第七单元 学习活动案2 荷塘月色-【金版教程】2024-2025学年新教材高中语文必修上册学习活动案word（统编版）

学习活动案·语文 必修 上册 学习活动案　*荷塘月色 自主预习活动 1．了解作者 散文家、诗人、学者、民主战士——朱自清 朱自清(1898—1948)，原名自华，字佩弦，号秋实。江苏扬州人，原籍浙江绍兴。中国现代诗人、散文作家、民主战士。1927年大革命失败，中国的社会矛盾进一步激化。“四一二”反革命政变给朱自清带来极大的震撼，使其思想和创作发生很大转变。他的作品不再限于日常生活的抒情小品，也有抨击现实丑恶的杂文。在反饥饿、反内战的实际斗争中，他身患重病，签名《抗议美国扶日政策并拒绝领取美援面粉宣言》，宁愿饿死也不去领美国配售的救济粮，始终保持着一个正直的爱国知识分子的气节和情操。 主要作品有《背影》《春》《欧游杂记》。 2．探寻背景 《荷塘月色》写于1927年7月，那时作者在清华大学教书，住清华园。文章里描写的荷塘就在清华园。当时正值大革命失败，这一年中国接连发生了“四一二”和“七一五”反革命大屠杀，白色恐怖笼罩着中国大地。朱自清处于苦闷彷徨中。他自己也知道“只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然”，但他最终还是选择了“暂时逃避的一法”(《忆佩弦》)。但是他毕竟是一个爱国的民主主义者，面对黑暗现实，又不能安心于这种“超然”。在《一封信》中他表白说：“这几天似乎有些异样，像一叶扁舟在无边的大海上，像一个猎人在无尽的森林里……心里是一团乱麻，也可说是一团火。似乎在挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白。”《荷塘月色》正是作者自己想“超然”而又不能的“挣扎”的心迹的真实描摹和生动写照。 3．《西洲曲》 《西洲曲》是南朝民歌中的名篇，全诗描写青年女子对所爱之人的深切的思念。课文所引四句是写青年女子盼郎不至，“出门采红莲”，由“过人头”的莲花和清如水的莲子触景生情，由“莲子”的谐音“怜子”勾起了对情郎的思恋。作者引用《西洲曲》，包含着他对美好与自由的无限向往。这与《荷塘月色》第三段所描写的自由心态遥相呼应，一脉相承。 4．修辞知识 (1)博喻 博喻，就是用几个喻体(一说是三个或三个以上喻体)从不同角度反复设喻去描写或说明一个本体。博喻运用得当，能给人留下深刻的印象。它能将事物的特征或内涵从不同侧面、不同角度形象地表现出来，加强语意，增强文章气势。它有时与排比连用。 例句：层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。 (2)通感 “通感”又叫“移觉”，指在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将视觉、听觉、触觉、嗅觉等感觉互相沟通，互相转化，产生新奇的效果。“通感”作为一种修辞手法是由钱锺书先生最先提出来的。常见的有两种类型：形容通感和比喻通感。 形容通感例句：甜甜的笑声。 比喻通感例句：一个凄美的故事宛如在弹奏一首悲伤的音乐，像一颗流星划过城堡的上空，又仿如一滴幸福的泪。 1．读准字音，写对字形 ①煤屑(　　) ②蓊蓊郁郁(　　) ③颤动(　　) ④霎时(　　) ⑤斑驳(　　　　) ⑥媛女(　　) ⑦脉脉(　　) ⑧梵婀玲(　　　　) ⑨纤腰(　　) ⑩幽pì(　　) ⑪羞sè(　　) ⑫敛jū(　　) ⑬niǎo(　　)娜 ⑭xī(　　)游 答案：①xiè　②wěng　③chàn　④shà　⑤bān bó　⑥yuàn　⑦mò　⑧fàn ē　⑨xiān ⑩僻　⑪涩　⑫裾　⑬袅　⑭嬉 2．理解词义，用对词语 (1)词语释义 ①幽僻：幽静而偏僻。 ②弥望：充满视野，满眼。 ③袅娜：柔美的样子。 ④渺茫：a.因遥远而模糊不清；b.因没有把握而难以预期。 ⑤凝碧：青翠欲滴的样子。 ⑥脉脉：默默地用眼神或行动表达情意的样子，文中形容水没有声音。 ⑦风致：a.美好的容貌和举止；b.风味，风趣。 ⑧参差：a.长短、高低、大小不齐，不一致；b.大约，几乎；c.错过，蹉跎。 ⑨斑驳：一种颜色中杂有别种颜色，花花搭搭的。文中有深浅不一的意思。 ⑩蓊蓊郁郁：形容树木茂盛的样子。 ⑪没精打采：形容不高兴，不振作。 ⑫隐隐约约：指看起来或听起来模糊，很不清楚，感觉不很明显。 ⑬迁延顾步：走走停停，不住回视自己的动作。顾，回头看。 (2)词语填空 从本课课文中选择恰当的词语(成语)填在下面语段的横线处。 接到采访任务，已是中午时分，我打算去公园采访几个不同年龄段的市民。夏日的正午，阳光亮得晃眼，让人不敢睁大眼睛远望。幸好公园里到处是　　　　的高大树木，巨大的树冠在地面上形成大片阴凉。虽然是白天，这里却相当安静，仅有的几个常年卖零食、玩具的小商贩懒洋洋地坐在自己的摊位前，一副　　　　的模样。看来，在这里完成采访任务的希望是　　　　的，我必须另想办法了。 答案：蓊蓊郁郁　没精打采　渺茫 解析：第一空，由“巨大的树冠”“大片阴凉”可知，此处指树木长得茂密，可以填写“蓊蓊郁郁”。第二空，结合语境及对小商贩“懒洋洋”的描述可知，此处指人们精神不振作，可以填写“没精打采”。第三空，此处交代“我”的采访任务可能完不成，因此此处应填写表达“希望可能落空”意思的词语，可以填写“渺茫”。 (3)易混辨析 第1组：幽僻·偏僻 辨异同 二者都有“偏远”之意。“幽僻”指幽静、偏僻，侧重于环境幽静，少有人来。“偏僻”指离城市或中心区远，交通不便，侧重于地点的偏远 准运用 退休后，老人来到位置　　　　的老家，尽管这里的生活条件不是很好，但自从住进这条　　　　的小巷，他就感受到一种在喧嚣城市中难以觅得的清静，内心无比惬意 答案：偏僻　幽僻 第2组：斑驳·斑斓 辨异同 二者都有“色彩多”之意。“斑驳”着重指颜色花纹相杂，一般指一种颜色中杂有别种颜色，如树影、布满渍痕的墙壁等。“斑斓”指色彩错杂灿烂，多指鲜艳颜色的花衣服、艳丽的羽毛兽皮等。前者侧重色彩纷杂，而后者强调灿烂多彩 准运用 滨江路两岸也吸引了众多市民，各色景观灯流光溢彩、五彩　　　　，而信江桥上五光十色的霓虹灯　　　　的倒影，也令人陶醉其中，流连忘返 答案：斑斓　斑驳 第3组：风致·风韵 辨异同 二者都可形容“姿态美好”。“风致”指美的姿态，还可指风味、风趣；除此之外，还有风度、品格和情趣等语义。“风韵”除了指风度神韵(多用于女子)外，还可指诗文书画的风格、韵味 准运用 走进张家界，溪流连着我那些似有若无的绮丽的梦想，远处的天子山显得更见　　　　了。穿行在层峰幽谷之间，领略那脉脉浮动的幽香和疏影横斜的　　　　，就好像步入人间仙境一般 答案：风致　风韵 1．读标题 标题“荷塘月色”是一个互相修饰的联合短语，意思即“月色下的荷塘和荷塘上的月色”。这不仅交代了文章的主要　　　　，也点出了主要内容的写作顺序，即先写“　　　　　　　　”，后写“　　　　　　　　”。 答案：内容　月色下的荷塘　荷塘上的月色 2．读正文 (1)课文的第一句话“这几天心里颇不宁静”在全文中的作用是什么？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)本文在叙述、写景之中始终贯穿着两条线索，一是夜游荷塘的行踪，二是作者的情感变化。请结合作者的行踪和全文直接抒情的句子，体会作者的情感变化，梳理文章的结构层次，完成下表。 行踪 反映情感变化的抒情性句子 情感归结 家中乘凉 心里颇不宁静。 忽然想起日日走过的荷塘 思静 ①　 　　 今晚却很好。 便觉是个自由的人。 这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了 求静 欣赏荷、月 但我以为这恰是到了好处 ②　 　　 ③　 　　 但热闹是它们的，我什么也没有 出静 忽忆采莲 那是一个热闹的季节，也是一个风流的季节。 这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了 得静→ 出静 又忆 《西洲曲》 这令我到底惦着江南了 ④　 　　 ⑤　 　　 什么声息也没有，妻已睡熟好久了 暗写难静 答案：(1)直抒胸臆，奠定全文的感情基调；引领全篇，是文眼句。 (2)①走向荷塘　②得静　③离开荷塘　④难静　⑤回到家中 3．结构脑补 请依据提示填写图表中的空缺部分。 答案：去荷塘　月光下的荷塘　荷塘四周景色　忘愁　思古——采莲的旧俗 深度学习活动 活动一　理解作者的情感 1．文章开头说“这几天心里颇不宁静”，但后面所写的荷塘、月色却是相当的宁静和谐，请问这样写矛盾吗？为什么？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：不矛盾。①正是因为作者的“心里颇不宁静”，所以他才到月光下的荷塘边去寻求宁静，寻求超脱。②月下荷塘里那朦胧静谧、如烟如梦的境界，使得他心中的哀愁不禁变得淡淡的，同时一种淡淡的喜悦之情也油然而生，让作者“颇不宁静”的心变得宁静起来。 2．课文第6段写到了树上的蝉声和水里的蛙声，请问作者写这些有什么作用？接着，作者又写道“热闹是它们的，我什么也没有”，作者为什么会如此伤感？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(1)作用：作者用热闹的“蝉声”“蛙声”反衬自己心中难以排遣的苦闷和哀愁。 (2)原因：作者想寻找美景，使自己宁静，平息自己矛盾的心绪而不得，自然伤感。 3．作者为什么要在文章里写一段描写古人采莲情景和记起《西洲曲》的文字？试结合语境谈谈你的看法。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①从全文看，这是作者在游完荷塘往回走的路上想起的，刚游完荷塘，由荷花想到采莲，顺理成章。②游荷塘没有使作者摆脱“不宁静”，于是作者又回忆历史，描绘出一幅热闹欢快的景象，这不仅反衬出此时的静，更表现了作者对美好自由生活的向往。③《西洲曲》描写了一个青年女子思念意中人的痛苦，《采莲赋》与《西洲曲》犹如两幅图画，形成了热与冷、动与静的强烈对比，写出了一个知识分子内心的矛盾与冲突。④“这令我到底惦着江南了”一句是全文的点睛之笔，既表现出作者因回忆而勾起了乡思，也含蓄地揭示了“心里颇不宁静”的原因，深切而又微妙地反映了作者想摆脱这种不宁静而又摆脱不掉的苦恼的心情。 活动二　鉴赏散文的写景技巧 4．阅读课文第4段，鉴赏本段中的艺术手法及表达效果，将下面的表格填写完整。 描写景物 景物特点 艺术手法 表达效果 荷塘 曲曲折折 叠词 突出荷塘的广度 荷叶 田田 ① ② 像亭亭的舞女的裙 比喻 ③ 荷花 袅娜 拟人 突出饱满的花朵姿态柔美 羞涩 ④ ⑤ 如明珠 比喻 ⑥ 如星星 比喻 ⑦ 如美人 比喻、拟人 突出荷花纤尘不染的美质 荷香 如远处高 楼上渺茫 的歌声　 ⑧ 将嗅觉形象诉诸听觉形象，时断时续，若有若无，轻淡缥缈，沁人心脾，扩大意境，烘托出环境的优雅、宁静，这是月夜独处的独特感受 描写 景物 景物特点 艺术手法 表达效果 荷波 如闪电 比喻 ⑨ 流水 脉脉 拟人、叠词 突出流水的静而饱含深情 答案：①叠词　②突出荷叶的密度　③化静为动，写出了荷叶高而圆的风姿和动态美　④拟人　⑤突出含苞欲放的花朵的娇美情态　⑥晶莹剔透地闪光，暗写月光柔和　⑦忽明忽暗地闪光，暗写月光柔和　⑧通感　⑨突出波动的快速 5．阅读课文第5段，思考一下，作者借哪些景物写出荷塘上月色的什么特点。为了描摹可感的月光形象，作者又用了一些传神的动词，如“泻”“浮”“洗”“画”等，试结合语境分别分析运用这些动词的妙处。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(1)作者借助叶、花、树，写出了月色朦胧缥缈的特点。 (2)①泻：以流水喻月光，写出了月辉照耀、一泻无余的景象，使月光有了动感。②浮：写出了深夜水汽由下而上轻轻升腾，慢慢扩散、弥漫的特点，这里以动景写静景，描绘出雾的轻飘状态。③洗：写出了“叶子和花”在月光映照下呈现的一种奶白颜色和鲜艳欲滴的状态。④画：有“人为”动作含于其中，仿佛有无形的手在展纸描绘“倩影”，写出了投在荷叶上的杨柳影子之真、之美。 学习评价作业 题号 1 2 3 4 5 6 7 难度 ★ ★ ★★ ★★ ★ ★ ★ 对点 理解分析内容 鉴赏艺术特色 分析概括内容 分析标题意蕴 正确使用成语 辨析词语含义 语句复位 限时：25分钟　满分：25分 一、现代文阅读(16分) 阅读下面的文字，完成1～4题。 又见荷塘月色 吴兆民 ①今儿晚上，我终于来到清华园的荷塘，可是来迟了，已不见满塘的荷花荷叶。但月光很好，依然能伴我追寻当年朱自清的足迹，也不能不说是非常惬意的事。 ②荷塘边随风飘拂的杨柳，有好些一定目睹过朱自清的身影，那情意眷眷的样子是对故人的怀念吧。昏黄的路灯把柳影映射到荷塘里，让人觉着塘中漂动着簇簇水草。我的身影则在这水草上滑过。今晚虽不是满月，但它的清辉似乎不减当年，把眼前的荷塘尽情倾洒。 ③荷塘上虽然不见了荷花，但让人分明感到是有荷花的。因为朱自清已将它牢牢根植于人们的头脑里；我已从想象中活生生移植其上。看吧，这满塘袅娜地开着、羞涩地打着朵儿的不是荷花吗？那层层叠叠铺展在那里的不是荷叶吗？月光正像当时那样流泻在荷花荷叶上。微风在那里吹拂，依然将那清新的荷香弥散。 ④前面是石拱桥了。站在桥边向荷塘对面望去，近春园中那些大大小小的树木蓊蓊郁郁，白杨树最为高大。它的身影连同高处丛生的灌木被月光切割在塘水中，显得黝黑而错落。 ⑤我沿着塘边昔日的小煤屑路向前。几盏温和的路灯紧贴荷塘小路亮着，倒映水里的显出一束束昏黄，把荷塘小路照得分明。左边是一列高高土坡，上面是密植的森森柏树，黑压压一路绵延。荷塘那边，月亮透过摆动着的高大树枝不时瞟我一眼。 ⑥眼前的莲桥把狭长的荷塘分成两半，稀疏的残荷漂浮在荷塘上，令我心生几许凄凉。走过莲桥，拐过小弯，我走进了近春园遗址深处，置身高高的白杨树下，眼前一片开阔地平展展的，月光轻洒，充满空灵，草坪黑青黑青，上面有不少落叶。前面竖立着一块碑石，记载着近春园历史。后面小土坡上的“荷塘月色”亭，显得有些静穆。月光在静静往这里挥洒，近处的一切都给抹上了清灵灵的光彩，我也被其细心涂抹。我看看月光给我的身影，又不禁抬眼凝望天上的明月，它竟是那样邈远、透亮而圣洁，让人的心胸霎时跟着坦荡起来。也许有人不屑，也确实有人不屑，但这反而衬托出你的崇高，因为那些不屑者不是同类。极目远望，未见昔日那只有些大意的一带远山，恐是让长高了的树木遮住了吧。 ⑦七十五年前那个夜晚，你独自一人来到这月下荷塘，一腔心绪凝结于荷花明月，一腔情感在这里倾泻，一生操守在这里坦白！要清洁，不要朽污；要清直，不要屈从；要清苦，不要奢靡——做一个清清白白、堂堂正正、朴朴素素的人，做一个勤勤恳恳、任劳任怨、有益于民族的人。在那腥风血雨的岁月，有多少人经受不住磨难变节了，经受不住诱惑苟且了，经受不住清贫颓废了；而你没有。为了民族，为了家庭，也为了自己，你活出了尊严。那个夜晚，你一人在这里的默想和表白，说不上庄严，充其量只是几天后以《荷塘月色》艺术地向世人作了昭告；但你此后却真切地用自己的生命实践。没有哪一个要求你去这样做，也没有哪一个去监督你这样做。你靠的完全是自觉、意志、风范。你虽没有什么轰轰烈烈的壮举，却在贫病交加之际宁可饿死也不领美援面粉，成了承载一个民族的气节、尊严和大义的人。 ⑧这样想着的时候，阵阵清寒和阴森不知从何方向我袭来，又想到这遗址就是八国联军焚烧圆明园而殃及近春园使之成为“荒岛”的地方，我再也受不住四围的清寒和阴森，只好回转到有路灯的荷塘边。放眼荷塘，只剩我一人。 ⑨我在荷塘边漫步，回首荷塘上空，正有一束绿色聚光在不停旋扫。毕竟是现代文明社会了！我望望天上明月，又看看水中残荷，总是不能释怀。 ⑩社会发展了人还要不要操守？融入现代文明的民族还要不要气节？现实中的许多人和事都作了否定性回答。可朱自清虽是旧时代知识分子，尚且坚守操节，洁身自好，成为一代楷模。就是这荷塘里的荷花也永葆自我净洁、出淤泥而不染的品质。作为领受现代文明熏陶的人，为什么就不能自我净持、自守律令、洁身自好？作为融入现代文明的民族又岂能不固守气节？我们必须重新审视人之为人这一陈旧而又永恒的人生命题，回到人之为人的本性上来，无论何时都不能消解、灭绝人的本性。不断温习、时时记取七十五年前那份富有艺术魅力和人文情怀的深情告白，是恢复我们人的本性的一剂良药。 ⑪荷塘上的清风在月光辉映下吹拂着我，不断清理着我的思绪。我下意识地看着眼前的一切。荷塘还是那个荷塘，月色还是那样的月色，可我的内心却历尽沧桑。今晚曲曲折折的荷塘路上，虽然不见先人踽踽独行的风采，却留下了我深深的思考。 (有删改) 1．下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)(　　) A．文章从怀着渴望已久的心情来追寻朱自清先生的足迹写起，紧接着勾勒了荷塘月色，最后评价先生高洁傲岸的人格。 B．第③段中，生动地描写了作者眼前所见的月下荷塘的美景——荷花、荷叶等，显得空灵而洒脱。 C．第⑩段中“不能消解、灭绝人的本性”主要指的是自觉固守民族的气节、尊严和大义，自我净持，自守律令，洁身自好。 D．第⑪段中画线句的意思是说荷塘、月色依旧，而“我”既深切怀念故人，又对某些领受现代文明熏陶的人不能自我净持、自守律令、洁身自好的行为深表遗憾。 答案：B 解析：B.“生动地描写了作者眼前所见的月下荷塘的美景——荷花、荷叶等”说法错误，第③段中作者“眼前所见的”没有荷花，荷花是作者从想象中移植过来的。 2．下列对文本艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　) A．第②段开头运用拟人手法，借杨柳表达了作者对朱自清的怀念和敬仰之情，充满浓浓的情思。 B．第③段中的“根植”是说朱自清《荷塘月色》中的优美景色已在读者脑海中留下深刻的印象。“移植”是说“我”对“荷塘月色”的意境作了别具匠心的处理。 C．文章第⑦段主要采用呼告手法，将第三人称转换为第二人称，营造向故人直接倾诉的氛围，有利于作者直接宣泄内心的情感。 D．文章综合运用了记叙、描写、议论、说明、抒情的表达方式，既评价了朱自清先生的人格，又结合现实，探求了发人深思的“陈旧而又永恒的人生命题”。 答案：D 解析：D.“文章综合运用了记叙、描写、议论、说明、抒情的表达方式”说法错误，本文没有运用说明的表达方式。 3．请根据对全文的理解，分条概述第⑨段画线句“我望望天上明月，又看看水中残荷，总是不能释怀”中“不能释怀”的内容。(4分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①朱自清以自己的生命实践承载了一个民族的气节、尊严和大义；②有感于领受现代文明熏陶的人不能自我净持、自守律令、洁身自好；③融入现代文明的民族还需要坚持操守和气节。 评分细则：答出第①点得2分，其他两点各1分，意思相近也可给分。 解析：①由“你虽没有什么轰轰烈烈的壮举，却在贫病交加之际宁可饿死也不领美援面粉，成了承载一个民族的气节、尊严和大义的人”可知，作者认为朱自清以自己的生命实践承载了一个民族的气节、尊严和大义。②由“朱自清虽是旧时代知识分子，尚且坚守操节，洁身自好，成为一代楷模。就是这荷塘里的荷花也永葆自我净洁、出淤泥而不染的品质。作为领受现代文明熏陶的人，为什么就不能自我净持、自守律令、洁身自好”可知，作者有感于领受现代文明熏陶的人不能自我净持、自守律令、洁身自好。③由“作为融入现代文明的民族又岂能不固守气节？我们必须重新审视人之为人这一陈旧而又永恒的人生命题，回到人之为人的本性上来，无论何时都不能消解、灭绝人的本性”可知，作者认为融入现代文明的民族还需要坚持操守与气节。 4．这篇散文以“又见荷塘月色”为题，有哪些丰富的含义？(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①表明文章所写内容与朱自清先生的《荷塘月色》有关；②说明《荷塘月色》一文对作者产生了深远影响；③暗示我们要像朱自清先生那样，有高洁的品行、独立的人格和民族气节。 评分细则：三点含义每点2分，其他答案符合原文意思也可给分。 解析：解答本题，可从题目的表层含义、深层含义和文章的主旨几个方面来分析概括。①题目的表层含义：“又见荷塘月色”表明文章所写内容为“荷塘月色”，与朱自清先生的《荷塘月色》有关；②题目的深层含义：“又见荷塘月色”中的“又”字说明作者不是第一次见到“荷塘月色”，作者先是读了朱自清先生的《荷塘月色》，并且感触颇深，又来到了当年朱自清笔下的荷塘，面对眼前之景，想起了先生的高尚品格，再次有感而发，可见该文对作者产生了深远影响；③题目与主旨(思想感情)的关系：由“朱自清虽是旧时代知识分子，尚且坚守操节，洁身自好，成为一代楷模。就是这荷塘里的荷花也永葆自我净洁、出淤泥而不染的品质。作为领受现代文明熏陶的人，为什么就不能自我净持、自守律令、洁身自好”可知，“又见荷塘月色”暗示我们要像朱自清先生那样，有高洁的品行、独立的人格和民族气节。 二、语言文字运用(9分) (2024·九省联考)阅读下面的文字，完成5～7题。 夏天温度高，水分足，各种花草树木生长旺盛，田野里的牵牛花、凌霄花、百合花等竞相怒放，　　　　。南宋名画《夏卉骈芳图》就集中描绘了几种夏天常见的花卉：粉红鲜艳的蜀葵，洁白无瑕的栀子，嫩黄清雅的萱花，在夏日的暖风里，或拔蕊怒放，或花蕾初绽，或　　　　，让人悦目清心，为炎炎夏日增添了烂漫色彩，也给人们送来幽香清爽。 ①夏天最常见的还是荷花。荷花在酷暑中绽放，是历代文人墨客歌咏描绘的对象。明代画家陈洪绶的《荷花鸳鸯图轴》就描绘了“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的荷花品格。②画中四枝荷花亭亭玉立，荷叶也形态各异；③一对鸳鸯四目相对，嬉戏荷间，打破了一池碧水的宁静；一只青蛙埋伏于石后的荷叶上，好像正伺机捕食蚊虫，给画面平添了几许生机与意趣；两只彩蝶飞来，一只在空中　　　　，一只落于花上。④从中可见画家善于观察的细心与状物精微的匠心。 5．请在文中横线处填入恰当的成语。(3分) 答案：争奇斗艳　含苞待放　翩翩起舞 评分细则：使用四字词语不给分，意思相近的成语可酌情给分。 解析：第一处，根据前文“牵牛花、凌霄花、百合花等竞相怒放”及后文“粉红鲜艳的蜀葵，洁白无瑕的栀子，嫩黄清雅的萱花”可知，此处是强调各种花儿争先恐后地开放，争相吸引人们的目光，故可填“争奇斗艳”。争奇斗艳：竞相展示形貌、色彩的奇异、艳丽，以比高下。第二处，根据前文“或拔蕊怒放，或花蕾初绽”可知，此处描绘的是花朵不同时期的状态，顺序是盛开、初绽、未绽。“怒放”形容花儿开得繁盛，“初绽”形容花儿刚刚绽开花骨朵，此处应强调的是花朵将要开放，故可填“含苞待放”。含苞待放：指花朵将要开放时的形态。第三处，根据前文“两只彩蝶飞来”“一只在空中”及后文“一只落于花上”可知，对于在空中的这只彩蝶应是需要描述其飞舞的情形，故可填“翩翩起舞”。翩翩起舞：形容轻快地跳起舞来。 6．下列句子中的“给”与文中加点的“给”，意义和用法相同的一项是(3分)(　　) A．冰凉的雨水把她的衣服都给淋湿了。 B．你简直太不像话了！马上给我出去！ C．他来北京前是专门给人家修理电视的。 D．我赶到时，那批货物已经全给卖光了。 答案：C 解析：文中的“给”是介词，为。A.助词，直接用在表示被动、处置等意思的句子的谓语动词前面，以加强语气。B.介词，用于祈使句，加强祈使语气。C.介词，为。D.介词，表示某种遭遇、被。 7．“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”这两句古诗出现的位置，最恰当的是(3分)(　　) A．①处 B．②处 C．③处 D．④处 答案：A 解析：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”出自宋代杨万里的《晓出净慈寺送林子方》，描绘了荷花盛开的美景。与①处“荷花在酷暑中绽放，是历代文人墨客歌咏描绘的对象”衔接紧密。②③④处是就《荷花鸳鸯图轴》展开，分别说的是画中荷花与荷叶的形态、画面的生机与意趣及画家的修养。据此分析可知，填入①处最为恰当。 13 学科网（北京）股份有限公司 $$