第一章第一节 地球的宇宙环境学历案 2024-2025学年商务星球版地理七年级上册

七年级上册商务星球版 地理 大单元学历案 第一节 地球的宇宙环境 【课标要求】 运用图片、影视资料，以及数字技术等手段，描述地球的宇宙环境、地球在太阳系中的位置，认识地球是人类唯一的家园。 【学习目标】 1.结合图文资料,简要说出宇宙的天体系统层次,描述地球在宇宙中的位置。 2.运用资料、数据说明地球上存在生命的条件,认识地球是人类唯一的家园。 【目标分析】 序号 （指事实性知识、概念性知识、程序性知识、元认知知识） 记忆/ 回忆 理解 应用 分析 评价 创造 1 事实性知识、概念性知识 √ √ 2 概念性知识、程序性知识 √ √ 【评价任务】 1.自主完成“地球的宇宙环境”，完成评价1，对应目标1。 2.合作探究完成 “地球是有生命的行星”，完成评价2，对应目标2。 【学习过程】 任务一：认识地球的宇宙环境 【自主探究】 1.与同学讨论一下,什么是宇宙?它有多大? 答案:宇宙在物理意义上被定义为所有的空间和时间(统称为时空)及其内涵,包括各种形式的能量和物质等。目前人类对宇宙的大小尚不清楚,可以用“无边无际”来形容,但可观测宇宙的范围已经超过 137 亿光年。 2.什么是恒星,什么是行星?二者有何显著的区别? 答案:恒星是由炽热气体组成的、能自己发光的球状天体,如太阳。行星是环绕恒星运动的、近似球状的天体。行星本身不发光，靠反射恒星的光而发亮,如土星。二者显著的区别是恒星自己发光，行星本身不发光。 3.什么是天体系统？如何表示地球所在的天体系统？ 答案：宇宙中的各种天体，像恒星、行星、卫星等，构成不同级别的 天体系统。天体系统由大到小依次为可观测宇宙、银河系、太阳系、地月系。 4.太阳系八大行星如何分布？地球与太阳位置如何？ 答案：太阳系有八颗行星按照与太阳的距离，由近及远依次是水星、金星、地球、火星、木星、土星、 天王 星和海王星。日地平均距离约为1.5亿千米。太阳系的八颗行星除了水星、金星外，其他行星均有自己的卫星。月球是地球唯一的天然卫星。 【合作探究】制作行星“个性”档案 _____ “个性”档案 古代称谓 行星照片 _____之最（本身特征） 近观____ （观察到的景观） 参考答案：示例：木星“个性”档案 1.照片略 2.古称：中国古人称其为“岁星”2.之最或特征：太阳系中质量最大的行星，质量约是地球的318倍。太阳系中体积最大的行星，体积约是地球的132倍。太阳系护自转速度最快的行星，自转周期9.5小时。4.观察到的木星：是一个庞大的气态星球，其表面有明暗相间的云带环绕。木星表面有数量众多的风暴，其中“大红斑”最为壮观，被称，为“木星之眼” 任务二：分析地球是有生命的行星 【自主探究】了解地球适宜人类生存的条件 【问题】宇宙很大，地球是太阳系中已知的唯一存在生命的行星。收集资料，与太阳系其他行星比较，说一说地球适宜人类生存的条件有哪些？ 1.安全的宇宙坏境 太阳系的八颗行星各行其道，互不干扰，具有同向性、共面性、近圆性的特征，为地球提供了安全的宇宙坏境。 2.稳定适中的太阳光照、适宜的地表温度 地球与太阳距离适中，地球上获得的热量较为适中，加之地球公转和自转周期适中，地球表面均匀的吸收太阳辐射，平均温度保持在15摄氏度左右。 3. 大气条件 地球体积和质量适中，使得地球的引力适中，恰好吸引适合人类生存的大气。 4. 液态水 适宜的温度为液态水创造了条件；地球表面大部分是海洋，早期的生命诞生于海洋。 小结： 目前，地球是太阳系中已知的唯一存在生命的行星，是人类赖以生存和发展的唯一家园。珍爱地球、保护环境是我们每个人应担负的责任。 【小组探究】虚拟“天”“地”对话 1.若想和外星人沟通，首先要将宇宙中的天体和天体系统有序地组织起来，建构一个“字宙的结构模式”。例如，我们可以把不同级别的天体系统，按由大到小排列，组成一个有序的系统。议一议，并填写图框，完成模式的建构。 银河系 其他 恒星系 其他 行星系 可观测宇宙 恒星系 恒星系 答案：太阳系；地月系。 2.如果外星人的家园是银河系某恒星的X行星，你将如何把地球的位置告诉对方? 答案：太阳系内由近及远的第3颗星球。 3.人类发射的宇宙探测器，曾携带了一幅“人类信息图”，介绍了人类与地球最基本的情况，还把某些民族的经典音乐制作成“地球之音”激光唱盘(教材P10图1.10)，在太空中不断播放。你能看图中信息所表达的含义吗?如果给外星人讲述地球的故事，你想选择哪些内容？ 参考答案：里面有人类信息图，报告人类的身体特征；地球在太阳系的位置以及太阳在银河系的位置等等。 【检测与作业】 2020年7月23日，天问一号探测器发射升空，并进入预定轨道，开启火星探测之旅，迈出了中国自主开展行星探测的第一步。我国的火星探测任务，主要包括探索火星的生命活动信息、火星生命生存的条件和环境以及对生命起源和地外生命的探测。下图为我国火星探测标识“揽星九天”和探测器的轨道示意图。读图,完成1～3题。 1.在火星探测标识“揽星九天”中,代表火星的序号是（ ） A.① B.② C.③ D.④ 2.进入火星预定轨道的探测器离开的天体系统是（ ） A.银河系 C.太阳系 B.可观测宇宙 D.地月系 3.下列选项中的大、中、小圆分别表示河外星系、太阳系、地月系,其中能正确表示它们三者关系的是（ ） 火星是太阳系八颗行星之一，是太阳系中距离太阳第四近的行星，也是与地球最相似且距离最近的行星。火星表面遍布撞击坑、峡谷、沙丘和砾石。虽然没有稳定的液态水，但火星仍被认为是太阳系中除地球外“最适宜”人类生存的星球。下表为地球与火星的各项数据对比，其中质量、体积、自转与公转周期都以地球为1个单位。据此完成4~5题。 名称 地球 火星 与太阳的距离/km 1.49×1015 2.28×1015 质量 1 0.11 体积 1 0.15 自转周期/天 1 1.03 公转周期/年 1 1.88 表面大气平均温度/℃ 1 -65 4.与地球相比,火星上不存在稳定液态水的主要原因是 A.质量、体积较大 B.表面多沙丘、砾石 C.表面平均温度低 D.与太阳的距离较近 (2)与地球相比,火星表面温度较低的原因是 A.距离太阳较远,接收太阳辐射更少 B.风沙活动强烈,大气中的尘埃较多 C.自转周期长,地表散热快 D.大气中二氧化碳占比较高,吸热少 【学后反思】 1. 课堂中要注重启发学生，让学生多参与。 2. 结合探索地球存在生命的原因，让学生树立全球观念。 - 5 - 学科网（北京）股份有限公司 $$