B面 第14课 故都的秋 荷塘月色-【金版教程】2024-2025学年新教材高中语文必修上册学习活动案课件PPT（统编版）

第七单元　自然之美 文学阅读与写作 [单元素养目标] 　1.学习不同时期、不同风格的写景抒情散文，感受文人笔下的美景，关注作品中的景物描写和人生思考，激发对自然的珍爱之心和对生活的热爱之情。还要进一步体会民族审美心理，增强对民族文化的认识和了解。2.分析和把握文章观察景物的角度和表现景物的艺术手法。学习散文作品，要重点关注作者是如何抓住景物的突出特点，表现景物的独特之美的。好的写景散文往往都融入了作者的思想感情，要注意引导学生体会文章情景交融、情理结合的特点。3.反复诵读，感受作品的语言之美。本单元文章文辞优美，表现了作者高超的语言艺术。要引导学生多加诵读，品味散文独特的语言美。可以从用词、句式等方面入手，对一些精彩语段加以分析、品味。4.在了解写景抒情散文的特点，把握写景抒情散文的写法基础上，引导学生选取自己最喜欢的景物，借鉴本单元文章的写法，写一篇散文，力争做到情景交融。 第14课　故都的秋　*荷塘月色 目 录 贰 第2课时 第1课时 壹 【素养目标】 1．分析两篇散文的写景角度和情景交融的艺术手法，品味隐藏于文章中的作者的情感。 2．反复诵读，品味语言表达艺术，从修辞、用词、句式等方面赏析、品味精彩语段。 3．深度品析文章流露出的不同的民族文化审美心理，认识中国文人的精神世界。 【情境任务】 北京教育电视台为彰显北京的自然景观和文化底蕴，传播郁达夫和朱自清两位散文名家的作品，发起了一个“捕捉动情点，制作微视频”的征集活动。要求从郁达夫和朱自清的散文名篇中选取经典的写景片段，拍摄视频，挑选合适的音乐和场景，并撰写视频拍摄脚本。 学校组织我们高一年级师生参加本次微视频征集活动，选取郁达夫的《故都的秋》和朱自清的《荷塘月色》作为拍摄录制的文本，要求选取动情画面，融情于景，解说语言模仿郁达夫和朱自清的散文风格。微视频征集具体分为镜头绘景、探寻共情点、撰写文稿、活动交流四个部分。 第1课时 学习任务一　品味同城异景 一篇好的写景抒情散文，本身就是一幅画、一首诗，那就让我们用镜头和文字来呈现出老北京充满诗情画意的美丽。 活动：《故都的秋》《荷塘月色》选取的都是老北京的景物，却呈现出摇曳多姿的不同之美。请从这两篇散文中各选取一幅图画，为画面命名，并从景物选取、形声色态、画面组合、氛围意境等角度进行赏析。 第1课时 任务单1：《故都的秋》 画面 命名 角度 赏析 景物选取 形声色态 画面组合 氛围意境 第1课时 任务单2：《荷塘月色》 画面 命名 角度 赏析 景物选取 形声色态 画面组合 氛围意境 第1课时 参考答案　任务单1：《故都的秋》 (示例)小院清秋图：作者选取的都是普通人家日常的生活场景，既不稀奇，也不富贵。有一椽破屋、碧绿的天色、驯鸽的飞声、一丝一丝漏下来的日光、蓝色或白色的牵牛花、疏疏落落的尖细且长的秋草……这些景物的选取，多半是冷色调的，房子是“破屋”，牵牛花以“蓝色或白色者为佳”；既有静态的幽静，也有“细数”那一丝一丝漏下来的日光的惬意，可谓视觉、听觉形象的完美融合。 这些故都的景物组合在一起，给人的就是“清、静、悲凉”的感觉，这既是客观景物的特点，又是作者闲淡而略显忧郁的文人情调。从寻常景象体验出美来，正是郁达夫所独有的文化雅趣。 任务单2：《荷塘月色》 略。 参考答案 第1课时 学习任务二　感受作者境界 “一切景语皆情语”，同为老北京的景物，一边是悲凉的秋味，一边是淡雅的荷香，原因在于“动情点”迥异，那就让我们一起探寻作者的“动情点”吧！ 活动1：品故都秋味。《故都的秋》一文中作者没有详细描绘陶然亭、钓鱼台、西山等著名景观，而是着重描写牵牛花、槐蕊、秋雨、秋枣等平凡细小的事物，这是为什么？作者说中国的文人“与秋的关系特别深”，请结合自己熟悉的作品加以印证。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 第1课时 参考答案　 (1)《故都的秋》一文中作者没有详细描绘陶然亭等著名景观，而是着重描写牵牛花、槐蕊等平凡细小的事物，正是体现了郁达夫知识分子的雅趣。作者所营造的故都之美在于超越了大都市的喧嚣，更具有乡野的宁静和自然的境界。当然，只有对故都无比熟悉才能写出如此平凡细小的事物，如果是外地的游客所记录的恐怕就只能是名胜景观和稀奇物件了。 (2)“悲秋”是中国古代文学中一个源远流长的主题。“睹落叶而悲伤，感秋风而凄怆”，“悲秋”文学主题从《诗经》《楚辞》到“建安文学”，从唐诗宋词到元曲清诗，历经了上千年的发展、嬗变和积淀，最终形成了特具中国传统文化内涵的“悲秋”文学意识。 参考答案 第1课时 附：中国文人悲秋情结 秋日凄凄，百卉具腓。(《诗经·小雅·四月》) 袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。(屈原《湘夫人》) 悲哉，秋之为气也！萧瑟兮草木摇落而变衰。(宋玉《九辩》) 秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。(曹丕《燕歌行二首·其一》) 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。(杜甫《登高》) 苦觉秋风欺病骨，不堪宵梦续尘劳。(王国维《静庵诗稿·尘劳》) 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。(白居易《琵琶行并序》) 参考答案 第1课时 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。(马致远《天净沙·秋思》) 盖夫秋之为状也，其色惨淡，烟霏云敛；其容清明，天高日晶；其气栗冽，砭人肌骨；其意萧条，山川寂寥。故其为声也，凄凄切切，呼号愤发。丰草绿缛而争茂，佳木葱茏而可悦。草拂之而色变，木遭之而叶脱。其所以摧败零落者，乃其一气之余烈。(欧阳修《秋声赋》) 参考答案 第1课时 活动2：赏荷塘月色。《荷塘月色》中呈现了清淡月色、淡雅荷香，为什么一切都是“淡淡”的？请梳理作者的行踪和作者情绪、情感的变化轨迹，进而思考探究“家”与“荷塘”的象征意义。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 参考答案　《荷塘月色》之无限动人，在于作者融情入景，那轻纱般掩映下的淡淡的荷塘景色，反映的恰恰是作者当时微妙的心思。作者要无牵挂地独自受用无边的荷香月色，就是要摆脱“心里颇不宁静”，而追求安宁心境的反映。由这种情绪所决定，荷塘景色全是一派幽静安宁的景物，一切都是“淡淡”的。 参考答案 第1课时 作者的行踪(明线)：出家门——踱小路——观荷塘——赏荷塘四周——回到家。 情绪、情感的变化(暗线)：颇不宁静——寻找宁静——得到宁静——失去宁静——回到现实。 “家”的象征意义：生活的不如意、政治的不自由。 “荷塘”的象征意义：心灵的栖息地、自由的社会环境。 参考答案 第1课时 第2课时 学习任务三　撰写宣传文稿，品味名家语言 一个充满诗情画意的微视频，不仅要有李子柒镜头下唯美的画面，还要有与之映衬融合的解说语。 活动1：《故都的秋》《荷塘月色》两篇写景散文，或凝练，或清新，语言艺术各有特色。请精选最能体现文章语言特色的段落，从修辞、用词、句式、语言风格等方面，细加品味，模仿郁达夫或朱自清的语言风格写一段鉴赏性文字，作为微视频的解说文稿。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 第2课时 参考答案　 (示例)荷塘，是月下的荷塘，突出了优雅、朦胧、幽静之美。先写静态，由荷叶到荷花：“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”这一段没有写月，但处处有月，荷叶、荷花，都处在朦胧的月光笼罩之中，有着奇异的光彩。把盛开的和含苞欲放的白花比作“明珠”“星星”，从色彩和光华上写荷花之美。再写动态，微风来了，荷花传来缕缕清香，像远方飘来的歌声一样似有似无，时断时续，捉摸不定。这幽雅淡远的感受也只能在月夜独处时才会有，如在嘈杂的白天，绝不会有这样的感受。荷香本是嗅觉形象，作者却把它比作“远处高楼上渺茫的歌声”，使其转化为听觉形象，这种把一种感觉形象地转化为另一种感觉的写法，称为“通感”或“移觉”。运用这种修辞方法，可以激发读者的想象和联想，让读者从自己的生活经历和情感体验出发，去领会作品的思想内容和艺术境界。 参考答案 第2课时 活动2：苏轼评价王维：“味摩诘之诗，诗中有画，观摩诘之画，画中有诗。”《故都的秋》《荷塘月色》就是这样充满诗情画意的佳作。请从两篇文章中任选一幅画面，改写成一首现代诗，当作微视频的片头字幕。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 参考答案　 (示例) 清晨，端一杯浓茶 白鸽绕着青天 飞来了又飞去 槐叶下一丝一丝的日光 将落寞洒向牵牛的蓝朵 参考答案 第2课时 稀疏的尖草 把影子拉得悠长悠长 昨夜的西风 摇落了一地的槐蕊 细细软软的沉寂我的心 秋蝉衰弱的残声 似乎 在告白着什么 一层秋雨一层凉啦 参考答案 第2课时 咬一支烟管 桥头树底 去感受人生的苍凉吧 那满树的枣子 淡绿微黄 红了又落了 参考答案 第2课时 学习任务四　交流活动心得，捕捉身边动情点 我们精心制作的微视频被北京教育电视台选用，节目一经播出，广受好评，语文老师顺势发起了一个《皇城四季》微视频制作经验交流会的倡议。 活动：“捕捉动情点”的微视频不仅掀起了一股寻找身边的“美丽”的热潮，还激发了同学们创作写景抒情散文的热情。作为此次微视频制作活动的主创人员，请你为交流会写一篇400字左右的发言稿，推介你在微视频制作过程中最有价值的经验和收获。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 第2课时 参考答案　(示例) 制作微视频选取“共情点”当为先 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家上午好！很高兴能有机会在这里发言，与大家交流本次微视频制作活动的心得体会，我交流的内容为微视频制作的“共情点”的选取。 微视频拍摄至关重要的就是“共情点”的选取，因为这决定了整个视频画面和拍摄脚本的基调与风格。如《故都的秋》，其文眼是“北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉”，这就确定了我们微视频的情感基调。因此，我们没有拍摄陶然亭等著名景观，选取的都是普通人家日常的生活场景，有一椽破屋、驯鸽的飞声、 参考答案 第2课时 疏落的秋草、槐蕊……这些景物的选取，多半是冷色调的，给人以“清”“静”“悲凉”的感觉，切合《故都的秋》的情感基调，也正好体现了郁达夫知识分子的雅趣。 微视频“共情点”的选取对于我们鉴赏与创作写景散文也颇有启发，那就是情与景的完美融合，景皆着“我”之色彩。当然，一个充满诗情画意的微视频，不仅要有李子柒镜头下唯美的画面，还要有与之相映衬的符合作家语言风格的解说语。 这是我参与微视频制作活动的一点心得体会，算是抛砖引玉吧。谢谢大家！ 参考答案 第2课时 R $$