2《腊八粥》教案-2023-2024学年语文六年级下册统编版

《腊八粥》教案 一、教学目标 正确、流利、有感情地朗读课文，了解腊八节的习俗。 学习作者通过细腻的描写展现腊八粥的美味以及人们对腊八粥的喜爱之情。 深刻体会文中表达的家庭温暖和亲情。 二、教学重难点 重点 理解课文内容，感受腊八粥的美味和人们对它的喜爱。 学习作者的描写方法。 体会文中的家庭温暖和亲情。 难点 深刻感悟文中蕴含的亲情和家庭温暖，并能表达自己的感受。 三、教学方法 讲授法、朗读法、讨论法、读写结合法、活动体验法。 四、教学过程 1.导入 师：同学们，你们知道腊八节吗？在腊八节有什么传统习俗呢？ 生：知道，腊八节要喝腊八粥。 师：非常棒！那今天我们就一起来学习一篇关于腊八粥的课文。 师引出课题《腊八粥》，介绍腊八节喝腊八粥的习俗。 2.初读课文 师：现在请同学们自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。 （学生自由朗读课文） 师：下面我来检查一下生字词的掌握情况。谁来读一读 “腻” 这个字？ 生：腻（nì）。 师：非常正确。那 “栗” 字怎么读呢？ 生：栗（lì）。 师：很好。还有 “匙” 字，它有两个读音，在这里应该读什么呢？ 生：匙（chí）。 师：对了。现在谁能概括一下课文的主要内容？ 生：课文主要讲了八儿对腊八粥的渴望，以及一家人喝腊八粥的温馨场景。 3.精读课文 师：请同学们默读课文，找出描写腊八粥的句子，读一读，说说你感受到了什么。 （学生默读课文，找句子） 生：“锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：…… 要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！糖若放多了，它会起锅巴……” 我感受到腊八粥很美味。 师：非常好。从这些描写中我们能体会到腊八粥的色香味。那现在我们来分角色朗读八儿和妈妈的对话，体会八儿对腊八粥的渴望之情。 （学生分角色朗读对话） 师：为什么八儿那么渴望喝腊八粥呢？从八儿的表现中你体会到了什么？ 生：因为腊八粥很美味，所以八儿渴望喝。 师：这只是一方面哦。还有其他原因吗？ 生：我觉得还因为八儿很爱他的家人，想和家人一起喝腊八粥。 师：非常棒！八儿渴望喝腊八粥不仅仅是因为粥的美味，还因为这背后蕴含着家庭的温暖和亲情。现在我们重点分析文中体现家庭温暖和亲情的段落，如妈妈对八儿的关爱，一家人围坐在一起喝腊八粥的温馨场景。大家一起朗读这些段落，感受其中的情感。 （学生朗读段落） 师：现在我们来玩一个互动游戏，叫 “美食猜猜猜”。老师描述一种食物的特点，让你们猜猜是什么食物。这是一种传统美食，通常在冬天食用，由多种食材熬制而成，味道香甜可口。 生：腊八粥。 师：答对了。下面我们来做一个课堂练习，词语填空。（ ）的腊八粥 （ ）的香味 （ ）的食材。 生：美味的腊八粥、诱人的香味、丰富的食材。 师：非常好。那我们再来一个互动，我来说一个场景，你们来描述腊八粥在这个场景中的样子。比如，一家人围坐在餐桌旁准备喝腊八粥，这时腊八粥看起来怎么样？ 生：腊八粥热气腾腾，散发着浓郁的香味，让人迫不及待想尝一口。 4.师生角色扮演互动 （1）准备阶段 师：现在我们来进行一个角色扮演的互动环节。首先，我们要确定扮演的角色，就是八儿和妈妈。我会挑选几位同学来分别扮演这两个角色。其他同学作为观众，要认真观察他们的表演哦。 挑选学生：教师根据学生的表现和意愿，挑选出几位较为活跃、表现力强的学生来扮演八儿和妈妈。 （2）表演阶段 师：现在我们开始表演。大家可以尽量模仿课文中的对话语气和表情，让我们更好地感受八儿和妈妈之间的情感。 扮演八儿的学生：妈妈，什么时候才能喝到腊八粥啊？我都等不及了。 扮演妈妈的学生：再等一会儿，腊八粥还没煮好呢。 （根据课文内容继续进行对话表演） （3）评价阶段 师：大家觉得他们表演得怎么样？从他们的表演中，你再次体会到了什么呢？ 生：他们表演得很好，我再次体会到了八儿对腊八粥的渴望和妈妈对八儿的关爱。 师：非常棒！通过这个角色扮演，我们更加深入地理解了课文中的人物情感。 5.体会家庭温暖活动 师：现在我们来进行两个活动，体会家庭的温暖。第一个活动是 “家庭温暖拼图”。把同学们分成小组，每个小组发放一些卡片，卡片上有不同的家庭场景描述，如 “一家人一起做饭”“一起看电影”“生病时家人的照顾” 等。小组合作，将卡片拼成一幅完整的家庭温暖图，并向全班展示和讲述图中的故事。 （学生分组进行活动） 小组代表：我们组拼成的图是一家人一起做饭，爸爸在炒菜，妈妈在切菜，我在帮忙递调料，感觉很温馨。 师：非常棒！第二个活动是 “感恩家人一句话”。让同学们在纸上写下一句想对家人说的感恩的话，可以是感谢家人的照顾、陪伴等。 （学生写感恩的话） 师：现在随机请几位同学分享自己写的话。 生：我想对妈妈说，谢谢您每天为我做饭，我爱您。 生：感谢爸爸一直陪伴我学习，您辛苦了。 6.总结拓展 师：总结一下课文内容，谁来说说作者是如何描写腊八粥的美味以及人们对它的喜爱之情的？ 生：作者通过对腊八粥的食材、颜色、味道等方面的描写，展现了腊八粥的美味，还通过八儿对腊八粥的渴望，体现了人们对它的喜爱。 师：非常正确。重点强调文中体现的家庭温暖和亲情。现在我们再来一个互动游戏，“我来描述你来猜”。学生分成小组，每个小组选一种自己喜欢的食物，用课文中的描写方法描述这种食物的特点，其他小组的同学来猜是什么食物。 （学生进行游戏） 师：课堂练习二，仿照课文中描写腊八粥的句子，写一写自己喜欢的一种食物，并在描写中融入家庭温暖或亲情的元素。 生：盘中的红烧肉，一块块红亮亮的，像晶莹剔透的宝石。妈妈做的红烧肉，充满了爱的味道，每一口都让我感受到家的温暖。 师：拓展一下，让同学们说一说自己在腊八节的经历，或者介绍自己家乡的腊八节习俗，强调家庭在这些习俗中的重要性。 生：我们家在腊八节会一起喝腊八粥，然后一家人围坐在一起聊天，很温馨。 师：布置作业，写一写自己最喜欢的一种食物，运用本文的描写方法，突出食物的特点和自己对它的喜爱之情，同时要体现家庭温暖或亲情。 五、教学反思 通过本节课的教学，学生对腊八节的习俗有了更深入的了解，同时也深刻感受到了腊八粥的美味和文中蕴含的家庭温暖与亲情。在教学过程中，通过多种互动环节和课堂练习，以及专门的体会家庭温暖的活动，增加了课堂的趣味性和实效性，提高了学生的参与度和学习效果。特别是师生角色扮演的互动环节，让学生更加深入地理解了课文中的人物情感。在引导学生体会家庭温暖和亲情方面，采用了分析课文、分享经历、仿写句子、小组活动等方法，让学生从不同角度去感受和表达亲情，取得了较好的教学效果。要继续关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和鼓励，让每个学生都能在语文学习中得到成长和进步。 学科网（北京）股份有限公司 $$