6 炎热的夏天（教案）2023-2024学年二年级下册科学冀人版（2017）

6 炎热的夏天 教材分析 本课是“春和夏”的第三课《炎热的夏天》，通过让学生走进大自然，初步了解夏天的特征，感受季节的变化给人们的生活带来的影响。引导学生通过了解一些夏天常见的科学现象，培养他们科学研究的兴趣。初步学习用实验等科学研究的方法，探究自己感兴趣的问题，同时培养学生的合作意识。引导学生初步懂得夏季炎热、干燥，要注意防晒，不在烈日下玩耍，要多喝水。 学情分析 二年级的学生进入小学学习，对老师、课堂还充满新鲜感。同时他们年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，因此在课堂教学中，教师设计的“观看天气预报”“学会使用温度计”“观看夏天的图片”各个环节之间应紧密结合，并且贴近学生的生活实际。教学过程中通过深入浅出的道理和科学、生活的启蒙教育，引导学生学会生活常识及技能，以便解决问题。 教学目标 科学知识 1．认识一些夏天的天气现象，了解夏季的天气对人们生活有哪些影响。 2．了解一些动物和植物在夏天特有的现象。 科学探究 1．观察夏季的天气变化现象，展示与梳理通过观察、调查搜集的信息，了解夏天的天气特点及动植物、人们生活的变化。 2．知道夏天与春天有什么不同，学会看温度计，通过细心观察与测量，能按温度计上的度数标注气温。 3．知道夏季防晒、防暑和降温的简单方法。 科学态度 1．尝试用观察、比较、交流、记录等学习方法，引导学生进行探究活动，培养学生观察生活的能力。 2．通过让学生认真观察夏天里的各种事物的变化，让学生喜欢夏天。 重点难点 重点 使学生初步了解夏天的气候特征，及夏天对动植物、农业生产、人们生活等的影响。 难点 1．能够通过比较夏天与春天有什么不同，培养学生的观察能力和分析比较能力。 2．通过观察，发现自然界的季节变化的奇妙，培养学生热爱大自然的情感，使学生体会到大自然是不断变化的。 教学设计 教学准备 多媒体课件、温度计。 教学设计 一、导入课题 （多媒体课件出示“阳光沙滩”的图片） 师：同学们，图片上是什么季节呢？ 生：夏天。 师：那么图片上的人们会有什么感受呢？ 生：天气炎热。 生：太阳很晒。 师：今天的天气怎么样？你们知道今天的气温是多少度吗？ （学生小组讨论） （学生自由回答） 师：下面我们是不是可以用温度计来测量一下气温呢？ 生：是。 师：你们在生活中看到过温度计吗？温度计是由什么材料制作的？ （学生小组讨论） （学生自由回答） 师：温度计大多数是用玻璃制作的，而玻璃一不小心就会摔碎，我们应该怎样拿温度计呢？ （学生小组讨论） （学生自由回答） 生：轻轻地拿起来，用完后轻轻地放回原处。 师：对的！轻拿轻放，温度计放在桌子中间，大家轮流使用温度计。 （学生实践操作） 师：你们在温度计上发现了什么？ 生：38摄氏度。 师：看来今天真的很热，夏天已经来到了我们的身边。今天，让我们一起来了解和学习《炎热的夏天》吧。 二、讲授新课 （多媒体课件出示“炎热的夏天”的图片） 师：接下来让我们根据这些图片的指引一起来感受夏天的天气变化吧！ （学生小组讨论） （学生自由回答） 生：夏天很热。 生：温度很高。 师：同学们说得很好！那么天气炎热对生活有哪些影响呢？ （多媒体课件出示教材第13页“探究与发现”的图片） 师：同学们从图中找出夏天里天气对动植物及人类活动的影响，看谁找得多。 （学生小组讨论） （学生自由回答） 生：小朋友可以在阳光下的泳池中游泳。 生：夏天时常有雷雨，十分吓人。 生：天气炎热，黄牛也会觉得口渴。 生：荷花在夏天开放，美丽极了。 生：夏天的阳光非常强烈，向日葵被晒得都低下了头。 生：下雨了，小青蛙在池塘里面欢快地玩耍。 师：同学们观察得非常认真！那么联系我们的生活实际，想一想夏天对动植物及人类活动还有哪些影响呢？ （学生小组讨论） （学生自由回答或者教师提问引导学生回答） 师：高温对人们有什么影响呢？ 生：会中暑。 生：会出大量的汗。 师：暴雨呢？对人们会有什么影响？ 生：会淋湿衣裳。 生：会有洪灾出现。 师：夏天是一年中天气变化最剧烈、最复杂的季节。我国大部分地区的降雨主要集中在这段时间里，这段时间也是大雨和暴雨的集中期。另外，各种灾害性天气，例如雷电、冰雹、雷雨大风、洪涝、干旱、台风等也都多发于夏季。接下来，我们继续感受一下夏日炎炎吧！ （多媒体课件出示一些“动植物”的图片） 师：对于动物来讲，夏季各类食物丰富，因此动物的生长繁殖活动也非常活跃。例如昆虫的种类和数量明显增多。接下来让我们一起来了解一些夏季的动植物吧。 师：同学们，萤火虫是什么季节的昆虫呢？生：夏季。 师：蝉是什么季节的昆虫呢？ 生：也是夏季。 师：荷花呢？你们觉得荷花是什么季节开放的呢？ 生：夏季。 师：是的。很多植物都在夏季开花，例如，荷花、茉莉花、六月雪、凤仙花、鸡冠花、牵牛花、向日葵等。 师：同学们，我们上节课学习了春天，这节课认识了夏天。请同学们说一说春天和夏天有哪些不同。 （多媒体课件出示“春天和夏天”的图片） （学生小组讨论） （学生自由回答） 生：春天万物复苏，很温暖。 生：夏天烈日炎炎，很酷热。 生：春天可以吃野菜。 生：夏天可以吃西瓜、葡萄。 师：我们在夏季还有哪些喜爱的活动？ （学生小组讨论） （学生自由回答） 生：在泳池中游泳。 生：钓鱼。 生：去海边旅行。 生：去草原骑马。 师：同学们的想法很好！我们一起了解了适合夏天的活动， 接下来让我们一起来倾听夏天里的声音。 （多媒体课件播放“夏天里的声音”的音频） 师：炎炎夏日，动物活动频繁，同学们先听听这些叫声，再猜猜是什么动物发出的声音呢？ （学生小组讨论） （学生自由回答或是教师指名回答） 生：蝉。 生：蟋蟀。 生：蝈蝈儿。 生：青蛙。 生：蚊子。 师：同学们，你们能学出哪些动物的声音？比一比，看谁学得像！ （学生自由实践） （多媒体课件出示一些“昆虫”的图片） 师：夏天里的青蛙呱呱叫，夏天里的蚊子嗡嗡嗡！我们了解了这些动物的声音，也认识了这些动物的样子，同学们就要知道夏天需要预防蚊虫叮咬！ 设计意图：通过听觉更好地认识夏天里的动物，倾听夏天里的声音。 三、课堂小结 师：我国夏季一般从立夏开始，到立秋结束。在气候学上也可以这样理解：连续5天日平均温度超过22摄氏度算作夏季开始。夏季是一年当中气温最高的时期，内陆地区干燥酷热、沿海地区潮湿闷热。由于夏季天气炎热，人体代谢会受到很大的影响，防止中暑成为应对高温的重要任务。 板书设计 6 炎热的夏天 夏季对动植物及人类活动的影响 比较春天和夏天有哪些不同 倾听夏天里的声音 教学反思 夏天是一个绚烂多彩的季节，它有着非常鲜明的季节特点和可研究资源。为了让学生在多彩的季节中感受夏天的美丽，激发学生关注自然、热爱自然的情感，我们开展了本课的教学。本课旨在让学生通过多种感官感知夏天的来临，掌握夏天的季节特征。引导学生初步懂得夏天炎热干燥，要注意防暑防晒，不在烈日下玩耍、要多喝水。帮助学生认识几种常见的夏季疾病，并简单了解人们在夏天防暑降温的方法。让学生了解夏天自然 变化的特点和人们活动的情况。培养学生的观察能力和表达能力。 备课资料 教学活动设计 教学活动 一、夏天的昆虫 1．同学们，现在是什么季节？ （夏季） 2．夏天你有什么感觉吗？ （炎热、出汗多、蚊蝇多、游泳的人多······） 3．同学们，你们在夏天出去游玩和活动时有什么感受呀！说一段你印象深刻的故事告诉大家，好吗？ （1）备注：如果有被蚊虫叮咬的例子，可引导学生交流夏天什么地方蚊虫多，以及怎样防止蚊虫叮咬。 （2）补充爱护青蛙的知识，对学生进行环保教育。 （3）青蛙能帮助我们消灭苍蝇和蚊子，我们应该怎样对待它们呢？ （爱护、保护，和青蛙做朋友） 4．在自然界有蜻蜓、青蛙等动物帮助我们消灭蚊蝇，那么在生活中我们怎样对待这些蚊子和苍蝇呢？ （1）为什么蚊子在黑暗处也知道人在哪里？ （2）为什么夏天蚊子多，冬天看不见蚊子？ （3）夏天的傍晚为什么蚊子爱追着人跑？ （4）为什么被蚊子叮后涂点肥皂水就不痒了？ 5．在夏天活动时，我们应该注意什么？ 二、夏天的活动 1．夏天炎热，我们怎样乘凉好呢？ （教师及时鼓励及总结） 2．提问： （1）人的皮肤有什么用处？ （2）身上为什么会长痱子？ （3）为什么夏天最好用温水洗澡？ 3．学生讨论、发言，谈谈自己的感受。 4．引导学生辨析：“夏天长时间待在空调房中，多吃雪糕，多喝冷饮。”这样让自己凉快好不好？为什么？ 5．教师小结：学习和掌握防暑的正确方法，能帮助大家在夏天更好地进行自我保护，从而让自己身体更健康，让家人更放心。 三、夏天的疾病 1．夏天为什么容易拉肚子？ 2．请学生结合自己的生活经验进行回忆、体会。谈一谈自己因为不注意饮食卫生，或者贪凉而导致腹泻时，自己和家人的感受。 3．为了减轻自己的痛苦，为了减少家人的烦恼，怎样做才能预防腹泻？ 4．夏天为什么有时会有头晕、恶心的情况呢？ （天气炎热，中暑了） 5．教师讲解中暑：中暑的主要原因是气温过高。因此，在炎热的夏天长时间行走或进行较剧烈的体育活动时，都可能发生中暑。 6．教师引导学生要做个勇敢的孩子，有病就治，吃药、打针，不怕苦和痛。 学科网（北京）股份有限公司 $$