第七单元 学习活动案4 我与地坛(节选)-【金版教程】2024-2025学年新教材高中语文必修上册学习活动案word（统编版）

学习活动案·语文 必修 上册 学习活动案　我与地坛(节选) 自主预习活动 1．了解作者 轮椅上的文坛硬汉——史铁生 史铁生(1951—2010)，生于北京，1967年毕业于清华大学附属初中。18岁去延安插队，因腿疾住进了医院，那一天是他的生日。从此他再也没有站起来。史铁生面对残疾，曾一度彷徨苦闷，甚至想到了自杀，但最后还是直面不幸，勇敢地活了下来。在做了7年临时工之后，他拿起笔走上了文坛，1979年发表了第一篇小说《法学教授及其夫人》，以后陆续发表了《午餐半小时》《我们的角落》《在一个冬天的晚上》《山顶上的传说》等多篇小说。其中《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》分别获得了1983年和1984年全国优秀短篇小说奖。他一举成名，成了一名专业作家，后成为中国作家协会会员。 代表作有《我与地坛》《我的遥远的清平湾》《插队的故事》《夏天的玫瑰》《合欢树》《命若琴弦》《务虚笔记》等。其中《务虚笔记》《我与地坛》曾入选“九十年代十大景点作品”。他是一位对生命特别有感悟的作家，他的作品一类是对知青生活的回忆和反思，另一类是对残疾人命运的描摹。其作品多次在全国获奖，并有英、法、日译本在国外出版。 2．探寻背景 史铁生于1969年作为知青，到陕北延安“插队”，因双腿瘫痪于1972年回京。他是在双腿残废的沉重打击下，在“找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了”的时候“走”进地坛的，从此以后与地坛结下了不解之缘，直到写这篇散文时的15年间，“就再没长久地离开过它”。作者似乎从这座历经400多年沧桑的古园那里获得了某种启示，汲取了顽强生活与奋斗的力量。 3．地坛 地坛又称方泽坛，在中国北京安定门外，是明世宗以后明清两代皇帝每年夏至祭祀土地神的地方。地坛始建于明代嘉靖九年(1530)，是中国现存的最大的祭地之坛。坛内总面积37.4公顷，呈方形，整个建筑从整体到局部都是遵照中国古代“天圆地方”“天青地黄”“天南地北”“龙凤”“乾坤”等传统和象征传说构思设计的。地坛现存有方泽坛、皇祇室、宰牲亭、斋宫、神库等古建筑。 1．读准字音，写对字形 ①坍圮(　　　　) ②亘古(　　) ③蝉蜕(　　) ④灼烈(　　) ⑤恪守(　　) ⑥颓墙(　　) ⑦猝然(　　) ⑧剥蚀(　　) ⑨熨帖(　　) ⑩隽永(　　) ⑪xī sū(　　　　) ⑫huǎng hū(　　　　) ⑬步lǚ(　　) ⑭告jiè(　　) ⑮xuàn(　　)耀 ⑯声名狼jí(　　) ⑰安xiánɡ(　　) 答案：①tān pǐ　②gèn　③tuì　④zhuó　⑤kè ⑥tuí　⑦cù　⑧bō　⑨yù　⑩juàn　⑪窸窣 ⑫恍惚　⑬履　⑭诫　⑮炫　⑯藉　⑰详 2．理解词义，用对词语 (1)词语释义 ①坍圮：指建筑物等倒塌毁坏。 ②熨帖：舒服，舒适；心里平静；(事情)完全妥当；(用字、用词)贴切，妥帖。 ③失魂落魄：形容心神不定非常惊慌的样子。 ④急于求成：形容急着要取得成功。 ⑤亘古不变：从古到今从未变过。亘古，整个古代、自古以来；亘，(空间或时间上)延续不断。 ⑥专心致志：一心一意，集中精神。 ⑦身临其境：亲身面临那种境地。 ⑧心神不定：心里烦躁，精神不安。 ⑨声名狼藉：形容声望和名誉败坏到极点，不可收拾。 (2)词语填空 从本课课文中选择恰当的成语填在下面语段的横线处。 这是她进入公司接到的第一个设计任务。当主管问谁可以做一下这个设计时，她头脑一热就接下了。之后，她就立即投入到设计之中，下班后也没回自己的出租屋。晚上9点钟了，她冲了杯咖啡，继续埋头工作。时间很快就过了午夜，她　　　　地思考、设计着，咖啡变凉了也浑然不觉。等她做出了一个让自己还算满意的方案时，已是凌晨四点。第二天，她把方案打印出来，交到了主管手上。之后，她就变得　　　　起来，坐在办公桌旁，她却无法专心做手头的工作了。每当有人走进来，她都以为是主管来找她谈方案了。她真想让主管马上采纳自己的设计方案，但她也知道，这事不能　　　　，主管对方案肯定要进行认真的研究。 答案：专心致志　心神不定　急于求成 解析：第一空，由“咖啡变凉了也浑然不觉”可知，此时的“她”非常认真、专心，因此此处可以填写“专心致志”。第二空，由“她却无法专心做手头的工作了”“每当有人走进来，她都以为是主管来找她谈方案了”可知，此时“她”内心是烦乱不安的，因此此处可以填写“心神不定”。第三空，由“她真想让主管马上采纳自己的设计方案”可知，“她”急于得到肯定，因此此处可以填写“急于求成”。 (3)易混辨析 第1组：祈求·乞求 辨异同 两个词都有“请求”的意思。“祈求”有迷信的人向神求福的意思，“乞求”没有这一意思。“祈求”侧重于恳切希望(态度虔诚)，“乞求”侧重于低三下四地讨要(施舍、宽恕等) 准运用 封建社会的贫苦人民总是　　　　神灵保佑五谷丰登，但现实却是灾荒不断，无奈只得去　　　　地主减租 答案：祈求　乞求 第2组：以致·以至 辨异同 “以致”和“以至”都用作连词。“以致”用在下半句话的开头，表示下文是上述原因所形成的结果(多指不好的结果)。“以至”表示在时间、数量、程度、范围上的延伸，一般指从小到大、从少到多、从浅到深，也可以指相反的情况 准运用 你凭空想象，不去实践，　　　　得出了错误的结论。请你记住吧，循环往复　　　　无穷的实践形式是不可丢的 答案：以致　以至 第3组：坚忍·坚韧 辨异同 二者都有“坚强，坚定”的意思。“坚忍”指(在艰苦困难的情况下)坚持而不动摇。只适用于精神意志方面。“坚韧”除了指精神意志坚强外，还可以指物体坚固有韧性 准运用 遭受了生活中的种种打击的她，始终　　　　顽强地同不幸作斗争。在困苦环境中，她用爱和　　　　编织出了别样的幸福 答案：坚韧　坚忍 1．内容速览 《我与地坛》这篇散文，通过写　　　　　　的关系，表达了作者对生命意义的思考和感悟；通过描写母亲，抒发了作者　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。通过这些朴实、纯净的文字，我们可以感受到史铁生的精神魅力，他澄净的思想和深切的感悟带给我们人生的启迪。 答案：作者与地坛　对母亲的感情以及他所体悟到的母爱 2．结构脑补 请依据提示填写图表中的空缺部分。 答案：人与景　荒芜　走出阴影　希望 深度学习活动 活动一　赏析文中的形象 1．课文第一部分的第3、5、7段各有一处景物描写，请概括这三处的景物特点，并概括“我”从这些景物中得到了怎样的人生启示。 景物描写 特点 启示 第3段 剥蚀的琉璃、淡褪的朱红、坍圮的高墙、散落的雕栏、苍幽的老柏树、茂盛的野草荒藤、满园弥漫的沉静光芒 ① ② 第5段 蜂儿如一朵……片刻不息 ③ ④ 第7段 十五年中，这古园的形体……微苦的味道 ⑤ ⑥ 答案：①古老、荒芜、冷落、沉寂　②从地坛的沧桑变化中，“我”看到了人生的真相；在满园沉静中，“我”看到了自己，认识了自己　③园子荒芜但并不衰败(充满生机)　④“我”虽残疾，却不应该颓废　⑤充满生命的激情　⑥园子虽被人肆意雕琢却未改变本色，所以“我”也不应因为残疾而改变生命的本色，应该同样活得有意义 2．在作者的笔下，母亲这一形象具有怎样的特点？(至少答出三点) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①隐忍宽容。容让儿子，自己承受痛苦；理解儿子，委屈自己，眼看自己的儿子在最美好的年纪遭遇人生一大挫折，母亲想要安慰，但却不愿打扰儿子那敏感又脆弱的心灵。②倔强坚韧。母亲为了儿子不懈地四处奔走；默默注视着儿子，以自己的行动影响儿子，用她那坚韧的性格感染着儿子。③思想深刻、聪慧过人。母亲充分理解儿子的处境和心态，懂得运用一种智慧的方式去呵护儿子；并且思想深刻，考虑长远。④体贴关怀。母亲心思细腻，注重每个细节；关怀备至，体贴入微，每次“我”消失在她的视线之外，她总是一遍又一遍不停地寻找，坚持不懈。 3．课文第一部分写到了地坛，第二部分写到了母亲，二者之间有什么关联？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①二者都对“我”产生了很大影响，前者让“我”感悟到生命应该乐观、坚强、豁达，后者用自己的言行让“我”感受到爱并鼓起生活的勇气。这二者都是“我”由自伤走向自强的精神源泉。②地坛是“我”获得生存动力的地方，也是“我”感受母爱最深的地方，地坛是“我”的地坛，也是“我”和母亲的地坛。 活动二　理解文中的思想情感 4．“我”为什么觉得与地坛的相遇有着“宿命的味道”？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①“我”一出生就住在离地坛很近的地方，而且多次搬家的结果是“越搬离它越近了”。②地坛历经四百多年变得颓败荒芜、被人冷落，而“我”在最美好的年纪双腿残疾了，“我”和地坛都历尽沧桑，它似乎专门是为了等“我”——这个在美好的年华而双腿残疾的孩子。 5．“我”在地坛里思考生命，思考人生，“我”思考了哪些具体的问题？“我”又得出了怎样的答案？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①问题一：为什么生？答案：“一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上天交给他的一个事实”。②问题二：要不要死？答案：“死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日”。③问题三：怎样活？答案：出生是事实，死不必急于求成，要珍惜生命，热爱生命。 6．在第二部分中记录了母亲离去后，“我”摇着轮椅在园中度过的一天，当时“我”有什么感受和体悟？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①失落与惆怅。“我”走遍了这园子的每一个角落，一切都像往常一样，但母亲却已经离开了“我”；一切都不曾改变，但母亲却永远不会再来找“我”了。“我”的内心充满了失落与惆怅，正如当初母亲寻找“我”时的焦灼与茫然。②懂得了母爱的伟大和重要性。“我”已经真正懂得母亲那份真挚、深沉、毫不张扬的爱对“我”来说有多么重要，但是已经来不及了。 活动三　赏析文中的精彩语言 7．本文语言极富特色。请结合上下文理解下面语句的特点、表达效果。 四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙，又散落了玉砌雕栏。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①善于使用动词，且动词本身含有一种力度。作者把“剥蚀了”“淡褪了”“坍圮了”“散落了”这些谓语动词提前，强化了动作，增强了力度。同时，连用四个句式相同的短句构成排比，强烈地表达出时间的无情与自然风雨的力量。②善于使用短句。这几个短句与上文“我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿”的句子结构是一致的，这里作者没有表述为“我的双腿忽地残废了”，而是说“我”“忽地残废了双腿”，紧接着写地坛剥蚀了什么淡褪了什么，句型上就构成了一种呼应关系，同时也让残缺不全的“我”和残败不堪的地坛形成了一种呼应关系。 学习评价作业 题号 1 2 3 4 难度 ★ ★ ★★ ★★ 对点 理解分析内容 鉴赏艺术特色 鉴赏句子 分析意蕴变化 限时：20分钟　满分：16分 阅读下面的文字，完成1～4题。 老家 史铁生 46岁的春天，我去亲眼证实了老家的存在。我跟父亲、伯父和叔叔一起，坐了几小时车到了老家。涿州——我有点儿不敢这样叫它。涿州太具体，太实际，因而太陌生。而老家在我的印象里一向虚虚幻幻，更多的是一种情绪、一种声音，甚或一种光线、一种气息。 然而它果真是个实实在在的地方，有残断的城墙，有接近坍圮的古塔，市中心一堆蒿草丛生的黄土据说是当年钟鼓楼的遗址，当然也有崭新的商厦，满街的人群，满街的阳光、尘土和叫卖。我们几乎走遍了城中所有的街巷。父辈们一路指指点点：这家商号过去是什么样，那座宅院曾属于一户怎样的人家，某座寺庙当年如何香火旺盛，城北的大石桥，小时候他们天天从那桥上过，桥旁垂柳依依，桥下流水潺潺……我听见老家在慢慢扩展，向着尘封的记忆不断深入。往日，像个昏睡的老人慢慢苏醒，唏嘘叹惋间渐渐生气勃勃起来。汽车缓缓行驶，接近史家旧居时，父亲、伯父和叔叔一声不响，唯睁大眼睛望着窗外。史家的旧宅错错落落地铺开一条街，但久失修整，残破不堪。“这儿是六叔家。”“这儿是二姑家。”“这儿是七爷爷和七奶奶的家。”“那边呢？”“噢，五舅曾在那儿住过。”简短的低语，轻得像是怕惊动了什么。 汽车终于停下，停在了“我们家”的门口。但他们只坐在车里看，看斑驳的院门，看门两边的石墩，看屋檐上摇动的枯草，看屋脊上露出的树梢。伯父声明他不想进去，父亲附和：“看看就走吧。”我说：“大老远来了，就为看看这房檐上的草吗？”叔叔推着我进了院门。院子里没人，屋门也锁着，两棵枣树尚未发芽，疙疙瘩瘩的枝条与屋檐碰撞发出轻响。叔叔指着两间耳房对我说：“你爸和你妈，当年就在这两间屋里结的婚。”我仔细打量那两间老屋，心想，说不定，我就是从这儿进入人间的。 从那院里出来，见父亲和伯父在街上来来回回地走，向一个个院门里望，紧张，又似抱着期待。街上没人，安静得近乎怪诞。“走吗？”“走吧。”虽是这样说，但他们仍四处张望。“要不再歇会儿？”“不啦，走吧。”离开涿州城，仿佛离开了一个牵魂索命的地方，父亲和伯父都似吐了一口气：想见它，又怕见它。唉，涿州啊！老家，只是为了这样的想念和这样的恐惧吗？ 汽车断断续续地挨着拒马河走，气氛轻松些了。父亲说：“顺着这条河走，就到你母亲家了。”拒马河在太阳下闪闪发光。他们说这河以前要宽阔得多，水也比现在深，浪也比现在大。他们说，那时在河湾水浅的地方，你随时都能摸上一条大鲤鱼来。他们说，那时这河里有的是鱼虾、螃蟹、莲藕、鸡头米，苇子长得比人高。 母亲的家在涿州城外的张村。拒马河从村边流过，我们挨近一座石桥停下。父亲说：“看看吧，那就是你母亲以前住过的房子。”高高的土坡上，一排陈旧的瓦房，围了一圈简陋的黄土矮墙，夕阳下显得寂寞、黯然，甚至颓唐。那矮墙，父亲说原先没有，原先是一道青砖的围墙，还有一座漂亮的门楼，门前有两棵老槐树，母亲经常坐在那槐树下读书。 我看着母亲出嫁前住的那间小屋，不由得有个问题：那时我在哪儿？那时是不是已经注定，四十多年后她的儿子会来看这间小屋，来这儿想象母亲当年出嫁的情景？1948年，母亲19岁，未来其实都已写好了。站在我46岁的地方看，母亲的一生已在那一阵喜庆的唢呐声中一字一句地写好了，不可更改。那唢呐声，沿着时间，沿着阳光和季节，一路风尘雨雪，传到今天才听出它的哀婉和苍凉。 可是，19岁的母亲听见了什么？19岁的新娘有着怎样的梦想？她提着婚礼服的裙裾，走出屋门，有没有再看看这个院落？她急切地走出这间小屋，走过这条甬道，转过这个墙角，迈过这道门槛，然后驻足，抬眼望去，她看见了什么？啊，拒马河！拒马河上绿柳如烟，雾霭飘荡，未来就藏在那一片浩渺的苍茫中。我循着母亲出嫁的路，走出院子，走向河岸，拒马河悲喜不惊，像四十多年前一样，翻动着浪花，平稳浩荡奔其前程。 我坐在河边，想着母亲曾在这儿玩耍，也许她攀过那棵树，戏过那片水，躺在这片草丛中想象未来。然后她离开了这儿，走进了那个喧嚣的北京城，走进了一团说不清的历史。我转动轮椅，在河边慢慢走，想：从那个坐在老槐树下读书的少女，到她的儿子终于来看这座残破的宅院，这中间发生了多少事呀。我望着这条两端不见头的河，想：那顶花轿顺着这河岸走，锣鼓声渐渐远了，唢呐声伴母亲一路，那一段漫长的时间里她是怎样的心情？一个人离开故土，离开童年和少年的梦境，大约都是一样——顾不上别的，单为前途的神秘所吸引，在那神秘中描画幸福与浪漫。 如今我常猜想母亲的感情经历。父亲憨厚老实到完全缺乏浪漫，母亲可是天生的多情多梦，她有没有过另外的想法？从那绿柳如烟的河岸上走来的第一个男人，是不是父亲？在那雾霭苍茫的河岸上执意不去的最后一个男人，是不是父亲？甚至，在那绵长的唢呐声中，有没有一个立于河岸一直眺望着母亲的花轿渐行渐杳的男人？倘那河岸上第一个走来的男人，或那河岸上执意不去的最后一个男人，都不是我的父亲；倘那个立于河岸一直眺望着母亲的花轿渐行渐杳的男人成了我的父亲——我还是我吗？当然我只能是我，但是另一个我了。这样看，我的由来是否过于偶然？任何人的由来是否都太偶然？都偶然，还有什么偶然可言？我必然是这一个，每个人都必然是这一个。所有的人都一样，从老家久远的历史中抽取一个点，作为开端。这开端，就像那绵绵不断的唢呐，难免会引出母亲一样的坎坷与苦难，但必须承负父亲一样的煎熬与责任，这正是命运要你接受的“想念与恐惧”吧。 (有删改) 1．下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)(　　) A．文章提到“老家在我的印象里一向虚虚幻幻”，是因为作者对老家的记忆大多来自父辈们的讲述。 B．文中父辈们对于涿州城的建筑布局如数家珍，清晰的记忆背后是他们内心对故乡深沉的情感。 C．文章提及父亲对母亲住过的房子和围墙的介绍，为了展现作者的父母当初一起生活时的场景。 D．文章在叙述母亲出嫁的场景时，代入“我”的视角，让读者感受到母亲出嫁时对未来的憧憬。 答案：C 解析：C.“为了展现作者的父母当初一起生活时的场景”错误，文章第六段提及父亲对母亲住过的房子和围墙的介绍，是为了展现母亲年轻时的生活场景，此时母亲还未出嫁，因此无法展现作者父母当初一起生活时的场景。 2．下列对文本艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　) A．文章以“我们”一行人在老家的行迹为明线，以“我”的心理活动为暗线，两条线索互相交织，使文章层次清晰，逻辑严谨。 B．文章主要叙写了作者回到老家的种种见闻和感想，从而表达对母亲的思念，以及对世事变迁、物是人非、命运无常的恐惧。 C．文章提及汽车到“我们家”门口时，父亲“他们只坐在车里看”，接着运用排比列举了他们看到的景物，说明父辈们对于老家的矛盾心理。 D．文章写唢呐声看似矛盾，实则不然，“喜庆”是母亲出嫁时心情的写照，“哀婉和苍凉”则是融入作者对母亲人生境遇的思考。 答案：B 解析：B.“以及对世事变迁、物是人非、命运无常的恐惧”理解错误，文章结尾说“这正是命运要你接受的‘想念与恐惧’吧”，此处“想念与恐惧”的意思应理解为对母亲的深切怀念，对父母一生操劳坚忍的赞美与感激，对世事变迁、物是人非的感慨以及对命运无常的坦然。 3．请对文中画横线的句子进行赏析。(4分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：唢呐声透露着母亲出嫁时的喜悦和对未来的期待，“风尘雨雪”象征着母亲一生遇到的苦难，唢呐声穿越时空，象征着母亲早已注定的一生；唢呐声传到今天才听出它的哀婉和苍凉，表明母亲的一生最终传达出的更多的是苦难和哀伤。 评分细则：答出“象征着母亲早已注定的一生”得2分，答出“表明母亲的一生最终传达出的更多的是苦难和哀伤”得2分。 解析：结合“站在我46岁的地方看，母亲的一生已在那一阵喜庆的唢呐声中一字一句地写好了，不可更改”分析，唢呐声是母亲出嫁时的唢呐声，它代表着母亲出嫁时的喜悦和对未来美好的期待；唢呐声经历“风尘雨雪”，象征着母亲一生经历了很多苦难；唢呐声能够从母亲出嫁一直传到今天，象征着母亲早已注定的人生，“传到今天才听出它的哀婉和苍凉”表明母亲的一生最终传达出的更多的是苦难和哀伤。 4．未到老家前、刚到老家时以及看完老家后，作者笔下“老家”的意蕴发生了怎样的变化？请结合全文予以分析。(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①未到老家前，“老家”是一种虚幻的存在，如“一种情绪、一种声音，甚或一种光线、一种气息”。②刚到老家时，“老家”是一处实际而又陌生的地理空间，如涿州或者更为具体的史家旧居、拒马河和张村。③看完老家后，“老家”是一个生命原乡，它超越了空间式的理解和经验性的规定，呈现出生命的源头意识。 评分细则：(1)答出“是一种虚幻的存在”并作分析得2分；(2)答出“是一处实际而又陌生的地理空间”并作分析得2分；(3)答出“是一个生命原乡”并作分析得2分。 解析：①“老家在我的印象里一向虚虚幻幻，更多的是一种情绪、一种声音，甚或一种光线、一种气息”，未到老家前，“老家”是一种虚幻的存在，如“一种情绪、一种声音，甚或一种光线、一种气息”。②“涿州——我有点儿不敢这样叫它。涿州太具体，太实际，因而太陌生”“汽车缓缓行驶，接近史家旧居时”“汽车断断续续地挨着拒马河走”“母亲的家在涿州城外的张村”，刚到老家时，“老家”是一处实际而又陌生的地理空间，如涿州或者更为具体的史家旧居、拒马河和张村。③“我仔细打量那两间老屋，心想，说不定，我就是从这儿进入人间的”“这样看，我的由来是否过于偶然？任何人的由来是否都太偶然？都偶然，还有什么偶然可言？我必然是这一个，每个人都必然是这一个”，看完老家后，“老家”是一个生命原乡，它超越了空间式的理解和经验性的规定，呈现出生命的源头意识。 5 学科网（北京）股份有限公司 $$