第一单元 青春激扬 文学阅读与写作 单元主题写作-【金版教程】2024-2025学年新教材高中语文必修上册学习活动案课件PPT（统编版）

第一单元　青春激扬 文学阅读与写作 单元主题写作 青年，总喜欢充满幻想地去生活，活出诗意，活成自己期望的模样。《沁园春·长沙》中，“同学少年”们具有昂扬向上、雄视天下的模样。《红烛》中，“蜡烛”象征着“莫问收获，但问耕耘”的奉献精神和青春模样。《峨日朵雪峰之侧》展现了青春之时谦卑而强劲的生命力。《哦，香雪》展现了当“青春”遭遇“远方的世界”时，年轻人所迸发出的改变贫穷、落后，走出封闭的美好愿望。 一代人有一代人的青春，在青春路上，有的人因时尚而美丽，有的人因奉献而光彩，有的人因知识而动人，有的人因自信而进步……共同构成了多姿多彩的“青春模样”。 阅读下面的材料，根据要求写作。 你记忆中印象最深的青春模样是怎样的？你希望自己的青春是怎样的模样呢？请以“这，才是青春的模样”为题目，写一篇文章。 要求：思想健康；内容充实；要有生动的记叙和细节描写；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 这是一道命题作文。 材料的内容与本单元的课文相关联，这些课文中包含对“青春”的思考，启发我们思考青春该有的样子。青春应该有昂扬向上、雄视天下的模样，青春应该有奉献的模样，青春应该有卑微却强劲的生命力，青春应该迸发出改变贫穷、落后，走出封闭的美好愿望，青春应该有奋斗的姿态，青春应该有心怀天下的梦想…… 青春是一个人最宝贵的一段时光，一定要倍加珍惜，不可荒废；青春是人的能力提升、见识开阔的关键期，要好好把握，努力学习，为未来奠基；青春不仅是一段美好的年华，更是为国家、为社会作出贡献的重要时期，要树立远大理想，勇敢担当时代重任，用奋斗书写青春华章。青春的模样是什么？不同的人有不同的理解，但文章的立意一定要体现正能量，以展现青春积极向上的样子。 写作内容围绕“印象最深的青春模样”可写自己眼中他人青春最美好的样子；围绕“你希望自己的青春是怎样的模样”可写自己想活出什么样的青春。题干要求以“这，才是青春的模样”为题目，就不能更改题目，要落实“这”的指向以及刻画“青春的模样”。 参考立意：①向上是青春最美的模样；②让青春在奉献中闪光；③青春的模样是奋斗的姿态。 速用片段1： 青春是用来追梦的。人是要有梦想的，青春的一个别名就叫梦想，倘若青春没了梦想，那就不叫青春了。曾几何时，在那火红的年代里，有一批怀揣梦想的年轻人为追求光明和真理而义无反顾地走上革命的道路，有的为建设中华人民共和国而牺牲小我，有的为“中华崛起”“振兴中华”而刻苦读书……青年时期的毛泽东，立志高远，胸怀天下，关注国家兴亡和民生疾苦。他梦想民族的独立、国家的富强。为此，他同蔡和森等在长沙发起成立新民学会，聚集了一批具有爱国革新思想的进步青年，他写下了《中国社会各阶级的分析》《湖南农民运动考察报告》等著名文章。毛泽东的青春，意气风发，才华横溢，指点江山，扬帆逐梦！ 速用片段2： 青春是充满激情的。年轻人，有理想，有信仰；青春岁月，也就被赋予了激情的形象。就在五四运动之时，著名文学家郭沫若先生写下了《立在地球边上放号》这首现代诗歌，诗中反复出现壮阔的意象，以及“啊啊！”的呼告，诗中洋溢着的激情感染着无数年轻读者，让他们的青春同样变得热血沸腾！郭沫若先生本人说自己“那时确实是疯了”，可见青春年华可以赋予人多大的激情与狂热，这种激情是别的年龄段所缺少的，激情便是青春的模样。 速用片段3： 青春是人生中扬帆的起点，是美好未来的基石。莎士比亚说：“青春是不耐久藏的宝藏。”它是宝贵的，也是有限的，我们有责任让青春焕发夺目的光彩。战争年代的小战士为保护担架员，为忠诚于理想奉献自己年轻的生命，创造出伟大的青春价值；大山深处的姑娘香雪为追求一个自动铅笔盒夜行30里山路，渴望追求知识和改变家乡面貌的她也用责任和担当，描绘出了青春的模样。而身处当下的我们，又该怎样书写自己的青春呢？用知识来充实我的大脑，用读书来装点我的青春时光——这，就是我的答案。 范文观摩 这，才是青春的模样 ①树上夏蝉，不住鸣叫，扰人心绪。纤细的光透过密密的叶儿洒下，地上光斑跳动，空气中弥漫着丝丝青涩的味道。 ②热，热极了，老式的电风扇“吱吱呀呀”地响着，桌上趴着的我已无心看书。本来定好中考后外出游玩，却被爸妈给“绑”来了乡下的外婆家。偌大的老屋空荡荡的，无聊透了！难道这是我要的青春的模样？ ③“哎呀，不看书就快来帮忙！”妈妈闪进屋内，二话不说就盖了个箬笠在我头上，把镰刀塞到我手中，将我赶到了要收割的田地里。 范文观摩 ④站在田埂上，热浪扑面而来，令人目眩，看看远处那三个黑点，定然是外公、外婆和爸爸了。脱下鞋袜，卷起裤脚，一脚踏进了泥水中，那清爽又带着些黏稠的感觉打开了我新世界的大门。就才出来这一会儿，已有密密的汗从身上沁出，痒得难受。 ⑤“割呀，傻站着做什么？”话语穿透我的耳膜。我立刻弯下腰，揪起一把水稻就割起来，一不注意用力过猛，差点就划到自己。不知机械地重复了多少次，手臂的肌肉酸疼，神经似乎在拉扯、断开，握着镰刀的手通红，一摸就疼。直起腰望望天，脑袋一片眩晕，差点就重心不稳摔倒了。累死了，我缓缓挪动脚步，走到一片干燥的草地，也不管脏不脏就躺下，每一块骨头都在叫嚣着舒服。美好的青春难道就要在这简单、重复的机械体力劳动中白白浪费吗？我在心里问自己。 范文观摩 ⑥眯着眼几乎要睡着时，我的余光瞥见了慢慢在稻浪中浮动的四个黑点。好像从一开始到现在，他们就没停下过，他们年纪一大把都能做到，我年纪轻轻反而不行？来自青春的不服输的劲儿驱动着我爬起来，再次与那舞动的稻穗战斗。 ⑦“你们看看，小敏表现得像换了一个人一样。”外婆大声喊起来。“那是，不看看是谁的女儿！”爸爸得意地附和。长辈们的夸奖给我带来了无穷动力，刚才的疲劳一扫而光。 ⑧我们带着一身疲惫与汗臭回到了老屋，那不久前还令我烦躁的电风扇如今多么可爱，它送来的凉爽的风，是对付出汗水的我最好的奖励！ 范文观摩 ⑨割稻，去壳，翻晒，一连几周的劳作已令我解锁了古铜色的新皮肤。那日中午，携着柴火味的饭香飘入鼻子。“来，快来尝尝自己的劳动成果。”乐呵呵的声音传来。我坐在桌前，细细咀嚼那白米饭的香甜，家人说说笑笑，惊飞了屋外树上的麻雀。我回味着陶行知的名言：滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干。 ⑩暑假就这样流逝，虽没有空调冷饮，但有艳阳淬炼；虽没有游山玩水，但有挥汗如雨；虽没有麻辣鸡排，但有自己收割的米饭飘香！ ⑪挑战自我，磨砺自己。这，才是青春的模样！ 技法借鉴 第①段从听觉、视觉、嗅觉多个角度进行描写，生动地写出了“我”的“无聊”。 第②段所写的“热”进一步写出了“我”内心的烦躁。“绑”字写出了“我”到乡下的不情愿。第②段的最后一句扣住了文章的标题。 第③段中的“闪”“盖”“塞”“赶”等动词非常生动。 第⑤段，“话语穿透我的耳膜”运用了通感，既夸张，又形象。这一段的细节描写也很出色。 第⑥段中“我”的心理活动为下文回答“青春应该是什么模样”作了铺垫，其中的“我年纪轻轻反而不行？”是作者在问自己，同时也引发了读者的思考。 技法借鉴 第⑦段，长辈的夸赞是对“我”努力劳动的肯定，本段也暗中回答了“青春应该是什么模样”这个问题。 第⑧段，呼应第②段中的“风扇”，运用对比，写出了“我”由无聊到舒畅的独特感受。 第⑨段说明，上文中“我”的转变不是一时的兴起。劳动让“我”找到了青春的真谛。陶行知的话起到了画龙点睛的作用。 这篇文章运用了欲扬先抑的手法，先写“我”对下乡的抵触，再写由所见所思发生的思想转变，然后宕开笔墨，写“我”思想转变后收获巨大。文章结尾点题，首尾呼应，细节描写真实生动，是一篇非常出色的记叙文。 R $$