Unit 1 Space Lesson3 Have Fun（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语六年级上册

Unit 1 Space Lesson 3 Have Fun 一 、教材分析 本课主要教学内容有四部分，包括听力技能训练 、对话学习 、故事表演(show Time) 和句型聚焦活动(uncle Booky's Blackboard)。 Talk Together 的对话再现 了 询 问 或 说 明 过 去 某 个 时 间 别 人 或 自 己 在 哪 里 的 表 达 法 , 提供的插图呈现了多个地点或场所，有利于学生模仿对话，练习询问或说明。show Time呈现故事主要情节的插图，是学生根据提示表演和讲述故事的板块。 选取 的是故事中 Ann 梦到与 ken进入太空登上火星，且与火星人成为朋友的情节，有利于学 生根据提示讲故事。 此外，这一板块的小剧场舞台上出现了讲故事的旁白人物，强调了对讲故事的要求。 在表演和讲述时，学生可选择全部情节或他们擅长或喜欢的部分，也可以 使用 自 己的语言。 这一板块为学生综合运用语言，发挥创造力提供了良好的机会。 经过本课学习，学生应该能够模仿对话询问和说明某人某时在哪里，能够在插图的提 示下讲述 、表演故事。 二 、教学内容 活动 : 听力 、Talk Together 、show Time 、uncle Booky 's Blackboard 话题: 自然与宇宙 语法: 一般过去时 句型 : 询问和回答过去某时在哪里 Where were you last night? I was . . . 策略: 在插图的提示下讲述 、表演故事。 三 、教学目标 在本课结束时，学生能: 1. 结合插图，听懂说明过去的时间某人在哪里的录音 ; 2. 模仿范例，询问或说明过去某时某人在哪里 ; 3. 在图片的提示下，表演和复述故事主要内容 ; 4. 归纳故事中出现的询问或说明某人在哪里的表达法。 四 、教学重难点 重点: 1. 在插图的帮助下讲述故事 ; 2. 在对话中询问或说明过去某时某人的状态。 难点: 在插图提示下讲故事。 五 、教学过程 steps/ Time Activities Intentions Interaction Pattern Warm up step 1 5' ● 组织 what , s missing 的 游 戏。 用 PPT 出 示 太空 、月 亮 、地 球 等 图 片。 删 除 一 个，让 学生说出所缺的图片是什么。 ● 播放歌 曲，让 学 生 跟 随 录 音 演 唱 本 单 元 的 歌曲。 ● 可以问学生昨天做了什么梦，梦到了什么。 T: Did you have a dream last night? where were you in the dream? 激发学生参与，复习词汇。 结合 学 生 真 实 经 历，引 入 话题。 全班活动 Listen and Number step 2 7' ● 让学生看插图，说 一 说 插 图 中 人 物 是 什 么 、 在哪里。 给 学 生 解 释，这 是 几 个 人 物 做 的 梦。 ● 播放录 音，学 生 根 据 听 力 内 容 为 图 片 排 列 顺序。 ● 再次播放录音，引导学生检查。 了解插图内容。 全班活动 steps/ Time Activities Intentions Interaction pattern ● 播放 录 音，采 用 问 答 的 方 式 全 班 反 馈，核 对完成情况。 ● 可以播放录音，让学生跟读。 Talk Together step 3 6' ● 呈现对 话 板 块 的 插 图，给 学 生 说 明图 中 的 两位小朋友 在 交 流 昨 天 的 事 情，让 学 生 猜 一猜他们去了哪里。 T: Where were they yesterday? ● 播放对 话 录 音，通 过 问 题 引 导 学 生 听 一 听 Jack 去了 哪 里。 可 以 把 人 物 和 地 点 名 称 写 在黑板上。 ● 再次播放录音，学生听录音跟读。 ● 学生 自读对话。 ● 学生在小组中朗读或表演对话。 预测内容。 全班活动 step 4 6' ● 引导学 生 看 插 图，分 别 扮 演 Jack 和 Lucy, 询问 Lucy 昨天去了哪里。 ● 请学生 说 一 说 自 己 的 经 历，在 小 组 中 相 互 询问或交流。 ● 教师提 问 学 生，让 学 生 说 一 说 自 己 昨 天 的 经历。 模仿 、练习对话。 模仿对话，交流信息。 小组活动 全班活动 show Time step 5 8' ● 呈现故 事 主 要 插 图，引 导 学 生 回 忆 每 幅 插 图中的人物对话。 ● 播放故事对话，让学生跟读。 ● 教 师 讲 述 故 事 内 容，让 学 生 说 人 物 对 话 , 一起表演故事。 ● 把学生 分 成 小 组，试 着 根 据 插 图 讲 述 故 事 主要内 容。 鼓 励 学 生 设 置 旁 白 角 色，可 以 一人或多人共同承担。 ● 叫几个小组 展 示，学 生 可 以 讲 故 事 、表 演 , 也可以跟随录音模仿 、表演。 结合插图，复习故事。 全班活动 小组活动 uncle Booky's Blackboard step 6 7' ● 让学生 看 故 事，找 出 说 明 过 去 时 间 某 人 在 某处的 表 达 法。 让 学 生 读 出 来，教 师 写 在 黑板上。 ● 让学生找 一 找 故 事 中 说 明 过 去 某 人 是 什 么 的句子，例如 I was an astronaut. 把句子写 在黑板上。 学生 归 纳 、 整 理 相 关 的 表 达法。 全班活动 steps/ Time Activities Intentions Interaction pattern ● 让学生找 一 找 说 明 过 去 人 物 或 事 情 的 句 子 有什么共同 的 特 点，让 学 生 说 一 说 句 子 中 动词发生的变化。 ● 播放录音，让学 生 看 教 材 这 一 板 块 的 内 容 , 跟读。 渗透过去时态的学习。 Homework 1' ● 完整讲述连环画故事。 个人活动 六 、学生学习效果评价 1. 教师观察step 2 中学生是否能根据录音给图片标序号，判断是否能达成教学目标1; 2. 教师观察 step 4 中学生是否能询问同学或说明自己昨天在哪里，判断是否达成教学目标2; 3. 教师观察step 5 中学生是否能根据插图提示讲述或表演故事，判断是否达成教学目标3; 4. 教师观察step 6 中学生是否能根据教师提示，总结相应的表达法，判断是否达成教学目标4。 学科网（北京）股份有限公司 $$