第二单元 【A卷·提升卷】-2024-2025学年九年级语文下册单元速记·巧练（山西专用）

第2单元 A卷·提升卷 （本试卷满分120分 考试时间150分钟） 一、读•书（14分） 1.下列对这幅书法作品的赏析，有误的一项是（  ）（2分） A.这是一幅颜体楷书，其结体宽博，骨力遒劲，颇有气势。 B.“时”字的横画细，竖画粗，体现了颜体字笔画的主要特征。多数字主要一笔下笔很重，沉稳有力。 C.布局方面，字形大小，墨色浅重，显得变化无常，别具一格。 D.上下结构的字，一般上紧下松，重心偏于上方，如“燕”字。 2．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（  ）（2分） A．祖母坐在一个靠近她床的松软的大椅子里，无精打采地坐着，闭着眼睛，嘴巴麻木地张开着。 B．做人要懂得怡然自乐的享受，也需要义不容辞地去担当责任，不能终日异想天开，否则只能贻笑大方。 C．热衷网络游戏的小明,一边玩着画面光彩熠熠的游戏,一边还像老鼠般战战兢兢地听着门外的动静,生怕被家长发现。 D．爷爷虽然退休了,但他仍坚持自学英语,不断向年轻人请教。他这种虚怀若谷的学习态度,值得我们 学习。 3.古诗文默写。（10分） （1）浊酒一杯家万里，__________________________。__________________________，千嶂里，__________________________。(范仲淹《渔家傲·秋思》) （2）左牵黄，右擎苍，________________________，________________________。(苏轼《江城子·密州出猎》) （3）醉里挑灯看剑，__________________________。八百里分麾下炙，__________________________。(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》) （4）__________________________，八年风味徒思浙。(秋瑾《满江红》) （5）__________________________，归去，__________________________。(苏轼《定风波》) 二、读•思（27分） 4.阅读下面的文言文，完成对应题。（13分） 鲁施氏有二子，其一好学，其一好兵。好学者以术干齐侯，齐侯纳之，为诸公子之傅；好兵者之楚以法干楚王王悦之以为军正。禄富其家，爵荣其亲。施氏之邻人孟氏，同有二子，所业亦同，而窘于贫。羡施氏之有，因从请进趋之方。二子以实告孟氏。孟氏之一子之秦，以术干秦王。秦王曰：“当今诸侯力争，所务兵食而已。若用仁义治吾国，是灭亡之道。”遂宫而放之。其一子之卫，以法干卫侯。卫侯曰：“吾弱国也，而摄乎大国之间。大国吾事之，小国吾抚之，是求安之道。若赖兵权，灭亡可待矣。若全而归之，适于他国，为吾之患不轻矣。”遂刖之而还诸鲁。既反，孟氏之父子叩胸而让施氏，施氏曰：“凡得时者昌，失时者亡。子道与吾同，而功与吾异，失时者也，非行之谬也。且天下理无常是，事无常非。先日所用，今或弃之；今之所弃，后或用之。此用与不用，非定是非也。”孟氏父子舍然无愠容，曰：“吾知之矣，子勿重言!” （节选自《列子·说符》） 【注释】干：这里是劝说的意思。宫：酷刑的一种。下文的“刖”也是酷刑的一种。让：责问，责备。 （1）请用“/”给下面文字断句。（限断三处）（3分） 好 兵 者 之 楚 以 法 干 楚 王 王 悦 之 以 为 军 正 （2）解析下列句子中加点字的意思。（4分） ①齐侯纳之（ ） ②是灭亡之道（ ） ③今或弃之（ ） ④既反（ ） （3）用现代汉语翻译文中画线句子。（4分） ①其一子之卫，以法干卫侯 翻译：__________________________________________________________________ ②今之所弃，后或用之。 翻译：__________________________________________________________________ （4）选文告诉我们哪些道理？请用自己的话回答。（2分） ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5.现代文阅读（14分） 瘸叔出行                            曾立力 ①瘸叔这儿至今仍保留着新年出行的习俗。沿着村边转个圈,惊喜中捡回件颇具象征意义的物件，也有预先藏好的，讨个好彩头，求得一年的好兆头。 ②本来瘸叔是不打算新年出行的,孤零零一个人，屋里穷得叮当响，哪有那么多讲究!年前，石头来送年货，鼓励他说:“瘸叔，新年只要你第一个出行，包你捡到宝贝。若打空转身，我封个大红包赔你!”石头说这话时紧盯着瘸叔，一双眼睛闪闪发亮。灶台上那封满地红的万字鞭，正在烘着去潮气，就是那天他带过来的。按照老祖宗留下的规矩，新年出行,鞭炮一定要炸响，万万不可炸哑。 ③打开门，一股冷风扑面而来，瘸叔打了个寒颤。他炸响鞭炮,不曾想到鞭炮炸了一小段就停住了，瘸叔心里就打起了退堂鼓,也没有心思再点燃鞭炮。但是已经开了门,只好硬着头皮往前走。 ④瘸叔走出屋场坪，见前方影影绰绰中有两具黑影立在路中间。这么早谁会站在寒风中等他?走近一端详：两捆半大小子高的棍子柴，死沉。估摸着是石头弄的，“柴”“财”谐音，愿他今年发财,过上好日子。 ⑤瘸叔一直走背字。小时得过小儿麻痹，一只脚长，一只脚短；近年养猪猪瘟，养鸡鸡死，养鱼，一场山洪掀个底朝天,倒霉透顶！因此他一蹶不振，打不起精神。经常叹气说:“命里只有八角米，无论如何不满升。咸鱼翻身?想都别想！反正现在政策好，干脆等着吃低保。” ⑥石头是个大学生,读了一肚子的书。这些年，村里人像中了邪似的往城里跑，他却从城里回到了村里。看到瘸叔没起色，他总想帮一把。他三番五次来劝瘸叔:穷不能穷志气，输不能输信心。可石头说破天，瘸叔也不为所动。 ⑦这两捆哑巴柴棍,就是石头说的宝贝?也太平常了吧，鬼才稀罕!诓他来吹北风，就这宝贝?黑暗中瘸叔鼻子眼里重重地哼了一声。 ⑧新年出行，要的是一路顺风走到底，切忌打转走回头路。风架着瘸叔继续前行。再往前走是山塘,更是个大风口。走在山塘的堤坝上，果然风更大，呜呜地叫。路旁,风中干硬的树枝，毫无情面地死劲抽打他。抽得他跌跌撞撞，一路歪斜,样子十分狼狈。 ⑨突然,眼前一道白光，刺亮。定睛一看，树枝下,一条大鱼，摇头摆尾,活蹦乱跳。顿时瘸叔只觉得血往上涌，心咚咚咚地跳到嗓子眼上，他不顾一切地扑了上去，手忙脚乱中抱住这条大鱼就往家跑。瘸叔一路狂奔，大声喊道:“我抓到大鱼了!年年有余!年年有余!” ⑩瘸叔高一脚低一脚地刚跑到屋场坪里,还没进屋，朦胧中就见石头匆匆追来。老远就冲他道喜:“恭喜瘸叔!贺喜瘸叔!鲤鱼跳龙门,好兆头啊!好兆头!”话音没落,就拉着瘸叔与鱼来了个新年自拍，还贴着瘸叔耳根意味深长地说:“这鱼哟,市面上稀罕得很!” ⑪彤云密布的天空终于绽开道缝,泻下一线亮光。瘸叔这才看清楚是条金丝鲤，翕动的腮帮上还系有一截被扯断的细线…… ⑫这时天已放亮，静谧的山村里，出行的鞭炮声渐次响起。瘸叔又点燃了剩下的鞭炮，眼泪再也忍不住滑落了下来。                       (选自《微型小说选刊》,2019年第4期,有删改) （1）通读全文,概括石头这一人物形象。(3分) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （2）从全文看，第⑤段采用了哪种记叙顺序?请结合上下文，分析这样写的作用。(4分) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （3）请从修辞的角度赏析第⑧段中画线句子的表达效果。(3 分) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （4）谈谈你对小说中“出行”词含义的理解。(4 分) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 三、读•写（79分） 6.（9分）学习《孔乙己》一文后，为了进一步加深同学们对鲁迅及其作品的理解，某校开展以“走近鲁迅”为主题的综合性学习活动，请你积极参与进来。 （1）某班同学提出了下面几个选题，请你选出不适合的一项是(   )（1分） A．鲁迅战斗的一生            B．鲁迅小说的艺术特色 C．鲁迅散文中的童年生活      D．有人说韩寒会成为下一个鲁迅，比较鲁迅与韩寒的个性。 （2）你们小组的综合性学习报告题目为“鲁迅笔下的知识分子形象”，有同学把他们分为三类陈述如下，请你补充完整。（3分） ①封建制度的受害者，如  ______________________________。 ②封建制度的维护者，如 ______________________________ 。 ③封建制度的反抗者，如 ______________________________ 。 （3） 有同学说：“鲁迅是伟大的文学家，我们初中生研究他是不是有点自不量力呀？”请你针对这一观点，进行反驳。（不少于100字）（5分） 100 7.阅读回答问题。（10分） 拉大锯 焦波 我第一次拉大锯是在12岁。 早晨，爹给一段最好锯的梧桐木放上墨线，让我跟他一起锯。我第一次把大锯端在手中，不知所措。爹在大锯另一头告诉我，两肩放平，两手端平锯梁，往怀中平拉就是。爹轻松地拉过去，轮到我拉过来时，不是锯条弹起来落不到墨线上，就是锯齿被卡住拉不动。 爹说：“锯条弹起来，是用力小了；锯齿卡住拉不动，是用力大了。应该两手放松，不要死死攥住锯把，这样，心也会放松，锯条才能轻松地拉过来，送过去。” 我照着他的说法试了几下，还行，锯条开始进入木头了，但常常走墨。越用劲，锯条离墨越远。爹告诉我不要心急，不要用力太大，要把锯抬起，轻飘飘地往正墨上靠，这样锯条便走正道了。另外，初拉大锯，要目不斜视，才看得准，拉得准。我按爹说的话去做，果然好一点。 到了十六七岁，我才能和爹站着平拉，不但学会了拉一抽锯，还学会了拉三抽锯。 爹对我说：“学木匠要先拉3年大锯，你知道为啥？不是说拉3年才能学会，是3年中让你悟两个理：一是懂得两个人配合才能完成一件事，不论干啥事，都要讲合作；二是磨磨性子，干事不图虚，要脚踏实地、一心一意。这两个理悟通了，即使这辈子不干木匠，你干啥都能干好。” 真没想到，在平平常常的拉大锯上，爹还讲出了这么多的道理。等我走上社会，回过头再回味一下爹的话，才理解了其中的含义。 无论干事业，还是做人，我何尝不是像拉大锯那样，目不斜视，照着墨线，一锯一锯地“拉”呢。 （摘自人民文学出版社《俺爹俺娘》一书） （1） 文章末尾画横线的句子的含义是什么呢？请用简洁的语言写出来。（2分） ____________________________________________________________________________________________ （2）作者说等自己走上社会，才理解了爹的话的含义，读到此处，你对这位父亲的话有怎样的理解？请你写一段议论性的文字表达你对本文的阅读感悟。（8分） 写作提示：①观点要明确；②论述要合乎逻辑；③不少于100字。 100 8.（6分）为了学习传统农耕文化知识，班级语文社团正在筹备我国24节气图片展览活动，需要从下面两幅图片中选一幅推荐给语文社团。你会选择哪一幅？请简要说明推荐理由。 写作提示：①介绍画面内容和主题。②80字左右。 80 9.某班级围绕“深阅读•浅阅读”进行讨论，下面是大家收集到的素材，阅读以下素材，完成问题。（14分） 【材料一】 阅读是一个人获得知识，滋养精神最有效的方式，然而阅读也有“深”“浅”之分。 浅阅读是基本上不需要思考而采取浏览式、娱乐式的阅读方式，它所追求的是短暂的视觉快感和心理怡悦。新媒体的发展和信息量呈几何级数的增加是其产生的背景，阅读介质从以往的纸质为主转变为电子与纸质并存，读者也由以前在阅读过程中的被动接受转变为主动参与。阅读内容主要是手机微信、短信和网络新闻、小说、图片等。这种阅读方式如今广为流行。 深阅读是指对有价值的作品进行反复揣摩、深刻思考的阅读，如沉浸在一部纸质经典书中的阅读。深阅读的过程既是汲取知识的过程，也是质疑、探究，形成更深层价值取向、实现精神跨越的过程。 （摘编自百度百科，有改动） 【材料二】 国民阅读情况调查 年度 2019年 2020年 2021年 综合阅读率 81.10% 81.30% 81.60% 数字化阅读方式接触率 79.30% 79.40% 79.60% 期刊阅读率 19.30% 18.70% 18.40% 报纸阅读率 27.60% 25.50% 24.60% 图书阅读率 59.30% 59.5% 59.70% 【注】数字化阅读方式有网络在线阅读、手机阅读，电子阅读器阅读、Pad阅读等。 从上图可以看出，当今浅阅读已经成为人们普遍使用的阅读方式之一。究其原因，一是人们运用数字阅读工具，可以充分利用零碎时间获取大量信息，方便快捷。二是由于浅阅读负载的文本信息集图形、声音、视频、动画等于一体，视觉图像脱离了高度抽象的文字编码，人们不需要解码，直接经由视觉感受就可以完成。三是浅阅读不再受阅读者自身语言文字水平及相关文化知识的限制，只需具备一般的视觉感知能力即可，轻松愉快。 浅阅读多是标题浏览式、内容跳跃式的阅读，这种浅显化、碎片化的阅读，导致读者语言运用能力弱化，知识难成系统。浅阅读中，读者只求在最短的时间内最大量地占有信息。这种功利性的阅读心态，使读者对外来信息只简单接受，缺乏主动积极的思考，浅尝辄止。同时数字阅读中各种各样的链接和音像让青少年很难养成集中精力阅读的习惯，弱化了他们的专注力和阅读理解力。浅阅读一旦成为习惯，必导致思考力和文化感受力的萎缩。 【材料三】 著名心理学家内尔发现，当读者进行深阅读时，阅读速度会变慢，这使得读者能通过反思、分析加入自己的理解与思考，从而丰富阅读的内容，看到文字背后的思想意蕴。这是一种沉浸式的、有着丰富的感官体验和精神体会的阅读。当然深阅读不等于慢阅读。阅读程度的深浅跟阅读速度的快慢没有必然的联系，要看在阅读过程中是否有思维的深度加工。无论是一句话，还是一本书，只要在阅读中思考深，或者感悟深，都是深阅读。 没有深阅读，阅读的很多内容就会成为过眼云烟。只有深入思考，深度挖掘，才能形成自己的思想，也才能提高我们的思维能力。深阅读花费的时间与精力比起浅阅读来是呈几何增长的，今天快节奏的生活和一部分人的浮躁情绪，让深阅读变得困难。 怎样才能深阅读呢？可以采用以下方法： 一、寻找关联 阅读的过程中，我们遇到一些比较难懂的知识点时，可以通过联想，从本书的其他章节或者其他书籍里面，寻找对该知识点的理解。 二、纵向挖掘 遇到一些重要或难以理解的知识，我们要去深度挖掘它背后的原理和背景知识，不仅知其然，还要知其所以然，让知识融会贯通。 三、精准转化 在真正理解了书中的内容后，要学会用自己的语言去整理和讲述。这是一个对书本内容进行提炼、概括和整理，然后重新阐述的过程。当你进入这样一个过程的时候，你就迈进了深阅读的门槛。 四、圈画批注 在阅读中带着问题思考，把问题或内在的理解感悟转化成文字。通过思维导图、文字批注等方法，来实现你与所读材料的互动，让阅读向纵深行进。 其实，阅读的”深”与“浅”可以并行不悖。鲁迅主张读书既要“泛览”“多翻”，又要“专精”“读活”。书海无涯，采用何种方式阅读最终取决于个人的阅读能力及阅读目的。 （根据叶峰《阅读的正餐与快餐——深浅阅读的利弊分析》等文章改编） （1） 请根据材料二，用简洁的语言概括我国国民阅读情况。（2分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （2） 阅读以上材料，简要分析浅阅读的危害有哪些。（2分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （3）在班会讨论环节，大家就“如何进行深阅读”展开讨论。（10分） 写作要求:请你以一篇学过的课文为例，结合材料三，就“如何进行深阅读”在班会上发言。不少于100字。 100 10.写作（40分，含书写3分） 题目：请以“______的力量”为题目，写一篇文章。 要求：（1）请在题目的横线上填写恰当的词语，将题目补充完整，然后作文。（2）除诗歌、戏剧外，自选文体，文章不少于600字，严禁抄袭。（3）文中不得出现真实的人名、校名和地名。 题目：__________________________________ 100 600 700 800 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第2单元 A卷·提升卷 （本试卷满分120分 考试时间150分钟） 一、读•书（14分） 1.下列对这幅书法作品的赏析，有误的一项是（  ）（2分） A.这是一幅颜体楷书，其结体宽博，骨力遒劲，颇有气势。 B.“时”字的横画细，竖画粗，体现了颜体字笔画的主要特征。多数字主要一笔下笔很重，沉稳有力。 C.布局方面，字形大小，墨色浅重，显得变化无常，别具一格。 D.上下结构的字，一般上紧下松，重心偏于上方，如“燕”字。 【答案】C 2．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（  ）（2分） A．祖母坐在一个靠近她床的松软的大椅子里，无精打采地坐着，闭着眼睛，嘴巴麻木地张开着。 B．做人要懂得怡然自乐的享受，也需要义不容辞地去担当责任，不能终日异想天开，否则只能贻笑大方。 C．热衷网络游戏的小明,一边玩着画面光彩熠熠的游戏,一边还像老鼠般战战兢兢地听着门外的动静,生怕被家长发现。 D．爷爷虽然退休了,但他仍坚持自学英语,不断向年轻人请教。他这种虚怀若谷的学习态度,值得我们 学习。 【答案】D 解析：D选项里“虚怀若谷”的意思是胸怀象山谷一样深广。与语境不符，应该用“不耻下问”。 3.古诗文默写。（10分） （1）浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。(范仲淹《渔家傲·秋思》) （2）左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。(苏轼《江城子·密州出猎》) （3）醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》) （4）四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。(秋瑾《满江红》) （5）回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。(苏轼《定风波》) 二、读•思（27分） 4.阅读下面的文言文，完成对应题。（13分） 鲁施氏有二子，其一好学，其一好兵。好学者以术干齐侯，齐侯纳之，为诸公子之傅；好兵者之楚以法干楚王王悦之以为军正。禄富其家，爵荣其亲。施氏之邻人孟氏，同有二子，所业亦同，而窘于贫。羡施氏之有，因从请进趋之方。二子以实告孟氏。孟氏之一子之秦，以术干秦王。秦王曰：“当今诸侯力争，所务兵食而已。若用仁义治吾国，是灭亡之道。”遂宫而放之。其一子之卫，以法干卫侯。卫侯曰：“吾弱国也，而摄乎大国之间。大国吾事之，小国吾抚之，是求安之道。若赖兵权，灭亡可待矣。若全而归之，适于他国，为吾之患不轻矣。”遂刖之而还诸鲁。既反，孟氏之父子叩胸而让施氏，施氏曰：“凡得时者昌，失时者亡。子道与吾同，而功与吾异，失时者也，非行之谬也。且天下理无常是，事无常非。先日所用，今或弃之；今之所弃，后或用之。此用与不用，非定是非也。”孟氏父子舍然无愠容，曰：“吾知之矣，子勿重言!” （节选自《列子·说符》） 【注释】干：这里是劝说的意思。宫：酷刑的一种。下文的“刖”也是酷刑的一种。让：责问，责备。 （1）请用“/”给下面文字断句。（限断三处）（3分） 好 兵 者 之 楚 以 法 干 楚 王 王 悦 之 以 为 军 正 好 兵 者 之 楚 / 以 法 干 楚 王 / 王 悦 之 / 以 为 军 正 （2）解析下列句子中加点字的意思。（4分） ①齐侯纳之（ ） ②是灭亡之道（ ） ③今或弃之（ ） ④既反（ ） 【答案】①接纳 ②道理 ③可以 ④遣返 （3）用现代汉语翻译文中画线句子。（4分） ①其一子之卫，以法干卫侯 他的（另一个）儿子前往卫国，用兵法劝说卫侯。 ②今之所弃，后或用之。 现在放弃的，以后也许会用到。 【解析】本题考查翻译文言语句的能力。（1）句中的“之、以、法、干”几个词是赋分点；（2）句中的“所弃、或”两个词是赋分点。 （4）选文告诉我们哪些道理？请用自己的话回答。（2分） ①天下没有永远不变的道理，处理事情要随机应变。②他人的成功经验不能盲目照搬。③做亊应适应形势，抓住机遇。④劝说他人时要了解对方的需要。（答对任意两点即可） 解析：考查对文章内容的理解。在理解文意的基础上，结合文章叙写的事件进行分析作答。文章中施氏的儿子在游说诸侯国君主时能看清对象，适应诸侯君主的需要；而孟氏之子却是机械地照搬别人的经验，不懂得因时而变，灵活变通，所以失败。因此说，待人处事一定要看准时机，认清对象，如果自恃本领而没有找准对象，不但不能发挥自己的特长，反而会带来严重的后果。据此理解概括作答。 参考译文： 鲁国的施氏有两个儿子，其中一个爱好学术，另一个爱兵法．爱学术的儿子用文学之道去求得齐侯任用，齐侯接纳了他，让他做诸位公子的老师．爱好兵法的儿子到了楚国，用以武强国的方法向楚王求职，楚王非常喜欢他，让他担任军正之职，他们的俸禄让他们家里发了财，他们的爵位使亲族显耀。施氏的邻居孟氏，同样有两个儿子，他们所学的也和施氏的儿子相同，但却被贫困的生活弄得非常窘迫，对施家的富有很羡慕，因此便跟随施氏请教升官发财的窍门。施氏的两个儿子把实情告诉了孟氏．孟氏的儿子便一个跑到秦国去，以学术去向秦王寻求官职，秦王说：“如今各诸侯国靠武力争霸，他们所努力从事的是练兵和聚粮罢了．如果用仁义道德来治理我们的国家，这无异于亡国之道．”结果将他处以宫刑，驱逐出境．孟氏的另一个儿子跑到卫国，用兵法来求得卫侯任用，卫侯说：“我的国家是个弱小的国家，而又夹在大国中间．对于大国，我们只有侍奉它，小国家我们则安抚它，这才是求得平安的策略．如果依靠用兵的权谋，灭亡的日子也就不远了。如果让你好好地回去，你跑到别的国家去，对我的后患可不小．”于是将孟氏的这个儿子砍了脚再送回鲁国。孟氏的两个儿子回来后，孟氏父子都跑到施氏家里捶着胸来责骂施氏．施氏说：“凡事抓住了时机便会发达，错过机会便会招致灭亡．你们的学业和我们相同，但结果大不一样，这是因为你们运用不合时宜，不是你们的行为有什么错误。况且天下没有永远正确的道理，也没有永远错误的事情。以前所用的方法，今天有可能被废弃了；今天所废弃的方法，将来或许还会被采纳。用与不用，并没有一定的对或错。孟家父子豁然明白不再生气了，说道：“我知道了，您不要再说了。” 5.现代文阅读（14分） 瘸叔出行                            曾立力 ①瘸叔这儿至今仍保留着新年出行的习俗。沿着村边转个圈,惊喜中捡回件颇具象征意义的物件，也有预先藏好的，讨个好彩头，求得一年的好兆头。 ②本来瘸叔是不打算新年出行的,孤零零一个人，屋里穷得叮当响，哪有那么多讲究!年前，石头来送年货，鼓励他说:“瘸叔，新年只要你第一个出行，包你捡到宝贝。若打空转身，我封个大红包赔你!”石头说这话时紧盯着瘸叔，一双眼睛闪闪发亮。灶台上那封满地红的万字鞭，正在烘着去潮气，就是那天他带过来的。按照老祖宗留下的规矩，新年出行,鞭炮一定要炸响，万万不可炸哑。 ③打开门，一股冷风扑面而来，瘸叔打了个寒颤。他炸响鞭炮,不曾想到鞭炮炸了一小段就停住了，瘸叔心里就打起了退堂鼓,也没有心思再点燃鞭炮。但是已经开了门,只好硬着头皮往前走。 ④瘸叔走出屋场坪，见前方影影绰绰中有两具黑影立在路中间。这么早谁会站在寒风中等他?走近一端详：两捆半大小子高的棍子柴，死沉。估摸着是石头弄的，“柴”“财”谐音，愿他今年发财,过上好日子。 ⑤瘸叔一直走背字。小时得过小儿麻痹，一只脚长，一只脚短；近年养猪猪瘟，养鸡鸡死，养鱼，一场山洪掀个底朝天,倒霉透顶！因此他一蹶不振，打不起精神。经常叹气说:“命里只有八角米，无论如何不满升。咸鱼翻身?想都别想！反正现在政策好，干脆等着吃低保。” ⑥石头是个大学生,读了一肚子的书。这些年，村里人像中了邪似的往城里跑，他却从城里回到了村里。看到瘸叔没起色，他总想帮一把。他三番五次来劝瘸叔:穷不能穷志气，输不能输信心。可石头说破天，瘸叔也不为所动。 ⑦这两捆哑巴柴棍,就是石头说的宝贝?也太平常了吧，鬼才稀罕!诓他来吹北风，就这宝贝?黑暗中瘸叔鼻子眼里重重地哼了一声。 ⑧新年出行，要的是一路顺风走到底，切忌打转走回头路。风架着瘸叔继续前行。再往前走是山塘,更是个大风口。走在山塘的堤坝上，果然风更大，呜呜地叫。路旁,风中干硬的树枝，毫无情面地死劲抽打他。抽得他跌跌撞撞，一路歪斜,样子十分狼狈。 ⑨突然,眼前一道白光，刺亮。定睛一看，树枝下,一条大鱼，摇头摆尾,活蹦乱跳。顿时瘸叔只觉得血往上涌，心咚咚咚地跳到嗓子眼上，他不顾一切地扑了上去，手忙脚乱中抱住这条大鱼就往家跑。瘸叔一路狂奔，大声喊道:“我抓到大鱼了!年年有余!年年有余!” ⑩瘸叔高一脚低一脚地刚跑到屋场坪里,还没进屋，朦胧中就见石头匆匆追来。老远就冲他道喜:“恭喜瘸叔!贺喜瘸叔!鲤鱼跳龙门,好兆头啊!好兆头!”话音没落,就拉着瘸叔与鱼来了个新年自拍，还贴着瘸叔耳根意味深长地说:“这鱼哟,市面上稀罕得很!” ⑪彤云密布的天空终于绽开道缝,泻下一线亮光。瘸叔这才看清楚是条金丝鲤，翕动的腮帮上还系有一截被扯断的细线…… ⑫这时天已放亮，静谧的山村里，出行的鞭炮声渐次响起。瘸叔又点燃了剩下的鞭炮，眼泪再也忍不住滑落了下来。                       (选自《微型小说选刊》,2019年第4期,有删改) （1）通读全文,概括石头这一人物形象。(3分) 石头是一个具有志存高远、乐于助人、聪明机智（心地善良）等优秀品质的 大学生  (指明人物身份)。 （2）从全文看，第⑤段采用了哪种记叙顺序?请结合上下文，分析这样写的作用。(4分) 插叙，交代了瘸叔瘸腿的原因和近年来瘸叔的不幸遭遇，解释了瘸叔悲观消极态度的原因，与前文石头鼓励瘸叔相呼应；塑造出了一个屡受生活打击而失去生活信心的人物形象，引起读者同情，为后文瘸叔出行有所收获的剧情埋下伏笔。 （3）请从修辞的角度赏析第⑧段中画线句子的表达效果。(3 分) 使用了拟人的手法，将树枝随风摆动的动作拟成人物抽打的动作，使得此刻的情景更为具体形象;“毫无情面”“抽打”等词渲染了环境的恶劣，侧面体现出瘸叔心境的凄凉。 （4）谈谈你对小说中“出行”词含义的理解。(4 分) “出行”在文中有两层含义，表面是指“新年外出找个好彩头”的行为，是文章的主要叙事情节:深层含义则是指瘸叔在外出过程中，因为他人的关怀和自己的行为找到了彩头，又燃起对生活的希望之火的这一过程: 两者相辅相成，互为表里，从内容到内涵上都機括了全文的精神主旨。 三、读•写（79分） 6.（9分）学习《孔乙己》一文后，为了进一步加深同学们对鲁迅及其作品的理解，某校开展以“走近鲁迅”为主题的综合性学习活动，请你积极参与进来。 （1）某班同学提出了下面几个选题，请你选出不适合的一项是(   )（1分） A．鲁迅战斗的一生            B．鲁迅小说的艺术特色 C．鲁迅散文中的童年生活      D．有人说韩寒会成为下一个鲁迅，比较鲁迅与韩寒的个性。 （2）你们小组的综合性学习报告题目为“鲁迅笔下的知识分子形象”，有同学把他们分为三类陈述如下，请你补充完整。（3分） ①封建制度的受害者，如  ______________________________。 ②封建制度的维护者，如 ______________________________ 。 ③封建制度的反抗者，如 ______________________________ 。 （3） 有同学说：“鲁迅是伟大的文学家，我们初中生研究他是不是有点自不量力呀？”请你针对这一观点，进行反驳。（不少于100字）（5分） 【答案】（1）D （2）①《孔乙己》中的孔乙己。 ②《祝福》中的鲁四老爷。 ③《狂人日记》中的狂人。 （3）这种观点是错误的。鲁迅是伟大的文学家，他的作品具有深刻的思想内涵和艺术价值。初中生研究鲁迅，并不是不自量力。首先，研究鲁迅可以帮助我们更好地了解中国现代文学的发展历程，感受那个时代的社会风貌和人们的思想状态。其次，鲁迅的作品中蕴含着丰富的人生哲理和价值观，对于我们树立正确的人生观、价值观有着重要的启示作用。再者，通过研究鲁迅，我们可以提高自己的文学鉴赏能力和思维能力，培养对文学的热爱。虽然我们可能无法像专业学者那样深入地研究鲁迅，但我们可以从自己的角度去感悟、去体会，在研究的过程中不断成长和进步。 【解析】（1）本次综合性学习活动的主题是 “走近鲁迅”，A 项从鲁迅的一生角度；B 项从鲁迅小说艺术特色角度；C 项从鲁迅散文角度，都围绕鲁迅展开。 D 项比较韩寒与鲁迅的个性，偏离了“走近鲁迅”的主题。 7.阅读回答问题。（10分） 拉大锯 焦波 我第一次拉大锯是在12岁。 早晨，爹给一段最好锯的梧桐木放上墨线，让我跟他一起锯。我第一次把大锯端在手中，不知所措。爹在大锯另一头告诉我，两肩放平，两手端平锯梁，往怀中平拉就是。爹轻松地拉过去，轮到我拉过来时，不是锯条弹起来落不到墨线上，就是锯齿被卡住拉不动。 爹说：“锯条弹起来，是用力小了；锯齿卡住拉不动，是用力大了。应该两手放松，不要死死攥住锯把，这样，心也会放松，锯条才能轻松地拉过来，送过去。” 我照着他的说法试了几下，还行，锯条开始进入木头了，但常常走墨。越用劲，锯条离墨越远。爹告诉我不要心急，不要用力太大，要把锯抬起，轻飘飘地往正墨上靠，这样锯条便走正道了。另外，初拉大锯，要目不斜视，才看得准，拉得准。我按爹说的话去做，果然好一点。 到了十六七岁，我才能和爹站着平拉，不但学会了拉一抽锯，还学会了拉三抽锯。 爹对我说：“学木匠要先拉3年大锯，你知道为啥？不是说拉3年才能学会，是3年中让你悟两个理：一是懂得两个人配合才能完成一件事，不论干啥事，都要讲合作；二是磨磨性子，干事不图虚，要脚踏实地、一心一意。这两个理悟通了，即使这辈子不干木匠，你干啥都能干好。” 真没想到，在平平常常的拉大锯上，爹还讲出了这么多的道理。等我走上社会，回过头再回味一下爹的话，才理解了其中的含义。 无论干事业，还是做人，我何尝不是像拉大锯那样，目不斜视，照着墨线，一锯一锯地“拉”呢。 （摘自人民文学出版社《俺爹俺娘》一书） （1）文章末尾画横线的句子的含义是什么呢？请用简洁的语言写出来。（2分） （2）作者说等自己走上社会，才理解了爹的话的含义，读到此处，你对这位父亲的话有怎样的理解？请你写一段议论性的文字表达你对本文的阅读感悟。（8分） 写作提示：①观点要明确；②论述要合乎逻辑；③不少于100字。 答案： （1）这句话的意思是说做事做人要不图虚，要脚踏实地、专注刻苦。 （2）示例：读完本文，我懂得合作才能共赢。古人云：以众人之力起事者，无不成也。因为大家齐心协力，可以发挥出超乎寻常的力量，更容易获得成功。正如，刘备联吴抗操，才取得赤壁之战大胜；将相和睦。才使赵国强盛，可见，成功在于合作，合作共赢天下。 【分析】本文写了“我”小时候和爹一起拉大锯 的故事。爹不仅教会“我”拉大锯的技术，在“我”产生厌倦情绪的时候，还给“我”讲了拉大锯的两个道理，启发“我”做事情要脚踏实地、一心一意。在长大后，“我”终于理解了其中的含意。 【解答】（1）本题考查句子理解。“我”不知道如何使力，不是锯条弹起来落不到墨线上，就是锯齿被卡住不动。父亲告诉“我”两手和心要放松，才能轻松地拉动锯条。锯条总是走墨。父亲告诉“我”不要心急，不要用力太大，要目不斜视，才看得准，拉得准。拉大锯时间长了觉得乏味想打退堂鼓。父亲教育“我”做事要脚踏实地、一心一意，还要学会合作。“无论干事业，还是做人，我何尝不是像拉大锯那样，目不斜视，照着墨线，一锯一锯地‘拉’呢”这句话的意思是说做事做人要不图虚，要脚踏实地、专注刻苦。 （2）本题考查阅读感悟。这是一道开放性试题，答案不唯一。父亲教育“我”做事要脚踏实地、一心一意，还要学会合作。结合“无论干事业，还是做人，我何尝不是像拉大锯那样，目不斜视，照着墨线，一锯一锯地‘拉’呢”分析，做事做人要不图虚，要脚踏实地、专注刻苦。围绕这些内容，谈自己的感悟即可。示例：我懂得只有专心致志，才能有所成就。卡耐基曾说：“精力集中于某一事物，是取得成功的不二法门”，所以，保持专注，必有收获。古有王羲之练字废寝忘食，才能入木三分；今有莘莘学子“读书不觉春已深”，才能学业有成。因此，一个人做事做人踏实专注，必定成功。 8.（6分）为了学习传统农耕文化知识，班级语文社团正在筹备我国24节气图片展览活动，需要从下面两幅图片中选一幅推荐给语文社团。你会选择哪一幅？请简要说明推荐理由。 写作提示：①介绍画面内容和主题。②80字左右。 【分析】本题考查图文转换。仔细观察图一可知，图片正中是两个醒目的汉字“谷雨”，点明它代表我国24节气之一的谷雨。汉字下方是一望无垠的梯田，几位妇女正辛勤采茶。远处是连绵的群山，画面朦胧，可知春雨轻洒的时节，显示出了谷雨时节多雨的气候特征。图二中间正中是两个醒目的汉字“谷雨”，点明它代表我国24节气之一的谷雨。画面远处是连绵的群山，近处是整齐的秧田，一个农民牵着水牛在水田间辛勤插秧，行行整齐的秧苗迎风摇曳，显示出谷雨时节农民忙着春耕的节气特点。据此作答即可。 【解答】 示例一：我推荐图一。从图片正中醒目的谷雨二字可以看出它代表我国24节气之一的谷雨。图片下方是一望无垠的梯田，其间，几位妇女正辛勤采茶。远山迷蒙，春雨如丝，画面给人清新之感。凸显了谷雨这一节气多雨的气候特征。 示例二：我推荐图二。图片中间醒目的谷雨二字代表这是春季的最后一个节气。远处，群山连绵；近处，农民牵着水牛辛勤插秧，行行整齐的秧苗迎风摇曳。春雨绵绵，雨生百谷，故名谷雨。这幅谷雨春耕图凸显了谷雨时节，春耕忙的田园景象。 9.某班级围绕“深阅读•浅阅读”进行讨论，下面是大家收集到的素材，阅读以下素材，完成问题。（14分） 【材料一】 阅读是一个人获得知识，滋养精神最有效的方式，然而阅读也有“深”“浅”之分。 浅阅读是基本上不需要思考而采取浏览式、娱乐式的阅读方式，它所追求的是短暂的视觉快感和心理怡悦。新媒体的发展和信息量呈几何级数的增加是其产生的背景，阅读介质从以往的纸质为主转变为电子与纸质并存，读者也由以前在阅读过程中的被动接受转变为主动参与。阅读内容主要是手机微信、短信和网络新闻、小说、图片等。这种阅读方式如今广为流行。 深阅读是指对有价值的作品进行反复揣摩、深刻思考的阅读，如沉浸在一部纸质经典书中的阅读。深阅读的过程既是汲取知识的过程，也是质疑、探究，形成更深层价值取向、实现精神跨越的过程。 （摘编自百度百科，有改动） 【材料二】 国民阅读情况调查 年度 2019年 2020年 2021年 综合阅读率 81.10% 81.30% 81.60% 数字化阅读方式接触率 79.30% 79.40% 79.60% 期刊阅读率 19.30% 18.70% 18.40% 报纸阅读率 27.60% 25.50% 24.60% 图书阅读率 59.30% 59.5% 59.70% 【注】数字化阅读方式有网络在线阅读、手机阅读，电子阅读器阅读、Pad阅读等。 从上图可以看出，当今浅阅读已经成为人们普遍使用的阅读方式之一。究其原因，一是人们运用数字阅读工具，可以充分利用零碎时间获取大量信息，方便快捷。二是由于浅阅读负载的文本信息集图形、声音、视频、动画等于一体，视觉图像脱离了高度抽象的文字编码，人们不需要解码，直接经由视觉感受就可以完成。三是浅阅读不再受阅读者自身语言文字水平及相关文化知识的限制，只需具备一般的视觉感知能力即可，轻松愉快。 浅阅读多是标题浏览式、内容跳跃式的阅读，这种浅显化、碎片化的阅读，导致读者语言运用能力弱化，知识难成系统。浅阅读中，读者只求在最短的时间内最大量地占有信息。这种功利性的阅读心态，使读者对外来信息只简单接受，缺乏主动积极的思考，浅尝辄止。同时数字阅读中各种各样的链接和音像让青少年很难养成集中精力阅读的习惯，弱化了他们的专注力和阅读理解力。浅阅读一旦成为习惯，必导致思考力和文化感受力的萎缩。 【材料三】 著名心理学家内尔发现，当读者进行深阅读时，阅读速度会变慢，这使得读者能通过反思、分析加入自己的理解与思考，从而丰富阅读的内容，看到文字背后的思想意蕴。这是一种沉浸式的、有着丰富的感官体验和精神体会的阅读。当然深阅读不等于慢阅读。阅读程度的深浅跟阅读速度的快慢没有必然的联系，要看在阅读过程中是否有思维的深度加工。无论是一句话，还是一本书，只要在阅读中思考深，或者感悟深，都是深阅读。 没有深阅读，阅读的很多内容就会成为过眼云烟。只有深入思考，深度挖掘，才能形成自己的思想，也才能提高我们的思维能力。深阅读花费的时间与精力比起浅阅读来是呈几何增长的，今天快节奏的生活和一部分人的浮躁情绪，让深阅读变得困难。 怎样才能深阅读呢？可以采用以下方法： 一、寻找关联 阅读的过程中，我们遇到一些比较难懂的知识点时，可以通过联想，从本书的其他章节或者其他书籍里面，寻找对该知识点的理解。 二、纵向挖掘 遇到一些重要或难以理解的知识，我们要去深度挖掘它背后的原理和背景知识，不仅知其然，还要知其所以然，让知识融会贯通。 三、精准转化 在真正理解了书中的内容后，要学会用自己的语言去整理和讲述。这是一个对书本内容进行提炼、概括和整理，然后重新阐述的过程。当你进入这样一个过程的时候，你就迈进了深阅读的门槛。 四、圈画批注 在阅读中带着问题思考，把问题或内在的理解感悟转化成文字。通过思维导图、文字批注等方法，来实现你与所读材料的互动，让阅读向纵深行进。 其实，阅读的”深”与“浅”可以并行不悖。鲁迅主张读书既要“泛览”“多翻”，又要“专精”“读活”。书海无涯，采用何种方式阅读最终取决于个人的阅读能力及阅读目的。 （根据叶峰《阅读的正餐与快餐——深浅阅读的利弊分析》等文章改编） （1）请根据材料二，用简洁的语言概括我国国民阅读情况。（2分） （2）阅读以上材料，简要分析浅阅读的危害有哪些。（2分） （3）在班会讨论环节，大家就“如何进行深阅读”展开讨论。（10分） 写作要求:请你以一篇学过的课文为例，结合材料三，就“如何进行深阅读”在班会上发言。不少于100字。 答案： （1）2019—2021年我国国民综合阅读率占据首位，数字化阅读方式接触率（或浅阅读方式使用率）排名第二。（或者浅阅读已经成为人们普遍使用的阅读方式之一。）（大意对即可） （2）①浅阅读会导致读者语言运用能力弱化，知识难成系统。②读者对外来信息只简单接受，缺乏主动积极的思考，浅尝辄止。③读者难养成集中精力阅读的习惯，会弱化了其专注力和阅读理解力。（会导致思考力和文化感受力萎缩）④阅读的很多内容就会成为过眼云烟。（答对两点即可给分） （3）示例：大家好！如：针对《桃花源记》一文，我将采用如下两种方法进行深阅读。先运用“纵向挖掘法”。查阅陶渊明写作此文的背景资料，理解作者的写作意图。再运用“圈画批注法”。用思维导图画出渔人进出桃花源的经过，理清文章思路，再勾画出描写桃花源人的生活环境、精神风貌的句子加以品味，体会作者在文中寄托的政治理想。（能结合具体课例，需答出两种深阅读的方法，符合语境，语言流畅） 【分析】材料一阐述了深浅阅读之分。材料二首先展示了2019—2021年国民阅读情况调查表，在此基础上得出的结论是当今浅阅读已经成为人们普遍使用的阅读方式之一，然后分析了其原因，并阐述了浅阅读的危害。材料三阐述了什么是深阅读以及如何做到深阅读。第（1）题考查对材料内容的概括。第（2）题考查对材料内容的理解和概括。第（3）题考查对材料内容的理解和应用。 【解答】（1）本题涉及图表分析，答题时要注意比较图表中的数据。根据表格内容可以看出，2019—2021年，我国国民综合阅读率一直都占比最高，数字化阅读方式接触率占比排第二，也就是材料二文本中提到的“当今浅阅读已经成为人们普遍使用的阅读方式之一”。 （2）解答本题时，首先应判定答题范围，然后提炼概括。材料中提到浅阅读危害的内容集中在材料二第二段，材料三第二段也提到“没有深阅读”会怎么样，因此答案可以从这些地方提取。材料二中提到的危害有：①导致读者语言运用能力弱化，知识难成系统；②使读者对外来信息只简单接受，缺乏主动积极的思考，浅尝辄止；③让青少年很难养成集中精力阅读的习惯，弱化了他们的专注力和阅读理解力。材料三提到的“没有深阅读”的危害有“阅读的很多内容就会成为过眼云烟”。 （3）解答本题时，要以具体的课文为例，并将材料三中提到的深阅读方法结合课文具体阐释，并注意字数限制。比如以柳宗元的《小石潭记》为例，可以采取纵向挖掘法，查阅柳宗元写下此文时的背景，并结合“永州八记”的其他篇目，理解此文中寄托的作者情感。还可以采取精准转化法，作者在此文中采用“移步换景”的写法，可以用自己的语言描述作者描写的景致。 10.写作（40分，含书写3分） 题目：请以“______的力量”为题目，写一篇文章。 要求：（1）请在题目的横线上填写恰当的词语，将题目补充完整，然后作文。（2）除诗歌、戏剧外，自选文体，文章不少于600字，严禁抄袭。（3）文中不得出现真实的人名、校名和地名。 【考场范文】 宽容的力量 在人与人的交往中，宽容犹如干燥沙漠中的一眼清泉，给人以清凉舒适的感觉；宽容犹如冬日的阳光，给人以温暖；宽容犹如一座心灵桥梁；拉近了人与人之间的距离。 那是在一个冬天的早晨，寒风呼呼的刮着，雪花纷纷扬扬的飘着。弟弟嚷嚷要喝热豆浆，我无奈的换上厚厚的大衣，出门买豆浆。走在大街上，刺骨的寒风便向我吹来，钻进我的衣缝里。我不禁缩了缩脖子。街上的人屈指可数。 终于走到了早餐店，我哈了口气，大声喊着：“阿姨，来两杯豆浆。” “好嘞”，老板娘阿姨麻利的递给我两杯豆浆。 “咦！小姑娘你怎么不排队呀？”老板娘惊讶的看着我。我一回头一看，好几个排队的人都望着我。老板娘的提醒让我一下子脸红到耳朵根，我低下头不敢看众人的目光。哎，我光想着买豆浆，怎么没注意到要排队呢？怎么办，怎么办，肯定要被骂了！ “没事，没事的，小姑娘肯定饿了，让她先买，我们不急。”我身后的老奶奶笑盈盈的说。其他的叔叔阿姨们也随声附和：“没事，没事的。”老奶奶仿佛看出了我的尴尬，走了过来，摸摸我的头说：“天冷，快回去吧。”“谢谢你们”我逃跑似的离开了。 今天真幸福，遇到了一群善解人意的好心人。 正当我加快回家的步伐时，突然被迎面跑过来的一个小孩撞了下，我一下子跌倒在路上，刚买的豆浆也全洒了。我生气的站起来，“你没……”刚要脱口而出的脏话，却看见那个小孩儿满脸惊恐的看着我。嘴巴张张合合却说不出一句话。这张惊慌的脸庞让我想起刚才那个买豆浆的自己，心里的怒气立刻烟消云散，我也学着那个奶奶，微笑的说：“没事的，天冷，快回去吧。下次走路要小心些哦。”那个小孩望着我，小声的说：“谢谢姐姐。”这才慢慢的离开。 宽容如冬日阳光，具有温暖人心的力量。 【写作指导】 第一，审题立意。 本篇习作要求以“ ______的力量”为题进行创作；文题中所说的“力量”并不是某物的力气，而是强调某种精神或是经历能够促进我们成长，振奋我我们的精神，提高我们的能力。可拟题为：梦想的力量，宽容的力量，挫折的力量，微笑的力量，善良的力量，亲情的力量，团结的力量，坚持的力量，等等。围绕补题内容进行立意即可。 第二，文体及思路。 本篇习作适合写成记叙文或是议论文。若写成记叙文，开篇可直接叙事，如：写“梦想的力量”，可写自己在追求梦想的道路上遇到挫折，是心中的理想激励自己前进，还可以简要写《钢铁是怎样炼成的》一书中保尔的事例，来丰富文章内容；结尾通过议论兼抒情的语句表达什么的力量让自己不断成长，来深化中心。若写成议论文，开篇可通过引用名人名言来引出中心论点，接下来通过事实论据、道理论据来论证自身观点，若以“梦想的力量”为例，可列举运动员为了实现自身的梦想，克服伤病不断追求卓越的事例；最后扣住文题得出结论，重申论点。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！2 2 学科网（北京）股份有限公司 $$