精品解析：广西壮族自治区柳州市鹿寨县校联考2023-2024学年九年级上学期期末语文试题

2023年秋九年级期末热身考试试题 语 文 （考试时间150分钟 满分120分） 一、积累 青春是什么？青春是永葆少年气，是历尽千帆、举重若轻的沉淀，也是乐观淡然、笑对生活的豁达。愿我们此生不负青春！ （一）岁月如歌 时间记录坚实的脚步，岁月镌刻奋斗的足迹。转眼间，三年的如歌岁月转瞬（ ）即逝，离别与伤感油然而生。面对老师、父母的yīn（ ）切希望，同学们有的夯实基础、弥补不足；有的深钻细研，向老师虚心请教……用砥砺的青春谱写自己的人生道路。当然，紧张的备考并不会令人整天闷闷不乐，遇到幽默风趣的课堂讲解，同学们也会忍俊不禁地笑起来，学习的兴趣越来越浓。这就是青春的模样。 1. 阅读上面的文字，给加点字注音，根据拼音写汉字。 ①瞬（ ）        ②yīn（ ）切希望 2. 以上文段中，有不少成语，请写出其中三个。 （二）致敬榜样 青春就是向榜样学习。他们中有鲜为人知的“两弹一星”元勋邓稼先“鞠躬尽瘁，死而后已”；有闻一多锲而不舍、潜心钻研典籍，面对反动派的诬蔑拍案而起；有抗疫卫士逆行出征，挺身而出；有戍边战士宁洒热血，不失寸土；有扶贫干部驻村帮扶，呕心沥血。青春的我们，要聆听时代回音，弘扬时代精神。 3. 解释文段中加点的词语。 （1）呕心沥血：_________      （2）锲而不舍：______ 4. 拟写对联。请你在上下联横线处填入对应的序号，将对联补充完整。 ①白驹过隙  ②师者仁心 ③岁月如歌  ④悠悠同窗谊 上联：___________，畅叙依依师生情，感念春风化雨。 下联：光阴似箭，惜别_________，祝福金榜题名。 5. 下面从以上几个文段中选出来的句子，属于病句的一项是（ ） A. 时间记录坚实的脚步，岁月镌刻奋斗的足迹。 B. 三年的如歌岁月转瞬即逝，离别与伤感油然而生。 C. 遇到幽默风趣的课堂讲解，同学们也会忍俊不禁地笑起来。 D. 青春的我们，要聆听时代回音，弘扬时代精神。 6. 请你根据以下表格提供的信息，整理诗文，按要求填写与“品格风骨”相关的内容。 作者与出处 古诗文名句 品格风骨 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》 沉舟侧畔千帆过，①_______________。 豁达与乐观 苏轼《水调歌头》 但愿人长久，②_______________。 李白《行路难（其一）》 ③_______________，直挂云帆济沧海。 自信与自强 《周易》 天行健，④_______________ 韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》 ⑤_______________，肯将衰朽惜残年！ 格局与境界 范仲淹《岳阳楼记》 先天下之忧而忧，⑥_______________。 李商隐《无题》 为了心中挚爱，至死不渝： ⑧_______________，⑨_______________。 执着与坚守 毛泽东《沁园春·雪》 定不负历史使命，超越历史上的英雄人物，且必将创造伟大业绩：俱往矣，⑨______________，⑩______________。 二、阅读（39分） （一）现代文阅读（本大题共3小题，7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 终身学习，方止焦虑 ①“日新月异”是这个时代生动的写照，据统计，近50年来人类社会创造的知识比过去3000年的总和还要多。这给人们带来了获取各类知识、学习各项技能的便捷，同时加重了一些人唯恐被时代淘汰的焦虑感。如何摆脱这种焦虑呢？ ②首先要立志于学，立下终身学习的坚定志向，与各种干扰和诱惑作斗争，珍惜每一次学习机会，学理论、学科技、学文化、学法规，博采众长，融会贯通。其次要带着思考学，“学而不思则罔，思而不学则殆”，持续学习和不断思考是一体两面，在学习中不能囫囵吞枣，被动地接受知识灌输，而要思考并理清经济、政治、社会、历史、文化、科技、军事等各方面知识背后的理论逻辑和现实意义，给它们做好自己的注解并寻找知识体系的突破点，知其所以然，方可得新知。最后要做到学以致用、知行合一。要通过学以致用，把持续学习的成果转化为解决实际问题的本领，并通过在实践中多听、多问、多想，检验、反馈、巩固所学成果，提高学习能力和层次，使自己跟上时代步伐。总之，终身学习，方止焦虑。 【材料二】 “轻”阅读的分量并不轻 ①数字时代，信息如海。不知不觉间，人们开始觉得，读书变“轻”了。 ②有人说，“轻”阅读固然有轻量、便捷的优势，也有轻浅、碎片之弊。言下之意，阅读还是应该“重”一点，在有限的时间里多读经典，以“重”阅读、深阅读来抵抗片段化阅读、碎片化思考。 ③其实不然。“轻”阅读，指的是追求开卷之轻便，体验之轻灵。形式的“轻”与内容的“重”，二者并无矛盾，不必人为对立。轻便的阅读渠道，更有助于读者触及有分量的优质内容。 ④人们常说，阅读能滋润精神世界，涵养品格气质，挣脱欲望束缚，使人生变得轻盈。这是阅读的魅力。读书，不是为了应付外界需求，而如人所言，是“使自己成为一个明白事理的人，使自己的生活充实而有意义”。从这个角度而言，如今的“轻”阅读，其实分量并不轻，能为人生“增重”，能为心灵赋彩，也能为衡量成功的标尺添加更多刻度。或许，这就是阅读的“轻重”辩证法。 【材料三】 从书香中汲取奋进力量 ①自古以来，中国人崇尚“读万卷书，行万里路”。站在新起点上，从读书中砥砺初心使命、汲取奋进力量，具有重要的现实意义。 ②培养兴趣，突出重点。阅读不仅是获取知识、增长智慧的重要方式，更是传承文明、提高国民素养的重要途径。不同类别书籍，涉及不同领域，阅读乐趣也各不相同。读文学经典，可感悟人间悲喜冷暖，获取知识、经验和智慧；读历史典籍，以史鉴今、资政育人，立起为服务国家富强、民族复兴、人民幸福贡献力量的胸怀和担当。 ③学思结合，深化认识。学习是思考的基础，思考是学习的深化。数学家华罗庚有句名言——读书一般经历先“从薄到厚”，再“从厚到薄”的过程。就是说，读书要善于运用统摄的才能，舍弃书中的枝蔓，掌握书的“基本线索”和“精华”。只有养成边读书边思考的习惯，去伪存真、由表及里、由此及彼，方能有的放矢、学有所获。 ④联系实际，知行合一。在学习中，我们了解掌握中华民族的优良传统，心怀“国之大者”，坚持“行胜于言”，使学习成效转化为发扬优良传统、坚定精武强能的思想共识和实际行动。 7. 下列对上述材料理解和分析不正确的一项是（　　） A. 我们要带着思考去学习，在学习中寻找知识体系的突破点，知其所以然，方可得新知。 B. 人们可以通过终身学习，并把持续学习的成果转化为解决实际问题的本领，来摆脱焦虑。 C. 读书不是为了应付外界需求，而是“使自己成为一个明白事理的人，使自己的生活充实而有意义”。 D. 我们可以在阅读中培养兴趣，深化认识，进而从书香中汲取奋进力量。 8. 下列对材料分析有误的一项是（ ） A. 材料一引出论题后，从三个方面进行论达：立志于学，带着思考学以及学以致用、知行合一。 B. 材料二“轻”阅读指读纸质书籍。 C. 材料三画线句子用了道理论证的论证方法，引用数学家华罗庚的名言，证明了“学习是思考的基础，思考是学习的深化”的论点 D. 议论文的语言简洁、鲜明，善用排比、比喻等修辞，增强了行文的气势和说理的力量。 9. 文本三中画线句采用了哪种论证方法？请分析其作用 （二）现代文阅读（本大题共4小题，13分） 小村鼓王 ①他是个毛头小伙，一双黑黑的大眼，淡淡的眉宇间拧着一丝倔强。他的性格有些内向，在众人面前不爱吱声，只是默默地注视着眼前发生的一切。 ②他刚初中毕业，因为家里生活实在困难，就辍学返乡务农了。闲暇之余，邻里乡亲都爱打麻将、闲扯淡，他却与人背道而驰。 ③家有祖上多年遗留的一面破鼓，弃之仓库一角而不用，父亲丢了几次，都被他偷偷地捡了回来。他爱这面鼓，即使对祖上鼓王传奇只是道听途说而已，还是一到农闲时节就把这面鼓摆到院子里，轻轻敲打起来。起初，他并不懂得什么韵律乐感，只是随心所欲，任意而为。就这样，他每天都要站在村口打上一阵，无论阴晴，雷打不动。 ④小村人见了他，都远远地躲开，甚至捂上耳朵，都说这孩子不务正业，都是念书给整傻了，整天敲一面破鼓，活像个精神病。 ⑤当年念书都没念明白，现在敲鼓还能有多大造化？千万不要向他学习呀！村里人用手指了指他的背影，训斥自家的孩子。——他俨然成了反面教材。他呢，脸上略显一丝难堪，装作没听见。 ⑥可是他一敲鼓，村里人竟然奔走相告，一块来看稀奇，围了个里三层外三层，聚拢了好多人，就像面对一个疯子在啃丢在地上的西瓜皮，目光里有讽刺、挖苦，但更多的还是嘲笑，有的干脆“鼓王、鼓王”地叫着，就像在叫一个傻子。 ⑦可他依然不为所动，沉溺于鼓槌和鼓面之间，将这面大鼓作为自己发泄情绪的工具和承载理想的道具，双臂起落之间，鼓声隆隆，一时如醉如痴。 ⑧但父亲面皮薄，受不了乡亲的白眼，几次瞪圆“牛眼”对他疾声吼叫，训斥声在院子里起起落落，不绝于耳。他眼里噙着泪，却依然故我，只是将自己的一腔怒火与悲愤倾注于鼓槌，在打鼓时多了几分力道，在隆隆鼓声里实现自我的宣泄与蜕变。 ⑨时光荏苒，日月如梭。经历几度寒暑更迭，他将打鼓坚持到了最后，自己也发生了质的蜕变。毕竟是功夫不负有心人，敲着敲着，鼓点就着了道一般，渐渐地有了节奏韵律。他能根据时下流行歌曲敲出不同的鼓点，或欢快，或舒缓，或压抑……欢快时如激流涌泉，舒缓时如小河流水，压抑时如山泉呜咽……总之，他在鼓槌起处，鼓声隆隆，震耳欲聋，敲出小村每一天的美妙乐章。 ⑩只要他一敲鼓，村里人仍旧奔走相告，一块来看稀奇，围了个里三层外三层，聚拢了好多人。不过，这时的小村人态度有了急转弯，他们就像在观察魔术大师在变魔术，连眼睛也不眨巴一下，生怕一眨巴眼就漏掉了哪个不该忽视的环节。 ⑪有些年轻人天天围在他的身前背后，央求拜他为师，他则一一应允，指导他们从入门学起，手把手地耐心细致地传授，在小村形成了一股强劲的“学鼓风”，就连那些游手好闲的人都来找他学打鼓了。 ⑫父亲年岁越来越大了，看到他将一面破鼓鼓弄到了极致，真的弄出了名堂，再也不唠叨了。当收徒时一个个新徒弟大包小包送上拜师礼的时候，父亲笑眯眯的眼神终于让他凝结在心里的“结”土崩瓦解。 ⑬这些年，小村人生活步步登高，在他的积极倡导下，家家都买了一面鼓，他率领大家以鼓为乐。在农闲之余，乡亲们以打鼓这种文娱方式来强身健体，在打鼓中寻找人生的真谛和快乐。 ⑭他是打鼓健身运动的发起人，有了乡亲们的参与，他打鼓更欢了，简直进入了痴狂状态。打鼓时，他紧闭双眼，相由心生，将一身精力贯注于鼓槌上，双肩抖动，鼓排一上一下，鼓声流汇成河，肆意流淌。 ⑮在政府部门的组织下，小村每年组织一次鼓王选拔大赛，在全村善鼓者中选出一位鼓王，五年来他都无一例外地摘得桂冠，成为名副其实的“小村鼓王”。 ⑯近两年，小村办起了秧歌队，他和乡邻们轮番上阵，将群众业余文化生活演绎得如火如荼。小村鼓声隆隆，吸引了很多外地人驻足观看，就连一些老干部、老教师也来瞧热闹。 ⑰电视台记者闻讯赶来，将他的故事写成新闻报道，“小村鼓王”因此得以声名远播，家喻户晓。人怕出名猪怕壮。当地政府找到他，说要聘他做文化站长，却被他婉言谢绝了。 ⑱第二年春天，正当村里人争相竞争年度鼓王的时候，他却一个人默默地离开了小村。他说自己底子薄，要出去学习一下，进修一下乐理知识，进一步提升自己，争取做“中国鼓王”。 ⑲他走的时候，小村上空依旧鼓声隆隆。 ⑳他是笑着走的。 10. 通读全文，完成下表。 经历阶段 打鼓状态 人们称呼 起初 随心所欲，任意而为 神经病 面对嘲讽时 （1）______ 傻子 （2）______ 震耳欲聋，敲出小村每一天的美妙乐章 师傅 这些年 （3）_______ （4）______ 11. （1）文章第⑥段与第⑩段，画线句“一块儿来看稀奇，围了个里三层外三层，聚拢了好多人”反复出现有何作用？ （2）从修辞的角度赏析⑨段中画横线的句子与下列语段的异同。 语句：骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。 赏析：_________________ 12. 通读全文，探究文末第⑳段中“笑”的意蕴。 （三）古代诗歌阅读（本大题共2小题，5分） 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 13. 下面赏析有误的一项是（ ） A. 从标题中“酬”字可知，此诗是刘禹锡为了答谢白居易的赠诗而作。 B. 首联中“弃置身”三字点明了诗人被朝廷放逐、“抛弃”的经历。 C. 颔联运用两个典故表达了诗人被贬归来的感触。 D. 尾联中“暂凭”二字，可见诗人只是暂时振作，内心仍然悲痛沉沦。 14. 白居易称赞“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”为“妙联”，请问妙在何处？ （四）文言文阅读（本大题共5小题，14分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 得道多助，失道寡助 孟子 天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 【乙】 苏轼徙知徐州 ①（苏轼）徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，涨不时泄，城将败，富民争出避水。 ②轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。 ③轼诣武卫营，呼卒长，曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦①，吾侪小人，当效命。”率其徒持畚锸②以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。雨日夜不止，城不沉者三版③。 ④轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵④以守，卒全其城。复请调来岁夫，增筑故城为木岸，以虞水之再至，朝廷从之。 （节选自《宋史·苏轼传》） 【注】：①涂潦：泥沼雨水。①春锸：箕春铁锹。③版：古城墙之夹板，中填土石，夯实，垒而成墙。④堵：古墙体单位，长与高各一丈为一堵。 15. 下面句子中加点词意思不同的一项是（ ） A. 七里之郭 出郭相扶将 B. 食马者 得道者多助 C. 城将败 齐师败绩 D. 卒全其城 卒获有所闻 16. 下面对甲文《得道多助，失道寡助》理解分析有误的一项是（ ） A. 孟子论述战争的天时、地利、人和三要素时，着重强调了“人和”的重要性。 B. 孟子非常看重“民心”，本文正好集中反映了孟子“仁政”“法治”的思想。 C. 文中三个“不以”强调物质条件的不足恃，从反面论证了“人和”的重要性。 D. 本文写作上运用排比、对比等手法，使文章气势恢宏，笔酣墨畅，结构缜密。 17. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）寡助之至，亲戚畔之 （2）富民出，民皆动摇，吾谁与守？ 18. 《孟子》中有不少历代传诵的名言警句，请你从甲文或甲文以外的篇目中选择一句孟子的名言作为你的座右铭，并说明理由。 19. 乙文中，苏轼到徐州上任不久，就能带领当地的士卒、百姓成功抗洪，请结合甲文的观点分析其抗洪成功的原因。 三、综合性学习。（10分） 20. 学校将举办“书海拾贝”读书节系列活动，活动围绕中国古典小说展开。现请你参与到筹备宣传工作中，完成小题 （1）按要求完成下面的任务。 书海拾贝·中国古典小说展板 发展史 【任务1：填出A处】 中国古典小说由神话发展而来，从魏晋的志怪小说，唐传奇，宋话本，再到明清章回体小说将古典小说逐步推向了顶峰。我们初中阶段的必读名著——吴承恩的《 》、 的《水浒传》、吴敬梓的《儒林外史》就属于明清章回体小说。 主要手法 【任务2：填出B处】 中国古典小说手法很多，如《红楼梦》的“草蛇灰线”（伏笔），《三国演义》的“烘云托月”，《水浒传》的“ 的链式结构”，《儒林外史》的“讽刺”…… 人物塑造 【任务3：共性与个性】 早期的白话小说人物有类型化倾向（共性），但同时也兼具个性。如《水浒传》里的鲁智深和李逵，请结合具体情节谈谈他们的共性与个性。 （2）因“自强不息”而成功的名人事例不胜枚举，请你回顾你所知道的一个事例，简单介绍他（她）是如何自强不息，取得成就的。（80字以内） 四、作文。（50分） 21. 阅读下面的材料，根据要求作文。 近期正在热播的电视剧《鸣龙少年》当中的桑夏老师对自己班的同学们说：“不管谈恋爱、交朋友，还是一起共事，有一个很重要的点，就是同理心。同理心基于什么？遵重、善惠、真诚，和感同身受。” 何为“同理心”？它是“设身处地的理解”，是“将心比心的换位思考”，是“体会他人的内心世界，并给予尊重与理解”。在我们的校园生活中，同学交往中，家庭生洁中，你是否也曾经与对方感同身受并给予尊重、理解？或者他人给予了你感同身受的尊重、理解？ 题目：那一刻，我感受到了 请你结合材料，先把题目补充完整，然后联系自己的生活写一篇相关的记叙文。要求：不得套作，不得抄袭，不透露真实校名、人名等信息，不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023年秋九年级期末热身考试试题 语 文 （考试时间150分钟 满分120分） 一、积累 青春是什么？青春是永葆少年气，是历尽千帆、举重若轻的沉淀，也是乐观淡然、笑对生活的豁达。愿我们此生不负青春！ （一）岁月如歌 时间记录坚实的脚步，岁月镌刻奋斗的足迹。转眼间，三年的如歌岁月转瞬（ ）即逝，离别与伤感油然而生。面对老师、父母的yīn（ ）切希望，同学们有的夯实基础、弥补不足；有的深钻细研，向老师虚心请教……用砥砺的青春谱写自己的人生道路。当然，紧张的备考并不会令人整天闷闷不乐，遇到幽默风趣的课堂讲解，同学们也会忍俊不禁地笑起来，学习的兴趣越来越浓。这就是青春的模样。 1. 阅读上面的文字，给加点字注音，根据拼音写汉字。 ①瞬（ ）        ②yīn（ ）切希望 2. 以上文段中，有不少成语，请写出其中的三个。 （二）致敬榜样 青春就是向榜样学习。他们中有鲜为人知的“两弹一星”元勋邓稼先“鞠躬尽瘁，死而后已”；有闻一多锲而不舍、潜心钻研典籍，面对反动派的诬蔑拍案而起；有抗疫卫士逆行出征，挺身而出；有戍边战士宁洒热血，不失寸土；有扶贫干部驻村帮扶，呕心沥血。青春的我们，要聆听时代回音，弘扬时代精神。 3. 解释文段中加点的词语。 （1）呕心沥血：_________      （2）锲而不舍：______ 4. 拟写对联。请你在上下联横线处填入对应的序号，将对联补充完整。 ①白驹过隙  ②师者仁心 ③岁月如歌  ④悠悠同窗谊 上联：___________，畅叙依依师生情，感念春风化雨。 下联：光阴似箭，惜别_________，祝福金榜题名。 5. 下面从以上几个文段中选出来的句子，属于病句的一项是（ ） A. 时间记录坚实的脚步，岁月镌刻奋斗的足迹。 B. 三年的如歌岁月转瞬即逝，离别与伤感油然而生。 C. 遇到幽默风趣的课堂讲解，同学们也会忍俊不禁地笑起来。 D. 青春我们，要聆听时代回音，弘扬时代精神。 【答案】1. ①. shùn ②. 殷 2. 转瞬即逝、油然而生、闷闷不乐、忍俊不禁 3. ①. 呕心沥血：形容费尽心血和经历 ②. 不断地镂刻。比喻坚持不懈 4 ①. ③ ②. ④ 5. C 【解析】 【1题详解】 本题考查字音、字形。 ①转瞬即逝：zhuǎn shùn jí shì，意思是形容转眼之间就很快消失。 ②殷切：yīn qiè，意思指深厚而迫切。 【2题详解】 本题考查成语积累，任意写三个即可 转瞬即逝：形容转眼之间就很快消失。 油然而生：形容思想感情自然而然地产生。 闷闷不乐：形容心事放不下，心里不快活。 忍俊不禁：指忍不住笑出来。 【3题详解】 本题考查词语解释。 （1）呕心沥血：形容为事业、工作、文艺创作等用心的艰苦，比喻用尽心思。‌这里形容闻一多研究典籍费尽心思。 （2）锲而不舍：不断地镂刻，比喻有恒心，有毅力。这里形容扶贫干部有恒心，有毅力。 【4题详解】 本题考查对联知识。 拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。 ①“白驹过隙”主谓短语；②“师者仁心”并列短语；③“岁月如歌”是用了比喻的修辞，将岁月比作歌；④“悠悠同窗谊”偏正短语。 结合下联“光阴似箭”可知是比喻的修辞，将时间比作箭一样快，故上联可选③； 结合上联“依依师生情”可知是五个字的偏正短语，故下联可选④。 【5题详解】 本题考查病假修改。 C.语义重复。“忍俊不禁”就是忍不住地笑，与后面的“笑起来”重复。故可删去“地笑起来”或“忍俊不禁地”。 故选C。 6. 请你根据以下表格提供的信息，整理诗文，按要求填写与“品格风骨”相关的内容。 作者与出处 古诗文名句 品格风骨 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》 沉舟侧畔千帆过，①_______________。 豁达与乐观 苏轼《水调歌头》 但愿人长久，②_______________。 李白《行路难（其一）》 ③_______________，直挂云帆济沧海。 自信与自强 《周易》 天行健，④_______________。 韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》 ⑤_______________，肯将衰朽惜残年！ 格局与境界 范仲淹《岳阳楼记》 先天下之忧而忧，⑥_______________。 李商隐《无题》 为了心中挚爱，至死不渝： ⑧_______________，⑨_______________。 执着与坚守 毛泽东《沁园春·雪》 定不负历史使命，超越历史上的英雄人物，且必将创造伟大业绩：俱往矣，⑨______________，⑩______________。 【答案】 ①. 病树前头万木春 ②. 千里共婵娟 ③. 长风破浪会有时 ④. 君子以自强不息 ⑤. 欲为圣明除弊事 ⑥. 后天下之乐而乐 ⑦. 春蚕到死丝方尽 ⑧. 蜡炬成灰泪始干 ⑨. 数风流人物 ⑩. 还看今朝 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“婵娟、弊、蜡炬”等字词容易写错。 二、阅读（39分） （一）现代文阅读（本大题共3小题，7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 终身学习，方止焦虑 ①“日新月异”是这个时代生动的写照，据统计，近50年来人类社会创造的知识比过去3000年的总和还要多。这给人们带来了获取各类知识、学习各项技能的便捷，同时加重了一些人唯恐被时代淘汰的焦虑感。如何摆脱这种焦虑呢？ ②首先要立志于学，立下终身学习的坚定志向，与各种干扰和诱惑作斗争，珍惜每一次学习机会，学理论、学科技、学文化、学法规，博采众长，融会贯通。其次要带着思考学，“学而不思则罔，思而不学则殆”，持续学习和不断思考是一体两面，在学习中不能囫囵吞枣，被动地接受知识灌输，而要思考并理清经济、政治、社会、历史、文化、科技、军事等各方面知识背后的理论逻辑和现实意义，给它们做好自己的注解并寻找知识体系的突破点，知其所以然，方可得新知。最后要做到学以致用、知行合一。要通过学以致用，把持续学习的成果转化为解决实际问题的本领，并通过在实践中多听、多问、多想，检验、反馈、巩固所学成果，提高学习能力和层次，使自己跟上时代步伐。总之，终身学习，方止焦虑。 【材料二】 “轻”阅读的分量并不轻 ①数字时代，信息如海。不知不觉间，人们开始觉得，读书变“轻”了。 ②有人说，“轻”阅读固然有轻量、便捷的优势，也有轻浅、碎片之弊。言下之意，阅读还是应该“重”一点，在有限的时间里多读经典，以“重”阅读、深阅读来抵抗片段化阅读、碎片化思考。 ③其实不然。“轻”阅读，指的是追求开卷之轻便，体验之轻灵。形式的“轻”与内容的“重”，二者并无矛盾，不必人为对立。轻便的阅读渠道，更有助于读者触及有分量的优质内容。 ④人们常说，阅读能滋润精神世界，涵养品格气质，挣脱欲望束缚，使人生变得轻盈。这是阅读的魅力。读书，不是为了应付外界需求，而如人所言，是“使自己成为一个明白事理的人，使自己的生活充实而有意义”。从这个角度而言，如今的“轻”阅读，其实分量并不轻，能为人生“增重”，能为心灵赋彩，也能为衡量成功的标尺添加更多刻度。或许，这就是阅读的“轻重”辩证法。 【材料三】 从书香中汲取奋进力量 ①自古以来，中国人崇尚“读万卷书，行万里路”。站在新起点上，从读书中砥砺初心使命、汲取奋进力量，具有重要的现实意义。 ②培养兴趣，突出重点。阅读不仅是获取知识、增长智慧的重要方式，更是传承文明、提高国民素养的重要途径。不同类别书籍，涉及不同领域，阅读乐趣也各不相同。读文学经典，可感悟人间悲喜冷暖，获取知识、经验和智慧；读历史典籍，以史鉴今、资政育人，立起为服务国家富强、民族复兴、人民幸福贡献力量的胸怀和担当。 ③学思结合，深化认识。学习是思考的基础，思考是学习的深化。数学家华罗庚有句名言——读书一般经历先“从薄到厚”，再“从厚到薄”的过程。就是说，读书要善于运用统摄的才能，舍弃书中的枝蔓，掌握书的“基本线索”和“精华”。只有养成边读书边思考的习惯，去伪存真、由表及里、由此及彼，方能有的放矢、学有所获。 ④联系实际，知行合一。在学习中，我们了解掌握中华民族的优良传统，心怀“国之大者”，坚持“行胜于言”，使学习成效转化为发扬优良传统、坚定精武强能的思想共识和实际行动。 7. 下列对上述材料理解和分析不正确的一项是（　　） A. 我们要带着思考去学习，在学习中寻找知识体系的突破点，知其所以然，方可得新知。 B. 人们可以通过终身学习，并把持续学习的成果转化为解决实际问题的本领，来摆脱焦虑。 C. 读书不是为了应付外界需求，而是“使自己成为一个明白事理的人，使自己的生活充实而有意义”。 D. 我们可以在阅读中培养兴趣，深化认识，进而从书香中汲取奋进力量。 8. 下列对材料分析有误的一项是（ ） A. 材料一引出论题后，从三个方面进行论达：立志于学，带着思考学以及学以致用、知行合一。 B. 材料二“轻”阅读指读纸质书籍。 C. 材料三画线句子用了道理论证的论证方法，引用数学家华罗庚的名言，证明了“学习是思考的基础，思考是学习的深化”的论点 D. 议论文的语言简洁、鲜明，善用排比、比喻等修辞，增强了行文的气势和说理的力量。 9. 文本三中画线句采用了哪种论证方法？请分析其作用。 【答案】7. B 8. B 9. 引用论证。引用华罗庚的名言“读书一般经历先‘从薄到厚’，再‘从厚到薄’的过程”，论证了读书要“学思结合，深化认识”的观点，增强文章说服力，使论证更有力，进一步说明文章论点。 【解析】 【导语】这篇阅读文章探讨了学习与阅读的主题，从三个材料切入，分别强调终身学习、轻阅读的价值以及从书香中汲取动力。材料一指出终身学习的重要性，通过立志、思考和实践结合的方法缓解焦虑。材料二论述轻阅读的意义和潜在厚重感，强调内容与形式的辩证关系。材料三则通过经典阅读展示如何提高智慧与素养，强化思考与实践结合。整体来看，文章层次分明，观点明确，强调学习与阅读在个人成长和社会进步中的不可或缺性。 【7题详解】 本题考查内容理解。 B.结合材料一第②段“要通过学以致用，把持续学习的成果转化为解决实际问题的本领，并通过在实践中多听、多问、多想，检验、反馈、巩固所学成果，提高学习能力和层次，使自己跟上时代步伐。总之，终身学习，方止焦虑”可知要通过“学以致用”方能“摆脱焦虑”，该项中“终身学习”与原文不符； 故选B。 【8题详解】 本题考查材料分析。 B.结合材料二第①段“数字时代，信息如海。不知不觉间，人们开始觉得，读书变‘轻’了”可知“轻”阅读指的是读“数字书”或“电子书”，相对便捷。选项“纸质书籍”有误。 故选B。 【9题详解】 本题考查议论文的论证方法。论证方法包括举例论证、对比论证、道理论证等，答题时应先根据文章内容判断论证类型，再结合文章内容分析该论证方法的作用。 根据材料三第③段画线句“数学家华罗庚有句名言——读书一般经历先‘从薄到厚’，再‘从厚到薄’的过程”可知，采用了道理论证的论证方法。通过引用数学家华罗庚的名言“读书一般经历先‘从薄到厚’，再‘从厚到薄’的过程”，作者强调了学习与思考的结合。这一引用不仅证明了“学习是思考的基础，思考是学习的深化”的论点，而且增加了论证的权威性和说服力。华罗庚作为数学家的权威地位，使得他的观点具有可信度，进而加强了文章中关于学思结合重要性的论证力度。 （二）现代文阅读（本大题共4小题，13分） 小村鼓王 ①他是个毛头小伙，一双黑黑的大眼，淡淡的眉宇间拧着一丝倔强。他的性格有些内向，在众人面前不爱吱声，只是默默地注视着眼前发生的一切。 ②他刚初中毕业，因为家里生活实在困难，就辍学返乡务农了。闲暇之余，邻里乡亲都爱打麻将、闲扯淡，他却与人背道而驰。 ③家有祖上多年遗留的一面破鼓，弃之仓库一角而不用，父亲丢了几次，都被他偷偷地捡了回来。他爱这面鼓，即使对祖上鼓王传奇只是道听途说而已，还是一到农闲时节就把这面鼓摆到院子里，轻轻敲打起来。起初，他并不懂得什么韵律乐感，只是随心所欲，任意而为。就这样，他每天都要站在村口打上一阵，无论阴晴，雷打不动。 ④小村人见了他，都远远地躲开，甚至捂上耳朵，都说这孩子不务正业，都是念书给整傻了，整天敲一面破鼓，活像个精神病。 ⑤当年念书都没念明白，现在敲鼓还能有多大造化？千万不要向他学习呀！村里人用手指了指他的背影，训斥自家的孩子。——他俨然成了反面教材。他呢，脸上略显一丝难堪，装作没听见。 ⑥可是他一敲鼓，村里人竟然奔走相告，一块来看稀奇，围了个里三层外三层，聚拢了好多人，就像面对一个疯子在啃丢在地上的西瓜皮，目光里有讽刺、挖苦，但更多的还是嘲笑，有的干脆“鼓王、鼓王”地叫着，就像在叫一个傻子。 ⑦可他依然不为所动，沉溺于鼓槌和鼓面之间，将这面大鼓作为自己发泄情绪的工具和承载理想的道具，双臂起落之间，鼓声隆隆，一时如醉如痴。 ⑧但父亲面皮薄，受不了乡亲的白眼，几次瞪圆“牛眼”对他疾声吼叫，训斥声在院子里起起落落，不绝于耳。他眼里噙着泪，却依然故我，只是将自己的一腔怒火与悲愤倾注于鼓槌，在打鼓时多了几分力道，在隆隆鼓声里实现自我的宣泄与蜕变。 ⑨时光荏苒，日月如梭。经历几度寒暑更迭，他将打鼓坚持到了最后，自己也发生了质的蜕变。毕竟是功夫不负有心人，敲着敲着，鼓点就着了道一般，渐渐地有了节奏韵律。他能根据时下流行歌曲敲出不同的鼓点，或欢快，或舒缓，或压抑……欢快时如激流涌泉，舒缓时如小河流水，压抑时如山泉呜咽……总之，他在鼓槌起处，鼓声隆隆，震耳欲聋，敲出小村每一天的美妙乐章。 ⑩只要他一敲鼓，村里人仍旧奔走相告，一块来看稀奇，围了个里三层外三层，聚拢了好多人。不过，这时的小村人态度有了急转弯，他们就像在观察魔术大师在变魔术，连眼睛也不眨巴一下，生怕一眨巴眼就漏掉了哪个不该忽视的环节。 ⑪有些年轻人天天围在他的身前背后，央求拜他为师，他则一一应允，指导他们从入门学起，手把手地耐心细致地传授，在小村形成了一股强劲的“学鼓风”，就连那些游手好闲的人都来找他学打鼓了。 ⑫父亲年岁越来越大了，看到他将一面破鼓鼓弄到了极致，真的弄出了名堂，再也不唠叨了。当收徒时一个个新徒弟大包小包送上拜师礼的时候，父亲笑眯眯的眼神终于让他凝结在心里的“结”土崩瓦解。 ⑬这些年，小村人生活步步登高，在他的积极倡导下，家家都买了一面鼓，他率领大家以鼓为乐。在农闲之余，乡亲们以打鼓这种文娱方式来强身健体，在打鼓中寻找人生的真谛和快乐。 ⑭他是打鼓健身运动的发起人，有了乡亲们的参与，他打鼓更欢了，简直进入了痴狂状态。打鼓时，他紧闭双眼，相由心生，将一身精力贯注于鼓槌上，双肩抖动，鼓排一上一下，鼓声流汇成河，肆意流淌。 ⑮在政府部门的组织下，小村每年组织一次鼓王选拔大赛，在全村善鼓者中选出一位鼓王，五年来他都无一例外地摘得桂冠，成为名副其实的“小村鼓王”。 ⑯近两年，小村办起了秧歌队，他和乡邻们轮番上阵，将群众业余文化生活演绎得如火如荼。小村鼓声隆隆，吸引了很多外地人驻足观看，就连一些老干部、老教师也来瞧热闹。 ⑰电视台记者闻讯赶来，将他的故事写成新闻报道，“小村鼓王”因此得以声名远播，家喻户晓。人怕出名猪怕壮。当地政府找到他，说要聘他做文化站长，却被他婉言谢绝了。 ⑱第二年春天，正当村里人争相竞争年度鼓王的时候，他却一个人默默地离开了小村。他说自己底子薄，要出去学习一下，进修一下乐理知识，进一步提升自己，争取做“中国鼓王”。 ⑲他走的时候，小村上空依旧鼓声隆隆。 ⑳他是笑着走的。 10. 通读全文，完成下表。 经历阶段 打鼓状态 人们称呼 起初 随心所欲，任意而为 神经病 面对嘲讽时 （1）______ 傻子 （2）______ 震耳欲聋，敲出小村每一天的美妙乐章 师傅 这些年 （3）_______ （4）______ 11. （1）文章第⑥段与第⑩段，画线句“一块儿来看稀奇，围了个里三层外三层，聚拢了好多人”反复出现有何作用？ （2）从修辞的角度赏析⑨段中画横线的句子与下列语段的异同。 语句：骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。 赏析：_________________ 12. 通读全文，探究文末第⑳段中“笑”的意蕴。 【答案】10. ①. 不为所动，鼓声隆隆，一时如醉如痴 ②. 几度寒暑更迭 ③. 打鼓更欢了，简直进入痴狂状态 ④. 小村鼓王 11. （1）内容上：第一次含贬义，表现了村里人的不赞同、嘲笑、看笑话的心理。第二次含褒义，表现了村里人赞叹、喜爱之情。结构上，前后呼应，形成对比，推动情节发展，写出了鼓王因坚持由起初随心所欲到最后奏出美妙乐章的变化过程。 （2）同：都采用了排比、比喻的修辞，生动形象地写出了鼓声美妙。异：《安塞腰鼓》中将喻体放在本体前面，突出喻体，渲染安塞腰鼓的“野性”；《小村鼓王》先交代本体，再用比喻，表现鼓王的不同的鼓音的特点。 12. ①是自己再续祖上鼓王传奇后的激动的笑；②是自己从被嘲笑到被尊重成功后的开心的笑；③是淡泊虚名再创新高前的自信的笑：④是看到小村人不再游手好闲后的欣慰的笑；⑤是看到小村人业余文化生活丰富多彩后的欣慰的笑；⑥是民族文化得以传承弘扬后的自豪的笑。 【解析】 【10题详解】 本题考查文章内容梳理与信息筛选。根据题干提示信息，找到相应段落区域，然后寻找关键句进行提炼作答。 第一空：已知信息“面对嘲讽时”“傻子”对应第⑥⑦段，由第⑦段“可他依然不为所动，沉溺于鼓槌和鼓面之间，将这面大鼓作为自己发泄情绪的工具和承载理想的道具，双臂起落之间，鼓声隆隆，一时如醉如痴”可知，应填：不为所动，鼓声隆隆，一时如醉如痴； 第二空：结合第⑨段“时光荏苒，日月如梭。经历几度寒暑更迭，他将打鼓坚持到了最后，自己也发生了质的蜕变”归纳答案：经历几度寒暑更迭； 第三空，已知信息“这些年”对应第⑬段，由第⑭段“他是打鼓健身运动的发起人，有了乡亲们的参与，他打鼓更欢了，简直进入了痴狂状态”可填：打鼓更欢了，简直进入痴狂状态； 第四空，结合第⑮段“在政府部门的组织下，小村每年组织一次鼓王选拔大赛，在全村善鼓者中选出一位鼓王，五年来他都无一例外地摘得桂冠，成为名副其实的‘小村鼓王’”可填：小村鼓王。 【11题详解】 （1）本题考查重点语句的理解。结合第⑥段“可是他一敲鼓，村里人竟然奔走相告，一块来看稀奇，围了个里三层外三层，聚拢了好多人，就像面对一个疯子在啃丢在地上的西瓜皮，目光里有讽刺、挖苦，但更多的还是嘲笑，有的干脆‘鼓王、鼓王’地叫着，就像在叫一个傻子”分析，这里的“里三层外三层、鼓王”都是贬义，表现了村里人的嘲笑、看笑话的心理。结合第⑨段“时光荏苒，日月如梭。经历几度寒暑更迭，他将打鼓坚持到了最后，自己也发生了质的蜕变。他在鼓槌起处，鼓声隆隆，震耳欲聋，敲出小村每一天的美妙乐章”，第⑩段“只要他一敲鼓，村里人仍旧奔走相告，一块来看稀奇，围了个里三层外三层，聚拢了好多人。不过，这时的小村人态度有了急转弯，他们就像在观察魔术大师在变魔术，连眼睛也不眨巴一下，生怕一眨巴眼就漏掉了哪个不该忽视的环节”分析，此时的人们对小伙子打鼓是赞叹。两段形成对比，内容上前后呼应，推动情节发展，写出了鼓王由随心所欲到奏出美妙乐章的变化过程。 （2）本题考查赏析句子。 相同：“或欢快，或舒缓，或压抑……”是排比修辞，“欢快时如激流涌泉，舒缓时如小河流水，压抑时如山泉呜咽……”是比喻和排比修辞。“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步”，既是比喻也是排比，所以，共同点：都采用了排比、比喻的修辞，生动形象地写出了鼓声美妙。 不同：《安塞腰鼓》中“骤雨一样，是急促的鼓点……乱蛙一样，是蹦跳的脚步”，这是把鼓声比作骤雨、乱蛙，是将喻体放在本体前面，突出喻体，渲染安塞腰鼓的“野性”；《小村鼓王》“欢快时如激流涌泉，舒缓时如小河流水，压抑时如山泉呜咽……”，这是把鼓声比作激流、流水、山泉等，先交代本体，再用比喻，表现鼓王的不同的鼓音的特点。 【12题详解】 本题考查内容理解。 结合第⑪段“有些年轻人天天围在他的身前背后，央求拜他为师，他则一一应允，指导他们从入门学起，手把手地耐心细致地传授”，可见这是传授后人技艺，再续祖上鼓王传奇后的激动的笑，也是自己从被嘲笑到被尊重成功后的开心的笑，还是民族文化得以传承弘扬后的自豪的笑； 结合第⑬段“这些年，小村人生活步步登高，在他的积极倡导下，家家都买了一面鼓，他率领大家以鼓为乐。在农闲之余，乡亲们以打鼓这种文娱方式来强身健体，在打鼓中寻找人生的真谛和快乐”可见，这是看到小村人不再游手好闲后的欣慰的笑，也是看到小村人业余文化生活丰富多彩后的欣慰的笑； 结合第⑱段“第二年春天，正当村里人争相竞争年度鼓王的时候，他却一个人默默地离开了小村”可见，这是是淡泊虚名再创新高前的自信的笑。 （三）古代诗歌阅读（本大题共2小题，5分） 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 13. 下面赏析有误的一项是（ ） A. 从标题中“酬”字可知，此诗是刘禹锡为了答谢白居易的赠诗而作。 B. 首联中“弃置身”三字点明了诗人被朝廷放逐、“抛弃”的经历。 C. 颔联运用两个典故表达了诗人被贬归来的感触。 D. 尾联中“暂凭”二字，可见诗人只是暂时振作，内心仍然悲痛沉沦。 14. 白居易称赞“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”为“妙联”，请问妙在何处？ 【答案】13. D 14. 诗人巧妙的用“沉舟”“病树”比喻自己，感叹身世，流露出愤激之情，但又从“千帆过”“万木春”中表现出乐观豁达的人生态度，揭示了新生事物必然要发展，社会总是在前进，前景是无限美好的自然规律，给人以哲理的启迪。 【解析】 【13题详解】 考查诗歌内容的理解辨析。 D.“诗人只是暂时振作，内心仍然悲痛沉沦”有误，尾联点明酬答的题意，既是对朋友的勉励，也是自勉，表达了诗人重新投入生活的意愿和坚韧不拔的意志； 故选D。 【14题详解】 考查诗句的赏析。 “沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，意思是翻覆的船只旁仍有千千万万的帆船经过，枯萎树木的前面也有万千林木欣欣向荣。从内容角度看，大江之上，沉舟之侧仍有千帆竞发；大自然中，虽有病树但万木依旧争春。一切景语皆情语，表现作者积极乐观的精神。诗人把自己比作“沉舟”和“病树”，意思是自己虽遭遇贬低，新人辈出，却不消极气馁，而是保持积极进取的乐观精神。从哲理角度来看，诗人以生动的艺术形象，表现出积极进取的人生态度，揭示了新陈代谢的自然规律。 （四）文言文阅读（本大题共5小题，14分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 得道多助，失道寡助 孟子 天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 【乙】 苏轼徙知徐州 ①（苏轼）徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，涨不时泄，城将败，富民争出避水。 ②轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。 ③轼诣武卫营，呼卒长，曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦①，吾侪小人，当效命。”率其徒持畚锸②以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。雨日夜不止，城不沉者三版③。 ④轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵④以守，卒全其城。复请调来岁夫，增筑故城为木岸，以虞水之再至，朝廷从之。 （节选自《宋史·苏轼传》） 【注】：①涂潦：泥沼雨水。①春锸：箕春铁锹。③版：古城墙之夹板，中填土石，夯实，垒而成墙。④堵：古墙体单位，长与高各一丈为一堵。 15. 下面句子中加点词意思不同的一项是（ ） A. 七里之郭 出郭相扶将 B. 食马者 得道者多助 C. 城将败 齐师败绩 D. 卒全其城 卒获有所闻 16. 下面对甲文《得道多助，失道寡助》理解分析有误的一项是（ ） A. 孟子论述战争的天时、地利、人和三要素时，着重强调了“人和”的重要性。 B. 孟子非常看重“民心”，本文正好集中反映了孟子“仁政”“法治”的思想。 C. 文中三个“不以”强调物质条件的不足恃，从反面论证了“人和”的重要性。 D. 本文写作上运用排比、对比等手法，使文章气势恢宏，笔酣墨畅，结构缜密。 17. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）寡助之至，亲戚畔之。 （2）富民出，民皆动摇，吾谁与守？ 18. 《孟子》中有不少历代传诵的名言警句，请你从甲文或甲文以外的篇目中选择一句孟子的名言作为你的座右铭，并说明理由。 19. 乙文中，苏轼到徐州上任不久，就能带领当地的士卒、百姓成功抗洪，请结合甲文的观点分析其抗洪成功的原因。 【答案】15. C 16. B 17. （1）帮助他的人少到了极点，内外亲属都会背叛他。 （2）（如果）富人都出了城，民心一定会动摇，谁和我一起守城呢？ 18. 示例1：我选“得道者多助，失道者寡助”。理由：此句名言告诉我们要做正义之事，做有利于人民的事，才会得到人民的支持。以此为座右铭可以时常告诫自己要做一个正义的人。 示例2：我选“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。理由：这是我们中国人的气节，不管做人还是做事，都要有坚定不移的信念，任何外界都动摇不了它。以此为座右铭可以时常告诫自己要做一个有骨气的人。 示例3：我选“穷则独善其身，达则兼济天下”，理由：士人在贫困的时候，便会修养自身的品德，得志的时候，便能够关爱天下。以此为座右铭可以在自己未来富裕之时给自己敲响警钟，富贵不常在，仍需时时有善心。（学生只要选的是孟子的话，并言之有理即可） 19. 甲文的作者认为天时、地利、人和三要素中，人和是最重要的，苏轼之所以抗洪成功正是因为苏轼得民心。作为徐州的父母官，洪水来临之际，他以身作则，不怕危险，且天天住在城上，过家门而不入，坚持在一线指挥全城军民抗洪，取得了最终的胜利。（能结合甲文观点和乙文内容来分析，语言通顺即可。） 【解析】 【15题详解】 本题考查一词多义。 A.郭：都是名词，“外城”的意思； B.者：都是“……的人”的意思； C.败：动词，倒塌/动词，溃败； D.卒：都是副词，“最终”的意思； 故选C。 【16题详解】 本题考查文言文内容理解。 B.《得道者多助，失道者寡助》通过对“天时”“地利”“人和”三者的比较，层层递进地论证了“天时不如地利，地利不如人和”的道理，强调了“人和”的重要性，反映了孟子“仁政”的思想。文章并没有反映“法治”思想。 故选B。 【17题详解】 本题考查文言文语句的翻译。注意： （1）寡：少至：极点。亲戚：内外亲属，包括父系亲属和母系亲属。畔：同“叛”，背叛。 （2）出：出逃。皆：全，都。“吾谁与守”是宾语前置，应为“吾与谁守”，意思是“谁和我一起守城呢”。 【18题详解】 本题考查文言名句理解。 作答本题时，需要先写出《孟子》篇目中的名言警句，注意不要缺字、添字。阐述理由时，可从此句揭示的道理以及给你的启示或告诫作用的角度来作答。 示例：我选“人之患，在好为人师”。理由：人最大的毛病，就是喜欢做别人的老师。我们总觉得自己比较聪明，别人比较笨蛋，喜欢让别人听自己的，却不喜欢听取别人的意见。以此为座右铭可以时刻提醒自己不要师心自用，盲目自大。 【19题详解】 本题考查文言内容理解。 作答本题时，需要先明确[甲]文的观点，再结合[乙]文的具体事例做出分析。[甲]文通过对“天时”“地利”“人和”三者的比较，层层递进地论证了“天时不如地利，地利不如人和”的道理，强调了“人和”的重要性。根据[乙]文“诣武卫营，呼卒长”“率其徒持畚锸以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城”“轼庐于其上，过家不入”可知，在洪水来临之际，苏轼劝阻富人出逃来稳定民心，并以身作则，不怕危险，过家门而不入，带领全城的百姓和士兵抗洪。苏轼把百姓放在了第一位，深得民心，最终取得了抗洪的胜利。综上，可整理出答案。 【点睛】参考译文： [甲]有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势，有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。（比如一座）方圆三里的小城，只有方圆七里的外城，四面包围起来攻打它，却不能取胜。采用四面包围的方式攻城，一定是得到有利于作战的天气、时令了，可是不能取胜，时令比不上有利于作战的地理形势呀。城墙并不是不高啊，护城河并不是不深呀，武器装备也并不是不精良，粮食供给也并不是不充足啊，但是，守城一方还是弃城而逃，这是因为作战的地理形势（再好），也比不上人心所向、内部团结啊。所以说：使百姓定居下来而不迁到其它的地方去，不能依靠划定疆域的界限，巩固国防不能靠山河的险要，震慑天下不能靠武力的强大。能行“仁政”的君王，帮助支持他的人就多，不施行“仁政”的君主，支持帮助他的人就少。支持帮助他的人少到了极点，连内外亲属也会背叛他；支持帮助他的人多到了极点，天下所有人都会归顺他。凭着天下人都归顺他的条件，去攻打那连亲属都反对背叛的君王，君子要么不战斗，（如果）战斗就一定会取得胜利。 [乙]苏轼调任徐州。黄河在曹村附近决堤，洪水在梁山泊上泛滥，从南清河溢出，汇聚在徐州城下，水不断上涨不久就要泄进城里，城墙即将被冲毁，城里的富人争着逃出城去避难。 苏轼说：“如果富人都出了城，民心一定会动摇，谁和我一起守城呢？只要有我在这里，就不会让决堤的水毁了城墙。”于是将富人们赶回城中。 苏轼到武卫营，把卒长叫出来说：“河水将要冲进城里，事情很紧迫了，你们虽然是禁军也要暂且为我效力。”卒长说：“太守您尚且不逃避洪水，我们这些小人应该为您效力。”于是卒长率领他的士兵拿着畚锸出营，修筑东南方向的长堤，堤坝从戏马台起，末尾与城墙相连。雨日夜不停，没有受损的城墙只有三板。 苏轼天天住在城上，即使经过家门也不入，派官吏们分别在城墙各处守卫，终于保卫了徐州城。他又请求调发明年的役人增筑旧城，又用木筑堤岸，以防水第二次来。朝廷同意他的做法。 三、综合性学习。（10分） 20. 学校将举办“书海拾贝”读书节系列活动，活动围绕中国古典小说展开。现请你参与到筹备宣传工作中，完成小题 （1）按要求完成下面的任务。 书海拾贝·中国古典小说展板 发展史 【任务1：填出A处】 中国古典小说由神话发展而来，从魏晋志怪小说，唐传奇，宋话本，再到明清章回体小说将古典小说逐步推向了顶峰。我们初中阶段的必读名著——吴承恩的《 》、 的《水浒传》、吴敬梓的《儒林外史》就属于明清章回体小说。 主要手法 【任务2：填出B处】 中国古典小说的手法很多，如《红楼梦》的“草蛇灰线”（伏笔），《三国演义》的“烘云托月”，《水浒传》的“ 的链式结构”，《儒林外史》的“讽刺”…… 人物塑造 【任务3：共性与个性】 早期的白话小说人物有类型化倾向（共性），但同时也兼具个性。如《水浒传》里的鲁智深和李逵，请结合具体情节谈谈他们的共性与个性。 （2）因“自强不息”而成功的名人事例不胜枚举，请你回顾你所知道的一个事例，简单介绍他（她）是如何自强不息，取得成就的。（80字以内） 【答案】（1）任务一：西游记 施耐庵；任务二：先分后合；任务三：鲁智深和李逵，同是嫉恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆，但鲁智深粗中有细，豁达明理；李逵头脑简单，直爽率真。 （2）示例一：海伦·凯勒的故事无论在何时何地都会给我们以振奋人心的力量。这样的人间苦难，她都能承受，并且还能乐观积极向上地完成这么多伟大的事情，这就是自强不息最生动的体现。 示例二：华罗庚提出了哥德巴赫猜想。谁又能想到华罗庚当初是一个学费也交不起的人呢。我们更应该学习华罗庚这种自强不息的精神，去努力完成、认真对待我们的学业、事业。 【解析】 【小问1详解】 任务1：本题考查文学常识。 《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，作者吴承恩，该小说主要讲述了孙悟空出世，跟随菩提祖师学艺及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒、沙僧和白龙马，西行取经，一路上历经艰险，降妖除魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。该小说以“玄奘取经”这一历史事件为蓝本，经作者的艺术加工，深刻地描绘出明朝时期的社会生活状况。 《水浒传》是元末明初施耐庵创作的长篇小说，是中国历史上第一部用白话文写成的章回体长篇小说。全书通过描写梁山好汉反抗压迫、水泊梁山壮大和接受宋朝招安，以及受招安后为宋朝征战，最终消亡的宏大故事，艺术地反映了中国历史上宋江起义从发生、发展直至失败的全过程，深刻揭示了起义的社会根源，满腔热情地歌颂了起义英雄的反抗斗争和他们的社会理想，也具体揭示了起义失败的内在历史原因。 任务2：本题考查写法分析。 《水浒传》采用了先分后合的链式结构，第四十回以前：先讲单个英雄人物的故事，这些故事各自独立，但又在某种程度上相互关联，为后续的聚集打下基础。第七十回以后：写梁山好汉归顺朝廷，走向失败。这部分内容将前半部分分散的故事线索汇聚在一起，形成了一个完整的故事结局。这样的结构既保持了故事的连贯性和完整性，又赋予了各个人物鲜明的个性和独特的故事。这种结构使得小说在叙述上更加灵活多变，同时也为读者提供了更加丰富的阅读体验。 任务3：本题考查人物形象分析。结合书中的具体情节，从共性和个性角度分别展开叙述，言之有理即可。 共性：1.嫉恶如仇：鲁智深和李逵都表现出对恶势力的强烈憎恨。例如，鲁智深为救金翠莲父女，三拳打死恶霸镇关西；李逵则在多次战斗中表现出对敌人的毫不留情。2.侠肝义胆：两人都具备强烈的正义感和责任感，愿意为正义事业献身。鲁智深在桃花村救下刘太公的女儿，李逵则在多次救援行动中表现出勇敢无畏的精神。3.脾气火爆：鲁智深和李逵在性格上都较为急躁，容易发脾气。例如，鲁智深在五台山出家时因受不了寺庙的清规戒律而大闹五台山；李逵则因对宋江的不满而多次与宋江争吵。 个性：鲁智深：粗中有细，豁达明理。鲁智深虽然外表粗犷，但内心却十分细腻。例如，他在与林冲相识后，多次暗中保护林冲，并在林冲被陷害时挺身而出为其辩护。此外，鲁智深还善于观察和分析形势，能够做出明智的决策。 李逵：头脑简单，直爽率真。李逵的性格相对较为单纯，没有太多的心机。他直爽坦率，喜怒哀乐都表现在脸上。例如，他在与宋江的交往中，多次表现出对宋江的忠诚和敬仰，但也因过于直率而多次与宋江发生争执。此外，李逵还具有一定的残暴性，有时会对敌人进行残忍的杀戮。 【小问2详解】 本题考查拓展阅读。结合题干只要写出任意一个“自强不息”的名人故事，讲述她（他）取得成就的过程，80字以内即可。 示例1：史铁生双腿瘫痪后，历经心灵挣扎，以笔为杖，创作出《我与地坛》等作品，深刻探讨生命意义，成为当代著名作家，展现了自强不息的精神和对生活的深刻洞察。 示例2：霍金身患肌萎缩侧束硬化症，却凭借坚强的意志，在轮椅上坚持物理学研究，提出了黑洞视界面积定理、霍金辐射等理论，成为宇宙学领域最具影响力的科学家之一。 四、作文。（50分） 21. 阅读下面的材料，根据要求作文。 近期正在热播的电视剧《鸣龙少年》当中的桑夏老师对自己班的同学们说：“不管谈恋爱、交朋友，还是一起共事，有一个很重要的点，就是同理心。同理心基于什么？遵重、善惠、真诚，和感同身受。” 何为“同理心”？它是“设身处地的理解”，是“将心比心的换位思考”，是“体会他人的内心世界，并给予尊重与理解”。在我们的校园生活中，同学交往中，家庭生洁中，你是否也曾经与对方感同身受并给予尊重、理解？或者他人给予了你感同身受的尊重、理解？ 题目：那一刻，我感受到了 请你结合材料，先把题目补充完整，然后联系自己的生活写一篇相关的记叙文。要求：不得套作，不得抄袭，不透露真实校名、人名等信息，不少于600字。 【答案】例文： 那一刻，我感受到了幸福 窗外，北风呼呼地吹着，光秃秃的树枝在风中肆意摇晃，地上铺着一层薄雪，一派萧杀的气息。 这么冷的天气，同学们都躲在教室里，生怕与屋外寒冷的北风正面接触。就连平日里最爱动的同学，也乖乖地坐在教室里，手捧一本书，眼巴巴地望着窗外。 一阵寒风呼啸而过，窗外的树枝打到玻璃上，啪啪的响。我抬头望去，似乎隔着厚厚的墙壁也能感受到北风的寒冷。我不禁打了个哆嗦。心中难过起来：唉！这鬼天气，白天都这么冷，晚上呢？那岂不是更冷！怎么办呢，宿舍里就那么一床被子，我该怎么熬过这寒冷的冬夜呢？ 正纠结间，班主任过来了：“小玲，出来下，校门口有人找你，快去看看吧！”“会是谁呢？”我带着疑惑走向校门口。一路上，北风吹在脸上，像刀割一样，又冷又疼。远处，一个熟悉的身影站在寒冷的北风中，走近一看，竟然是妈妈！ 我高兴地跑过去：“妈，你怎么来了？”“这天突然降温，怕你晚上冷，这不，又给你送了一床棉被，可别冻着。”妈妈用她温暖的大手捂着我冰冷的脸。我抬头看着妈妈，岁月在妈妈的脸上留下了深深的印迹，风肆意吹着妈妈的头发，不知何时，妈妈的两鬓竟然有了白发！忽然，心中一股暖流直抵眼眶。“快回教室吧，外边冷。”妈妈把被子递到我的手里。“嗯。妈，路上小心点。” 抱着厚厚的棉被，心里暖烘烘的。低头嗅一嗅，上面还有妈妈的味道。北风依旧吹着，但我已不再惧怕寒冷。因为妈妈的爱，像冬日里的一抹暖阳，温暖着我的心灵。 妈妈，谢谢您！人生路上，有您的陪伴，我无所畏惧。妈妈，有你，我真的很幸福。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。审题可知，结合材料“在我们的校园生活中，同学交往中，家庭生洁中，你是否也曾经与对方感同身受并给予尊重、理解？或者他人给予了你感同身受的尊重、理解”可知，在我们的生活中需要“同理心”，这个“同理心”就是需要我们去“感受”的，故命题中的空白处填写的应是自己在那一刻感受到的具体内容。“那一刻”点明时间极点，“我”点明了生发出感受的对象，“感受到了”点明是自己内心的感受。写作时，应把写作内容的重点放在“那一刻”上，自己在那一刻的所见、所闻、所遇。应把自己在那一刻生发出的心理感受作为表现的主旨，表达对这种情感的珍视，感恩，愧疚，怀念等等。 二、选材构思。生活中，总会有一些特殊的时刻给我们以深刻的触动。自己在妈妈偶一低头的那一刻，看到几根白发，从而感受到母亲的辛苦与不易，表达对母爱的感激与赞美之情；出去旅行，在登上山顶极目远眺的那一刻，自己看到了祖国的壮美河山，感受到了祖国的美好与强大，表达自己对祖国的赞美与讴歌之情；在仍有些寒冷的初春，自己看到一株小草顽强的从墙缝里钻出来，感受到了生命的坚韧与力量。表达自己对于生命的赞美与歌颂……文体要求写成记叙文，故要以记叙和描写为主要表达方式，描写当以对“那一刻”的细节描写为主。末段可用议论或抒情点明主旨，抒发真情。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$