精品解析：中国人民大学附属中学2024-2025学年九年级上学期开学考试语文试题

2024-2025学年度第一学期初三年级语文练习1 2024.9 命题人：王辉 杨泠 审题人：林琳 考生须知 1．本试卷共8页，共五道大题，30道小题，满分100分。考试时间120分钟。 2．在答题卡上准确填写姓名、学号。 3．试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 4．在答题卡上，选择题用2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 一、基础·运用（共14分） （一） 班级同学，利用暑假，结合自己的兴趣爱好与社会实践，创办了“多彩假期快乐实践”为主题的微信公众号。分小组记录假期中的见闻感悟，也激励更多同龄人珍惜假期时光，探索生活的多彩与意义。现在你根据小组成员的意见完善。 第一部分公交游北京——揽胜篇 这个暑假我们绿色出行【甲】乘坐公交游北京。今年暑期针对重点景区，北京市开通市域各主要交通枢纽至野三坡、古北水镇等京郊景区的旅游专线【乙】还推出快速直达和研学等多种通游公交线路。我们小组从地铁站、火车站一站直达八达岭长城、环球度假区、慕田峪长城、古北水镇等景区。 今年暑期还推出了一条串联知名高校和热门景点的通游线路，我们小组同学相约在地铁北宫门站上车，一路游览清华大学、北京大学、颐和园、圆明园这些热门区域，这条路线为大家提供一条研学+旅游的公交专线服务。 1. 小组成员对以上公众号文段中【甲】【乙】两处的标点有疑问，你认为正确的一项是（ ） A. 【甲】——【乙】； B. 【甲】——【乙】， C. 【甲】： 【乙】； D. 【甲】： 【乙】， 第二部分国家植物园——研学篇 为完成研学报告，我们小组相约来到国家植物园。国家植物园包括南园和北园，是在中国科学院植物研究所（南园）和北京植物园（北园）的基础上整合而成的，总规划面积近600公顷。南北两园各有特色，功能互补。南园是按照植物分类来布局的，建有展览温室和专类植物展览区。北园植被茂盛，植物种类烦多，高大的乔木、低矮的灌木错落有致。整个园区既有匠心设计，又有天成之趣。 2. 检查文段，你发现了一处书写错误。下列选项中说法正确的一项是（ ） A. 因为表达的是“两园组合成一个整体”的意思，所以“整合”中有错字。 B. 因为表达的是“制订全面、长远计划”的意思，所以“规划”中有错字。 C. 因为表达的是“全面安排结构、格局”的意思，所以“布局”中有错字。 D. 因为表达的是“园中的植物繁盛多样”的意思，所以“烦多”中有错字。 3. 文段的最后一句话摘抄自园区展板，小组成员想弄明白“天成之趣”的意思。查《现代汉语词典》，“天”的主要义项有：①位置在顶部的，凌空架设的；②季节；③天然的，天生的。根据词典释义及文段内容，你认为对“天成之趣”理解正确的一项是（ ） A. 空中景观的奇趣 B. 四季变换的异趣 C. 天然生成的妙趣 第三部分国际科学节——科技篇 首届北京国际科学节——一场科学与趣味的完美邂逅。 今年暑假，全世界的科普达人集聚国家会议中心：有英国、法国、阿联酋……9个国家的科普组织让人感受国际范儿的科学氛围；各种让人眼前一亮的科学实验和动手工作坊可以体验，这也是十分生动的课堂。 在这里，我们紧随中国民航飞行员协会与国家天文台与会者们的步伐，踏上了一段难忘的科学实践之旅，深入探索宇宙的奥秘；小组成员担任了一次绿色市长的角色，深刻理解了气候变化的紧迫性，并为守护我们的城市贡献了自己的力量；此外，我们还观看了精彩纷呈的大型科学实验秀，亲身参与了动手工作坊的活动。那些丰富的实景科学游戏与科普创意市集，让我们尽情地沉浮在科学的海洋中。从奇妙化学到太空探索，从创意思维到中华非遗，让我们感受到从发现到探索的喜悦。 4. 文段中的画线句存在两处问题，请你做出修改。 第四部分线上观赛——奥运篇 在本届奥运会上，中国体育健儿用坚持不懈的拼搏和追赶不断的决心刷新纪录、创造奇迹，让五星红旗一次次升起在奥运赛场之上。从差强人意及至遥遥领先，从追赶他人到突破自我，他们用一次次的突破展现了中华儿女的风采，诠释了奥林匹克精神，更为我们带来了无数感动。 这其中跟随中国运动员一同出征的行李箱，在短视频网站上刷屏了！ 看这箱体的花纹，这带着“重金属”质感的拉链和立体凸起的万向轮，是不是有种“DNA动了”的眼熟感？让网友感叹“似曾相识”的设计灵感源于兵马俑和铜车马。行李箱以红、黑为主色调，这款精心设计的运动健儿出征的行李箱还有个响亮的名字，叫作“英俑”。 5. 小组成员上网查了相关资料，想了解行李箱设计背后的理念，请你根据文段和图片，从外形来源和寓意两方面来解读这个设计。 【答案】1. B 2. D 3. C 4. 示例：“沉浮”改成“遨游”（或沉浸），去掉“让” 5. 示例：箱体造型参考了兵马俑鱼鳞甲，箱体上方缀以将军俑“同款”领结，万向轮参考了铜车马的车轮；行李箱叫作“英俑”寓意中国健儿能够英勇出征，带着荣耀凯旋。 【解析】 【1题详解】 本题考查标点符号的使用。 甲处，“这个暑假我们绿色出行”是总说，“乘坐公交游北京”是分说，是对总说部分的注释或补充说明，所以甲处用破折号； 乙处，“今年暑期针对重点景区，北京市开通了市域各主要交通枢纽至野三坡、古北水镇等京郊景区的旅游专线”和“还推出快速直达和研学等多种通游公交线路”是并列关系，并列关系的谓语之间不用顿号，只用逗号，所以乙处用逗号； 故选B。 【2题详解】 本题考查字形。 D.根据句子“北园植被茂盛，植物种类烦多”，可知此处表达园中植物繁茂多样。繁多：种类多，数量大。故“烦多”改为“繁多”； 故选D。 【3题详解】 本题考查词义。 由“整个园区既有匠心设计，又有天成之趣”，可知，整个园区既能体现人工的精巧，又能体现天然的修饰，结合“天”的第③项解释“天然的，天生的”，故“天成之趣”意为天然生成的妙趣； 故选C。 【4题详解】 本题考查病句修改。 ①“让我们尽情地沉浮在科学的海洋中”，“沉浮”用词不当，应改为“沉浸”（或遨游）； ②“从奇妙化学到太空探索，从创意思维到中华非遗，让我们感受到从发现到探索的喜悦”，此句缺少主语，应删去“让”字。 【5题详解】 本题考查设计来源和寓意。 从材料“让网友感叹‘似曾相识’的设计灵感源于兵马俑和铜车马”，可知这个行李箱的设计灵感源于兵马俑； 从上面两幅图片，可以看出箱体外观造型参考了兵马俑鱼鳞甲图案，箱体上方缀以将军俑“同款”领结； 从下面两幅图片，可以看出箱轮万向轮参考了古代战车铜车马轮毂； 结合“这款精心设计的运动健儿出征的行李箱还有个响亮的名字，叫作‘英俑’”，运动健儿出征的行李箱叫作“英俑”，“英俑”与“英勇”谐音，据此可知寓意：中国健儿能够英勇出征，带着荣耀凯旋。 （二）综合性学习（共4分） 2024年7月27日，联合国教科文组织第46届世界遗产大会通过决议，将“北京中轴线”列入《世界遗产名录》，“北京中轴线”申遗历时十二年终获成功！为此，某班级开展了“了解北京中轴线，感受古都魅力”综合学习活动，以下是同学们收集整理的材料，请你根据要求，完成下列任务。 6. 宣传部的同学们观看了纪录片《北京中轴线》，打算参考纪录片的主题分类策划图文展览。请根据对不同主题的内容介绍，判断以下图文资料应纳入哪项主题。 主题分类及说明： A.情之轴——以“小切口”讲述新老北京人与中轴线的情感“牵绊”。 B.国之轴——讲述发生在中轴线上的国之大事，串联起主权之轴的国家记忆。 C.城之轴——聚焦中轴线上建筑群落，讲述门、桥、坛、殿如何构建独特的城市空间。 D.民之轴——寻觅中轴线上柴米油盐蒸腾的烟火气，聚焦中轴线上芸芸众生休养生息。 相关的图文资料： 【甲】外国使节穿过中轴线觐见清朝皇帝 【乙】为还原老北京生活图景，“什刹海货郎队”穿着小商小贩的服装，沿街叫卖着鱼虫毡帽等货品 【丙】国旗护卫队队员杜林每天升起鲜艳的五星红旗，和探望自己的家人在中轴线上会面、团聚…… 【丁】建设者把天然湖泊引入市区，使中轴线四周呈现碧水环绕、绿树红墙的园林之美 【甲】_________ 【乙】_________ 【丙】_________ 【丁】_________ 7. 文学社的同学集体研读了《文学中的北京城垣与中轴线》一书，他们对文段中画线句理解有误的一项是（ ） 老北京人眼中的钟鼓楼有着前朝的余绪①：“①鼓楼像是一个穿红袍、戴红帽、矮胖身材的贵族；钟楼像是一个穿灰袍、戴灰帽、瘦高身材的平民，两人一前一后，形影不离，度过了700多年悠悠的岁月。”在来自乡下的杏儿眼中，钟鼓楼有着俗世的幸福："鼓楼比她想象的还大，这让她高兴。……她看见了钟楼。她觉得钟楼真秀气。②不知为什么，她觉得可以把钟鼓楼比作一对夫妻，鼓楼是夫，钟楼就是妻。他们永远那么紧挨着，不分离。”作家刘心式眼中的钟鼓楼意味着建筑的凝固和时间的流逝，他在小说《钟鼓楼》中写到：“尽管它们现在已经不再鸣响晨钟暮鼓了，但当它们映入有心人的眼中时，依旧巍然地意味着悠悠流逝的时间。” 注：①[余绪]指留传给后世的部分． A. “①句把钟楼和鼓楼比喻成穿越历史走来的旧时平民和贵族，这一比喻具有时代特征，贴切地写出了钟鼓楼是建筑和文化的遗存。” B. “②句把钟鼓楼比作夫妻，符合来自乡下的杏儿身份，体现出钟鼓楼和平凡百姓的生活融到了一起。” C. “①句生动写出了钟楼、鼓楼在身份、地位，以及建筑风格上的不同；②句形容钟鼓楼像夫妻，钟楼秀气，所以喜欢钟楼更多一点。” D. “①②句写钟鼓楼在不同人眼中的印象。无论是把它们比成形影不离的历史老人，还是永不分离的夫妻，都形象地表现出它们作为一组完整建筑之间相互依存的关系。” 【答案】6. ①. 甲B ②. 乙D ③. 丙A ④. 丁C 7. C 【解析】 【6题详解】 本题考查理解运用材料。 结合图文资料分析，【甲】图是“外国使节穿过中轴线觐见清朝皇帝”，这里涉及国家外交，对应的是“国之轴”中的“国之大事”“国家记忆”，故选B； 【乙】图是“为还原老北京生活图景，‘什刹海货郎队’穿着小商小贩的服装，沿街叫卖着鱼虫毡帽等货品”，图景内容是老北京生活，对应的是“民之轴”中的“中轴线上柴米油盐蒸腾的烟火气”，故选D； 【丙】图是“国旗护卫队队员杜林每天升起鲜艳的五星红旗，和探望自己的家人在中轴线上会面、团聚……”，讲述的是国旗护卫队队员与中轴线的情感，对应的是“情之轴”中的“以‘小切口’讲述新老北京人与中轴线的情感‘牵绊’”，故选A； 【丁】图是“建设者把天然湖泊引入市区，使中轴线四周呈现碧水环绕、绿树红墙的园林之美”，讲述的是建设者引入湖泊，展现中轴线的园林之美，对应的是构建独特的城市空间，即“城之轴”，故选C。 【7题详解】 本题考查理解赏析语句。 C.“②句形容钟鼓楼像夫妻，钟楼秀气，所以喜欢钟楼更多一点”的理解不正确。结合第②句“不知为什么，她觉得可以把钟鼓楼比作一对夫妻，鼓楼是夫，钟楼就是妻。他们永远那么紧挨着，不分离”分析，②句形容钟鼓楼像夫妻，写出了钟鼓楼相互依存，不分离，并没有说“钟楼秀气，所以喜欢钟楼更多一点”。 故选C。 二、古诗文阅读（共23分） （一）（共6分） 8. 默写，完成各题。 （1）蒹葭萋萋，__________________。（《蒹葭》） （2）安得广厦千万间，__________________！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） （3）长风破浪会有时，__________________。（李白《行路难（其一）》） （4）__________________，鸡犬相闻。（陶渊明《桃花源记》） （5）如果引用两句古诗文来表达你的人生志趣，你会选用“_______，________”。（本试卷中出现的句子除外） 【答案】 ①. 白露未晞 ②. 大庇天下寒士俱欢颜 ③. 直挂云帆济沧海 ④. 阡陌交通 ⑤. 示例：采菊东篱下 ⑥. 悠然见南山（或：欲穷千里目，更上一层楼） 【解析】 【详解】本题考查名篇名句背诵。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意以下字形特别容易写错：晞、庇、俱、颜、沧、海等。第（5）题，写出表达你的人生志趣的古诗文名句即可。如：岂不罹凝寒，松柏有本性。 （二）（共6分） 阅读《卖炭翁》，完成下面小题。 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 9. 根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。 这首叙事诗中多用对比写法：如卖炭翁身上“衣正单”与“____________”的心理的对比，写出了卖炭翁想要卖炭得钱买衣食的迫切心情；再如“一车炭，千余斤”之重与“______________”之轻对比，揭示了当时______________的社会现实。 10. 古诗中叠词的运用可以使人物形象更加鲜明突出。说说本诗所用的两处叠词是如何刻画人物、表达诗人情感的。 【答案】9. ①. 愿天寒 ②. 半匹红纱一丈绫 ③. 统治阶级剥削、压迫劳动人民（或宫市公开掠夺劳动人民） 10. 示例：“苍苍”写出了卖炭翁两鬓花白，突出了他苍老、生活艰辛的形象，表达了诗人对劳动人民的深切同情。“翩翩”写出了宫使横冲直撞、趾高气扬的动作和神态，表现了宫使掠夺百姓无耻行径/仗势欺人，表达了作者的憎恶之情。 【解析】 【导语】白居易的《卖炭翁》以叙事方式描绘了卖炭翁生活的艰辛与无奈。全诗通过对比手法鲜明地展现了贫困百姓与权贵之间的悬殊对立。卖炭翁满面尘灰、衣着单薄，以体现其生活困顿，迫切希望天寒以卖炭维系生计，而官府以劣质丝绸强取炭火，则反映了封建社会的不公。其内敛的情感和细腻的描写，让读者在同情卖炭翁的同时对社会不公感到愤慨。诗中叠词和对比增加了情感的层次和力度。 【9题详解】 本题考查写法和主题分析。 《卖炭翁》是唐代诗人白居易创作的一首叙事诗，诗中运用了丰富的对比手法，深刻揭示了封建社会的不公和劳动人民的苦难。对比主要体现在以下几个方面： 1.人物形象的对比：卖炭翁：年迈、生活困苦艰辛、勤劳但疲惫憔悴。他的外貌描写“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”生动展现了烧炭的艰辛和生活的不易。心理描写如“卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”则揭示了他生活的困苦和对温饱的渴望。而宫使：仗势欺人、蛮横冷酷。他们的外貌描写“黄衣使者白衫儿”与卖炭翁形成鲜明对比，凸显了他们的养尊处优和不劳而获。动作描写如“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”则表现了他们的蛮横无理和仗势欺人的行为。 2.事物数量的对比：“一车炭，千余斤”与“半匹红纱一丈绫”在数量和价值上形成鲜明对比。卖炭翁辛苦烧制的千余斤炭，最终被宫使以极低的代价（半匹红纱和一丈绫）掠夺走，这种巨大的反差突出了卖炭翁的辛劳和损失之大，也深刻揭示了封建社会宫市制度的罪恶。 3.心理变化的对比：卖炭翁的心理从“心忧炭贱愿天寒”到“宫使驱将惜不得”发生了巨大变化。起初，他为了卖炭得钱而希望天气更冷，以便炭价更高；然而，当宫使强行夺走他的炭时，他虽然心中不舍，却无可奈何，只能接受现实。这种心理变化进一步凸显了卖炭翁的无奈和宫使的霸道。 4.生活状态的对比：卖炭翁的生活状态与宫使形成了鲜明对比。卖炭翁在寒冷的冬天里烧炭、运炭，生活困苦艰辛；而宫使则仗势欺人、不劳而获，过着养尊处优的生活。这种对比进一步揭示了封建社会的阶级矛盾和剥削制度。 由此可知，《卖炭翁》通过丰富的对比手法，深刻揭示了封建社会的不公和劳动人民的苦难，统治阶级对劳动人民的压迫。这些对比不仅增强了诗歌的表现力，也使读者更加深刻地理解了封建社会的黑暗面和劳动人民的艰辛生活。据此可填空。 【10题详解】 本题考查词句理解分析。 本文出现的两个叠词：苍苍，翩翩。“苍苍”一词用于描述卖炭翁的鬓发，即“两鬓苍苍十指黑”。这一叠词的使用，不仅形象地描绘了卖炭翁年迈的外貌特征，还通过“苍苍”的灰白色调，传达出老人历经风霜、岁月无情的沧桑感。 “苍苍”与“十指黑”形成对比，进一步凸显了卖炭翁常年从事艰苦劳动的痕迹，使人物形象更加鲜明、立体。“苍苍”一词的使用，透露出诗人对卖炭翁的深切同情和关怀。诗人通过描绘卖炭翁年迈的形象，引发读者对这位老人生活境遇的关注和思考。同时，“苍苍”也隐含着诗人对封建社会劳动人民生活艰辛的深刻认识和对社会不公的批判。 “翩翩”一词用于描述宫使的动作，即“翩翩两骑来是谁”。这一叠词的使用，形象地描绘了宫使趾高气扬、横冲直撞的嚣张气焰。“翩翩”与卖炭翁的疲惫、憔悴形成鲜明对比，进一步凸显了宫使的蛮横无理和仗势欺人的行为特征。 “翩翩”一词的使用，表达了诗人对宫使的愤怒和不满。诗人通过描绘宫使的嚣张行为，揭露了封建社会中统治阶级对劳动人民的残酷剥削和压迫。同时，“翩翩”也隐含着诗人对正义和公平的渴望，以及对封建社会黑暗现实的深刻批判。 由此可知，《卖炭翁》中的两处叠词“苍苍”和“翩翩”在刻画人物和表达诗人情感方面发挥了重要作用。它们不仅使人物形象更加鲜明、立体，还深刻揭示了封建社会的阶级矛盾和剥削制度，表达了诗人对劳动人民的深切同情和对社会不公的强烈批判。据此可作答。 （三）古诗文预习。（共4分） 11. 下列符合“春和景明”的“景”的意思的一项是（ ） A. 日光 B. 景色 C. 情景 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查词语解释。 春和景明：春天天气暖和，阳光明媚。景：日光； 故选A。 12. 下列符合“不以物喜，不以己悲”理解的意思的一项是（ ） A. 不依凭外物的好坏，不认为自己很悲惨。 B. 不因为外物和自己的处境的变化而悲喜。 C. 不认为外物能带来喜悦或自己境遇悲惨。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文言翻译。 句中的关键词“以”解释为“因为”，同时这是一个互文句，故翻译时前后意思要穿插起来，即“物”指“外物的得失”，“己”指“自己的喜悲”。故翻译为：不因为外物和自己的处境的变化而悲喜。 故选B。 13. 下列能填写在“越明年，___________，___________”横线上的一项是（ ） A. 乃重修岳阳楼，增其旧制 B. 政通人和，百废具兴 C. 刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。 “越明年，政通人和，百废具兴”出自宋代范仲淹的《岳阳楼记》。《岳阳楼记》是北宋文学家范仲淹于庆历六年九月十五日应好友巴陵郡太守滕子京之请为重修岳阳楼而创作的一篇散文。这篇文章通过写岳阳楼的景色，以及阴雨和晴朗时带给人的不同感受，揭示了“不以物喜，不以己悲”的古仁人之心，也表达了自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的爱国爱民情怀。文章超越了单纯写山水楼观的狭境，将自然界的晦明变化、风雨阴晴和“迁客骚人”的“览物之情”结合起来写，从而将全文的重心放到了纵议政治理想方面，扩大了文章的境界。 故选B。 14. 下列能填在“___________，到乡翻似烂柯人”横线上的一项是（ ） A. 沉舟侧畔千帆过 B. 今日听君歌一曲 C. 怀旧空吟闻笛赋 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查诗句内容理解。 这一诗句出自唐代诗人刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》。整首诗表达了诗人被贬谪多年后归来的复杂心情，既有对旧友的怀念，又有对世事变迁的感慨。 A.“沉舟侧畔千帆过”表达的是一种新陈代谢的哲理，与“到乡翻似烂柯人”在语义上缺乏连贯性，无法准确地表达出诗人那种对旧友和故乡人事变迁的复杂情感； B.“今日听君歌一曲”主要是承接上文中友人赠歌的情节，若接“到乡翻似烂柯人”，逻辑不通，不能很好地体现诗歌的情感脉络； C.“怀旧空吟闻笛赋”与下句“到乡翻似烂柯人”在语义上紧密相连。“怀旧空吟闻笛赋”中“闻笛赋”的典故涉及到对旧友的怀念，而“到乡翻似烂柯人”则通过“烂柯人”的典故表达了离乡多年后人事全非的感慨。这两句诗通过典故的运用，将诗人对往昔的怀念和对世事变迁的惊叹很好地衔接起来； 故选C。 （四）（共7分） 阅读《小石潭记》，完成各题。 小石潭记 柳宗元 ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 ⑤同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 15. “从小丘西行”中的“从”与下列词语中的“从”，意思相同的一项是（ ） A. 从善如流 B. 择善而从 C. 喜从天降 D. 隶而从者 16. 对“其境过清”中“境”的理解，下列不正确的一项是（ ） A. 溪水时隐时现，溪岸交错不齐，渺远不见源头。 B. 竹子树木丛生，枝叶茂密繁多，环绕小潭四周。 C. 小潭清幽深邃，风光明媚可爱，空气清爽宜人。 D. 地处荒僻之野，平时没有人来，环境寂静寥落。 17. 根据《小石潭记》及下面的材料，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。 二十五，游里湖，登放鹤亭，旋泊西泠桥。登岸步入西村，隔岸望孤山后。朱阑傍水，翠幕垂窗，古楼覆屋，小艇系门。余乃悦其幽寂，呼舟对渡，果佳境也。 （取材于浦访君《游明圣湖日记》） 对外物的欣赏能引发好奇，带来行为的变化。柳宗元“从小丘西行”，隔着一片竹林，听到了“如鸣珮环”的水声，使他“______________”，于是“______________”，探看小潭全貌；浦枋君隔岸观景，孤山后景色秀丽，色彩斑斓，使他“______________”，于是呼舟对渡，得以欣赏“佳境”。 【答案】15. C 16. C 17. ①. 心乐之 ②. 伐竹取道 ③. 悦其幽寂 【解析】 【导语】《小石潭记》是柳宗元的山水游记，通过细腻的描绘展现了小石潭的幽静、清丽之美。文章采用“以小见大”的手法，从水声、鱼影、潭岸等多方面描绘，营造出静谧且略带凄凉的意境，表现出作者心境的复杂，既能感受到清幽景致带来的心灵愉悦，又流露出由于时运不济而生的淡淡忧伤。作者通过景物抒发情感，细腻生动，富有诗意的语言和意蕴深刻的情感融合在一起，成为历久弥新的文学佳作。 【15题详解】 本题考查一词多义。 “从小丘西行”句意：从小丘向西走。从：自、由。 A.句意：形容能迅速而顺畅地接受别人的正确意见。从：听从； B.句意：选择好的方面学习。从：跟从，学习； C.句意：喜事从天上掉下来，比喻突然遇到意想不到的喜事。从：自、由； D.句意：跟着前去的。从：跟从； 故选C。 【16题详解】 本题考查内容理解。 C.结合第④段“以其境过清，不可久居，乃记之而去”可知：因为那种环境太过凄清，不能长时间停留，于是记下了这里的情景就离开了，因为作者因被贬内心悲凉，故他的快乐是暂时的，终究是悲伤的。选项“风光明媚可爱，空气清爽宜人”有误。 故选C。 【17题详解】 本题考查内容理解与分析。结合题干两个空都带双引号，可知这是要求引用原文作答，故要用原文中的句子填空。 结合《小石潭记》第①段“从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽”可知，本处采用移步换景的写法，“隔”“闻”“乐”“伐”“取”，直至发现小石潭为止。故第①、②空填：心乐之，伐竹取道。 结合《游明圣湖日记》“余乃悦其幽寂，呼舟对渡，果佳境也”可知：我因为环境的幽寂感到愉悦，于是叫了一只船过河一看究竟，这实在是绝妙的境界呀。故第③空填：呼舟对渡。 【点睛】参考译文： 从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像玉佩、玉环碰撞的声音，我心里高兴起来。砍倒竹子，开辟出—条道路，向下看见一个小潭，潭水格外清凉。潭以整块石头为底，靠近岸边，石底周边部分翻卷过来露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青葱的树，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。阳光直照到水底，鱼的影子映在石头上。鱼儿静止不动，忽然又向远处游走，往来轻快迅疾，好像和游人一同欢乐。 向小石潭的西南方看去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像犬牙那样交错不齐，不知道它的源泉在哪里。 坐在小石潭边，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉而幽深。因为这里的环境太凄清，不可以久留，就题字离去。 同游的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着去的有两个姓崔的年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。 《游明圣湖日记》：二十五那天，游完里湖，登上放鹤亭，一会儿又把船停在西泠桥下。爬上岸走到西村，隔着对岸眺望孤山。红色的栏杆靠着水边，翠绿的帘幕垂挂在床上，古楼覆盖着小屋，小船系在门外。我因为环境的幽寂感到愉悦，于是叫了一只船过河一看究竟，这实在是绝妙的境界呀。 三、名著阅读（共7分） 18. 在文学的广阔天地里，风会吟唱，云会舞蹈，每片落叶都承载着过往的记忆，每株植物都展现着生命之美。下列作家笔下的哪种植物可以用来比喻简·爱？请结合《简爱》及所选相关文学作品中的具体内容，简析简·爱和这种植物的相似之处。（100字左右） A．白杨树（茅盾） B．小桃树（贾平凹） C．莲（周敦颐） 【答案】示例一：我选A。白杨树是普通的，但它不屈于恶劣的环境，力争上游，有坚强的意志和精神。这和简·爱的处境与抗争精神是相似的。简·爱从小失去父母，寄住在舅妈家，饱受欺凌，但她敢于反抗表哥的欺侮，后来又同冷酷、自傲的劳渥德学校校长抗争。她积极进取，后来成为家庭教师。简·爱说“我虽然卑微，但并不卑贱”，这与极普通而绝不平凡的白杨树是十分相似的。 示例二：我选B。小桃树生长在院子角落里，在逆境中成长，经历风雨仍然顽强生存，枝头上还长出花苞。这与简·爱的成长历程是相似的。简·爱从小失去父母，寄住在舅妈家，在盖兹海德府饱受欺凌，在劳渥德学校受到不公平的待遇，在桑菲尔德经历坎坷的爱情，但她追求自己的梦想，依靠不懈的奋斗，收获了人生的幸福。 示例三：我选C。莲生长在淤泥里，不受污染，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。这与简爱的品质相似。简爱虽然自幼父母双亡，寄人篱下，就如莲“出淤泥而不染”一样，但她坚强独立、自尊自爱，勇敢追求自由与平等，追求纯洁的爱情。 【解析】 【详解】本题考查内容理解。 需要从给定的三种植物（茅盾笔下的白杨树、贾平凹笔下的小桃树、周敦颐笔下的莲）中选择一种来比喻简·爱。要结合《简·爱》以及所选植物相关文学作品中的具体内容，阐述简·爱和这种植物的相似之处，且字数在100字左右。 简·爱是一个自尊、自爱、自强的女性。她出身低微但追求平等、自由，敢于反抗压迫，在爱情面前坚守自己的独立人格，不卑不亢，具有强烈的反抗精神和坚韧不拔的意志。 白杨树：茅盾笔下的白杨树是一种力争上游、倔强挺立、不折不挠的树，象征着北方农民的质朴、坚强以及力求上进的精神。 小桃树：贾平凹笔下的小桃树是在逆境中诞生，历经风雨磨难，却仍然顽强生长，它寄托着作者对美好未来的憧憬和对生命不屈的信念。 莲：周敦颐笔下的莲是“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，象征着高洁、正直、不与世俗同流合污的品质。 根据简·爱的形象特点，对比各植物形象特点，寻找其中的相似之处。例如，若选择白杨树，就要阐述简·爱的反抗精神、坚强意志与白杨树倔强挺立、不折不挠的相似性；若选择小桃树，则要强调简·爱身处逆境却顽强追求平等、自由与小桃树历经风雨磨难顽强生长的相似点；若选择莲，就要论述简·爱在爱情、社会地位等方面坚守独立人格，不被世俗影响与莲的高洁品质的相似之处。 示例一：我选 A。白杨树笔直挺拔，不畏严寒与风沙，象征着坚韧不拔。简·爱同样如此，她在各种磨难中坚守自我，不向命运低头。面对舅妈一家的虐待、劳渥德学校的艰苦环境以及爱情的波折，她始终勇敢面对，如同白杨树般倔强挺立。 示例二：我选 B。小桃树虽生长在角落，历经风雨却努力绽放。简·爱出身低微，在苦难中成长，但她从未放弃对美好生活的追求。她勇敢地反抗不公平的命运，就像小桃树顽强地与风雨抗争，努力开出属于自己的花朵。 示例三：我选 C。莲出淤泥而不染，简·爱身处复杂的社会环境中，却能保持独立的人格和高尚的品德。她不被财富和地位所诱惑，在爱情中坚守平等与尊严，如同莲一般高洁，不与世俗同流合污。 19. 请你在暑假自主阅读的书目中选择一本，写出书名及作者，并使用“描绘”“展现”“收获”三个词语（在三个词语下加横线），为同学们写一段推荐语。（70字左右） 【答案】示例一：乔信明、于玲的《掩不住的阳光》描绘了红军北上抗日先遣队的战士在逆境中的生活状态，展现了他们内心的坚韧。阅读这部小说，你将收获勇气与力量，学会在困境中寻找希望。 示例二：李舫的《大春秋》描绘了一幅幅磅礴丰沛、蕴思深刻的历史画卷，展现了千古名士的神韵风姿，阅读这部作品，你会收获对历史的深刻理解，感受到跨越时空的共鸣。 【解析】 【详解】本题考查推荐语。 从暑假自主阅读的书目中选一本，写出书名及作者。使用“描绘”“展现”“收获”三个词语为同学们写推荐语，且三个词语需加横线。“描绘”：提示在推荐语中要描述书中的内容或场景等，让同学们对书的内容有初步印象。“展现”：强调要呈现出书中的主题、思想、情感等方面，凸显书的价值。“收获”：表明要说明同学们读这本书可能得到的益处。 示例：我推荐《平凡的世界》，作者路遥。这本书描绘了普通人在时代变迁中的奋斗历程，展现了坚韧不拔的精神品质，让我们收获面对困难的勇气和对生活的热爱。 四、现代文阅读（共16分） （一）（共9分） 阅读《月亮门里，月亮门外》，完成各题。 月亮门里，月亮门外 ①月亮门的概念最早源于我的童年记忆。小时候住在北方乡下，月亮门是无从得见的。但有一年因为要翻修院墙，我父亲打算跟邻居提议，在两家檐下的院墙修一道月亮门，一为往来方便，二也好看。这个提议最先被我母亲否定了；她觉得这个提议太不靠谱，她说到时候邻居家的猪啊鸡啊在你院子里乱跑你咋办。我父亲天生酷爱整洁，我母亲以为这个理由足以阻止父亲“异想天开”的建议。但我父亲执意要去沟通试试，结果当然是被婉拒。因为多一些院墙建鸡栏鸭舍，比一个好看不实用的月亮门要重要得多。 ②月亮门的概念就这样被植入一个孩童的心中。在大人们为建不建月亮门讨论争执的时刻，我脑海里映现的是我父亲描述的画面，大人孩子从圆拱形的月亮门进进出出，月亮门旁有斜逸的樱桃树的枝条和一丛丛刺玫花的身影，好像画面是挺美的。 ③几年后，我父亲被调到另一所小学任中心校的校长，翻修学校院墙的时候，我终于看到了校园里红砖建的圆拱门。月亮门！我眼前一亮。从此，每当我看到那所小学的师生们在绿树花丛中往来穿行于那道红色月亮门的时候，心中便总涌上某种说不清的美好浪漫的感觉来。 ④我父亲出生于上世纪30年代末。我一直猜想，也许在红旗下接受教育的他，那道月亮门可能是中国的审美传统留给他的不多的向往之一，多年以后，我带退休的父亲和母亲去苏杭游玩。苏州的园林，西湖的胜景，令父亲着迷。他兴奋地拉着母亲四处留影。我只知道他对江南园林对西湖十景情有独钟，回来翻看照片才发现，他留影最多的竟然是粉墙黛瓦的各式月亮门！哈，又是月亮门！ ⑤就这样，不知不觉间，我也被传染上了某种月亮门情结。90年代初，我刚参加工作，常去单位的家属区看我实习时的指导老师。老师家在几排老式的楼房中，起初我总记不住具体的楼号，很快我就找到了一个重要标志——楼旁有灰色水泥的月亮门。如今我在这个大院里已待了二十几年，照理每一栋楼早就应该熟稔于心了，但我发现，每次去看老师，我的路标竟然还是那道灰色的月亮门，我的眼睛总忍不住要去找那道月亮门。月亮门成了一个亲切的符号。 ⑥可是月亮门也记载着一些无奈。那时集体宿舍与办公楼之间没有明确的办公区与非办公区的界限，中间只隔着一片自然气息浓郁的小树林。我每天上下班多半是雀跃着穿过那片小树林，好不惬意。还有浪漫的同事在树丛中采了野花野草回家，那一束灿烂成就了我对那个年代生动的回忆。后来，办公区域要进行规划，那片小树林被改造成一个小公园，有假山石阶，有小桥流水，有树影竹林，当然还修了顶着灰瓦的白墙。这个举措当时有不少人表示不满，认为破坏了自然天成的气韵，把环境搞得太过人为了。我虽然也不喜欢，但因暗藏了个人的小心思，几乎没说过建了围墙不好的话。因为自从逮了小公园，从宿舍楼一出来，一眼望到的虽不再是小树林，却是新修的围墙上开的那道月亮门！我每天可以进出于这道月亮门上下班了，想想便有几分浪漫呢。可惜这浪漫没来几天，月亮门便彻底被封死了。因为办公区与宿舍区要严格分开，月亮门从此无法通行，它徒有其表地成了长长的白墙灰瓦间一个毫无生气的拱形图样。 ⑦话说到了2008年。那个夏天，全世界都关注着鸟巢，到处都是奥运的巨幅广告，“北京欢迎你”的歌声在大街小巷流淌。为了让城市更美更整洁，许多旧城区、城中村都在突击改造和改建，来不及改造的便突击搭建灰色的影壁墙。这些影壁墙中间，出现了不少月亮门。月亮门外，是整齐的街区；月亮门内，是细碎的百姓生活。这个特殊的意象被一个叫白尚仁的法国人捕捉到了，他决定记录下来。这位当时的法国驻华大使馆文化专员，来到中国已经十八年。他是摄影家，对北京的熟稔也远非一般的外国人能比。他的身份帮他得到了一张北京市的特许证，使他得以频频造访灰色影壁墙背后那些镀锡工、洗衣工、理发师、小摊贩……他与那里的人们共度周末。这位法国老先生与他们交往了两个月后，开始了他的拍摄工作。他的照片都以月亮门作背景，几乎都是摆拍的，但所有的场景和表情又都是他们的日常：修车的手艺人和下象棋的街坊；赤膊打台球的小伙子和卖礼仪庆典用品的店铺，山西面点摊主和他的熟客……他对走进他镜头里的那些年轻人印象深刻。他说，这些面孔青春干净，他们或天真或聪明，好客、热情而狡黠，我对他们充满巨大的感激。当然他也记得有些年龄稍长的有觉悟的中国人，不仅拒绝拍摄，还非常严肃地质问他的中国助手：为什么要陪着一个外国人，来拍我们这些乱七八糟的地方，丑化中国？ ⑧后来，那个法国老先生办了个摄影展，名字就叫“月亮门”。又一个月亮门。那个奥运之夏，北京不只有繁华的中央商务区，不只有故宫、天坛和长安街，不只有槐荫匝地的四合院，不只有热闹兴奋的人流，还有京郊那个叫十八里店的地方。月亮门里，是简单甚至卑微的普通人的生活，那些细碎、平凡、庸常的瞬间，无关虚荣，却黏合着温暖的中国映像，真实而珍贵。 ⑨月亮门，又称月洞门或月门。是中国古典园林、住宅中在院墙上开设的圆弧形洞门，因圆形如月而得名。它既可作为出入的通道，又可透过门洞引入另一侧的景观，兼具实用性与装饰性。小小月亮门，融汇了美学、哲学、建筑学、文学等多重元素，也凝聚了门里门外的诸多张望、盼望与遐想。 （有删改） 20. 阅读文章，根据提示，补充概括关于“月亮门”的内容。 ____________① →学校建月亮门满足了我和父亲的愿望→_____________②→单位新建的月亮门被封→_____________③ 21. 结合文章内容，说说第④段中画线句“哈，又是月亮门！”和第⑧段画线句“又一个月亮门”分别表达了作者怎样的情感。 22. 文章以“月亮门里，月亮门外”为题目含义丰富，意蕴深远，请依据文章说说你的理解。 【答案】20. ①. 父亲建月亮门的建议遭拒； ②. 父母游苏杭拍摄了很多月亮门，我将月亮门当作探访老师住处的标记； ③. 法国人拍摄月亮门并办展 21. 第④段中“哈，又是月亮门！”是作者在看到父亲留影最多的是月亮门时的惊叹和喜悦，联想到小时候对月亮门的美好浪漫的感觉，表现了作者对月亮门的向往以及由此凝结成的月亮门情结。 第⑧段“又一个月亮门”，指法国老先生不仅拍摄了很多和月亮门相关的影像，还把摄影展的名称和内容命名为月亮门。让我们看到了普通人细碎、平凡、真实的生活状态，表现了作者对他的赞扬和肯定。对月亮门所代表的中华文化的自豪。 22. 作者有着深厚的月亮门情结；代表着“我”和父亲对美好浪漫生活的追求与向往；月亮门象征着民族传统的生活习惯和情趣；月亮门外是整洁美丽的城市面貌，月亮门里是细碎、平凡、庸常却真实珍贵的百姓生活；透过月亮门可以让世界更真实全面的认识中国；月亮门凝聚了门里门外的诸多张望、盼望与遐想。 【解析】 【导语】这篇文章通过对不同场景下月亮门的描绘，探讨了其象征意义及美学价值。月亮门不仅代表了中国传统文化中的美感，也承载了作者与其父亲的情感传承和个人经历。从童年的幻想到现实中的观察，文章细腻地展现了月亮门作为实用与装饰结合的符号，勾起门内外的生活景象和心灵向往。结尾引用法国摄影展的视角，将平凡生活的多样性汇入文化符号的探索中，进一步深化其象征性和情感厚度。 【20题详解】 本题考查文章内容概括。 第①空：结合①段的“有一年因为要翻修院墙，我父亲打算跟邻居提议，在两家檐下的院墙修一道月亮门，一为往来方便，二也好看。这个提议最先被我母亲否定了……我父亲执意要去沟通试试，结果当然是被婉拒”可概括出，父亲建月亮门的建议遭拒； 第②空：结合④段的“我带退休的父亲和母亲去苏杭游玩……我只知道他对江南园林对西湖十景情有独钟，回来翻看照片才发现，他留影最多的竟然是粉墙黛瓦的各式月亮门！”和⑤段的“就这样，不知不觉间，我也被传染上了某种月亮门情结……老师家在几排老式的楼房中，起初我总记不住具体的楼号，很快我就找到了一个重要标志——楼旁有灰色水泥的月亮门……每次去看老师，我的路标竟然还是那道灰色的月亮门，我的眼睛总忍不住要去找那道月亮门”可概括出，父母游苏杭拍摄了很多月亮门，我将月亮门当作探访老师住处的标记； 第③空：结合⑦段的“月亮门外，是整齐的街区；月亮门内，是细碎的百姓生活。这个特殊的意象被一个叫白尚仁的法国人捕捉到了，他决定记录下来……他与那里的人们共度周末。这位法国老先生与他们交往了两个月后，开始了他的拍摄工作。他的照片都以月亮门作背景，几乎都是摆拍的”和⑧段的“后来，那个法国老先生办了个摄影展，名字就叫‘月亮门’”可概括出，法国人拍摄月亮门并办摄影展。 【21题详解】 本题考查作者情感分析。 结合③段的“月亮门！我眼前一亮。从此，每当我看到那所小学的师生们在绿树花丛中往来穿行于那道红色月亮门的时候，心中便总涌上某种说不清的美好浪漫的感觉来”和④段的“我带退休的父亲和母亲去苏杭游玩……我只知道他对江南园林对西湖十景情有独钟，回来翻看照片才发现，他留影最多的竟然是粉墙黛瓦的各式月亮门！”可以看出，小时候月亮门给了我美好浪漫的感觉，“哈，又是月亮门！”是我在看到父亲留影最多的是月亮门时，不由地发出惊叹，表达了我的惊叹和喜悦之情，表现了我的月亮门情结。 结合⑧段的“后来，那个法国老先生办了个摄影展，名字就叫‘月亮门’”和“那个奥运之夏，北京不只有繁华的中央商务区，不只有故宫、天坛和长安街，不只有槐荫匝地的四合院，不只有热闹兴奋的人流，还有京郊那个叫十八里店的地方。月亮门里，是简单甚至卑微的普通人的生活，那些细碎、平凡、庸常的瞬间，无关虚荣，却黏合着温暖的中国映像，真实而珍贵”可以看出，“又一个月亮门”，指法国老先生不仅拍摄了很多和月亮门相关的影像，还把摄影展的名称和内容命名为月亮门。通过摄影展，我们看到了普通人细碎、平凡、真实的生活状态，表现了作者对他的赞扬和肯定，对月亮门所代表的中华文化的自豪。 【22题详解】 本题考查题目含义理解。 结合①段的“月亮门的概念最早源于我的童年记忆”和⑤段的“就这样，不知不觉间，我也被传染上了某种月亮门情结”可以看出，我有着深厚的月亮门情结； 结合③段的“月亮门！我眼前一亮。从此，每当我看到那所小学的师生们在绿树花丛中往来穿行于那道红色月亮门的时候，心中便总涌上某种说不清的美好浪漫的感觉来”和④段的“我带退休的父亲和母亲去苏杭游玩……我只知道他对江南园林对西湖十景情有独钟，回来翻看照片才发现，他留影最多的竟然是粉墙黛瓦的各式月亮门！”可以看出，月亮门代表着“我”和父亲对美好浪漫生活的追求与向往； 结合⑧段的“后来，那个法国老先生办了个摄影展，名字就叫‘月亮门’”和“那个奥运之夏，北京不只有繁华的中央商务区，不只有故宫、天坛和长安街，不只有槐荫匝地的四合院，不只有热闹兴奋的人流，还有京郊那个叫十八里店的地方。月亮门里，是简单甚至卑微的普通人的生活，那些细碎、平凡、庸常的瞬间，无关虚荣，却黏合着温暖的中国映像，真实而珍贵”可以看出，月亮门外是整洁美丽的城市面貌，月亮门里是细碎、平凡、庸常却真实珍贵的百姓生活；透过月亮门可以让世界更真实全面的认识中国； 结合⑨段的“它既可作为出入的通道，又可透过门洞引入另一侧的景观，兼具实用性与装饰性。小小月亮门，融汇了美学、哲学、建筑学、文学等多重元素，也凝聚了门里门外的诸多张望、盼望与遐想”可以看出，月亮门象征着民族传统的生活习惯和情趣，凝聚了门里门外的诸多张望、盼望与遐想。 （二）（共7分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一 2024年7月27日，在印度新德里召开的联合国教科文组织第46届世界遗产大会通过决议，将“北京中轴线——中国理想都城秩序的杰作”列入《世界遗产名录》。至此，历时12年，北京中轴线终于申遗成功。作为中国传统文化活的载体，东方文明古都规划建设的最高成就，北京中轴线自元大都建都七百五十余年来，一直统领着城市功能与空间格局。1267年，元大都始建，于当时积水潭（今什刹海）的东岸选择确立了城市的中心点（基本位于今天鼓楼的位置），在其上修筑了中心台，成为元代中轴线的起点。这条最初的轴线自中心台，南经万宁桥至宫城，再经皇城，最后至南端丽正门（今英雄纪念碑附近），形成了约3.75公里的城市中轴线。明永乐四年（1406年）至明嘉靖四十三年（1564年），北京中轴线延续至今的整体格局基本形成，形成了贯穿紫禁城、北起钟鼓楼、南至永定门、全长7.8公里的城市轴线。明后期与清代继承与延续了北京中轴线整体空间格局，仅对中轴线上的建筑群进行了局部改造与调整（如景山五亭与寿皇殿的修建）。1914年，以社稷坛作为中央公园面向公众开放为标志，北京中轴线开启公众化转变历程。1914至1977年，中轴线上及其两侧的皇家建筑经历了一系列功能调整，原有宫殿、苑囿、坛庙建筑陆续开放，用作博物馆或公园。1977年天安门广场及相关历史建筑群完成扩建，形成以中轴线对称、规模空前且开敞的矩形民众广场。1978年至今，北京中轴线的整体历史格局通过一系列城市总体规划、核心区控制性详细规划和专项保护规划等不同层级的城市规划得到保护与延续，中轴传统空间序列得以回归。 材料二 ①北京中轴线作为北京老城严谨对称空间格局的核心，蕴含着元、明、清及现代中国首都城市在城市规划方面的独特匠心。 ②北京中轴线以宫城为基点，居北面南，以整体空间格局充分展现中国从古至今城市规划建设对于礼仪与秩序的尊崇。其严谨的规划布局完整地展现了《周礼·考工记》所描绘的中国古代理想王城范式。“前朝后市，左祖右社”，宫苑居中、居前（居南），民塵居后（居北），太庙与社稷坛两组礼仪祭祀建筑分布于轴线两侧。 ③北京中轴线以“中”对称的布局与设计方法体现“择中而居”的理念，将帝王“不重不威”的政治主张、儒家所主张的“居中不偏”的伦理思想与“美善交汇”的传统审美取向相融合，集中体现了中国传统政治、伦理和美学价值。 ④北京中轴线选址独具匠心，将轴线的建筑景观与历史水系密切联系，体现出古代战国时期典籍《管子》“因天材，就地利”的都城规划原则，更体现出中国古人对于人与自然关系的独特认识。 ⑤北京中轴线汇集了自13世纪以来中国历史上最为重要的国家纪念性建筑、礼仪建筑和标志性建筑，它将庄严的国家性场所与居民生活的日常空间巧妙地组织起来，为延续至今的国家礼仪文化传统，及业已消逝的城市管理方式提供了有力的物质见证。 材料三 23. 阅读材料一，补充表格空白处内容。 五个历史时期 1 元代 中轴始建 2 明代 ① 3 ② 局部改造与调整 4 民国至现代 公众化转变过程 5 当代 ③ 24. 阅读材料二，简要概括北京中轴线的文化内涵。 25. 综合三则材料信息，在横线处选填恰当的短语补全对联。 一线贯穿南北，①_____________，美善交汇，光耀今古 多元串起空间，②_____________，历史见证，传播文明 A.纲维有序 B.居中不偏 【答案】23. ①整体格局基本完成 ②（明后期与）清代 ③向传统空间序列开始回归 24. ①展现了中国从古至今城市规划建设对于礼仪和秩序的尊崇 ②是对中国传统政治、伦理和美学价值的集中体现 ③体现出中国古人对于人与自然关系的独特认识 ④是中国古代社会生活方式的历史见证 25. ①. B ②. A 【解析】 【导语】这篇文章通过丰富的历史材料，详细介绍了北京中轴线从元代至今的发展历程及其独特的文化内涵。材料一强调了中轴线的规划建设历程，展现其在不同历史时期的布局变化及意义。材料二深入剖析了中轴线的文化象征，包括礼仪、秩序、政治伦理等多重价值。整体上，文章不仅展示了中轴线在建筑上的杰出成就，还深刻体现了其作为中国城市规划和文化的珍贵遗产，具有重要的历史和现代意义。 【23题详解】 本题考查信息的筛选与概括。 ①结合题干“明代”的提示，可知对应材料一“明永乐四年（1406年）至明嘉靖四十三年（1564年），北京中轴线延续至今的整体格局基本形成，形成了贯穿紫禁城、北起钟鼓楼、南至永定门、全长7.8公里的城市轴线”，由此可知，明代中轴线的整体格局基本完成； ②结合题干“局部改造与调整”的提示，可知对应材料一“明后期与清代继承与延续了北京中轴线整体空间格局，仅对中轴线上的建筑群进行了局部改造与调整（如景山五亭与寿皇殿的修建）”，由此可知，明后期与清代，中轴线进行了局部改造与调整； ③根据题干“当代”的提示，可知对应材料一“1978年至今，北京中轴线的整体历史格局通过一系列城市总体规划、核心区控制性详细规划和专项保护规划等不同层级的城市规划得到保护与延续，中轴传统空间序列得以回归”，由此可知，当代中轴线向传统空间序列开始回归。 【24题详解】 本题考查内容的理解与概括。 结合材料二第②段“北京中轴线以宫城为基点，居北面南，以整体空间格局充分展现中国从古至今城市规划建设对于礼仪与秩序的尊崇”可知，北京中轴线展现可中国从古至今城市规划建设对于礼仪与秩序的尊崇； 结合材料二第③段“北京中轴线以‘中’对称的布局与设计方法体现‘择中而居’的理念，将帝王‘不重不威’的政治主张、儒家所主张的‘居中不偏’的伦理思想与‘美善交汇’的传统审美取向相融合，集中体现了中国传统政治、伦理和美学价值”可知，北京中轴线的“中”对称的比距体现了中国传统政治、伦理和美学价值； 结合材料二第④段“北京中轴线选址独具匠心，将轴线的建筑景观与历史水系密切联系，体现出古代战国时期典籍《管子》‘因天材，就地利’的都城规划原则，更体现出中国古人对于人与自然关系的独特认识”可知，北京中轴线将轴线的建筑景观与历史水系密切联系，体现了中国古人对于人与自然关系的独特认识； 结合材料二第⑤段“北京中轴线汇集了自13世纪以来中国历史上最为重要的国家纪念性建筑、礼仪建筑和标志性建筑，它将庄严的国家性场所与居民生活的日常空间巧妙地组织起来，为延续至今的国家礼仪文化传统，及业已消逝的城市管理方式提供了有力的物质见证”可知，北京中轴线汇集了自13世纪以来中国历史上最为重要的国家纪念性建筑、礼仪建筑和标志性建筑，是中国古代社会生活方式的历史见证。 【25题详解】 本题考查内容的理解。 “一线贯穿南北”是从中轴线的建筑特点来说明的，所以应该选择“居中不偏”，故选B，体现了中轴线的建筑布局；“多元串起空间”中的“多元”体现的是中轴线的文化意义，“成为国家礼仪秩序的物质缩影”，所以应该是“纲维有序”，故选A。 五、作文（40分） 从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。 26. 青春年少的我们，漫步于自然风景，欣赏四季花开花落；穿行在街头巷道，体察人市井百态；徜徉于园林书院，感受奇妙收获新知……其实，每个人的一生都是不断行走的过程，这些丰富多彩的行走历程，促使人们思考，让人顿悟，催人奋发，促进成长。 请以“行走”为题，写一篇作文（文体不限，诗歌除外）。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 行走 春日飘着细雨的午后，我坐在家中品着奶奶做的槐花饼，猛然想起还在工作的母亲，便找出一个淡绿色的包装盒，装了一些槐花饼，前往母亲的工作单位。 在站台等车，那一向和煦的春风，在飘渺雨丝之下竟有些许寒意，我紧了紧外衣，挤上了迎面驶来的一辆公交，上了车，才发现车上已没一个落脚之处。车上的人们，如取暖似的挤在一起。我好不容易站定，可人潮涌动，槐花饼的盒子老被挤来压去，其中的槐花饼，岂不就要…… 牙齿咬住了嘴唇，双手握得紧紧的，指尖微微用力，不一会儿，便出了些冷汗，而指尖也因用力，微微泛白。我盯着有些变形的包装盒，内心焦急不已。红灯，车停，司机像变魔术似的，掏出了一个挂钩，一头挂上车顶，一头可挂盒子，我对她报以感激的笑，她微微点头，对我笑了笑，那笑容淡淡的、浅浅的，却如三月里的春风一样，拂过我心田，温暖了我的心。 　　又一个站点到了，一个老爷爷上了车，他手中拎着一个大大的蛋糕盒子。老爷爷招呼大家往车厢里挤挤，说她女儿今天过生日，五年才回来一次。可人们根本挤不出地方来，我看了看已满头白发的老爷爷，满脸沧桑，头发沾上了雨星，很是凌乱。 　　我该把钩子取下，让给老爷爷吗？我犹豫了。 　　奶奶每年都做槐花饼，我和妈妈每年都能享受到美味，而老爷爷的女儿五年才回来一次…… 　　我从挂钩上取下槐花饼，示意老爷爷把蛋糕挂上去。老爷爷连声道谢，露出了憨厚的笑。我也笑笑，可又心疼起槐花饼来。 突然，只觉手上一轻，抬头看，站在我旁边的一个年轻的叔叔拎走了盒子，他将盒子高高举起，说：“别担心，我帮你拿着，这样里面的东西就不会被压到了。”一股暖意流遍全身，我感激地冲他笑笑。可时间长了，这位叔叔也显出累的模样来，这时，旁边的一个阿姨又悄悄地接过盒子……到站了，雨过天晴，阳光透过云层，轻柔地泼洒在我身上。我心里暖暖的，看着那用爱传递下来的槐花饼，迈开了步子。 春风恢复了往常的和煦，暖暖地吹在我身上。行走于春风里的我，被爱包围。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文写作。 一、审题立意。材料首先用一段文质优美而又生动简约的提示语对“行走”做了具体而清晰的解释，即“每个人的一生都是不断行走的过程，正是这些丰富多彩的行走历程，才让我们顿悟，催人奋发，促进成长”。“青春年少的我们，常漫步于自然风景，欣赏四季花开花落；穿行在街头巷道，体察市井众生百态：徜徉在茫茫书海，沉迷于文字奇妙世界”这些内容贴近现实生活，让学生感到具体而亲切。这样，命题者通过对提示语的精心设计，让学生拓宽思维的空间，找到写作创新的起点和途径。还要认真补充完整题目。本题横线处可填的内容很多。根据材料及提示，既可以写实，也可以写虚；实可写自然景物，虚可写“行走于青春之路上”，可写青春成长故事；“行走于艺术长廊里”，可写灵魂受到熏染淘洗的历程；“行走于仁爱温馨里”，可写人性的善良与美好；“行走于梦想道路上”，可写追求奋斗的过程……，但要扣住题目“行走”二字，体现成长的过程。 二、选材构思。例如，以记叙为主要表达方式，写一次行走的经历。人的一生都在行走，生命不息，行走不止。行走过程中，你可能会被自然界一处风景所吸引，可能曾流连于街头巷道中小贩的吃喝，可能与画展、艺术展或是音乐会邂逅，抑或是亲吻那让你泪流、心欢的优美文字或故事传说，在看似平常的生活琐事中体悟到拥有亲情、友情的美好……选自己记忆中印象最深的一次行走经历为写作对象，将自己的身之所历倾泻于文字，展现自己身处其中时的目之所见、心之所想。 27. 以“路标”为题，写一篇作文（文体不限，诗歌除外）。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 路标 在人生的道路上，我们总会遇到各种各样的选择和困惑，就像在茫茫的大海上航行，需要一座灯塔为我们指引方向；又如同在漫长的旅途中行走，需要一个路标为我们指明道路。 在我的记忆中，有一个人就像路标一样，始终指引着我前进的方向。她就是我的小学语文老师——李老师。 李老师是一位温柔而又严厉的老师。她总是带着微笑，用那温暖的目光注视着我们，让我们感受到无尽的关爱。她的语文课生动有趣，总能把我们带入一个个美妙的文学世界，让我们在知识的海洋中畅游。 记得有一次，我在语文考试中失利了，心情非常低落。李老师看出了我的心思，她把我叫到办公室，耐心地帮我分析试卷，找出我的问题所在。她告诉我：“失败并不可怕，可怕的是失去了勇气和信心。只要你能从失败中吸取教训，不断努力，就一定能取得进步。”李老师的话就像一盏明灯，照亮了我心中的黑暗，让我重新找回了自信。 从那以后，我更加努力地学习语文。每当我遇到困难想要放弃的时候，我就会想起李老师的话，想起她那鼓励的目光。在李老师的帮助下，我的语文成绩逐渐提高，我也变得更加自信和开朗。 李老师不仅在学习上给了我很多帮助，在生活中她也像一位母亲一样关心着我们。有一次，我在学校不小心摔倒了，膝盖受伤流血。李老师得知后，立刻带我去医务室处理伤口。她一边小心翼翼地为我清洗伤口，一边安慰我不要害怕。那一刻，我感受到了李老师的关爱和温暖，心中充满了感动。 在我的人生道路上，李老师就像一个路标，为我指明了前进的方向。她的教诲和关爱将永远陪伴着我，激励着我不断前进。我相信，在李老师这个路标的指引下，我一定能走出一条属于自己的精彩人生之路。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 审题：“路标”是一个名词，具有象征意义。既可以指实际道路上的指示标志，也可以引申为人生道路上的指引、榜样、方向等。题目没有给出更多的限制条件，文体不限（诗歌除外）给了考生较大的发挥空间。 立意：从实际路标的作用出发，可以联想到人生道路上也需要明确的方向和指引。比如，父母的教导、老师的教诲、书籍中的智慧等都可以成为我们人生的路标，引领我们走向正确的道路。以某个人物为“路标”，这个人可以是历史名人、身边的榜样等。他们的品质、行为、成就激励着我们，让我们在人生的道路上不断前行。把某种精神品质作为“路标”，如坚持、勇敢、善良、诚信等。这些品质在我们面临困难和选择时，为我们指明方向。 选材构思：记叙文：可以讲述自己在成长过程中遇到困惑或迷茫时，一位老师的话、一本书中的故事或者一个身边的榜样如何成为自己的“路标”，引领自己走出困境。例如，描写自己在学习上遇到挫折，想要放弃的时候，看到了邻居家的姐姐每天刻苦学习的身影，她的努力和坚持成为了自己的“路标”，让自己重新振作起来，努力追赶。回忆一次旅行经历，在陌生的地方迷路，最后靠着路边的指示牌找到了方向。由此引发对人生道路上“路标”的思考，强调在人生中我们也需要这样的“路标”来指引我们前进；议论文：开篇提出“人生需要路标”的论点，然后通过列举不同的例子，如雷锋的奉献精神、司马迁的坚韧不拔等，论证这些人物或精神品质作为“路标”的重要性。接着分析没有“路标”的人生会陷入迷茫和混乱，最后强调我们要善于发现和树立正确的“路标”，让它引领我们走向成功的人生。从反面入手，论述错误的“路标”会给人带来不良影响。比如，一些人盲目追求名利，把金钱和地位作为“路标”，最终陷入欲望的泥潭不能自拔。通过对比，突出正确的“路标”应该是那些能够带给我们积极向上的力量和价值的东西。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年度第一学期初三年级语文练习1 2024.9 命题人：王辉 杨泠 审题人：林琳 考生须知 1．本试卷共8页，共五道大题，30道小题，满分100分。考试时间120分钟。 2．在答题卡上准确填写姓名、学号。 3．试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 4．在答题卡上，选择题用2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 一、基础·运用（共14分） （一） 班级同学，利用暑假，结合自己的兴趣爱好与社会实践，创办了“多彩假期快乐实践”为主题的微信公众号。分小组记录假期中的见闻感悟，也激励更多同龄人珍惜假期时光，探索生活的多彩与意义。现在你根据小组成员的意见完善。 第一部分公交游北京——揽胜篇 这个暑假我们绿色出行【甲】乘坐公交游北京。今年暑期针对重点景区，北京市开通市域各主要交通枢纽至野三坡、古北水镇等京郊景区的旅游专线【乙】还推出快速直达和研学等多种通游公交线路。我们小组从地铁站、火车站一站直达八达岭长城、环球度假区、慕田峪长城、古北水镇等景区。 今年暑期还推出了一条串联知名高校和热门景点的通游线路，我们小组同学相约在地铁北宫门站上车，一路游览清华大学、北京大学、颐和园、圆明园这些热门区域，这条路线为大家提供一条研学+旅游的公交专线服务。 1. 小组成员对以上公众号文段中【甲】【乙】两处的标点有疑问，你认为正确的一项是（ ） A. 【甲】——【乙】； B. 【甲】——【乙】， C. 【甲】： 【乙】； D. 【甲】： 【乙】， 第二部分国家植物园——研学篇 为完成研学报告，我们小组相约来到国家植物园。国家植物园包括南园和北园，是在中国科学院植物研究所（南园）和北京植物园（北园）的基础上整合而成的，总规划面积近600公顷。南北两园各有特色，功能互补。南园是按照植物分类来布局的，建有展览温室和专类植物展览区。北园植被茂盛，植物种类烦多，高大的乔木、低矮的灌木错落有致。整个园区既有匠心设计，又有天成之趣。 2. 检查文段，你发现了一处书写错误。下列选项中说法正确的一项是（ ） A. 因为表达的是“两园组合成一个整体”的意思，所以“整合”中有错字。 B. 因为表达的是“制订全面、长远计划”的意思，所以“规划”中有错字。 C. 因为表达的是“全面安排结构、格局”的意思，所以“布局”中有错字。 D. 因为表达的是“园中的植物繁盛多样”的意思，所以“烦多”中有错字。 3. 文段的最后一句话摘抄自园区展板，小组成员想弄明白“天成之趣”的意思。查《现代汉语词典》，“天”的主要义项有：①位置在顶部的，凌空架设的；②季节；③天然的，天生的。根据词典释义及文段内容，你认为对“天成之趣”理解正确的一项是（ ） A. 空中景观的奇趣 B. 四季变换的异趣 C. 天然生成的妙趣 第三部分国际科学节——科技篇 首届北京国际科学节——一场科学与趣味的完美邂逅。 今年暑假，全世界的科普达人集聚国家会议中心：有英国、法国、阿联酋……9个国家的科普组织让人感受国际范儿的科学氛围；各种让人眼前一亮的科学实验和动手工作坊可以体验，这也是十分生动的课堂。 在这里，我们紧随中国民航飞行员协会与国家天文台与会者们的步伐，踏上了一段难忘的科学实践之旅，深入探索宇宙的奥秘；小组成员担任了一次绿色市长的角色，深刻理解了气候变化的紧迫性，并为守护我们的城市贡献了自己的力量；此外，我们还观看了精彩纷呈的大型科学实验秀，亲身参与了动手工作坊的活动。那些丰富的实景科学游戏与科普创意市集，让我们尽情地沉浮在科学的海洋中。从奇妙化学到太空探索，从创意思维到中华非遗，让我们感受到从发现到探索的喜悦。 4. 文段中的画线句存在两处问题，请你做出修改。 第四部分线上观赛——奥运篇 在本届奥运会上，中国体育健儿用坚持不懈的拼搏和追赶不断的决心刷新纪录、创造奇迹，让五星红旗一次次升起在奥运赛场之上。从差强人意及至遥遥领先，从追赶他人到突破自我，他们用一次次的突破展现了中华儿女的风采，诠释了奥林匹克精神，更为我们带来了无数感动。 这其中跟随中国运动员一同出征的行李箱，在短视频网站上刷屏了！ 看这箱体的花纹，这带着“重金属”质感的拉链和立体凸起的万向轮，是不是有种“DNA动了”的眼熟感？让网友感叹“似曾相识”的设计灵感源于兵马俑和铜车马。行李箱以红、黑为主色调，这款精心设计的运动健儿出征的行李箱还有个响亮的名字，叫作“英俑”。 5. 小组成员上网查了相关资料，想了解行李箱设计背后的理念，请你根据文段和图片，从外形来源和寓意两方面来解读这个设计。 （二）综合性学习（共4分） 2024年7月27日，联合国教科文组织第46届世界遗产大会通过决议，将“北京中轴线”列入《世界遗产名录》，“北京中轴线”申遗历时十二年终获成功！为此，某班级开展了“了解北京中轴线，感受古都魅力”综合学习活动，以下是同学们收集整理的材料，请你根据要求，完成下列任务。 6. 宣传部的同学们观看了纪录片《北京中轴线》，打算参考纪录片的主题分类策划图文展览。请根据对不同主题的内容介绍，判断以下图文资料应纳入哪项主题。 主题分类及说明： A.情之轴——以“小切口”讲述新老北京人与中轴线的情感“牵绊”。 B.国之轴——讲述发生在中轴线上的国之大事，串联起主权之轴的国家记忆。 C.城之轴——聚焦中轴线上建筑群落，讲述门、桥、坛、殿如何构建独特的城市空间。 D.民之轴——寻觅中轴线上柴米油盐蒸腾的烟火气，聚焦中轴线上芸芸众生休养生息。 相关的图文资料： 【甲】外国使节穿过中轴线觐见清朝皇帝 【乙】为还原老北京生活图景，“什刹海货郎队”穿着小商小贩的服装，沿街叫卖着鱼虫毡帽等货品 【丙】国旗护卫队队员杜林每天升起鲜艳的五星红旗，和探望自己的家人在中轴线上会面、团聚…… 【丁】建设者把天然湖泊引入市区，使中轴线四周呈现碧水环绕、绿树红墙的园林之美 【甲】_________ 【乙】_________ 【丙】_________ 【丁】_________ 7. 文学社的同学集体研读了《文学中的北京城垣与中轴线》一书，他们对文段中画线句理解有误的一项是（ ） 老北京人眼中的钟鼓楼有着前朝的余绪①：“①鼓楼像是一个穿红袍、戴红帽、矮胖身材的贵族；钟楼像是一个穿灰袍、戴灰帽、瘦高身材的平民，两人一前一后，形影不离，度过了700多年悠悠的岁月。”在来自乡下的杏儿眼中，钟鼓楼有着俗世的幸福："鼓楼比她想象的还大，这让她高兴。……她看见了钟楼。她觉得钟楼真秀气。②不知为什么，她觉得可以把钟鼓楼比作一对夫妻，鼓楼是夫，钟楼就是妻。他们永远那么紧挨着，不分离。”作家刘心式眼中的钟鼓楼意味着建筑的凝固和时间的流逝，他在小说《钟鼓楼》中写到：“尽管它们现在已经不再鸣响晨钟暮鼓了，但当它们映入有心人的眼中时，依旧巍然地意味着悠悠流逝的时间。” 注：①[余绪]指留传给后世的部分． A. “①句把钟楼和鼓楼比喻成穿越历史走来的旧时平民和贵族，这一比喻具有时代特征，贴切地写出了钟鼓楼是建筑和文化的遗存。” B. “②句把钟鼓楼比作夫妻，符合来自乡下的杏儿身份，体现出钟鼓楼和平凡百姓的生活融到了一起。” C. “①句生动写出了钟楼、鼓楼在身份、地位，以及建筑风格上的不同；②句形容钟鼓楼像夫妻，钟楼秀气，所以喜欢钟楼更多一点。” D. “①②句写钟鼓楼在不同人眼中的印象。无论是把它们比成形影不离的历史老人，还是永不分离的夫妻，都形象地表现出它们作为一组完整建筑之间相互依存的关系。” 二、古诗文阅读（共23分） （一）（共6分） 8. 默写，完成各题。 （1）蒹葭萋萋，__________________。（《蒹葭》） （2）安得广厦千万间，__________________！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） （3）长风破浪会有时，__________________。（李白《行路难（其一）》） （4）__________________，鸡犬相闻。（陶渊明《桃花源记》） （5）如果引用两句古诗文来表达你的人生志趣，你会选用“_______，________”。（本试卷中出现的句子除外） （二）（共6分） 阅读《卖炭翁》，完成下面小题。 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 9. 根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。 这首叙事诗中多用对比写法：如卖炭翁身上“衣正单”与“____________”的心理的对比，写出了卖炭翁想要卖炭得钱买衣食的迫切心情；再如“一车炭，千余斤”之重与“______________”之轻对比，揭示了当时______________的社会现实。 10. 古诗中叠词的运用可以使人物形象更加鲜明突出。说说本诗所用的两处叠词是如何刻画人物、表达诗人情感的。 （三）古诗文预习。（共4分） 11. 下列符合“春和景明”的“景”的意思的一项是（ ） A. 日光 B. 景色 C. 情景 12. 下列符合“不以物喜，不以己悲”理解的意思的一项是（ ） A. 不依凭外物的好坏，不认为自己很悲惨。 B. 不因为外物和自己的处境的变化而悲喜。 C. 不认为外物能带来喜悦或自己境遇悲惨。 13. 下列能填写在“越明年，___________，___________”横线上的一项是（ ） A. 乃重修岳阳楼，增其旧制 B. 政通人和，百废具兴 C. 刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之 14. 下列能填在“___________，到乡翻似烂柯人”横线上的一项是（ ） A. 沉舟侧畔千帆过 B. 今日听君歌一曲 C. 怀旧空吟闻笛赋 （四）（共7分） 阅读《小石潭记》，完成各题。 小石潭记 柳宗元 ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 ⑤同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 15. “从小丘西行”中的“从”与下列词语中的“从”，意思相同的一项是（ ） A. 从善如流 B. 择善而从 C. 喜从天降 D. 隶而从者 16. 对“其境过清”中“境”的理解，下列不正确的一项是（ ） A. 溪水时隐时现，溪岸交错不齐，渺远不见源头。 B. 竹子树木丛生，枝叶茂密繁多，环绕小潭四周。 C. 小潭清幽深邃，风光明媚可爱，空气清爽宜人。 D. 地处荒僻之野，平时没有人来，环境寂静寥落。 17. 根据《小石潭记》及下面的材料，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。 二十五，游里湖，登放鹤亭，旋泊西泠桥。登岸步入西村，隔岸望孤山后。朱阑傍水，翠幕垂窗，古楼覆屋，小艇系门。余乃悦其幽寂，呼舟对渡，果佳境也。 （取材于浦访君《游明圣湖日记》） 对外物的欣赏能引发好奇，带来行为的变化。柳宗元“从小丘西行”，隔着一片竹林，听到了“如鸣珮环”的水声，使他“______________”，于是“______________”，探看小潭全貌；浦枋君隔岸观景，孤山后景色秀丽，色彩斑斓，使他“______________”，于是呼舟对渡，得以欣赏“佳境”。 三、名著阅读（共7分） 18. 在文学的广阔天地里，风会吟唱，云会舞蹈，每片落叶都承载着过往的记忆，每株植物都展现着生命之美。下列作家笔下的哪种植物可以用来比喻简·爱？请结合《简爱》及所选相关文学作品中的具体内容，简析简·爱和这种植物的相似之处。（100字左右） A．白杨树（茅盾） B．小桃树（贾平凹） C．莲（周敦颐） 19. 请你在暑假自主阅读的书目中选择一本，写出书名及作者，并使用“描绘”“展现”“收获”三个词语（在三个词语下加横线），为同学们写一段推荐语。（70字左右） 四、现代文阅读（共16分） （一）（共9分） 阅读《月亮门里，月亮门外》，完成各题。 月亮门里，月亮门外 ①月亮门的概念最早源于我的童年记忆。小时候住在北方乡下，月亮门是无从得见的。但有一年因为要翻修院墙，我父亲打算跟邻居提议，在两家檐下的院墙修一道月亮门，一为往来方便，二也好看。这个提议最先被我母亲否定了；她觉得这个提议太不靠谱，她说到时候邻居家的猪啊鸡啊在你院子里乱跑你咋办。我父亲天生酷爱整洁，我母亲以为这个理由足以阻止父亲“异想天开”的建议。但我父亲执意要去沟通试试，结果当然是被婉拒。因为多一些院墙建鸡栏鸭舍，比一个好看不实用的月亮门要重要得多。 ②月亮门的概念就这样被植入一个孩童的心中。在大人们为建不建月亮门讨论争执的时刻，我脑海里映现的是我父亲描述的画面，大人孩子从圆拱形的月亮门进进出出，月亮门旁有斜逸的樱桃树的枝条和一丛丛刺玫花的身影，好像画面是挺美的。 ③几年后，我父亲被调到另一所小学任中心校的校长，翻修学校院墙的时候，我终于看到了校园里红砖建的圆拱门。月亮门！我眼前一亮。从此，每当我看到那所小学的师生们在绿树花丛中往来穿行于那道红色月亮门的时候，心中便总涌上某种说不清的美好浪漫的感觉来。 ④我父亲出生于上世纪30年代末。我一直猜想，也许在红旗下接受教育的他，那道月亮门可能是中国的审美传统留给他的不多的向往之一，多年以后，我带退休的父亲和母亲去苏杭游玩。苏州的园林，西湖的胜景，令父亲着迷。他兴奋地拉着母亲四处留影。我只知道他对江南园林对西湖十景情有独钟，回来翻看照片才发现，他留影最多的竟然是粉墙黛瓦的各式月亮门！哈，又是月亮门！ ⑤就这样，不知不觉间，我也被传染上了某种月亮门情结。90年代初，我刚参加工作，常去单位的家属区看我实习时的指导老师。老师家在几排老式的楼房中，起初我总记不住具体的楼号，很快我就找到了一个重要标志——楼旁有灰色水泥的月亮门。如今我在这个大院里已待了二十几年，照理每一栋楼早就应该熟稔于心了，但我发现，每次去看老师，我的路标竟然还是那道灰色的月亮门，我的眼睛总忍不住要去找那道月亮门。月亮门成了一个亲切的符号。 ⑥可是月亮门也记载着一些无奈。那时集体宿舍与办公楼之间没有明确的办公区与非办公区的界限，中间只隔着一片自然气息浓郁的小树林。我每天上下班多半是雀跃着穿过那片小树林，好不惬意。还有浪漫的同事在树丛中采了野花野草回家，那一束灿烂成就了我对那个年代生动的回忆。后来，办公区域要进行规划，那片小树林被改造成一个小公园，有假山石阶，有小桥流水，有树影竹林，当然还修了顶着灰瓦的白墙。这个举措当时有不少人表示不满，认为破坏了自然天成的气韵，把环境搞得太过人为了。我虽然也不喜欢，但因暗藏了个人的小心思，几乎没说过建了围墙不好的话。因为自从逮了小公园，从宿舍楼一出来，一眼望到的虽不再是小树林，却是新修的围墙上开的那道月亮门！我每天可以进出于这道月亮门上下班了，想想便有几分浪漫呢。可惜这浪漫没来几天，月亮门便彻底被封死了。因为办公区与宿舍区要严格分开，月亮门从此无法通行，它徒有其表地成了长长的白墙灰瓦间一个毫无生气的拱形图样。 ⑦话说到了2008年。那个夏天，全世界都关注着鸟巢，到处都是奥运的巨幅广告，“北京欢迎你”的歌声在大街小巷流淌。为了让城市更美更整洁，许多旧城区、城中村都在突击改造和改建，来不及改造的便突击搭建灰色的影壁墙。这些影壁墙中间，出现了不少月亮门。月亮门外，是整齐的街区；月亮门内，是细碎的百姓生活。这个特殊的意象被一个叫白尚仁的法国人捕捉到了，他决定记录下来。这位当时的法国驻华大使馆文化专员，来到中国已经十八年。他是摄影家，对北京的熟稔也远非一般的外国人能比。他的身份帮他得到了一张北京市的特许证，使他得以频频造访灰色影壁墙背后那些镀锡工、洗衣工、理发师、小摊贩……他与那里的人们共度周末。这位法国老先生与他们交往了两个月后，开始了他的拍摄工作。他的照片都以月亮门作背景，几乎都是摆拍的，但所有的场景和表情又都是他们的日常：修车的手艺人和下象棋的街坊；赤膊打台球的小伙子和卖礼仪庆典用品的店铺，山西面点摊主和他的熟客……他对走进他镜头里的那些年轻人印象深刻。他说，这些面孔青春干净，他们或天真或聪明，好客、热情而狡黠，我对他们充满巨大的感激。当然他也记得有些年龄稍长的有觉悟的中国人，不仅拒绝拍摄，还非常严肃地质问他的中国助手：为什么要陪着一个外国人，来拍我们这些乱七八糟的地方，丑化中国？ ⑧后来，那个法国老先生办了个摄影展，名字就叫“月亮门”。又一个月亮门。那个奥运之夏，北京不只有繁华的中央商务区，不只有故宫、天坛和长安街，不只有槐荫匝地的四合院，不只有热闹兴奋的人流，还有京郊那个叫十八里店的地方。月亮门里，是简单甚至卑微的普通人的生活，那些细碎、平凡、庸常的瞬间，无关虚荣，却黏合着温暖的中国映像，真实而珍贵。 ⑨月亮门，又称月洞门或月门。是中国古典园林、住宅中在院墙上开设的圆弧形洞门，因圆形如月而得名。它既可作为出入的通道，又可透过门洞引入另一侧的景观，兼具实用性与装饰性。小小月亮门，融汇了美学、哲学、建筑学、文学等多重元素，也凝聚了门里门外的诸多张望、盼望与遐想。 （有删改） 20. 阅读文章，根据提示，补充概括关于“月亮门”的内容。 ____________① →学校建月亮门满足了我和父亲的愿望→_____________②→单位新建的月亮门被封→_____________③ 21. 结合文章内容，说说第④段中画线句“哈，又是月亮门！”和第⑧段画线句“又一个月亮门”分别表达了作者怎样的情感。 22. 文章以“月亮门里，月亮门外”为题目含义丰富，意蕴深远，请依据文章说说你的理解。 （二）（共7分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一 2024年7月27日，在印度新德里召开的联合国教科文组织第46届世界遗产大会通过决议，将“北京中轴线——中国理想都城秩序的杰作”列入《世界遗产名录》。至此，历时12年，北京中轴线终于申遗成功。作为中国传统文化活的载体，东方文明古都规划建设的最高成就，北京中轴线自元大都建都七百五十余年来，一直统领着城市功能与空间格局。1267年，元大都始建，于当时积水潭（今什刹海）的东岸选择确立了城市的中心点（基本位于今天鼓楼的位置），在其上修筑了中心台，成为元代中轴线的起点。这条最初的轴线自中心台，南经万宁桥至宫城，再经皇城，最后至南端丽正门（今英雄纪念碑附近），形成了约3.75公里的城市中轴线。明永乐四年（1406年）至明嘉靖四十三年（1564年），北京中轴线延续至今的整体格局基本形成，形成了贯穿紫禁城、北起钟鼓楼、南至永定门、全长7.8公里的城市轴线。明后期与清代继承与延续了北京中轴线整体空间格局，仅对中轴线上的建筑群进行了局部改造与调整（如景山五亭与寿皇殿的修建）。1914年，以社稷坛作为中央公园面向公众开放为标志，北京中轴线开启公众化转变历程。1914至1977年，中轴线上及其两侧的皇家建筑经历了一系列功能调整，原有宫殿、苑囿、坛庙建筑陆续开放，用作博物馆或公园。1977年天安门广场及相关历史建筑群完成扩建，形成以中轴线对称、规模空前且开敞的矩形民众广场。1978年至今，北京中轴线的整体历史格局通过一系列城市总体规划、核心区控制性详细规划和专项保护规划等不同层级的城市规划得到保护与延续，中轴传统空间序列得以回归。 材料二 ①北京中轴线作为北京老城严谨对称空间格局的核心，蕴含着元、明、清及现代中国首都城市在城市规划方面的独特匠心。 ②北京中轴线以宫城为基点，居北面南，以整体空间格局充分展现中国从古至今城市规划建设对于礼仪与秩序的尊崇。其严谨的规划布局完整地展现了《周礼·考工记》所描绘的中国古代理想王城范式。“前朝后市，左祖右社”，宫苑居中、居前（居南），民塵居后（居北），太庙与社稷坛两组礼仪祭祀建筑分布于轴线两侧。 ③北京中轴线以“中”对称的布局与设计方法体现“择中而居”的理念，将帝王“不重不威”的政治主张、儒家所主张的“居中不偏”的伦理思想与“美善交汇”的传统审美取向相融合，集中体现了中国传统政治、伦理和美学价值。 ④北京中轴线选址独具匠心，将轴线的建筑景观与历史水系密切联系，体现出古代战国时期典籍《管子》“因天材，就地利”的都城规划原则，更体现出中国古人对于人与自然关系的独特认识。 ⑤北京中轴线汇集了自13世纪以来中国历史上最为重要的国家纪念性建筑、礼仪建筑和标志性建筑，它将庄严的国家性场所与居民生活的日常空间巧妙地组织起来，为延续至今的国家礼仪文化传统，及业已消逝的城市管理方式提供了有力的物质见证。 材料三 23. 阅读材料一，补充表格空白处内容。 五个历史时期 1 元代 中轴始建 2 明代 ① 3 ② 局部改造与调整 4 民国至现代 公众化转变过程 5 当代 ③ 24. 阅读材料二，简要概括北京中轴线的文化内涵。 25. 综合三则材料信息，在横线处选填恰当的短语补全对联。 一线贯穿南北，①_____________，美善交汇，光耀今古 多元串起空间，②_____________，历史见证，传播文明 A.纲维有序 B.居中不偏 五、作文（40分） 从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。 26. 青春年少的我们，漫步于自然风景，欣赏四季花开花落；穿行在街头巷道，体察人市井百态；徜徉于园林书院，感受奇妙收获新知……其实，每个人的一生都是不断行走的过程，这些丰富多彩的行走历程，促使人们思考，让人顿悟，催人奋发，促进成长。 请以“行走”为题，写一篇作文（文体不限，诗歌除外）。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 27. 以“路标”为题，写一篇作文（文体不限，诗歌除外）。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $