第2单元 第7课 百家争鸣（课件）-【优+学案】2024-2025学年七年级上册历史课时通(统编版2024)

年级上册·RJ 历 史 本课件使用Office 2016制作，请使用相应软件打开并使用 本课件理科公式均采用微软公式制作，如果您是Office 2007或WPS 2021年4月份以前的版本，会出现公式及数字无法编辑或无动画的问题，请您安装Office 2016或以上版本即可解决该问题。 课件使用说明 本课件文本框内容可编辑，单击文本框即可进行修改和编辑 本课件设有小题超链接功能，点击题号即可跳转到对应题目。 使用软件 01 软件版本 02 便捷操作 03 软件更新 04 第二单元　 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 第7课　百家争鸣 1. 知道老子的思想政治观点。 2. 知道孔子的思想政治主张，了解孔子的教育成就。 3. 了解儒家、道家、墨家、法家、兵家等诸子百家的代表人物及主要观点，探讨 百家争鸣形成的原因和影响。 4. 理解老子、孔子的思想和百家争鸣局面的形成，理解这些思想是我国古代思想 文化的重要源泉，感受中华民族传统文化和古代先贤的智慧。 一、老子和《道德经》 人物简介 老子姓李，名耳，字聃， 春秋后期楚国人， 学派创始人。他的学说集中在道家经典《老子》（即《 》）一书中 思想 政治 主张 思想核心是“道”，人们要顺应事物内在规律来行事；认为一切事物都有对立面，对立的双方能够 ；在处世上提倡安于柔弱的地位，主张以退为进，以柔克刚；在政治上主张“ ”，追求“小国寡民”的理想社会 道家　 道德经　 互相转化　 无为而治　 二、孔子和儒家学说 历史 地位 孔子名丘，字仲尼，春秋后期鲁国人， 学派创始人， 我国历史上著名的思想家、大教育家 思想 集成 孔子的思想由其弟子及再传弟子整理成 ⁠一书 儒家　 《论语》　 主 要 成 就 思想 观点 思想核心是“ ”，提出仁者爱人，即人要有爱心和同情心 政治 主张 主张恢复西周的礼乐文明；提出“ ”，要求统治者爱 惜民力、体察民意，认为只有实行 ，使民众心悦诚服，社 会才会稳定 教育 成就 孔子也是大教育家。他创办私学，打破了贵族垄断教育的局面，主 张有教无类，招收不同出身的学生，先后培养了三千弟子，促进了 教育在民间的发展。他在教学中注重道德教育和文化知识教育，总 结教育规律，提出因材施教、举一反三等教学原则和方法，对后世 产生了深远影响 仁　 为政以德　 德政　 主要 成就 文化 成就 精心整理和修订古代重要典籍，对传承我国古代文化经典和学术思想作出巨大贡献 影 响 孔子创立的儒家学说后来成为我国封建社会的统治思想，对古代政治与文化的发展有非常重要的意义；他提出的一些道德规范对我国社会发展具有深远影响 三、百家争鸣 1. 背景 （1）战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立。 （2）“ ”格局被打破， 勃兴，诸子百家纷纷涌现，学术 思想领域非常活跃，形成了不同的学派。 学在官府　 私学　 2. 各学派主要代表人物及其成就 学 派 代表人物 思想主张（或主要成就） 儒 家 ⁠ ①主张实行“ ”，要求统治者不要过分盘剥民众 ②提出“ ”的思想，认为得民 心才能得天下；拥护正义之战，强调“仁者无敌” 荀子 主张实行 ，提倡礼法并用，明确尊卑等级，以维系社 会秩序 孟子 仁政　 民为贵，社稷次之，君为轻　 礼治　 墨 家 ⁠ ①主张“ ”“ ”，要求人们互爱互利，反对 各国相互攻伐兼并、残害生命 ②提出要选 的人治理国家，主张统一思想 ③批判贵族的奢侈生活，提倡 ⁠ 道 家 庄子 强调要 和民心，认为人生应追求精神自由，保持 人格独立 法 家 韩非 ①主张君主治国要靠法令、权术和威势，以使臣民慑服 ②反对空谈仁义，强调 ，树立君主的权威，建立 中央集权专制统治 墨子 兼爱　 非攻　 贤能　 节俭　 顺应自然　 以法治国　 学 派 代表人物 思想主张（或主要成就） 兵 家 孙武 春秋 末期 ⁠奠定了我国古代军事理论的基础 吴起、 孙膑等 战国 时期 都撰有兵法著作，军事理论有了进一步发展 3. 历史意义：百家争鸣促进了 的繁荣，成为我国古代第一次思想 文化发展的高峰，为古代思想文化的发展奠定了基础，对后世产生了十分重要而 深远的影响。 《孙子兵法》　 思想文化　 名师点拨 　　“无为而治”并不是什么都不做，而是不过多地干预，顺其自然，充分发挥 民众的创造力，做到自我实现。 知识拓展 　　孔子思想产生的背景。 （1）春秋后期诸侯争霸，礼崩乐坏，社会混乱。孔子认为“仁”“礼”“德”是解决当时社会问题的有效途径。 （2）孔子，认为恢复西周制度，居仁心、重教化、轻刑罚是国家安定、社 会和谐的必由之路。 家国情怀 　　儒家思想是我国传统文化的重要组成部分，对我国乃至世界其他国家和地区 产生了重要影响。 今天，党和国家倡导的“以德治国”“以民为本”“和谐社 会”“文化自信”思想，是儒学在当代中国政治思想理念中的新体现。 唯物史观 　　百家争鸣局面出现的历史根源：生产力发展→引发社会变革→为思想文化的 活跃提供了自由的空间。 名师点拨 　　孟子提出“仁政”思想，是对孔子“仁”的思想的继承与发展。 名师点拨 　　诸子百家思想在今天是如何发扬光大的？ （1）儒家的“仁”“仁政”——以德治国。 （2）法家的法治思想——依法治国。 （3）孔子的教育思想——全民教育、素质教育等。 （4）墨家的“兼爱”“非攻”——平等博爱、热爱和平、反对战争。 老子和《道德经》 1. （2023·金昌中考）这一学派认为“道”是宇宙万物的本原，主张道法自然， 顺其自然，提倡清静无为，政治理想是“无为而治”。这一学派是（　B　） A. 儒家学派 B. 道家学派 C. 法家学派 D. 墨家学派 2. 教材研读 中国传统文化蕴含着丰富的哲理。春秋时期，有一位思想家认为： “世间的事物都有其对立面，如难和易、长和短、前和后，对立的双方是可以相 互转化的。”这位思想家是（　A　） A. 老子 B. 孔子 C. 墨子 D. 韩非 B A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 孔子和儒家学说 3. （2023·大庆中考）梁启超在《世界伟人》中这样记载：“教育家之主义及方 法，只能适用于一时代、一社会，而孔子之教育……俟（等待）百世而不惑 也。”孔子创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面，主张（　B　） A. “无为而治” B. “有教无类” C. “兼爱” D. 以法治国 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 百家争鸣 4. （2023·淄博中考）热爱和平，避免战争，是人类追求的永恒主题。下列各学 派的思想中蕴含和平理念的是（　C　） A. “无为而治” B. “仁者爱人” C. “兼爱”“非攻” D. 提倡“法治” 5. 民间俗语“王子犯法与庶人同罪”。下列选项与这一俗语体现的精神内涵相符 的是（　B　） A. 儒家：民贵君轻 B. 法家：以法治国 C. 道家：无为而治 D. 墨家：“兼爱”“非攻” C B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 6. 跨学科·体育　“自然界一切事物的运动，无一不是阴阳的对立统一。人的生 命运动，其本身就是阴阳对立双方，在不断地矛盾运动中取得统一的过程。”这 是河南陈氏太极拳的理论创编来源，在一招一式动作之中，阴阳互变，相辅而 生。材料主要反映太极拳（　D　） A. 强身健体的方式 B. 注重竞技与对抗 C. 蕴含儒家的思想 D. 体现了道家思想 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 7. 下表人物主张的共同之处是（　C　） 人物 主张 孔子 统治者不能忽视民众的切身利益 墨子 统治者厉行节约，以此减轻人民负担，才能实现“民富国治” A. “无为而治” B. 以法治国 C. 关注民生 D. 尊崇儒术 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 8. 唯物史观　由于铁犁牛耕促进了生产力的发展，井田制瓦解，分封制难以为 继，于是王室衰微，诸侯纷争，导致私学兴起，学在官府逐渐下沉到学在民间， 如孔子创办私学。这表明了（　B　） A. 社会意识决定社会存在 B. 一定时期的文化是一定时期的经济政治的反映 C. 儒学是春秋战国时期的主流思想 D. 百家争鸣促进思想领域的繁荣 9. 历史解释 “论至德者不和于俗，成大功者不谋于众。是以圣人苟可以强国， 不法其故；苟可以利民，不循其礼。”这段话主要蕴含了（　D　） A. 赏罚分明的理念 B. “无为而治”的观念 C. “为政以德”的思想 D. 变革进取的精神 B D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 10. 跨学科·物理　战国时期的《墨子》一书中有大量的物理学知识。下列所示为 《墨子》的部分内容，这说明百家争鸣（　B　） 原文：鉴团，景一。 译文：正圆的镜子，照出的影子集中、端正。 原文：二临鉴而立，景到，多而若少，说在寡区。 译文：二人面对平铺在地面上的镜子站立，镜中的影子是颠倒的，由于距离， 镜中影看上去比实体小，这是镜子所能照的区域有限之故。 A. 促进了各国的变法改革 B. 推动了科技发展 C. 促进了现代物理学诞生 D. 引发牛耕的出现 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 11. （2023·雅安中考）《荀子》虽师法仲尼（孔子），但它也主张法治；《韩非 子》熔法、术、势于一炉，同时也吸收了老子的思想。这反映了战国时期学派之 间思想（　B　） A. 互相排斥 B. 相互融合 C. 趋于一致 D. 独立发展 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 12. （2023·包头中考）春秋战国时期，众多思想家关注和担忧社会发展方向，纷 纷提出救世之策。各学派之间相互论辩，形成了百家争鸣的局面。这是当时 （　C　） A. 王室日渐衰微的表现 B. 诸侯争霸战争的结果 C. 政治经济变革的反映 D. 分封制度确立的影响 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 13. 中华优秀传统文化是我们最深厚的文化软实力。阅读材料，完成下列问题。 材料一　伴随着春秋战国时期的政治和经济大变动，王官之学的退场，私学的兴 起，最终造就了诸子百家争鸣的兴盛局面。 材料二　 字母 主张 A “民之难治，以其上之有为，是以难治” B “奉法者强则国强，奉法者弱则国弱” C “为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之” D “天下兼相爱则治，交相恶则乱” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 材料三　“百家争鸣”的局面形成了中国古代历史上文化繁荣的鼎盛时代。诸子 学说的不少命题成为后代学说的萌芽形态，后来的学者大都从这里吸取思想材料 或理论形式，进行改造和发展的工作。 （1）根据材料一并结合所学知识，分析春秋战国时期出现“百家争鸣”局面的 原因。 周王室衰微，诸侯纷争（分封制瓦解）；社会经济的发展（铁制农具、牛耕使 用）；私学兴起。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 （2）根据材料二并结合所学知识，从A、B、C、D主张中任选其一，指出其所 属学派，并简要说明理由。 A为道家学说；符合道家“无为而治”主张。B为法家学说；符合法家以法治国 主张。C为儒家学说；符合儒家以德治国主张。D为墨家学说；符合墨家“兼 爱”“非攻”主张。 （3）根据材料三概括“百家争鸣”产生的重大影响。 “百家争鸣”促进中国古代文化繁荣鼎盛，对后世产生深远影响（被后代继承发 展）。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 14. 历史老师在讲授孔子时，以经典史料为载体，依据教科书，感受先秦思想的 智慧。阅读材料，回答问题。 【环节一】“仁”者情怀 颜渊问仁。子曰：“克己复礼为仁。” 仲弓问仁。子曰：“己所不欲，勿施于人。” 樊迟问仁。子曰：“爱人。” ——《论语·颜渊篇》 （1） 史料实证 据上述材料，指出孔子的核心思想，并写出与此相关的名言。 核心思想：“仁”。名言：“仁者爱人”“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立 人，己欲达而达人”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 【环节二】躬身践“仁” （2） 历史解释 下列材料反映了孔子的哪一政治思想？他的政治思想在当时为什 么不能实现？ 政治思想：德治（为政以德）。原因：春秋战国是一个大变革的时期，诸侯 争霸，互相攻伐，孔子的思想不符合统治者的现实需要，也不符合时代发展 的需要。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 材料研读 子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”…… 子曰：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且 格。” ——《论语·为政》 【环节三】万世师表 知之为知之，不知为不知，是知也。 三人行，必有我师焉。 学而不思则罔，思而不学则殆。 温故而知新，可以为师矣。 敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。 ——《论语》 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 （3） 教材研读 有学者说，孔子的仁学是“人的发现”，结合材料及所学知识归 纳孔子的教育思想。孔子的语录对于我们今天的学习有什么指导意义。 教育思想：勤学好问；学思结合；温故知新；不耻下问；有教无类；因材施教； 等等。指导意义：孔子在学习上强调，要抱诚实求学和虚心请教的态度，向能者 学习，甚至向不如自己的人请教，要把经常复习和探求新知相结合，要把学习和 思考相结合。这对我们今天的学习仍具有重大的指导意义。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 $$