第六单元 学习活动案8 读书：目的和前提-【金版教程】2024-2025学年新教材高中语文必修上册学习活动案word（统编版）

学习活动案·语文 必修 上册 学习活动案　*读书：目的和前提 自主预习活动 1．了解作者 德国浪漫派最后一位骑士——黑塞 赫尔曼·黑塞(1877—1962)，德国诗人、作家。他出生在德国，1912年迁居瑞士。1923年入瑞士籍。1946年获诺贝尔文学奖。1962年于瑞士家中去世，享年85岁。黑塞一生曾获多种文学荣誉，比较重要的有冯泰纳奖、诺贝尔奖、歌德奖。 小说有《彼得·卡门青》《在轮下》《德米安》《荒原狼》《东方的旅行》《玻璃球游戏》《盖特露德》《悉达多》《漂泊的灵魂》等，诗歌集有《浪漫之歌》《孤独者之歌》《一根断枝的呻吟》等，散文有《堤契诺之歌》。 作品多采用象征手法，文笔优美细腻，具有心理的深度，黑塞被称为“德国浪漫派最后一位骑士”。 2．探寻背景 赫尔曼·黑塞曾在神学院学习，而神学院教育的目的就在于压抑和扼杀人性。1912年黑塞定居瑞士后不久，便爆发了第一次世界大战，他也深深地陷入了与德国民族主义冲突的境地。战争无疑是毁灭人性的，这促进了他对人性的思考和探索。 他试图从教育和修养方面来探索人性，提倡通过读书来提高修养，达到心灵和个性的自我完善。为此他写下了一系列具有代表性的作品，本文就是一篇激励人们读书的名作。文中，作者阐明了读书的作用，认为读书是获得教养的主要途径。 3．了解文体 随笔 随笔，是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼有议论和抒情两种特性。分为三种：记叙性随笔、议论性随笔和说明性随笔。通常篇幅短小，形式多样，抒情、叙事或评论不拘，或讲述文化知识，或发表学术观点，或评析世态人情。在写法上，写作者惯常用各种修辞手法曲折传达自己的见解和情感，语言灵动，婉而多讽；往往旁征博引，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失谨严，富有“理趣”。 1．读准字音，写对字形 ①狭隘(　　) ②赤裸裸(　　) ③已臻佳境(　　) ④一摞书(　　) ⑤卷帙(　　) ⑥bá(　　)涉 ⑦慰jiè(　　) ⑧麻bì(　　) ⑨qiāng(　　)害 ⑩chǎnɡ(　　)开 答案：①ài　②luǒ　③zhēn　④luò　⑤zhì　⑥跋　⑦藉　⑧痹　⑨戕　⑩敞 2．理解词义，用对词语 (1)词语释义 ①视而不见：尽管睁着眼睛看，却什么也没看见，指不重视或不注意。 ②望洋兴叹：本义指在伟大事物面前感叹自己的渺小。现多指做一件事而力量不够，感到无可奈何。 ③引人入胜：引人进入佳境。现多用于指风景或文艺作品特别吸引人。 ④一劳永逸：辛苦一次，把事情办好，以后就不再费事了。 ⑤心驰神往：心神飞到(很远的地方)，形容非常向往。 ⑥了如指掌：好像指着自己的手掌给人看一样，形容对情况非常清楚。 ⑦各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。 (2)词语填空 从本课课文中选择恰当的成语填在下面语段的横线处。 有些孩子的能力是远远超过同龄人的，对此，你不能　　　　，认为根本不可能。比如，我邻居的孩子张小米，虽然她只有9岁，但她的想象力及表达能力已远远超过同龄的孩子。她已经在儿童刊物上发表了50多篇童话，这些作品创造了一个又一个瑰丽的想象世界，读来　　　　。我们教育工作者要尽己所能，让所有的人才都能　　　　，各尽其才。 答案：视而不见　引人入胜　各得其所 解析：第一处，此处指不注意有的孩子有超常能力这一现象，可以填写“视而不见”。第二处，由前面的“创造了一个又一个瑰丽的想象世界”可知，此处指张小米创作的童话非常吸引人，可以填写“引人入胜”。第三处，由后面的“各尽其才”可知，此处与下文构成相承关系，可以填写“各得其所”。 (3)易混辨析 第1组：熟悉·熟习 辨异同 二者都是动词，表示对事物了解得深透，但是二者的侧重点不同。“熟悉”指知道得很详细，了解得很清楚，其对象可以是具体的人或事物，也可以是抽象的事理。“熟习”指掌握得很熟练或了解得很深刻，常用于技艺、学问、语言、知识等 准运用 这位农业技师　　　　果树栽培和防治病虫害的知识。我们有近二十年的交情了，彼此很　　　　 答案：熟习　熟悉 第2组：考察·考查 辨异同 “考察”是“实地观察、了解”的意思，着重指观察、调查、研究，目的是取得材料，研究事物。“考查”指用一定的标准来查看评定，带有考核、检查的意思，常用于上级对下级、老师对学生等等 准运用 区教育局领导实地　　　　了各考点，并周密部署了我区高中招生考试理化生实验技能　　　　工作 答案：考察　考查 第3组：教养·涵养·修养 辨异同 “教养”主要指一般文化和品德的修养，“涵养”主要指一个人能够有效地控制自己情绪的功夫，而“修养”主要指一个人养成的正确的待人处事的态度。“教养”比较多地同个人身上的文化知识、道德品质相联系；“涵养”更多的是同个人的心理素质、各种情绪相联系；而“修养”则同个人身上的所有综合素质相联系 准运用 阳刚之气、担当精神，体现于内在的　　　　、精神的境界。　　　　现代社会所需要的男性气质，关键要塑造一种有勇气、有担当的内在品格，形成包容、开放的现代风度，培养守法律、有　　　　的行为习惯 答案：修养　涵养　教养 1．初读思考 作者在这篇随笔中提出了　　　　　　　　　　　　　　　　的观点，如从文中提取三个关键词，应该是：　　　　、　　　　和　　　　。 答案：读书(阅读经典)是获得教养的主要途径　教养　读书(阅读)　自我 2．结构脑补 请依据提示填写图表中的空缺部分。 答案：自我完善，找到生活的意义　获得真正的教养　个性或人格　若干年后细读中国经典 深度学习活动 活动一　把握文本内容 1．黑塞认为获得“真正的教养”的“最重要的途径之一”是什么？这个途径对我们的人生有哪些作用？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(1)最重要的途径之一：研读世界文学，逐渐地熟悉掌握各国作家和思想家的作品，尤其是他们在作品中留给我们的思想、经验和理想的巨大财富。 (2)作用：使我们感到满足和幸福；使我们领略人类所思、所求的广阔和丰盈，从而在自己与整个人类之间，建立起息息相通的生动联系；使我们集中心智；使我们的人生越来越充实、高尚，越来越有意义。 2．作者黑塞对我们读书提出了怎样的建议？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①从自己能够理解和喜爱的作品开始阅读。②要提高阅读的层次。单靠报纸和偶然得到的流行文学，无法获得真正意义上的教养。③要认真阅读杰作，花力气，下功夫。 活动二　理解句子含意 3．黑塞在文章开头说“真正的修养不追求任何具体目的”，其中“具体目的”指什么？他又认为“教养也即精神和心灵完善的追求”。这两句话是否矛盾？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(1)“具体目的”指的是通常所说的提高某种能力和本领。(2)这两句话并不矛盾。黑塞是说真正的修养不存在功利的企图，而是为了精神和心灵的自我完善。从人的生存来讲，本领和能力固然重要，但是这毕竟是生存的手段，而修养或教养是生存的境界，帮助我们找到生活的意义。 4．怎样理解最后一段“不错，读得太多可能有害，书籍可能成为生活的竞争对手”这句话？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：如果读书时“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，只获得僵死的知识，没有获得鲜活的意识和理解，那么不仅不能接近真正的生活，而且与读书的目的背道而驰，成了死读书、读死书，这样的读书是有害的，例如孔乙己、范进等。 5．文章最后一句“我们先得向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的真正价值”有什么样的深刻含意？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：这句话阐述的是阅读的态度。阅读杰作，特别是阅读那些有久远影响、有世界声誉的杰作，要有崇敬之心、庄重之感。如果没有一种敬重之心，是难以体会杰作的伟大的。 学习评价作业 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 难度 ★ ★ ★ ★★ ★ ★ ★ ★★ 对点 理解分析内容 理解分析内容 理解分析内容 分析人称作用 补写句子 正确使用成语 语句复位 鉴赏修辞手法 限时：25分钟　满分：29分 一、现代文阅读(9分) 阅读下面的文字，完成1～3题。 读书要“精”到极致 ①“立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。”我国古代学者因书籍难得，穷年皓首研治一经，虽受条件限制，难以遍览群书，但读一部就是一部，咀嚼烂熟，透入身心。 ②在精选中择好书。好书，能使人“通天下之精微、晓万物之是非”。书之好，在文、在理、在意。“吾生也有涯，而知也无涯”，浩如烟海的书籍中，蕴藏着文明的记忆，集聚着智慧的结晶。读书不失为学习和了解人类历史经验的一种捷径。选择一本好书，如同结识一位挚友，“交谈”之中体会人间五味、“相顾”之间看尽世事变迁、“聆听”之际感悟个中真谛。“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，哲学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑、修辞之学使人善辩，凡有所学，皆成性格。”读领袖论著，可以领悟精神实质，提升思维层次；读人文社科，可以纯正思想品性，陶冶品德情操；读历史典籍，可以通晓古今中外，明辨是非善恶。 ③在精品中得余味。对待读书，要有“入山问樵”“入水问渔”的求知精神。读书，是将所学转化为所得，将知识转化为智慧，而精读，无疑是最有效的学习方法。“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。”在“知识快餐”的时代，一些人抱怨精读耗时太长、单位时间内获取知识量太少，实则不然。只有真正内化于心的知识才会有助于一个人的成长，而只追求学习数量、不追求学习质量的人，即使拥有那些“匆匆掠过”却未消化吸收的知识，也对个人成长没有任何促进作用，虽“快”却是“慢”了。唯怀有潜心钻研的工匠精神，下足“细功夫”读书，对妙语珠字精抠细品，方能万千笔墨胸中藏，读有所思、读有所感、读有所获。 ④在精思中寻践悟。朱熹曾说过：“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。”现如今，越来越多的人为读书而读书，读而不思、读而不悟，难以体会古人读书过程中所蕴含着的学而不厌、触类旁通的大智慧。《中庸》提到，求学要做到“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，提醒我们读书却不唯书。只有用思考、质疑和批判的态度读书，才能甄别精华和糟粕，才能理清有用和无用，才能把书读深、读透、读精。读书不仅要知其然，更要知其所以然。要认真体会作者所要表达的观点、含义，理解作者的真正意图。这些观点、含义和意图一般仅从文字表面上是得不出来的，需要我们在反复琢磨中体味。 ⑤在精用中求实践。古人云：“一语不能践，万卷徒空虚。”精用是读书的试金石，也是读书成果的“实战场”。只会死读书而不能有效运用的人，学问再多也是纸上谈兵。会读书的人，把读书得到的知识、积累的成果向实践行动转化，与岗位需求对接，以学习力助推战斗力、保障力的生成。在用的过程中，要有“板凳甘坐十年冷，文章不写半句空”的毅力与决心，远沽名钓誉之心，戒急功近利之意，去冒进浮躁之气，才会避免陷入“蛮干、瞎干、胡干”误区，避免走进“空谈”的尴尬窘境，着力解决“用得对、用得准、用得好”的问题。 ⑥“世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那，世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。”读书“精”到极致才能有“质”的飞跃。 1．下列对原文内容的分析，不正确的一项是(3分)(　　) A．文章开篇引用名言引出读书的话题，激发读者的阅读兴趣。 B．文章第②段画线句子运用了引用论证和排比的修辞手法，有力地论证了选择一本好书的重要性。 C．文章结尾引用名言总结全文并点明本文的中心论点：读书“精”到极致才能有“质”的飞跃。 D．文章从在精选中择好书、在精品中得余味、在精思中寻践悟、在精用中求实践四个方面论证本文的中心论点。 答案：B 解析：B.“引用论证”的说法有误。文章第②段画线句子“选择一本好书，如同结识一位挚友……”运用了比喻论证和排比的修辞手法，有力地论证了选择一本好书的重要性。 2．下列关于“读书”的表述，正确的一项是(3分)(　　) A．只要下足“细功夫”读书，对妙语珠字精抠细品，就能读有所思、读有所感、读有所获。 B．在“知识快餐”的时代，精读耗时太长、单位时间内获取知识量太少，故作者鼓励博览群书。 C．远沽名钓誉之心，戒急功近利之意，去冒进浮躁之气，只要把读书得到的知识用得好就是一个会读书的人。 D．用思考、质疑和批判的态度读书，在反复琢磨中体味，才能体会作者所要表达的观点、含义，理解作者的真正意图。 答案：D 解析：A.“只要……就”错误。第③段说的是“唯怀有潜心钻研的工匠精神，下足‘细功夫’读书，对妙语珠字精抠细品，方能万千笔墨胸中藏，读有所思、读有所感、读有所获”。选项将必要条件改成了充分条件。B.“精读耗时太长、单位时间内获取知识量太少”错误。第③段说的是“在‘知识快餐’的时代，一些人抱怨精读耗时太长、单位时间内获取知识量太少，实则不然”。C.“只要把读书得到的知识用得好就是一个会读书的人”错误。第⑤段说的是“会读书的人，把读书得到的知识、积累的成果向实践行动转化……远沽名钓誉之心，戒急功近利之意，去冒进浮躁之气，才会避免陷入‘蛮干、瞎干、胡干’误区，避免走进‘空谈’的尴尬窘境，着力解决‘用得对、用得准、用得好’的问题”。 3．下列关于原文的理解和分析，不正确的一项是(3分)(　　) A．只有真正内化于心的知识才会有助于一个人的成长，尤其在“知识快餐”的时代，更要重视精读。 B．好书蕴藏着文明的记忆，集聚着智慧的结晶。书之好，在文、在理、在意。在浩如烟海的书籍中要择好书来读。 C．读而思、读而悟，才能把书读深、读透、读精。只会死读书而不能有效运用的人，只会纸上谈兵，不能有“质”的飞跃。 D．本文的作者强调“精选、精品、精悟、精用”，这与陶渊明提倡“好读书不求甚解”的观点是相矛盾的。 答案：D 解析：D.“好读书不求甚解”的意思是：他喜欢读书，不在一字一句的解释上过分深究。其深层含义是指陶渊明喜欢读书，但不追求对字句的穿凿附会(即不拘泥于对字句的解释)，而重在感悟。这与作者的“在精思中寻践悟”这一观点是一致的，并不矛盾。 二、语言文字运用(20分) (一)阅读下面的文字，完成4～5题。 一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份欣悦、那一份苦难，也许再加上他耳闻目睹的周围人的经历和经验，然而，　①　，却能进入不同时空的诸多他人的世界。这样，具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。阅读不仅使他多识了草木虫鱼之名，而且可以上溯远古下及未来，饱览存在的与非存在的一切。 更为重要的是，读书加惠于人们的　②　，而且还在于精神的感化与陶冶。人们从读书学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的人格。一个读书人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运人。 一个人一旦与书本结缘，极大的可能是注定了与崇高追求和高尚情趣相联系。我之所以常感读书幸福，是从喜爱文学书的亲身感受而发。笛卡尔说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”这就是说，读书使人向善。雨果说：“各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样渐渐熔化。”这就是说，　③　。所以，我说，读书人是幸福人。 4．文中使用了“他”和“我”两种不同的人称，请结合材料简要分析其用意。(4分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①第一个“他”泛指所有人，第二个“他”泛指具有阅读能力的人；②两处“我”都特指作者自己，表现读书幸福的亲身体验，更能感染读者；③角度多样，行文灵活，更能彰显读书的意义。 评分细则：(1)答出“第一个‘他’泛指所有人”得1分，答出“第二个‘他’泛指具有阅读能力的人”得1分；(2)答出“两处‘我’特指作者自己”得1分；(3)答出“多角度彰显读书的意义”得1分。 解析：①“一个人的一生，只能经历自己拥有的那一份欣悦、那一份苦难，也许再加上他耳闻目睹的周围人的经历和经验”，此处的“他”指代前文所说的“一个人”，泛指所有人。“这样，具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。阅读不仅使他多识了草木虫鱼之名”，此处的“他”指代“具有阅读能力的人”，体现了普遍性、客观性。②“我之所以常感读书幸福，是从喜爱文学书的亲身感受而发”“所以，我说，读书人是幸福人”，这两处的“我”指的是作者自己，陈述自己读书幸福的亲身体验，更能感染读者。③第一人称“我”和第三人称“他”交错使用，角度多样，更能彰显读书的意义。 5．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。(6分) 答：①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①人们通过阅读　②不仅是知识的增广　③读书使人避恶 评分细则：各句符合语境即可得2分，字数超出要求扣1分，有语法错误一处扣1分。 解析：第①处，根据前后句可知，此处填写的内容是“能进入不同时空的诸多他人的世界”的方式，后文“这样，具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性”暗示该方式与“阅读”有关，故可填写“人们通过阅读”之类的句子。注意所填句子的主语应能作横线后面的句子的主语。第②处，根据后文“而且还在于精神的感化与陶冶”可知，此处所填写的句子与横线后面的句子构成递进关系，后者强调读书的精神意义，此处应填写读书的普适意义，根据第一段可知，读书可以使人获得知识，故可填写“不仅是知识的增广”之类的句子。第③处，“这就是说”表明此处是对前文的总结，结合“各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样渐渐熔化”分析，读书可以使人避开不好的事情，句式上要与“读书使人向善”一致，故可填写“读书使人避恶”之类的句子。 (二)阅读下面的文字，完成6～8题。 毛泽东说，“我一生最大的爱好是读书”“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读”。毛泽东的读书志向、读书精神、读书态度和读书方法，开启了中国共产党人读书治学的一代新风，也留下了许多　　　　的人间佳话。毛泽东对《资治通鉴》研究颇深。他说：“《资治通鉴》这部书写得好，尽管立场观点是封建统治阶级的，但叙事有法，历代兴衰治乱本末毕具，我们可以批判地读这部书，借读这部书来熟悉历史事件，并从中吸取经验教训。”晚年，毛泽东与孟锦云谈论《资治通鉴》时说：“这是一部难得的好书啊！我读了十七遍，每读一遍都　　　　。”延安时期流传一句毛泽东的名言：“一天不读报是缺点，三天不读报是错误。”(　　　　)。领导武装斗争后，毛泽东对读报的需求如饥似渴，红军每打下一个城镇，他都要派人到邮局搜罗一捆报刊，犒劳自己的“精神世界”。新中国成立后，毛泽东阅读的报刊数量更多、范围更宽，一天几万字的《参考资料》是他的每日必读。正是因为长期养成了读报的好习惯，毛泽东一生对世界风云洞若观火，对天下大事　　　　。 6．请在文中横线处填入恰当的成语。(3分) 答案：脍炙人口　获益匪浅　了如指掌 评分细则：使用四字词语不给分，意思相近的成语可酌情给分。 解析：第一空，根据后文“人间佳话”可知，此处应填表示为人赞赏的成语，故可填“脍炙人口”。脍炙人口：比喻好的诗文或事物，人们都称赞。第二空，根据前文“我们可以批判地读这部书，借读这部书来熟悉历史事件，并从中吸取经验教训”“我读了十七遍，每读一遍都”可知，此处想表达的是每一遍阅读都能有所收获的意思，故可填“获益匪浅”。获益匪浅：形容获得很大的益处和启迪。第三空，根据前文“一生对世界风云洞若观火，对天下大事”可知，此处应填与“洞若观火”意义相近的成语，故可填“了如指掌”。了如指掌：好像指着自己的手掌给人看一样，形容对情况非常清楚。 7．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(3分)(　　) A．毛泽东一生喜好读报，也酷爱读书 B．毛泽东一生酷爱读书，也喜好读报 C．毛泽东喜好读报，也酷爱读书的一生 D．毛泽东酷爱读书，也喜好读报的一生 答案：B 解析：根据语段前半部分内容“我一生最大的爱好是读书”“毛泽东对《资治通鉴》研究颇深”，以及括号前一句“一天不读报是缺点，三天不读报是错误”、括号后一句“领导武装斗争后，毛泽东对读报的需求如饥似渴”可知，语段前半部分讲的是“读书”，后半部分讲的是“读报”，故“也”前后应分别讲读书和读报，排除A、C两项。根据括号后面的句号可知，此处填写的应是一个完整的句子，而D项“毛泽东酷爱读书，也喜好读报的一生”并不是完整的语句，排除。 8．文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。(4分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①把毛泽东对读报的需求比喻成饿了想吃饭，渴了想喝水。②生动形象地表达出毛泽东对读报的迫切需求。 评分细则：(1)比喻句的“本体”“喻体”回答正确各1分；(2)答出表达效果“生动形象”1分，答出“表达出毛泽东对读报的迫切需求”1分。 解析：①画线句中，本体是“毛泽东对读报的需求”，喻体是“饥”和“渴”，比喻词是“如”和“似”，所以句子运用了比喻中的明喻。②口腹之欲是生而为人的本能，所以“饥”和“渴”就是每个人最迫切需要解决的问题之一。而这里作者把“毛泽东对读报的需求”这一普通人未必都需要的精神需求比喻成人人都有的物质需求，也就强化了毛泽东对读报的需求之迫切。 11 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