2025名校高考全真模拟试题(十五)-【师大金卷】2025年高考语文复习冲刺全真模拟试卷精选必刷题（新高考）

与时俱进，方能突破进阶：想要走得更远，就要不断 进化：④让优秀成为一种可惯，让努力成为一种态度 ⑤2025名校高考全真模拟试题（十五） 1.A[解析]A.“因为蕴含着丰宫的现代命题，所以对建8.①听觉描写，如“玉米棵·哗哗哗’响”“听得地那头的玉 构中国当代文学理论体系具有重要意义“错误，强加因 米棵·哗啦哗啦'响，倒地的声音划过来”。②心理描写， 果，原文“陆机的《文就》同《文心雕龙》《诗品》《沧浪诗 如“不割吧，唯恐明天下雨。割吧，腰酸背痛”。③视觉 话》等中国古代经典文论，是建构中国当代文学理论体 描写，如“看见有个人挥舞镰刀咔察咔嚓放倒玉米棵” 系的重要理论资源，其中蓝含着丰富的现代命题”，二者 ①语言描写，如“谁？我贩了一嗓子”。⑤动作描写，如 之间没有因果关系 “握着镰刀，迎上去” 2.C[解析门C.“淡化观物之视、观物之闻对文学创作的 [解析门第十一段综合采用正面描写和侧面烘托的方式 介入问题”错误，无中生有，由原文第五段可知，“眼前之 写人，正面描写“我”，抓住人物的动作、语言，心现，侧面 竹”转化为“胸中之竹”也同样要先“观”，没有淡化的意 写“我”，采用环境烘托和次要人物烘托的方式来写。① 思 “站着的玉米裸·哗哔哗’响。太阳一毒辣，玉米棵就变 3.B[解析]B.“都将陆机的观点与庄子的观点的异同进 焦脆，一碰叶就碎”“割了十几米，听得地那头的玉米棵 行了分析”错误，应是分析了不同之处，不包含相同之 ·哔啦毕啦'响，倒地的声音划过来“，作者抓住声音，从 处 听凳角度描写“玉米裸·哗哗哗'响”“听得地那头的玉米 4.首先指出想象经于“游”的必要性，接着指出“游”丰富的 棵·哗啦哗啦’响，倒地的声音划过来“。②”不割吧，唯 精神文化内酒及其对《文赋》的影响，然后具体分析陆机 恐明天下雨。割吧，腰酸背骗。再看一眼天气预报，说 的观点及其与庄子观点的区别，最后论述把外物之“观” 今天夜间到明天白天有小到中雨！不能停！”写人物心 转化为内心之“游”对于文学创作的决定性作用。 理，写出情况紧急，国难加重。③“我揉了揉眼晴，看见 解析门结合“想象始于·观’，还必经于·游，方可从 有个人挥舞懷刀咔案咔嚓放倒玉米棵“，是从视觉角度 ·眼'入·心”可知，首先指出想象经于“游”的必要性；结 描写人物形象。④“谁？我城了一嗓子”，是从语言角度 合“在中国哲学中，·游”具有丰富的精神文化内福 写人物。⑤“割三五步，喘口气”“我提着镀刀，迎上去” 这种复杂性对《文赋》有明显的影响痕远”可知，接着指 从动作角度描写人物。 出“游”丰高的精神文化内涵及其对《文畎》的影响：结合：9.①丰富人物形象。“我”承担了家里的农活，在浓重的夜 “陆机认为艺术想象的过程细微精妙…对于这种精神 露中三叔、三婶帮助“我”割玉米，既展现了“我”的勤劳 游历状态，庄子·吾丧我'的描述更为形象”可知，然后具 能干，也展现了三叔、三婶的善良浮朴。②“割玉米，夜 体分析陆机的观点及其与庄子观点的区别：结合“把外 露不轻”在文中反复出现，既照应了文章的标题，又交代 物之·观”转化为内心之·游”，实现从外到内的根本转 了文章的主要情节，这句话在文中三次出现也使文章前 变，这种转变对于文学创作具有决定性作用”可知，最后 后照应，结构圆融。③揭示文章主题。在夜露不轻的晚 论述把外物之“观”转化为内心之“游”对于文学创作的 上，三叔、三婶帮助“我”割玉米，剥玉米，而后又帮“我 决定性作用 运玉米，体现了人与人之间质朴无华纯真友善的情谊。 5.①要学会静心而细致的观察 [解析]文中多次写道“割玉米，夜露不轻”，如“割玉米， ②要认真思考体验，将观察的事物融人精神世界。 夜露不轻，玉米棵湿漉流的，像落了一场雨”“割玉米，夜 ③要有一定的理性思维，将观察与体验清晰化，具象化 露不轻，玉米像洗了个天然澡儿”“割玉来，夜露不轻，风 ①用想象促进写作，不断开闲眼界，培养创新意识。 雨前玉来拉回家”，共三处描写。这样写首先有突出人 [解析]①结合“想象始于·观”可知，要学会静心而细 物形象的作用。从描写“我”的角度看是丰富人物形象， 致的观察。②结合“想象经于·游”可知，要认真思考体 “我”承担了家里的农活，展现了“我”的勤劳能干，从表 验，将观察的事物融入精种世界。③结合“在创作者的 现次要人物角度看“在求重的夜露中三叔、三婶帮助 想象活动中，其所想之·象’必然要不断清晰化、具象化 ·我’割玉米”，也展现了三叔、三婶的善良淳朴。从三处 立体化，亦即想象的·赋形？”可知，要有一定的理性思 描写的位置看，“割玉米，夜露不轻”在文中反复出现，既 维，将规察与体险清晰化、具象化。①结合“这体现在两 照应了文章的标题，又交代了文章的主要情节，这句话 个方面，其一是想象促使言说，并最终以言说的方式呈 在文中三次出现也使文章前后服应，结构国融。从主题 现出来：其二是想象本身抑言说，想豪以语言为基础” 思想上看，揭示文章主题。在夜露不轻的晓上，三叔、三 “以·思’促·言’，还需要兼收并蓄、推陈出新”可知，用想 婶帮助“我”割玉米、别玉米，而后又帮“我”运玉来，体现 象促进写作，不断开阔眼界，培养创新意识， 了人与人之间质朴无华、纯真友善的情谊。 6.B[解析]B.“令人费解”错误，由原文“你三婶看天气 10,BDF[解析]句意：晋国就此事征求群臣的意见，號 预报说夜里有雨，催我帮你割完，装车拉回家”“三婶说 射说：“趁着秦国闲饥荒去攻打它，可以大获成功“ 等瞎贵的马车要到半夜，不如你三叔开三轮车拉回来得 “晋君谋之群臣”是“晋君谋之（于）群臣”的省略， 了，三轮车还快”可知，后来没有让瞎贵拉玉米，是因为 属于状语后置句，其后B处应断开：“日”是断句标志， 要下雨了，急需把收好的玉米拉回家，让瞎贵来拉就太 其后D处应断开：“伐之”是动宾结构，其后F处应断 晚了。 开，故选B、D、F 7.A[解析门A,“实写前几年屯子里外出打工的其他男11.C[解析门A.正确。句意：（亲自）击数指辉进攻.B 人赚钱回来后的变化”错误，由“屯子有一百多户人家， 正确。能、能够/克服/攻克。句意：也未能够数出晋忠 前几年，有男人去省城工地打工，赚了钱回来，西服穿 公/攻占坚国的堡垒，克服层层的困难/攻战没有不取 上，领常系上，手机也换成智能手机，老婆出门，脖颈上 胜的。C.错误。到了/表示由于上文所说的情况，引出 那串金项链，刺人眼…”可知，这是对过去的回忆，应 下文的结果。句意：到达韩原/以至（六国）终于灭亡， 为虚写，而不是实写。 从道理上说本来应当这样。D.正确。句意：（您）忘记 新高考语文答案一48 (秦国的)善行，背弃思德/请（您）去告诉项伯，说刘邦国，是威武。杀无道之君而立有道之君，是仁义。胜利后 不敢背叛项王 不留后患，是明智。”公孙枝说：“使一个国家的将士受辱， 12.A[解析门A.“庆郑认为此时只有就射才能让秦国逃 又说我选取了有德行的君主来统治你们，恐怕不可以吧？ 军”曲解文意，由材料一第一段“君其讯射也”可知，应 倘若行不通，一定会被诸侯嘲笑。战胜（大国）却被请侯期 是庆郑让晋患公去询问能射应对之法 笑，不可以说是威武。柔弟弟而立他的哥哥，哥哥感激我 13.(1)(您)忘记（秦国的）善行，背弃恩德，又废弃了吉卜， 却忘了他的亲人，不可以说是仁义。假如他不忘（亲人）， 我能载什么？庆郑的战车不值得委屈您来避难！ 就是再次施恩而不成功，不可以说是明智。”秦穆公说：“既 (2)(我们)战胜大国，是威武。杀无道之君而立有道之 然如此，那么该怎么办呢？”公孙枝说：“不如让（他）回去， 君，是仁义。胜利后不留后患，是明智。 恢复他的君位但让他的儿子做人质，幸国可以没有祸害 [解析](1)“背”.背弃：“不足”，不值得：“辱”，委屈。 了，”因此让晋惠公回到晋国而让（他的几子）子图儆人质， (2)“武”，藏武：“后害”，后患：“智”.明智。 秦国开始管理河东的攻事。 14.①让-一个国家的将士受辱，又说自己挑选了有德行的 材料二： 君主来统治他们，这是行不通的。且这样做可能招致 公子夷吾派人到秦国寻求帮助，希望秦国帮助自己回 诸侯的喇笑，战胜大国却被诸侯喇笑，这是不威武的 晋国继承国君之位。夷吾（对秦穆公）说：“如果（君侯能帮 ②杀弟弟立哥哥，哥哥感激秦国却忘了他的亲人，这是 助)我成功继位，我会将晋国河西的八座城邑送给泰国， 不仁义的 等（夷吾借助秦国的力量）返回晋国，成功继位后，夷吾就 ③假如哥哥不忘他的亲人，那就是再次施恩不成功，这 派五郑到秦国道谢，但是却造背（之前与穆公的）约定，没 是不明智的。 有将河西的八座城色割让给秦国，诛杀了里克。十二年 [解析门①由原文“耻一国之士，又日余纳有道以临女， 晋国大旱，派人来秦国请求援助粮食。穆公采纳百里奚、 无乃不可乎？若不可，必为诸侯笑。战而取笑诸侯，不公孙枝的意见，最后还是给了臀国粮食。十四年，秦国发 可谓武”可知，让一个国家的将士受辱，又说自己挑选 生饥荒，请求背国援助根食。晋国君主就此事征求群臣的 了有德行的君主来统治他们，这是行不通的。且这样 意见。瓷射说：“赴者秦国闹机荒去攻打它，可以大获成 做可能招致谐侯的嘲笑，战胜大国却被诣侯嘲笑，这是 功，”晋君听从了他的意见。十五年，晋国发动军队攻打秦 不成武的。②由原文“杀其弟而立其兄，兄德我而忘其 国 亲，不可谓仁”可知，杀弟弟立哥哥，哥哥感激泰国却忘 15,C[解析门C,“表达了诗人对当朝统治者强烈的不满 了他的亲人，这是不仁义的。⑧③由原文“若弗忘，是再 和批判之情”缗，应是表达了诗人壮志难酬的愤邀和对 施不遂也，不可谓智”可知，假如：哥哥不忘他的亲人，那 国家大事的忧虑 就是再次施思不成功，这是不明智的 16.语言朴素自然，又直挚感人。这首诗没有华丽的词藻， 参考译文： 也没有刻意雕琢的警句，只有深朴自然的语言。诗歌 材料一： 的题目交代了事件，整首诗围绕诗人的所见、所思、所 晋惠公六年，泰国率军队入侵晋国，一直到达韩原 感展开，叙事简洁明了，喜怒哀乐之情清晰可感，同时 晋患公问庆郑说：“秦军已经深入（国土），怎么办？”庆郑 对于初春景物的描写也只用寥寥数语带过。诗句就是 说：“您加深了幸国的仇怨，能让素军不深入吗？（如何应 在这种简单明了之中，表达了诗人发自肺腑的怀友思 对这种局面)不是我所知道的，您还是去间就射吧。”晋惠 乡的深挚情感以及对国家大事的忧虑之情。 公说：“你是在责备（我）吗？”占卜车右的人选，（显示）庆郑 [解析门这首诗，没有华丽夺目的词藻，也没有刘意雕 (做车右)吉利。督惠公说：“庆郑（对我说话）不恭敬，”让 琢的警句，有的只是浑朴自然的语言，发自肺膀的真情 家仆徒做（他的）车右，步扬（为他）驾驭战车：梁由扉为韩 流贯全篇。那抑扬变换的音调，很好地传达了起伏趺 筒驾驭战车，就射做（韩简的）车右，跟在晋惠公战车的后 完的感情，可谓是“直拳胸情，匪傍书史”的佳作。诗歌 面。 的题目“人日寄杜二拾道”一开始就交代了整个事件， 晋惠公（率军）抵御秦国军队，派韩简侦察秦军（的情 简洁直接。“人日题诗寄草堂”，起句便单刀直入点题， 况)，（韩简）说：“秦军人数少于我们，（但）想要战斗的兵士 语言质朴自然，叙事简洁明了。“遥怜故人思故乡” 很多。”晋惠公问：“（这是）什么原因？”韩简说：“因为怎出 “遥怜”的“怜”，正是表示二人感情的字眼，全诗由“怜” 逃时依靠过秦国，回国继承君位时烦劳过秦回，饥荒时吃 字生发展开。周绕着所见柳条、梅花，所思故乡、友人 过从秦国买进的粮食，（秦国）三次给（我们）思惠而（我们 国事，所感时局艰难的忧虑，将自己的思乡愁苦、怀友 都)设有报答，所以（他们才）来侵犯。如今（您）又出兵攻 深擎、围难沈伤的情感清斯地表现出来，思路简单明 击秦国，秦军设有人不恼然，晋军没有人不懈息。所以秦 了，同时对于初春景物的描写也只用寥寥数语带过 军中想要战斗的兵士多，“晋惠公命令韩简激敌出战。 本诗就是这样用朴素自然的语言，简单明了的结构，将 秦穆公集合大夫们登上战车，（亲自）击鼓指挥进攻 发自肺膀的怀友，思乡的深挚情感以及对国家大事的 晋军液败，驾兵车的马陷入泥疗而动弹不得。晋惠公呼唤 忧虑之情畅快淋漓地表达了出来 庆郑说：“快来拉我！”庆郑说：“（您）忘记（秦国的）善行，背 17.(1)轻拢慢捻抹复挑初为《霓装》后《六么》 弃思德，又废弃了吉卜，我能载什么？我的战车不值得委 (2)推此志也虽与日月争光可也 屈您来避难！”梁由廉为韩筒驾职战车，迎击秦穆公，将要 (3)谈笑间情櫓灰飞烟灭（小乔初嫁了，雄姿英发/东 擒获他，庆郑说：“放了（他）来教国君！”也未能够救出晋惠 风不与周郎便，铜春深锁二乔) 公，（晋惠公）于是被秦军俘获。 [解析]易错字词：“拢”“抹”“初嫁"“冲”“雀” 秦穆公返回，到了王城，召集大夫们谋议说：“杀掉晋 18.A.目的在于揭出病苦B.其在文学批判上的自觉意 君和放逐他，与把他带回秦国，和恢复他的君位，哪个（对 识 我们)有利？”公子禁说：“杀了他有利”公孙校说：“不可 [解析门A处，依据前文“他说自己小说的取材，多采自 以。”公子絷说：“我们难道是白白地杀了他吗？我们将用 病态社会的不车的人们”和后文“引起疗救的注意”，可 公子重耳来代替他（做国君）。晋君的残暴、不行仁义没有 知此处应指出写作“目的”，而这“日的”应该和“病态” 人不听说，公子重耳的仁德没有人不知道。（我们）战胜大 “疗救”相关，所以此处可以填：目的在于揭出病苦。B 新高考语文答案一49 处，依据前丈“对病态社会的批判毫不留情”，和所举例 “《狂人日记》中对狂人病态心理的描写”是此处所举的 的几部作品“像《狂人日记》…像《祝福》…像《故 例子。②第二个“像”表示想象，意思是似乎、仿偏。 乡》…豫《孔乙己》…”，可知此处要照应“批判”这 “像置身于一片荒无人烟的旷野里”是此时孙少平的想 一核心：又依据后文“这种自觉的社会批判意识”，可知 象。 “批判”是自觉性的，所以此处可填：他在文学批判上的 23.例文： 自觉意识 19.语句②可改为：也大大提升了新文学的文化品格和社 秉家风不改，守初心常新 会影响 尊敬的老师、亲爱的同学们： 语句③可改为：在鲁迅作品的影响下（或“受鲁迅作品 大家好！ 的影响”)。 今天我的发言主题是《秉家风不政，守初心常新》 语句②可改为：竟会横空诞生像鲁迅这样举世无双、影 古人云：“修身、齐家、治国、平天下。”家风正期国 响深远的文化巨匠。 风淳，家风是一个家族的传承，也是一个国家的基石。 [解析]语句②搭配不当，“提高…文化品格和社会 优良的家风能够培养出优秀的人才，传承好家风，才能 影响”动宾搭配不当，把“提高”改为“提升” 坚守住初心。“靡不有初，鲜克有终”，让我们秉家风不 语句③句式杂糅，“受…影响"“在…影响下” 救，守初心常新 两种句式杂揉，可改为“在鲁迅作品的影响下”或“受鲁 家风是一种传承，传承优良家风，能培养高尚品 迅作品的影响” 德。诸葛亮在《液子书》中写道：“静以修身，俭以养 语句②语序不当，定语语序不当，“像鲁迅这样”应 该在“举世无双、影响深远”之前，可改为“竞会横空诞 德.”家风的传承，关系到个人的成长和社会的发展 君可见，袁隆平一生致力于杂交水稻研究，他的勤奋和 生像鲁迅这样举世无双，影响深远的文化巨匠” 坚持，正是家风传承的体现：君可见，屠动崂潜心研究 20.“袅袅”“殷殷”“安安”三个叠词，使语意得到了强化 青蒿素，为人类健康事业做出巨大贡献，她的专注与奉 “袅袅”“股殷”分别描绘了家乡炊烟獠绕、夕阳殷红的 献，离不开良好家风的熏陶；君可见，黄大年放弃国外 美景，展现了少平初人城市的孤单、恐慌和思乡之情 “安安”一词是对少平心理的描绘，是少平努力让自己 优越条件，回国投身科研事业，他的爱国情怀，源自家 族的传示 克服恐惧、思乡，竭力让自己振作起来去适应新的生活 家风是一种力量，弘扬良好家风，能激发春斗精 挑战。 [解析]“袅衰”“般般”“安安”三个叠词，音韵和谐，比 神。“天行健，君子以自强不息。”良好的家风能够激励 单音节词语更能使语意得到强化， 人们不断进取，为实现梦想而努力奋斗。且看全红蝉 “袅衰”指烟雾辣绕升腾，也形容细长柔软的东西 在奥运赛场上勇夺金牌，她的拼搏精种，离不开家足的 随风摆动。“般般”形容颜色般红貌。结合语境“却看 培养：且看苏到鸣在冬奥会上一鸣惊人，他的勇敢与坚 见了炊烟袅最的双水村，看见夕阳般般的东拉河”可 橱，源于家风的激励：且看中国女足在赛场上团结协 知，“袅襄”“般般”分别猫绘了家乡炊烟缭绕、夕阳般红 作，她们的奋斗精种，得益于良好的家庭救育 的美景：再结合“孙少平刚从寂静的山庄来到这里，城 家风是一种信念，竖守优秀家风，能引领社会风 市千奇百怪的噪音听起来像洪水一般喧嚣…一种弧 尚。“出淤泥而不柒，濯清涟而不妖。”优秀的家风能够 单和恐慌使他忍不住把眼睛闭起来，现实的景象消失 在社会中形成良好的道德氛国，引导人们树立正确的 了”可知，展现了少平初入城市的弧单、恐慌和思乡之 价值观。看孙家栋为中国航天事业粕躬尽瘁，他的奉 情。“安安”指安定、平静，结合语境“比起死亡来说， 献精神，引领着社会的风尚：看沈忠芳为国防事业默默 此刻你心里安安地立在这桥头，并且还准备劳动和生 奉献，他的坚守与担当，成为社会的榜样：看樊锦诗一 活，这难道不是一种幸福吗”可知，此处“安安”一词是 生致力于敦煌文化的保护与研究，她的执着与热爱，影 对少平心理的猫绘，是少平努力让自己克服恐惧、思 响着无敏人 乡，調力让自己振作起来去透应新的生活挑战， 习近平总书记说：“家庭是社会的基本细胞，是人 21.示例一：①处的两个逗号将三个结构相同的句子分隔 生的第一所学校。不论时代发生多大变化，不论生活 开来，起强调作用，是少平对自己的心理暗示，让自己 格局发生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家 做好吃苦的准备。 庭、注重家教、注重家风。”让我们传承优良家风，坚守 示例二：②处四个逗号将四个介词短语分隔开来，起强 初心使命，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力 调作用，展现了少平不屈不挠，迎难而上的坚强意志和 标斗！ 与命运抗争的顾强精神。 谢谢大家！ [解析」示例一：①处“忘掉…，忘掉…，忘掉……” 【审题立意】这是一道任务驱动型材料作文题。材 三个句子站构相同，两个逗号将它们分隔开来，各自独 料叙述的是三国时期魏国著名的清廉宫员胡质的人生 立，起强调作用：内容上，结合“忘掉温暖，忘掉温柔，虑 经历及其家风传承的内容。从胡质为官三年而家无余 掉一切享乐”可知，这是少平对自己的心理暗示，忘掉 财这一点，我们可以充分感受到他对清廉品格的看重 这些温暖、温柔和享乐，让自己做好吃苦的准备。 与整守，而正是他的这一坚持，为胡家营造了良好的 示例二：②处“把饥饿，把寒冷，把受辱，把一切受 清廉家风。于是通过材料中胡威能质疑父亲胡质“绸 苦”四个介词短语并列，三个逗号将它们分隔开来，停 从何而来”以及他在回家路上自食其力从不假手他人， 顿起强调作用，把一切受苦“当作自己的正常生活”，展 以及其官任刺史后也一直清名菲姿等等表现，我们可 现了少平不屈不挠、迎难而上的坚强意志和与命运抗 以看到优良家风对于胡威的深远影响。 争的颅强精神。 由此，我们可以从材料中挖据出“清康”或“家风” 22.①第一个“像”表示举例，意思是比如 等写作主园。比如，若写清廉，可以以此为例，由古人 ②第二个“像”表示想象，意思是似乎、仿佛 对清廉品格的追求入手，阐述廉洁对个人修养、国家社 [解析]①第一个“像”表示举例，意思是比如，表示 会的积极意义，可以正反对比，以廉洁代表与贪官对 新高考语文答案一50 照，论述清廉和贪梦的不间结果，分析国家为何要下大 风建设，社会以礼乐文化为栽体，营造良好的数化氛 力度倡导廉洁文化，这对我们增强文化自信、实现中华 围。二、没取传统家风文化的珍贵情华，滋养家风建设 民族伟大复兴有何意义。若要从家风展开，可以在概 内容，将那些具有时代价值的内容，吸钠借鉴于今天的 括材料事例后引出“家风”的重要性，或者结合自己的 家风建设和家庭教化。三、借鉴传统家风文化的培有 生活实际引出对家风的思考。然后逐层深入，可先从 方法，提高家风建设实效。比如注重日常养成、举办家 个人的为人处世、思想道德建设等角度论逮优秀家风 族聚会，情法并用、通读家训歌快等家风培有逢径方 的意义。比如，可以说崇尚“孝”的家风可以有效帮助 法，仍然可以借鉴来古为今用。写作时注意发言稿的 自己解决代际矛盾突出的问题，崇尚艰苦奋斗的家风 格式要求。 可以让自己已拥有比别人更努力的动力等。然后进一步 立意：①廉洁是自身之本，是治国之基；②柴德尚 从超越个人小我的角度，上升到如何传承，弘扬优良家 嚷，与时俱进：③家风是最好的不动产：④①家风如雨，润 风等方面去思考。比如，一、构建家庭、学校和社会合 物无声：⑤秉家风不改，守初心常新： 作的共育体系，坚持家风建设常态。家校携手助力家 ⑥2025名校高考全真模拟试题（十六） 1.C[解析]C.“国网络技术的不足遭道外来文化挑战” 历史精粹的挖掘与拓展。 有误。由文章第二段相关信息可知，文章只表明了中华 5,①这一论断指出如何把握技术与文化之间的关系。② 文化在新兴网络传搭体系中受到影响和挑战，需要我们 技术的发展为文化的传播提供了新的载体·丰富了文化 从网络技术上不断创新发展，但并没有将其归结为中华 传播形式，形成了适应时代潮流的网络文化形态。③为 文化遭通外来文化挑战的难一原因 应对科技的发展和文化在新兴网络传播体系中的问题 2.C[解析门C.“更加注重形式上的推进”有误。由文章 和桃战，文化传插应不断丰富其内容与形式，在技术与 第三段“要促进传统化的内容创新，深入挖掘中华优 文化的融合发展中满足人性的精神需要。 秀传统文化的成果资源，借助网络文学，网络动漫、网络 [解析]本题要先解读人物观，点，再联系文章闻述二者 游戏等我体·要创新文化传播手段和方式，推动中华 的作用和关系 优秀文化的数字化，网络化进程，发展··呈现形式 抓住现点中的关键词“平衡”可知，诚句指出我们应 ……”,“借助手机App,互联网等传播平台…”可知， 如何对待“技术”和“人性的精神需要”（即文化）之间的 应是内容和形式并进，而非“更加注重形式上的推进” 关系： 3.D[解析]A.“将云南原创乡土歌舞与民族舞进行重 联系文章内容来看，由文章第三段“借助网络文学 新整合”属于文化本身的创新，与“网络”无关，故不能支 …等载体卡富中华文化传播的题材风格和展现形式” 持题干观点。B.“农业，工业、服务业数字化转型”不属 “借助手机APp、互联网等传指平台将优秀中华文化成 于文化领域，故不能支持题干观，点。C.由原文第三段 果融入网民网络生活，形成具有中国特色的网铬文化传 “创新文化传搭手段和方式…以H5、VR,AR等新的 播生态”可知，技术的发展为我们当代文化的传播提供 呈现形式…传播样态的多样化”可知，选项内容属于 了载体，丰富了中华文化传橋的风格和形式，形成了独 “创新文化传播手段和方式”，故不能支持题干观点。D. 具特色的网络文化形态。 “法院审理并判决涉案公司立即停止侵权，并船偿15万 再由文章整个第三段及第四段“无论是技术的创新 元”体现了对网络知识产权的保护，可以支持题干观，点。 发展，还是文化创意的充分酒流，都需造宜创新的环境 4.①不断创新发展网络技术，推进中华优秀文化的网络化 …要依托网络技术来创新发展中华文化”“要在信息 进程。②注重对中华优秀传统文化成果资源的挖掘，并 技术的创新发展和应用过程中，促进中华优秀传统文化 将其融入网民网络生活。③注重挖掘和拓展中华优秀 与网络的深度融合…筑牢网络文化自信的根基”可 传统文化的历史底蕴和历史精粹，促进中华优秀传统文 知，为应对科技的发展和文化在网路传播中竭到的问题 化与网络的深度融合。 和挑战，应不斯鼓励文化传携丰富其内容和形式，促选 [解析]抓住题干中的“历史性”，分别从网络空间文化 中华文化与网路的融合，满足人性的精神需要 自信如何设取养分、如何推进、如何筑牢的具体措施中：6，B[解析]B.“毕克斯贝先生对·“我’的领航技术比较信 概括纽织答案，分三点作答 任，放心让·我”独自驾驶”错误，根据下文“我不知道他 由文章第二段“文化经历解构、重型…拥有悠久 正藏在一个烟陶后面，看着我怎么办”可知，毕克斯贝先 历史积淀，深厚文化底兹的中华文化…这需要我们不 生并不是对“我”的领航技术比较信任，而是故意为之。 断创新发展网络技术，推进中华优秀文化的网络化进7，D[解析]D.“却正特合一位经验丰富的领航员规察河 程”可知，推动网络空间文化自信的建构、增强，需要不 道时的特点”错误，“时远时近”“上下交错”“看似毫无章 断创新发展网络技术，推进中华优秀文化的网络化进 法”其实是有章法的，“对回忆中河上日落的描写”并不 程 符合“一位经脸丰富的领航员观察河道时的特点” 由文章第三段“增强网络空间文化自信…要促进8①在最初学习时，先是感到自满，随之产生沮丧之情：② 传统文化的内客创新，深入挖摇中华优秀传统文化的成 后来，充分认识到学习的困难，也坚定了探索大河的决 果资源…将优秀中华文化成果融入网民网络生活”可 心：③终于读懂大河时，内心充满喜悦，继而是深深的遗 知，推动网格空间文化自信的建构、增强，需要注重对中 憾 华优秀传统文化成果资源的挖掘，并将其融入网民网络 [解析]①根据开头部分的“我甚至觉得自己可以花一 生活 条船开到新奥尔良去”以及受到毕克斯贝先生打压后 由文章第四段“要在信息技术的创新发展和应用过 “我的情绪又沮丧不堪”可知，刚开始“我”自信满满，然 程中…挖掘其历史底蕴，拓展其历史精粹”可知，推动 而很快受到了毕克斯贝先生打压，情绪变得沮丧。②根 网铬空间文化自信的建构，增强，需注重对历史底蕴和 据“有两件事我大概看得很分明了。一是想当领航员， 新高考语文答案一51作出了实质性的一多,因此,《文赋》中”想象”何双可能的命题呈现出文学创作构思的寻象化过程,想象是 2025年名校高考全真模拟试题(士五 “物象“到“象“的“恶”赫化过程。 其四,超象劳“以言行事”,与西方强调地掉的想象不同,热机的艺家想象走为推劳如何“成文“这一具 语文 的,换言之,想象索“以富行事”,这修现在两个方面,其一是想象假使富说,并终以言这的方式星现生 来,二是想象本身即言说,想象以语言为基础,具体而言,文学写作最终以语言文字呈现,想象表否“意” 本达春满分150分,考试用时10分钟。 聚“象”,成“富”等全过程中均发挥重要作用,从感到言,过程新艰难,“于是流雄说,若游盛衔物,而出重 一、现代文阅读(35分) 之深;浮深联翩,若翰鸟堪,而坠曾云之峻”,一方面,通过远瑟活动来遗语言表达,益然如重洲之中 (一)现代文读1(本题共7小题,10分) 象恰数不基,似终能破是云,准确击中飞鸟,选而实现文与思的协调,“选缺”与”淳属”在均可数”意”。 阅读下i的文字,完成1一题. 干“言”的过程:另一方西,“洗辞”母”净”以“”之临福,”含”之没成鲜明对比,从”次毕”走向”序”,& 作为中国文学批诗史上&早完整而系梳的文学理论著远,陆机的(文)同(文心雕龙)(诗品)(沧浪诗 现出”思”在其中的报本促发作用,以地“说”言”,还需要着收并蓄,排阵出新。”谢朝车于已故,启夕秀干 播)等中国古代经典文论,是建构中国当代文学理论体愿的重要理论资源,其中蕴含着本富的现代命题,例 振”,荡潦文思是为“以言行事”做充分准备,文学想象的暴终的是写件。 &(文破上时“艺本想象”问题的相笑论这早干意大利花评家鸟位兄的种面)的酣护》1300多,而它对言, 总之,文学写作是言,象,意的继证统一过程,写作赋予抽象物双具体形态,面对无声物则给它以声响。 象,意传地命题的括展及其阶对点像现的文本,程家,作者的三维美系,更是遥逃领毛于艾拉姆渐在(镜与 言、象,意在这一其修化、生动化,形象化的过程中协调具,汉“至小”之文统握“至大”之辽润神思,“言”既是 灯》中提出的”文学四要者”,(文赋】对”想象”内题的验追了在文学到作涵动中作者,文本与界三者之 “思”观的藏体,又构成“思”的典在数拢,同时,“恶”以“”为墨础,文以”言”为表叔 间的辩证转化关,并呈现血。,下精往。 (摘编白成广文赋)“想象”何以可》) 其一:想象龄于“观”,关于想象在写作构思中的样态和作用,陆机在(文赋》中有具作且家有原删性的论 1.下列对原文相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分) 道,为来刘就《文心雕龙》中的“神思”说要定了基础,陆机认为,想象始于位中区以富览”,“位”的致鸟 A.《文赋8文心龙)等中国古代经典文论因为蕴含着丰富的现代命题,所以对建构中国当代文学理论体 “赏览”的灵语观对点又相统一,“位”(减“怜”)即“久立”,蕴含长久独思索之意,它改”生”的态,表明 系具有意义. 者“致虚枫,静笃“的主动性;其与庄子“形似精木,心如死友”的“隐机而生”其有本质的不同,应子休子 B.陪杭(文赋)中的“想象”始于“观”,经于“游”,即先有外“观”之积累,再经过内心之“游”,才可以形成艺术 道,陆起致于言,因此,“度”应是到作构瑟的必要步骤,而非目的本身,以“致”站,静以养“思”:“忙立”是 2““。 为了更深刻细搬地“玄现”字宙;文学创作的“艺术想象”正是从“观”万物并作、“方物而思纷”始的。 C.外在的物象是经过了“情”的蓬渐条跟有序与理性化的过程,才转化成具有解明特征的具体“意象” 其二,想象经于“游},想象于“观”,还必经子”游”,可从“眼”人“心”,中国学中,“游”具有丰雪 D.文学想象的最终目的是写作,文学写作最终以语言文字呈现,通过曲折艰难的运思活动,选面实现文 的精神文化内涵,如孔子的“游于艺”,连子的“道遍游”,层子的“淳游求女”等不同的思想雨向,这种复性 与的调. 时文孩有明基的彩响感道,陪祝认分艺术想象的过程幅概精妆,他强调&视反听,耽思停记”,此是要损 2.根据原文内容,下列说法不正确的一项是(3分) 再井物之累,涌除二元对生,突现物我合一的状态。在这里,“我”不再是观物的主体,而是与物同游,化合为 A.(文赋》对若干问题的论遂早于西方相关学者,可见我国古代文化之卓堪先进并不局限于文艺作品层面。 物的神盈现,而心游万勃”则是指物我合一的想象、进游乃互说思过程,对于这神精神游历状态,庄子”器 也体观在论层面。 丧我”的揣述更为彰象,所不网的是,熟机强调明的“存我”虚识,园为《父跳)的写作目的是论远文学制件 B.《文献)的”艺术想象”与庄子的以想象活动实现审美超越国于不同的间题场减,可见分析和看特间题时 何以可,共有“再我”才能实现从“象”到我思的写作化。 分清问场域 因此,(文赋》的艺术想象”与应予的以想象活动实观电美越趣属于不同的问题场球,应分别对件,把外 C.“眼前之竹”谈转换成“胸中之竹”,可见文学创作过程中应重视想象的赋形功能,淡化现物之视,观物之 物之“观”转化为内心之”潜”,实现从外到内的极本持变,这种持变对于文学划作具宾凑定性作展,写作如斗 闻对文学创作的介人问题 马反临,若没有外“现”之积累,则成为无涵之水,无本之木,客易陷入”玄想”漫愿之中,无法形成艺术之’象” D.文学写作是言,象,意的证统一过程,新以我们在学习和解读文学写作时,可以从这三个方流切人,任 两没有内心之””,则无法搭脱”为文遗情”的外在功利,无路实现”子艺”的艺术酸营,承毛法这到”直是 要注意其有一性。 潜之“意言过”的境界。 3.下列对原文论证的相关分析,不证确的一项是(2分) 其三,想象却”破形”,对于文学够作而言,以物我两忘的激合状态提发想象思维是童妻的准备险段,担 A.文章开以举例论证的方式,论述了陆机(文赋)一文中变含看丰富的现代命题,并自然地引出了本文的 不能止于此,想象是美于某种”象”的感,在划作者的想象活动中,其所想之”象”必愁要不新清化,寻象化 中心论题。 主体优,即想象的”破形”,体随着”悟”的逐渐条理有序与理性化,富身千况的”物象”如淳漫的开用 B.文意第二,三段在论选时,都将站机的现点与庄子的现点的择同选行了分析,这有利干读者更准确地理 白云,聚条成耐征鲜明的具体”意象”,沦”意象”已经不是现物之祝,现物之闻的外在“象”,而是辑化成”脚 解祝的点. 命之”时“意中之象”,从”眼前之特”到“中之性“的神换技实现,林现了从”指”到“意”的真正就变,文学好 [高考语文 C.文章采用了总分总的论证结构,思路清晰,并引用戏化用(文赋)中的语句,展现了作者丰富的专业舞识纯质杀友一老,她察着嘴想将趣缘吞下去,知妹鼓战地绕到蛇背后,一边吐过一这鲸住,蛇努力摇脱却被块 与审哥究态度. 越景,聂后室息而死,我赶繁喊酱挑着我家玉来地的三叔,把死蛇涩了。 D.文章紧把文赋的内容,思想展开论述,直对(文慰)一书中谐多运用精妙比喻修辞的短文的引用,文增 氛玉来要穿袖来家,高腰鞋,否则正米叶子会划热皮败,即夜全就成装,下了四,手是规的露水也终 提了本文均文亿内涵 湿了衣服鞋于,十月的早菜,清冷,薪瑟,菊花凉得嘴至,小竿牵拉着脑壶,人也受不了,缘刀上下 4.请高要概括“担象经于“游“分的论迷思路.(4分) 友后翻飞,拉拽,一会儿一身汗,汗水和露水变错,冷一降儿,热一弹儿,很长,一眼望不到头,埋头 ,得玉米探数花学雨,始倒下,三米棵像电里的一大树,一个人,一匹老马,一关来,一只手,三来棵 倒地的声音,素动大地,玉来香一海一浪赴来,我的身上,我的被纹里,我的每一次呼叹,均是玉来的清香。 制累了,来下来,和一叠花说说话,同一只脚妹对视良久,这时的真是不物人的,还有麻减,它们成数 5.班级举行“古典研习·写作母法”主题斑会,交流从古代经典中学习到的提升写作水平的方法。请你结合结队飞来,吃落点地上的玉未数。以前,人们的耻子是旅的,恶是不得一数根会,落在地里的3来,大且都 本文相关内喜,出你的发言要点。(6分) 是要旧去的,眼下,日子会来愈好,遗落在大田内的玉来,稻槐,鼓不捡了,留给鸟儿和喻亲吃。 风大了,有五服吧,站着的玉米棵喻,太阳一毒辣,玉米棵沉变焦脆,一碰叶就路,不割吧,唯 感明天下面,副吧,腰脆皆,海着一眼天气预报,说令天发问到明天白天有小到中雨!不谥停!我提了另 一把片母刀,线手套早磨出大富,勉强载着,魂度明盈慢了,到不动,割三五多,口气,割了十儿来,听 (二)观代文阅读II(本题共1小题,16分 地那头的王米棵”啦啦”哈,倒地的声音刘过来,我排了排眼睛,看见有个人挥刀啥喉啥喘放到玉 陶读下面文字,完成--9题. 来遂,谁?我喊了一嘎子,风紧,听不到,我提着,迎上去。 越玉 意是三叔!三叔说:“中午,你三婶看天气瓶报说夜里有雨,催我你割完,装车技回家,一个女人家家 好,不客易“三叔没再说法,排斗,大些参朋了下去. ,法 人助力,我也来了精神,一鼓件气,将五言玉米棵金都效倒,三也来了,三个人刻到日暮西山,总翠 刘三来,在露不轻,土家棵阻跳跳的,缘路了一场雨 君,天我三叔的,试过,锋利无比,不落提如说,也是干晃利堂 立神说等的马车要张车疫,不如你立叔开互给来拉回来得了,三轮来通换。 土夫大冠不在家,舟年秋此回不来,五亩地,为方使学程,我统梳玉来,卖一势,刻下的春天去年事 三轮来往大田里汗,不踏实,跳跌撞撞的,好在三叔是老品机,我和三神装来,他负青开车,前前后后,拉 其头羊子,选凡只小鸡好,报食养养鸡鸭鹅,牲畜拉的粪旋肥种稼食,周而发始。 甫. 九子有一百多户人家,几,有男人者减工地打工:跳了钱回来,而跟穿上,&上,机也换或智 婆烫了十个鸡蛋落水,三叔园个,三嫁四个,我两个,真是饿了,三叔没指晚,接过大海跄,风卷践云造 手机,考婆出门,游上那全项链,人题。烟也换了十块提一盒的,往哪儿一走,过聚拢提多人,问 了,三细唱强明三叔吃元,非热嘴,走了三走时,精了墙上的南瓜,间去包菜辩子吃,我路和 长问趣,防阻西,大到就是郡决故是的,总来想,大刘驱他们走了。 上红烈一月,婆婆热来豆,让我技点儿,解海,周身每是美节趣暗受,我摇在载上路了. 庄嫁击我一人激割,虚的是蜂号“嫁青”的马车。“露青”不路,先天性进视,小名青子,大家轼叫他“ 料玉来,我露不轻,院雨前玉来拉回室:电话中,我和大刘的定,考落叶归根,回老宅度过余生,土地收 青”。料1.来前,必须和略的好马车。 来,我耳叔子净,重新做旧我民,等我们老了,也要在公婆那里,守看大片大片的玉米地,着日月星 到玉来,一把墟刀不行,一把,我不会磨刀,一就是,磨刀只挥拖一墙之幅时三叔,他和公公同姓不展,风看雨雪,冲着那两魂天白糖,生生世赴,不离不弃。 间言,两家之前在地界上阁过考盾,针舞大点儿的事儿,我们不计较,三改三婶倒不好意多了,平时,烧个 (节选自(胶东文学)203年第7期,有删改) 鸡,撵个鸭,点点无校子,码着墙头这一盘子,我和婆婆回敬点儿瓜象梨翁跨什么的,人心都是肉长的,时网 6.下对立相差内容的理,不正确的一词是(12分 长了就将此幅选了 A.秋收时,丈夫大刘不能忙是因为勉去打工了,地里的活儿渴要“我“来罗。 三叔来的时候,蹲在门槛上的花,了画声,三叔站在后门口,叫我&一水,些鼓奔院里矮墙上 B.文中先说刻玉米微要约好踏贵的马车,然而拉玉米时文段有约跳贵,令人费解. 涵着的磨刀石,三叔腐乃细致,慢悠终的,不惊扰面前果树上停着的喜,壁一会儿刀,用手试试乃刃,耳度 C.“我”家与三权家的矛盾最终在戳们的不计较和被此的互敬互爱中酒云散了. 一套儿,坐刀石和”忍发止“唤”的声告,天篇和谐,与蓝天的云相至陪社,”磨好,率起,赴风过一趟。 D.在刻玉米时见到的蛇蛛大战令”我“震惊恐,最后还是三&陪忙处理了死蛇 元浸,令人素 7. 下词对交艺求色的分析整赏,不正确的一项是(7分) 五来,夜露不轻,互米像洗了个天热藻儿,清风,棵上位着加跳,园队大,如,不仪仅及里色,& A.文章这过实写前几年屯子型外出打工的其他勇人钱解来后的变化,交代大夫大新外出打工的短因. 色,花花碌绿色、大大小小的有,我曾被一肠蛇和如妹的大遍摇到,趁不如志么炭进蜘蜂好的网里。 B.三磨刀的情节,既与文章第二段呼应,又体现了其刀技术高题,“光影弥漫,令人坠是”这一写致 郡会学指甲大的如跳正在润上大觉,蛇在网里挣孔了元下,却辣样越来越紧,妹斑过来,和西尺长的 A 卷高考请文 C.文章运用拉人的修辞子法,”野菊花连得沸嘴”小草套拉看脑亮”生动形象地写出了十用早贱的清 16.材料二中画波浪线的分有三处需要断句,请将断句处对应的字母写在括号里,(3分 意. 晋君谋之A群臣B射C日D因其锲E伐之F可G有大功 D.文中写玉采棵时运用了比喻的修辞手法,写玉米棵倒地的声各与王米时则主要运用了夸※的修辞手 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解设,不正确的一项是(3分) 法,增强了表现。 A.鼓,文中指击数,古代在战争中击鼓代表进军,击鼓有助斗激励战土,振奋土气. 8.本文是如何提写风大封“我”在玉米地里的场景的?请结合文本简要说明.(4分 B.克,在文中的意思是能,能够,与成语“攻坚克“淑无不克“中“克“字意思不同. C.至于,在文中的意思是到了,与《六国论)中“至于颜丽,即固宜然”的“至于”意思相同 D.情,文中指违,背析,与选门宴)中”言违公不敢背填王也”的”背”字意思相属 12.下列对材料有关内容的述,不正确的一项是(3分) 3.文中多次写道“部五来,夜露不轻”,这样坚排有什么用意?请结合会文高要分析。(6分 A.秦程公本军攻打晋国,晋公于是向庆那询间应对之第,庆那认为此时只有键射才能让秦国避军。 日.被皆惑公深去察秦军的韩简发现国军队的人数少干晋国,但们斗昂扬,而晋国军队却常谢息 C.对干如何处置被俘的晋公,公子认为,杀死无道的晋惠公对案国最有科,并建议另立有道的公子重耳. D.晋惠公曾许诺一且自已成功越国位,就将让答国河西的八班域浊给秦国,归事成之后晋束公却 二.古代诗文阅读[35分) (一)文言文注(本题共5小题,20分 13.把材料中画模线的句子翻逐成现代仅语.(8分) 阅读下的文言文,完成10~14题. (1忘善声背德,又凌吉卜,问我之势?那之车不是以社避也! 材_: 表公六,神源提哥,至手,公谓郊日,“庭深矣,何?”庆郑曰,”君深其怒,浅其览手 (2)选大国,武也。杀无道而立有道,仁也。胜无后害,暂也。 非之所知也,意这射也“公口:““煎疾也?”上右,疾郑吉,公曰:“郎也不海。”以家仆徒为,步扬 点:梁御隔,批为右,以承公。 14.请简要分析公枝不意录死晋惠公面立公子重耳的原因,(3分) 公御师,命路简视卿,,”少千我,斗士众。“会曰,“何数?”荫曰:”以君之出也处己,入也孩己,筑会 其余。三施而无报,故表,令又击之,奏莫不猛,晋婆不意,斗士是故众。“公令韩荫战。 路公天夫就,而选之,垂,点马冲而止,公号度郊口:“数我!“度即口:“忘善而德,又度言 上,何我之!之本不足以君避也!”梁由卿,格珍公,陪上之,点郊日:“择来救君!”忘不点叛,送{二]古代海歌读!本题共2小题,8分) 止。 阅读下面这首诗,完或15~16题 公封,是千王球,合大夫而谋曰:“杀君与远出之,与以归之,与复之,敦利?”公子鉴曰:“杀之刻,”公 孙枚旧:“不可,”公于垫日:”善也将徙杀之?吾将以公子重耳代之,晋君之无追莫不闻,公子重耳之仁翼不 人日杜二拾节选 如,战胜大国,武也,无道而立有道,仁也,数无后害,智也。”公孙枝口:“耻一国之士,文日余的有道叹 女,无乃不可手?若不可,必为诸侯笑。战而取笑候,不可谓我,希其果而立甚见,先德我而忘其新,不可 人题讲草堂,择故人思破. 瑁仁,若弗忘,是再施不进也,不可谓智,”徐公日:“些刚何了”公孙技日,”不若以叔,复其君而质其手,回可 槐弄色不忍见,梅花满被空新肠 以无害。“是破典而质孝照,始知河东之政。 肃在善无,心怀百洗复千虑。 △人用空祀,明人日加初是 材二: [①上文生年《760,选改往是过(败生四点)到史,社从是都赴占卷望。此到,离选拜十,检& 我善使人谐,入青,夷备谓,城得立,请到之河西八减与。”反至,已立,而使而郑秦,常的 将五十,台选如,阻的会,更加深了别行的思,了上元二人日这天,廷耳7这首,到成量。 不与河西域而杀里克,十二年,晋草,来逢录,稻公于是展百里奏,公孙枝言,卒与之来,十四年,泰筑,精来15.下列难这首诗的理解和贫析,不正确的一项是(3分) 于青,普君谋之群臣射旧园其侃伐之可有大功,普君队之,十五年,兴具将政秦。 A.第二句中”怜”字,既是表示诗人与整甫之候感情的字眼,也是诗眼,全诗都是围”怜”字生发展开的。 (节选自(史记.秦本纪第五)) B.第三,四句即景抒情,卿条葫发育育的嫩芽,梅花长满枝头,诗人现前所见之暴本是乐景,却撩动了诗人 []意,把会,4。达子,各文土是,时二十挂是上,②,赴,的是 内心的愁。 七.②:土夫封. C.第古,六句写自已身处边远之地,无法参与朝政大事,表达了诗人对当纯洽者的强别不清和数到之情. [高语文 D.第七,八句写今年人日诗人与友人已相隔两地,再数到明年人日二人前途末上,既有相思之业,也有国 1二]语言文字题用|I[本题共3小题,11分 势难之历。 阅读下面的文字,完成20~22题. 16.有人评价这首诗是“直举胸情,既书史”的佳作,有汉婉之风骨,请赏析本诗的语言风格,(5分) 孙少年刚从我骨的山庄来到这里,减言斗百怪的唤音起来像洪水一般喧骂,管渴眼都是人群,& 他感觉自已缘里身子一片荒无人摇的旷野里,一种报羊和总慌使他感不住把眼暗闲起来,现实的景象消失 了,他通过心灵的视觉,却看见了嫂烟豪朵的双水村,看见夕阳般毁的东拉河..... 孙少年尽量使自已孤作起来,她想,他必腰在这个战事里活下去,现在是和争年月,他克其量吃些苦罢 (三)名篇名句默写(本题共1小题,6分1 了,总不会有死的成睡,比起死亡来说,此幅体心里安安地立在这桥头,并且连准备劳动和生活,这难道不是 17.补写出下列句子中的空缺部分。(分 一种幸福喝?你加道,幸福不仅仅是吃饱穿破,画是舅敢地去战胜园难.... (1白(行) “面句,写望女以熟的技二演奏了 是的,她现在只续和一种走艰难的生添比校,品起眼前大街上幸福和幸这的人妇忘掉,忘掉!①态掉温 当时有名的两昔乐曲。 暖,忘神温柔,忘一如享乐,而②把祝,把家冷,批受,把一切受苦,作幽已的正常生活 (2)为了让全贯界所有人都确够填悔胜子,科学家袁鼎平一生致力于杂交水稻的研究,我们可以引用司马 20.文中有三个重叠形式”袅务,般般,安安”:说世它们有何妙处。(3分) 迁在(列传)中高度评价之志的句子 “表达我 意老的整美之情 (3)三国的w喻曾多次“走进”文人的诗词歌赋之中,如” 三,语言文字运用(20分) 21.对文学作品来说,标点标示的停幅,有时极有表现力,请分析文中两处画横线部分的延号是怎样增强表 (一)语言文字运用1(本题兴2小题,1分) 现力的。(4分) 阅读下面的文字,完成18-19题。 妻还是文学家,似他不是啥风县月的文学家,也不是谋求高整地位的成功人士,而是一生致为于用文学 来改良社会的交学践行者,他说自已小说的取材,多来自病态社会的不幸的人们。A,引起疗批的注意。 各迅对病态标会的批判圣不智,尽星文学家的破感和现代光,第《在人日记)中时默人病态心理的描写,22.语言文字远用1和l|中断波演线部分,都有”操”,说说二者表意上的不回。(4分) 《机福》中对样林嫂经历了巨大的人生变数后的神态的填提,《效乡)中时少年国上和成年闻土的对照,像 (1)在人日记)中时红人病心理的熟写。 《孔乙已》中对跌入社会底层的书人的园情和忘衣,这文学上的探索都星示业 B 。 (2)但他感受自己像置身子一君至无人相的野里 ①这种自觉的社会批到意识不仪构成了中国新文学激强大的思想接统和艺术亮点,②也大大提高了封 文学的文化品路和赴会影响,①受这非品的影响下,①小说不海是“雕虫小技”,人们不再把”小说”步邻 “阁书”,而是视为人生的教科书,是”为人生”的文学,②是“经国之大壶”,值得人们花费毕生精力去从 的伟大事生,我们无法想象,在那个风&飘,万马嘹的的中国,竟会空诞生琴他无鼓,影深 四、写作(60分 远鲁迅过科文化巨匠。 23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 38.请在文中断横线处补写恰当的语句,徒整没文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严雷,每处不超过12个字。 三国时,胡质在数国任洲郡至宕三年,而弛死后家无余财,只有割廷常赐的衣深和数籍书路,对他的 () 廉清换中,人人愁道,胡腐在荆州任到史时,其家叠都在凉都,一次他的儿手胡到住所去看望他,等 家时,谢项拿业一选赐给地,让他路上激盘,减破在父面前说,”爹爹为害一向清三,不加施结从好 后来”相盾说,”再儿不论怀叔,此病是在的像遗野舍,”超成遗这父,选隐配上路。一路上,他在打电 &时都是自己救驴,自已破做饭,后来成也官任刻史,政陵等,清名驱迩。 19.文中第二段有三处表述不当,请指出其序号并做修改,使语言表达连确流畅,逻辑严密,不得改交原意. 班级计划举行读书会,限绕上述材料展开讨论。请结合你的盛受和思考写一发言稿 ) 要求:结合材料,选好角度,确定立意,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得毁露个人信息;不少子 o0字。 高考文