精品解析：山东省济南市槐荫区2023-2024学年九年级上学期期中语文试题

九年级语文 （2023.1） 注意事项： 本试题共8页，满分为150分，考试时间为120分钟。 答题前，请考生务必将自己的姓名、座号和准考证号填写在答题卡规定位置，并同时将考点、姓名、准考证号和座号填写在试题规定的位置。 答选择题时，必须使用2B铅笔填涂答题卡上相应题目的答案标号，修改时，要用橡皮擦干净，再选涂其他答案标号；答非选择题时，用0.5毫米黑色签字笔在答题卡上题号所提示的答题区域作答。直接在试题上作答无效。 考试结束后，将答题卡交回。 一、（16分） 为了深入传承汉字文化，学校将筹建一面“汉字文化墙”，请完成1～5题。 任务一：设计完善“回文图” 1. 下面汉字“回文图”中读音不正确的一项是（ ） A. A B. B C. C D. D 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音。 瞥（piē）：眼光掠过、很快的看一下； 故选B。 任务二：编写汉字介绍词 汉字美轮美奂，是中华民族创造的令人叹为观止的文化（guī）宝。汉字起（yuán）甚早，经过数千年（yǎn）变，形成了丰富的字体与书风。汉字有象形与会意的特点，朗读时一字一音，抑扬顿挫。汉字，纵跨几千年岁月如流的时光，横越数万里广袤无垠的土地，让所有南腔北调、方言异音的海内外中国人，都能作乡音（wù）谈的亲切问候。因此，我们可以说：“汉字是全球华人共同的乡音。” 2. 文段拼音处依次应填写的汉字书写全部正确的一项是（ ） A. 瑰 源 沿 误 B. 贵 原 沿 晤 C. 瑰 源 演 晤 D. 贵 原 演 误 3. 文段中加点成语使用不恰当的一项是（ ） A. 美轮美奂 B. 叹为观止 C. 抑扬顿挫 D. 广袤无垠 4. 下列关于汉字介绍词的补充材料没有语病的一项是（ ） A. 在舞阳贾湖遗址发现的契刻符号距今约8000年左右，是迄今所知世界最早的文字雏形。 B. 安阳殷墟发现的距今3000多年的甲骨文，是我国已知最早的成系统的文字。 C. 东汉许慎编写了一部研究文字形义关系的著作《说文解字》，成为世界上第一部字典。 D. 学习汉字不仅是为了理解欣赏祖国博大精深的文化和历史，而且是为了日常沟通和交流。 【答案】2. C 3. A 4. B 【解析】 【2题详解】 本题考查字形。 瑰宝，guī bǎo，贵重而美丽的宝物；稀世之珍宝。比喻特别珍贵的精神财富，比喻杰出的人才。 起源，qǐ yuán，指的是事物产生的根源。 演变， yǎn biàn，变化发展。指历时较久的发展变化。 晤谈， wù tán，见面交谈。 故选C。 【3题详解】 本题考查成语运用。 A.美轮美奂：形容房屋高大华美而众多，这里形容汉字，使用对象有误； B.‌‌叹为观止‌：用来赞叹所见的事物尽善尽美，好到了极点。赞叹文化瑰宝，使用恰当； C.‌‌抑扬顿挫‌：意思是声音的高低起伏、停顿转折，和谐而有节奏。这里用来形容声音悦耳动听，使用正确； D.广袤无垠：形容广阔得望不到边际，比喻非常广阔。‌形容土地广阔，使用恰当； 故选A。 【4题详解】 本题考查辨析语病。 A.“约、左右”语意重复，可删去其一； C.偷换主语，应将“编写了”改为“编写的”； D.语序不当，应为“不仅是为了日常沟通和交流，而且是为了理解欣赏祖国博大精深的文化和历史”； 故选B。 任务三：创作汉字小诗 5. 请从下面的备选汉字中任选一个，参照示例，为文化墙创作一首小诗。可从字形分析哲理，也可用意象表达情思，句式不限。 备选汉字：旦 天 道 示例一 示例二 小诗创作 一 站着是1 倒下还是一 雨 夜里的雨 丝丝的 织就了诗人的情绪 【答案】旦：火红的太阳，一点点从地平线升起，早晨来到，阳光照耀大地，我们也要迎接属于我们的美好明天。 【解析】 【详解】本题考查语言表达。题干要求从备选汉字中任选一个文化墙创作一首小诗，仿照示例可从字形分析哲理，也可用意象表达情思，句式不限。 示例： 旦：日是光明的使者/一代表新的开始 /孕育着无限的可能 天：一横广袤覆苍穹，大字托举志无穷。天高地阔心无际，胸怀壮志破长空。 道：首在前方明方向，走之相伴路途长。道中曲折需坚守，心向光明志莫忘。 二、（36分） （一）课内文言文阅读（共9分） 阅读下面的文段，完成下面小题。 ①至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 ②已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 6. 下列加点词解释有误的一项是（ ） A. 伛偻提携 提携：牵扶，这里指老人 B. 杂然而前陈者 陈：陈列，摆开 C. 树林阴翳 翳：遮盖 D. 而不知太守之乐其乐也 乐：以……为快乐 7. 下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 行者休于树 刻唐贤今人诗赋于其上 B. 泉香而酒洌 余强饮三大白而别 C. 颓然乎其间者 览物之情，得无异乎 D. 醒能述以文者 属于作文以记之 8. 下列对选文相关内容的理解与分析，有误的一项是（ ） A. 全文多用“也”字收束句尾，有的表判断，有的表陈述，洋溢着舒缓、愉悦的情调。 B. 选文从与滁州百姓同游，与百姓同宴、同乐中表现出作者与民同乐的民本思想。 C. 选文第②段写景，动静相宜、以声衬静，并用太守之乐衬托禽鸟之乐，安恬闲适。 D. 全文结尾运用设问修辞，在自问自答中流露出作者为官一方的自豪、自得之情。 【答案】6. A 7. A 8. C 【解析】 【导语】欧阳修的《醉翁亭记》以优美的笔触描绘了滁州山水与民风。文章通过对自然风光、社会生活和宴游情景的生动描写，展现了人与自然的和谐美景。尤其是对“太守之乐”的娓娓道来，反映了作者与民同乐的政治理想和超然物外的心境。其文笔绚丽，情感真挚，运用层次丰富的修辞手法，尤显精妙，加之“也”字的多次运用，增加了行文的节奏感与感染力。 【6题详解】 本题考查实词含义。 A.句意：老人弯着腰走，小孩由大人领着走。提携，指小孩； 故选A。 【7题详解】 本题考查一词多义。 A.都介词，意思是“在”； B.连词，表示并列关系/连词，表示承接关系； C.介词，在/语气助词，吗； D.介词，用/连词，来； 故选A。 【8题详解】 本题考查文言文内容的理解。 C.“树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也”描写了树林茂密成荫，鸟儿上下鸣叫，这是动静结合的写景手法，以声衬静，营造出一种清幽宁静的氛围。但整体上是通过禽鸟之乐、游人之乐层层衬托，突出太守之乐。本项“并用太守之乐衬托禽鸟之乐”有误； 故选C。 【点睛】参考译文： ①至于背着东西的人在路上唱歌，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老人弯着腰走，小孩子由大人领着走，来来往往不断的行人，是滁州的百姓在游山玩水。到溪边捕鱼，溪水深鱼儿肥，用酿泉的水酿酒，泉水香甜酒水清冽，山中的野味野菜，杂乱地摆放在前面，这是太守在设宴。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐，投壶的人射中了目标，下棋的人得胜了，酒杯和酒筹交互错杂，时起时坐大声喧哗的，是众位宾客欢乐的样子。脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在众人中间的，是太守喝醉了。 ②不久太阳落到山顶，人的影子散乱一地，太守回去，宾客跟随着。树林里枝叶茂密成荫，鸟儿到处鸣叫，游人离开后鸟儿在欢乐。但是鸟儿只知道山林中的乐趣，却不知道游人的乐趣；游人只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，是太守。太守是谁？是庐陵欧阳修。 （二）课外文言文阅读（共8分） 阅读下面的文段，完成下面小题。 子家城市，人事丛委①，应酬为劳。老母在堂于礼不能远离，日惟避喧南院内。因去城二余里，无杂木，柏可三百株。松止有五，计其植日，才四十年，而已成林。松柏之间，有一草庐，岁久敝漏，不避风雨，且卑隘②如坐井中。不得已改作焉。撤草而覆以瓦，左右置牗③，前后为门，舒朗空洞，落日后犹能辨蝇头字。中设一匾，名以“后知轩”。夫松柏皆后凋材也，必于岁寒然后知；又居之四面通明者为轩，孰谓斯名不情称哉？ （节选自李开先《后知轩记》） 【注释】①丛委：繁杂、堆积。②卑隘：矮小狭窄。③牗（yōu）：窗户。 9. 用“/”给下面的文字断句。（只画一处） 老 母 在 堂 于 礼 不 能 远 离 10. 用现代汉语翻译下面的句子。 园去城二余里，无杂木，柏可三百株。 11. 欧阳修所写的“亭”用“醉翁”命名，本文所写的“轩”用“后知”命名，原因各是什么？请结合文章内容简要回答。 【答案】9. 老母在堂/于礼不能远离 10. 示例：南园距城内二里多，园中没有杂木，柏树大约三百棵。 11. 示例：“醉翁”为亭命名，是因为欧阳修“与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号醉翁”。“后知”为轩命名，是因为松柏都是后凋的树木，寒冷之后才知其品质，作者借此表明心志。 【解析】 【导语】节选文段描绘了一处位于松柏环绕之中的传统草庐。由于原屋年久失修，显得矮小狭窄，作者将其改建，让其变得通透舒适，并起名为“后知轩”。文中通过对屋舍及周边环境的细致描绘，传达了对自然朴素生活的向往和对岁寒见松柏之品质的赞赏，同时体现了作者对意义与实用相结合的追求，呈现出一种淡泊与宁静的情怀。 【9题详解】 本题考查文言断句的能力。文言语句的断句一般以句意和语法结构为划分依据。本句的意思是：母亲在世，从礼上来说不能到远方。“老母在堂”是原因，“于礼不能远离”是结果，中间可以断开，故根据句意以及断一处的要求即可断句为：老母在堂/于礼不能远离 【10题详解】 本题考查翻译文言语句的能力。翻译时必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句，要抓住句子中的关键词汇。本题重点词： 去：距离。余：多，有余。无：没有。可：大约。 【11题详解】 本题考查内容的理解。 结合：《醉翁亭记》“名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也”，太守和宾客们来这里饮酒，喝一点就醉了，而且年龄又最大，就给自己起了个别号叫“醉翁”，他用自己的别号（醉翁）来给亭子命名。据此可知“醉翁”为亭命名，是因为欧阳修“与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号醉翁”； 结合“无杂木，柏可三百株，松止有五计其植日，才四十年，而已成林”“夫松柏皆后调材也，必于岁寒然后知；又居之四面通明者为轩，孰谓斯名不情称哉”，轩的周围有松柏林，松柏都是后调的树木，大寒之后才知道它们的品质（作者借此表明心志），所以用“后知”来命名此轩。 【点睛】参考译文： 我住在城市，人事繁杂堆积，因为应酬而劳苦，母亲在世，从礼上来说不能到远方，每天只能在南园内躲喧。南园距离城市二里多，园中没有杂木，柏树大约三百棵，松树只有五棵，计算它们种下的时间，才四十年就已经长成了林子。松树和柏树之间，有一座草庐，年代久远，破旧漏风，不能遮蔽风雨，而且矮小狭窄，就像是坐在井中，不得已只能改建了。撤去茅草，用瓦覆盖，左右开窗，前后开了门，疏朗空洞，落日后还能看清蝇头小字。中间挂了一块匾，用“后知轩”命名，那松柏都是后凋的树木，一定在一年最寒冷的时候，这样以后才知道；居住在四面通明的地方叫做轩，谁说这个名称与性情不相符呢？ （三）诗歌阅读（共7分） 阅读下面的唐诗，完成下面小题。 望蓟门① 唐·祖咏 燕台一去②客心惊，茄鼓喧喧汉将营。 万里寒光生积雪，三边③曙色动危旌④。 沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。 少小虽非投笔吏⑤，论功还欲请长缨⑥。 【注释】①蓟（jì）门：唐朝屯兵之地。②燕台一去：一到燕地。③三边：泛指东北、北方、西北边防地带。④危旌：高扬的旗帜。⑤投笔吏：指东汉人班超。他投笔从戎，后来因功封为定远侯。⑥请长缨：西汉人终军曾向汉武帝主动请缨出使南越，后用来泛指请求杀敌或请求给予任务。 12. 下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A. 本诗为七言律诗，从军事落笔，绘边地壮丽景色，全诗一气呵成，体现盛唐昂扬气象。 B. 首句一个“惊”字领起二三四句，先抛出结论再展开描述，视听结合、动静相衬。 C. 颈联有想象色彩，先写“守”的地理优势，再写“攻”的力量优势，威武之师跃然纸上。 D. 尾联化用“投笔从戎”“终军请缨”两个典故，含蓄蕴藉中豪情壮志倾泻而出。 13. 本诗紧扣诗题中“望”字，写望中所见，抒望中所感。请结合内容进行简要分析。 14. 下列对文学文化常识的表述，不正确的一项是（ ） A. “略逊风骚”中“风骚”指《诗经》的《国风》和《楚辞》的《离骚》，后泛指文章辞藻。 B. 《老子》也称《道德经》，道家主要经典，相传为春秋时期老子所著。 C. 清乾隆帝诏定从《史记》到《明史》共二十四部编年体史书为正史，即二十四史。 D. “三皇五帝”是传说中远古时代的帝王，三皇指伏羲、神农、女娲。 【答案】12. C 13. 示例：本诗写作者到边地所见壮丽景色：汉家军营茄鼓喧嚣，军容严整，边塞苦寒，将士戍边卫国意气昂扬。诗人由此感到，自己虽不能建立班超的功绩，但也要学习终军主动请缨，抒发了报效国家、建功立业的豪情壮志。 14. C 【解析】 【导语】这首诗通过描绘边塞的壮丽景色和军营的繁忙景象，表达了诗人胸怀家国、渴望建立功业的豪情壮志。诗以剧烈的战争气氛和边地的雄奇景象为背景，结合历史典故，展现了盛唐时期的蓬勃气象和祖国边疆的稳固安宁。 【12题详解】 本题考查诗句赏析。 C.“先写‘守’的地理优势，再写‘攻’的力量优势”错误，“沙场烽火连胡月”是进攻的态势。诗人又向周围望：“海畔云山拥蓟城”，又是那么稳如磐石。蓟门的南侧是渤海，北翼是燕山山脉，带山襟海，就像天生是来拱卫大唐的边疆重镇的。这是说防守的形势。这两句，先写攻，再说守； 故选C。 【13题详解】 本题考查词语赏析。 诗意：登上燕台眺望不禁感到震惊，笳鼓喧闹之地原是汉将兵营。万里积雪笼罩着冷冽的寒光，边塞曙光映照着飘动的旌旗。战场烽火连天遮掩边塞明月，南渤海北云山拱卫着蓟门城。少年时虽不像班超投笔从戎，论功名我想学终军自愿请缨。 ‌《望蓟门》中的“望”字，是全诗的核心，它不仅领起了诗人所见的景象，还抒发了诗人的感受。‌ “望”字在全诗中起到了领起所见的作用。诗中描写了寒光、积雪、曙色、危旌、烽火等物象，这些景象都是在“望”的过程中被诗人捕捉到的。这些景象的描写渲染了战斗场景的气势之盛，使得诗的格调高昂，气氛浓厚‌。 通过“望”中所见，诗人抒发了“望”中所感。诗的开篇就用“心惊”二字表达了诗人对国事的担忧，接着通过描写军营的鼓角声、山川的形胜，进一步抒发了诗人立功报国的壮志。诗中具体描绘了登台所见的紧张情况，激发了诗人投笔从戎、平定边患、为国立功的壮志‌。 最后，诗的尾联通过用典，表达了诗人投笔从戎的意愿，抒发了报效国家、建功立业的豪情壮志。圆满结束了全诗。其中，“投笔吏”的典故源自东汉班超投笔从戎，“请长缨”引用了西汉终军自请出使南越的典故。这些典故的运用使得全诗洋溢着一种昂扬的精神，围绕着“望”字展开，抒发情感，格调高昂，很有震撼力‌。 【14题详解】 本题考查文学常识。 C.二十四史，是指中国历代撰写的二十四部正史的总称，均为纪传体，而不是编年体； 故选C。 15. 根据原文默写 （1）因思杜陵梦，____________。 （温庭筠《商山早行》） （2）____________，病树前头万木春。 （刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （3）汉文有道恩犹薄，____________？ （刘长卿《长沙过贾谊宅》） （4）____________，山雨欲来风满楼。 （许浑《咸阳城东楼》） （5）春蚕到死丝方尽，____________。 （李商隐《无题》） （6）范仲淹在《岳阳楼记》中以“古仁人”为榜样，否定被个人得失和环境变化支配情感的句子是：____________，____________。 （7）2013年习近平在莫斯科国际关系学院的演讲中说，俄罗斯有句谚语“大船必能远航”，中国有句古诗“____________，____________”，相信在两国政府和人民共同努力下，中俄关系一定能够乘风破浪，扬帆远航，更好造福两国人民，更好促进世界和平与发展。 【答案】 ①. 凫雁满回塘 ②. 沉舟侧畔千帆过 ③. 湘水无情吊岂知 ④. 溪云初起日沉阁 ⑤. 蜡炬成灰泪始干 ⑥. 不以物喜 ⑦. 不以己悲 ⑧. 长风破浪会有时 ⑨. 直挂云帆济沧海 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：凫、雁、畔、溪、蜡炬、济。 三、（7分） 16. 金圣叹评：“《水浒》所叙，叙一百八人，人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口。”根据下列人物的“声口”进行判断，写出其姓名、绰号，并简述一个与其相关的情节。（任选其一作答） 【一】“他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫！” 【二】“我只有一个老娘在家里。我的哥哥又在别人家做长工，如何养得我娘快乐？我要去取他来这里快乐几时也好。” 我选____________，姓名、绰号：__________________________ 相关情节：_____________________________________ 【答案】示例一：我选【一】，姓名：宋江，绰号：及时雨相关情节：义释晁盖：生辰纲事发后，观察何涛得到了消息，前来郓城县找到了宋江，与宋江一起抓捕主犯晁盖，宋江假意答应，却偷偷私传讯息，使晁盖等人脱险。示例二：我选【二】，姓名：李逵，绰号：黑旋风相关情节：黑旋风斗浪里白条：宋江、戴宗和李逵三人到酒楼喝洒，李逵到渔场讨要活鱼打散了竹篾。“浪里白条”张顺要和他理论，却被他重拳打跑。张顺设计将他骗到江中，把他弄得万分狼狈。后经宋江等人劝说，张顺才放过李逵，并和宋江等人结成了生死之交。 【解析】 【详解】此题考查名著。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及的人物故事及主旨，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象，做题时才能信手拈来，得心应手。 《水浒传》是我国著名的明代小说家施耐庵写的一部章回体小说。它是第一部描写农民起义的小说，全书围绕“官逼民反”这一线索展开情节。表现了一群不堪暴政欺压的“好汉”揭竿而起，聚义水泊梁山，直至起义失败的全过程。 【一】“他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫！”是宋江在浔阳楼上题的一首诗中的诗句。 宋江绰号：呼保义、及时雨、孝义黑三郎。 与宋江有关的情节很多，如：南征北战：梁山泊义军接受招安后，正遇辽兵侵犯，宋江受诏破辽。于是大军北进，攻下檀州，夺回蓟州，智取霸州，占领幽州，兵围燕京，辽主请罪投降。宋江班师回国，遵照徽宗旨意，将所夺州县仍退还给了辽邦。 怒杀阎婆惜：晁盖等人上了梁山泊以后，派刘唐下山给宋江送了100两金子，外加一封书信。不料这封信被宋江的老婆阎婆惜看到了，然后她威胁宋江，让宋江把养她的所有钱财衣物首饰外加那一百两金子都给她，然后给她一封休书成全她和小三张文远，不然她就去告官。偏偏宋江当初只收了刘唐一条金子，那女的不信，于是两人起了争执，宋江怒起把她杀了。 【二】“我只有一个老娘在家里。我的哥哥又在别人家做长工，如何养得我娘快乐？我要去取他来这里快乐几时也好。”是李逵看到公孙胜回家看娘，想起了自己的老母亲还在村里受苦时说的话。 李逵绰号：黑旋风、铁牛。 与李逵有关的情节很多，如：真假李逵：李逵回家探母，路遇冒充自己的李鬼在打劫。李逵将李鬼砍翻在地，因信他是个孝子便放过了他，还给了十两银子。后李逵投宿到了李鬼家，却发现这夫妇俩竟想谋害自己。李逵一怒一刀杀死了李鬼。 江州（中州）劫法场：宋江因为喝醉酒误在浔阳楼上题了反诗，被黄文炳发现，被打入死囚牢。知府派戴宗送信给太师蔡京询问如何处理宋江，吴用设计伪造回信，由于落款有误，信被识破，戴宗与宋江一起被判死刑。行刑那天，李逵率先动手，杀入法场，与赶来的众文好汉一起救出了宋江和戴宗。 17. 结合相关情节，分析《水浒传》中鲁智深、武松、史进等人物形象，归纳出中国早期长篇白话小说在塑造人物形象上的特点。 【答案】示例：《水浒传》中塑造的鲁智深、武松、史进都是粗豪侠义的，体现出小说塑造人物的类型化。但从鲁智深拳打镇关西中可以看出他的粗中有细；从武松血溅鸳鸯楼中可见他的豪气不羁；从史进约集村民对抗义军，可见他的爽快憨直，这是他们各自不同的性格特点。综上，中国早期长篇白话小说人物形象塑造特点是：类型化，但刻画人物又各有特点。 【解析】 【详解】本题考查分析人物的共性和个性特点。 《水浒传》这一类型的早期长篇白话小说塑造人物时常常将其置于特定的社会和历史背景中，而他们共同的价值观是反抗压迫、追求正义，强调江湖义气和个人勇武，符合社会大众对于英雄和侠士的向往与认同。因此，书中所塑造的鲁智深、武松、史进等人都具有粗豪侠义的特点，体现出小说塑造人物的类型化。但三人也有不同。鲁智深性情急躁，但也有智谋。例如他在野猪林救林冲时暗中保护；武松豪气难羁，同时也有心思细腻的一面，例如他醉打蒋门神时先让对方动手，然后再反击‌；史进心高气傲，爽快憨直，但做事没有主见，例如他在少华山与啸聚山贼作对时显得有些冲动‌。这表明，中国早期长篇白话小说人物形象塑造特点是：既具有类型化特点，又细致刻画不同人物的个性特点。 四、（31分） （一）（共10分） 阅读下面的三则材料，完成下面小题。 【材料一】 ①曾经有个对中国文化特别感兴趣的外国学生读完《静夜思》后，一脸茫然地问他的朋友：月亮跟故乡有什么关系呢？ ②这位外国学生之所以有此疑问，是因为他不懂中国诗歌中的意象。意象是打开诗歌大门的钥匙。什么是意象呢？意象，就是“意”加“象”的组合。自然界里，一切看得见的物体，如山、水、草、木等，都可以称之为“象”，即物象。物象一旦经过诗人审美经验的淘洗与筛选，经过诗人思想感情的化合与点燃，带上了诗人的主观色彩，就成了意象。如“梅”是一种客观的事物，它有形有色，具备某种形象，当诗人将它写进作品中，并融入自己的主观感情时，它就成为诗歌的意象。 ③诗歌为什么要用意象呢？因为诗歌讲究含蓄，忌直接宣泄主观情思。只有将抽象的情思转化为意象，才能构成诗的艺术。如诗人鲁藜的《泥土》： 总是把自己当作珍珠 就时时有怕被人埋没的痛苦 把自己当作泥土吧 让众人把你踩成一条道路 ④诗歌用“珍珠”和“泥土”两个极平常的意象进行对比，表现出两种不同的人生观，表达了诗人对理想、人生的思索和追求，揭示出深刻的人生哲理。如果直接讲述道理，诗歌的艺术境界就荡然无存了。 ⑤“立象”可以“尽意”。古人有“书不尽言，言不尽意”之说。为能“尽言尽意”，古人想出了化意为象的方法。这种“立象以尽意”的方法是诗人表达满腔情思的最好方式。如余光中的《乡愁》。乡愁是一种十分抽象的情绪，要用语言准确地表达很难，但诗人把抽象的乡愁转化为邮票、船票、海峡、坟墓等意象，把“乡愁”物化，既而写出了母子离别之愁、新婚离别之愁、母子永别之愁和家国之愁，令人动容。 ⑥诗歌离不开意象。有意无象的诗，很难让人得到审美的满足；有象无意的诗，难以让读者获得深刻的认识。意象是沟通诗人与读者的桥梁，读者通过领悟意象的寓意，把握诗歌内容，领会诗歌主旨，感知诗人情感。 （摘编自王宜振《诗是意象的艺术》，有改动） 【材料二】 如果说意象是一些砖石，那么意境就是一座完整的建筑。意境是诗人的主观情感和客观物象互相交融而形成的艺术境界，与意象构成包容与被包容的关系。这种意境不仅能包括诗里所有意象的审美指向，更能集中突出全诗的主旨。只有物象，或意象散乱，都不能构成一首有意境的诗。诗人要围绕诗的主旨将一组或多组意象有机组合，才能营造出意境。就像一幅画，多个意象围绕画的主题有机组合，构成的整体画面营造出的境界就是意境。 （摘编自袁行霈《中国诗歌艺术研究》，有改动） 材料三】 从诗歌创作的本质来讲，诗歌以表达诗人情感为首要目的，意象只是将诗人的情感具体化、形象化的载体，但是它也可能限制读者的想象力。例如，如果诗人写月亮表达思念，那么当读者读诗时看到月亮，必然觉得月亮就只是思念的象征物。但每个人的思考方式不同，月亮除了代表思念，还能寓意团圆、爱情、凄冷等，寄托思念的也不止月亮，还有杨柳、酒杯、歌曲等物象。意象的模糊性和多义性，让读者难以准确理解诗歌意蕴；而无意象的诗歌直抒胸臆，能直接传达诗人的情感，易于读者准确把握诗歌主旨，从而引发读者共鸣。所以诗歌并非一定要用意象。只要诗人能写出最真实动人的情感，给人以思想的启迪，这样的诗歌也具有艺术性。 （摘编自冯天、袁毅《非意象化、论纯意识诗歌的思维》，有改动） 18. 对于上面三则材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 【材料一】开头举外国学生对中国诗歌“月”的疑问，引出对意象的介绍，吸引读者阅读。 B. 三则材料说明对象均为事物。【材料一】用逻辑顺序，通过列举多个例子进行具体说明。 C. 【材料二】中画横线句子采用打比方的说明方法，生动形象地说明了意象与意境的关系。 D. 【材料一】中说“诗歌离不开意象”，【材料三】说“诗歌并非一定要用意象”，两个观点初中课本所学诗歌中均有例证。 19. 根据上面三则材料，下列对相关内容的理解或推断正确的一项是（ ） A. 一切看得见的客观物体，如山、水、草、木等，只要进入作品，就成了意象。 B. 诗歌的意境都是由物象组合而成的。如李白《行路难》把“冰塞川”“雪满山”等物象组合，就构成了艰难孤寂的意境。 C. 由于个人思考方式不同，一种物象可以寄托多种寓意，一种寓意也可以寄托于多种物象。 D. 由于每首诗都由众多物象构成，所以每首诗都有多种意境，这使得诗歌的意蕴更加丰富。 20. 请根据【材料一】和【材料二】对意象和意境的阐述，为本班同学解决疑惑。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 同学的疑惑： 写诗该怎样创造意境呢？请你以《天净沙·秋思》为例，给我讲讲吧。 我的解答：_____________________ 【答案】18. B 19. C 20. 示例：小文，写诗可以这样创设意境：运用自己的审美经验淘洗和筛选物象，将情感融入这些物象，形成意象；围绕主旨将意象有机组合，构成意境。如《天净沙·秋思》作者筛选出“藤”“树”“鸦”等物象，将思乡愁绪融入，形成“枯藤”“老树”“昏鸦”等意象，然后围绕思乡的主旨有机组合，构成孤独凄凉的意境。 【解析】 【导语】三则材料通过引用具体的诗歌例子及说明文本，从不同角度探讨了诗歌创作中意象和意境的重要性及作用。其中，材料一详细阐释了意象如何使抽象情感具体化，并通过对比说明其必要性；材料二则探讨了意象与意境之间的关系，强调意境的整体性和主题突出；材料三则提供了另一种思考，指出意象可能限制读者的想象，从而引发对诗歌创作不依赖意象的思考。这些观点共同构成了对诗歌中意象作用的全面分析。 【18题详解】 本题考查理解辨析选文内容。 B.“三则材料说明对象均为事物”分析有误。材料一说明对象是诗歌中的意象；材料二说明对象是诗歌中的意境以及意象和意境的关系；材料三说明对象是诗歌是否一定要用意象。三则材料的说明对象并非均为事物。所以，三则材料的说明对象主要围绕意象和意境及其相关的概念和作用，而不单单是具体的事物。 故选B。 【19题详解】 本题考查理解辨析选文内容。 A.依据材料一②段中“意象，就是‘意’加‘象’的组合。自然界里，一切看得见的物体，如山、水、草、木等，都可以称之为‘象’，即物象。物象一旦经过诗人审美经验的淘洗与筛选，经过诗人思想感情的化合与点燃，带上了诗人的主观色彩，就成了意象”可知，意象并不是简单地将客观物体直接写入作品中就能形成，意象需要经过诗人审美经验和思想感情的加工，使其带上诗人的主观色彩，方能成为作品中的意象。因此，一切看得见的客观物体进入作品后经过诗人的情感和思想的融入，才成为意象。选项内容理解有误； B.“诗歌的意境都是由物象组合而成的”这一说法过于绝对化。材料一②段中“物象一旦经过诗人审美经验的淘洗与筛选，经过诗人思想感情的化合与点燃，带上了诗人的主观色彩，就成了意象”可知，意境不仅需要物象组合，还需要诗人的主观情感与物象交融。李白的《行路难》中的意境也是情感与物象结合的结果，不仅仅是物象的组合。实际是意象与诗人情感的融合构成意境； D.“所以每首诗都有多种意境”表述有误。依据材料二中的“只有物象，或意象散乱，都不能构成一首有意境的诗。诗人要围绕诗的主旨将一组或多组意象有机组合，才能营造出意境”可知，诗歌的意境取决于意象的组合及其所表达的情感和思想，但这并不意味着越多的意象就会创造出越丰富的意境。意境是由诗人通过有机组合意象创造出的整体艺术效果，有时少量的意象经过巧妙的组合也能形成深刻的意境； 故选C。 【20题详解】 本题考查内容分析概括。首先简单阐述“意象和意境”的关系。然后分析《天净沙·秋思》这首词中主要包括哪些意象，据此分析创造了怎样的已意境即可。 示例：要创造诗歌的意境，首先需选择合适的意象，通过意象的组合来传达主旨情感。在《天净沙·秋思》中，作者通过“枯藤”“老树”“昏鸦”“小桥”“流水”“人家”等意象，勾勒出一幅秋日黄昏的凄凉图景，再通过“夕阳西下，断肠人在天涯”二句，传达出漂泊他乡的游子淡淡的乡愁与孤旅酸楚。意象组合营造了伤感、孤寂的意境，使读者感受到深厚的情感底蕴。 （二）（共21分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 守望 ①他经常来这里，不论雨天，还是晴天。这里松柏苍翠，雨天苍翠，晴天也苍罩。松柏在雨天里有雨水滑落，像流下的泪。 ②不下雨的时候，这个区域一半严肃、一半活泼。但三十多年前，这是一个整体，记不清哪一天被一分为二了。外面沿马路的一半划出来，供居民使用，唱歌、跳舞、打牌、弈棋，老人们静坐，孩子们追逐打闹。另一半在里面，一千多人躺在那里，很安静。当中隔着一道门，是那种透视的铁艺门。 ③他经常坐在那里，看着人聚人散。 ④起先没有划开的时候，他也时常过来，那时候有高墙和密不透风的大铁门。马路对面是一幢小楼，四层，显得破旧，像一个老人一样安静而慈祥地坐在那里。他就在那栋楼里住着，正好能看到对面。 ⑤现在，景色不一样了。对面已换成高大的牌楼，牌楼上四个大字，烈士陵园。字是金色的，四周是一种浅浅的蓝，透着淡淡的忧伤。 ⑥有一年，他看到对面的高墙被人推倒。听说是要建市民公园，他义愤填膺地找到主管部门，亮出军功章，诉说了反对的理由。负责人看到那些有岁月积淀、仿佛血染过的立功证书和奖章，一脸崇敬地接待了他。工作人员一直与他沟通，后来公园还是建成了，或者说，陵园地块被一分为二了。 ⑦他接受了现实，他感觉到，实际上这样也不错：战友们在里面，依然有一份安宁，依然有苍松翠柏相拥。后来，孙子说了一句话，让他释然。孙子说，先烈打江山，不是为了后代幸福吗？他看着那些在公园里休闲的人们，脸上都挂着幸福。这时候，他会想起孙子的那句话。 ⑧他比任何人在公园待的时间都久，他坐在已成隔挡的大门一边，左耳和右耳处在分裂的状态。左耳是欢闲，右耳是寂静。有时候反过来。他的情绪也分裂。右边是伤痛，左边是欢笑。有时候反过来。 ⑨孙子也来过，用一种凝重的表情看着里面。里面被苍松翠柏包围。大石碑后面，是一排排墓碑。孙子回过头，看到爷爷，变成一脸的欢喜，跑开了。看到孙子，他的心里也涌动着一份幸福。 ⑩他的痛只在下雨的时候隐隐发作。这个时候，公园里的欢笑被雨水冲散，剩下一片空旷和四处飘逸的寂寥。他打着雨伞蹲下来，挨个小心翼翼给墓碑擦洗。这里的一千六百五十八个战友，他一个都不认识，却又都熟悉。无论是与日本鬼子搏斗牺牲的，在解放战争中倒下的，还是抗美援朝魂归故里的，他怎么会不熟悉呢？他们在战场上冲锋的姿态，他们把最后一颗子弹射向敌人的壮烈，他永不能忘。 ⑪每当擦到一个叫李云峰的烈士墓碑时，他会想到那时的通信员，一个叫李什么峰的年轻战士。原谅他记不住战士的名字。因为在这个李什么峰之前，已有两个通信员相继牺牲了。弹雨里，他问，你叫什么名字。新通讯员把手围成个喇叭大声说，他叫“李什么峰”。 ⑫枪炮声很重，他听不清楚。 ⑬后来，这个叫李什么峰的通信员也牺牲了。 ⑭他深深内疚。 ⑮他就把这个李云峰当作那个李什么峰对待，在碑身上多擦几下，在他身边多停片刻。 ⑯擦完墓碑，他已经很累了。坐在前面的大石碑台阶上，把雨伞扣在头顶。一下子，弹雨似乎就起来了，啪啪，啪啪。这种氛围，不由他不想起那些枪林弹雨的故事。 ⑰四周的松柏都滴着雨水，像流下的泪。不知过了多久，云一片片散开，太阳光照在大地。公园的一侧开始了欢闹，一张张笑脸又荡漾起来。 ⑱这是两个世界，彼此守望。 （选自《羊城晚报》2022年8月3日，作者原上状，有删改） 21. 故事叙述还可以有不同视角。请从文中“老兵”的视角，用第一人称概述故事。 我时常到烈士陵园，坐在那里看人聚人散→____→后来我释然了，坐在这里感受寂静与欢闹→____ 22. 品味语言，回答下面问题。 （1）结合语境，赏析第⑥段中加点词语。 听说是要建市民公园，他义愤填膺地找到主管部门，亮出军功章，诉说了反对的理由。 （2）文章第①⑰两段画横线句都进行了景物描写，简要分析其作用。 23. 文中⑫～⑮段四个句子独立成段，如果将其合并为一段，其表达效果有何不同？ 24. 结合文章内容，谈谈你对第⑱段画线句“这是两个世界，彼此守望”的理解。 【答案】21. ①. 那年，我起初反对在这里建公园 ②. 雨天，我擦洗墓碑，怀念战斗生活 22. （1）示例：义愤填膺，胸中充满义愤。句中指听说陵园要建公园，“他”满怀义愤地提出反对意见，表现出“他”对战友的深厚情意。 （2）示例：描写了雨天烈士陵园的松柏，营造了庄严肃穆的氛围，烘托了“他”悲痛的心情和对战友的怀念。首尾呼应，使文章浑然一体。 23. 示例：四个独立句段将通讯员的牺牲与“他”的内疚对应来写（如同电影中的镜头转换），独句成段加大了停顿，放缓了叙事节奏，突出强调了战友的英勇献身、“他”对战友的悲痛与怀念。合成一段，无此效果。 24. 示例：这句话是说，今天活着的人们与英烈们生活在两个世界，今天的人们守望英烈，英烈也在守望今天人们的幸福生活。表达了活着的人们对英烈的悲痛与怀念，也表达了对今天幸福生活得之不易的感恩。本句画龙点睛，突出主题。 【解析】 【导语】这篇文章通过对老兵去烈士陵园的描写，表现了对历史的追忆与对先烈的敬仰。故事结构巧妙，通过松柏、雨水、欢声笑语等元素的对比，突显出老兵情感的分裂与复杂。老兵对战友的怀念与对现实的无奈交织在一起，形成一种守望的境界。通过第一人称的视角，读者能够直观感受老兵内心的挣扎与最终的释怀，寓意着过去与未来两种生活方式的和谐共存。文章语言凝练而富有情感，给人深刻的启迪与思考。 【21题详解】 本题考查内容概括。 由题干“我时常到烈士陵园，坐在那里看人聚人散”定位到第③段，第一个空在此之后；结合第⑥段“有一年，他看到对面的高墙被人推倒。听说是要建市民公园，他义愤填膺地找到主管部门，亮出军功章，诉说了反对的理由”可概括：那年，我起初反对在这里建公园。 由题干“后来我释然了，坐在这里感受寂静与欢闹”定位到第⑦段，第二个空在此之后，结合第⑩段“他的痛只在下雨的时候隐隐发作。这个时候，公园里的欢笑被雨水冲散，剩下一片空旷和四处飘逸的寂寥。他打着雨伞蹲下来，挨个小心翼翼给墓碑擦洗”“他们在战场上冲锋的姿态，他们把最后一颗子弹射向敌人的壮烈，他永不能忘”可概括：雨天，我擦洗墓碑，怀念战斗生活。 【22题详解】 本题考查词句赏析。 （1）义愤填膺：发于正义的愤懑充满胸中。这里指听说要推到烈士陵园的高墙，建市民公园，“他”’对此非常气愤，认为这打扰了烈士们的宁静，气愤地找到相关部门提出反对意见，“义愤填膺”这个词深切写出了“他”反对、愤怒情绪之激烈，从这看出“他”对战友们的深厚情谊。 （2）首段“松柏在雨天里有雨水滑落，像流下的泪”和第⑰段“四周的松柏都滴着雨水，像流下的泪”都描写了雨天，松柏上滴落雨水，都运用比喻修辞，把松柏上滴落的雨水比成泪水。结合语境可知，这里是烈士陵园的松柏，“他”总是来这里怀念战友，因此“泪水”这个喻体渲染了一种悲伤的氛围，烘托了烈士陵园的庄严肃穆，表达了“他”对战友的怀念。并且这两处景物描写分别位于文章开头和结尾，内容相近，这是首尾呼应。 【23题详解】 本题考查段落作用。 句子单独成段起到突出强调的作用。 第⑫段写了“他”似乎听到枪炮声，这是陷入了回忆，陷入了战场的回忆；第⑬段写一位没有听清姓名的通讯员牺牲了；第⑭段写“他”对于没有听清通讯员名字而感到内疚；第⑮段写“他”因为那位姓李的通讯员会多擦李云峰的墓碑几下，表达自己的内疚。这四个段落写了通讯员的牺牲和自己因为没有听清通讯员的姓名而内疚的情绪，单独成段，能够起到强调的作用，强调这段记忆的重要，强调自己内疚情绪的深，强调战友牺牲的壮举，更能突出表达“他”的悲痛、怀念。单独成段也让文章的节奏更加鲜明，节奏舒缓。 【24题详解】 本题考查句子理解。“两个世界”一个是革命烈士的墓地，另一个是人民群众的。从第⑦段“他接受了现实，他感觉到，实际上这样也不错：战友们在里面，依然有一份安宁，依然有苍松翠柏相拥。后来，孙子说了一句话，让他释然。孙子说，先烈打江山，不是为了后代幸福吗”可知，革命烈士为了后人甘愿流血牺牲，另一个世界的他们看到今天美好幸福的一切都会倍感欣慰。人民群众饮水思源，不忘先烈恩情，用自己的热情和智慧建设更加美好的未来，用美好中国的答卷来回报烈士的英灵。先烈为了人民舍生忘死，人们传承先烈遗志：缅怀革命先烈，将先烈的精神化为爱我中华，报效祖国的强大力量。 五、（60分） 25. 按要求作文 如果生命是一粒种子，那么，生命的意义就是用它的所有力量，努力使自己茁壮生长，无论在怎样的情况下，都能够绽放生命的精彩。 请以“绽放生命的精彩”为题目，写一篇文章。 要求：①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感； ②文中不要出现真实的校名、人名，否则扣分； ③不得抄袭； ④不少于800字。 【答案】 例文： 绽放生命的精彩 生命，是一场奇妙的旅程。在这个旅程中，我们会经历风雨，也会沐浴阳光；会遭遇挫折，也会收获成功。而生命的精彩，就在于我们能够在各种境遇中绽放出属于自己的光芒。 悬崖峭壁上的青松，在恶劣的环境中顽强地生长。它没有肥沃的土壤，没有充足的水分，却凭借着自己的坚韧不拔，在悬崖上傲然挺立。它的生命是如此的顽强，如此的精彩，让人不禁为之赞叹。 在残奥会的赛场上，那些身体残疾的运动员们，用他们的拼搏和汗水，诠释着生命的精彩。他们虽然身体残缺，但他们的精神却无比强大。他们在赛场上奋勇争先，挑战自我，超越极限。他们用自己的行动告诉世人，生命的精彩不在于身体的完整，而在于内心的坚强和不屈。 在我们的生活中，也有许多平凡的人，他们用自己的善良和爱心，绽放着生命的精彩。那些默默奉献的志愿者们，他们利用自己的业余时间，为那些需要帮助的人送去温暖和关爱。他们不求回报，只为了让这个世界变得更加美好。他们的生命虽然平凡，但却因为他们的善良和爱心而变得无比精彩。 而对于我们每一个人来说，绽放生命的精彩，就是要在自己的人生道路上，勇敢地追求自己的梦想。无论我们的梦想是大是小，只要我们有勇气去追求，有毅力去坚持，我们的生命就一定会绽放出属于自己的精彩。 也许在追求梦想的道路上，我们会遇到各种各样的困难和挫折。但是，我们不能因此而放弃。我们要相信，只要我们坚持不懈地努力，就一定能够克服困难，实现自己的梦想。就像那悬崖上的青松，无论环境多么恶劣，它都始终坚定地生长着；就像那些残疾运动员们，无论身体多么残缺，他们都始终勇敢地拼搏着。 生命是短暂的，但生命的精彩却是永恒的。让我们在有限的生命里，勇敢地绽放出属于自己的精彩，让我们的生命之花在岁月的长河中绽放出绚丽的光彩。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。“绽放生命的精彩”这个题目强调了生命的价值在于展现出精彩的一面。生命可以是人的生命，也可以是动植物的生命，甚至可以是一种抽象的生命象征，如文化、艺术等。精彩可以表现为在困境中不屈不挠、在平凡中创造非凡、在奉献中实现价值等。立意可以是鼓励人们勇敢面对生活的挑战，积极追求生命的精彩；也可以是赞美那些在不同领域绽放生命精彩的人或事物，激发人们向他们学习。 二、构思选材。本题适合写成记叙文、议论文或者散文。如果写成记叙文，可以讲述一个普通人在面对困难时，不放弃，努力奋斗，最终绽放生命精彩的故事。比如，一个身患残疾的人通过自己的努力成为了一名优秀的画家，他的坚持和勇气让他的生命绽放出了别样的精彩。也可以写自己的成长经历，在某个重要的时刻，如参加比赛、面对挑战等，通过自己的努力和拼搏，实现了自我突破，绽放了生命的精彩。如果写成议论文，可以通过列举不同领域的人物事例，如科学家、艺术家、运动员等，他们在各自的领域中努力奋斗，绽放生命的精彩，从而论证生命的意义在于不断追求和超越自我。也可以从反面论述，如果一个人碌碌无为，虚度光阴，生命就会失去光彩，从而强调绽放生命精彩的重要性。如果写成散文，可以用优美的语言描绘大自然中生命的精彩绽放，如花朵在春天绽放、鸟儿在天空翱翔等，引发人们对生命的思考和感悟。也可以通过回忆自己生活中的点滴瞬间，如一次难忘的旅行、一次与朋友的深刻交流等，感悟生命的精彩在于用心去体验和感受生活的美好。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级语文 （2023.1） 注意事项： 本试题共8页，满分为150分，考试时间为120分钟。 答题前，请考生务必将自己的姓名、座号和准考证号填写在答题卡规定位置，并同时将考点、姓名、准考证号和座号填写在试题规定的位置。 答选择题时，必须使用2B铅笔填涂答题卡上相应题目的答案标号，修改时，要用橡皮擦干净，再选涂其他答案标号；答非选择题时，用0.5毫米黑色签字笔在答题卡上题号所提示的答题区域作答。直接在试题上作答无效。 考试结束后，将答题卡交回。 一、（16分） 为了深入传承汉字文化，学校将筹建一面“汉字文化墙”，请完成1～5题。 任务一：设计完善“回文图” 1. 下面汉字“回文图”中读音不正确的一项是（ ） A. A B. B C. C D. D 任务二：编写汉字介绍词 汉字美轮美奂，是中华民族创造的令人叹为观止的文化（guī）宝。汉字起（yuán）甚早，经过数千年（yǎn）变，形成了丰富的字体与书风。汉字有象形与会意的特点，朗读时一字一音，抑扬顿挫。汉字，纵跨几千年岁月如流的时光，横越数万里广袤无垠的土地，让所有南腔北调、方言异音的海内外中国人，都能作乡音（wù）谈的亲切问候。因此，我们可以说：“汉字是全球华人共同的乡音。” 2. 文段拼音处依次应填写的汉字书写全部正确的一项是（ ） A. 瑰 源 沿 误 B. 贵 原 沿 晤 C. 瑰 源 演 晤 D. 贵 原 演 误 3. 文段中加点成语使用不恰当的一项是（ ） A. 美轮美奂 B. 叹为观止 C. 抑扬顿挫 D. 广袤无垠 4. 下列关于汉字介绍词的补充材料没有语病的一项是（ ） A. 在舞阳贾湖遗址发现的契刻符号距今约8000年左右，是迄今所知世界最早的文字雏形。 B. 安阳殷墟发现的距今3000多年的甲骨文，是我国已知最早的成系统的文字。 C. 东汉许慎编写了一部研究文字形义关系的著作《说文解字》，成为世界上第一部字典。 D. 学习汉字不仅是为了理解欣赏祖国博大精深的文化和历史，而且是为了日常沟通和交流。 任务三：创作汉字小诗 5. 请从下面备选汉字中任选一个，参照示例，为文化墙创作一首小诗。可从字形分析哲理，也可用意象表达情思，句式不限。 备选汉字：旦 天 道 示例一 示例二 小诗创作 一 站着是1 倒下还是一 雨 夜里的雨 丝丝的 织就了诗人的情绪 二、（36分） （一）课内文言文阅读（共9分） 阅读下面的文段，完成下面小题。 ①至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 ②已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 6. 下列加点词解释有误的一项是（ ） A. 伛偻提携 提携：牵扶，这里指老人 B. 杂然而前陈者 陈：陈列，摆开 C. 树林阴翳 翳：遮盖 D. 而不知太守之乐其乐也 乐：以……为快乐 7. 下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 行者休于树 刻唐贤今人诗赋于其上 B. 泉香而酒洌 余强饮三大白而别 C 颓然乎其间者 览物之情，得无异乎 D. 醒能述以文者 属于作文以记之 8. 下列对选文相关内容的理解与分析，有误的一项是（ ） A. 全文多用“也”字收束句尾，有的表判断，有的表陈述，洋溢着舒缓、愉悦的情调。 B. 选文从与滁州百姓同游，与百姓同宴、同乐中表现出作者与民同乐的民本思想。 C. 选文第②段写景，动静相宜、以声衬静，并用太守之乐衬托禽鸟之乐，安恬闲适。 D. 全文结尾运用设问修辞，在自问自答中流露出作者为官一方的自豪、自得之情。 （二）课外文言文阅读（共8分） 阅读下面的文段，完成下面小题。 子家城市，人事丛委①，应酬为劳。老母在堂于礼不能远离，日惟避喧南院内。因去城二余里，无杂木，柏可三百株。松止有五，计其植日，才四十年，而已成林。松柏之间，有一草庐，岁久敝漏，不避风雨，且卑隘②如坐井中。不得已改作焉。撤草而覆以瓦，左右置牗③，前后为门，舒朗空洞，落日后犹能辨蝇头字。中设一匾，名以“后知轩”。夫松柏皆后凋材也，必于岁寒然后知；又居之四面通明者为轩，孰谓斯名不情称哉？ （节选自李开先《后知轩记》） 【注释】①丛委：繁杂、堆积。②卑隘：矮小狭窄。③牗（yōu）：窗户。 9. 用“/”给下面的文字断句。（只画一处） 老 母 在 堂 于 礼 不 能 远 离 10. 用现代汉语翻译下面的句子。 园去城二余里，无杂木，柏可三百株。 11. 欧阳修所写的“亭”用“醉翁”命名，本文所写的“轩”用“后知”命名，原因各是什么？请结合文章内容简要回答。 （三）诗歌阅读（共7分） 阅读下面的唐诗，完成下面小题。 望蓟门① 唐·祖咏 燕台一去②客心惊，茄鼓喧喧汉将营。 万里寒光生积雪，三边③曙色动危旌④。 沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。 少小虽非投笔吏⑤，论功还欲请长缨⑥。 【注释】①蓟（jì）门：唐朝屯兵之地。②燕台一去：一到燕地。③三边：泛指东北、北方、西北边防地带。④危旌：高扬的旗帜。⑤投笔吏：指东汉人班超。他投笔从戎，后来因功封为定远侯。⑥请长缨：西汉人终军曾向汉武帝主动请缨出使南越，后用来泛指请求杀敌或请求给予任务。 12. 下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A. 本诗为七言律诗，从军事落笔，绘边地壮丽景色，全诗一气呵成，体现盛唐昂扬气象。 B. 首句一个“惊”字领起二三四句，先抛出结论再展开描述，视听结合、动静相衬。 C. 颈联有想象色彩，先写“守”的地理优势，再写“攻”的力量优势，威武之师跃然纸上。 D. 尾联化用“投笔从戎”“终军请缨”两个典故，含蓄蕴藉中豪情壮志倾泻而出 13. 本诗紧扣诗题中“望”字，写望中所见，抒望中所感。请结合内容进行简要分析。 14. 下列对文学文化常识的表述，不正确的一项是（ ） A. “略逊风骚”中“风骚”指《诗经》的《国风》和《楚辞》的《离骚》，后泛指文章辞藻。 B. 《老子》也称《道德经》，道家的主要经典，相传为春秋时期老子所著。 C. 清乾隆帝诏定从《史记》到《明史》共二十四部编年体史书为正史，即二十四史。 D. “三皇五帝”是传说中远古时代的帝王，三皇指伏羲、神农、女娲。 15. 根据原文默写 （1）因思杜陵梦，____________。 （温庭筠《商山早行》） （2）____________，病树前头万木春。 （刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （3）汉文有道恩犹薄，____________？ （刘长卿《长沙过贾谊宅》） （4）____________，山雨欲来风满楼。 （许浑《咸阳城东楼》） （5）春蚕到死丝方尽，____________。 （李商隐《无题》） （6）范仲淹在《岳阳楼记》中以“古仁人”为榜样，否定被个人得失和环境变化支配情感的句子是：____________，____________。 （7）2013年习近平在莫斯科国际关系学院的演讲中说，俄罗斯有句谚语“大船必能远航”，中国有句古诗“____________，____________”，相信在两国政府和人民共同努力下，中俄关系一定能够乘风破浪，扬帆远航，更好造福两国人民，更好促进世界和平与发展。 三、（7分） 16. 金圣叹评：“《水浒》所叙，叙一百八人，人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口。”根据下列人物的“声口”进行判断，写出其姓名、绰号，并简述一个与其相关的情节。（任选其一作答） 【一】“他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫！” 【二】“我只有一个老娘在家里。我的哥哥又在别人家做长工，如何养得我娘快乐？我要去取他来这里快乐几时也好。” 我选____________，姓名、绰号：__________________________ 相关情节：_____________________________________ 17. 结合相关情节，分析《水浒传》中鲁智深、武松、史进等人物形象，归纳出中国早期长篇白话小说在塑造人物形象上的特点。 四、（31分） （一）（共10分） 阅读下面的三则材料，完成下面小题。 【材料一】 ①曾经有个对中国文化特别感兴趣的外国学生读完《静夜思》后，一脸茫然地问他的朋友：月亮跟故乡有什么关系呢？ ②这位外国学生之所以有此疑问，是因为他不懂中国诗歌中的意象。意象是打开诗歌大门的钥匙。什么是意象呢？意象，就是“意”加“象”的组合。自然界里，一切看得见的物体，如山、水、草、木等，都可以称之为“象”，即物象。物象一旦经过诗人审美经验的淘洗与筛选，经过诗人思想感情的化合与点燃，带上了诗人的主观色彩，就成了意象。如“梅”是一种客观的事物，它有形有色，具备某种形象，当诗人将它写进作品中，并融入自己的主观感情时，它就成为诗歌的意象。 ③诗歌为什么要用意象呢？因为诗歌讲究含蓄，忌直接宣泄主观情思。只有将抽象的情思转化为意象，才能构成诗的艺术。如诗人鲁藜的《泥土》： 总是把自己当作珍珠 就时时有怕被人埋没的痛苦 把自己当作泥土吧 让众人把你踩成一条道路 ④诗歌用“珍珠”和“泥土”两个极平常的意象进行对比，表现出两种不同的人生观，表达了诗人对理想、人生的思索和追求，揭示出深刻的人生哲理。如果直接讲述道理，诗歌的艺术境界就荡然无存了。 ⑤“立象”可以“尽意”。古人有“书不尽言，言不尽意”之说。为能“尽言尽意”，古人想出了化意为象的方法。这种“立象以尽意”的方法是诗人表达满腔情思的最好方式。如余光中的《乡愁》。乡愁是一种十分抽象的情绪，要用语言准确地表达很难，但诗人把抽象的乡愁转化为邮票、船票、海峡、坟墓等意象，把“乡愁”物化，既而写出了母子离别之愁、新婚离别之愁、母子永别之愁和家国之愁，令人动容。 ⑥诗歌离不开意象。有意无象的诗，很难让人得到审美的满足；有象无意的诗，难以让读者获得深刻的认识。意象是沟通诗人与读者的桥梁，读者通过领悟意象的寓意，把握诗歌内容，领会诗歌主旨，感知诗人情感。 （摘编自王宜振《诗是意象的艺术》，有改动） 【材料二】 如果说意象是一些砖石，那么意境就是一座完整的建筑。意境是诗人的主观情感和客观物象互相交融而形成的艺术境界，与意象构成包容与被包容的关系。这种意境不仅能包括诗里所有意象的审美指向，更能集中突出全诗的主旨。只有物象，或意象散乱，都不能构成一首有意境的诗。诗人要围绕诗的主旨将一组或多组意象有机组合，才能营造出意境。就像一幅画，多个意象围绕画的主题有机组合，构成的整体画面营造出的境界就是意境。 （摘编自袁行霈《中国诗歌艺术研究》，有改动） 【材料三】 从诗歌创作的本质来讲，诗歌以表达诗人情感为首要目的，意象只是将诗人的情感具体化、形象化的载体，但是它也可能限制读者的想象力。例如，如果诗人写月亮表达思念，那么当读者读诗时看到月亮，必然觉得月亮就只是思念的象征物。但每个人的思考方式不同，月亮除了代表思念，还能寓意团圆、爱情、凄冷等，寄托思念的也不止月亮，还有杨柳、酒杯、歌曲等物象。意象的模糊性和多义性，让读者难以准确理解诗歌意蕴；而无意象的诗歌直抒胸臆，能直接传达诗人的情感，易于读者准确把握诗歌主旨，从而引发读者共鸣。所以诗歌并非一定要用意象。只要诗人能写出最真实动人的情感，给人以思想的启迪，这样的诗歌也具有艺术性。 （摘编自冯天、袁毅《非意象化、论纯意识诗歌的思维》，有改动） 18. 对于上面三则材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 【材料一】开头举外国学生对中国诗歌“月”的疑问，引出对意象的介绍，吸引读者阅读。 B. 三则材料说明对象均事物。【材料一】用逻辑顺序，通过列举多个例子进行具体说明。 C. 【材料二】中画横线句子采用打比方的说明方法，生动形象地说明了意象与意境的关系。 D. 【材料一】中说“诗歌离不开意象”，【材料三】说“诗歌并非一定要用意象”，两个观点初中课本所学诗歌中均有例证。 19. 根据上面三则材料，下列对相关内容的理解或推断正确的一项是（ ） A. 一切看得见的客观物体，如山、水、草、木等，只要进入作品，就成了意象。 B. 诗歌的意境都是由物象组合而成的。如李白《行路难》把“冰塞川”“雪满山”等物象组合，就构成了艰难孤寂的意境。 C. 由于个人思考方式不同，一种物象可以寄托多种寓意，一种寓意也可以寄托于多种物象。 D. 由于每首诗都由众多物象构成，所以每首诗都有多种意境，这使得诗歌的意蕴更加丰富。 20. 请根据【材料一】和【材料二】对意象和意境的阐述，为本班同学解决疑惑。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 同学的疑惑： 写诗该怎样创造意境呢？请你以《天净沙·秋思》为例，给我讲讲吧。 我的解答：_____________________ （二）（共21分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 守望 ①他经常来这里，不论雨天，还是晴天。这里松柏苍翠，雨天苍翠，晴天也苍罩。松柏在雨天里有雨水滑落，像流下的泪。 ②不下雨的时候，这个区域一半严肃、一半活泼。但三十多年前，这是一个整体，记不清哪一天被一分为二了。外面沿马路的一半划出来，供居民使用，唱歌、跳舞、打牌、弈棋，老人们静坐，孩子们追逐打闹。另一半在里面，一千多人躺在那里，很安静。当中隔着一道门，是那种透视的铁艺门。 ③他经常坐在那里，看着人聚人散。 ④起先没有划开的时候，他也时常过来，那时候有高墙和密不透风的大铁门。马路对面是一幢小楼，四层，显得破旧，像一个老人一样安静而慈祥地坐在那里。他就在那栋楼里住着，正好能看到对面。 ⑤现在，景色不一样了。对面已换成高大的牌楼，牌楼上四个大字，烈士陵园。字是金色的，四周是一种浅浅的蓝，透着淡淡的忧伤。 ⑥有一年，他看到对面的高墙被人推倒。听说是要建市民公园，他义愤填膺地找到主管部门，亮出军功章，诉说了反对的理由。负责人看到那些有岁月积淀、仿佛血染过的立功证书和奖章，一脸崇敬地接待了他。工作人员一直与他沟通，后来公园还是建成了，或者说，陵园地块被一分为二了。 ⑦他接受了现实，他感觉到，实际上这样也不错：战友们在里面，依然有一份安宁，依然有苍松翠柏相拥。后来，孙子说了一句话，让他释然。孙子说，先烈打江山，不是为了后代幸福吗？他看着那些在公园里休闲的人们，脸上都挂着幸福。这时候，他会想起孙子的那句话。 ⑧他比任何人在公园待的时间都久，他坐在已成隔挡的大门一边，左耳和右耳处在分裂的状态。左耳是欢闲，右耳是寂静。有时候反过来。他的情绪也分裂。右边是伤痛，左边是欢笑。有时候反过来。 ⑨孙子也来过，用一种凝重的表情看着里面。里面被苍松翠柏包围。大石碑后面，是一排排墓碑。孙子回过头，看到爷爷，变成一脸的欢喜，跑开了。看到孙子，他的心里也涌动着一份幸福。 ⑩他的痛只在下雨的时候隐隐发作。这个时候，公园里的欢笑被雨水冲散，剩下一片空旷和四处飘逸的寂寥。他打着雨伞蹲下来，挨个小心翼翼给墓碑擦洗。这里的一千六百五十八个战友，他一个都不认识，却又都熟悉。无论是与日本鬼子搏斗牺牲的，在解放战争中倒下的，还是抗美援朝魂归故里的，他怎么会不熟悉呢？他们在战场上冲锋的姿态，他们把最后一颗子弹射向敌人的壮烈，他永不能忘。 ⑪每当擦到一个叫李云峰的烈士墓碑时，他会想到那时的通信员，一个叫李什么峰的年轻战士。原谅他记不住战士的名字。因为在这个李什么峰之前，已有两个通信员相继牺牲了。弹雨里，他问，你叫什么名字。新通讯员把手围成个喇叭大声说，他叫“李什么峰”。 ⑫枪炮声很重，他听不清楚。 ⑬后来，这个叫李什么峰的通信员也牺牲了。 ⑭他深深内疚。 ⑮他就把这个李云峰当作那个李什么峰对待，在碑身上多擦几下，在他身边多停片刻。 ⑯擦完墓碑，他已经很累了。坐在前面的大石碑台阶上，把雨伞扣在头顶。一下子，弹雨似乎就起来了，啪啪，啪啪。这种氛围，不由他不想起那些枪林弹雨的故事。 ⑰四周的松柏都滴着雨水，像流下的泪。不知过了多久，云一片片散开，太阳光照在大地。公园的一侧开始了欢闹，一张张笑脸又荡漾起来。 ⑱这是两个世界，彼此守望。 （选自《羊城晚报》2022年8月3日，作者原上状，有删改） 21. 故事叙述还可以有不同视角。请从文中“老兵”的视角，用第一人称概述故事。 我时常到烈士陵园，坐在那里看人聚人散→____→后来我释然了，坐在这里感受寂静与欢闹→____ 22. 品味语言，回答下面问题。 （1）结合语境，赏析第⑥段中加点词语。 听说是要建市民公园，他义愤填膺地找到主管部门，亮出军功章，诉说了反对的理由。 （2）文章第①⑰两段画横线句都进行了景物描写，简要分析其作用。 23. 文中⑫～⑮段四个句子独立成段，如果将其合并一段，其表达效果有何不同？ 24. 结合文章内容，谈谈你对第⑱段画线句“这是两个世界，彼此守望”的理解。 五、（60分） 25. 按要求作文 如果生命是一粒种子，那么，生命的意义就是用它的所有力量，努力使自己茁壮生长，无论在怎样的情况下，都能够绽放生命的精彩。 请以“绽放生命的精彩”为题目，写一篇文章。 要求：①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感； ②文中不要出现真实的校名、人名，否则扣分； ③不得抄袭； ④不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $