精品解析：2023-2024学年重庆市綦江区统编版四年级上册期末考试语文试卷

四年级语文 （时间：80分钟 满分：100分） 第一部分 积累运用 1. 结合语境，看拼音写词语。 爷爷看到神舟十五号成功发射的新闻时，得，地对我说： “小子。孙悟空、上天入地的功夫，咱中国人也有了！”是啊！航天人！的中国奇迹，正激励着新时代少年儿童远大抱负，努力前行。 【答案】 【解析】 【详解】本题主要考查词语的拼写能力。 解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“舞”“豪”“腾”“胸”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确和美观。 2. 读句子，用“√”给下面句中加点的字选择正确的读音。 （1）小英雄雨来宁（níng nìng）可被敌人枪毙，也绝不投降（xiáng jiàng）。 （2）在山上放牛的王二小假装听从敌人的要（yāo yào）求，哄（hōng hǒng）骗着敌人在弯曲（qǔ qū）的山路中前行。他要把敌人带进八路军将（jiāng jiàng）士准备好的埋伏圈。 【答案】（1）nìnɡ xiánɡ （2）yāo hǒnɡ qū jiànɡ 【解析】 【详解】本题考查多音字。 （1）宁：níng，1．安宁；安定。2．使安定。3．探望；省视。4．南京市的别称。南京曾为江宁府治，故名。nìng，1．连词。宁可。2．副词。岂；难道。3．姓。 宁（nìng）可：表示宁愿、宁可的意思，整句表达了雨来即使面临生命危险，也绝不向敌人屈服的决心。 降：jiàng，1．从高处下来；落下（跟“升”相对）。2．使落下；降低。3．出生；出世。xiáng，1．停止反抗，向对手屈服。2．使投降；使驯服。 投降（xiáng）：表示在战争中失败而向对方屈服的意思。 （2）要：yào，1．重要。2．纲领；重要的内容。3．想；希望。4．索取。5．请求。6．需要。7．应该。8．将要；快要。9．表示估计、比较。10．表示做某事的决心。11．连词。表示假设，yāo：1．求。2．胁迫。 要（yāo）求：表示希望对方做到或遵守意思。 哄：hǒng，1．欺骗。2．逗引。hōng，1．众人同时发出声音。2．拟声词。形容众人同时大笑的声音。 哄（hǒng）骗：用假话或手段骗人。 曲：qǔ，1．一种韵文形式。盛行元代，又称元曲。2．歌曲。3．歌谱。4．量词。用于歌曲。qū，1．弯曲（跟“直”相对）。2．使弯曲。3．弯曲的地方。4．不公正；不合理。5．理亏。6．委婉曲折。7．酿酒或发面时发酵用的块状物，一般用粮食副产品培养微生物制成。 弯曲（ qū）：表示不直、曲折的意思。 将：jiāng，1．扶持；搀扶。2．保养。3．带着。4．下象棋时攻击对方的“将”“帅”。5．用言语刺激对方或给对方出难题。6．做。7．顺从。8．介词。相当于“拿”“用”。jiàng，1．将领；高级军官。2．统率；率领。3．军衔名。在元帅之下，校之上。4．能手；能人。 将（jiàng）士：对军衔的一种称呼，指军官中的中级军官，也可泛指高级军官。 3. 结合语境，给加点的字选择合适的解释，将序号填在括号里。 A．看 B．拜访 C．珍惜 D．指人前来购买货物或要求服务 （1）这位青年奋不顾身，见义勇为的救人精神值得大家学习。（ ） （2）考试时，不准说话或左顾右盼。（ ） （3）服务行业提倡做到顾客至上，服务第一。（ ） 【答案】 ①. C ②. A ③. D 【解析】 【详解】本题考查多义字。 （1）奋不顾身：奋勇直前，不考虑自己的安危。“顾”在这里的意思为珍惜。故选C。 （2）左顾右盼：向左右两边看。“顾”在这里的意思为看。故选A。 （3）顾客至上：把顾客的需求放在首位，站在顾客角度为客人考虑，要把顾客当做衣食父母。“顾”在这里的意思为指人前来购买货物或要求服务。故选D。 4. 把下面的词语补充完整，再选择合适词语的序号填在横线上。 A．低（ ）（ ）语 B．（ ）（ ）欲聋 C．视死（ ）（ ） D．（ ）（ ）焕发 ______的张老师微笑着走到我身边，_______地询问我迟到的缘由。 【答案】 ①. 声 ②. 细 ③. 震 ④. 耳 ⑤. 如 ⑥. 归 ⑦. 容 ⑧. 光 ⑨. D ⑩. A 【解析】 【详解】本题考查补充词语和选词填空。 A．低声细语：形容小声说话。 B．震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。 C．视死如归：把死看得像回家一样平常，形容不怕牺牲生命。 D．容光焕发：脸上的光彩四射，形容身体好，精神饱满。 结合题意可知，形容张老师精神饱满地微笑着走来，应选“容光焕发”，故选D； 询问迟到缘由时应该小声说话，用“低声细语”故选A。 选择题。（选择正确的序号） 5. 图是金文中的某个字，表示古代煮东西用的器皿，根据象形字的特点，我们可以推测出这个字是下列选项中的（　　） A. 盆 B. 盘 C. 釜 D. 鼎 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查汉字演变。 A．盆，作为名词，通常指盛放东西的圆形容器，多由陶瓷、金属或木材等制成，用于盛水、食物等。 甲骨文中的“盆”字尚未完全形成，金文中的“盆”字逐渐接近现代字形，多由“皿”和“分”两部分组成，形成形声字，其中“皿”表示容器，“分”可能表示声音或具有某种引申意义。 B．盘，同样作为名词，也指盛放物品的扁平状容器，但与盆相比，盘通常较浅且口径较大，多用于盛放食物或作为装饰。金文中的“盘”字逐渐规范，可能出现了类似“皿”和“攴”（表示手持或支撑）的构形，表示手持或支撑容器。 C．釜：古代的一种炊具，类似现代的锅，但通常指无脚无柄的煮食器皿，用于烹煮食物。金文中的“釜”字已较为明确，通常描绘出釜的圆形或椭圆形口部以及腹部轮廓。 D．鼎：古代的一种烹煮和盛放食物的器皿，后发展为重要的礼器，象征权力和地位。鼎通常为三足两耳，腹部圆鼓或方形。 甲骨文中已有明确的“鼎”字字形，通常描绘出鼎的三足、两耳和腹部轮廓。 金文中的“鼎”字更加规范，细节更加丰富，充分展示了鼎的形制特征。 图片上的字，表示古代煮东西用的器皿，像一个鼎，所以推测这个字是“鼎”。 故选D。 6. 下列词语中加点字的读音全部正确的一组是（　　） A. 昂首（áng） 屏障（pín） B. 弯曲（qǔ） 暖和（huo） C. 角色（jué） 贺卡（hè） D. 心脏（zàng） 家雀儿（què） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音的掌握。 A．屏障（pín）——píng； B．弯曲（qǔ）——qū； D．家雀儿（què）——qiǎo。 故选C。 7. 下列诗句不能让读者想象到月亮画面的一项是（　　） A. 床前明月光，疑是地上霜。 B. 八月涛声吼地来，头高数丈触山回。 C. 秦时明月汉时关，万里长征人未还。 D. 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查的是对诗句中意象的理解和想象能力。 A．出自于《静夜思》李白，“床前明月光，疑是地上霜”两句，明确描述了床前的明亮月光，以及这月光让人误以为是地上的霜，明显能让读者想象到月亮的画面。 B．出自唐代诗人刘禹锡的《浪淘沙·其七》，“八月涛声吼地来，头高数丈触山回”两句，描述的是钱塘江大潮八月涌来时的壮观景象，其中“涛声吼地”、“头高数丈触山回”均是对大潮的描绘，与月亮无关。 C．出自唐代诗人王昌龄的《出塞》，“秦时明月汉时关，万里长征人未还”两句，虽然主要表达的是征人未还的哀怨，但“秦时明月”一句，明显让人联想到明亮的月亮。 D．出自唐代诗人白居易的《暮江吟》，“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”两句，描述了九月初三的夜晚，露水像珍珠一样，月亮像一把弯弓，同样能让读者想象到月亮的画面。 故选B。 8. 下列句子中，带点词语使用不正确的一项是（　　） A. 考试的时候，一定要认真审题，否则就容易栽跟头。 B. 同学们在鸦雀无声的考场里专心答题。 C. “尺有所短，寸有所长”告诉我们要互相取长补短，共同进步。 D. 迎面走来一老一少，老人家文质彬彬：少年身上带着书生气，看起来鹤发童颜。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查词语搭配。 D．“鹤发童颜”形容老年人气色好，红润的面色像儿童，头发白得像鹤羽毛。用来形容少年是不恰当的。 故选D。 9. 下列对句子的表达效果理解有误的一项是（　　） A. “清风中裹着一股甜甜的花香，是桂花，还是月季？都有。”这个句子通过反问的方式，起到了强调的效果。 B. 句子“蟋蟀的住宅最多九寸深，一指宽。”中“最多”一词可以看出作者对蟋蟀住宅描写的准确性。 C. 句子“车外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。”反复使用三个“没有”，突出了沙漠的荒芜。 D. 诗句“至今思项羽，不肯过江东”采用借古喻今的方式，痛斥了南宋统治者的软弱行径。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查对句子的理解。 A．理解有误。阅读句子“清风中裹着一股甜甜的花香，是桂花，还是月季？都有。”可知，在这句话中，作者明确提出问题“是桂花，还是月季？”，并且紧接着给出了答案：“都有。”这种表达方式符合设问的定义，即提出问题后自己回答，引导读者思考并注意到桂花和月季两种花香的存在。 故选A。 按要求写句子。 10. 例：竺可桢每天去公园干什么呢？他去观察物候作研究。 仿写：_______ 【答案】今天考试完后就放假了吗？不，还要参加课外活动。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 仿写句子是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另选一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。仿写时要注意题目提供的句子运用了排比和拟人化的手法，同时也要注意模拟例句的形式。观察例句，可知例句是一个设问句。设问句的特点是无疑而问，自问自答。据此写一个句子即可。 如：这道题真的那么难吗？我看不是的。只要静心思考，一定会得出答案的。 11. 例：官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。 官绅跪地求饶。 我走进教室，跟着那位教师，大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着。 改写成简洁明了的句子：__________ 【答案】我走进教室朗读着。 【解析】 【详解】本题考查缩句。 例句这两个句子的意思基本一致，但它们的表达方式不同。第一个句子从神态、动作等方面对人物进行了详细的描述，生动形象地写出了官绅害怕、求饶的样子。第二个句子是对第一个句子主要内容的缩写，只抓住了主要内容进行陈述，没有第一个句子描写得详细具体。 去掉句子的枝叶“跟着那位教师，大声地、整齐地、一遍又一遍地”，保留句子的主干。 即：我走进教室朗读着。 12. 在以下情境中，你会怎么说，才能达到最好的效果？请写下来。 冬天到了，公园里的腊梅开了，香味扑鼻，大家都喜欢在腊梅树下驻足闻香。有一天，你看到一位阿姨正在悄悄摘腊梅准备带回家，你可以这样劝说她：___________ 【答案】阿姨，您是不是觉得腊梅好香哟，我也同您一样，也很喜欢腊梅花，我想如果每个人都摘一点腊梅带回家，经过公园的人就闻不到梅花的香味了，您觉得我说得对不对？ 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 先礼貌称呼阿姨，拉近与对方的距离。委婉地指出摘腊梅的行为是不合适的，可以从腊梅供大家欣赏、破坏公共环境、影响他人等角度说明。表达希望阿姨不要再摘腊梅，共同爱护公共环境的愿望。 示例：阿姨您好！这腊梅花开得真美，香味也特别好闻，大家都很喜欢在腊梅树下欣赏呢。如果把腊梅摘回家，那其他人就没办法欣赏到这么美的花了。而且公园里的花是供大家一起观赏的，我们应该共同爱护公共环境，您说对吗？ 13. 联系本册学过的内容，准确、规范地填写。 （1）生活中，每当看见大雁南飞，我会想起“________雁门开，雁儿脚下带霜来”：学习上，我会谨记“智能之士，_________，_________。” （2）诗中有情：“但使龙城飞将在，_________”我仿佛看到了边关将士誓死保卫祖国疆土的豪情：诗中有景：“______，半江瑟瑟半江红”我仿佛看到了夕阳西照下江边的美景：诗中有志，如“生当作人杰，__________”，诗中有哲理“梅须逊雪三分白，___________。” 【答案】 ①. 八月里来 ②. 不学不成 ③. 不问不知 ④. 不教胡马度阴山 ⑤. 一道残阳铺水中 ⑥. 死亦为鬼雄 ⑦. 雪却输梅一段香 【解析】 【详解】本题考查诗词名句的默写。 （1）书写时注意“里、学、知”的正确写法。 （2）书写时注意“教、胡、阴、残、铺、雄、输、段”的正确写法。 14. 看到下列图片你想到了哪些神话故事，请将故事的名字填写在对应的横线上，再根据课外阅读进行填空。 __________ ____________________ 在课外阅读中，你还喜欢的神话故事有《_________》，故事的主人公是（ ），这个主人公（ ）的形象让你印象深刻。 【答案】 ①. 女娲补天 ②. 盘古开天地 ③. 精卫填海 ④. 夸父逐日 ⑤. 夸父 ⑥. 执着勇敢，不屈不挠 【解析】 【详解】本题考查课外阅读和积累的能力。 观察图片，根据图片内容确定对应的神话故事名字。回忆课外阅读中喜欢的神话故事，写出故事名称、主人公以及主人公令人印象深刻的特点。 第一幅图对应神话故事为《女娲补天》，传说远古时代，天塌地陷，女娲炼五色石补天，拯救了人类。 第二幅图对应神话故事为《盘古开天地》，盘古用斧头劈开混沌，创造了天地。 第三幅图对应神话故事为《精卫填海》，精卫是炎帝的女儿，溺亡后化为精卫鸟，衔木石填海。 示例：在课外阅读中，我还喜欢的神话故事有《后羿射日》，故事的主人公是后羿，这个主人公勇敢无畏、箭术高超、为了拯救苍生不惜与恶劣的自然环境作斗争的形象让我印象深刻。 第二部分 阅读展示 课内阅读。阅读《牛和鹅》片段，完成文后的习题。 有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。这时，有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就吁哩哩哩地叫了一声。鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竞爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，“嘎”地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。 15. 文中哪些语句可以看出鹅的神气和高傲，请用“ ”画出来。 16. 文中画“ ”的句子，通过动作描写表现了“我”害怕的心情。请你从下面描写心情的词语中选择一个，联系生活实际，用动作描写表现这种心情。 害怕 生气 自豪 开心 着急 伤心 我选（ ）__________ 17. 读文章时，遇到写得好的地方，有疑问的地方，有启发的地方……随时可以做批注。默读上面的短文，在右边空白处写下一处批注。 【答案】15. 鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，“吭吭”地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。 16. ①. 开心 ②. 当听到我们班赢了的消息时，全班同学立刻从座位上跳起来，双手振臂高呼：“我们赢了”，我拉起旁边的同学高兴地转起圈来，好想把这份喜悦传递给每一位人。 17. 批注1：从“我们马上都不说话，贴着墙壁，悄悄地走过去”可以看出“我们”都非常害怕鹅。 批注2：最后一句话，用了“竖起头 看了看 爬到 走过来 伸长 拍打”这些动词写出了鹅非常神气，一副盛气凌人的样子，简直不可一世。 【解析】 【导语】《牛和鹅》选段通过描写孩子们在池塘边遇到鹅时的心理和行为，生动地展现了鹅的神气和高傲。作者使用对比手法，通过孩子们怕鹅的情形，突出鹅的无畏和自信。鹅“竖起头来”“一摇一摆”“伸长脖子”等动作细节，将其高傲的神态刻画得栩栩如生。这一片段不仅让读者感受到鹅的傲慢气质，也让人联想到动物与人类之间的互动场景。在描述情感和动作时，文字凝练，富有层次感，为读者提供了丰富的想象空间。 【15题详解】 本题考查寻找关键句子。 结合句子“鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，嘎嘎地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。”中“竖起头来，侧着眼睛看了看”展现了鹅的警觉和自信，仿佛在审视着一切；其中“一摇一摆”的步态和“神气地”的神态，生动地刻画了鹅的傲慢姿态。最后，“伸长脖子，‘嘎’地叫着，扑打着大翅膀”更是强化了这种高傲感，鹅似乎在以这种方式向我们展示它的力量和不可侵犯的威严。可知，整段描述通过细腻的动作和神态刻画，将鹅的神气和高傲展现得淋漓尽致。故这句话写出了鹅的神气十足。 【16题详解】 本题考查语言表达能力和仿写句子 画线句子“我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。”通过一系列具体的动作：“不说话”、“贴着墙壁”、“悄悄地走过去”，生动地描绘了“我”在面对大白鹅时内心的恐惧和紧张。这些动作都是为了避免引起大白鹅的注意，从而保护自己不被它们追赶，深刻体现了“我”的害怕心情。仿写时，我将从给定的心情词语中选择一个词语，并联系生活实际，用动作描写来表现这种心情： 示例： 害怕：地震来了，我四处张望，试图找到一个安全的出口‌，我全身的肌肉都紧绷起来，准备应对即将到来的危险； 生气：听闻这件事后，我非常生气，用力跺脚，使劲地捶打胸脯，以显示我内心的不满‌和愤怒； 自豪：周一升旗仪式，我穿着崭新的校服，佩戴鲜艳的红领巾，昂首挺胸地走到国旗台前心中万分自豪感； 开心：我一听，一蹦三尺高，心花怒放，情不自禁地举着喜报欢呼起来：“噢，噢，我得喜报了！”； 着急：我万分焦急，在房间内来回走动，两手紧握着，额头上冒出了豆大的汗珠‌； 伤心：奶奶去世了，我双手捂住脸，指缝间透出一丝悲伤，缓缓低下头，肩膀颤抖着，在无声地哭泣‌。 【17题详解】 本题考查批注及开放性作答。 仔细阅读选文，结合自己的阅读理解，画出有疑问或感兴趣的句子写批注。 示例一，划出材料中“马上都不说话了”“贴着墙壁”“悄悄地走过去”等词语，从中我们可以看出“我们”走路很轻，害怕发出声音，有动作描写和心理描写，表现出我们很害怕。 示例二：阅读短文我们知道，作者多处运用了动作描写和神态描写，突出了鹅的傲慢。比如：“竖起头、侧着眼睛看了看、一摇一摆、神气、伸长脖子、扑打着大翅膀”等。“我吓得脚也软了，更跑不快。”为动作描写。“我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：‘鹅要吃我了！鹅要咬死我了！’”为心理描写。可知，作者写人的表现运用了动作描写和心理描写。 课外阅读。阅读短文《遗憾永存》，完成文后的习题。 遗憾永存 ①我8岁时开始收藏蝴蝶，到了10岁的时候，已经达到入迷的程度。 ②有一天，我听说格鲁拉用蝶蛹孵（fū）出一只稀有的蝴蝶，我异常兴奋。晚饭后我去找格鲁拉。他不在家，我看见那只蝴蝶在他房间的木板上。我走近仔细地看：微红的触角毛茸茸的，翅膀的边缘有一圈幽雅、微妙的色彩；后翅内侧的边缘上的细毛像绒毛那样纤（xiān）细。此刻，我是多么渴望能得到这只美丽的蝴蝶。就这样，一种欲望使我迅速拔掉插在蝴蝶身上的针，轻轻地抚摸着那双美丽的翅膀，把蝴蝶平放在手掌上，再次仔细地看了又看。 ③我拿着蝴蝶走出格鲁拉的房间，走下楼梯时，突然感到十分恐慌，本能地把拿着蝴蝶的手插进上衣的口袋里，慢慢地向楼下走去。我心中不由得一阵颤抖，我干了一件多么可耻的事情呀！终于我觉得不能要这蝴蝶了，决不能要，应该把它还回去。于是，我又回到了格鲁拉的房间。当我把拿着蝴蝶的手从口袋里抽出来时，我才发现到不幸的事已经发生了：蝴蝶已经被毁坏了，它的触角和一只前翅掉下来了。我沮丧地回到家，在小院中一直坐到夕阳西下。最后，我鼓起勇气把白天发生的事如实地告诉了格鲁拉，请求他原谅我，还要求他从我收藏的蝴蝶中挑选最好的，作为补偿。格鲁拉什么也没要，他只是目不转睛地看着我，眼神中有尊严，也有蔑视，我真是悔恨交加。 ④此刻，我第一次悟出一个道理：无论做错什么事，都是无法用金钱赔偿的。 18. 联系上下文，理解词语的意思。 悔恨交加：_______ 19. 认真读第②自然段中画横线的句子，圈出表示动作的词语，从词语中你体会到了________ 20. 短文中的事情是怎样发展的？文中的“我”心情又有怎样的变化？结合短文内容，填写下面的空格。 21. 小华阅读完短文后提出了三个问题，他是从哪个角度提出来的？请选一选，再写一写自己提出的问题。 A.针对文章内容 B.针对文章写法 C.联系生活经验 （1）生活中，蝴蝶对人类有什么作用？（ ） （2）文中让作者觉得遗憾永存的是什么事情呢？（ ） （3）短文最后写到了“我”悟出道理，这样写有什么好处？（ ） （4）读了这篇短文后，你提出的问题是：_______________（注：请勿抄袭试卷上的问题） 22. 作者在文中最后写到的“无法用金钱赔偿的”是什么__________？ 【答案】18. “我”对把格鲁拉的蝴蝶弄坏而感到悔恨懊恼。 19. 拔掉 抚摸 平放 看了又看 作者“我”非常渴望拥有这只蝴蝶。 20. 渴望 恐慌 拿走蝴蝶 归还蝴蝶 请求原谅 21. ①. C ②. A ③. B ④. 为什么格鲁拉最终什么也没有要，只是目不转睛地看着我？ 22. 一是已经被我弄坏的蝴蝶再也无法弄好，二是指我和格鲁拉之间的友谊很难恢复。 【解析】 【导语】这篇文章通过描述一个孩子因为想要一只蝴蝶而偷盗并最终毁坏它的事件，深刻反映了欲望、内疚与真诚悔过的主题。“我”的心理历程从兴奋到悔恨交加，展现了一个心灵成长过程。语言生动，通过细腻的心理描写揭示了无法用金钱弥补道德过失的主题，强调诚实与责任感。结尾处对道理的悟出，留给读者深刻的反思空间，达到了发人深省的效果。 【18题详解】 本题考查词语解释。 通过阅读文章第③自然段中“格鲁拉什么也没要，他只是目不转睛地看着我，眼神中有尊严，也有蔑视，我真是悔恨交加。”意思是当“我”把格鲁拉的蝴蝶弄坏，没有得到格鲁拉的原谅时非常的悔恨懊恼。所以悔恨交加的意思是：“我”对把格鲁拉的蝴蝶弄坏，非常的悔恨懊恼。 【19题详解】 本题考查找关键词。 通过读第②自然段“就这样，一种欲望使我迅速拔掉插在蝴蝶身上的针，轻轻地抚摸着那双美丽的翅膀，把蝴蝶平放在手掌上，再次仔细地看了又看。”这句话，从中表示动作的词语有：拔掉、抚摸、平放、看了又看。 “迅速拔掉”这个动作表明“我”想得到这个蝴蝶的强烈的欲望。“抚摸”这个动作则展现了“我”对蝴蝶的温柔和细腻，害怕伤害到它，这反映出“我”对这个蝴蝶非常地喜爱。“平放”与“看了又看”这两个动作表明“我”不仅将蝴蝶放在手掌上以便更好地观察，还再次仔细地审视它，这反映出“我”对蝴蝶的美丽和独特之处有着深厚的兴趣。 综上所述，通过这几个动作体会到作者“我”非常渴望拥有这只蝴蝶。 【20题详解】 本题考查文章内容概括和理解。 通过文章第②自然段中“此刻，我是多么渴望能得到这只美丽的蝴蝶。”可知，在看到蝴蝶后，“我”渴望能得到它。故第一空填空：渴望。 通过文章第③自然段中“我拿着蝴蝶走出格鲁拉的房间，走下楼梯时，突然感到十分恐慌，本能地把拿着蝴蝶的手插进上衣的口袋里，慢慢地向楼下走去。”可知，拿着蝴蝶离开房间时，“我”突然感到十分恐慌。故第二空填空：恐慌。 通过文章第②自然段中“就这样，一种欲望使我迅速拔掉插在蝴蝶身上的针，轻轻地抚摸着那双美丽的翅膀，把蝴蝶平放在手掌上，再次仔细地看了又看。”可知，在“我”渴望得到蝴蝶后，欲望驱使我拿走了蝴蝶。 通过文章第③自然段中“终于我觉得不能要这蝴蝶了，决不能要，应该把它还回去。于是，我又回到了格鲁拉房间。当我把拿着蝴蝶的手从口袋里抽出来时，我才发现到不幸的事已经发生了：蝴蝶已经被毁坏了，它的触角和一只前翅掉下来了。”可知，我感到颤抖后，归还蝴蝶。 通过文章第③自然段中“最后，我鼓起勇气把白天发生的事如实地告诉了格鲁拉，请求他原谅我，还要求他从我收藏的蝴蝶中挑选最好的，作为补偿。”可知，我最后请求格鲁拉的原谅。 所以事情的经过是：听说有蝴蝶、拿走蝴蝶、归还蝴蝶、请求原谅。 【21题详解】 本题考查文章内容概括和理解。 （1）生活中，蝴蝶对人类有什么作用？ 这个问题显然是从联系生活经验的角度提出的。它询问的是蝴蝶在现实生活中的功能和价值，与个人的生活经验和对自然界的了解相关。故选C。 （2）文中让作者觉得遗憾永存的是什么事情呢？ 这个问题是从针对文章内容的角度提出的。它直接询问文章中描述的具体事件，即让作者深感遗憾的事情是什么，需要回到原文中寻找答案。故选B。 （3）短文最后写到了“我”悟出的道理，这样写有什么好处？ 这个问题则是从针对文章写法的角度提出的。它关注的是文章的结构和写作手法，特别是作者在结尾部分通过个人经历悟出道理这一写法的好处。故选A。 （4）仔细阅读短文，理解文章大意并了解其主要内容和情节。基于对文章的理解，提出一个与文章相关的问题即可。这个问题可以是关于文章内容的细节、人物的性格或行为动机、事件的因果关系、作者的写作手法或意图等。 例如：短文中的“我”拿着蝴蝶走出格鲁拉的房间时，为什么突然感到十分恐慌？ 【22题详解】 本题考查文章内容概括和理解。 通过文章第④自然段中的“无论做错什么事，都是无法用金钱赔偿的。”可知，因为做错事，所以无法用金钱赔偿，在文中，“我”在未经格鲁拉允许的情况下私自拿走蝴蝶并且毁坏，这一结果不仅毁坏蝴蝶，还让“我”与格鲁拉的友谊收到了伤害。 第三部分 真情习作 23. 根据提示和要求写一篇习作。 回首2023年，我们都经历了许许多多的事，有开心的、有伤心的、有委屈的、有让你心儿怦评跳的……请你选一件印象深刻的事，以书信的形式告诉远在空间站的航天员叔叔。 要求：1.书信格式规范正确。 2.想一想这件事情的起因、经过、结果是怎样的，请按一定顺序把这件事情写清楚。 3.写清楚当时的心情和感受。 4.书写规范，页面干净整洁，不少于300字。 【答案】例文： 给航天员叔叔的一封信 敬爱的航天员叔叔： 您好！我是一名来自地球的小学生。此刻，我怀着无比激动的心情给您写下这封信。 回首2023年，我经历了一件让我心儿怦怦跳的事情。那是一次学校组织的演讲比赛，我鼓起勇气报名参加了。一开始，我特别紧张，因为从来没有在这么多人面前演讲过。比赛的起因是我想挑战自己，锻炼自己的胆量。 比赛那天，我站在台上，看着台下黑压压的人群，心儿怦怦直跳。我的手心里全是汗，腿也有些发抖。但是，当我想到自己的努力和准备，我鼓起勇气开始演讲。经过紧张的演讲过程，我逐渐放松下来，发挥出了自己的水平。最后，比赛结果出来了，我竟然获得了二等奖。那一刻，我的心情无比激动和兴奋。 这件事情让我明白了，只要勇敢地去尝试，就一定能战胜自己的恐惧。我也特别佩服您，在遥远的太空，面对那么多未知的挑战，却能勇敢地前行。我要向您学习，做一个勇敢、坚强的人。 祝您在太空一切顺利！ 地球上的小学生：XXX X年X月X日 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题考查自命题作文，要求以书信的形式来写作，对象是远在空间站的航天员叔叔。内容围绕2023年自己印象深刻的一件事展开，这件事可以是开心、伤心、委屈或者让人心儿怦怦跳等各种类型。要求书信格式规范正确，按一定顺序写清事情的起因、经过、结果，同时写清楚当时的心情和感受，且不少于300字，书写规范、页面整洁。书信格式：一封普通信，一般包括五个部分：称呼、正文、祝语、署名及写信的日期。1．称呼：对收信人的称呼要在信纸的第一行顶格写，单独成行，并点上冒号。2．正文：主要部分，要求叙事清楚简要，表达对白衣天使的感激之情。3．祝语。信的正文写完了，习惯上要加上一句祝愿、称颁的话，祝语实际上就是信的结尾部分。4．署名和日期。信写完了，要署名，名字之前有时还可加上自称；署名和日期要分两行写在信的右下角，日期写在署名的下方。 二、立意。 通过向航天员叔叔讲述自己印象深刻的事，表达自己在经历这件事情后的成长与感悟，同时也可以表达对航天员叔叔的崇敬之情以及对探索太空的向往。 三、写作思路。 开头：问候语之后，开篇点题。 中间：引入话题，回首2023年，我经历了很多事情，其中有一件让我印象特别深刻。详细说明这件事情发生的背景和原因。按照事情发展的顺序，描述事情的具体经过，包括自己的行动、感受以及周围人的反应等。可以适当运用细节描写，增强故事的感染力。交代事情的最终结果，以及这件事情对自己的影响。表达心情和感受，分享自己在这件事情中的心情变化，如开心、伤心、紧张、激动等，以及从这件事情中得到的感悟和收获。 结尾：再次表达对航天员叔叔的崇敬之情，以及对太空探索的向往。祝福语：祝您在空间站工作顺利，期待您平安归来。 署名和日期：写上自己的名字和写信的日期。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 四年级语文 （时间：80分钟 满分：100分） 第一部分 积累运用 1. 结合语境，看拼音写词语。 爷爷看到神舟十五号成功发射的新闻时，得，地对我说： “小子。孙悟空、上天入地的功夫，咱中国人也有了！”是啊！航天人！的中国奇迹，正激励着新时代少年儿童远大抱负，努力前行。 2. 读句子，用“√”给下面句中加点的字选择正确的读音。 （1）小英雄雨来宁（níng nìng）可被敌人枪毙，也绝不投降（xiáng jiàng）。 （2）在山上放牛的王二小假装听从敌人的要（yāo yào）求，哄（hōng hǒng）骗着敌人在弯曲（qǔ qū）的山路中前行。他要把敌人带进八路军将（jiāng jiàng）士准备好的埋伏圈。 3. 结合语境，给加点的字选择合适的解释，将序号填在括号里。 A．看 B．拜访 C．珍惜 D．指人前来购买货物或要求服务 （1）这位青年奋不顾身，见义勇为的救人精神值得大家学习。（ ） （2）考试时，不准说话或左顾右盼。（ ） （3）服务行业提倡做到顾客至上，服务第一（ ） 4. 把下面的词语补充完整，再选择合适词语的序号填在横线上。 A．低（ ）（ ）语 B．（ ）（ ）欲聋 C．视死（ ）（ ） D．（ ）（ ）焕发 ______的张老师微笑着走到我身边，_______地询问我迟到的缘由。 选择题。（选择正确的序号） 5. 图是金文中的某个字，表示古代煮东西用的器皿，根据象形字的特点，我们可以推测出这个字是下列选项中的（　　） A. 盆 B. 盘 C. 釜 D. 鼎 6. 下列词语中加点字的读音全部正确的一组是（　　） A. 昂首（áng） 屏障（pín） B. 弯曲（qǔ） 暖和（huo） C. 角色（jué） 贺卡（hè） D. 心脏（zàng） 家雀儿（què） 7. 下列诗句不能让读者想象到月亮画面的一项是（　　） A. 床前明月光，疑是地上霜。 B. 八月涛声吼地来，头高数丈触山回。 C. 秦时明月汉时关，万里长征人未还。 D. 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 8. 下列句子中，带点词语使用不正确的一项是（　　） A. 考试的时候，一定要认真审题，否则就容易栽跟头。 B. 同学们在鸦雀无声的考场里专心答题。 C. “尺有所短，寸有所长”告诉我们要互相取长补短，共同进步。 D. 迎面走来一老一少，老人家文质彬彬：少年身上带着书生气，看起来鹤发童颜。 9. 下列对句子的表达效果理解有误的一项是（　　） A. “清风中裹着一股甜甜的花香，是桂花，还是月季？都有。”这个句子通过反问的方式，起到了强调的效果。 B. 句子“蟋蟀的住宅最多九寸深，一指宽。”中“最多”一词可以看出作者对蟋蟀住宅描写的准确性。 C. 句子“车外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。”反复使用三个“没有”，突出了沙漠的荒芜。 D. 诗句“至今思项羽，不肯过江东”采用借古喻今的方式，痛斥了南宋统治者的软弱行径。 按要求写句子。 10. 例：竺可桢每天去公园干什么呢？他去观察物候作研究。 仿写：_______ 11. 例：官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。 官绅跪地求饶。 我走进教室，跟着那位教师，大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着。 改写成简洁明了的句子：__________ 12. 在以下情境中，你会怎么说，才能达到最好的效果？请写下来。 冬天到了，公园里腊梅开了，香味扑鼻，大家都喜欢在腊梅树下驻足闻香。有一天，你看到一位阿姨正在悄悄摘腊梅准备带回家，你可以这样劝说她：___________ 13. 联系本册学过的内容，准确、规范地填写。 （1）生活中，每当看见大雁南飞，我会想起“________雁门开，雁儿脚下带霜来”：学习上，我会谨记“智能之士，_________，_________。” （2）诗中有情：“但使龙城飞将在，_________”我仿佛看到了边关将士誓死保卫祖国疆土的豪情：诗中有景：“______，半江瑟瑟半江红”我仿佛看到了夕阳西照下江边的美景：诗中有志，如“生当作人杰，__________”，诗中有哲理“梅须逊雪三分白，___________。” 14. 看到下列图片你想到了哪些神话故事，请将故事的名字填写在对应的横线上，再根据课外阅读进行填空。 __________ ____________________ 在课外阅读中，你还喜欢的神话故事有《_________》，故事的主人公是（ ），这个主人公（ ）的形象让你印象深刻。 第二部分 阅读展示 课内阅读。阅读《牛和鹅》片段，完成文后习题。 有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。这时，有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就吁哩哩哩地叫了一声。鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竞爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，“嘎”地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。 15. 文中哪些语句可以看出鹅的神气和高傲，请用“ ”画出来。 16. 文中画“ ”的句子，通过动作描写表现了“我”害怕的心情。请你从下面描写心情的词语中选择一个，联系生活实际，用动作描写表现这种心情。 害怕 生气 自豪 开心 着急 伤心 我选（ ）__________ 17. 读文章时，遇到写得好的地方，有疑问的地方，有启发的地方……随时可以做批注。默读上面的短文，在右边空白处写下一处批注。 课外阅读。阅读短文《遗憾永存》，完成文后习题。 遗憾永存 ①我8岁时开始收藏蝴蝶，到了10岁的时候，已经达到入迷的程度。 ②有一天，我听说格鲁拉用蝶蛹孵（fū）出一只稀有的蝴蝶，我异常兴奋。晚饭后我去找格鲁拉。他不在家，我看见那只蝴蝶在他房间的木板上。我走近仔细地看：微红的触角毛茸茸的，翅膀的边缘有一圈幽雅、微妙的色彩；后翅内侧的边缘上的细毛像绒毛那样纤（xiān）细。此刻，我是多么渴望能得到这只美丽的蝴蝶。就这样，一种欲望使我迅速拔掉插在蝴蝶身上的针，轻轻地抚摸着那双美丽的翅膀，把蝴蝶平放在手掌上，再次仔细地看了又看。 ③我拿着蝴蝶走出格鲁拉的房间，走下楼梯时，突然感到十分恐慌，本能地把拿着蝴蝶的手插进上衣的口袋里，慢慢地向楼下走去。我心中不由得一阵颤抖，我干了一件多么可耻的事情呀！终于我觉得不能要这蝴蝶了，决不能要，应该把它还回去。于是，我又回到了格鲁拉的房间。当我把拿着蝴蝶的手从口袋里抽出来时，我才发现到不幸的事已经发生了：蝴蝶已经被毁坏了，它的触角和一只前翅掉下来了。我沮丧地回到家，在小院中一直坐到夕阳西下。最后，我鼓起勇气把白天发生的事如实地告诉了格鲁拉，请求他原谅我，还要求他从我收藏的蝴蝶中挑选最好的，作为补偿。格鲁拉什么也没要，他只是目不转睛地看着我，眼神中有尊严，也有蔑视，我真是悔恨交加。 ④此刻，我第一次悟出一个道理：无论做错什么事，都是无法用金钱赔偿的。 18. 联系上下文，理解词语的意思。 悔恨交加：_______ 19. 认真读第②自然段中画横线的句子，圈出表示动作的词语，从词语中你体会到了________ 20. 短文中的事情是怎样发展的？文中的“我”心情又有怎样的变化？结合短文内容，填写下面的空格。 21. 小华阅读完短文后提出了三个问题，他是从哪个角度提出来的？请选一选，再写一写自己提出的问题。 A.针对文章内容 B.针对文章写法 C.联系生活经验 （1）生活中，蝴蝶对人类有什么作用？（ ） （2）文中让作者觉得遗憾永存的是什么事情呢？（ ） （3）短文最后写到了“我”悟出的道理，这样写有什么好处？（ ） （4）读了这篇短文后，你提出的问题是：_______________（注：请勿抄袭试卷上的问题） 22. 作者在文中最后写到的“无法用金钱赔偿的”是什么__________？ 第三部分 真情习作 23. 根据提示和要求写一篇习作。 回首2023年，我们都经历了许许多多的事，有开心的、有伤心的、有委屈的、有让你心儿怦评跳的……请你选一件印象深刻的事，以书信的形式告诉远在空间站的航天员叔叔。 要求：1.书信格式规范正确。 2.想一想这件事情的起因、经过、结果是怎样的，请按一定顺序把这件事情写清楚。 3.写清楚当时心情和感受。 4.书写规范，页面干净整洁，不少于300字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$