2.1.1 地球在宇宙中 地球的形状与大小（课件）-【优+学案】2024-2025学年七年级上册地理课时通(湘教版2024)

年级上册·H 地 理 本课件使用Office 2016制作，请使用相应软件打开并使用 本课件理科公式均采用微软公式制作，如果您是Office 2007或WPS 2021年4月份以前的版本，会出现公式及数字无法编辑或无动画的问题，请您安装Office 2016或以上版本即可解决该问题。 课件使用说明 本课件文本框内容可编辑，单击文本框即可进行修改和编辑 本课件设有小题超链接功能，点击题号即可跳转到对应题目。 使用软件 01 软件版本 02 便捷操作 03 软件更新 04 第二章　认识地球 第一节　地球与地球仪 第1课时　地球在宇宙中　地球的形状与大小 　　本章内容主要包括两方面，一是通过认识地球所在的宇宙环境和地球的运 动，初步形成科学的宇宙观，认识地球运动规律及其对人类地球家园的意义，尊 重、敬畏、顺应自然规律，科学认识自然现象；二是通过了解地球仪这一地理工 具，提高使用地理工具分析地理事物和现象的能力。 核心素养 目标提炼 区域认知 运用图片、影视资料，以及数字技术等手段，描述地球的宇宙环 境、地球在太阳系中的位置，认识地球是人类唯一的家园 地理实践力 观察地球仪，并用简易材料制作地球仪模型。在地球仪上识别经 线和纬线，准确说出经度和纬度的分布，用经纬度描述某一地理 事物或现象所在地的位置 运用地球仪或软件，演示地球的自转和公转运动，说出地球自转 和公转的方向、周期 核心素养 目标提炼 综合思维 结合图片、影视资料等，描述探月工程、火星探测以及空间站建 设等人类太空探索的进展与意义，举例说出中国太空探索的成就 人地协调观 结合实例，说出地球自转、公转产生的主要自然现象及其对人们 生产生活的影响 一、地球在宇宙中★☆☆ 1. 地球的重要性：地球是目前已知唯一存在高级 的天体，更是适 合人类生存和繁衍的唯一家园。 2. 地球在太阳系中的位置：地球是太阳系八颗行星之一。月球是地球的卫星，两 者一起组成了 系。 3. 地球在宇宙中的位置：太阳系是银河系中的一个星系，银河系和河外星系共同 组成了目前人类 的宇宙。 智慧生命　 地月　 可观测到　 二、地球的形状与大小★★☆ 1. 地球的形状 （1）认识过程 根据对以下图片的理解，人类对地球形状的认识过程排序为： ⁠。 b、c、d、a　 （2）地球的真实形状 稍扁、 略鼓的不规则球体。 两极　 赤道　 2. 地球的大小 　地球在宇宙中 　　 教材变式 地球是太阳系八颗行星之一。地球与月球组成一个天体系统—— 地月系。地球是目前已知唯一存在高级智慧生命的天体，更是适合人类生存和繁 衍的唯一家园。下面为太阳系示意图。读图，完成1～2题。 1. 地球在太阳系中位于（　B　） A. 水星和金星之间 B. 金星和火星之间 C. 火星和木星之间 D. 木星和土星之间 2. 地球的天然卫星a星球是（　A　） A. 月球 B. 太阳 C. 金星 D. 冥王星 B A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 　地球的形状与大小 3. 下列现象能证明地球形状是球体的有（　C　） ①太阳东升西落　②站在海边看归来的船只，总是先看到桅杆，后见船身　③麦 哲伦环球航行　④地球公转 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 　　（2024·聊城阳谷期中）下图示意地球的形状与大小。读图，完成4～5题。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 4. 科学家经过测量，得到有关地球的基本数据，从图中可以看出（　D　） A. 赤道半径是6 371千米 B. 极半径是 6 378 千米 C. 赤道周长约为8万千米 D. 地球表面积约为5.1亿平方千米 5. 图中数据表明，地球的真实形状是（　A　） A. 两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体 B. 规则的正球体 C. 两极略鼓、赤道稍扁的不规则球体 D. 椭圆形 D A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 　　生活情境　2023年9月21日，“天宫课堂”第四课开讲，航天员在问天实验 舱进行太空授课。读太空授课中所演示的地球形状示意图，完成6～7题。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 6. 太空授课中关于地球大小的描述，正确的是（　A　） A. ①线上可以“坐地日行八万里” B. ②是赤道半径6 357千米 C. ③是极直径6 378千米 D. ⑤是表面积51亿平方千米 7. 太空探索使我们认识到（　D　） A. 地球位于火星和木星之间 B. 地球属于太阳系中的一颗卫星 C. 与地球的自然环境相似的是月球 D. 太阳系中距离太阳最近的行星是水星 A D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 8. 跨学科·语文　下列能够反映地球形状的诗句是（　B　） A. 飞流直下三千尺，疑是银河落九天 B. 欲穷千里目，更上一层楼 C. 黄河之水天上来，奔流到海不复回 D. 随风潜入夜，润物细无声 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 　　 跨学科·物理 下表示意地球、水星、火星、金星、木星数据（质量、体积、 距日距离以地球数据为1个单位）比较。据此，完成9～10题。 天体 质量 体积 距日距离 表面平均温度/℃ 地球 1.00 1.00 1.00 15 水星 0.06 0.38 0.38 167 火星 0.11 0.15 1.52 －63 金星 0.8 0.88 0.72 ＞460 木星 317.83 1 321.33 5.2 －168 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 9. 四行星中，质量和体积均接近地球的是（　B　） A. 火星 B. 金星 C. 木星 D. 水星 10. 地球被称为是目前适合我们人类生存和繁衍的唯一家园的主要原因是 （　C　） A. 距离太阳最近 B. 质量最大 C. 距离太阳、质量、体积适中 D. 表面平均温度最高 B C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 　　中国地理小博士想要拜访住在地球另一端的朋友，并决定“遁地”前去。他 从家中钻入地底，始终保持直线前进并穿越地心，来到朋友的家。据此，完成 11～12题。 11. “遁地”穿行的距离约为（　D　） A. 5.1亿千米 B. 6 371千米 C. 40 000千米 D. 12 742千米 12. 两人很久没见，忽然兴起要进行飞行比赛，他们选择了赤道作为比赛线路。 他们至少要飞行的距离约为（　C　） A. 400千米 B. 4 000千米 C. 40 000千米 D. 400 000千米 D C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 13. 综合思维　人类对地球形状的认识经历了漫长的过程。阅读图文材料，完成 下列问题。 材料一　古希腊学者亚里士多德注意到，月食发生时，地球在月球上的影子是圆 形的。之后他又观察到当人从北向南移动，星空的面貌会发生改变：某些星星出 现在了地平面以上，而某些星星在相反的方向从地平线落下而消失。 材料二　下面为麦哲伦船队环球航行路线示意图。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 （1）人类自诞生以来，对地球的好奇和探索从未停止。中国古代就有“天圆如 张盖，地方如棋局”的说法，古人凭直觉和臆想提出“ ”的假说。 （2）读材料一可知，亚里士多德认为地球是 （填“球体”或“平 面”）。 天圆地方　 球体　 （3）麦哲伦船队的环球航行在认识地球形状的过程中有着里程碑式的意义，因 为它 。假如你要驾船进行一次远洋航行，除了必 备的生活用品外，还需要携带的工具是 ⁠。 （4）随着科技的发展，经过科学家的精密测量，人们发现地球的真实形状是一 个的 （填“规则”或“不规则”）球体。 第一次证实地球是一个球体　 航海图、指南针、航海表等　 不规则　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 14. 地理实践力　把篮球作为地球，将铅笔作为帆船，笔尖朝下（如下图所 示），完成下列各题。 （1）实验1：铅笔在篮球上由近到远移动时，发现 （填“铅笔头”或 “铅笔尾”）会先慢慢看不见。 （2）实验2：铅笔在木板上移动时，所看到的铅笔长度 （填“会”或 “不会”）发生变化。 铅笔头　 不会　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 （3）在现实生活中，从远处驶来的帆船，总是先看到 （填“桅杆”或 “船身”）。 （4）通过实验“铅笔在篮球和木板上移动”及现实生活中相似的现象，证明地 球的形状是 ，还有哪些例子能证明地球的形状： ⁠ （任举一例）。 桅杆　 球体　 月食现象、登高望远 等。　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 $$