精品解析：河南省鹤壁市浚县初级中学2023-2024学年九年级上学期月考语文试题

九年级语文测试卷 一、积累与运用（共23分） 阅读下面文段，回答小题。 从古至今，中华民族对宇宙的思考和探索从未停止，明月星辰承载着无数人的梦想。钱学森、陈芳允、孙家栋、叶培建……一代代航天人满腔热血投身科研报国的前线，在艰苦的科研条件下突破了重重技术壁 ① ，终换神舟系列飞船 ② 游太空。浪漫的飞天梦变成现实，炽热的飞天情 ③ 奋人心！ 1. 依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是（ ） A. xuè chì B. xuè zhì C. xiě chì D. xiě zhì 2. 在语段横线处填入汉字，全都正确的一项是（ ） A. ①磊 ②遨 ③震 B. ①垒 ②遨 ③振 C. ①垒 ②傲 ③振 D. ①磊 ②傲 ③震 3. 根据对诗词的理解填空。 英雄情怀亦是诗。什么是英雄情怀？那是文天祥《过零丁洋》中“_______？_______”舍生取义、以死殉国的崇高气节；那是苏轼被贬后“_______，_______”的渴望重新得到重用的报国情怀（《江城子·密州出猎》）；那是张养浩《山坡羊·潼关怀古》中“_______；_______”发出的对百姓的深切同情；那是辛弃疾梦中“_______，_______”的奋勇杀敌的豪情（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）。 4. 学校开展“发展地方戏曲，弘扬传统文化”活动，请你参加。 （1）下面是此次活动的活动项目，请你仿照已给出的活动形式，再策划两项活动。 活动一：听戏曲，了解发展历史。 活动二：______ 活动三：______ （2）请你为本次活动拟写一则宣传标语。 （3）请你就“如何让戏剧文化走进校园”向学校领导或老师两条合理建议。 二、现代文阅读（共28分） （一）（共16分） 阅读下面文本，完成下面小题。 老玉米 ①围着村子的，是一眼望不到头的玉米地。 ②父亲正忙着给玉米施肥除草。麦前套种的玉米，眼下已长到了齐腰深。看到家栋，父亲有些意外：家栋是个大忙人，是单位的顶梁柱，在工作上要强得很，从不甘于人后。这么多年，他节假日都没怎么休息过。父亲问他：“这不逢年不过节的，咋就回来啦？” ③“回来看您啊。” ④回到家，父亲去村头的小酒店买了几样菜，开了一瓶酒，对家栋说：“来，陪爹喝点儿。”家栋平时不怎么喝酒，总担心喝酒会误事。完美、一流，是他给自己定的工作标准。 ⑤几杯酒下肚，父亲说：“孩儿，你有心事，瞒不过爹的眼。”家栋猛地饮下一杯酒，脸上立马就泛起了红晕。 ⑥他想告诉父亲，这次单位要补缺一名副局长，按学历、资历、能力，或是按工作政绩，岗位需要、群众基础，他都有竞争优势。他很想努力去竞争一把，甚至有了一些以往从未有过的、不太好的念头，这让一向光明磊落的他矛盾而痛苦。于是，他想到了回乡下，听听父亲的意见。父亲已经80岁了，早已不再为“一箪食，一瓢饮”忧心，却依然像一头老黄牛劳作于田间。 ⑦看着家栋欲言又止，父亲没再继续追问下去，对他说：“吃罢饭回屋歇一会儿，然后咱爷儿俩一块儿去玉米地薅草追肥。” ⑧这一觉睡得好沉好香。等到日头已经偏西，家栋才醒来，脑瓜子好像也清醒了许多。父亲说：“洗把脸，咱俩下地去，这会儿没了毒日头，趁着凉快，能干俩钟头的活儿。” ⑨玉米地，远看绿油油一片。走近，却又看到下面长着各样杂草。 ⑩锄完一趟，父亲和家栋并肩坐在锄把子上小憩。父亲说：“这原本是一块撂荒地，杂草和野棵子有一人多深，看着叫人心疼。那年，我实在看不下去了，就用了一个冬天的时间，开了这片荒地。当年，你爷爷对我说过，怎样才能不让地里长草呀？种上庄稼。只要地里有了庄稼，就不会容许杂草生长了，杂草一露头，就会被锄倒薅掉。等庄稼铺满了田间，就没了杂草的生存之地。” ⑪这晚临睡前，父亲从矮柜里捧出一个深红色的木匣子，对他说：“有件事你可能还不知道，我也是刚刚搞明白。你爷爷，你那个种了一辈子庄稼的爷爷，是个了不起的大英雄、大功臣啊。解放战争的时候，你爷爷立过一个特等功，两个一等功。战争结束后，你爷爷转业到市里的化肥厂工作。后来上级动员职工离城返乡，你爷爷就回到了村里，当了一辈子农民。要不是前不久上面开展军人普查登记，谁都不知道他这辈子还当过兵、打过仗、立过功。” ⑫木匣子里，军功章泛着深沉的微光，整齐折叠着的退伍证和立功证书也已发黄。家栋看着，鬓角处不知不觉凝出了汗，顺着脸颊慢慢向下流。 ⑬躺在床上，家栋又想起爷爷说过的关于杂草和庄稼的道理。他觉得，这些日子，他心里头的那块儿地生了杂草，且横生逞威，若任其野蛮生长，他立志“种好庄稼”的使命和初心，就一定会化为乌有。 ⑭第二天，天刚麻麻亮，家栋就起来了。他告诉父亲，他想早点儿赶回单位上班，手头还有一大堆活儿要干呢。 ⑮路过父亲的玉米地，家栋停下了脚步。他听父亲说过，这个时节，正是玉米的快速生长期，若是没有杂草，地肥水足，蹲到地头，就能听见玉米吱吱的拔节声。 ⑯家栋轻轻地蹲下来，侧耳细听，隐隐地，他似乎真的听到了。 （选自《小小说选刊》，作者：曹洪蔚，有删改） 5. 文章后半部分为什么要介绍爷爷光荣事迹？请谈谈你的看法。 6. 按要求赏析下列句子。 （1）（父亲）却依然像一头老黄牛劳作于田间。（从修辞角度赏析） （2）这晚临睡前，父亲从矮柜里捧出一个深红色的木匣子，对他说……（从加点词语表达效果角度赏析） 7. 你认为家栋是一个怎样的人？请结合全文内容简要概括。 8. 第⑫段写家栋鬓角凝出的汗顺着脸颊慢慢向下流，你从中读出了他怎样的心理？请结合上下文简要分析。 （二）（共12分） 阅读下文，完成下面小题。 【文本一】 国风“出圈”背后是文化“破壁” 吕京笏 ①从《唐宫夜宴》《洛神水赋》等一出出“国风好戏”，到博物馆文创成为广受热捧的爆款，再到中华传统服饰成为新一轮时尚风潮……近年来，以国风之名进行的各类文化演绎开展得如火如荼。 ②今天，国风已经吹进现实的角落，成为一种生活习惯与审美方式。与国风、国潮屡屡“破圈”相对应的，是越来越多生活在“Z世代”的年轻人主动拥抱传统文化，探索传统文化之美。国风“火起来”的背后，是传统文化的“活起来”。 ③确实，当传统文化以新的面目回归，并流行于年轻群体时，我们看到“国风热”成为文化生活新时尚。以年轻人喜闻乐见的方式演绎的京剧、黄梅戏等传统戏剧和《虞兮叹》等古风歌曲，被做成表情包的三星堆文物，无不因“文化”之美打动着年轻人。 ④国风呈现传统文化之形，也寄托传统文化之魂。无论是东方审美的意境，还是为人处世的哲理，很多都能在国风中找到答案。比如有的产品将“愚公移山”“精卫填海”等故事融入设计，既打造了中国独有的文化IP，又提供了美感与素材，还借此弘扬了传统神话故事中坚持不懈、甘于奉献等精神。 ⑤国风“出圈”的背后，恰是文化的“破壁”。当《清明上河图》在现代技术的修复下褪去历史尘埃，当数字敦煌、数字故宫等让人们以新鲜有趣的形式、真实可感的体验“云游”历史文化场景，当精美的灯光、舞台让千年前的歌舞技惊全网，传统文化实现了与现实的接续交融。技术赋能文化表达，文化充盈技术内涵，这正是国风古韵在今天重焕新生，并且“飞入寻常百姓家”的重要原因。 ⑥文化是国风的内核，那些打着国风的旗号粗制滥造，甚至坑蒙拐骗的，只能是“伪国风”。真正的国风，能触碰到传统文化的灵魂，并且赋予传统文化新的时代内涵。火爆荧屏的《典籍里的中国》、走红的甲骨文表情包等，都为我们树立了榜样。创新先要守正，国风之魅力不在“风”，而在“国”，否则无论包装得多么华丽，都只能是“无根的浮萍”。说到底，国风之所以流行起来，是因为中华传统文化本身就足够美、足够震撼。 ⑦国风的流行，激荡的是深沉而惊艳的文化自信，镌刻的是中华民族独有的气质与美丽。用新时代的创意展现瑰丽多彩的中华文明，既能唤醒国人内心深处的文化基因，也可以向世界展现东方之美。 （有删改） 【文本二】 ①近年来，文化类综艺节目广受关注。电视媒体与网络视听平台持续发力，推出了多主题、多层次、多类型的文化类综艺节目，促进了中华优秀传统文化高质量传播，具有一定的文化价值与创新意义，其创作特点和经验值得总结。 ②在内容呈现上，文化类综艺节目拓展内容覆盖面，除了诗词、戏曲、文物等领域之外，还延展到典籍、国乐、传统节日、杂技等方面，在思想穿透力、文化影响力、艺术感染力方面下足功夫，呈现中华优秀传统文化的历史厚度与精神高度。例如河南卫视《元宵奇妙夜》《端午奇妙游》《中秋奇妙游》《重阳奇妙游》等“中国节日系列”节目，深度挖掘中国传统节日文化的文化内涵与精神高度，描摹历史风貌，其国风、国韵、国潮引发一轮轮观看热潮与网络热议，引起观众共鸣。 ③传承与弘扬中华优秀传统文化，既需要久久为功，更需要花大力气、开动脑筋，创造性运用新技术、新理念、新表达，将中华美学精神巧妙熔铸其中，从而真正促进中华优秀传统文化的高质量传播。我们期待，未来有更多体现中国特色、中国风格、中国气派的文化类综艺节目，持续打动我们、滋润我们、鼓舞我们。 （摘编自《促进中华优秀传统文化高质量传播》，有删改） 9. 下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文本一第②段指出国风“火起来”的背后，与传统文化“活起来”几乎没有必然联系。 B. 无论是东方审美的意境，还是为人处世的哲理，很多都能在国风中找到答案。 C. 国风的流行，彰显深沉而惊艳的文化自信和中华民族独有的气质与美丽。 D. 文本一国风“出圈”和文本二列举的文化类综艺节目都促进了中华优秀传统文化高质量的传播。 10. 请简要分析文本一第⑥段是如何论证“国风之所以流行起来，是因为中华传统文化本身就足够美、足够震撼”？ 11. 文本一第⑤段与文本二第②段都运用了举例论证的方法，其作用分别是什么？请结合文本内容具体分析。 三、古诗文阅读（共14分） （一）（10分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” （《曹刿论战》） 【乙】 宋公及楚人战于泓①。宋人既②成列，楚人未既济③。司马④曰：“彼众我寡，及其未既济也，请击之。”公曰：“不可。”既济而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陈⑤而后击之，宋师败绩。公伤股，门官⑥歼焉。国人皆咎公。公曰：“君子不重伤⑦，不禽⑧二毛⑨。古之为军也，不以阻隘⑩也。寡人虽亡国之馀⑪，不鼓不成列。” （《子鱼论战》） 【注】①宋公：宋襄公。泓：泓水，河流。②既：尽，全部。③济：这里指渡过泓水。④司马：统帅军队的高级长官，此指子鱼。⑤陈：同“阵”，此处意为摆好阵势。⑥门官：国军的卫士。⑦重（chóng）伤：这里指不对受伤的敌人再次攻击。⑧禽：同“擒”。⑨二毛：头发花白的人。⑩阻隘：这里指险要的地势。⑪亡国之馀：亡国者的后代。 12. 解释下列加点的字词。 （1）必以情______ （2）肉食者鄙______ （3）公伤股______ 13. 把下列句子翻译成现代汉语。 吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。 14. 理解文段内容，然后用原句回答。 甲文中曹刿“请见”的原因是“______”，他认为“可以一战”的理由是“______”。乙文中子鱼认为发动进攻的有利时机是“______”。 15. 你觉得造成两场战争不同结局原因分别是什么？ （二） 阅读下面一首诗，完成下面小题。 十五从军征 十五从军征，八十始得归。道逢乡里人：“家中有阿谁？” “遥看是君家，松柏冢累累。”兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知饴阿谁。出门东向看，泪落沾我衣。 16. 赏析“八十始得归”中“始”字的妙处。 17. 简要分析全诗表达了一个怎样主题。 四、名著阅读（5分） 18. 阅读名著要有自己的思考和判断，对某个人物的认知也需结合故事情节的前因后果进行整理评价。 小鹏同学发现在有些名著中涉及“女性出走”的情节。请你帮助他从以下名著对应的人物中任选其一，结合原著中相关情节分析人物出走的缘由及其体现的性格特点。 A.《简·爱》简·爱 B.《儒林外史》沈琼枝 五、作文（50分） 19. 岁月悠悠，光阴荏苒。我们沿着时光的隧道，走过风，走过雨，走过亮闪闪的初中岁月。从懵懂儿童到青葱少年，迈入初中的门槛，一路走来有无数遇见，在相遇的过程中我们不断成长。也许你遇见了一位影响你的老师，一个引为知己的朋友，一件触动心灵的事，一本充满魅力的书，一处经常流连的风景…… 请以“美好的相遇”为题目写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。②600字左右。③文中请回避与你有关人名、校名、地名。 20. 作文 进入初中生活，你一定会和各种各样的诱惑或者挑战相遇，面对“诱惑”或者“挑战”，有人自甘沉沦，畏葸不前，有人快步前行，假如你和“诱惑”或者“挑战”相遇，你会怎么做呢？ 请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文，表达你的思考。 要求：①观点明确，有理有据。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 九年级语文测试卷 一、积累与运用（共23分） 阅读下面文段，回答小题。 从古至今，中华民族对宇宙的思考和探索从未停止，明月星辰承载着无数人的梦想。钱学森、陈芳允、孙家栋、叶培建……一代代航天人满腔热血投身科研报国的前线，在艰苦的科研条件下突破了重重技术壁 ① ，终换神舟系列飞船 ② 游太空。浪漫的飞天梦变成现实，炽热的飞天情 ③ 奋人心！ 1. 依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是（ ） A. xuè chì B. xuè zhì C. xiě chì D. xiě zhì 2. 在语段横线处填入汉字，全都正确的一项是（ ） A. ①磊 ②遨 ③震 B. ①垒 ②遨 ③振 C. ①垒 ②傲 ③振 D. ①磊 ②傲 ③震 【答案】1. A 2. B 【解析】 【1题详解】 本题考查字音。 热血（rè xuè）：比喻为事业而献身的热情。 炽热（chì rè）：温度高，极热；形容感情非常热烈。 故选A。 【2题详解】 本题考查字形 壁垒（bì lěi）：比喻对立的事物和界限；古时军营的围墙，泛指防御工程。 遨游（áo yóu）：漫游；游历。 振奋人心（zhèn fèn rén xīn）：使人的情绪、精神振作奋发。形容十分鼓舞和激励人的精神意志。 故选B。 3. 根据对诗词的理解填空。 英雄情怀亦是诗。什么是英雄情怀？那是文天祥《过零丁洋》中“_______？_______”舍生取义、以死殉国的崇高气节；那是苏轼被贬后“_______，_______”的渴望重新得到重用的报国情怀（《江城子·密州出猎》）；那是张养浩《山坡羊·潼关怀古》中“_______；_______”发出的对百姓的深切同情；那是辛弃疾梦中“_______，_______”的奋勇杀敌的豪情（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）。 【答案】 ①. 人生自古谁无死 ②. 留取丹心照汗青 ③. 持节云中 ④. 何日遣冯唐 ⑤. 兴，百姓苦 ⑥. 亡，百姓苦 ⑦. 了却君王天下事 ⑧. 赢得生前身后名 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“汗青、遣、赢”等字词容易写错。 4. 学校开展“发展地方戏曲，弘扬传统文化”活动，请你参加。 （1）下面是此次活动的活动项目，请你仿照已给出的活动形式，再策划两项活动。 活动一：听戏曲，了解发展历史。 活动二：______ 活动三：______ （2）请你为本次活动拟写一则宣传标语。 （3）请你就“如何让戏剧文化走进校园”向学校领导或老师两条合理建议。 【答案】（1） ①. 示例：讲戏曲，诉说人物故事。 ②. 赏戏曲，细品演绎风采。 （2）示例一：弘扬中华国粹，演绎经典传奇。示例二：传播戏曲文化，收获戏曲精粹。 （3）示例：建议一：加大对戏剧文化的宣传普及力度。建议二：在语文教学过程中，适当选取部分贴近学生生活的戏剧作品，让学生学习、表演，以此培养学生对戏剧的兴趣。 【解析】 【小问1详解】 本题考查活动设计。 首先明确活动主题是“发展地方戏曲，弘扬传统文化”，所策划的活动应围绕地方戏曲和传统文化展开。已给出的活动形式是“听戏曲，了解发展历史”，为动宾结构，且明确了具体的活动内容和目的。因此，在策划活动二和活动三时，可以从看戏曲、唱戏曲、赏戏曲、学戏曲、演戏曲、论戏曲等方面入手，再结合具体的活动目的，采用动宾结构的形式表述。本题为开放性试题，答案不唯一。 示例：看戏曲，感受艺术魅力；唱戏曲，传承文化精髓。 小问2详解】 本题考查拟写宣传标语。 首先，明确宣传标语的目的是为了吸引人们关注并参与“发展地方戏曲，弘扬传统文化”活动。对于主题中的“发展地方戏曲”，可以考虑突出地方戏曲的特色和价值。比如可以强调地方戏曲的独特唱腔、精彩表演、丰富的故事情节等，以此吸引人们对地方戏曲的兴趣。对于“弘扬传统文化”这一要点，可以从传统文化的重要性入手，通过宣传标语可以传达出弘扬传统文化有助于增强民族认同感、传承民族精神、丰富人们的精神生活等意义。在语言表达上，要力求简洁明了、生动形象。可以运用一些修辞手法，如比喻、对偶、排比等，增强宣传标语的感染力和吸引力。同时，要注意宣传标语的语言风格应符合活动的性质和受众群体。本题为开放性试题，答案不唯一。 示例：地方戏曲传雅韵，传统文化聚知音。 【小问3详解】 本题考查提建议。 首先，明确建议的对象是学校领导或老师，目的是让戏剧文化走进校园。对于学校领导，可以从宏观层面提出建议。例如，可以建议学校领导加大对戏剧文化进校园活动的支持力度，包括在经费上给予一定的投入，用于邀请专业戏剧团队到校演出、举办戏剧文化讲座、开展戏剧社团活动等。 对于老师，可以从教学实践层面提出建议。比如，建议语文、音乐、美术等学科的老师在教学中融入戏剧文化元素。语文老师可以在讲解课文时，介绍一些与课文相关的戏剧作品，或者组织学生进行课本剧表演。此外，在提出建议时，要考虑建议的可行性和实际效果。建议应该具体、明确，具有可操作性，能够真正促进戏剧文化在校园中的传播和发展。本题为开放性试题，答案不唯一。 示例：建议一：学校邀请专业戏剧演员或专家到校举办戏剧讲座、工作坊，为学生讲解戏剧知识和表演技巧，提升学生对戏剧文化的认知和欣赏水平。 建议二：老师组织学生参观戏剧院、博物馆等场所，让学生亲身感受戏剧文化的魅力和历史底蕴。 二、现代文阅读（共28分） （一）（共16分） 阅读下面文本，完成下面小题。 老玉米 ①围着村子的，是一眼望不到头的玉米地。 ②父亲正忙着给玉米施肥除草。麦前套种的玉米，眼下已长到了齐腰深。看到家栋，父亲有些意外：家栋是个大忙人，是单位的顶梁柱，在工作上要强得很，从不甘于人后。这么多年，他节假日都没怎么休息过。父亲问他：“这不逢年不过节的，咋就回来啦？” ③“回来看您啊。” ④回到家，父亲去村头的小酒店买了几样菜，开了一瓶酒，对家栋说：“来，陪爹喝点儿。”家栋平时不怎么喝酒，总担心喝酒会误事。完美、一流，是他给自己定的工作标准。 ⑤几杯酒下肚，父亲说：“孩儿，你有心事，瞒不过爹的眼。”家栋猛地饮下一杯酒，脸上立马就泛起了红晕。 ⑥他想告诉父亲，这次单位要补缺一名副局长，按学历、资历、能力，或是按工作政绩，岗位需要、群众基础，他都有竞争优势。他很想努力去竞争一把，甚至有了一些以往从未有过的、不太好的念头，这让一向光明磊落的他矛盾而痛苦。于是，他想到了回乡下，听听父亲的意见。父亲已经80岁了，早已不再为“一箪食，一瓢饮”忧心，却依然像一头老黄牛劳作于田间。 ⑦看着家栋欲言又止，父亲没再继续追问下去，对他说：“吃罢饭回屋歇一会儿，然后咱爷儿俩一块儿去玉米地薅草追肥。” ⑧这一觉睡得好沉好香。等到日头已经偏西，家栋才醒来，脑瓜子好像也清醒了许多。父亲说：“洗把脸，咱俩下地去，这会儿没了毒日头，趁着凉快，能干俩钟头的活儿。” ⑨玉米地，远看绿油油一片。走近，却又看到下面长着各样杂草。 ⑩锄完一趟，父亲和家栋并肩坐在锄把子上小憩。父亲说：“这原本是一块撂荒地，杂草和野棵子有一人多深，看着叫人心疼。那年，我实在看不下去了，就用了一个冬天的时间，开了这片荒地。当年，你爷爷对我说过，怎样才能不让地里长草呀？种上庄稼。只要地里有了庄稼，就不会容许杂草生长了，杂草一露头，就会被锄倒薅掉。等庄稼铺满了田间，就没了杂草的生存之地。” ⑪这晚临睡前，父亲从矮柜里捧出一个深红色的木匣子，对他说：“有件事你可能还不知道，我也是刚刚搞明白。你爷爷，你那个种了一辈子庄稼的爷爷，是个了不起的大英雄、大功臣啊。解放战争的时候，你爷爷立过一个特等功，两个一等功。战争结束后，你爷爷转业到市里的化肥厂工作。后来上级动员职工离城返乡，你爷爷就回到了村里，当了一辈子农民。要不是前不久上面开展军人普查登记，谁都不知道他这辈子还当过兵、打过仗、立过功。” ⑫木匣子里，军功章泛着深沉的微光，整齐折叠着的退伍证和立功证书也已发黄。家栋看着，鬓角处不知不觉凝出了汗，顺着脸颊慢慢向下流。 ⑬躺在床上，家栋又想起爷爷说过的关于杂草和庄稼的道理。他觉得，这些日子，他心里头的那块儿地生了杂草，且横生逞威，若任其野蛮生长，他立志“种好庄稼”的使命和初心，就一定会化为乌有。 ⑭第二天，天刚麻麻亮，家栋就起来了。他告诉父亲，他想早点儿赶回单位上班，手头还有一大堆活儿要干呢。 ⑮路过父亲的玉米地，家栋停下了脚步。他听父亲说过，这个时节，正是玉米的快速生长期，若是没有杂草，地肥水足，蹲到地头，就能听见玉米吱吱的拔节声。 ⑯家栋轻轻地蹲下来，侧耳细听，隐隐地，他似乎真的听到了。 （选自《小小说选刊》，作者：曹洪蔚，有删改） 5. 文章后半部分为什么要介绍爷爷的光荣事迹？请谈谈你的看法。 6. 按要求赏析下列句子。 （1）（父亲）却依然像一头老黄牛劳作于田间。（从修辞角度赏析） （2）这晚临睡前，父亲从矮柜里捧出一个深红色的木匣子，对他说……（从加点词语表达效果角度赏析） 7. 你认为家栋是一个怎样的人？请结合全文内容简要概括。 8. 第⑫段写家栋鬓角凝出的汗顺着脸颊慢慢向下流，你从中读出了他怎样的心理？请结合上下文简要分析。 【答案】5. 内容上：运用插叙，讲述了爷爷深藏功名、开垦荒地种田的往事，表达了对父亲和爷爷不忘初心、淡泊名利的精神品质的高度赞美。结构上：为下文写家栋领悟父亲的良苦用心，不再迷惘的情节做铺垫。 6. （1）运用比喻的修辞手法，将父亲比作老黄牛，表现了父亲勤劳、朴实的性格特点，表达了对父亲的敬佩之情。 （2）“捧”的意思是用双手托。从后文父亲对爷爷当年情况的介绍，可以知道父亲对木匣子十分珍视，表达了他对爷爷的敬重。 7. 面对未来的选择，家栋彷徨迷惘；家栋认清自我，决定坚守初心和使命，勤奋工作。他是一个工作能力强、光明磊落、能坚守初心和使命的人。 8. 家栋听父亲讲述了爷爷深藏功名、开荒种田的往事后，为自己追名逐利差点失去本心而羞愧难当。 【解析】 【导语】这篇文章通过一个乡村背景下的亲情故事，探讨了人生中的价值选择。作者通过父亲朴实而深刻的劳动智慧，以及爷爷光荣的革命事迹，塑造了一个具有传统美德和坚韧精神的家庭环境。家栋在回乡过程中，通过父亲关于庄稼与杂草的比喻，顿悟了内心的杂念与初心的平衡，找到了内心的答案。这篇文章重在用细腻的描写与真挚的情感，表达现代人在面临抉择时对传统价值的回归。 【5题详解】 本题考查内容的理解。 内容上：联系第⑪段“你爷爷，你那个种了一辈子庄稼的爷爷，是个了不起的大英雄、大功臣啊。解放战争的时候，你爷爷立过一个特等功，两个一等功。战争结束后，你爷爷转业到市里的化肥厂工作。后来上级动员职工离城返乡，你爷爷就回到了村里，当了一辈子农民。要不是前不久上面开展军人普查登记，谁都不知道他这辈子还当过兵、打过仗、立过功”可知，这里借父亲之口插叙了爷爷年轻时立功的事迹，运用插叙，讲述了爷爷深藏功名、开垦荒地种田的往事，表达了对父亲和爷爷不忘初心、淡泊名利的精神品质的高度赞美。 结构上：联系第⑬段“躺在床上，家栋又想起爷爷说过的关于杂草和庄稼的道理。他觉得，这些日子，他心里头的那块儿地生了杂草，且横生逞威，若任其野蛮生长，他立志‘种好庄稼’的使命和初心，就一定会化为乌有”可知，家栋领悟了父亲的良苦用心，明白了自己工作中的“杂草”该如何去除，不再感到迷茫。因此，介绍爷爷的事迹为下文写家栋领悟父亲的良苦用心，不再迷惘的情节做铺垫。 【6题详解】 本题考查语句的赏析。 （1）这句话运用比喻的修辞手法，将“父亲”比作“老黄牛”，生动形象的写出了父亲的勤劳与朴实，正如老黄牛一样默默付出，不求回报，体现出父亲勤劳、朴实的性格特点，赞美父亲勤劳的良好品质，也表达了对父亲的敬佩之情。 （2）联系原文“父亲从矮柜里捧出一个深红色的木匣子”可知，这里“捧”作为动词，是双手托着的意思，联系文后文第⑪段“你爷爷，你那个种了一辈子庄稼的爷爷，是个了不起的大英雄、大功臣啊”可知，爷爷的荣誉之大，这里父亲用双手捧表现出对木匣子的重视与珍视，也表现出父亲对爷爷的敬重。 【7题详解】 本题考查人物形象。 联系第⑥段“他想告诉父亲，这次单位要补缺一名副局长，按学历、资历、能力，或是按工作政绩，岗位需要、群众基础，他都有竞争优势。他很想努力去竞争一把，甚至有了一些以往从未有过的、不太好的念头，这让一向光明磊落的他矛盾而痛苦”可知，面对工作晋升与未来的选择时，家栋感到十分的痛苦迷茫与彷徨。 联系第⑬段“躺在床上，家栋又想起爷爷说过的关于杂草和庄稼的道理。他觉得，这些日子，他心里头的那块儿地生了杂草，且横生逞威，若任其野蛮生长，他立志‘种好庄稼’的使命和初心，就一定会化为乌有”可知，家栋思考了父亲与爷爷的作为，明白了自己该如何抉择，认清了自我，决定坚守“种好庄稼”初心和使命。 联系第⑭段“第二天，天刚麻麻亮，家栋就起来了。他告诉父亲，他想早点儿赶回单位上班，手头还有一大堆活儿要干呢”可知，家栋坚守初心与使命，努力勤奋工作，工作能力强 ，为人光明磊落。 【8题详解】 本题考查内容的理解。 联系第⑪段“你爷爷，你那个种了一辈子庄稼的爷爷，是个了不起的大英雄、大功臣啊。解放战争的时候，你爷爷立过一个特等功，两个一等功。战争结束后，你爷爷转业到市里的化肥厂工作。后来上级动员职工离城返乡，你爷爷就回到了村里，当了一辈子农民。要不是前不久上面开展军人普查登记，谁都不知道他这辈子还当过兵、打过仗、立过功”可知，父亲对家栋讲述了爷爷的功勋事迹，爷爷深藏功与名，坚守着自己的初心，让家栋深受感触。 联系第⑬段“躺在床上，家栋又想起爷爷说过的关于杂草和庄稼的道理。他觉得，这些日子，他心里头的那块儿地生了杂草，且横生逞威，若任其野蛮生长，他立志‘种好庄稼’的使命和初心，就一定会化为乌有”可知，对比自己与爷爷，家栋终于坚定了自己的心。 联系第⑫段“家栋看着，鬓角处不知不觉凝出了汗，顺着脸颊慢慢向下流”可知，当时的家栋为自己曾经的想法感到羞愧，为自己追名逐利差点失去本心而羞愧难当。 （二）（共12分） 阅读下文，完成下面小题。 【文本一】 国风“出圈”背后是文化“破壁” 吕京笏 ①从《唐宫夜宴》《洛神水赋》等一出出“国风好戏”，到博物馆文创成为广受热捧的爆款，再到中华传统服饰成为新一轮时尚风潮……近年来，以国风之名进行的各类文化演绎开展得如火如荼。 ②今天，国风已经吹进现实的角落，成为一种生活习惯与审美方式。与国风、国潮屡屡“破圈”相对应的，是越来越多生活在“Z世代”的年轻人主动拥抱传统文化，探索传统文化之美。国风“火起来”的背后，是传统文化的“活起来”。 ③确实，当传统文化以新的面目回归，并流行于年轻群体时，我们看到“国风热”成为文化生活新时尚。以年轻人喜闻乐见的方式演绎的京剧、黄梅戏等传统戏剧和《虞兮叹》等古风歌曲，被做成表情包的三星堆文物，无不因“文化”之美打动着年轻人。 ④国风呈现传统文化之形，也寄托传统文化之魂。无论是东方审美的意境，还是为人处世的哲理，很多都能在国风中找到答案。比如有的产品将“愚公移山”“精卫填海”等故事融入设计，既打造了中国独有的文化IP，又提供了美感与素材，还借此弘扬了传统神话故事中坚持不懈、甘于奉献等精神。 ⑤国风“出圈”的背后，恰是文化的“破壁”。当《清明上河图》在现代技术的修复下褪去历史尘埃，当数字敦煌、数字故宫等让人们以新鲜有趣的形式、真实可感的体验“云游”历史文化场景，当精美的灯光、舞台让千年前的歌舞技惊全网，传统文化实现了与现实的接续交融。技术赋能文化表达，文化充盈技术内涵，这正是国风古韵在今天重焕新生，并且“飞入寻常百姓家”的重要原因。 ⑥文化是国风的内核，那些打着国风的旗号粗制滥造，甚至坑蒙拐骗的，只能是“伪国风”。真正的国风，能触碰到传统文化的灵魂，并且赋予传统文化新的时代内涵。火爆荧屏的《典籍里的中国》、走红的甲骨文表情包等，都为我们树立了榜样。创新先要守正，国风之魅力不在“风”，而在“国”，否则无论包装得多么华丽，都只能是“无根的浮萍”。说到底，国风之所以流行起来，是因为中华传统文化本身就足够美、足够震撼。 ⑦国风的流行，激荡的是深沉而惊艳的文化自信，镌刻的是中华民族独有的气质与美丽。用新时代的创意展现瑰丽多彩的中华文明，既能唤醒国人内心深处的文化基因，也可以向世界展现东方之美。 （有删改） 【文本二】 ①近年来，文化类综艺节目广受关注。电视媒体与网络视听平台持续发力，推出了多主题、多层次、多类型的文化类综艺节目，促进了中华优秀传统文化高质量传播，具有一定的文化价值与创新意义，其创作特点和经验值得总结。 ②在内容呈现上，文化类综艺节目拓展内容覆盖面，除了诗词、戏曲、文物等领域之外，还延展到典籍、国乐、传统节日、杂技等方面，在思想穿透力、文化影响力、艺术感染力方面下足功夫，呈现中华优秀传统文化的历史厚度与精神高度。例如河南卫视《元宵奇妙夜》《端午奇妙游》《中秋奇妙游》《重阳奇妙游》等“中国节日系列”节目，深度挖掘中国传统节日文化的文化内涵与精神高度，描摹历史风貌，其国风、国韵、国潮引发一轮轮观看热潮与网络热议，引起观众共鸣。 ③传承与弘扬中华优秀传统文化，既需要久久为功，更需要花大力气、开动脑筋，创造性运用新技术、新理念、新表达，将中华美学精神巧妙熔铸其中，从而真正促进中华优秀传统文化的高质量传播。我们期待，未来有更多体现中国特色、中国风格、中国气派的文化类综艺节目，持续打动我们、滋润我们、鼓舞我们。 （摘编自《促进中华优秀传统文化高质量传播》，有删改） 9. 下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文本一第②段指出国风“火起来”的背后，与传统文化“活起来”几乎没有必然联系。 B. 无论是东方审美的意境，还是为人处世的哲理，很多都能在国风中找到答案。 C. 国风的流行，彰显深沉而惊艳的文化自信和中华民族独有的气质与美丽。 D. 文本一国风“出圈”和文本二列举的文化类综艺节目都促进了中华优秀传统文化高质量的传播。 10. 请简要分析文本一第⑥段是如何论证“国风之所以流行起来，是因为中华传统文化本身就足够美、足够震撼”？ 11. 文本一第⑤段与文本二第②段都运用了举例论证的方法，其作用分别是什么？请结合文本内容具体分析。 【答案】9. A 10. 首先揭示“伪国风”和“真国风”的本质差别，接着举火爆荧屏的《典籍里的中国》、走红的甲骨文表情包的例子，强调了“真正的国风，能触碰到传统文化的灵魂，并且赋予传统文化新的时代内涵”，然后通过对比论证，论证创新先要守正，国风之魅力不在“风”，而在“国”，最后总结归纳观点“国风之所以流行起来，是因为中华传统文化本身就足够美、足够震撼”。 11. 文本一第⑤段列举“《清明上河图》在现代技术的修复下褪去历史尘埃”、“数字敦煌、数字故宫”等技术赋能文化表达，文化充盈技术内涵的例子，论证了国风“出圈”的背后，恰是文化的“破壁”的观点。 文本二第②段列举河南卫视《元宵奇妙夜》《端午奇妙游》等“中国节日系列”节目，有力地论证了近年来，文化类综艺节目在思想穿透力、文化影响力、艺术感染力方面下足功夫，呈现出中华优秀传统文化的历史厚度与精神高度的观点。 【解析】 【导语】这篇文章探讨了国风与中华传统文化的关系，指出国风的流行得益于传统文化的美与时代创新。文本一强调国风作为传统文化的新生表现，展示其在现代社会的影响力与文化价值，并警示“伪国风”的存在。文本二则从文化综艺的角度切入，分析其传承传统文化的方式与意义。两者共同呼吁对传统文化进行创新性保留，以促进文化自信的提升和全球展示。 【9题详解】 本题考查信息的筛选与辨析。 A.结合文本一第②段“国风‘火起来’的背后，是传统文化的‘活起来’”可知，题干中“几乎没有必然联系”说法错误； 故选A。 【10题详解】 本题考查段落的论述思路。 文章第⑥段开头“文化是国风的内核，那些打着国风的旗号粗制滥造，甚至坑蒙拐骗的，只能是‘伪国风’。真正的国风，能触碰到传统文化的灵魂，并且赋予传统文化新的时代内涵”，揭示“伪国风”和“真国风”的本质差别：一个是粗制滥造、坑蒙拐骗，一个是联系并赋予新的时代内涵； 接着是“火爆荧屏的《典籍里的中国》、走红的甲骨文表情包等，都为我们树立了榜样”，通过举火爆荧屏的《典籍里的中国》、走红的甲骨文表情包的例子，具体有力地论述了“真正的国风，能触碰到传统文化的灵魂，并且赋予传统文化新的时代内涵”的观点； 然后是“创新先要守正，国风之魅力不在‘风’，而在‘国’，否则无论包装得多么华丽，都只能是‘无根的浮萍’”，通过对比论证，突出强调了“创新先要守正，国风之魅力不在而在‘风’，而在‘国’”的观点； 最后总结归纳“国风之所以流行起来，是因为中华传统文化本身就足够美、足够震撼”的观点。 【11题详解】 本题考查举例论证的作用。 文本一第⑤段“当《清明上河图》在现代技术的修复下褪去历史尘埃，当数字敦煌、数字故宫等让人们以新鲜有趣的形式、真实可感的体验‘云游’历史文化场景，当精美的灯光、舞台让千年前的歌舞技惊全网，传统文化实现了与现实的接续交融”运用了举例论证，通过列举《清明上河图》、“数字敦煌”“数字故宫”的例子，具体有力地论述了“国风‘出圈’的背后，恰是文化的‘破壁’”的观点； 文本二第②段“例如河南卫视《元宵奇妙夜》《端午奇妙游》《中秋奇妙游》《重阳奇妙游》等‘中国节日系列’节目，深度挖掘中国传统节日文化的文化内涵与精神高度，描摹历史风貌，其国风、国韵、国潮引发一轮轮观看热潮与网络热议，引起观众共鸣”运用举例论证，通过列举河南卫视推出的“《元宵奇妙夜》《端午奇妙游》《中秋奇妙游》（重阳奇妙游）等‘中国节日系列’节目”，具体有力地论述了“在内容呈现上，文化类综艺节目拓展内容覆盖面，除了诗词、戏曲、文物等领域之外，还延展到典籍、国乐、传统节日、杂技等方面，在思想穿透力、文化影响力、艺术感染力方面下足功夫，呈现中华优秀传统文化的历史厚度与精神高度”的观点。 三、古诗文阅读（共14分） （一）（10分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” （《曹刿论战》） 【乙】 宋公及楚人战于泓①。宋人既②成列，楚人未既济③。司马④曰：“彼众我寡，及其未既济也，请击之。”公曰：“不可。”既济而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陈⑤而后击之，宋师败绩。公伤股，门官⑥歼焉。国人皆咎公。公曰：“君子不重伤⑦，不禽⑧二毛⑨。古之为军也，不以阻隘⑩也。寡人虽亡国之馀⑪，不鼓不成列。” （《子鱼论战》） 【注】①宋公：宋襄公。泓：泓水，河流。②既：尽，全部。③济：这里指渡过泓水。④司马：统帅军队的高级长官，此指子鱼。⑤陈：同“阵”，此处意为摆好阵势。⑥门官：国军的卫士。⑦重（chóng）伤：这里指不对受伤的敌人再次攻击。⑧禽：同“擒”。⑨二毛：头发花白的人。⑩阻隘：这里指险要的地势。⑪亡国之馀：亡国者的后代。 12. 解释下列加点的字词。 （1）必以情______ （2）肉食者鄙______ （3）公伤股______ 13. 把下列句子翻译成现代汉语。 吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。 14. 理解文段内容，然后用原句回答。 甲文中曹刿“请见”的原因是“______”，他认为“可以一战”的理由是“______”。乙文中子鱼认为发动进攻的有利时机是“______”。 15. 你觉得造成两场战争不同结局的原因分别是什么？ 【答案】12. ①. 诚，诚实。文中指诚心。 ②. 浅陋。文中指目光短浅。 ③. 大腿 13. 我看到他们的车辙已乱，望见他们的军旗倒下，所以才下令追击他们。 14. ①. 肉食者鄙，未能远谋 ②. 小大之狱，虽不能察，必以情 ③. 及其未既济或既济而未成列 15. 示例：长勺之战，鲁庄公取信于民且善于听取曹刿的建议，战争中善于抓住战机，因此取胜；泓水之战，宋公不能听取子鱼的意见，以“君子道德”之义作战，妇人之仁，固执己见，不能抓住战机，因此失败。 【解析】 【导语】这两个文段分别来自《曹刿论战》和《子鱼论战》，通过描写战争场景和人物对话，展现了不同的指战观念和策略。甲文中的曹刿凭借对人民和敌情的冷静分析，认准时机出击，以弱胜强；乙文中的宋襄公则因墨守成规、时机失措，导致惨败。两者对比凸显了在战斗中战略布局和灵活应变的重要性，以及古人对战争伦理的不同理解。文段以对战争胜败原因的深刻讨论，让读者思考智慧与德行在战争决策中的权重。 【12题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。 （1）句意：一定根据实情（合理裁决）。情，诚，诚实，文中指诚心。 （2）句意：当权的人目光短浅。鄙视，浅陋。文中指目光短浅； （3）句意：宋襄公大腿受伤。股，大腿。 【13题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：视，察看；辙，车轮碾出的痕迹；靡，倒下；故，所以。 【14题详解】 本题考查文言文内容的理解。 第一空：“肉食者鄙，未能远谋”这句话明确指出了曹刿“请见”的原因。曹刿认为当权者目光短浅，不能深谋远虑，所以他要去拜见鲁庄公，为国家出谋划策。 第二空：“小大之狱，虽不能察，必以情”是曹刿认为可以一战的理由。曹刿认为鲁庄公能够做到根据实情处理大大小小的案件，这是尽了本职一类的事，可以凭借这个条件与齐国作战。 第三空：子鱼认为发动进攻的有利时机是“及其未既济”或“既济而未成列”。在宋襄公与楚国人在泓水交战时，子鱼看到楚军没有全部渡过泓水或者已经渡过泓水但尚未排好阵势，认为这是发动进攻的好时机。因为此时对方人多，我方人少，趁着对方处于不利的状态发动进攻，能够增加获胜的几率。 15题详解】 本题考查文言文内容的理解。 长勺之战：鲁庄公取信于民，在战前鲁庄公回答曹刿“何以战”的问题时，提出“小大之狱，虽不能察，必以情”，这体现了鲁庄公能够做到公正处理案件，从而取信于民。正如曹刿所说“忠之属也。可以一战”。在战争过程中，鲁庄公能够听取曹刿的建议，在齐人三鼓之后才击鼓进军，“齐师败绩。公将驰之。刿曰：‘未可。’下视其辙，登轼而望之，曰：‘可矣。’遂逐齐师”，善于抓住战机，最终取得胜利。 曹刿能够准确判断战争的形势，“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之”，他把握了作战的节奏和时机，为鲁国的胜利做出了重要贡献。 泓水之战：宋公不能听取子鱼的意见，“宋人既成列，楚人未既济。司马曰：‘彼众我寡，及其未既济也，请击之。’公曰：‘不可。’既济而未成列，又以告。公曰：‘未可。’”宋襄公在战争中没有抓住战机，不听从子鱼的正确建议，错过了进攻的最佳时机。 宋公以“君子道德”之义作战，他认为“君子不重伤，不禽二毛。古之为军也，不以阻隘也。寡人虽亡国之馀，不鼓不成列”，他以所谓的“君子道德”来指挥战争，妇人之仁，固执己见，导致宋军最终失败。 【点睛】参考译文： 【甲】鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战，曹刿请求拜见鲁庄公。他的同乡说：“当权的人自会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权的人目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食（这一类）养生的东西，我从来不敢独自专有，一定把它们分给身边的大臣。”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会顺从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的猪牛羊和玉器、丝织品等祭品，我从来不敢虚报夸大数目，一定对上天说实话。”曹刿说：“小小信用，不能取得神灵的信任，神灵是不会保佑您的。”鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情（合理裁决）。”曹刿回答说：“这才尽了本职一类的事，可以（凭借这个条件）打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。” 鲁庄公和曹刿同坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现在不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军大败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还不行。”说完就下了战车，察看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：“可以追击了。”于是追击齐军。 打了胜仗后，鲁庄公问他取胜的原因。曹刿回答说：“作战，靠的是士气。第一次击鼓能够振作士兵们的士气，第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正旺盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们在那里设有伏兵。我看到他们的车轮的痕迹混乱了，望见他们的旗帜倒下了，所以下令追击他们。” 【乙】宋襄公和楚国人在泓水交战。宋军已经排成战斗的行列，楚国人没有全部渡过泓水。子鱼说：“对方人多，我方人少，趁着他们没有全部渡过泓水，请您下令攻击他们。”宋襄公说：“不行。”楚军全部渡河，但尚未排好阵势，（子鱼）再次报告（宋襄公）。宋襄公说：“还不行。”（楚军）摆好阵势（宋军）才攻击楚军，宋军大败。宋襄公大腿受伤，国君的卫士被杀绝了。国人都责备宋襄公。襄公说：“君子不再伤害已经受伤的人，不俘虏头发斑白的老人。古代用兵的道理，不凭借险隘的地形阻击敌人。我虽然是亡国者的后代，（也）不攻击没有排成阵势的敌人。” （二） 阅读下面一首诗，完成下面小题。 十五从军征 十五从军征，八十始得归。道逢乡里人：“家中有阿谁？” “遥看是君家，松柏冢累累。”兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知饴阿谁。出门东向看，泪落沾我衣。 16. 赏析“八十始得归”中“始”字的妙处。 17. 简要分析全诗表达了一个怎样的主题。 【答案】16. 一个“始”字，巧妙地传达出主人公多年来思念家乡，盼望与亲人团聚的迫切心情，给全诗笼罩了一层凄凉悲伤的感情色彩。 17. 这首乐府诗通过明白如话的语言，讲述了一个老兵的悲惨遭遇，以此揭露了封建社会中不合理的兵役制度给劳动人民带来的苦难。（或反映了战争的残酷无情，体现人民对战争的厌恶。） 【解析】 【导语】这首诗通过描绘一位士兵在离家多年后返乡却物是人非悲惨景象，表现了战争对人们生活的破坏以及对个体生命的消磨。首句中“八十始得归”以“始”字揭示了战争带来的漫长苦难和迟归之痛，进一步加深了悲剧氛围。全诗语言质朴，但情感深刻，令人动容，反映了古代劳动人民对战争的控诉和对和平生活的渴求。 【16题详解】 本题考查词句赏析。 “十五从军征，八十始得归”，“始”字表明主人公从十五岁应征入伍，到八十岁才得以归来，中间相隔了整整六十五年。这是一个极其漫长的时间跨度，这个字将时间的漫长感和归家的艰难感凸显了出来。如此漫长的兵役使得主人公的一生几乎都在征战中度过，他的青春、中年、老年时光都被剥夺，只剩下对家乡和亲人的无尽思念。 在经历漫长的等待之后才“始”得归，这期间主人公对家乡的思念之情不断累积。这个字传达出他多年来一直渴望回到家乡，与亲人团聚的迫切心愿。然而，当他终于归来时，面对的却是“松柏冢累累”的凄凉景象，巨大的心理落差更显悲怆。“始”字为后文那种凄凉悲伤的情感奠定了基础，它就像一颗情感的种子，在读者心中种下了对主人公悲惨命运的同情和对战争残酷性的深刻感受，让全诗笼罩在一种沉重、哀伤的氛围之中。 在诗歌的开篇，“始”字就点明了故事的背景，即主人公经历了漫长的兵役。这个字为全诗定下了基调，后续所描绘的家中荒芜、亲人离世以及主人公的孤独无助等情节，都是在这个漫长等待和悲惨归来的框架下展开的。它起到了引领全诗情感走向的作用，使得诗歌的结构更加紧凑，情感的发展更加自然流畅。 【17题详解】 本题考查内容理解及情感主旨。 诗中主人公“十五从军征，八十始得归”，十五岁就被征入伍，八十岁才得以返乡，整整六十五年的兵役时间，几乎耗尽了一个人的一生。这反映出封建社会兵役制度的不合理，普通百姓被强制长时间服役，无法正常地生活在家乡，与家人团聚。 当老兵归来时，看到的是“松柏冢累累”，家中亲人早已离世，曾经的家园也变得荒芜不堪，“兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵”，这种家破人亡、田园荒芜的景象，直接是不合理兵役制度造成的后果。老兵在经历了漫长的兵役后，失去了所有的亲人和温暖的家庭，只剩下孤独和凄凉，深刻地揭示了兵役制度对劳动人民的沉重压迫和巨大伤害。 老兵的家庭在战争期间彻底破碎，亲人都已去世，家也不再是记忆中的模样。这种家庭的毁灭是战争残酷性的直接体现。战争不仅夺去了无数人的生命，也破坏了人们的家庭关系，让无数家庭支离破碎。 老兵归来后的孤独和痛苦是战争后果的集中体现。他做好了羹饭，却“不知饴阿谁”，只能“出门东向看，泪落沾我衣”。这种深深的孤独和无助，传达出人民对战争的厌恶。战争给人民带来的只有痛苦、失去和无尽的悲伤，而不是荣耀或者财富，人民在战争中承受了巨大的苦难，所以从内心深处厌恶战争。 四、名著阅读（5分） 18. 阅读名著要有自己的思考和判断，对某个人物的认知也需结合故事情节的前因后果进行整理评价。 小鹏同学发现在有些名著中涉及“女性出走”的情节。请你帮助他从以下名著对应的人物中任选其一，结合原著中相关情节分析人物出走的缘由及其体现的性格特点。 A.《简·爱》简·爱 B.《儒林外史》沈琼枝 【答案】A.简·爱的两次“出走”：①简·爱在洛伍德学校当了两年教师后，由于不满一成不变的生活，于是她登广告求职，应聘为桑菲尔德庄园的家庭教师，离开了洛伍德学校。简·爱的这次出走表现了她向往自由，勇于突破，独立自主的形象特点。②简·爱在得知罗切斯特已经有一个合法的妻子后，不愿委曲求全，于是毅然离开了桑菲尔德庄园。简·爱的这次出走表现了她自尊自爱，清醒理智的特点。 B.沈琼枝的“出走”：《儒林外史》中的沈琼枝在得知自己被骗婚作小妾而不是正室后，从盐商宋为富家里出逃，独自一人到南京卖文为生。沈琼枝的出走表现了她敢于反抗，自尊自爱，精明干练的形象特点。 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。从AB名著对应的人物中任选其一，结合原著中相关情节分析人物出走的缘由及其体现的性格特点即可。 示例：沈琼枝的“出走”：《儒林外史》中的沈琼枝是教书先生沈大年的女儿，出身书香之家，性格较贞烈的她不愿屈于做盐商宋为富的小妾，于是她卷了一些细软，离家出走逃婚去了。这些虽然不合乎封建礼教的男尊女卑的夫权意识，显得沈琼枝很大胆很叛逆的，但也道出了沈琼枝不甘忍受屈辱，不甘心坐那没有名分的小妾的心声。 五、作文（50分） 19. 岁月悠悠，光阴荏苒。我们沿着时光的隧道，走过风，走过雨，走过亮闪闪的初中岁月。从懵懂儿童到青葱少年，迈入初中的门槛，一路走来有无数遇见，在相遇的过程中我们不断成长。也许你遇见了一位影响你的老师，一个引为知己的朋友，一件触动心灵的事，一本充满魅力的书，一处经常流连的风景…… 请以“美好的相遇”为题目写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。②600字左右。③文中请回避与你有关人名、校名、地名。 【答案】例文 美好的相遇 有人说相遇是最美的开始。当花儿遇见了阳光，绽放得如此绚烂；当草儿遇见了雨滴，长成葱葱绿茵；当迷失的航船遇见了灯塔，便有了家的方向。而当我遇见了你们，我的人生再不迷茫。 人生14载，前路漫漫而未知。在这14年中又有太多太多的相遇，有的相遇，如惊鸿一现，匆匆而过；有的相遇，如潺潺细流，回味深远。这些相遇伴我成长，使我进步。 14年中，我遇见了一批亦师亦友的老师。如果我是一棵树，他们便是我的园丁，使我不横生枝干，向高、远处生长。四年级时，一位数学老师教导我“学如逆水行舟，不进则退”；五年级时，一位语文老师教导我“精益求精”；初一时，历史老师教导我“欲戴皇冠，必承其重”；初一时，英语老师教导我“越努力，越幸运”。这些话成了我前进的动力，不断鞭策我前进。匆匆那年，感谢能遇见这样的老师。 14年中，我也遇见了许许多多的朋友。他们在我失落时给予我安慰；在我成功时为我高兴；在我技不如人时给予我帮助；在我迷茫时，伴我成长。大雄有哆啦A梦，海绵宝宝有派大星，刘备有关羽、张飞，而我，有你们。记得那年因为一次意外而差点失去右手，我躺在医院的病床上，对着洁白的一切，万念俱灰。而这时，你们的到来或是QQ上的一句问候，令我振作起来，在剧痛中与伤病斗争。匆匆那年，感谢能遇见这样的朋友。 同样，在这3年中，我也遇见了太多的风景，遇见了太多的烦恼。但大海的宽阔，使我心胸开阔，落日的绚丽，让烦恼烟消云散，而这一切，使我成长。在浩渺的宇宙中，我存在的意义又是什么？匆匆那年，感谢遇见的那些自然风光和成长的阴雨。 相遇，是最美的开始。花有重开日，人无再少年，在这青葱的14年里，感谢这些相遇。前路漫漫，依旧精彩，我们的相遇，不见不散…… 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 审题立意。本篇习作要求以“美好的相遇”为题目进行创作。“美好”多指生活、前途、愿望等抽象事物使人愉快或称心，“相遇”即遇见，碰到的意思。“美好的相遇”写成长过程中给我们留下的深刻印象， 选材构思。相遇的也许是早起上学时碰到的环卫工人，也许是书本里的名人，亦或许是一见如故的朋友……相遇是如此平常，之所以是美好的，或许是因为相遇后发生的事情使我们有所触动。例如：清晨的阳光洒在斑马线上，环卫工人已经开始辛勤的劳作了，走在上学路上的“我”帮忙捡起地上的塑料瓶丢进垃圾桶里，环卫工人欣慰地朝“我”笑，那笑容如一缕春风吹进了“我”的心田，留下的尽是美好，这平淡的相遇却是如此的美好。立意上应表达乐观豁达，积极健康的人生态度。本篇习作要求写成记叙文。应根据题意的理解，给“美好”定位，然后思考为什么相遇是美好的。写作前首先要清楚：“美好的相遇”指的是什么，应讲述具体的故事，写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果。结尾可通过议论兼抒情的语句，表达自己的感受来深化中心。 20. 作文。 进入初中生活，你一定会和各种各样的诱惑或者挑战相遇，面对“诱惑”或者“挑战”，有人自甘沉沦，畏葸不前，有人快步前行，假如你和“诱惑”或者“挑战”相遇，你会怎么做呢？ 请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文，表达你的思考。 要求：①观点明确，有理有据。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 要禁得住诱惑 世上总有一些人或事，让人“禁不住”，但成功往往掌握在“禁得住”的人手中，故曰：“禁得住”才能铸就成功的人生。 面对滔滔洪水，大禹从鲧治水的失败中吸取教训，改变“堵”的策略，采用疏导的方法治水，从而“禁得住”大自然的磨砺。为了治理洪水，大禹常年在外与民众一起奋战，“三过家门而不入”。面对治水的艰难，大禹“禁得住”舒适生活的诱惑，全心全意，终成伟业。如果大禹“禁不住”这些磨砺和诱惑，如何能使一方百姓免受洪涝之灾？ 面对来势汹汹的新冠肺炎疫情，钟南山院士和逆行的医护人员，在最危难的关头挺身而出，不惧病毒的可怕，不畏与亲人的分离，毅然走向抗疫的第一线，用血肉之躯为我们筑起一道安全的屏障。他们“禁得住”病毒的威胁，“禁得住”内心的恐惧，用大爱给予残酷的病毒以有力的还击。是他们的胸襟和担当，化解了疫情危机，还给我们以安全温暖的家园，还给我们以国泰民安。如果他们“禁不住”这些磨砺，如何能使我们免受病毒的侵害？ 面对人们对光明的渴望，爱迪生历经几千次实验，终于发明了电灯，使人类从此进入光明时代。人们为这一伟大成就欢呼赞叹，而这成功的背后却隐藏着爱迪生付出的无数艰辛。电灯问世之后，爱迪生并没有满足于取得的成绩，为了推广电灯，他继续实验，尝试了一种又一种材料，终于找到了持久耐用的钨丝，使灯泡的质量又得到了提高。“禁得住”不断的失败，“禁得住”名利的诱惑，爱迪生坚定信念，最终走向成功。如果爱迪生“禁不住”这些磨砺，如何能创造历史，为人类进步做出贡献？ 人生中总要面对许多的“禁不住”和“禁得住”，而“禁得住”才是人生的常态，“禁得住”才能铸就成功的人生。在无尽的挫折和诱惑中，唯有“禁得住”，才是人生路上的一盏明灯，照亮我们走向成功的路。 【解析】 【详解】本题考查材料作文写作。 一、审题立意。这是一篇材料作文。材料阐释了“诱惑”或者“挑战”两种不同的情况，并有观点的倾向：“我们要禁得住诱惑”“我们要坚强面对生活中的各种挑战”才是我们应该追求的生活态度。考生在立意时，要抓住这一观点进行选材写作。考生不管选择哪一个词语，具体写作时一定要注意立意的正确性。 二、选材构思。文体要求写成议论文，若论点为“禁得住诱惑”，可以正面论证“禁得住诱惑”给人带来的好处，同时与反面论证“禁不住诱惑”进行对比，突出“禁得住诱惑”的意义重大；若写“禁不住诱惑”，可以谈“禁不住”所带来的危害。具体写作时，可以开篇点明主题，直接提出中心论点，然后采用并列式或层进式的结构进行论证，要注意段落之间的关联性，以及主题与素材的契合性。此外，还要能适当地展开分析，并能运用多种方法组织行文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$