第7课《回忆我的母亲》教学设计 2024-2025学年统编版语文八年级上册

《回忆我的母亲》教学设计 教学目标： 1.梳理文章内容，感受母亲的品格和母亲对我的影响。 2. 把握文中抒情议论的语句，感受作者对母亲浓厚的情感 教学重点： 感受母亲的品格，母亲对我的影响以及作者对母亲浓厚的情感 教学难点： 如何在平静的叙述中流露出真挚深沉的爱 教学过程： 1、 标题导入，了解作者 回忆性散文——“回忆我的母亲”，思考标题中“我”是谁？（生答） 结合自己所知和书下注释、课前课文预习了解朱德。 学生课堂交流 【设计说明】直接进入新课学习，从标题入手，了解作者朱德的相关资料，既检查课前预习情况，也为后面的学习做准备。 2、 标题切入，把握文意 标题“回忆我的母亲”中与主体事件有关的就是“回忆母亲”，找出文中回忆母亲的内容。 学生阅读，思考，交流： 1段：统领全篇，痛悼母亲逝世，引出对母亲的回忆 2-13段：回忆母亲的具体事件 14-17段：以抒情、议论的笔触来表达自己的怀念。 小结：本文主要回忆了母亲勤劳的一生。（主体） 【设计说明】从标题中的关键词“回忆母亲”着手，把握文章大意。 3、 梳理事件，感受品格 读2-13段，思考：作者回忆了母亲的哪些往事？这些事例表现了母亲怎样的品格？ 课堂交流： 生养孩子，煮饭种田、种菜、喂猪、养蚕、纺棉花、挑水挑粪等这些事，整日忙碌， ——勤劳 用桐子榨油来点灯，把菜籽榨出的油放在饭里做调料，做成豌豆饭菜饭、红薯饭、杂粮饭，丰年时亲手仿现做衣服——聪明能干 每天都第一个起身，任劳任怨，在大家庭中和睦相处，虽然自己不富裕，还周济和照顾穷亲戚——勤劳、宽厚、仁慈 面对天灾人祸没有灰心，对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了 ——坚毅、爱憎分明 节衣缩食，东挪西借，支持作者读书求学；支持“我”参加革命，给“我”许多慰勉 母亲被“我”接出来，然后又回了家，继续劳动；独立支持一家人的生活；抗战时期，尽管聚少离多，母亲都依然在家里过着勤苦的农妇生活。 ——深明大义、坚韧顽强，支持革命 【设计说明】重主要梳理2-13段回忆母亲的具体事件，从中这些事件中感受到母亲可贵的品格，为后面梳理“我”的人生经历，从而感受母亲对作者的影响做准备。 四、梳理经历，感受影响 作者在文中还写了自己的人生经历，请同学们圈划相关语句，思考课文中写了我的哪些人生经历。这些经历与母亲是否有关？ 1.学生阅读、圈划、思考，交流： 第5段，写了我儿时劳动的经历，我看着母亲整日劳碌，便主动帮母亲分担家务耕种任务。 第9段，写我的读书求学经历 第10段，先写了我的办学经历。那时新旧思想冲突的很厉害，我想在家乡宣扬科学民主的思想，遭到了守旧豪绅的反对。 12段，我加入中国共产党献身于民族抗战事业的经历 2.小结：，从这些经历中我们可以读出母亲对我热爱劳动，待人处事以及志向的确立都有着深远的影响。可以这样说，我后来的人生经历与母亲的影响是密不可分的。 【设计说明】关注作者的人生经历，联系文中的语句，理解母亲对作者的深远影响。 5、 品味语言，感受情感 研读14-17段，品析抒情、议论语句，感受作者蕴含其中的情感 学生阅读，圈画，适当写些旁批，也可小组合作，课堂交流： “我应该感谢母亲，她教给我”（句式）——表达感激 “我应该感谢母亲”（反复）——对母亲深沉的爱 “我将永不能再见他一面了，”（“永”字）——深深怀念、遗憾愧疚。 16段的后三句话，作者继而用设问和“一定”一词来抒发自己，报答母亲深恩的决心。他把对母亲的感激化作前进的动力，他更加坚定了革命志向，更加坚定了尽忠于中华民族、人民和中国共产党的信念 【设计说明】通过品析14-17段词句，感受作者对母亲深厚的情感，并把这种情感化为动力，积极投身到革命中去，尽忠党和人民。分析到此，也是本文要解决的核心问题：作者写这篇文章想表达什么？ 六、作业布置 完成练习部分全部 【设计说明】巩固课堂所学。 板书设计 回忆我的母亲 朱德 整日劳碌 勤劳俭朴 节衣缩食 宽厚仁慈 任劳任怨 怀念 聪明能干 周济穷人 崇敬 深明大义 遭受更多困难 遗憾 坚韧顽强 被迫分两处住下 内疚 支持革命 支持外出读书 给我许多慰勉 爱党、爱人民 学科网（北京）股份有限公司 $$