目标，激发学生对民间艺术表演的兴趣，增强民族自豪感，培养学生对民间传统文化的保护意识。 【教学重难点】 1、 教学重点：让学生深入了解几种典型民间艺术表演形式的特色， 引导学生积极参与民间艺术表演实践活动。 2、 教学难点：使学生理解民间艺术表演背后的文化内涵， 在实践活动中，如何让学生较好地掌握表演技巧。  【教学方法】 讲授法、演示法、实践法、小组合作法。  【教学准备】 1、 收集民间艺术表演（如折纸、皮影戏、舞龙舞狮等）的视频资料、图片资料。 2、 准备民间艺术表演相关的道具，如折纸工具、皮影戏道具等。 3、 安排民间艺术表演者（如折纸艺人、皮影戏艺人等）到校进行现场表演或录制讲解视频。 【教学过程】 一、导入（5分钟） 1、 播放一段热闹的春节联欢晚会中舞龙舞狮表演的视频片段。 2、 提问学生：“同学们，刚刚看到的这个表演你们熟悉吗？这就是我们中国传统的民间艺术表演——舞龙舞狮。除了这个，大家还知道哪些民间艺术表演呢？”引导学生自由发言，从而引出本节课的主题——体验民间艺术表演。  二、知识讲解（10分钟）  1、 利用PPT展示折纸、皮影戏、舞龙舞狮等民间艺术表演的图片，分别讲解它们的起源、发展历程、地域特色等基础知识。 （1） 舞龙舞狮：又称龙狮、龙狮运动，是中华人民共和国正式开展的体育项目，是集中国的历史、文化和体育于一体的体育运动起源于汉代，最初是作为祭祀祖先、祈求甘雨的一种仪式， 南方和北方的舞龙舞狮在造型、表演形式上有一定区别。 （2）皮影戏：又称“影子戏”或“灯影戏”，是一种以兽皮或纸板做成的人物剪影以表演故事的民间戏剧。表演时，艺人们在白色幕布后面，一边操纵影人，一边用当地流行的曲调讲述故事，同时配以打击乐器和弦乐，有浓厚的乡土气息。其流行范围极为广泛，并因各地所演的声腔不同而形成多种多样的皮影戏。始于西汉，兴于唐朝，盛于清代，以陕西、甘肃等地的皮影戏最为著名，有独特的唱腔和表演风格。 （3）折纸：折纸是一种以纸张折成各种不同形状的艺术活动。起源于中国，在公元1世纪时，造纸术发明后不久就有了折纸的雏形，后传入日本并得到广泛发展。一般使用方形纸张，材质多样，如普通纸张、和纸（日本传统纸张，质地柔软、纤维长）、折纸专用纸（有多种颜色、质地适中，方便折叠）等 2、 简单介绍这些民间艺术表演所蕴含的文化内涵，如折纸体现了劳动人民对美好生活的向往；皮影戏融合了绘画、雕刻、戏曲等多种艺术形式，反映了民间的智慧；舞龙舞狮则象征着吉祥如意、兴旺发达。 三、表演展示（10分钟） 1、 如果能邀请到民间艺人到校，则请艺人现场表演折纸、皮影戏等。如果不能邀请到艺人，则播放事先录制好的艺人表演视频。 2、 在表演过程中，艺人（或视频中的艺人）讲解表演的技巧和要点，如折纸时如何握剪刀、如何设计图案；皮影戏中如何操纵皮影人物的动作、如何配合唱腔等。 四、小组实践（15分钟） 1、 将学生分成小组，每个小组选择一种民间艺术表演形式进行实践体验。 （1）选择折纸的小组，分发折纸工具和纸张，让学生根据自己的想象或模仿之前看到的折纸图案进行创作。 （2）选择舞龙舞狮的小组（如果场地允许），利用简单的替代道具（如彩色布条代替龙、自制狮头道具等）进行舞龙舞狮动作的模仿练习。 （3）选择皮影戏的小组，发放皮影戏道具，小组成员合作进行皮影戏表演的排练，尝试表演一个简单的故事。 2、 教师在各小组间巡视指导，及时纠正学生在实践过程中出现的错误操作，鼓励学生发挥创意。 五、成果展示与评价（10分钟） 1、 每个小组轮流上台展示自己小组的实践成果。 （1）折纸小组展示自己的折纸作品，并简单介绍创作思路。 （2）舞龙舞狮小组展示自己模仿的舞龙舞狮动作 （3） 皮影戏小组表演自己排练的皮影戏小片段。 2、 其他小组的学生进行评价，评价内容包括作品或表演的优点和不足之处。教师最后进行总结评价，从作品的创意、表演的技巧、团队协作等方面给予肯定和建议。 六、课堂总结与拓展（5分钟）  1、 教师对本节课进行总结，回顾常见民间艺术表演形式的特点、文化内涵以及学生在实践活动中的表现。 2、 布置课后拓展作业：让学生回家后继续探索其他民间艺术表演形式，可以通过网络搜索、查阅书籍或向长辈请教等方式，下节课进行分享。 六、教学反思  通过本节课的教学，学生对民间艺术表演有了更深入的了解和体验。在教学过程中，学生的参与度较高，特别是在小组实践环节，学生们积极投入，发挥了自己的创意。然而，也存在一些不足之处，例如由于时间有限，学生对某些民间艺术表演形式的了解还不够深入，在实践活动中部分学生未能完全掌握表演技巧。在今后的教学中，可以进一步优化教学内容和时间安排，增加更多的互动环节，提高教学效果。 学科网（北京）股份有限公司 $$