精品解析：浙江省杭州市保俶塔申花实验学校2023-2024学年八年级12月月考语文试题

杭州市保俶塔申花实验学校2023学年第一学期12月质量调研 八年级 语文试题卷 命题：八年级语文备课组 审核：七年级语文备课组 考生须知： 1.本试卷分试题卷和答题卷两部分。满分120分，考试时间120分钟。 2.答题前，必须在答题卷的密封区内填写校名、姓名和班级。 3.所有答案都必须做在答题卷标定的位置上，务必注意试题序号和答题序号相对应。 4.考试结束后，上交试题卷和答题卷 【畅游语文乐园】（20分） 阅读下面这段文字，完成下面小题 语文学习之旅，是美好的精神之旅。伴着《人民解放军百万大军横渡长江》，我们一起领略了英雄们骁勇善战、锐不可当的气势；跟着居里夫人的脚步，我们体会到了科学家吃苦耐劳、锲而不舍的精神；随着《藤野先生》，我们一同感受了鲁迅对日本“爱国青年”的（1）（shēn wù tòng jí） ；品读朱自清的《背影》，我们在晶（2） yínɡ的泪光中仿佛又看见了那个肥胖而（3）（pán shān） 的背影。 1. 为加点字选择正确的读音（填字母）。 锐不可当（A.dāng B.dǎng）_________ 锲而不舍（A.qiè B.qì）_________ 2. 请根据拼音写出正确的汉字。 （1）_________ （2）_________ （3）_________ 3. 下列选项中，语言表达最准确、得体的一项是（ ） 小申爸爸收到了学校家委会的邀请函，邀请他参加即将召开的首次家委会会议，但他因故不能出席。他让小申向家委会领导陈老师表达自己的歉意，小申应该怎么说？ A. 陈老师，因父亲大人有事，恐难以参加学校的家委会会议了，我代父亲深表愧意。 B. 陈老师，真不好意思，父亲原本要来参加家委会会议的，但因故没办法来了，对此深感遗憾。 C. 陈老师，我爸爸因故不能出席家委会会议，失去了一个很好的学习机会，对此深表痛心。 D. 陈老师，爸爸万分期待学校即将召开的家委会会议，却遗憾因故不能参与，特此表达诚挚歉意。 4. 总有一些诗文动人心弦。 （1）李白初次远游，船过荆门吟咏，诗句“____________，____________”运用拟人的修辞手法，表达了诗人离开故乡时依依不舍的感情。 （2）欧阳修出游颍州西湖，船动惊禽，划破了湖面的宁静，诗句“___________，_____________”为这一趟悠闲之旅平添了一份惊喜。 （3）李清照驾舟郊游，却因为景色迷人而忘记了归路，写下“____________，____________”。 （4）吴均描写富春江美景生发联想，文句“鸢飞戾天者，望峰息心；________，_________”借景言志，含蓄地流露出作者爱慕美好的大自然，避世退隐的高洁志趣。 5. 亭、台、轩、榭往往为文人雅士所喜爱，下面是小申为建在山腰的亭子取的亭名，依据对联，最恰当的亭名是（ ） 上联：清听松声留过客 下联：风随竹影送行人 A. 松声亭 B. 竹影亭 C. 清风亭 D. 留客亭 6. 看图，完成下面问题。 （1）仔细观察这幅漫画，发挥你的想象，描述漫画的内容。 （2）漫画一般都寄寓意味深长的道理,这幅漫画寄寓的道理（寓意）是什么？ 【感受文学魅力】（36分） （一）名著阅读（7分） 7. 给下列三部名著选择合适的腰封推介。 （1）《红星照耀中国》选（ ） （2）《星星离我们有多远》选（ ） （3）《飞向太空港》选（ ） A.仰望星空的浪漫情怀，立足大地的悲壮求索。 B．震撼世界的通俗读物，坚毅奋勇的纪实作品。 C．今日人人皆知环保重要，但你听，城市的春天越来越安静。 D．知识与趣味并存的天文名著，神奇与浪漫交织的科普之旅。 8. 根据阅读经验，请判断下面哪段文字出自《昆虫记》，并简述理由。 【甲】螳螂的身体流线型，以绿色、褐色为主；标志性特征是有两把“大刀”，即前肢，上有一排坚硬的锯齿，大刀钩末端长有攀爬的吸盘。头部呈扇形，较小；复眼突出，大而透亮；触角细长；颈部可180度转动；咀嚼式口器，上颚强劲。 【乙】一只无知无畏的灰色蝗虫，迎面朝螳螂跳了过去。螳螂立刻表现得异常愤怒，它迅速地最大限度地张开翅膀并直竖起来，就像船帆一样。同时，螳螂将身体上端弯曲起来，就像一根弯着手柄的拐杖，并不停地原地跳动。……这是螳螂在利用心理战术和面前的敌人周旋。螳螂真是个心理专家啊。 （二）文学作品阅读（16分） 怀李叔同先生 丰子恺 ①距今二十九年前，我十七岁的时候，最初在杭州的浙江省立第一师范学校里见到李叔同先生，即后来的弘一法师，他是我们的音乐教师。李先生一生的最大特点是“认真”。他对于一件事，不做则已，要做就非做得彻底不可。 ②他出身于富裕之家，他坠地后就遭父丧，又逢家庭之变，青年时就陪了他的生母南迁上海。当时上海文坛有著名的沪学会，李先生应沪学会征文，名字屡列第一。当时在上海的他：丝绒碗帽，正中缀一方白玉，曲襟背心，花缎袍子，后面挂着胖辫子，底下缎带扎脚管，双梁厚底鞋子，头抬得很高，英俊之气，流露于眉目间。真是当时上海一等的翩翩公子。这是最初表示他的特性：凡事认真。他立意要做翩翩公子，就彻底地做一个翩翩公子。 ③后来他到日本。他赴日本留学的时候，作一首《金缕曲》，词曰：“披发佯狂走，莽中原，暮鸦啼彻，几株衰柳。破碎河山谁收拾？零落西风依旧。便惹得离人消瘦……长夜西风眠不得，度群生那惜心肝剖。是祖国，忍辜负？”读这首词，可想见他当时豪气满胸，爱国热情炽盛。在日本时，看见明治维新的文化，就渴慕西洋文明。他立刻放弃了翩翩公子的态度，改做一个留学生。他对于西洋艺术全面进攻，绘画、音乐、文学、戏剧都研究。后来他在日本创办春柳剧社，并演当时西洋著名的悲剧《茶花女》。他自己把腰束小，扮作茶花女，粉墨登场。卷发，白的上衣，白的长裙拖着地面，腰身小到一把，两手举起托着后头，头向右歪侧，眉峰紧蹙，眼波斜睇，正是茶花女自伤命薄的神情。后来，我见过李先生在日本时的照片：高帽子、硬领、硬袖、燕尾服、尖头皮鞋，加之长身、高鼻，没有脚的眼镜夹在鼻梁上，竟活像一个西洋人。由此可以想见，当时他是彻头彻尾的一个留学生。这是第二次表示他的特性：凡事认真。学一样，像一样。 ④他回国后，在上海太平洋报社当编辑。不久，就被南京高等师范请去教图画、音乐。后来又应杭州师范之聘，同时兼任两个学校的课，我就是杭州师范的学生。这时候，李先生已由留学生变为教师。这一变，变得真彻底：漂亮的洋装不穿了，却换上灰色粗布袍子、黑布马褂、布底鞋子。金丝边眼镜也换了黑的钢丝边眼镜。他是一个修养很深的美术家，所以对于仪表很讲究。他穿布衣，全无穷相，而另具一种朴素的美。“淡妆浓抹总相宜”，这诗句原是描写西子的，但拿来形容我们的李先生的仪表，也很适用。他一时代的服装，表现着一时代的思想与生活。各时代的思想与生活判然不同，各时代的服装也判然不同。这是第三次表示他的特性：认真。 ⑤我读二年级时，图画归李先生教。他本来常读性理的书，后来忽然信了道教，案头常常放着道藏。但他学道的时候很短。不久他就学佛。李先生告诉我，他不久要出家为僧。我愕然不知所对。过了几天，他果然辞职，到了虎跑寺。我们再去望他时，他已光着头皮，穿着僧衣，俨然一位清癯的法师了。法师的僧腊（出家时间）二十四年。这二十四年中，他一贯到底，而且修行功夫愈进愈深。他的生活非常认真。举一例说：有一次我寄一卷宣纸去，请弘一法师写佛号。宣纸多了些，他就来信问我，多余的宣纸如何处置？有一次他到我家。我请他藤椅子里坐。他把藤椅子轻轻摇动，然后慢慢地坐下去。起先我不敢问。后来看他每次都如此，我就启问。法师回答我说：“这椅子里头，两根藤之间，也许有小虫伏着。突然坐下去，要把它们压死，所以先摇动一下，慢慢地坐下去，好让它们走避。”读者听到这话，也许要笑。但这正是做人极度认真的表现。 ⑥现在弘一法师在福建泉州圆寂了。我和李先生在世间的师徒尘缘已经结束，然而他的遗训——认真——永远铭刻在我心头。 （节选自《你的微笑》） 9. “认真”是李叔同显著的人物特点，文章是用哪几件事来表现这个特征的？ 10. 赏析下列句子 ①破碎河山谁收拾？零落西风依旧。便惹得离人消瘦……长夜西风眠不得，度群生那惜心肝剖。是祖国，忍辜负？（从修辞角度赏析）、 ②这一变，变得真彻底：漂亮的洋装不穿了，却换上灰色粗布袍子、黑布马褂、布底鞋子。金丝边眼镜也换了黑的钢丝边眼镜。（从人物描写角度赏析） 11. 本文与《藤野先生》的开头，在写作手法上有什么不同，请结合文章内容比较分析。 东京也无非是这样。上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 ——鲁迅《藤野先生》 12. 请从以下选项中选择一项与本文进行组合，从写作手法角度简述这样组合的理由。 A．《美丽的颜色》 B.《列夫·托尔斯泰》 C.《长征》 （三）非文学作品阅读（13分） 非文学作品阅读。 【材料一】 “少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰（shuāi）。” “远上寒山石径斜（xié），白云生处有人家。” “一骑（qí）红尘妃子笑，无人知是荔枝来。” ………… 注：衰在诗中本读cuī，斜在诗中本读xiá，骑在诗中本读jì。由于读错的人较多，现已更改拼音。现在新版教科书上的注音是衰（shuāi）、斜（xié）、骑（qí）。 类似的还有不少，如下： “说客”的“说”原来读“shuì”，但现在规定读“shuō”，另外还有说（shuō）服； “粳米”的“粳”原来读“jīng”，但现在要读“gěng”； ………… 这几天，网友针对拼音的发帖引发热议，许多人称“怕自己上了个假学”，觉得以前语文老师正过的音都是泪啊！心疼咱们学配音和学播音的宝宝们，几乎每年都会有几个字的读音有变化。 【材料二】 1985年《普通话异读词审音表》 2016年《普通话异读词审音表》 网传版本 《现代汉语词典（第七版）》 凿 záo（统读） 无改动 确凿（què zuò） záo（旧读zuò） 说明：旧读有zuò的读音，从1985年已统读为záo 呆 dāi（统读） 无改动 呆板（ái bǎn） dāi 说明：旧读有ái的读音，从1985年已统读为dāi 食 无 无 箪食（sì）壶浆 shí、sì、yì 说明：非异读字，读音并未修改 荨 ①qián（文）～麻 ②xún（语）～麻疹 xún（统读） 荨（xún）麻 xún、qián 说明：调查数据显示，在“荨麻”中，76.66%的人都读xún，而在“荨麻疹”中，高达93.75%的人读xún。最新审音认为，事实上大多数人并没有明确的“文读音”与“口读音”的差别，可以统读为xún 骑 qí（统读） 无改动 一骑（qí）红尘妃子笑 qí（旧读jì） 说明：过去，“骑”字用作名词或量词时古代读jì，动词用的qí。但《普通话异读词审音表释例》中解释：“但如朗诵文言诗文，名词‘骑’字似仍以读jì为宜。” 衰 无 无 cuī shuāi、cuī 斜 无 无 xiá xié 野 无 无 yǎ yě（yē，姓） 说明：由古诗词的“叶韵”导致的不同读音，为押韵而临时改动，实际上从未收录审音表 说 shuì游～ ①shuō～服 ②shuì游～/～客 说（shuō）服 shuō、shuì、yuè（同“悦”） 说明：在早期的字典、词典中“说服”的注音都是shuō，“游说、说客”读作shuì。1985版认为“说服”不属于异读词，没有收录。2016版发现由于港台影响，这个词已经有异读音，列入审音表，读音仍维持原有的读音shuō 上表为网传读音与审音规范、词典的对比。2016年修订稿为征求意见的版本，尚未实施，审音组会进行一定的修改，最后公布的版本与该版本存在部分区别。在此之前，读音应仍以1985年版为准。 【材料三】 审音，即是审定字的读音，制定标准语的规范。近代中国标准语的制定自清末开始，中华人民共和国建立后有三次。1955年审音时，普通话以“北京语音为标准音”得以确定。1980年代的审音开始采用“统读”，统一了没有实际意义区别的读音，例如“究”（旧有jiù音）统读为jiū，“橙”（旧有chén音）统读为chéng。 “从语言研究的角度说，记录描写好语言事实最重要。大众读音存在差异，无所谓对与错。人们私下怎么说话，发什么音，你是管不着的。”审音课题组成员刘祥柏解释，因为播音、机器信息处理等领域需要标准，审音才具有迫切的现实需求。 “同样一个意思里有不同的读音，如果国家整合为一个读音的话，对于学生和老师教学都是比较减负的。”一位初中语文教师相信，统读具有实际好处。 据了解，一批晚近出现的新词加入了新读音。“打的（dī）”“拜拜（bái）”都是受外来词汇影响而产生。互联网用语“下载”，按语义应该与装载（zài）相通，但由于日常生活中多读zǎi，最终确定为下载（zǎi）。 又如“血”字原有两个读音，xuè和xiě，意思上差别极小，会出现“血（xuè）债要用血（xiě）来还”这种繁复的情况。但调查显示，读xuè和xiě的受访者分别仅有三成和两成，最多人将它读为xuě，这本是并不存在的读音。讨论过后，审音组在修订稿中把“血”统读为xuě，另外标注口语单用时读xiě。这个变化引起了最多争议。一种是特别欢迎，另一种就不高兴。播音员不高兴了，好不容易把这个“血（xuè）债要用血（xiě）来还”刚练好了，你又不算了；小学老师也有点不高兴，好不容易教小孩怎么说。由于争议太大，“血”字读音的修订暂未得到教育部门核准。 2011年10月，第三次审音启动，这次审音主要在1985年版审音表基础上开展，课题组很快确定“不折腾”的原则。“原有的标准，有一部分字音可能也不是很合理，但是我们就不再改了。”刘祥柏说。最典型的例子是“呆板”，“具备一定语言学修养的人，会觉得这个不合适。”刘祥柏分析，呆读ái时指“不灵活，不懂得变通”，与读dāi时语义不同，但之前审音已将其确认为dāi，调查显示大部分人都采用了这一读音，因此没有改回去。 13. 某报刊准备采用以上三组文字做一个专题，现在需要取一个大标题。你认为下列哪一个选项最适合做这组文章的大标题？请说明理由。 A.语言在不断变化，发音为什么要有标准？ B.注意，这些字词的拼音被改了！ C.汉字读音变化，不必大惊小怪。 14. 结合【材料二】中的相关内容，给【材料一】中的网友做出解释，消除他们的忧虑。 15. 根据【材料三】，审音课题组在确定字的读音时的原则有哪些？ 16. 你如何看待“汉字读音”发生变化这一现象？结合三则材料，发表观点并说明理由 【人文历史熏陶】（19分） 萧相国①世家（节选） 汉三年，汉王与项羽相距京索之间，上数使使劳苦丞相。鲍生谓丞相曰：“王暴衣露盖，数使使劳君者，有疑君心也。为君计，莫若遣君子孙昆弟能胜兵者悉诣军所，上必益②信君。”于是何从其计，汉王大说。 汉五年，既杀项羽，定天下，论功行封。群臣争功，岁余功不决。高祖以萧何功最盛，封为酂侯，所食邑③多。【A】功臣皆曰：“臣等身被④坚执锐多者百余战少者数十合攻城略地大小各有差。今萧何未尝有汗马之劳，徒持文墨议论，不战，顾反居臣等上，何也？”高帝曰：“诸君知猎乎？”曰：“知之。”“知猎狗乎？”曰：“知之。”高帝曰：“夫猎，追杀兽兔者狗也，而发踪指示兽处者人也。今诸君徒⑤能得走兽耳，功狗也。至如萧何，发踪指示，功人也。且诸君独以身随我，多者两三人。今萧何举⑥宗数十人皆随我，功不可忘也。”群臣皆莫敢言。 （选自司马迁《史记·萧相国世家》） 17. 请用现代汉语将注释补充完整。 【注释】： ①萧相国：即萧何，汉初开国功臣，辅佐高祖刘邦建立汉朝。 ②益：_______ ③食邑：这里指分封到的土地。 ④被：_________ ⑤徒：______________ ⑥举:____ __填序号___（A推举B.举行C.全） 18. 排练至【A】处时，小申请你给“群臣”的台词断句。 臣等身被坚执锐多者百余战少者数十合攻城略地大小各有差 19. 请你给【A】处的台词提一些语气或表情上的建议，并说明理由。 20. 演出结束后，小申却越来越疑惑：选文中没有出现萧何，却为何会出现在《史记·萧相国世家》中?结合《周亚夫军细柳》相关写法为他解惑。 参照对《商山早行》赏析示例，根据提示，赏析《三衢道中马上口占》。 商山早行 【唐】温庭筠 晨起动征铎，客行悲故乡。 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。 因思杜陵梦，凫雁满回塘。 【实景赏析】前三联写眼前景，行人的足迹、板桥上的白霜、山路上的落叶和明灭的枳花，构成了一个寂寞清冷的世界。 【虚景赏析】尾联想象故乡的景，池塘里满是自在戏水的禽鸟，一派生机，表达诗人对故乡的无限向往之情。 三衢道中马上口占 【宋】程宿① 短亭疏柳映秋千，马上人家谷雨前。 几树枪旗茶霍②靡，一溪鳞甲水潺湲。 莺期别后闻余弄③，蚕候归来见小眠。 可惜西湖湖上月，夜来虚过十分圆。 【注释】①程宿：衢州开化人，宋朝状元。②霍：疾速的样子。③弄：小曲。 21. 【实景赏析】_______ 22. 【虚景赏析】_______ 【书写心灵之声】（45分） 23. 学校打造书香校园，开展“图书漂流”活动，在走廊墙壁、楼梯、教室等建立书架，摆上书籍，同学们可以随时借阅、归还书籍。为此，需要写一则前言，激发阅读兴趣，并告诉读者一些注意事项，张贴在书架的显眼处。 现在，请你来写。（150字左右） 24. 写作 回味，是在澄澈月光下，苏轼庭中散步，自嘲闲人的感慨；回味，是重重困难中，愚公胸怀大志，坚持不懈的感动；回味，是秀美风景间，吴均寄情山水，望峰息心的怡然；回味，是车站离别时，朱自清回忆背影，读懂父爱的温暖…… 你在回味，那些景，那些人，那些事，回味他或它。回味的过程是再次感受的过程，是深入理解的过程，也是重新认识的过程。 用文字记录你的回味，或记人叙事，或写景状物，或即景抒情，将这份回味永存心间。请以“回味”为话题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①除诗歌、戏剧外，文体不限；②文中不得出现真实的人名、校名和地名；③书写工整，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 杭州市保俶塔申花实验学校2023学年第一学期12月质量调研 八年级 语文试题卷 命题：八年级语文备课组 审核：七年级语文备课组 考生须知： 1.本试卷分试题卷和答题卷两部分。满分120分，考试时间120分钟。 2.答题前，必须在答题卷的密封区内填写校名、姓名和班级。 3.所有答案都必须做在答题卷标定的位置上，务必注意试题序号和答题序号相对应。 4.考试结束后，上交试题卷和答题卷 【畅游语文乐园】（20分） 阅读下面这段文字，完成下面小题。 语文学习之旅，是美好的精神之旅。伴着《人民解放军百万大军横渡长江》，我们一起领略了英雄们骁勇善战、锐不可当的气势；跟着居里夫人的脚步，我们体会到了科学家吃苦耐劳、锲而不舍的精神；随着《藤野先生》，我们一同感受了鲁迅对日本“爱国青年”的（1）（shēn wù tòng jí） ；品读朱自清的《背影》，我们在晶（2） yínɡ的泪光中仿佛又看见了那个肥胖而（3）（pán shān） 的背影。 1. 为加点字选择正确的读音（填字母）。 锐不可当（A.dāng B.dǎng）_________ 锲而不舍（A.qiè B.qì）_________ 2. 请根据拼音写出正确的汉字。 （1）_________ （2）_________ （3）_________ 【答案】1. ①. A ②. A 2. ①. 深恶痛疾 ②. 蹒跚 ③. 晶莹 【解析】 【1题详解】 本题考查字音。 锐不可当（ruì bù kě dāng）：锋利的不可阻挡；用于形容来势威猛，不可抵挡；故选A。 锲而不舍（qiè ér bù shě）：原义是不断地镂刻，比喻有恒心，有毅力；故选A。 【2题详解】 本题考查字形。 深恶痛疾（shēn wù tòng jí）：对某人或对某事物厌恶、痛恨到极点。 晶莹（jīng yíng）：形容光亮而透明，多数是指露珠等球型物体。 晶莹（pán shān）：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。 3. 下列选项中，语言表达最准确、得体的一项是（ ） 小申爸爸收到了学校家委会的邀请函，邀请他参加即将召开的首次家委会会议，但他因故不能出席。他让小申向家委会领导陈老师表达自己的歉意，小申应该怎么说？ A. 陈老师，因父亲大人有事，恐难以参加学校的家委会会议了，我代父亲深表愧意。 B. 陈老师，真不好意思，父亲原本要来参加家委会会议的，但因故没办法来了，对此深感遗憾。 C. 陈老师，我爸爸因故不能出席家委会会议，失去了一个很好的学习机会，对此深表痛心。 D. 陈老师，爸爸万分期待学校即将召开的家委会会议，却遗憾因故不能参与，特此表达诚挚歉意。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查语言表达。 A.“父亲大人”过于书面化，只是表达了愧意，没有表达歉意，不得体； B.“父亲”偏向书面语，不是口语，只是表示遗憾，没有表达歉意，不得体； C.参加家委会是向学校建言献计，不是学习，“失去了一个很好的学习机会”不得体，“深表痛心”过于严重了，不得体； 故选D。 4. 总有一些诗文动人心弦。 （1）李白初次远游，船过荆门吟咏，诗句“____________，____________”运用拟人的修辞手法，表达了诗人离开故乡时依依不舍的感情。 （2）欧阳修出游颍州西湖，船动惊禽，划破了湖面的宁静，诗句“___________，_____________”为这一趟悠闲之旅平添了一份惊喜。 （3）李清照驾舟郊游，却因为景色迷人而忘记了归路，写下“____________，____________”。 （4）吴均描写富春江美景生发联想，文句“鸢飞戾天者，望峰息心；________，_________”借景言志，含蓄地流露出作者爱慕美好的大自然，避世退隐的高洁志趣。 【答案】 ①. 仍怜故乡水 ②. 万里送行舟 ③. 微动涟漪 ④. 惊起沙禽掠岸飞 ⑤. 常记溪亭日暮 ⑥. 沉醉不知归路 ⑦. 经纶世务者 ⑧. 窥谷忘反 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“怜、涟、漪、禽、纶、忘”等字词容易写错。 5. 亭、台、轩、榭往往为文人雅士所喜爱，下面是小申为建在山腰的亭子取的亭名，依据对联，最恰当的亭名是（ ） 上联：清听松声留过客 下联：风随竹影送行人 A. 松声亭 B. 竹影亭 C. 清风亭 D. 留客亭 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查对联。 A．松声亭：上联“清听松声留过客”含有“松声”二字，过于直白；且仅包含了上联的内容，不全面； B．竹影亭：下联“风随竹影送行人”含有“竹影”二字，过于直白；且仅包含了下联的内容，不全面； C．清风亭：取上联头一个字“清”，下联头一个字“风”，合为亭名，传达出了写对联之人的思想，内容全面； D．留客亭：上联中“清听松声留过客”含有“留客”二字，过于直白；且仅包含了上联的内容，不全面； 故选C。 6. 看图，完成下面的问题。 （1）仔细观察这幅漫画，发挥你的想象，描述漫画的内容。 （2）漫画一般都寄寓意味深长的道理,这幅漫画寄寓的道理（寓意）是什么？ 【答案】（1）一个失信的人被限制贷款，被禁止乘坐软卧，被禁止乘坐飞机……处处受限，处处碰壁，他的生活因失信像被关进了牢笼一样失去了自由。他终于知道了失信的可怕…… （2）这幅漫画告诉我们：诚信才能行天下，信誉才是我们生活自由的通行证。 【解析】 【详解】本题考查漫画内容的介绍与寓意的理解分析能力。漫画内容的介绍，按照一定的顺序对画面内容简介即可。寓意分析要抓住漫画中夸张的部分体会主题，主题的表达要凝练深刻、准确，揭示某种现象、本质，表明作者的态度，如：讽刺、批判、赞颂。（1）观察图画，可见画面的中心主体是一的人关在笼子里，左脚上拴着写有“失信”字样的链子，笼子上边写有“限制贷款，被禁止乘坐软卧，被禁止乘坐飞机”等字样的重物，对失信被执行人限制高消费，并采取其他信用惩戒措施。（2）可见其寓意为：警醒人们诚实守信成为全社会共同的价值追求和行为准则。 【感受文学魅力】（36分） （一）名著阅读（7分） 7. 给下列三部名著选择合适的腰封推介。 （1）《红星照耀中国》选（ ） （2）《星星离我们有多远》选（ ） （3）《飞向太空港》选（ ） A.仰望星空的浪漫情怀，立足大地的悲壮求索。 B．震撼世界的通俗读物，坚毅奋勇的纪实作品。 C．今日人人皆知环保重要，但你听，城市的春天越来越安静。 D．知识与趣味并存天文名著，神奇与浪漫交织的科普之旅。 【答案】 ①. B ②. D ③. A 【解析】 【分析】 【详解】(1) 《红星照耀中国》是美国著名记者埃德加·斯诺的不朽名著，一部文笔优美的纪实文学作品。作者真实记录了自1936年6月至10月在中国西北革命根据地(以延安为中心的陕甘宁边区)进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国共产党和中国工农红军及红军领袖、红军将领的情况，并根据采访梳理了长征的脉络。刚刚出版，就引起了世界的关注与震惊。故选B。 (2) 《星星离我们有多远》是一部科普作品，作者把历代天文学家创造量天尺的过程娓娓道来，介绍了从近处的月亮到极远处的类星体的距离的量、估，包含了大量的天文知识和历史知识。作品文笔流畅，故事性强，富有趣味，神奇的星空，浪漫的情怀充溢其中，是难得的天文科普佳作。故选D。 (3) 《飞向太空港》是连载于网络的人文社科类小说，整部作品节奏紧凑、张弛有度，以全景式的书写完整再现了中国自主研发的运载火箭首次成功发射外国卫星的全过程，展现了中华民族勇于进取、不断攻坚克难的智慧与决心，也以地球人的眼光和气魄俯仰天地、穿越古今，展现出人类探索宇宙、憧憬未来的博大胸襟。故选A。 8. 根据阅读经验，请判断下面哪段文字出自《昆虫记》，并简述理由。 【甲】螳螂的身体流线型，以绿色、褐色为主；标志性特征是有两把“大刀”，即前肢，上有一排坚硬的锯齿，大刀钩末端长有攀爬的吸盘。头部呈扇形，较小；复眼突出，大而透亮；触角细长；颈部可180度转动；咀嚼式口器，上颚强劲。 【乙】一只无知无畏的灰色蝗虫，迎面朝螳螂跳了过去。螳螂立刻表现得异常愤怒，它迅速地最大限度地张开翅膀并直竖起来，就像船帆一样。同时，螳螂将身体上端弯曲起来，就像一根弯着手柄的拐杖，并不停地原地跳动。……这是螳螂在利用心理战术和面前的敌人周旋。螳螂真是个心理专家啊。 【答案】示例：【乙】段出自《昆虫记》。 理由：法布尔用审美的眼光，人文的情怀观察昆虫世界。他运用拟人、比喻等文学的笔法描写螳螂，并称其为“心理专家”，字里行间饱含情感。 【甲】段文字较为平实，只对螳螂作科普性介绍，不是法布尔的写作风格。 【解析】 【详解】考查对名著《昆虫记》的掌握。 《昆虫记》是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫学巨著，同时也是一部富含知识、趣味美感和哲理的文学宝藏。它的文字清新、自然有趣，语调轻松幽默诙谐，基于事实的故事情节曲折奇异。从“无知无畏”“螳螂立刻表现得异常愤怒，它迅速地最大限度地张开翅膀并直竖起来，就像船帆一样”“就像一根弯着手柄的拐杖”“螳螂真是个心理专家啊”等可知，【乙】段文字出自《昆虫记》； 因为【乙】段主要运用了比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了螳螂用“心理战术”擒获蝗虫的经过，文字比较活泼有趣，带有作者的情感，作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫。字里行间都透露出作者对生命的尊敬与热爱。而【甲】段文字是平实性说明文，说明语言平实，缺乏生动性，不是出自《昆虫记》。 （二）文学作品阅读（16分） 怀李叔同先生 丰子恺 ①距今二十九年前，我十七岁的时候，最初在杭州的浙江省立第一师范学校里见到李叔同先生，即后来的弘一法师，他是我们的音乐教师。李先生一生的最大特点是“认真”。他对于一件事，不做则已，要做就非做得彻底不可。 ②他出身于富裕之家，他坠地后就遭父丧，又逢家庭之变，青年时就陪了他的生母南迁上海。当时上海文坛有著名的沪学会，李先生应沪学会征文，名字屡列第一。当时在上海的他：丝绒碗帽，正中缀一方白玉，曲襟背心，花缎袍子，后面挂着胖辫子，底下缎带扎脚管，双梁厚底鞋子，头抬得很高，英俊之气，流露于眉目间。真是当时上海一等的翩翩公子。这是最初表示他的特性：凡事认真。他立意要做翩翩公子，就彻底地做一个翩翩公子。 ③后来他到日本。他赴日本留学的时候，作一首《金缕曲》，词曰：“披发佯狂走，莽中原，暮鸦啼彻，几株衰柳。破碎河山谁收拾？零落西风依旧。便惹得离人消瘦……长夜西风眠不得，度群生那惜心肝剖。是祖国，忍辜负？”读这首词，可想见他当时豪气满胸，爱国热情炽盛。在日本时，看见明治维新的文化，就渴慕西洋文明。他立刻放弃了翩翩公子的态度，改做一个留学生。他对于西洋艺术全面进攻，绘画、音乐、文学、戏剧都研究。后来他在日本创办春柳剧社，并演当时西洋著名的悲剧《茶花女》。他自己把腰束小，扮作茶花女，粉墨登场。卷发，白的上衣，白的长裙拖着地面，腰身小到一把，两手举起托着后头，头向右歪侧，眉峰紧蹙，眼波斜睇，正是茶花女自伤命薄的神情。后来，我见过李先生在日本时的照片：高帽子、硬领、硬袖、燕尾服、尖头皮鞋，加之长身、高鼻，没有脚的眼镜夹在鼻梁上，竟活像一个西洋人。由此可以想见，当时他是彻头彻尾的一个留学生。这是第二次表示他的特性：凡事认真。学一样，像一样。 ④他回国后，在上海太平洋报社当编辑。不久，就被南京高等师范请去教图画、音乐。后来又应杭州师范之聘，同时兼任两个学校的课，我就是杭州师范的学生。这时候，李先生已由留学生变为教师。这一变，变得真彻底：漂亮的洋装不穿了，却换上灰色粗布袍子、黑布马褂、布底鞋子。金丝边眼镜也换了黑的钢丝边眼镜。他是一个修养很深的美术家，所以对于仪表很讲究。他穿布衣，全无穷相，而另具一种朴素的美。“淡妆浓抹总相宜”，这诗句原是描写西子的，但拿来形容我们的李先生的仪表，也很适用。他一时代的服装，表现着一时代的思想与生活。各时代的思想与生活判然不同，各时代的服装也判然不同。这是第三次表示他的特性：认真。 ⑤我读二年级时，图画归李先生教。他本来常读性理的书，后来忽然信了道教，案头常常放着道藏。但他学道的时候很短。不久他就学佛。李先生告诉我，他不久要出家为僧。我愕然不知所对。过了几天，他果然辞职，到了虎跑寺。我们再去望他时，他已光着头皮，穿着僧衣，俨然一位清癯的法师了。法师的僧腊（出家时间）二十四年。这二十四年中，他一贯到底，而且修行功夫愈进愈深。他的生活非常认真。举一例说：有一次我寄一卷宣纸去，请弘一法师写佛号。宣纸多了些，他就来信问我，多余的宣纸如何处置？有一次他到我家。我请他藤椅子里坐。他把藤椅子轻轻摇动，然后慢慢地坐下去。起先我不敢问。后来看他每次都如此，我就启问。法师回答我说：“这椅子里头，两根藤之间，也许有小虫伏着。突然坐下去，要把它们压死，所以先摇动一下，慢慢地坐下去，好让它们走避。”读者听到这话，也许要笑。但这正是做人极度认真的表现。 ⑥现在弘一法师在福建泉州圆寂了。我和李先生在世间的师徒尘缘已经结束，然而他的遗训——认真——永远铭刻在我心头。 （节选自《你的微笑》） 9. “认真”是李叔同显著的人物特点，文章是用哪几件事来表现这个特征的？ 10. 赏析下列句子 ①破碎河山谁收拾？零落西风依旧。便惹得离人消瘦……长夜西风眠不得，度群生那惜心肝剖。是祖国，忍辜负？（从修辞角度赏析）、 ②这一变，变得真彻底：漂亮的洋装不穿了，却换上灰色粗布袍子、黑布马褂、布底鞋子。金丝边眼镜也换了黑的钢丝边眼镜。（从人物描写角度赏析） 11. 本文与《藤野先生》的开头，在写作手法上有什么不同，请结合文章内容比较分析。 东京也无非是这样。上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 ——鲁迅《藤野先生》 12. 请从以下选项中选择一项与本文进行组合，从写作手法角度简述这样组合的理由。 A．《美丽的颜色》 B.《列夫·托尔斯泰》 C.《长征》 【答案】9. 具体体现在①青年时期好学上进，认真做有志青年；②留学日本，刻苦研究西洋文化，认真做一个报效祖国的学生；③回国后认真教学；④出家后，认真做人，做事情一丝不苟。 10. ①通过反问的修辞手法，突出了李叔同学习西洋文明的原因是为了探索救国救民之路，突出了他的爱国精神。 ②通过外貌描写，突出了李叔同由留学生变为教师时穿着全变了，突出他对于仪表很讲究，他是一个修养很深的美术家。赞美他凡事认真。 11. 这篇文章是第一段直接写主要人物，李叔同，并且点明文章主旨：李先生最大的特点是认真。《藤野先生》没有写主人公藤野先生，而是写清国留学生不学无术，突出作者对东京失望，引出下文，作者去仙台，再引出主人公藤野先生，开头也没有点出中心。 12. ①与《美丽的颜色》组合，都有人物动作描写、外貌描写，居里夫人搅拌沥青很认真，李叔同一生也很认真。 ②与《列夫托尔斯泰》组合，都有很多外貌描写，写人都抓住了特征。（理由要有两篇文章的分析） 【解析】 【导语】丰子恺在《怀李叔同先生》中，通过对李叔同多阶段生活的描写，突出了“认真”是其显著特点。文章以众多具体事例展示了李叔同从翩翩公子、留学生到教师、僧人的转变历程，强调他每次转变都极为彻底，令人敬佩。叙述中充满了感慨，在弘一法师圆寂后，“认真”作为其遗训，深刻影响着作者。文章充满怀念之情，以真实生动的事例彰显人物的独特魅力。 【9题详解】 本题考查内容理解及概括。 第②段文中提到“当时在上海的他：丝绒碗帽，正中缀一方白玉，曲襟背心，花缎袍子，后面挂着胖辫子，底下缎带扎脚管，双梁厚底鞋子，头抬得很高，英俊之气，流露于眉目间。真是当时上海一等的翩翩公子。这是最初表示他的特性：凡事认真。他立意要做翩翩公子，就彻底地做一个翩翩公子”，从他的着装打扮以及所展现出的气质可以看出，他认真地扮演着翩翩公子的角色，并且在上海文坛沪学会征文中名字屡列第一，这体现了他在青年时期认真做有志青年，在自己所追求的角色和学业上都力求做到极致。据此可概括为：青年时期好学上进，认真做有志青年。 第③段“他赴日本留学的时候，作一首《金缕曲》，词曰：‘披发佯狂走，莽中原，暮鸦啼彻，几株衰柳。破碎河山谁收拾？零落西风依旧。便惹得离人消瘦……长夜西风眠不得，度群生那惜心肝剖。是祖国，忍辜负？’读这首词，可想见他当时豪气满胸，爱国热情炽盛”，这表明他心怀祖国，有强烈的爱国情怀。 “在日本时，看见明治维新的文化，就渴慕西洋文明。他立刻放弃了翩翩公子的态度，改做一个留学生……我见过李先生在日本时的照片：高帽子、硬领、硬袖、燕尾服、尖头皮鞋，加之长身、高鼻，没有脚的眼镜夹在鼻梁上，竟活像一个西洋人。由此可以想见，当时他是彻头彻尾的一个留学生”，这些具体描写，如他对西洋艺术全面研究、在创办剧社时认真扮演茶花女角色以及着装打扮完全像个西洋人等，都体现了他认真做一个留学生，刻苦研究西洋文化，一心想要报效祖国。据此可概括为：留学日本，刻苦研究西洋文化，认真做一个报效祖国的学生。 第④段“他回国后，在上海太平洋报社当编辑。不久，就被南京高等师范请去教图画、音乐。后来又应杭州师范之聘，同时兼任两个学校的课……这时候，李先生已由留学生变为教师。这一变，变得真彻底：漂亮的洋装不穿了，却换上灰色粗布袍子、黑布马褂、布底鞋子。金丝边眼镜也换了黑的钢丝边眼镜”，他从着装等方面彻底转变为教师形象，认真对待教师这个身份，而且他是一个修养很深的美术家，对于仪表很讲究，穿着布衣也能表现出一种朴素的美，这体现了他认真教学，适应教师的角色。据此可概括为：回国后认真教学。 第⑤段“有一次我寄一卷宣纸去，请弘一法师写佛号。宣纸多了些，他就来信问我，多余的宣纸如何处置？有一次他到我家。我请他藤椅子里坐。他把藤椅子轻轻摇动，然后慢慢地坐下去。起先我不敢问。后来看他每次都如此，我就启问。法师回答我说：‘这椅子里头，两根藤之间，也许有小虫伏着。突然坐下去，要把它们压死，所以先摇动一下，慢慢地坐下去，好让它们走避’”，这些事例，无论是对宣纸的处理还是坐藤椅的细节，都表明他出家后在生活中的每一件小事上都认真对待，做人做事一丝不苟。据此可概括为：出家后，认真做人，做事情一丝不苟。 【10题详解】 本题考查句子赏析。 ①第③段“破碎河山谁收拾？零落西风依旧。便惹得离人消瘦……长夜西风眠不得，度群生那惜心肝剖。是祖国，忍辜负”，这句诗运用了反问的修辞手法。“是祖国，忍辜负？”以反问的语气表达了对祖国不能被辜负的强烈情感。一方面，通过“破碎河山谁收拾？”的发问，表现出李叔同对国家山河破碎现状的痛心和忧虑；“零落西风依旧”则进一步渲染了国家的困境，烘托出一种悲凉的氛围。“长夜西风眠不得，度群生那惜心肝剖”则强烈地表达出他为了拯救国家和人民，不惜奉献自己的决心和勇气。这句诗生动地展现了李叔同的爱国情怀，体现了他在留学时期心系祖国，渴望为国家的命运而努力奋斗的高尚品质。 ②第④段“这一变，变得真彻底：漂亮的洋装不穿了，却换上灰色粗布袍子、黑布马褂、布底鞋子。金丝边眼镜也换了黑的钢丝边眼镜”，此句运用了外貌描写。通过对李叔同从留学生变为教师后着装的细致描写，如“漂亮的洋装不穿了，却换上灰色粗布袍子、黑布马褂、布底鞋子。金丝边眼镜也换了黑的钢丝边眼镜”，从服饰的巨大变化展现人物的转变。这种外貌描写突出了李叔同对于不同身份的认真态度。当他从留学生变为教师后，在仪表上做出了彻底的改变，这体现了他对教师这个职业的尊重和认真对待。他作为一个修养很深的美术家，对仪表的讲究不仅是外在的表现，更是他内心对不同角色认真负责的体现。进一步强调了文章的主题——李叔同的“认真”。无论是作为留学生追求西洋文明，还是成为教师后的朴素着装，他都以认真的态度去面对不同的人生阶段和角色，赞美了他凡事认真的品质。 【11题详解】 本题考查写作手法。 文章开篇“距今二十九年前，我十七岁的时候，最初在杭州的浙江省立第一师范学校里见到李叔同先生，即后来的弘一法师，他是我们的音乐教师。李先生一生的最大特点是‘认真’”，直接点明了故事的主人公是李叔同先生，并迅速揭示出李先生“认真”这一最大特点，使读者在文章开头就对主要人物及其重要特征有了清晰的认识。这种写法开门见山，让读者能够迅速聚焦于主要人物及其特性，为后文围绕“认真”这一特点展开对李先生不同时期事迹的叙述奠定了基础。 《藤野先生》开头“东京也无非是这样。上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的‘清国留学生’的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了”，没有直接提及藤野先生，而是先描绘了清国留学生在东京的丑态。通过对清国留学生不学无术、附庸风雅的描写，表达了作者对东京的失望之情。这种失望情绪推动了情节的发展，促使作者离开东京前往仙台，从而引出了藤野先生这个人物。同时，开头并没有直接点明文章的中心思想，而是通过后续对与藤野先生交往等情节的叙述逐步展现文章主旨。这样的开头先进行侧面烘托，设置悬念，引起读者的兴趣，吸引读者继续阅读以探究与主人公藤野先生相关的情节。 《怀李叔同先生》的开头直入主题，直接让主人公和主旨亮相；而《藤野先生》的开头则是通过描写其他相关人物来进行铺垫，迂回地引出主人公，并且主旨的揭示也较为含蓄，需要随着情节的发展逐步展现。 【12题详解】 本题考查内容理解。 这是一道关于组合文本并从写作手法角度阐述理由的题目。需要先对给出的三篇文章（《美丽的颜色》《列夫·托尔斯泰》《长征》）各自的写作手法有清晰的了解，同时也要深入分析《怀李叔同先生》的写作手法，然后找到两者在写作手法上的关联点，以便进行合理的组合与阐述。 《怀李叔同先生》的写作手法：《怀李叔同先生》主要通过多件具体事例来刻画人物。如李先生在上海做翩翩公子时的着装打扮、在日本留学时对西洋艺术的全面研究及扮演茶花女的经历、回国任教后的着装转变以及出家后的生活细节等事例，从不同时期展现人物的“认真”这一特性。在描写这些事例时，有外貌描写（如描写李先生不同时期的着装）、动作描写（如他坐藤椅前的动作）等细节描写来丰富人物形象；叙事结构手法：采用的是按照时间顺序叙事的结构。从李先生青年时期在上海开始，到留学日本，再到回国任教，最后出家，沿着时间线逐一叙述与李先生相关的事件，清晰地展现了李先生一生不同阶段的转变过程。 对于《美丽的颜色》： 需要考虑它是否通过类似的人物刻画手法（如事例、细节描写）或者叙事结构来塑造人物或讲述故事。如果它在描写居里夫人等人物时有通过多件事、细节描写来刻画人物，并且叙事结构有相似之处，就可以与《怀李叔同先生》在写作手法上找到关联点；对于《列夫·托尔斯泰》：重点关注它在描写托尔斯泰外貌等方面的独特手法，以及是否在整体人物刻画和叙事结构上与《怀李叔同先生》存在共性。例如，如果在刻画托尔斯泰形象时也运用了多件事来体现人物的多面性，或者叙事结构也是按照一定顺序（如从外貌到内在品质等顺序）来展开，就可作为组合的依据；对于《长征》：要分析它的叙事手法，是如何描述长征这一宏大事件的。如果在描写长征过程中有类似通过多件事例（如各个战役、行军途中的事件）来体现长征的意义，并且在结构安排或描写手法上与《怀李叔同先生》有相通之处，就可以作为组合的选择。 示例一：与《美丽的颜色》组合。理由：在《怀李叔同先生》中，作者通过一系列事件展现了李叔同先生认真的人生态度。如他在不同身份转换中都做到极致，无论是做翩翩公子的精心装扮，还是留学时对西洋艺术的刻苦钻研，以及回国后认真教学等。文中有细致的外貌描写和动作描写，如对李叔同扮演茶花女的外貌和动作刻画，展现出他对艺术的认真投入。在《美丽的颜色》中，居里夫人在艰苦的实验条件下，依然专注地搅拌沥青，对科学研究充满热情与认真。同样有对居里夫人工作场景和外貌的描写，如实验室的恶劣环境描写，突出了她不畏艰难、认真钻研的精神。两篇文章都通过具体事例和细腻的描写手法，展现了人物在不同领域的认真品质，让读者感受到他们对事业的执着追求。 示例二：与《列夫·托尔斯泰》组合。理由：《怀李叔同先生》运用了丰富的外貌描写来展现人物不同阶段的形象特点。如李叔同先生在不同时期的着装变化，从翩翩公子的华丽服饰到教师的朴素穿着，再到出家后的僧衣打扮，这些外貌描写体现了他的身份转变和内心追求。《列夫·托尔斯泰》则以大量精彩的外貌描写塑造了托尔斯泰独特的形象，如对他面部特征、眼睛等的细致刻画，展现了托尔斯泰的深邃思想和复杂性格。两篇文章都善于抓住人物的外貌特征进行描写，通过外貌反映人物的内在品质和精神世界，使读者对人物有更深刻的认识。 示例三：与《长征》组合。理由：《怀李叔同先生》以时间为线索，依次叙述了李叔同先生不同人生阶段的经历，呈现出他认真的人生轨迹。这种叙事方式使文章条理清晰，让读者能够全面了解人物的成长与变化。《长征》也是按照时间顺序讲述长征过程中的重大事件，展现了红军长征的艰难历程和伟大精神。两篇文章都通过有序的叙事展现了不同主题下的发展脉络。此外，《怀李叔同先生》通过多个具体事件来体现李叔同的认真品质，如他在不同角色中的表现。《长征》则通过一系列战役和艰难险阻来体现红军的坚韧不拔、英勇无畏等精神。二者都以多事件的叙述方式来突出主题，使读者深刻感受到人物的品质和历史事件的意义。 （三）非文学作品阅读（13分） 非文学作品阅读。 【材料一】 “少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰（shuāi）。” “远上寒山石径斜（xié），白云生处有人家。” “一骑（qí）红尘妃子笑，无人知是荔枝来。” ………… 注：衰在诗中本读cuī，斜在诗中本读xiá，骑在诗中本读jì。由于读错的人较多，现已更改拼音。现在新版教科书上的注音是衰（shuāi）、斜（xié）、骑（qí）。 类似的还有不少，如下： “说客”的“说”原来读“shuì”，但现在规定读“shuō”，另外还有说（shuō）服； “粳米”的“粳”原来读“jīng”，但现在要读“gěng”； ………… 这几天，网友针对拼音的发帖引发热议，许多人称“怕自己上了个假学”，觉得以前语文老师正过的音都是泪啊！心疼咱们学配音和学播音的宝宝们，几乎每年都会有几个字的读音有变化。 【材料二】 1985年《普通话异读词审音表》 2016年《普通话异读词审音表》 网传版本 《现代汉语词典（第七版）》 凿 záo（统读） 无改动 确凿（què zuò） záo（旧读zuò） 说明：旧读有zuò的读音，从1985年已统读为záo 呆 dāi（统读） 无改动 呆板（ái bǎn） dāi 说明：旧读有ái的读音，从1985年已统读为dāi 食 无 无 箪食（sì）壶浆 shí、sì、yì 说明：非异读字，读音并未修改 荨 ①qián（文）～麻 ②xún（语）～麻疹 xún（统读） 荨（xún）麻 xún、qián 说明：调查数据显示，在“荨麻”中，76.66%的人都读xún，而在“荨麻疹”中，高达93.75%的人读xún。最新审音认为，事实上大多数人并没有明确的“文读音”与“口读音”的差别，可以统读为xún 骑 qí（统读） 无改动 一骑（qí）红尘妃子笑 qí（旧读jì） 说明：过去，“骑”字用作名词或量词时古代读jì，动词用的qí。但《普通话异读词审音表释例》中解释：“但如朗诵文言诗文，名词‘骑’字似仍以读jì为宜。” 衰 无 无 cuī shuāi、cuī 斜 无 无 xiá xié 野 无 无 yǎ yě（yē，姓） 说明：由古诗词的“叶韵”导致的不同读音，为押韵而临时改动，实际上从未收录审音表 说 shuì游～ ①shuō～服 ②shuì游～/～客 说（shuō）服 shuō、shuì、yuè（同“悦”） 说明：在早期的字典、词典中“说服”的注音都是shuō，“游说、说客”读作shuì。1985版认为“说服”不属于异读词，没有收录。2016版发现由于港台影响，这个词已经有异读音，列入审音表，读音仍维持原有的读音shuō 上表为网传读音与审音规范、词典的对比。2016年修订稿为征求意见的版本，尚未实施，审音组会进行一定的修改，最后公布的版本与该版本存在部分区别。在此之前，读音应仍以1985年版为准。 【材料三】 审音，即是审定字的读音，制定标准语的规范。近代中国标准语的制定自清末开始，中华人民共和国建立后有三次。1955年审音时，普通话以“北京语音为标准音”得以确定。1980年代的审音开始采用“统读”，统一了没有实际意义区别的读音，例如“究”（旧有jiù音）统读为jiū，“橙”（旧有chén音）统读为chéng。 “从语言研究的角度说，记录描写好语言事实最重要。大众读音存在差异，无所谓对与错。人们私下怎么说话，发什么音，你是管不着的。”审音课题组成员刘祥柏解释，因为播音、机器信息处理等领域需要标准，审音才具有迫切的现实需求。 “同样一个意思里有不同的读音，如果国家整合为一个读音的话，对于学生和老师教学都是比较减负的。”一位初中语文教师相信，统读具有实际好处。 据了解，一批晚近出现的新词加入了新读音。“打的（dī）”“拜拜（bái）”都是受外来词汇影响而产生。互联网用语“下载”，按语义应该与装载（zài）相通，但由于日常生活中多读zǎi，最终确定为下载（zǎi）。 又如“血”字原有两个读音，xuè和xiě，意思上差别极小，会出现“血（xuè）债要用血（xiě）来还”这种繁复的情况。但调查显示，读xuè和xiě的受访者分别仅有三成和两成，最多人将它读为xuě，这本是并不存在的读音。讨论过后，审音组在修订稿中把“血”统读为xuě，另外标注口语单用时读xiě。这个变化引起了最多争议。一种是特别欢迎，另一种就不高兴。播音员不高兴了，好不容易把这个“血（xuè）债要用血（xiě）来还”刚练好了，你又不算了；小学老师也有点不高兴，好不容易教小孩怎么说。由于争议太大，“血”字读音的修订暂未得到教育部门核准。 2011年10月，第三次审音启动，这次审音主要在1985年版审音表基础上开展，课题组很快确定“不折腾”的原则。“原有的标准，有一部分字音可能也不是很合理，但是我们就不再改了。”刘祥柏说。最典型的例子是“呆板”，“具备一定语言学修养的人，会觉得这个不合适。”刘祥柏分析，呆读ái时指“不灵活，不懂得变通”，与读dāi时语义不同，但之前审音已将其确认为dāi，调查显示大部分人都采用了这一读音，因此没有改回去。 13. 某报刊准备采用以上三组文字做一个专题，现在需要取一个大标题。你认为下列哪一个选项最适合做这组文章的大标题？请说明理由。 A.语言在不断变化，发音为什么要有标准？ B.注意，这些字词的拼音被改了！ C.汉字读音变化，不必大惊小怪。 14. 结合【材料二】中相关内容，给【材料一】中的网友做出解释，消除他们的忧虑。 15. 根据【材料三】，审音课题组在确定字的读音时的原则有哪些？ 16. 你如何看待“汉字读音”发生变化这一现象？结合三则材料，发表观点并说明理由。 【答案】13. 示例一：选A。这一标题用问句的形式，提出疑惑，激发读者阅读兴趣。这三段文字从网友对字音的热议、部分争议读音的现状和审音中的一些基本标准、原则角度讨论了语言的变化，既回答了标题的疑问，也引发了读者的思考。 示例二：选C。这一标题向【材料一】中的网友们表达了态度，是对网络中盲目热议的一种纠偏。同时【材料二】和【材料三】也对“不必大惊小怪”的原因做出了解释。这一标题平实、准确，态度鲜明，符合整组文字的基本观点。 14. 这些都是网传的版本，并没有实施，目前仍以1985年版的《普通话异读词审音表》为准。如“说”，并没有规定只读“shuō”，1985年版认为“说服”不属于异读词，2016年版也有两种读音，因此这些内容大多都是误传，请不要盲目评论。 15. 以“北京语音为标准音”；统一没有实际意义区别的读音；受外来词汇影响而产生的新读音根据使用情况加以确定；争议很大的字音要特别慎重；“不折腾”原则，根据语言事实，大部分人都在用的字音就不做修改。 16. 示例：我认为发生变化是有利的，可行的。尽管一些词语中的字音被更改，但随着人类社会的发展，如死守固有的读音，可能会造成交流的困难，也不符合事物的发展规律。当然读音的纠正需要权威部门做统一规范，从事语言文字工作和教育工作者要主动知晓并进行修正，做好正确读音的传播。（能围绕观点阐述，理由充分合理即可） 【解析】 【13题详解】 考查对材料标题的拟定能力。材料标题的拟定，要遵循一些原则：准确，题文相符，概括得当，通俗易懂，简洁明了，把新闻的核心内容揭示出来；新鲜，在明白达意的基础上，“出奇制胜”；活泼生动，幽默有趣，引人入胜。A项，标题运用了问句，较能吸引读者的阅读兴趣，并且符合三段文字所讨论的内容。C项，标题针对材料一中的网友表达了态度，同样能够吸引读者继续阅读，“不必大惊小怪”对材料二和材料三的总结，标题平实、准确，题文相符。B项标题只能概括材料一的内容，而没有涉及材料二和材料三中对网友的热议，读音争议的现状，审音中的标准、原则等问题，所以不能作为材料的标题。 【14题详解】 考查对文章内容的理解与分析能力。解答此题，需要了解材料一的大意，找出表现网友忧虑的句子，分析其忧虑的核心，观察材料二的图表信息，找出能够解释网友问题核心的相关汉字、读音，以及相对应的审音表、概括即可。如“衰”“斜”“野”在古诗词是为押韵而临时改动的，从未收录过审音表。 【15题详解】 考查对文本内容的提炼、概括能力。通读相关材料，理解其大意、观点，结合题文信息，在文中找出相应的句子，抓住要点，简明扼要地概括。注意材料三中的内容概括不要遗漏。“普通话以‘北京语音为标准音’得以确定。”“统一了没有实际意义区别的读音。”“确定‘不折腾’的原则。原有的标准，有一部分字音可能也不是很合理，但是我们就不再改了。”对于受外来词汇影响产生的新读音根据字音日常生活中的习惯来确定。作答即可。 【16题详解】 考查对文章的个性化阅读和观点探究能力。此题为感悟类题目，答案并不唯一，了解三则材料大意，理解其思想、观点，考生可以联系实际生活，提出自己的观点，结合材料围绕观点进行阐述，理由要充分合理，注意要有鲜明的立场以及用词的分寸、表达的准确性。如，我认为“汉字读音”修改要慎重，否则会引起材料一中的混乱，造成网络误传，产生误解。但从播音、教育的角度来看，统一读音有其现实的必要性，应该根据语言发展的规律，进行及时的调整。 【人文历史熏陶】（19分） 萧相国①世家（节选） 汉三年，汉王与项羽相距京索之间，上数使使劳苦丞相。鲍生谓丞相曰：“王暴衣露盖，数使使劳君者，有疑君心也。为君计，莫若遣君子孙昆弟能胜兵者悉诣军所，上必益②信君。”于是何从其计，汉王大说。 汉五年，既杀项羽，定天下，论功行封。群臣争功，岁余功不决。高祖以萧何功最盛，封为酂侯，所食邑③多。【A】功臣皆曰：“臣等身被④坚执锐多者百余战少者数十合攻城略地大小各有差。今萧何未尝有汗马之劳，徒持文墨议论，不战，顾反居臣等上，何也？”高帝曰：“诸君知猎乎？”曰：“知之。”“知猎狗乎？”曰：“知之。”高帝曰：“夫猎，追杀兽兔者狗也，而发踪指示兽处者人也。今诸君徒⑤能得走兽耳，功狗也。至如萧何，发踪指示，功人也。且诸君独以身随我，多者两三人。今萧何举⑥宗数十人皆随我，功不可忘也。”群臣皆莫敢言。 （选自司马迁《史记·萧相国世家》） 17. 请用现代汉语将注释补充完整。 【注释】： ①萧相国：即萧何，汉初开国功臣，辅佐高祖刘邦建立汉朝。 ②益：_______ ③食邑：这里指分封到的土地。 ④被：_________ ⑤徒：______________ ⑥举:____ __填序号___（A推举B.举行C.全） 18. 排练至【A】处时，小申请你给“群臣”的台词断句。 臣等身被坚执锐多者百余战少者数十合攻城略地大小各有差 19. 请你给【A】处的台词提一些语气或表情上的建议，并说明理由。 20. 演出结束后，小申却越来越疑惑：选文中没有出现萧何，却为何会出现在《史记·萧相国世家》中?结合《周亚夫军细柳》的相关写法为他解惑。 【答案】17. ①. 更加 ②. 通“披”， ③. 只 ④. C 18. 臣等身被坚执锐/多者百余战/少者数十合/攻城略地/大小各有差 19. 示例： 在语气方面，我建议表演者在说“臣等身被坚执锐……”中的“被坚执锐”时声音响亮一些，用非常肯定语气，体现出一种居功自傲者的得意：在说“今萧何……”中的“徒持文墨议论”时，则要求他们用质疑语气，体现众臣对萧何的轻蔑和内心的愤愤不平。 20. 这属于侧面描写。选文通过群臣与刘邦的对话，尤其是通过刘邦对萧何的高度评价中塑造萧何运筹帷幄、谋略过人的形象；《周亚夫军细柳》中，无论是先写其他两个军营的散漫，还是皇帝离开后对周亚夫“此真将军也”的赞赏，无疑都是从侧面突出显周亚夫的治军有方,军纪严明。 【解析】 【导语】这篇选自《史记·萧相国世家》的文章，刻画了萧何在汉初的重要地位。通过汉王与群臣之间的对话，展示了功臣之间对于封赏的质疑，以及汉王刘邦对萧何的重要功劳的认可。文章运用比喻“猎人与猎狗”，指出谋略的重要性，有力地反驳群臣的不满意见。这样的写法不仅突出了萧何的政治智慧和贡献，也反映了汉代初期功臣争功的现实，为后世提供了深刻的历史借鉴和人物典范。 【17题详解】 本题考查实词含义。 （1）“上必益信君”句意：皇上必定更加信任您。益，更加。 （2）“臣等身被坚执锐”句意：我们这些人身披坚固的铠甲，手执锐利的兵器。被，通“披”。 （3）“今诸君徒能得走兽耳”句意：现在各位只是能够抓到奔跑野兽罢了。徒，只。 （4）“今萧何举宗数十人皆随我”句意：现在萧何全族几十人都跟随我。举，全。故选C。 【18题详解】 本题考查文言文断句。 句意：我们这些人身披坚固的铠甲，手执锐利的兵器，多的经历了一百多次战斗，少的也有几十次交战。（我们）攻城略地，功劳大小各有不同。 “臣等身被坚执锐”完整的表述了穿着；“多者百余战”与“少者数十合”句式对称，分别说明战斗次数的多与少；“攻城略地”是功臣们所做的另一个重要行为；“大小各有差”指他们在攻城略地方面，功劳大小各有不同。 故断为：臣等身被坚执锐/多者百余战/少者数十合/攻城略地/大小各有差。 19题详解】 本题考查文言文内容的理解。 “臣等身被坚执锐多者百余战少者数十合攻城略地大小各有差”这句话中，功臣们强调自己身披坚执锐，历经多次战斗，有战功在身，他们自认为功劳很大，所以在说“被坚执锐”时声音响亮且用肯定语气，能更好地表现出他们的居功自傲和得意之情。他们为国家出生入死，在战场上拼杀，自然对自己的功绩感到自豪，这种语气能突出他们对自己功劳的看重。 “今萧何未尝有汗马之劳，徒持文墨议论，不战，顾反居臣等上，何也”这句话中，功臣们对萧何没有像他们一样在战场上拼杀却地位高于他们感到不满和质疑。用质疑语气说“徒持文墨议论”，可以体现出他们对萧何的轻蔑，认为萧何只是耍耍嘴皮子，没有实际的战功。同时，整个问句也表达了他们内心的愤愤不平，不明白为什么萧何能居于他们之上，这种语气能更好地展现出功臣们的情绪和矛盾冲突。 【20题详解】 本题考查文言文内容的理解。 在选文中，虽然没有直接描写萧何的言行举止，但通过群臣与刘邦的对话来侧面塑造萧何的形象。例如群臣说“今萧何未尝有汗马之劳，徒持文墨议论，不战，顾反居臣等上，何也？”这句话从群臣对萧何的质疑侧面反映出萧何并非像群臣一样在战场上拼杀立功，然而却地位高于他们，引发读者对萧何究竟有何特殊功劳的好奇。而刘邦的回应“夫猎，追杀兽兔者狗也，而发踪指示兽处者人也。今诸君徒能得走兽耳，功狗也。至如萧何，发踪指示，功人也。且诸君独以身随我，多者两三人。今萧何举宗数十人皆随我，功不可忘也。”通过刘邦将群臣比作猎狗，将萧何比作发踪指示的人，突出了萧何运筹帷幄、谋略过人的形象。他不仅自己追随刘邦，还带领全族几十人跟随，为刘邦的大业做出了不可磨灭的贡献。 在《周亚夫军细柳》中，先写“至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎”，与细柳营的严谨形成对比，从侧面突出周亚夫治军有方、军纪严明。汉文帝离开细柳营后赞叹“嗟乎，此真将军矣！”也是从侧面高度赞扬周亚夫的军事才能和品德。 【点睛】参考译文： 汉高祖三年，汉王与项羽在京县、索城之间对峙，汉王多次派遣使者慰劳丞相萧何。鲍生对丞相说：“大王在外风餐露宿，却多次派使者来慰劳您，这是有怀疑您的心思啊。为您考虑，不如派遣您的子孙兄弟中能够带兵打仗的人都到军营中去效力，大王必定会更加信任您。”于是萧何听从了他的计策，汉王非常高兴。 汉高祖五年，已经杀死项羽，平定了天下，评定功劳进行封赏。群臣争功，过了一年多功劳的大小也没能决定下来。高祖认为萧何的功劳最大，封他为酂侯，所分封的食邑最多。功臣们都说：“我们这些人身披坚固的铠甲，手执锐利的兵器，多的经历了一百多次战斗，少的也有几十次交战。（我们）攻城略地，功劳大小各有不同。现在萧何不曾有汗马功劳，只是凭借文墨议论，没有参加战斗，反倒地位在我们之上，为什么呢？”高帝说：“各位知道打猎吗？”群臣说：“知道。”高帝又问：“知道猎狗吗？”群臣说：“知道。”高帝说：“打猎的时候，追赶捕杀野兽兔子的是猎狗，而发现野兽踪迹并指示给猎狗野兽所在之处的是人。现在各位只是能够抓到奔跑的野兽罢了，功劳如同猎狗。至于萧何，他是发现踪迹并指示的人，功劳如同猎人。况且各位只是自己一人跟随我，多的也不过两三人。现在萧何全族几十人都跟随我，他的功劳不能忘记啊。”群臣都不敢再说话了。 参照对《商山早行》赏析示例，根据提示，赏析《三衢道中马上口占》。 商山早行 【唐】温庭筠 晨起动征铎，客行悲故乡。 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。 因思杜陵梦，凫雁满回塘。 【实景赏析】前三联写眼前的景，行人的足迹、板桥上的白霜、山路上的落叶和明灭的枳花，构成了一个寂寞清冷的世界。 【虚景赏析】尾联想象故乡的景，池塘里满是自在戏水的禽鸟，一派生机，表达诗人对故乡的无限向往之情。 三衢道中马上口占 【宋】程宿① 短亭疏柳映秋千，马上人家谷雨前。 几树枪旗茶霍②靡，一溪鳞甲水潺湲。 莺期别后闻余弄③，蚕候归来见小眠。 可惜西湖湖上月，夜来虚过十分圆。 【注释】①程宿：衢州开化人，宋朝状元。②霍：疾速的样子。③弄：小曲。 21. 【实景赏析】_______ 22. 【虚景赏析】_______ 【答案】21. 前三联写眼前景，短亭与疏柳、茶树与溪水、莺韵与蚕眠，这些景象充满亲切闲适的生活气息。 22. 尾联想象西湖夜景。湖水空寂、月圆人缺，寄托着诗人对西湖的眷念之情。 【解析】 【分析】 【21题详解】 本题考查诗文理解及赏析。 前三联“短亭疏柳映秋千，马上人家谷雨前。几树枪旗茶霍靡，一溪鳞甲水潺湲。莺期别后闻余弄，蚕候归来见小眠”意思是：在短亭旁柳树上的枝叶还不甚繁茂看到那秋千，乘马前行看雨中人家，几棵茶树旁清澈的小溪缓缓向前流动，好久不见的莺儿不停地唱着小曲儿，蚕儿在那里休息。展现出一幅惬意自然的闲适的生活气息，充满生机与活力。 【22题详解】 本题考查诗文理解及赏析。 尾联“可惜西湖湖上月，夜来虚过十分圆”意思是：我想念那西湖上的月景，湖水清澈倒映月影，略显空寂，只可以月圆人缺，难以两全。诗人触景生情，满是对西湖的怀念与眷恋。 【书写心灵之声】（45分） 23. 学校打造书香校园，开展“图书漂流”活动，在走廊墙壁、楼梯、教室等建立书架，摆上书籍，同学们可以随时借阅、归还书籍。为此，需要写一则前言，激发阅读兴趣，并告诉读者一些注意事项，张贴在书架的显眼处。 现在，请你来写。（150字左右） 【答案】示例：亲爱的同学们，大家好！ 阅读使入充实，阅读使人聪慧，阅读使人高尚……为此，学校在走廊、楼梯、 教室设立图书架，以使开展“图书漂流”活动，同学们可以随时借阅图书。希望同学们以诚信为本，保护书籍，不乱涂乱画，不撕毁页张。借阅时记住书籍位置，归还时放回原位。发现书籍零乱，自觉整理。同时，欢迎同学们捐赠书籍，让你的书籍参与“漂流”，影响他人。 【解析】 【详解】本题考查语言表达。 这道题的核心任务是撰写一则兼具激发阅读兴趣和说明注意事项功能的“图书漂流”活动前言。激发阅读兴趣：可运用富有感染力的语言描绘阅读的魅力，如将阅读比作开启奇妙世界的钥匙、心灵的滋养等，引用经典名言，如“书籍是人类进步的阶梯”，或列举阅读能带来的收获，如拓宽视野、丰富情感、增长智慧等，让读者感受到阅读的价值与乐趣，从而产生阅读欲望。说明注意事项：以简洁清晰的语言，分点说明图书借阅和归还的要求，如借阅数量限制、归还时间规定、爱护书籍、文明借阅等，确保读者明确知晓如何正确参与“图书漂流”活动，保障活动有序开展。 示例：亲爱的同学们，书籍是穿越时空的使者，是点亮心灵的明灯。在这“图书漂流”的奇妙之旅中，每一本书都承载着知识与故事，等待与你相遇。请轻轻取下，细细品味，让文字浸润心灵。同时，也请爱护每一本书籍，不涂画、不折损；借阅后及时归还，让书香持续漂流，让更多同学感受阅读的美好！ 24. 写作 回味，是在澄澈月光下，苏轼庭中散步，自嘲闲人的感慨；回味，是重重困难中，愚公胸怀大志，坚持不懈的感动；回味，是秀美风景间，吴均寄情山水，望峰息心的怡然；回味，是车站离别时，朱自清回忆背影，读懂父爱的温暖…… 你在回味，那些景，那些人，那些事，回味他或它。回味的过程是再次感受的过程，是深入理解的过程，也是重新认识的过程。 用文字记录你的回味，或记人叙事，或写景状物，或即景抒情，将这份回味永存心间。请以“回味”为话题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①除诗歌、戏剧外，文体不限；②文中不得出现真实的人名、校名和地名；③书写工整，卷面整洁。 【答案】例文： 回味身边的爱 时光如流水一般匆匆流去，当我蓦然回首，才发现仍有太多记忆存在我的脑海中，无法抹去，可以让我细细回味，慢慢品尝其中的酸甜苦辣，因为其中充满了家人的疼爱，朋友间的友爱，老师的关爱…… 回味母爱，感受爱的无私。 对于我们来说，晚上熬夜已如家常便饭，不足为奇。可对于早睡早起的妈妈来说，晚上等待儿子回家便不是一件易事，她得经受住无聊、寂寞，坚持抵制自己不进入梦乡。有时我回到家，她会对我说：“累死了，要不是等你，我一觉都已经睡醒。”可是当我要她不要等我时，妈妈她却断然拒绝了，她说：“我要让你知道，不是你一个人在吃苦，学校里有千千万万个同学，家里还有我，我会陪着你的”。有时爱不是用嘴说，而是融入了一个个行动中，妈妈她把等待当作责任，当作爱的体现，无论有多累，她却坚持到底，不肯放弃。 回味友爱，感受它如水的纯洁。 每次放假回家，我们几个老同学都会结伴同行。一路走去，有说有笑，不放过任何宝贵的时间。就连在车上，被挤在一个狭小的空间里，我们依旧谈天说地，还时不时传出一阵阵笑声，惹得其他人投来异样的或是羡慕的眼光。现在回味起来，还觉得那份情是那样的纯洁。社会上有太多的尔虞我诈，勾心斗角，为了自己伤害他人，为求目的不择手段。与这相比，这份情又怎能晶莹剔透，光彩照人。 回味关爱，感受师生情。 每当你上课走神，老师会友情的提醒你，当你太疲劳却还在写作业时，老师会劝你休息一下，当你考试失败垂头丧气，老师会耐心的开导你，给你战胜困难的勇气……鼓励我们努力学习，取得好的成绩。 世界上并不缺乏爱，只要我们不时地回首过去，回味所发生的事，我们会发现原来生活如此美好。 【解析】 【详解】本题考查话题作文。 （1）审题立意。回味，《现代汉语词典》：从回忆里体会。回，回忆。指向过去，可以写过去的人、事、物、现象等；“味”，品味，体味，体会，咀嚼。“回味”即有“回忆”也须有“体会”。只有回忆，没有体会是不准确的。“回味”写作内容宽泛，不论是自己亲历的事，还是他人的事，古人的事，还是国家、民族的事，只要是过去的事，都可以写。但又都得品出点东西来，体会的可以是认识，可以是情感；可以是蓦然回首的感动，也可以说痛定思痛的酸苦，也可以是拨云见日的顿悟。如：通过照片里的故事，回味起和父母外出游玩、与小伙伴嬉戏玩耍的一幕幕场景，让“我”更懂得了要珍惜时光，珍惜身边人。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。文体不限，记叙文、议论文均可。 （2）选材构思。文题适合写成记叙文。应先根据对题意的理解，明确回味的内容及立意。比如回味“我”因为一只鸟让我感悟到了我们人生中会遇到挫折，但是也可以想一想我们没有遇到更糟糕的事情，所以应该要感到庆幸，我们要用一种豁达的态度来面对生活中的纷扰。然后根据自己熟悉的体裁确定文体。如写成记叙文，应讲述“回味”的故事，“回味”的过程是再次感受的过程，是深入理解的过程，也是重新认识的过程”这句话可知，我们需要通过回忆某些事情，感悟到某些道理，要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；要用心理描写出自己的感受，用议论抒情语句点明立意之所在。如写成议论文，应先明确中心论点，如回味可以鼓起生活的勇气，然后按照是什么、为什么、怎么样的思路安排文章结构；选取名人名言和典型事例，旁征博引，从道理和事实两个角度充分论证，做到论点鲜明、论据充分、论证有力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$