第6单元主题阅读（阅读策略+精选阅读）2024-2025学年四年级语文上册统编版

第六单元 《成长故事》主题阅读 【单元人文主题】 童年啊!是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。 【阅读要素】 学习用批注的方法阅读。 通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。 批注指阅读时在文中空白处对文章加批语和注解，作用是帮助自己掌握书中的内容。 【阅读策略】 第一步 学习用批注的方法阅读。 1.认识批注，了解批注类型。 批注类型有：感受批注法、问题批注法、写作批注法。 2.运用批注，加深对文章的理解。 （1）在受到启发的地方作批注，联系自己的实际生活体验来注。如读到“它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊”一句时，我受到的启发是不管别人是怎么看待我们的，只要我个自己能够正确、全面地看待问题，就会正确地认识生活。 （2）在有疑问的地方作批注，从自己读到的疑惑处来批注。如我读到“不要紧，扮老虎不一定要豁虎跳”一句时，我在想：什么是豁虎跳？ （3）遇到写得好的地方作批注，从描写方法和修辞手法等方面来批注。如，“它用全身的力量来拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我”，“拖、啄、扑打”这三个动词写出了老公鹅的凶猛。 第二步 通过人物的动作、语言、神态等描写来体会人物心情。 人物的心情可以通过外在的动作、语言、神态表现出来。所以，通过对文章中人物动作、语言、神态描写的分析，我们可以体会人物当时的心情。如《牛和鹅》中，“我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去”，这一系列动作描写，就把“我”们害怕的心情写了出来。 【精选阅读】 1．重点段落品析。 《一只窝囊的大老虎》片段 终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻。 我套上老虎皮，戴上老虎头罩，紧张地等候在后台的上场口。忽然背后有人轻轻推了我一把。我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。我已经明白，我笨拙的表演，把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。 我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声一阵阵接连不断。等到幕布拉下，我站起来脱下头罩，满头满脸都是汗珠。 老师倒没说什么。那位演哥哥的小朋友唉声叹气地对我说：“你一出场就豁几个虎跳，那就强多了。”我没回答他，可是心里想：是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。 后来呢？后来我上动物园总要去看看老虎，想看看老虎是怎么豁虎跳的。可是老虎在笼子里不是打瞌睡，就是垂头丧气地踱来踱去，从没见过它们豁过什么虎跳。 为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢？为什么没豁虎跳会惹起哄堂大笑呢？我至今还不明白。 （1）写出下列词语的近义词。 忽然﹣﹣　 　 立刻﹣﹣　 　 至今﹣﹣　 　 （2）终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻。从“终于”一词中，可以看出“我”什么样的心情？ 　 　 （3）“我”不知道大家为什么哄堂大笑，请你告诉他。 　 　 2．延伸阅读。 狗 小时候，我害怕狗。记得有一回过新年时，我到二伯父家去玩。在他家的花园内，一条大黑狗追赶着我，跑过几块花圃。后来我上了楼，才躲过一场灾难，没有让狗咬坏我的腿。 以后见着狗，我总是逃，它也总是追，而且屡屡望着我的身影狂吠。我愈怕，狗愈凶。怕狗成了我的一种病。 我渐渐地长大。有一天不知道因为什么，我忽然觉得怕狗是很羞耻的事情。看见狗我便站住，不再逃避。 我站住，狗也就站住。它望着我狂吠，张大嘴，做出要扑过来的样子。但是它并未朝着我前进一步。 它怒目注视着我，我便也怒目注视着它。它始终保持着我和它中间的距离。 这样地过了一阵子，我便转身走了。狗立刻追上来。 我回过头。狗马上站住了。它望着我大叫，却不敢朝我扑过来。 “你的本事不过这一点点。”我这样想着，觉得胆子更大了。我用轻蔑的眼神看它，我顿住脚，对它吐出骂语。 它后退两步，这次倒是露出了害怕的表情。它仍然汪汪地叫，可是叫声却不像先前那样的“恶”了。 我讨厌这种纠缠不清的叫声。我在地上拾起一块石子，就对准狗打过去。石子打在狗的身上，狗哀叫一声，似乎什么地方痛了。不等我的第二块石子落到它的头上，它马上掉转身子夹着尾巴就跑。 我望着匆匆逃走的狗，轻蔑地冷笑两声。 从此狗碰到我的石子就逃。 （有删改） （1）“我”的一种病是　 　，得这种病的原因是　 　。 （2）“我”遇到狗不再逃跑的原因是　 　，狗逃跑的原因是　 　。 （3）你从短文中得到了什么启示？ 　 　 3．阅读短文，完成练习。 童年趣事 我的童年有一段时间是在苏北度过的。那时，我住在一个如画的小村子里，村外有流淌的小河、碧绿的草地和高大的树木。 春天悄悄地到了，百花相继怒放，而歪脖子大枣树似乎还没有睡醒，直到春末夏初，它才开满了芬芳醉人的小黄花，长出了嫩绿的叶子。不知从哪儿来了一群马蜂，在树上筑起一个莲蓬似的巢。大人们说：“千万不要去惹它们，不然会挨蜇的!”我们当然十分害怕，只敢远远地看着它。一天，我们实在忍不住了，大家拿来弹弓，聚集在歪脖子树下，装好石子，对准马蜂窝一齐“开火”。果然，一群马蜂嗡嗡地出动了，冲着我们飞来。我们吓得扔掉了弹弓，捂着脑袋没命地跑。我很不走运，被蜇了一下，肿起一个大包，很长时间才好。从此，我再也不敢去惹马蜂了。 夏天来了，歪脖子树上的知了叫了起来。中午，大家每人拿着一根长竹竿，在竿头上绑一块面筋，来到树下，发现知了就悄悄地把竿头伸过去，瞧准了，用竿头的面筋猛地一粘，它就成了我们的俘虏。傍晚，大家每人拿着一把小铁铲，又来到树下。只要能在地上找到蚕豆大小的洞，就能挖出一只浑身是泥的“知了猴”。把它放在盒子里，第二天，它就神奇地成了一只又黑又亮的蝉。 秋风送爽，歪脖子树上的叶子簌簌地落了。歪脖子树上挂满了一颗颗大枣，有红的，有黄的，也有青的，像是一盏盏小灯笼，放着奇异的光彩，真叫人垂涎三尺。这时，我们便每人拿上一个大塑料袋，一根带钩的长竹竿，“噼里啪啦”炒豆子似的把树上的枣全都打下来，每人捡上满满的一袋，拿回家去，洗净，放在锅里煮熟，去掉核，加点面粉，做成薄糕，这就是我小时候最爱吃的枣糕。 秋去冬来，歪脖子树上垒起了一个个脸盆大小的喜鹊窝，一垒就是五六个。到了晴天，我们就聚到树下，脱去笨重的棉衣，个个摩拳擦掌，跃跃欲试要掏鸟窝去。 这段快乐的童年生活深深地印在我的脑海里：美丽的小村庄，可爱的小伙伴，那繁茂的树木，绵绵的草地，潺潺的小河，特别是那棵歪脖子大枣树。 （1）本文按四季的更替顺序，回忆了童年与大枣树有关的四件趣事，请分别概括。 ①春天：　 　 ②夏天：　 　 ③秋天：　 　 ④冬天：　 　 （2）本文紧扣“趣”字，有详有略地回忆了快乐的童年。说一说详写的是什么事，略写的又是什么事。 ①详写：　 　 ②略写：　 　 （3）文章语言生动，这与作者使用比喻有关，从文中找出两个比喻句。 ①　 　②　 　 （4）这篇文章结构清晰，按　 　顺序分别记述了与枣树相关的童年趣事，表达了作者对童年和故乡的　 　之情。 4． 　 　 一盏台灯摆在整洁的书桌上，它头上有一顶粉红的纱罩，腰杆健美，亭亭玉立，非常引人注目。每当夜幕降临的时候，它便发出银白色的光辉，照亮了它自己，也照亮了整个房间。台灯觉得世界上什么东西都比不上它，就高傲地向被放在墙角的小蜡烛（夸耀 炫耀）自己说：“你看我多么了不起，　 　长得漂亮，　 　很有用。可你呢？土里土气，在桌上也占地方，简直是废物，有什么用？” 蜡烛看了一眼趾高气扬的台灯，谦虚地说：“朋友，我承认你很漂亮，也很有用，可你应该好好想一想，你也有短处，怎么能这样高傲呢？”台灯早就不（耐烦 厌烦）了，大声喊道：“行了，有什么好想的，我本来就比你强嘛！” 一天晚上，台灯忽然闪了三下，就再也不发光了。刹那间，整个房间被黑暗笼罩了—原来电路出了问题。这时，人们多么需要光啊！哪怕是一点点，也是珍贵的。主人把默默无闻的蜡烛拿了出来，点燃它，立刻照亮了房间，也照亮了自命不凡的台灯。但是，蜡烛没有为此而卖弄自己，还是谦虚地对台灯说：“　 　我发出的光太暗淡了，的确没有你明亮，　 　我很惭愧，我没有对人类做出较大的贡献。”蜡烛说完，便默默地燃烧自己，照亮他人，一直到生命之火熄灭，才悄悄离开人间。 台灯很受感动，心想：“我要学习蜡烛精神，春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干’，不炫耀、不骄傲，不计较个人得失，踏踏实实为人类做出贡献。” （1）从文中找出下列词语的反义词。 谦虚—　 　 黑暗—　 　 （2）划去文中括号里不合适的词语。 （3）在文中横线上填上合适的关联词。 （4）联系上下文理解下列词语。 ①默默无闻：　 　 ②自命不凡：　 　 （5）给短文加上一个合适的题目，填在文前横线上。 （6）读了最后一个自然段，你有什么感想？能结合短文中的事例谈谈吗？ 　 　 5．阅读。 满山的灯笼火把 佚名 ㅤㅤ①我的父母长年在野外工作。他们无法照顾我，就把我送到远在四川农村的外婆家。我是和那儿的孩子们一起长大的。 ㅤㅤ②一天，我跟着大人们到田里去干杂活。傍晚，突然狂风骤起，乌云翻滚。大人们怕大雨把我淋坏了，让我先回家。我看了看茫茫雨幕中的田野，决定抄近路回家。因为舍不得穿鞋，就脱下来拎着，光着小脚丫，深一脚浅一脚地，在滑溜溜的窄窄的田埂上走着。又一阵疾风扑面而来，我不由自主地侧身避风，不料，脚下一滑，一下坠入田边的土井中，幸亏那上大下小的背篓和我瘦弱的身子恰恰能卡住井口。天上下着大雨，身下浸着井水，我哭着，喊着，挣扎着，两手抠着井沿上的泥土和杂草，希望能爬上来。然而，一番艰苦努力的结果却是又往下陷了一点儿。 ㅤㅤ③危急中，我突然明白了：不能再这样盲目地胡乱挣扎了，乱挣扎的结果只会更坏。我应该保存体力，坚持着不再往下掉，等人来援救。我知道亲人们一定会来救我的。 ㅤㅤ④我不再哭，也不再喊，只是全力拽住井口的杂草，不让自己再往下坠。雨渐渐小了，停了，天色也渐渐暗了下来。四周死一般的寂静，连一个人影也看不见。 ㅤㅤ⑤虽然四肢已经发麻直哆嗦，身子又可怕地往下陷了一点儿，可是我仍然坚持着，坚信着。 ㅤㅤ⑥突然，从远处村庄的方向，传来我急切渴望听到的声音。那是一声又一声焦急、亲切而悠长的呼唤。紧接着又看到了涌出的先是一线，很快是一片、一大片的亮光。那满山遍野的灯笼火把，越来越近，越来越亮……顿时，我泪如泉涌。 ㅤㅤ⑦当人们小心地把我从井口拽上来，紧紧搂在怀里的时候，我已经冻僵了，全身一点儿力气也没有了，只有眼泪在不停地流着，是热的。 ㅤㅤ⑧你知道有多少人出来寻找我吗？整个村庄男男女女、老老少少一百多人哪！ （1）简要概括故事的起因、经过和结果。 坠入土井→　 　→　 　 （2）给下列问题选择对应的提问角度。（填序号） a.针对文章内容 b.针对文章写法 c.针对受到的启发 ①坠井后，“我”的心情是怎样变化的？　 　 ②画“ ”句子中的“满山遍野”能否去掉？为什么？　 　 （3）读画“ ”的句子，注意加点词语，体会人物的心情或句子的表达效果，在批注框里作批注。 （4）下列对第⑧自然段的理解不正确的一项是 　 　 A.用自问自答的方式写出了来救“我”的人非常多，体现了乡亲们对“我”深深的牵挂和爱。 B.用自问答的方式写出了来救“我”的人非常多，表达了“我”对乡亲们真挚的感激之情。 C.用自问自答的方式写出了来救“我”的人非常多，炫耀“我”在乡亲们心中非常有地位。 D.用自问自答的方式写出了来救“我”的人非常多，体现了乡亲们的淳朴和善良。 6．阅读课文片段，完成练习。 牛和鹅（节选） ㅤㅤ①有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。这时，有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就吁哩哩哩地叫了一声。鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，嘎嘎地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。 【批注：　 　】 ㅤㅤ②孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！” （1）根据选文内容排序：　 　→　 　→　 　→　 　。（填序号） ①脚软被咬住 ②吓得又哭又叫 ③逗鹅反被追 ④遇鹅贴墙走 （2）读选文中画“ ”的句子，结合自己的理解和想法在批注框里作批注。 （3）选文中画“ ”的句子是对“我”的 　 　、　 　、　 　描写，表现了“我”被鹅咬住时 　 　的状态。 （4）下列说法中不正确的一项是 　 　 A.“嘎嘎”“啪嗒啪嗒”等词语形象地写出了老公鹅来势汹汹，胆大妄为的样子。 B.“在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。”这句话通过动作描写，细致刻画出“我”慌忙逃窜的样子。 C.选文中的“贴”字用得不太恰当，换成“挨”或者“靠”更合适。 D.鹅之所以追赶“我们”，是因为“我们”害怕它。 7．ㅤㅤ材料一：以前我们无论坐火车还是坐飞机，检票的过程都很漫长，因为检票人员需要通过身份证和车票对乘客的身份逐一进行核实。现在，在5G的推动下，一些地方启用了人脸识别系统，让检票的过程变得简单起来。 ㅤㅤ尤其是北京大兴国际机场中人脸识别系统的运用，更是为登机的乘客带来了极大的便利。来到北京大兴国际机场乘坐中国东方航空公司航班的旅客，连身份证和二维码都不用出示，在人脸识别系统的帮助下，一路刷脸就能坐上飞机。 ㅤㅤ材料二：5G的到来，让家中各种智能家居“活”了起来。在不久的将来，我们的生活场景可能会变成这样：清晨，当第一缕阳光照射到窗户上，窗帘会自动拉开，让光线透过玻璃窗斜射进来；接着，闹钟也会适时地响起，将你从睡梦中唤醒；几分钟后，卫生间会亮起灯光，等待睡眼惺忪的你；待你洗漱过后，微波炉已经自动热好了早餐……强大的5G会从多方面让你体验生活的美好。 ㅤㅤ材料三：曾经的虚拟现实设备在应用过程中，常常出现画面延迟、声画不同步的问题，无法给使用者带来身临其境的感觉，而5G具有的高速率、低延时、大容量传播的特点，恰好弥补了虚拟现实技术在这方面的缺陷。在5G技术的助力下，虚拟现实设备呈现出更加自然流畅的画面，这样，你坐在家中足不出户，便可游遍祖国的大好河山。 （1）下列说法中正确的一项是 　 　 A.现在大多地方的火车站都用了人脸识别系统。 B.现在坐高铁，乘客们连身份证和二维码都不用出示，直接刷脸就可以上车。 C.在北京大兴国际机场，乘坐中国东方航空公司航班的旅客，一路刷脸就能坐上飞机。 （2）这三则材料分别从 　 　、　 　和 　 　这三个方面介绍了5G给我们的生活带来的改 变。 （3）根据材料内容判断正误，对的打“√”，错的打“×”。 ①丽丽说，当早晨的第一缕阳光照射到窗户上时，她们家的窗帘就能自动拉开。 　 　 ②现在的5G技术弥补了虚拟现实技术之前存在的画面延迟、声画不同步的缺陷。 　 　 ③通过虚拟现实技术，我们可以穿越时空，领略未来科技世界的魅力。 　 　 8． 蜘蛛同学来上课 ㅤㅤ楼道最东边的一间教室里，我和孩子们认真地上着阅读课，我们一起读着《蓝鲸》。同学们被精彩的语言吸引着，好像看到了大大的蓝鲸，心里充满着对它的敬畏，似乎被领进了一个神奇的世界。 ㅤㅤ“哎呀！”突然有人大叫了一声，打破了课堂的宁静。我扭头一看，原来是文静的小李同学。“怎么了？”我急忙问。“老……老师……，有……有蜘蛛……”她瞪大了眼睛，右手的一根手指指着桌子，身子往后躲着。我走近一看，果然，课桌上有一只小小的蜘蛛，棕灰色的毛茸茸的身体，长长的脚，在桌子上正儿八经地踱着方步 ㅤㅤ小李同学如临大敌的样子，让教室里沸腾起来。有的孩子叫着：“讨厌的蜘蛛，快走开……还有的甚至伸着小手喊：“摁死它，摁死它，别来捣乱……”我没想到孩子们会有这样的表现。看着他们瞪着眼、挥着小拳头的样子，我心里掀起了小小的波澜。面对小小的蜘蛛，你们怎么能…… ㅤㅤ我想了想，眼前一亮。我看了看小李同学，转过身大声说：“孩子们，蜘蛛同学和你们一样，它是来上阅读课的，咱们一起欢迎它吧！”“蜘蛛同学……”孩子们先是一愣，后来都笑了，有的还鼓起掌来，教室里又沸腾了。 ㅤㅤ说话间，我轻轻地走到小李同学的桌子旁边，俯下身子，将蜘蛛轻轻一抹，让它恰好趴在我的掌心。我把手平平地端在胸前，走到窗台边，手掌一覆，让它落在窗台上。我轻轻地说道：“蜘蛛同学，请你在窗台上听课吧，同学们会告诉你，他们发现了大大的蓝鲸的秘密！”孩子们入神地看着这一切。 ㅤㅤ我的话音刚落，几个孩子竟然也轻轻地走了过来，有的说：“欢迎你，蜘蛛同学，我们一起上课吧。”有的孩子把头凑到窗台边，说：“蜘蛛同学，我来告诉你蓝鲸到底有多大吧。”看着孩子们的表现，我心里又一次掀起了小小的波澜。 ㅤㅤ“孩子们，我们和蜘蛛同学一起上课了。”那堂课，学生们上得格外开心。我倒真的相信，蜘蛛同学确实是来和孩子们一起上课的。 ㅤㅤ是呀，无论是大大的蓝鲸，还是小小的蜘蛛，都应该走进孩子们的心灵！ （1）第3自然段和第6自然段都写了“我”心里掀起了“小小的波澜”。联系上下文想一想，“我”心里第一次掀起“小小的波澜”是因为 　 　，“我”心里又一次掀起“小小的波澜”是因为 　 　。 （2）文中的“我”为什么称蜘蛛为“同学”呢？ 　 　 （3）读文章最后一个自然段，联系全文想一想，走进孩子们心灵的是什么呢？　 　 A.蓝鲸 B.蜘蛛 C.阅读课 D.纯真、善良的品质 （4）用自己的话说说短文的主要内容。 　 学科网（北京）股份有限公司 $$第6单元主题阅读（阅读策略+精选阅读） 2024-2025学年四年级语文上册 部编版 1 1.重点段落品析。 《一只窝囊的大老虎》片段 终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻。 我套上老虎皮，戴上老虎头罩，紧张地等候在后台的上场口。忽然背后有人轻轻推了我一把。我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。我已经明白，我笨拙的表演，把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。 我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声一阵阵接连不断。等到幕布拉下，我站起来脱下头罩，满头满脸都是汗珠。 2 老师倒没说什么。那位演哥哥的小朋友唉声叹气地对我说：“你一出场就豁几个虎跳，那就强多了。”我没回答他，可是心里想：是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。 后来呢？后来我上动物园总要去看看老虎，想看看老虎是怎么豁虎跳的。可是老虎在笼子里不是打瞌睡，就是垂头丧气地踱来踱去，从没见过它们豁过什么虎跳。 为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢？为什么没豁虎跳会惹起哄堂大笑呢？我至今还不明白。 (1)写出下列词语的近义词。 忽然-- _____ 立刻-- _____ 至今-- _____ (2)终于到了星期六，到了下午， 突然 马上 如今 3 到了我们班演出的那个时刻。从“终于”一词中，可以看出“我”什么样的心情？ ______________________ (3)“我”不知道大家为什么哄堂大笑，请你告诉他。 _____________________________________________________________________ 【解析】(1)考查了写近义词的能力。 忽然：表示来得迅速而又出乎意料。近义词可为：突然。 立刻：表示紧接着某个时候；马上。近义词可为：马上。 非常期待上台表演。 因为这只窝囊的大老虎，动作虽然笨拙，但是却很可爱，很有趣。 4 至今：直到今天。近义词可为：如今。 (2)考查了学生结合词语理解课文内容的能力。 终于：意思是终究；到底。通过这个词，可以体会到“我”非常期待上台表演。 (3)考查了学生的阅读理解能力。 结合“我笨拙的表演，把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。”中的“逗乐了”可知，因为这只窝囊的大老虎，动作虽然笨拙，但是却很可爱，很有趣。 故答案为： (1)突然 马上 如今； (2)非常期待上台表演。 5 (3)因为这只窝囊的大老虎，动作虽然笨拙，但是却很可爱，很有趣。 6 2.延伸阅读。 狗 小时候，我害怕狗。记得有一回过新年时，我到二伯父家去玩。在他家的花园内，一条大黑狗追赶着我，跑过几块花圃。后来我上了楼，才躲过一场灾难，没有让狗咬坏我的腿。 以后见着狗，我总是逃，它也总是追，而且屡屡望着我的身影狂吠。我愈怕，狗愈凶。怕狗成了我的一种病。 我渐渐地长大。有一天不知道因为什么，我忽然觉得怕狗是很羞耻的事情。看见狗我便站住，不再逃避。 我站住，狗也就站住。它望着我狂吠，张大嘴，做出要扑过来的样子。但是它并未朝着我前进一步。 7 它怒目注视着我，我便也怒目注视着它。它始终保持着我和它中间的距离。 这样地过了一阵子，我便转身走了。狗立刻追上来。 我回过头。狗马上站住了。它望着我大叫，却不敢朝我扑过来。 “你的本事不过这一点点。”我这样想着，觉得胆子更大了。我用轻蔑的眼神看它，我顿住脚，对它吐出骂语。 它后退两步，这次倒是露出了害怕的表情。它仍然汪汪地叫，可是叫声却不像先前那样的“恶”了。 我讨厌这种纠缠不清的叫声。我在地上拾起一块石子，就对准狗打过去。石子打在狗的身上，狗哀叫一声，似乎什么地方痛了。不等我的第二块石子落到它的头上，它马上掉转身子夹着尾巴就跑。 8 我望着匆匆逃走的狗，轻蔑地冷笑两声。 从此狗碰到我的石子就逃。 (有删改) (1)“我”的一种病是 _____ ，得这种病的原因是 _____________________ 。 (2)“我”遇到狗不再逃跑的原因是 __________________________ ，狗逃跑的原因是 _____________________ 。 (3)你从短文中得到了什么启示？ _______________________________________________ 【解析】(1)考查了对短文内容的理解。联系上下文理解， 怕狗 “我”差点被狗咬到 “我”要改掉怕狗的毛病 怕“我”用石子打它 遇到坏人不要害怕，你不怕他，他就会怕你。 9 通过阅读可知，“我”的一种病是怕狗。得这种病的原因是“我”差点被狗咬到。 (2)考查了对短文内容的理解。联系上下文理解，通过阅读可知，“我”遇到狗不再逃跑的原因是“我”要改掉怕狗的毛病。狗逃跑的原因是怕“我”用石子打它。 (3)考查了思维拓展。结合内容及实际理解，例：遇到坏人不要害怕，你不怕他，他就会怕你。 故答案为： (1)怕狗“我”差点被狗咬到； (2)“我”要改掉怕狗的毛病 怕“我”用石子打它； (3)遇到坏人不要害怕，你不怕他，他就会怕你。 10 3.阅读短文，完成练习。 童年趣事 我的童年有一段时间是在苏北度过的。那时，我住在一个如画的小村子里，村外有流淌的小河、碧绿的草地和高大的树木。 春天悄悄地到了，百花相继怒放，而歪脖子大枣树似乎还没有睡醒，直到春末夏初，它才开满了芬芳醉人的小黄花，长出了嫩绿的叶子。不知从哪儿来了一群马蜂，在树上筑起一个莲蓬似的巢。大人们说：“千万不要去惹它们，不然会挨蜇的!”我们当然十分害怕，只敢远远地看着它。一天，我们实在忍不住了，大家拿来弹弓，聚集在歪脖子树下，装好石子，对准马蜂窝一齐“开火”。果然，一群马蜂嗡嗡地出动了，冲着我们飞来。我们吓得扔掉了弹弓，捂着脑袋没命地跑。我很不走运， 11 被蜇了一下，肿起一个大包，很长时间才好。从此，我再也不敢去惹马蜂了。 夏天来了，歪脖子树上的知了叫了起来。中午，大家每人拿着一根长竹竿，在竿头上绑一块面筋，来到树下，发现知了就悄悄地把竿头伸过去，瞧准了，用竿头的面筋猛地一粘，它就成了我们的俘虏。傍晚，大家每人拿着一把小铁铲，又来到树下。只要能在地上找到蚕豆大小的洞，就能挖出一只浑身是泥的“知了猴”。把它放在盒子里，第二天，它就神奇地成了一只又黑又亮的蝉。 秋风送爽，歪脖子树上的叶子簌簌地落了。歪脖子树上挂满了一颗颗大枣，有红的，有黄的，也有青的，像是一盏盏小灯笼，放着奇异的光彩，真叫人垂涎三尺。这时，我们便每人拿上一个大塑料袋， 12 一根带钩的长竹竿，“噼里啪啦”炒豆子似的把树上的枣全都打下来，每人捡上满满的一袋，拿回家去，洗净，放在锅里煮熟，去掉核，加点面粉，做成薄糕，这就是我小时候最爱吃的枣糕。 秋去冬来，歪脖子树上垒起了一个个脸盆大小的喜鹊窝，一垒就是五六个。到了晴天，我们就聚到树下，脱去笨重的棉衣，个个摩拳擦掌，跃跃欲试要掏鸟窝去。 这段快乐的童年生活深深地印在我的脑海里：美丽的小村庄，可爱的小伙伴，那繁茂的树木，绵绵的草地，潺潺的小河，特别是那棵歪脖子大枣树。 (1)本文按四季的更替顺序，回忆了童年与大枣树有关的四件趣事，请分别概括。 13 ①春天： ____________________________ ②夏天： ______________________________________ ③秋天： _____________________ ④冬天： _________ (2)本文紧扣“趣”字，有详有略地回忆了快乐的童年。说一说详写的是什么事，略写的又是什么事。 ①详写： ___________________ ②略写： ______________________ (3)文章语言生动，这与作者使用比喻有关，从文中找出两个比喻句。 ① _____________________________________________________________ 用弹弓打马蜂窝，我被蜇。 用面筋捉知了，用小铁铲挖知了猴。 上树打枣，吃枣糕。 掏鸟窝。 用弹弓打马蜂窝。 用小铁铲挖知了猴。 不知从哪儿来了一群马蜂，在树上筑起一个莲蓬似的巢。 14 ② ______________________________________________________________________________________________________ (4)这篇文章结构清晰，按 _____ 顺序分别记述了与枣树相关的童年趣事，表达了作者对童年和故乡的 _____ 之情。 【解析】(1)本题考查文中事件的归纳与概括。解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，找出文中的事件后用简洁的语句加以概括。本文主要以四季的顺序来组材，春天写我用弹弓打马蜂窝被蜇。夏天里我用“面筋”捉知了，用小铁铲挖“知了猴”。秋天我们上树打枣，吃枣糕。冬天我和伙伴们掏鸟窝，吃鸟肉。 歪脖树上挂满了一颗颗大枣，有红的，有黄的，也有青的，像是一盏盏小灯笼，放着奇异的光彩。 时间 怀念 15 (2)本题考查关联词的理解与段落内容详略的安排。解答此题首先要理解关联词，以第二段为例，从“不必说…也不必说…”这里可以看出这个关联词是为了突出“单是”所属的部分，而“不必说”，“也不必说”引领的句子即是略写部分。即“用面筋捉知了”是详写，“用小铁铲挖知了”是略写。 (3)本题考查比喻的理解与信息的筛选。解答此题关键要了解比喻这种修辞手法，然后从文中找出运用这种修辞的句子。结合句子：不知从哪儿来了一群马蜂，在树上筑起一个莲蓬似的巢。这句话把“巢”比作“莲蓬”。结合句子：歪脖树上挂满了一颗颗大枣，有红的，有黄的，也有青的，像是一盏盏小灯笼，放着奇异的光彩。这句话把“枣”比作“小灯笼”。故这两句话是比喻句。 16 (4)本题考查文章写作结构的分析。文章的结构完整，指的是文章写作思路展开要有步骤、有次序，有头有尾，层次分明，条理清晰，段落的划分与安排得当，各个部分的布局合理。这篇文章的结构完整首先表现在条理清晰上，全文以“大枣树”为线索，以时间的顺序来写，表现了作者对童年、对故乡的怀念。 故答案为： (1)①用弹弓打马蜂窝，我被蜇。 ②用面筋捉知了，用小铁铲挖知了猴。 ③上树打枣，吃枣糕。 ④掏鸟窝。 (2)①用弹弓打马蜂窝。 ②用小铁铲挖知了猴。 (3)①不知从哪儿来了一群马蜂，在树上筑起一个莲蓬似的巢。②歪脖树上挂满了一颗颗大枣，有红的，有黄的，也有青的， 17 像是一盏盏小灯笼，放着奇异的光彩。 (4)时间 怀念。 18 4. 台灯和蜡烛 一盏台灯摆在整洁的书桌上，它头上有一顶粉红的纱罩，腰杆健美，亭亭玉立，非常引人注目。每当夜幕降临的时候，它便发出银白色的光辉，照亮了它自己，也照亮了整个房间。台灯觉得世界上什么东西都比不上它，就高傲地向被放在墙角的小蜡烛(夸耀 炫耀)自己说：“你看我多么了不起， _____ 长得漂亮， _____ 很有用。可你呢？土里土气，在桌上也占地方，简直是废物，有什么用？” 蜡烛看了一眼趾高气扬的台灯，谦虚地说：“朋友，我承认你很漂亮，也很有用，可你应该好好想一想，你也有短处，怎么能这样高傲呢？”台灯早就不(耐烦 厌烦)了，大声喊道：“行了，有什么好想的， 不但 而且 19 我本来就比你强嘛！” 一天晚上，台灯忽然闪了三下，就再也不发光了。刹那间，整个房间被黑暗笼罩了—原来电路出了问题。这时，人们多么需要光啊！哪怕是一点点，也是珍贵的。主人把默默无闻的蜡烛拿了出来，点燃它，立刻照亮了房间，也照亮了自命不凡的台灯。但是，蜡烛没有为此而卖弄自己，还是谦虚地对台灯说：“ _____ 我发出的光太暗淡了，的确没有你明亮， _____ 我很惭愧，我没有对人类做出较大的贡献。”蜡烛说完，便默默地燃烧自己，照亮他人，一直到生命之火熄灭，才悄悄离开人间。 台灯很受感动，心想：“我要学习蜡烛精神，春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干’，不炫耀、不骄傲，不计较个人得失， 因为 所以 20 踏踏实实为人类做出贡献。” (1)从文中找出下列词语的反义词。 谦虚— _____ 黑暗— _____ (2)划去文中括号里不合适的词语。 (3)在文中横线上填上合适的关联词。 (4)联系上下文理解下列词语。 ①默默无闻： _______________________ ②自命不凡： _________________________________ (5)给短文加上一个合适的题目，填在文前横线上。 (6)读了最后一个自然段，你有什么感想？能结合短文中的事例谈谈吗 高傲 明亮 不出名；不为人知道。 自以为不平凡。形容骄傲自满。 21 ？ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【解析】(1)考查了找反义词的能力。谦虚：虚心，不自满，肯接受批评。与文中的“高傲”反义。黑暗：没有光。与文中的“明亮”反义。 (2)考查了对词语的辨析。夸耀：向人显示(自己有本领、有功劳、有地位势力等)。炫耀：夸耀。结合语境选“炫耀”，划去“夸耀”。耐烦：不急躁；不怕麻烦；不厌烦。厌烦：因不耐烦而讨厌。结合语境选“耐烦” 文中的蜡烛默默无闻，无私奉献，最后燃烧了自己，照亮了别人。我们要做一个像蜡烛那样不计较个人得失，踏踏实实为人类做出贡献的人。 22 ，划去“厌烦”。 (3)考查了对关联词的应用。“长得漂亮”与“很有用”之间为递进关系，可填表示递时关系的关联词“不但……而且……”。“我发出的光太暗淡了，的确没有你明亮”与“我很惭愧”之间为因果关系，可填表示因果关系的关联词“因为……所以……”。 (4)考查了对词语的理解。①默默无闻：不出名；不为人知道。②自命不凡：自以为不平凡。形容骄傲自满。 (5)考查了加标题的能力。好的标题能体现故事主要内容或主题。本文主要写了台灯和蜡烛之间的故事，所以可加标题：台灯和蜡烛。 (6)考查了对主题的理解。联系故事中的事例及最后一个自然段写出自己的感想，言之成理即可。 23 故答案为： (1)高傲 明亮； (2)夸耀 厌烦； (3)不但 而且 因为 所以； (4)①不出名；不为人知道。②自以为不平凡。形容骄傲自满。 (5)台灯和蜡烛； (6)文中的蜡烛默默无闻，无私奉献，最后燃烧了自己，照亮了别人。我们要做一个像蜡烛那样不计较个人得失，踏踏实实为人类做出贡献的人。 24 5.阅读。 满山的灯笼火把 佚名 ㅤㅤ①我的父母长年在野外工作。他们无法照顾我，就把我送到远在四川农村的外婆家。我是和那儿的孩子们一起长大的。 ㅤㅤ②一天，我跟着大人们到田里去干杂活。傍晚，突然狂风骤起，乌云翻滚。大人们怕大雨把我淋坏了，让我先回家。我看了看茫茫雨幕中的田野，决定抄近路回家。因为舍不得穿鞋，就脱下来拎着，光着小脚丫，深一脚浅一脚地，在滑溜溜的窄窄的田埂上走着。又一阵疾风扑面而来，我不由自主地侧身避风，不料，脚下一滑， 25 一下坠入田边的土井中，幸亏那上大下小的背篓和我瘦弱的身子恰恰能卡住井口。天上下着大雨，身下浸着井水，我哭着，喊着，挣扎着，两手抠着井沿上的泥土和杂草，希望能爬上来。然而，一番艰苦努力的结果却是又往下陷了一点儿。 ㅤㅤ③危急中，我突然明白了：不能再这样盲目地胡乱挣扎了，乱挣扎的结果只会更坏。我应该保存体力，坚持着不再往下掉，等人来援救。我知道亲人们一定会来救我的。 ㅤㅤ④我不再哭，也不再喊，只是全力拽住井口的杂草，不让自己再往下坠。雨渐渐小了，停了，天色也渐渐暗了下来。四周死一般的寂静，连一个人影也看不见。 ㅤㅤ⑤虽然四肢已经发麻直哆嗦，身子又可怕地往下陷了一点儿， 26 可是我仍然坚持着，坚信着。 ㅤㅤ⑥突然，从远处村庄的方向，传来我急切渴望听到的声音。那是一声又一声焦急、亲切而悠长的呼唤。紧接着又看到了涌出的先是一线，很快是一片、一大片的亮光。那满山遍野的灯笼火把，越来越近，越来越亮……顿时，我泪如泉涌。 ㅤㅤ⑦当人们小心地把我从井口拽上来，紧紧搂在怀里的时候，我已经冻僵了，全身一点儿力气也没有了，只有眼泪在不停地流着，是热的。 ㅤㅤ⑧你知道有多少人出来寻找我吗？整个村庄男男女女、老老少少一百多人哪！ (1)简要概括故事的起因、经过和结果。 坠入土井→ __________ → __________ ·· ··· 等待救援 终于获救 27 (2)给下列问题选择对应的提问角度。(填序号) a.针对文章内容 b.针对文章写法 c.针对受到的启发 ①坠井后，“我”的心情是怎样变化的？ ____ ②画“”句子中的“满山遍野”能否去掉？为什么？ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (3)读画“”的句子，注意加点词语，体会人物的心情或句子的表达效果，在批注框里作批注。 a 不能去掉。这句话的“满山遍野”指全村男女老少一百多人打着灯笼火来找我，这个词语不能删掉，如果删掉就体现不出来乡亲们对“我”的关爱。 28 (4)下列对第⑧自然段的理解不正确的一项是 ____ A.用自问自答的方式写出了来救“我”的人非常多，体现了乡亲们对“我”深深的牵挂和爱。 B.用自问答的方式写出了来救“我”的人非常多，表达了“我”对乡亲们真挚的感激之情。 C.用自问自答的方式写出了来救“我”的人非常多，炫耀“我”在乡亲们心中非常有地位。 D.用自问自答的方式写出了来救“我”的人非常多，体现了乡亲们的淳朴和善良。 【解析】(1) C 29 考查行文的线索。结合文章内容“记叙了‘我’小时候生活在农村外婆家，在一个大雨滂沱的傍晚，独自一人从田里回家，不幸坠入一口土井，被卡在井口，直到天黑，在危急中‘我’冷静地意识到不要乱挣扎，要保持体力，等待亲人援救。在黑暗、寒冷、孤独、害怕中，我坚持着，坚信着，最后全村男女老少一百多人打着灯笼火把出来救助‘我’的事，令‘我’十分感动，使‘我’终生难忘。此为文中的主要内容，据此我们可概括文章的行文线索即：坠入土井———等待救援——终于获救。 (2)考查学生对问题角度的掌握和对词句的理解。①阅读“坠井后，“我”的心情是怎样变化的”这个问题克制，这句话是针对文章内容的。②阅读句子“那满山遍野的灯笼火把，越来越近，越来越亮……”可知，这句话的“满山遍野”指全村男女老少一百多人打着灯笼火来找我， 30 这个词语不能删掉，如果删掉就体现不出来乡亲们对“我”的关爱。 (3)考查学生对句子的理解。阅读句子“我哭着，喊着，挣扎着，两手抠着井沿上的泥土和杂草，希望能爬上来”可知，从“哭着，喊着，挣扎着、抠”等词语可以看出“我”当时恐惧、无助的心情。 (4)考查学生对文段内容的理解。阅读句子“你知道有多少人出来寻找我吗？整个村庄男男女女、老老少少一百多人哪”可知，这句话用自问自答的方式写出了来救“我”的人非常多，体现了乡亲们对“我”深深的牵挂和爱，表达了“我”对乡亲们真挚的感激之情，体现了乡亲们的淳朴和善良。“炫耀‘我’在乡亲们心中非常有地位”这个说法不正确。 故答案为： (1)等待救援 终于获救； 31 (2)①a ②不能去掉。这句话的“满山遍野”指全村男女老少一百多人打着灯笼火来找我，这个词语不能删掉，如果删掉就体现不出来乡亲们对“我”的关爱。 (3)从“哭着，喊着，挣扎着、抠”等词语可以看出“我”当时恐惧、无助的心情。 (4)C。 32 6.阅读课文片段，完成练习。 牛和鹅(节选) ㅤㅤ①有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。这时，有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就吁哩哩哩地叫了一声。鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，嘎嘎地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。 【批注： 33 _________________________________________________________________________________________ 】 ㅤㅤ②孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！” (1)根据选文内容排序： ____ → ____ → ____ → ____ 。(填序号) ①脚软被咬住 “不说话”“贴着”“悄悄地”形象地描绘出“我们”见到鹅时被吓得胆战心惊的样子。 ④ ③ ① ② 34 ②吓得又哭又叫 ③逗鹅反被追 ④遇鹅贴墙走 (2)读选文中画“”的句子，结合自己的理解和想法在批注框里作批注。 (3)选文中画“”的句子是对“我”的 _____ 、 _____ 、 _____ 描写，表现了“我”被鹅咬住时 _____________ 的状态。 (4)下列说法中不正确的一项是 ____ A.“嘎嘎”“啪嗒啪嗒”等词语形象地写出了老公鹅来势汹汹，胆大妄为的样子。 B.“在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。”这句话通过动作描写，细致刻画出“我”慌忙逃窜的样子。 心理 动作 语言 紧张又害怕 C 35 C.选文中的“贴”字用得不太恰当，换成“挨”或者“靠”更合适。 D.鹅之所以追赶“我们”，是因为“我们”害怕它。 【解析】(1)考查根据选文内容排序。从“我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。这时，有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就吁哩哩哩地叫了一声。鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来”“我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么， 36 当时自己也不知道”可知，应为：遇鹅贴墙走→逗鹅反被追→脚软被咬住→吓得又哭又叫。 (2)考查作批注。阅读句子“我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去”可知，从“贴”“走”可以看出这句话运用了动作描写。“不说话”“贴着”“悄悄地”形象地描绘出“我们”见到鹅时被吓得胆战心惊的样子。 (3)考查句子的理解与赏析、描写手法。画线句子“我想，它一定要把我咬死了，我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：‘鹅要吃我了！鹅要咬死我了！’”可知，这句话是描写“我”被鹅追赶时心情的句子。通过对“我”的心理、动作、语言的描写能体会到“我”又紧张又害怕的心情。可据此作答。 (4)考查对选文内容的理解。A、B、D正确。C.有误，“贴着墙壁， 37 悄悄地走过去”可知，“贴”字形象地描绘出“我们”见到鹅时被吓得胆战心惊的样子。换成“挨”或者“靠”没有这种表达效果。故选C。 故答案为： (1)④③①②； (2)“不说话”“贴着”“悄悄地”形象地描绘出“我们”见到鹅时被吓得胆战心惊的样子。 (3)心理 动作 语言 紧张又害怕； (4)C。 38 7.ㅤㅤ材料一：以前我们无论坐火车还是坐飞机，检票的过程都很漫长，因为检票人员需要通过身份证和车票对乘客的身份逐一进行核实。现在，在5G的推动下，一些地方启用了人脸识别系统，让检票的过程变得简单起来。 ㅤㅤ尤其是北京大兴国际机场中人脸识别系统的运用，更是为登机的乘客带来了极大的便利。来到北京大兴国际机场乘坐中国东方航空公司航班的旅客，连身份证和二维码都不用出示，在人脸识别系统的帮助下，一路刷脸就能坐上飞机。 ㅤㅤ材料二：5G的到来，让家中各种智能家居“活”了起来。在不久的将来，我们的生活场景可能会变成这样：清晨，当第一缕阳光照射到窗户上，窗帘会自动拉开，让光线透过玻璃窗斜射进来；接着， 39 闹钟也会适时地响起，将你从睡梦中唤醒；几分钟后，卫生间会亮起灯光，等待睡眼惺忪的你；待你洗漱过后，微波炉已经自动热好了早餐……强大的5G会从多方面让你体验生活的美好。 ㅤㅤ材料三：曾经的虚拟现实设备在应用过程中，常常出现画面延迟、声画不同步的问题，无法给使用者带来身临其境的感觉，而5G具有的高速率、低延时、大容量传播的特点，恰好弥补了虚拟现实技术在这方面的缺陷。在5G技术的助力下，虚拟现实设备呈现出更加自然流畅的画面，这样，你坐在家中足不出户，便可游遍祖国的大好河山。 (1)下列说法中正确的一项是 ____ A.现在大多地方的火车站都用了人脸识别系统。 B.现在坐高铁，乘客们连身份证和二维码都不用出示， C 40 直接刷脸就可以上车。 C.在北京大兴国际机场，乘坐中国东方航空公司航班的旅客，一路刷脸就能坐上飞机。 (2)这三则材料分别从 _____ 、 __________ 和 _______________ 这三个方面介绍了5G给我们的生活带来的改 变。 (3)根据材料内容判断正误，对的打“√”，错的打“×”。 ①丽丽说，当早晨的第一缕阳光照射到窗户上时，她们家的窗帘就能自动拉开。 ____ ②现在的5G技术弥补了虚拟现实技术之前存在的画面延迟、声画不同步的缺陷。 ____ 检票 家居生活 虚拟现实技术 × √ 41 ③通过虚拟现实技术，我们可以穿越时空，领略未来科技世界的魅力。 ____ 【解析】(1)考查对内容的判断和分析。材料一中“以前我们无论坐火车还是坐飞机，检票的过程都很漫长，因为检票人员需要通过身份证和车票对乘客的身份逐一进行核实。现在，在5G的推动下，一些地方启用了人脸识别系统，让检票的过程变得简单起来。“提到在5G的推动下，一些地方启用了人脸识别系统，让检票的过程变得简单起来。并不是现在大多地方的火车站都用了人脸识别系统。故A错。材料一中有“来到北京大兴国际机场乘坐中国东方航空公司航班的旅客，连身份证和二维码都不用出示，在人脸识别系统的帮助下， × 42 一路刷脸就能坐上飞机。“特别提到的是北京大兴国际机场乘坐中国东方航空公司航班的特殊例子，而不是现在坐高铁，乘客们连身份证和二维码都不用出示，直接刷脸就可以上车。故B也错。C正确。 (2)考查对内容的概括。仔细读文，第一则材料从检票方面介绍了5G给我们的生活带来的改变。第二则材料从家居生活方面介绍了5G给我们的生活带来的改变。第三则材料从虚拟现实技术方面介绍了5G给我们的生活带来的改 变。据此完成填空即可。 (3)考查对内容的判断和分析。材料二中有“在不久的将来，我们的生活场景可能会变成这样：清晨，当第一缕阳光照射到窗户上，窗帘会自动拉开，让光线透过玻璃窗斜射进来“，并不是说的现实，故① 43 错。由材料三“曾经的虚拟现实设备在应用过程中，常常出现画面延迟、声画不同步的问题，无法给使用者带来身临其境的感觉，而5G具有的高速率、低延时、大容量传播的特点，恰好弥补了虚拟现实技术在这方面的缺陷“可知②正确。材料三中提到“在5G技术的助力下，虚拟现实设备呈现出更加自然流畅的画面，这样，你坐在家中足不出户，便可游遍祖国的大好河山。“并未提到通过虚拟现实技术，我们可以穿越时空，领略未来科技世界的魅力。故③错误。 故答案为： (1)C； (2)检票 家居生活 虚拟现实技术； (3)①×②√③×。 44 8. 蜘蛛同学来上课 ㅤㅤ楼道最东边的一间教室里，我和孩子们认真地上着阅读课，我们一起读着《蓝鲸》。同学们被精彩的语言吸引着，好像看到了大大的蓝鲸，心里充满着对它的敬畏，似乎被领进了一个神奇的世界。 ㅤㅤ“哎呀！”突然有人大叫了一声，打破了课堂的宁静。我扭头一看，原来是文静的小李同学。“怎么了？”我急忙问。“老……老师……，有……有蜘蛛……”她瞪大了眼睛，右手的一根手指指着桌子，身子往后躲着。我走近一看，果然，课桌上有一只小小的蜘蛛，棕灰色的毛茸茸的身体，长长的脚，在桌子上正儿八经地踱着方步 ㅤㅤ小李同学如临大敌的样子， 45 让教室里沸腾起来。有的孩子叫着：“讨厌的蜘蛛，快走开……还有的甚至伸着小手喊：“摁死它，摁死它，别来捣乱……”我没想到孩子们会有这样的表现。看着他们瞪着眼、挥着小拳头的样子，我心里掀起了小小的波澜。面对小小的蜘蛛，你们怎么能…… ㅤㅤ我想了想，眼前一亮。我看了看小李同学，转过身大声说：“孩子们，蜘蛛同学和你们一样，它是来上阅读课的，咱们一起欢迎它吧！”“蜘蛛同学……”孩子们先是一愣，后来都笑了，有的还鼓起掌来，教室里又沸腾了。 ㅤㅤ说话间，我轻轻地走到小李同学的桌子旁边，俯下身子，将蜘蛛轻轻一抹，让它恰好趴在我的掌心。我把手平平地端在胸前，走到窗台边，手掌一覆，让它落在窗台上。我轻轻地说道：“蜘蛛同学， 46 请你在窗台上听课吧，同学们会告诉你，他们发现了大大的蓝鲸的秘密！”孩子们入神地看着这一切。 ㅤㅤ我的话音刚落，几个孩子竟然也轻轻地走了过来，有的说：“欢迎你，蜘蛛同学，我们一起上课吧。”有的孩子把头凑到窗台边，说：“蜘蛛同学，我来告诉你蓝鲸到底有多大吧。”看着孩子们的表现，我心里又一次掀起了小小的波澜。 ㅤㅤ“孩子们，我们和蜘蛛同学一起上课了。”那堂课，学生们上得格外开心。我倒真的相信，蜘蛛同学确实是来和孩子们一起上课的。 ㅤㅤ是呀，无论是大大的蓝鲸，还是小小的蜘蛛，都应该走进孩子们的心灵！ (1) 47 第3自然段和第6自然段都写了“我”心里掀起了“小小的波澜”。联系上下文想一想，“我”心里第一次掀起“小小的波澜”是因为 ____________________________________________ ，“我”心里又一次掀起“小小的波澜”是因为 ____________________________________________________ 。 (2)文中的“我”为什么称蜘蛛为“同学”呢？ __________________________________________________________ (3)读文章最后一个自然段，联系全文想一想，走进孩子们心灵的是什么呢？ ____ A.蓝鲸 B.蜘蛛 看到孩子们对蜘蛛特别的不友好的态度。 看到孩子们不再害怕蜘蛛，而且态度特别的友好 “我”想告诉孩子们，蜘蛛和“我们”一样，不要害怕它。 D 48 C.阅读课 D.纯真、善良的品质 (4)用自己的话说说短文的主要内容。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【解析】(1)本题考查对短文内容的理解。第一空，结合第④自然段中“有的孩子瞪着眼叫着：‘讨厌的蜘蛛，快走。’还有的甚至挥着小拳头喊：‘想死呀，别来捣乱……’”“面对小小的蜘蛛，你们怎么能……”可知， 本文讲述了课堂上发现了一只蜘蛛，同学们如临大敌。老师说蜘蛛同学是来上阅读课的。最后同学们欣然接受蜘蛛同学的故事。 49 “我心里掀起了小小的波澜”是因为：看到孩子们对蜘蛛特别的不友好的态度。第二空，结合第⑧自然段中“有的说：‘欢迎你，蜘蛛同学，我们一起来上课吧。’有的孩子把头凑到窗台边，说：‘蜘蛛同学，我来告诉你蓝鲸到底有多大吧。’小李同学也走了过来，她不再惶恐，对着蜘蛛还有些不好意思地说：‘蜘蛛同学，对不起，刚才吓到你了吧。’”可知，“我心里又掀起了小小的波澜”是因为：看到孩子们不再害怕蜘蛛，而且态度特别的友好。 (2)本题考查对短文内容的理解。结合第⑥自然段中“我看了看小李同学，接着大声说：‘孩子们，蜘蛛同学和你们一样。它是来上阅读课的。咱们一起欢迎蜘蛛同学……’”，第⑦自然段中“蜘蛛同学，请你在窗台上听课吧，同学们会告诉你，他们发现的大大的蓝鲸的秘密！”第⑨ 50 自然段中“‘孩子们，我们和蜘蛛同学一起上课了。’那堂课，孩子们上得格外开心，我倒真的相信，蜘蛛同学确实是来和孩子们一起上课的。”可知，“我”称蜘蛛为“同学”是因为：“我”想告诉孩子们，蜘蛛和“我们”一样，不要害怕它。 (3)本题考查对段落的赏析。结合短文第⑩自然段中“是呀，无论是大大的蓝鲸，还是小小的蜘蛛，都应该走进孩子们的心灵！”可知，蓝鲸和小蜘蛛走进孩子的心灵，他们已经把蓝鲸和小蜘蛛当作了自己的朋友了，能够和它们友好相处的纯真品质。故选D。 (4)本题考查对短文内容的理解和概括。结合短文第④自然段中“小李同学如临大敌的样子，让教室里沸腾起来。有的孩子瞪着眼叫着：‘讨厌的蜘蛛，快走。’还有的甚至挥着小拳头喊：‘想死呀， 51 别来捣乱……’”可知，事情的起因是：课堂上发现了一只蜘蛛，大家如临大敌。结合短文第⑥自然段中“孩子们，蜘蛛同学和你们一样。它是来上阅读课的。咱们一起欢迎蜘蛛同学……”第⑨自然段中“孩子们，我们和蜘蛛同学一起上课了”可知，事情的经过是：“我”告诉同学们蜘蛛是来和我们一起上课的。结合短文第⑨自然段中“孩子们上得格外开心，我倒真的相信，蜘蛛同学确实是来和孩子们一起上课的。”可知，事情的结果是：孩子们很高兴地与蜘蛛一起上课。句概括即可。 故答案为： (1)看到孩子们对蜘蛛特别的不友好的态度 看到孩子们不再害怕蜘蛛，而且态度特别的友好。 (2)“我”想告诉孩子们，蜘蛛和“我们”一样，不要害怕它。 52 (3)D。 (4)本文讲述了课堂上发现了一只蜘蛛，同学们如临大敌。老师说蜘蛛同学是来上阅读课的。最后同学们欣然接受蜘蛛同学的故事。 53 $$ 第六单元 《成长故事》主题阅读 【单元人文主题】 童年啊!是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。 【阅读要素】 学习用批注的方法阅读。 通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。 批注指阅读时在文中空白处对文章加批语和注解，作用是帮助自己掌握书中的内容。 【阅读策略】 第一步 学习用批注的方法阅读。 1.认识批注，了解批注类型。 批注类型有：感受批注法、问题批注法、写作批注法。 2.运用批注，加深对文章的理解。 （1）在受到启发的地方作批注，联系自己的实际生活体验来注。如读到“它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊”一句时，我受到的启发是不管别人是怎么看待我们的，只要我个自己能够正确、全面地看待问题，就会正确地认识生活。 （2）在有疑问的地方作批注，从自己读到的疑惑处来批注。如我读到“不要紧，扮老虎不一定要豁虎跳”一句时，我在想：什么是豁虎跳？ （3）遇到写得好的地方作批注，从描写方法和修辞手法等方面来批注。如，“它用全身的力量来拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我”，“拖、啄、扑打”这三个动词写出了老公鹅的凶猛。 第二步 通过人物的动作、语言、神态等描写来体会人物心情。 人物的心情可以通过外在的动作、语言、神态表现出来。所以，通过对文章中人物动作、语言、神态描写的分析，我们可以体会人物当时的心情。如《牛和鹅》中，“我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去”，这一系列动作描写，就把“我”们害怕的心情写了出来。 【精选阅读】 1．重点段落品析。 《一只窝囊的大老虎》片段 终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻。 我套上老虎皮，戴上老虎头罩，紧张地等候在后台的上场口。忽然背后有人轻轻推了我一把。我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。我已经明白，我笨拙的表演，把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。 我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声一阵阵接连不断。等到幕布拉下，我站起来脱下头罩，满头满脸都是汗珠。 老师倒没说什么。那位演哥哥的小朋友唉声叹气地对我说：“你一出场就豁几个虎跳，那就强多了。”我没回答他，可是心里想：是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。 后来呢？后来我上动物园总要去看看老虎，想看看老虎是怎么豁虎跳的。可是老虎在笼子里不是打瞌睡，就是垂头丧气地踱来踱去，从没见过它们豁过什么虎跳。 为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢？为什么没豁虎跳会惹起哄堂大笑呢？我至今还不明白。 （1）写出下列词语的近义词。 忽然﹣﹣　突然　 立刻﹣﹣　马上　 至今﹣﹣　如今　 （2）终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻。从“终于”一词中，可以看出“我”什么样的心情？ 　非常期待上台表演。　 （3）“我”不知道大家为什么哄堂大笑，请你告诉他。 　因为这只窝囊的大老虎，动作虽然笨拙，但是却很可爱，很有趣。　 【分析】《一只窝囊的大老虎》是叶至善回忆他童年时候，在一次班级演出时上台扮演老虎的故事，表现了作者对童年生活的怀念。 【解答】（1）考查了写近义词的能力。 忽然：表示来得迅速而又出乎意料。近义词可为：突然。 立刻：表示紧接着某个时候；马上。近义词可为：马上。 至今：直到今天。近义词可为：如今。 （2）考查了学生结合词语理解课文内容的能力。 终于：意思是终究；到底。通过这个词，可以体会到“我”非常期待上台表演。 （3）考查了学生的阅读理解能力。 结合“我笨拙的表演，把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。”中的“逗乐了”可知，因为这只窝囊的大老虎，动作虽然笨拙，但是却很可爱，很有趣。 故答案为： （1）突然 马上 如今； （2）非常期待上台表演。 （3）因为这只窝囊的大老虎，动作虽然笨拙，但是却很可爱，很有趣。 【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表示的主题，然后结合所给题目分析完成。 2．延伸阅读。 狗 小时候，我害怕狗。记得有一回过新年时，我到二伯父家去玩。在他家的花园内，一条大黑狗追赶着我，跑过几块花圃。后来我上了楼，才躲过一场灾难，没有让狗咬坏我的腿。 以后见着狗，我总是逃，它也总是追，而且屡屡望着我的身影狂吠。我愈怕，狗愈凶。怕狗成了我的一种病。 我渐渐地长大。有一天不知道因为什么，我忽然觉得怕狗是很羞耻的事情。看见狗我便站住，不再逃避。 我站住，狗也就站住。它望着我狂吠，张大嘴，做出要扑过来的样子。但是它并未朝着我前进一步。 它怒目注视着我，我便也怒目注视着它。它始终保持着我和它中间的距离。 这样地过了一阵子，我便转身走了。狗立刻追上来。 我回过头。狗马上站住了。它望着我大叫，却不敢朝我扑过来。 “你的本事不过这一点点。”我这样想着，觉得胆子更大了。我用轻蔑的眼神看它，我顿住脚，对它吐出骂语。 它后退两步，这次倒是露出了害怕的表情。它仍然汪汪地叫，可是叫声却不像先前那样的“恶”了。 我讨厌这种纠缠不清的叫声。我在地上拾起一块石子，就对准狗打过去。石子打在狗的身上，狗哀叫一声，似乎什么地方痛了。不等我的第二块石子落到它的头上，它马上掉转身子夹着尾巴就跑。 我望着匆匆逃走的狗，轻蔑地冷笑两声。 从此狗碰到我的石子就逃。 （有删改） （1）“我”的一种病是　怕狗　，得这种病的原因是　“我”差点被狗咬到　。 （2）“我”遇到狗不再逃跑的原因是　“我”要改掉怕狗的毛病　，狗逃跑的原因是　怕“我”用石子打它　。 （3）你从短文中得到了什么启示？ 　遇到坏人不要害怕，你不怕他，他就会怕你。　 【分析】本文写“我”小时候，我害怕狗。长大后的某一天，“我”遇到狗不再逃跑，用石子赶跑了够，从此“我”不再怕狗。 【解答】（1）考查了对短文内容的理解。联系上下文理解，通过阅读可知，“我”的一种病是怕狗。得这种病的原因是“我”差点被狗咬到。 （2）考查了对短文内容的理解。联系上下文理解，通过阅读可知，“我”遇到狗不再逃跑的原因是“我”要改掉怕狗的毛病。狗逃跑的原因是怕“我”用石子打它。 （3）考查了思维拓展。结合内容及实际理解，例：遇到坏人不要害怕，你不怕他，他就会怕你。 故答案为： （1）怕狗“我”差点被狗咬到； （2）“我”要改掉怕狗的毛病 怕“我”用石子打它； （3）遇到坏人不要害怕，你不怕他，他就会怕你。 【点评】完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表示的主题，然后结合所给题目分析完成。 3．阅读短文，完成练习。 童年趣事 我的童年有一段时间是在苏北度过的。那时，我住在一个如画的小村子里，村外有流淌的小河、碧绿的草地和高大的树木。 春天悄悄地到了，百花相继怒放，而歪脖子大枣树似乎还没有睡醒，直到春末夏初，它才开满了芬芳醉人的小黄花，长出了嫩绿的叶子。不知从哪儿来了一群马蜂，在树上筑起一个莲蓬似的巢。大人们说：“千万不要去惹它们，不然会挨蜇的!”我们当然十分害怕，只敢远远地看着它。一天，我们实在忍不住了，大家拿来弹弓，聚集在歪脖子树下，装好石子，对准马蜂窝一齐“开火”。果然，一群马蜂嗡嗡地出动了，冲着我们飞来。我们吓得扔掉了弹弓，捂着脑袋没命地跑。我很不走运，被蜇了一下，肿起一个大包，很长时间才好。从此，我再也不敢去惹马蜂了。 夏天来了，歪脖子树上的知了叫了起来。中午，大家每人拿着一根长竹竿，在竿头上绑一块面筋，来到树下，发现知了就悄悄地把竿头伸过去，瞧准了，用竿头的面筋猛地一粘，它就成了我们的俘虏。傍晚，大家每人拿着一把小铁铲，又来到树下。只要能在地上找到蚕豆大小的洞，就能挖出一只浑身是泥的“知了猴”。把它放在盒子里，第二天，它就神奇地成了一只又黑又亮的蝉。 秋风送爽，歪脖子树上的叶子簌簌地落了。歪脖子树上挂满了一颗颗大枣，有红的，有黄的，也有青的，像是一盏盏小灯笼，放着奇异的光彩，真叫人垂涎三尺。这时，我们便每人拿上一个大塑料袋，一根带钩的长竹竿，“噼里啪啦”炒豆子似的把树上的枣全都打下来，每人捡上满满的一袋，拿回家去，洗净，放在锅里煮熟，去掉核，加点面粉，做成薄糕，这就是我小时候最爱吃的枣糕。 秋去冬来，歪脖子树上垒起了一个个脸盆大小的喜鹊窝，一垒就是五六个。到了晴天，我们就聚到树下，脱去笨重的棉衣，个个摩拳擦掌，跃跃欲试要掏鸟窝去。 这段快乐的童年生活深深地印在我的脑海里：美丽的小村庄，可爱的小伙伴，那繁茂的树木，绵绵的草地，潺潺的小河，特别是那棵歪脖子大枣树。 （1）本文按四季的更替顺序，回忆了童年与大枣树有关的四件趣事，请分别概括。 ①春天：　用弹弓打马蜂窝，我被蜇。　 ②夏天：　用面筋捉知了，用小铁铲挖知了猴。　 ③秋天：　上树打枣，吃枣糕。　 ④冬天：　掏鸟窝。　 （2）本文紧扣“趣”字，有详有略地回忆了快乐的童年。说一说详写的是什么事，略写的又是什么事。 ①详写：　用弹弓打马蜂窝。　 ②略写：　用小铁铲挖知了猴。　 （3）文章语言生动，这与作者使用比喻有关，从文中找出两个比喻句。 ①　不知从哪儿来了一群马蜂，在树上筑起一个莲蓬似的巢。　②　歪脖树上挂满了一颗颗大枣，有红的，有黄的，也有青的，像是一盏盏小灯笼，放着奇异的光彩。　 （4）这篇文章结构清晰，按　时间　顺序分别记述了与枣树相关的童年趣事，表达了作者对童年和故乡的　怀念　之情。 【分析】这篇文章以时间变化为序，写了四件与大枣树有关的童年趣事，表达了作者对美好快乐的童年时光的赞美和深刻怀念之情。 【解答】（1）本题考查文中事件的归纳与概括。解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，找出文中的事件后用简洁的语句加以概括。本文主要以四季的顺序来组材，春天写我用弹弓打马蜂窝被蜇。夏天里我用“面筋”捉知了，用小铁铲挖“知了猴”。秋天我们上树打枣，吃枣糕。冬天我和伙伴们掏鸟窝，吃鸟肉。 （2）本题考查关联词的理解与段落内容详略的安排。解答此题首先要理解关联词，以第二段为例，从“不必说…也不必说…”这里可以看出这个关联词是为了突出“单是”所属的部分，而“不必说”，“也不必说”引领的句子即是略写部分。即“用面筋捉知了”是详写，“用小铁铲挖知了”是略写。 （3）本题考查比喻的理解与信息的筛选。解答此题关键要了解比喻这种修辞手法，然后从文中找出运用这种修辞的句子。结合句子：不知从哪儿来了一群马蜂，在树上筑起一个莲蓬似的巢。这句话把“巢”比作“莲蓬”。结合句子：歪脖树上挂满了一颗颗大枣，有红的，有黄的，也有青的，像是一盏盏小灯笼，放着奇异的光彩。这句话把“枣”比作“小灯笼”。故这两句话是比喻句。 （4）本题考查文章写作结构的分析。文章的结构完整，指的是文章写作思路展开要有步骤、有次序，有头有尾，层次分明，条理清晰，段落的划分与安排得当，各个部分的布局合理。这篇文章的结构完整首先表现在条理清晰上，全文以“大枣树”为线索，以时间的顺序来写，表现了作者对童年、对故乡的怀念。 故答案为： （1）①用弹弓打马蜂窝，我被蜇。 ②用面筋捉知了，用小铁铲挖知了猴。 ③上树打枣，吃枣糕。 ④掏鸟窝。 （2）①用弹弓打马蜂窝。 ②用小铁铲挖知了猴。 （3）①不知从哪儿来了一群马蜂，在树上筑起一个莲蓬似的巢。②歪脖树上挂满了一颗颗大枣，有红的，有黄的，也有青的，像是一盏盏小灯笼，放着奇异的光彩。 （4）时间 怀念。 【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。 4． 　台灯和蜡烛　 一盏台灯摆在整洁的书桌上，它头上有一顶粉红的纱罩，腰杆健美，亭亭玉立，非常引人注目。每当夜幕降临的时候，它便发出银白色的光辉，照亮了它自己，也照亮了整个房间。台灯觉得世界上什么东西都比不上它，就高傲地向被放在墙角的小蜡烛（夸耀 炫耀）自己说：“你看我多么了不起，　不但　长得漂亮，　而且　很有用。可你呢？土里土气，在桌上也占地方，简直是废物，有什么用？” 蜡烛看了一眼趾高气扬的台灯，谦虚地说：“朋友，我承认你很漂亮，也很有用，可你应该好好想一想，你也有短处，怎么能这样高傲呢？”台灯早就不（耐烦 厌烦）了，大声喊道：“行了，有什么好想的，我本来就比你强嘛！” 一天晚上，台灯忽然闪了三下，就再也不发光了。刹那间，整个房间被黑暗笼罩了—原来电路出了问题。这时，人们多么需要光啊！哪怕是一点点，也是珍贵的。主人把默默无闻的蜡烛拿了出来，点燃它，立刻照亮了房间，也照亮了自命不凡的台灯。但是，蜡烛没有为此而卖弄自己，还是谦虚地对台灯说：“　因为　我发出的光太暗淡了，的确没有你明亮，　所以　我很惭愧，我没有对人类做出较大的贡献。”蜡烛说完，便默默地燃烧自己，照亮他人，一直到生命之火熄灭，才悄悄离开人间。 台灯很受感动，心想：“我要学习蜡烛精神，春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干’，不炫耀、不骄傲，不计较个人得失，踏踏实实为人类做出贡献。” （1）从文中找出下列词语的反义词。 谦虚—　高傲　 黑暗—　明亮　 （2）划去文中括号里不合适的词语。 （3）在文中横线上填上合适的关联词。 （4）联系上下文理解下列词语。 ①默默无闻：　不出名；不为人知道。　 ②自命不凡：　自以为不平凡。形容骄傲自满。　 （5）给短文加上一个合适的题目，填在文前横线上。 （6）读了最后一个自然段，你有什么感想？能结合短文中的事例谈谈吗？ 　文中的蜡烛默默无闻，无私奉献，最后燃烧了自己，照亮了别人。我们要做一个像蜡烛那样不计较个人得失，踏踏实实为人类做出贡献的人。　 【分析】这是一篇童话故事。一盏台灯非常骄傲，看不起角落里的蜡烛。当线路出现问题时，台灯不再发光。主人将蜡烛点燃，照亮了整个房间，蜡烛默默地燃烧自己，照亮他人，一直到生命之火熄灭，才悄悄离开人间。台灯深受感动，决心学蜡烛的精神，不炫耀、不骄傲，不计较个人得失，踏踏实实为人类做出贡献。 【解答】（1）考查了找反义词的能力。谦虚：虚心，不自满，肯接受批评。与文中的“高傲”反义。黑暗：没有光。与文中的“明亮”反义。 （2）考查了对词语的辨析。夸耀：向人显示（自己有本领、有功劳、有地位势力等）。炫耀：夸耀。结合语境选“炫耀”，划去“夸耀”。耐烦：不急躁；不怕麻烦；不厌烦。厌烦：因不耐烦而讨厌。结合语境选“耐烦”，划去“厌烦”。 （3）考查了对关联词的应用。“长得漂亮”与“很有用”之间为递进关系，可填表示递时关系的关联词“不但……而且……”。“我发出的光太暗淡了，的确没有你明亮”与“我很惭愧”之间为因果关系，可填表示因果关系的关联词“因为……所以……”。 （4）考查了对词语的理解。①默默无闻：不出名；不为人知道。②自命不凡：自以为不平凡。形容骄傲自满。 （5）考查了加标题的能力。好的标题能体现故事主要内容或主题。本文主要写了台灯和蜡烛之间的故事，所以可加标题：台灯和蜡烛。 （6）考查了对主题的理解。联系故事中的事例及最后一个自然段写出自己的感想，言之成理即可。 故答案为： （1）高傲 明亮； （2）夸耀 厌烦； （3）不但 而且 因为 所以； （4）①不出名；不为人知道。②自以为不平凡。形容骄傲自满。 （5）台灯和蜡烛； （6）文中的蜡烛默默无闻，无私奉献，最后燃烧了自己，照亮了别人。我们要做一个像蜡烛那样不计较个人得失，踏踏实实为人类做出贡献的人。 【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表示的主题，然后结合所给题目分析完成。 5．阅读。 满山的灯笼火把 佚名 ㅤㅤ①我的父母长年在野外工作。他们无法照顾我，就把我送到远在四川农村的外婆家。我是和那儿的孩子们一起长大的。 ㅤㅤ②一天，我跟着大人们到田里去干杂活。傍晚，突然狂风骤起，乌云翻滚。大人们怕大雨把我淋坏了，让我先回家。我看了看茫茫雨幕中的田野，决定抄近路回家。因为舍不得穿鞋，就脱下来拎着，光着小脚丫，深一脚浅一脚地，在滑溜溜的窄窄的田埂上走着。又一阵疾风扑面而来，我不由自主地侧身避风，不料，脚下一滑，一下坠入田边的土井中，幸亏那上大下小的背篓和我瘦弱的身子恰恰能卡住井口。天上下着大雨，身下浸着井水，我哭着，喊着，挣扎着，两手抠着井沿上的泥土和杂草，希望能爬上来。然而，一番艰苦努力的结果却是又往下陷了一点儿。 ㅤㅤ③危急中，我突然明白了：不能再这样盲目地胡乱挣扎了，乱挣扎的结果只会更坏。我应该保存体力，坚持着不再往下掉，等人来援救。我知道亲人们一定会来救我的。 ㅤㅤ④我不再哭，也不再喊，只是全力拽住井口的杂草，不让自己再往下坠。雨渐渐小了，停了，天色也渐渐暗了下来。四周死一般的寂静，连一个人影也看不见。 ㅤㅤ⑤虽然四肢已经发麻直哆嗦，身子又可怕地往下陷了一点儿，可是我仍然坚持着，坚信着。 ㅤㅤ⑥突然，从远处村庄的方向，传来我急切渴望听到的声音。那是一声又一声焦急、亲切而悠长的呼唤。紧接着又看到了涌出的先是一线，很快是一片、一大片的亮光。那满山遍野的灯笼火把，越来越近，越来越亮……顿时，我泪如泉涌。 ㅤㅤ⑦当人们小心地把我从井口拽上来，紧紧搂在怀里的时候，我已经冻僵了，全身一点儿力气也没有了，只有眼泪在不停地流着，是热的。 ㅤㅤ⑧你知道有多少人出来寻找我吗？整个村庄男男女女、老老少少一百多人哪！ （1）简要概括故事的起因、经过和结果。 坠入土井→　等待救援　→　终于获救　 （2）给下列问题选择对应的提问角度。（填序号） a.针对文章内容 b.针对文章写法 c.针对受到的启发 ①坠井后，“我”的心情是怎样变化的？　a　 ②画“ ”句子中的“满山遍野”能否去掉？为什么？　不能去掉。这句话的“满山遍野”指全村男女老少一百多人打着灯笼火来找我，这个词语不能删掉，如果删掉就体现不出来乡亲们对“我”的关爱。　 （3）读画“ ”的句子，注意加点词语，体会人物的心情或句子的表达效果，在批注框里作批注。 （4）下列对第⑧自然段的理解不正确的一项是 　C　 A.用自问自答的方式写出了来救“我”的人非常多，体现了乡亲们对“我”深深的牵挂和爱。 B.用自问答的方式写出了来救“我”的人非常多，表达了“我”对乡亲们真挚的感激之情。 C.用自问自答的方式写出了来救“我”的人非常多，炫耀“我”在乡亲们心中非常有地位。 D.用自问自答的方式写出了来救“我”的人非常多，体现了乡亲们的淳朴和善良。 【分析】《满山的灯笼火把》这篇短文，记叙了“我”小时候生活在农村外婆家，在一个大雨滂沱的傍晚，独自一人从田里回家，不幸坠入一口士井，被卡在井口，直到天黑，在危急中“我”冷静地意识到不要乱挣扎，要保持体力，等待亲人援救。在黑暗、寒冷、孤独、害怕中，“我坚持着，坚信着，最后全村男女老少一百多人打着灯笼火把出来救助“我”的事，令“我”十分感动，使“我”终生难忘。 【解答】（1）考查行文的线索。结合文章内容“记叙了‘我’小时候生活在农村外婆家，在一个大雨滂沱的傍晚，独自一人从田里回家，不幸坠入一口土井，被卡在井口，直到天黑，在危急中‘我’冷静地意识到不要乱挣扎，要保持体力，等待亲人援救。在黑暗、寒冷、孤独、害怕中，我坚持着，坚信着，最后全村男女老少一百多人打着灯笼火把出来救助‘我’的事，令‘我’十分感动，使‘我’终生难忘。此为文中的主要内容，据此我们可概括文章的行文线索即：坠入土井———等待救援——终于获救。 （2）考查学生对问题角度的掌握和对词句的理解。①阅读“坠井后，“我”的心情是怎样变化的”这个问题克制，这句话是针对文章内容的。②阅读句子“那满山遍野的灯笼火把，越来越近，越来越亮……”可知，这句话的“满山遍野”指全村男女老少一百多人打着灯笼火来找我，这个词语不能删掉，如果删掉就体现不出来乡亲们对“我”的关爱。 （3）考查学生对句子的理解。阅读句子“我哭着，喊着，挣扎着，两手抠着井沿上的泥土和杂草，希望能爬上来”可知，从“哭着，喊着，挣扎着、抠”等词语可以看出“我”当时恐惧、无助的心情。 （4）考查学生对文段内容的理解。阅读句子“你知道有多少人出来寻找我吗？整个村庄男男女女、老老少少一百多人哪”可知，这句话用自问自答的方式写出了来救“我”的人非常多，体现了乡亲们对“我”深深的牵挂和爱，表达了“我”对乡亲们真挚的感激之情，体现了乡亲们的淳朴和善良。“炫耀‘我’在乡亲们心中非常有地位”这个说法不正确。 故答案为： （1）等待救援 终于获救； （2）①a ②不能去掉。这句话的“满山遍野”指全村男女老少一百多人打着灯笼火来找我，这个词语不能删掉，如果删掉就体现不出来乡亲们对“我”的关爱。 （3）从“哭着，喊着，挣扎着、抠”等词语可以看出“我”当时恐惧、无助的心情。 （4）C。 【点评】阅读题一般作答步骤： 1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。 2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。 3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。 4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。 6．阅读课文片段，完成练习。 牛和鹅（节选） ㅤㅤ①有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。这时，有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就吁哩哩哩地叫了一声。鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，嘎嘎地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。 【批注：　“不说话”“贴着”“悄悄地”形象地描绘出“我们”见到鹅时被吓得胆战心惊的样子。　】 ㅤㅤ②孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！” （1）根据选文内容排序：　④　→　③　→　①　→　②　。（填序号） ①脚软被咬住 ②吓得又哭又叫 ③逗鹅反被追 ④遇鹅贴墙走 （2）读选文中画“ ”的句子，结合自己的理解和想法在批注框里作批注。 （3）选文中画“ ”的句子是对“我”的 　心理　、　动作　、　语言　描写，表现了“我”被鹅咬住时 　紧张又害怕　的状态。 （4）下列说法中不正确的一项是 　C　 A.“嘎嘎”“啪嗒啪嗒”等词语形象地写出了老公鹅来势汹汹，胆大妄为的样子。 B.“在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。”这句话通过动作描写，细致刻画出“我”慌忙逃窜的样子。 C.选文中的“贴”字用得不太恰当，换成“挨”或者“靠”更合适。 D.鹅之所以追赶“我们”，是因为“我们”害怕它。 【分析】语段选自《牛和鹅》，这篇课文主要记叙了作者在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再不怕鹅的故事。文章最后借助金奎叔的话告诉我们，看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。 【解答】（1）考查根据选文内容排序。从“我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。这时，有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就吁哩哩哩地叫了一声。鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来”“我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道”可知，应为：遇鹅贴墙走→逗鹅反被追→脚软被咬住→吓得又哭又叫。 （2）考查作批注。阅读句子“我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去”可知，从“贴”“走”可以看出这句话运用了动作描写。“不说话”“贴着”“悄悄地”形象地描绘出“我们”见到鹅时被吓得胆战心惊的样子。 （3）考查句子的理解与赏析、描写手法。画线句子“我想，它一定要把我咬死了，我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：‘鹅要吃我了！鹅要咬死我了！’”可知，这句话是描写“我”被鹅追赶时心情的句子。通过对“我”的心理、动作、语言的描写能体会到“我”又紧张又害怕的心情。可据此作答。 （4）考查对选文内容的理解。A、B、D正确。C.有误，“贴着墙壁，悄悄地走过去”可知，“贴”字形象地描绘出“我们”见到鹅时被吓得胆战心惊的样子。换成“挨”或者“靠”没有这种表达效果。故选C。 故答案为： （1）④③①②； （2）“不说话”“贴着”“悄悄地”形象地描绘出“我们”见到鹅时被吓得胆战心惊的样子。 （3）心理 动作 语言 紧张又害怕； （4）C。 【点评】解答此题的关键是要读懂文本，明确主旨，掌握各种题型的答题技巧，并能灵活运用，要结合全文内容来体会作答。 7．ㅤㅤ材料一：以前我们无论坐火车还是坐飞机，检票的过程都很漫长，因为检票人员需要通过身份证和车票对乘客的身份逐一进行核实。现在，在5G的推动下，一些地方启用了人脸识别系统，让检票的过程变得简单起来。 ㅤㅤ尤其是北京大兴国际机场中人脸识别系统的运用，更是为登机的乘客带来了极大的便利。来到北京大兴国际机场乘坐中国东方航空公司航班的旅客，连身份证和二维码都不用出示，在人脸识别系统的帮助下，一路刷脸就能坐上飞机。 ㅤㅤ材料二：5G的到来，让家中各种智能家居“活”了起来。在不久的将来，我们的生活场景可能会变成这样：清晨，当第一缕阳光照射到窗户上，窗帘会自动拉开，让光线透过玻璃窗斜射进来；接着，闹钟也会适时地响起，将你从睡梦中唤醒；几分钟后，卫生间会亮起灯光，等待睡眼惺忪的你；待你洗漱过后，微波炉已经自动热好了早餐……强大的5G会从多方面让你体验生活的美好。 ㅤㅤ材料三：曾经的虚拟现实设备在应用过程中，常常出现画面延迟、声画不同步的问题，无法给使用者带来身临其境的感觉，而5G具有的高速率、低延时、大容量传播的特点，恰好弥补了虚拟现实技术在这方面的缺陷。在5G技术的助力下，虚拟现实设备呈现出更加自然流畅的画面，这样，你坐在家中足不出户，便可游遍祖国的大好河山。 （1）下列说法中正确的一项是 　C　 A.现在大多地方的火车站都用了人脸识别系统。 B.现在坐高铁，乘客们连身份证和二维码都不用出示，直接刷脸就可以上车。 C.在北京大兴国际机场，乘坐中国东方航空公司航班的旅客，一路刷脸就能坐上飞机。 （2）这三则材料分别从 　检票　、　家居生活　和 　虚拟现实技术　这三个方面介绍了5G给我们的生活带来的改 变。 （3）根据材料内容判断正误，对的打“√”，错的打“×”。 ①丽丽说，当早晨的第一缕阳光照射到窗户上时，她们家的窗帘就能自动拉开。 　×　 ②现在的5G技术弥补了虚拟现实技术之前存在的画面延迟、声画不同步的缺陷。 　√　 ③通过虚拟现实技术，我们可以穿越时空，领略未来科技世界的魅力。 　×　 【分析】本题是非连续性文本。包括三则材料。这三则材料分别从检票、家居生活和虚拟现实技术三个方面介绍了5G给我们的生活带来的改变。 【解答】（1）考查对内容的判断和分析。材料一中“以前我们无论坐火车还是坐飞机，检票的过程都很漫长，因为检票人员需要通过身份证和车票对乘客的身份逐一进行核实。现在，在5G的推动下，一些地方启用了人脸识别系统，让检票的过程变得简单起来。“提到在5G的推动下，一些地方启用了人脸识别系统，让检票的过程变得简单起来。并不是现在大多地方的火车站都用了人脸识别系统。故A错。材料一中有“来到北京大兴国际机场乘坐中国东方航空公司航班的旅客，连身份证和二维码都不用出示，在人脸识别系统的帮助下，一路刷脸就能坐上飞机。“特别提到的是北京大兴国际机场乘坐中国东方航空公司航班的特殊例子，而不是现在坐高铁，乘客们连身份证和二维码都不用出示，直接刷脸就可以上车。故B也错。C正确。 （2）考查对内容的概括。仔细读文，第一则材料从检票方面介绍了5G给我们的生活带来的改变。第二则材料从家居生活方面介绍了5G给我们的生活带来的改变。第三则材料从虚拟现实技术方面介绍了5G给我们的生活带来的改 变。据此完成填空即可。 （3）考查对内容的判断和分析。材料二中有“在不久的将来，我们的生活场景可能会变成这样：清晨，当第一缕阳光照射到窗户上，窗帘会自动拉开，让光线透过玻璃窗斜射进来“，并不是说的现实，故①错。由材料三“曾经的虚拟现实设备在应用过程中，常常出现画面延迟、声画不同步的问题，无法给使用者带来身临其境的感觉，而5G具有的高速率、低延时、大容量传播的特点，恰好弥补了虚拟现实技术在这方面的缺陷“可知②正确。材料三中提到“在5G技术的助力下，虚拟现实设备呈现出更加自然流畅的画面，这样，你坐在家中足不出户，便可游遍祖国的大好河山。“并未提到通过虚拟现实技术，我们可以穿越时空，领略未来科技世界的魅力。故③错误。 故答案为： （1）C； （2）检票 家居生活 虚拟现实技术； （3）①×②√③×。 【点评】学习理解三则材料内容，了解材料的主旨，认真阅读材料，结合材料内容回答问题。 8． 蜘蛛同学来上课 ㅤㅤ楼道最东边的一间教室里，我和孩子们认真地上着阅读课，我们一起读着《蓝鲸》。同学们被精彩的语言吸引着，好像看到了大大的蓝鲸，心里充满着对它的敬畏，似乎被领进了一个神奇的世界。 ㅤㅤ“哎呀！”突然有人大叫了一声，打破了课堂的宁静。我扭头一看，原来是文静的小李同学。“怎么了？”我急忙问。“老……老师……，有……有蜘蛛……”她瞪大了眼睛，右手的一根手指指着桌子，身子往后躲着。我走近一看，果然，课桌上有一只小小的蜘蛛，棕灰色的毛茸茸的身体，长长的脚，在桌子上正儿八经地踱着方步 ㅤㅤ小李同学如临大敌的样子，让教室里沸腾起来。有的孩子叫着：“讨厌的蜘蛛，快走开……还有的甚至伸着小手喊：“摁死它，摁死它，别来捣乱……”我没想到孩子们会有这样的表现。看着他们瞪着眼、挥着小拳头的样子，我心里掀起了小小的波澜。面对小小的蜘蛛，你们怎么能…… ㅤㅤ我想了想，眼前一亮。我看了看小李同学，转过身大声说：“孩子们，蜘蛛同学和你们一样，它是来上阅读课的，咱们一起欢迎它吧！”“蜘蛛同学……”孩子们先是一愣，后来都笑了，有的还鼓起掌来，教室里又沸腾了。 ㅤㅤ说话间，我轻轻地走到小李同学的桌子旁边，俯下身子，将蜘蛛轻轻一抹，让它恰好趴在我的掌心。我把手平平地端在胸前，走到窗台边，手掌一覆，让它落在窗台上。我轻轻地说道：“蜘蛛同学，请你在窗台上听课吧，同学们会告诉你，他们发现了大大的蓝鲸的秘密！”孩子们入神地看着这一切。 ㅤㅤ我的话音刚落，几个孩子竟然也轻轻地走了过来，有的说：“欢迎你，蜘蛛同学，我们一起上课吧。”有的孩子把头凑到窗台边，说：“蜘蛛同学，我来告诉你蓝鲸到底有多大吧。”看着孩子们的表现，我心里又一次掀起了小小的波澜。 ㅤㅤ“孩子们，我们和蜘蛛同学一起上课了。”那堂课，学生们上得格外开心。我倒真的相信，蜘蛛同学确实是来和孩子们一起上课的。 ㅤㅤ是呀，无论是大大的蓝鲸，还是小小的蜘蛛，都应该走进孩子们的心灵！ （1）第3自然段和第6自然段都写了“我”心里掀起了“小小的波澜”。联系上下文想一想，“我”心里第一次掀起“小小的波澜”是因为 　看到孩子们对蜘蛛特别的不友好的态度。　，“我”心里又一次掀起“小小的波澜”是因为 　看到孩子们不再害怕蜘蛛，而且态度特别的友好　。 （2）文中的“我”为什么称蜘蛛为“同学”呢？ 　“我”想告诉孩子们，蜘蛛和“我们”一样，不要害怕它。　 （3）读文章最后一个自然段，联系全文想一想，走进孩子们心灵的是什么呢？　D　 A.蓝鲸 B.蜘蛛 C.阅读课 D.纯真、善良的品质 （4）用自己的话说说短文的主要内容。 　本文讲述了课堂上发现了一只蜘蛛，同学们如临大敌。老师说蜘蛛同学是来上阅读课的。最后同学们欣然接受蜘蛛同学的故事。　 【分析】本文主要写的是一只蜘蛛闯进课堂，老师告诉同学们蜘蛛是来听课的，从而培养孩子们纯真、善良的品质。 【解答】（1）本题考查对短文内容的理解。第一空，结合第④自然段中“有的孩子瞪着眼叫着：‘讨厌的蜘蛛，快走。’还有的甚至挥着小拳头喊：‘想死呀，别来捣乱……’”“面对小小的蜘蛛，你们怎么能……”可知，“我心里掀起了小小的波澜”是因为：看到孩子们对蜘蛛特别的不友好的态度。第二空，结合第⑧自然段中“有的说：‘欢迎你，蜘蛛同学，我们一起来上课吧。’有的孩子把头凑到窗台边，说：‘蜘蛛同学，我来告诉你蓝鲸到底有多大吧。’小李同学也走了过来，她不再惶恐，对着蜘蛛还有些不好意思地说：‘蜘蛛同学，对不起，刚才吓到你了吧。’”可知，“我心里又掀起了小小的波澜”是因为：看到孩子们不再害怕蜘蛛，而且态度特别的友好。 （2）本题考查对短文内容的理解。结合第⑥自然段中“我看了看小李同学，接着大声说：‘孩子们，蜘蛛同学和你们一样。它是来上阅读课的。咱们一起欢迎蜘蛛同学……’”，第⑦自然段中“蜘蛛同学，请你在窗台上听课吧，同学们会告诉你，他们发现的大大的蓝鲸的秘密！”第⑨自然段中“‘孩子们，我们和蜘蛛同学一起上课了。’那堂课，孩子们上得格外开心，我倒真的相信，蜘蛛同学确实是来和孩子们一起上课的。”可知，“我”称蜘蛛为“同学”是因为：“我”想告诉孩子们，蜘蛛和“我们”一样，不要害怕它。 （3）本题考查对段落的赏析。结合短文第⑩自然段中“是呀，无论是大大的蓝鲸，还是小小的蜘蛛，都应该走进孩子们的心灵！”可知，蓝鲸和小蜘蛛走进孩子的心灵，他们已经把蓝鲸和小蜘蛛当作了自己的朋友了，能够和它们友好相处的纯真品质。故选D。 （4）本题考查对短文内容的理解和概括。结合短文第④自然段中“小李同学如临大敌的样子，让教室里沸腾起来。有的孩子瞪着眼叫着：‘讨厌的蜘蛛，快走。’还有的甚至挥着小拳头喊：‘想死呀，别来捣乱……’”可知，事情的起因是：课堂上发现了一只蜘蛛，大家如临大敌。结合短文第⑥自然段中“孩子们，蜘蛛同学和你们一样。它是来上阅读课的。咱们一起欢迎蜘蛛同学……”第⑨自然段中“孩子们，我们和蜘蛛同学一起上课了”可知，事情的经过是：“我”告诉同学们蜘蛛是来和我们一起上课的。结合短文第⑨自然段中“孩子们上得格外开心，我倒真的相信，蜘蛛同学确实是来和孩子们一起上课的。”可知，事情的结果是：孩子们很高兴地与蜘蛛一起上课。句概括即可。 故答案为： （1）看到孩子们对蜘蛛特别的不友好的态度 看到孩子们不再害怕蜘蛛，而且态度特别的友好。 （2）“我”想告诉孩子们，蜘蛛和“我们”一样，不要害怕它。 （3）D。 （4）本文讲述了课堂上发现了一只蜘蛛，同学们如临大敌。老师说蜘蛛同学是来上阅读课的。最后同学们欣然接受蜘蛛同学的故事。 【点评】阅读题一般作答步骤： 1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。 2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。 3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。 4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。 学科网（北京）股份有限公司 $$