2015秋《课堂点睛》语文版九年级语文上册教用PPT课件：第二单元（7份打包）

C “只是”写出了他的执拗和懒得去反驳大人们的偏见的心理。 写出清兵卫对大人的观点不以为然、又懒得反驳的神态。 非常珍惜葫芦的心理。 惧怕父亲，又因葫芦被砸心疼至极。 示例:孩子，我时刻为你遮风挡雨，你就健康快乐地 成长吧！ 示例：爸爸，不经历风雨的磨炼怎能长成参天大树？ 请放手让我独自面对自然的风雨吧！ 过分溺爱孩子，孩子无法健康成长。 叔叔， 您好，您误会我们了，我们今天是按照老师的要求， 来合作完成手抄报的。做手抄报也是语文学习的一项 重要内容。 小瓜苗的喜欢、关爱 热爱生命、珍惜生命。 首尾呼应，升华了主题。 ①母亲笑着摇了摇头，转身就到厨房去了，忽略了 孩子表现出的坚定与信心。②母亲笑着责备孩子的 淘气，拿出手帕擦了擦孩子的眼睛。 母亲只关心孩子的成绩，不关心孩子的情感教育和 生命教育。 $$ C 表现了长衫客尽情享受、摆阔架子的姿态。 写出了孔乙己的虚荣和穷酸气。 写出了孔乙己穷困潦倒的处境。 C “站着喝酒”说明孔乙己社会地位低，“穿长衫”说明他放不下读书人的 架子；“唯一”说明他身份特殊。 揭示了孔乙己特殊的社会地位，懒惰的思想性格，穷困的生活状 况。 揭示了孔乙己的社会地位，仅为别人取笑的对象，足见其人生可 悲。 解脱的笑 没人性、自私而卑劣的笑 麻木不仁的笑 天真无邪的笑 孔乙己最后一次到酒店喝酒。 范进因中举而发疯。（意思对即可） 冷嘲热讽(冷漠无情) 趋炎附势（阿谀奉承） 偷东西被打 因中举而喜极发疯 封建科举制度的毒 害（封建文化的毒害，封建社会的毒害等）（意思对即 可） 语言描写，表现了孔乙己自欺欺人、死要面子、 迂腐可笑的性格特点。 动作、语言描写，表现了范进热衷功名、利欲熏 心的性格特点。（举一例，分析合理即可） 示例一：“万般皆下品，惟有读书高”，孔乙己中了秀 才之后又中举人，飞黄腾达，昂头背手，趾高气扬地 “踱进店面隔壁的房子里”慢慢“坐喝”，对穷苦百姓置之 不理。示例二：中举后衣锦还乡的孔乙己受到丁举人 的热情款待，从此二人狼狈为奸，成为鲁镇的“地头 蛇”。 讽刺了社会上的那种只看重文凭、荣誉而忽略 了实际能力的现象。 表明该超市商品质量上 乘，种类繁多。 让人联想到神农尝百 草，联想到该店的中草药种类繁多。 表明该店让你在文化生活中 寻找精神快乐。 让人联想到诗句“一片冰心 在玉壶”，进而想到喝茶叶的人心地洁白无瑕。 老乞丐生病时，小乞丐在老乞丐的位置没有讨要到钱， 相反却用自己的钱向老乞丐支付换位费。 诚实守信、心地善良。 没有，因为那地方已经成了一片繁忙的工地，就在老 乞丐生病的第二天，这条街就开始扩建了。 小乞丐一定扣下了一些钱。 这是一个多好的孩子，将自己辛苦讨要的钱分一半 给我，而我却冤枉了他，实在太不应该了。 他个头高，是全年级数一数二的“摩天大楼”，肤色很健康，没有一处不散发着“黝黑的 光泽”；他笑起来也极具特色：两个门牙不合，像两个亲兄弟分家，中间有条宽宽的 真空地带，让人不由得想到是不是他在哪个旮旯里干了什么见不得人的事，中间的牙 给混混们拿块板砖给敲掉了，不过他对自己的这个“天窗”似乎还挺得意，跟珍稀动物 炫耀自己珍贵的皮毛一样，整天咧着嘴呵呵傻笑。 $$ B D 公园门口墙上标示一米一高的红线。 小火烧被烙煳的部分。 小也对妈妈的不信任。 发表在报刊上的短小文章。 A 该不该买票 核实小也的身高。 求人帮忙写信向有关部门反映情况。 讨回公道，挽回尊严。 因为红衣青年对妈妈进行当众的诘问，妈妈的难堪，以及自己对妈妈行 为的怀疑，这些都让小也感到恐惧和记忆犹新。（意近即可） 正直、善良、纯洁而又善解人意。 她看重的是自己在儿子心目中的完美而无可挑剔的形象。 B 正确。我们应该宽容父亲，从教育孩子养 成良好品质的角度看，做父亲的应该重塑 金身，在孩子面前做榜样。（或不正确， 做人应该表里如一等。） 示例：①妈妈，您辛苦了。②母亲，人生的第一任 老师。③谁言寸草心，报得三春晖。 德·亚米契斯《爱的教育》；傅雷《傅雷家书》； 苏霍姆林斯基《关于爱的思考》。可以从作品内 容、人物身份、教育方式等方面阐述推荐理由。 B ①“鞋”是小说的线索，文章用它引出奶奶给小驴做 鞋的情节，表现出奶奶对小驴的爱。②小驴穿着破 旧的鞋在雪地里找药的情节描写，突出了小驴对奶 奶的深厚感情。 交代了小驴为奶奶上山找药的环境，营造了一种 大雪封山、无比寒冷的氛围，表现了小驴为奶奶 寻找治疗失眠草药的艰辛，体现了他对奶奶的爱。 这个词语形象地表现了年老的奶奶对小驴没有新 鞋穿的痛心，表达了祖孙二人相濡以沫的人间真 情。（意近即可） 用“长在心上的眼睛”好，因为“心上”一词最集中、最具 体的表现了奶奶的爱，形象生动，深化主题，而“ 奶奶 的眼睛”则较为普通，既不形象，也没有文采。(意近即 可) 短信示