10《石灰吟》导学案-2023-2024学年六年级下册语文统编版

《石灰吟》导学案 学习目标： 1.理解古诗，体会石灰历经艰辛却不改变其本色的形象。 2.联系诗人生平体会诗人不畏艰难、不怕牺牲、正义凛然的崇高品质。 3.初步领悟“托物言志”的表达方式。 学习重点难点： 想象画面，体会石灰历经艰辛却不改变其本色的形象。联系诗人生平体会诗人不畏艰难、不怕牺牲、正义凛然的崇高品质，了解“托物言志”的写作特点。 学习过程： 一、自主学习 1.我会写。 chuí  záo 组词：（ ）（ ） 2.重点字讲解。 锤：是（ ）结构，偏旁是（ ）。可以组词 。 造句： 。 书写指导：左窄右宽。“垂”的横画等距，第二横最长。 凿：是（ ）结构，偏旁是（ ）。可以组词 。 造句： 。 书写指导：“业”的末笔横画拉长，盖住下方。下框方正，内有两横。 3.多音字。磨+ （ ） （ ） 辨析 表示把粮食弄碎的工具或用磨把粮食弄碎或掉转时，读（ ）声；其他时候，读（ ）声。 4.认识作者。 于谦(1398—1457），字廷益，号节庵，钱塘(今浙江杭州)人。（ ）朝军事家。他的诗歌多表达（ ）的感情和（ ）的情操。 主要作品:《石灰吟》《咏煤炭》《荒村》等。 5.朗读古诗。 朗读指导：朗读时要读正确、读通顺，注意停顿，读出节奏。石 灰 吟 [明]于 谦 千 锤 万 凿 /出 深 山， 烈 火 焚 烧 /若 等 闲。 粉 骨 碎 身 /浑 不 怕， 要 留 清 白 /在 人 间。 二、合作探究 1.说一说这首诗题目《石灰吟》是什么意思？ 石灰吟: 。吟： 。吟是古代诗歌的一种名称。 2.学习第1、2句诗。 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 （1）解词义。 “千”“万”： ；焚烧： ； 等闲： 。 （2）这两句诗的意思是： （3）“千锤万凿”“烈火焚烧”写石灰从开采到烧制的过程，歌颂了石灰（ ）的精神。“若等闲”写出石灰的态度，同时也是诗人的心声: 、 。 3.学习第3、4句诗。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 （1）解词义。 粉身碎骨： ；浑： ； 清白： ；人间： 。 （2）这两句诗的意思是： （3）“粉身碎骨”是“烈火焚烧”的必然（ ）， “清白”一语双关，既指石灰（ ）的本色，又喻诗人（ ）的节操。 （4）“要留清白在人间” 总结句，是诗人（ ）的誓言。诗人借（ ）之口，表明自己 、 的心性。 4. 诗人于谦吟咏石灰，采用了怎样的表现手法？ 采用了（ ）的表现手法，石灰是日常生活中平凡的东西，于谦却独具慧眼，从平凡中看出不平凡，稍加提炼，就赋予了石灰（ ）的品格和（ ）的精神。诗人以石灰自喻，借石灰表明自己 、 的心性。 5.通过搜集资料了解诗人的生平，再读全诗，你体会到了诗人怎样的精神？ 6.主旨概括。 《石灰吟》中，诗人以（ ）自比，通过赞颂石灰的品质，表达了自己 、 和为人 的崇高品质。 三、展示交流 1.各小组依次推举发言人汇报小组成果。(选择最优的发言人为小组加分吧) 2.认真倾听其他同学发言，时刻准备为本组补充发言，或对其他组的发言进行评价。 四、训练反馈 1.这首诗的作者是（  ）朝诗人（ ）。“吟”是（  ）的意思。  2.《石灰吟》是一首（  ）诗,作者以石灰作比喻,表达了自己（  ）、（  ）、和（  ）的决心。  3.《石灰吟》诗中的“清白”既是说石灰（  ）的颜色纯洁，又指人（  ）的情操。现在人们用“（   ），（  ）” 这两句诗来描述志士仁人不畏艰险，宁为玉碎不为瓦全的高尚品格和美好名声。  4.“（   ）（   ）”这两句借石灰之“口”，一语双关 ， 表 达 出 作 者 （    ）。 这 两 句 话 的 意 思（    ）。  5.在括号内填上适当的关联词语将句子衔接起来。（      ）千锤万凿，（     ）烈火焚身，（      ）粉骨碎身，我（      ）要留清白在人间。  6.《石灰吟》这首诗是抓住石灰的什么特点来写的？请结合具体诗句谈谈。     7.这首诗采用了什么表现手法，表达了作者怎样的志向？ 学科网（北京）股份有限公司 $$