第一单元 第1课 中国人民站起来了-【金版教程】2024-2025学年新教材高中语文选择性必修上册创新导学案课件PPT（统编版）

第一单元　伟大的复兴—— 中国革命传统作品研习 近一个世纪以来，中国共产党领导全国人民自力更生，艰苦奋斗，不断朝着中华民族伟大复兴的目标挺进。本单元所选作品，有的回顾历史，展望未来，抒发人民当家作主的自豪之情；有的讲述革命斗争事件，反映革命者的战斗激情和人道主义精神；有的表现新时期党员干部的光辉事迹和祖国统一大业的势不可当，表达实现中华民族伟大复兴的坚定信念。 “都说国很大，其实一个家，一心装满国，一手撑起家。家是最小国，国是千万家。”家国情怀是中华文化烙印在每个人心中的特有情愫，也是我们骨子里永不改变的血脉基因。在家国一体、命运与共中找到梦想安放的空间，在高歌行进的信心和决心激荡之下，我们必将一往无前，创造更加美好的未来。 弘扬英烈精神，在新征程上勇往直前(节选) 沈若冲 “未惜头颅新故国，甘将热血沃中华。”回望历史，为了赢得民族独立和人民解放、实现国家富强和人民幸福，无数革命先烈勇往直前以赴之，筑起拯救民族危亡、捍卫民族尊严的钢铁长城。据不完全统计，近代以来有约2 000万名烈士为了谋求民族独立、人民解放和国家富强、人民幸福而英勇牺牲。英雄烈士是民族的脊梁、时代的先锋，英烈事迹和精神是中华民族的共同历史记忆和宝贵精神财富，他们的事迹永远不会被忘记，他们的精神光耀天空、烛照大地，必将代代传承。 “敌人只能砍下我们的头颅，决不能动摇我们的信仰”，这是方志敏同志牺牲前留下的铮铮誓言。革命先烈为了理想和信念慷慨赴死，靠的是信仰。新时代弘扬英烈精神，首先就要坚定信仰、信念、信心，把革命先烈流血牺牲打下的红色江山守护好、建设好，把革命先烈为之奋斗、为之牺牲的伟大事业奋力推向前进。踏上全面建设社会主义现代化国家的新征程，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴，拥有无比广阔的舞台、无比光明的前景，我们可以自豪地告慰先烈“这盛世，如你所愿”，但也要懂得对先烈最好的铭记，就是创造新的历史辉煌。锚定既定战略目标，永葆一往无前的奋斗姿态，才能推进前无古人的开创新事业，谱写盛世中华的崭新篇章。 中华民族能够经历无数灾厄仍不断发展壮大，从来都不是因为有救世主，而是因为在大灾大难前有千千万万个普通人挺身而出、慷慨前行。新时代弘扬英烈精神，就要发扬斗争精神，不怕牺牲、敢于斗争。今天，远离了战争的烽火硝烟，告别了任人宰割的悲惨命运，但前进道路上依然有风高浪急甚至惊涛骇浪的风险挑战，依然会有各种“娄山关”“腊子口”等待我们去克服。无论时代如何发展，我们都要锻造舍生忘死、向死而生的民族血性。增强志气、骨气、底气，不信邪、不怕鬼、不怕压，全力战胜前进道路上各种困难和挑战，依靠顽强斗争打开事业发展新天地，这是我们这一代人的使命所系、责任所在。 传承红色基因，赓续精神血脉，让理想之光不灭，让信念之火永存，我们定能创造不负革命先辈期望、无愧于历史和人民的新业绩。 (有删改) (2023·北京高考节选)“续航”一词，原指连续航行，今天在使用中被赋予了新的含义，如为青春续航、科技为经济发展续航等。 请以“续航”为题目，写一篇议论文。不少于700字。 要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。 续航 若想让轮船，乘风破浪，扬帆万里，远赴大洋碧海，必须给它提供充足的燃料，提高它的续航能力；若想让飞机，御风驾云，翱翔万仞，划破浩瀚苍穹，必须给它安装高性能发动机，提高它的续航能力。没有超强的续航能力，即使有一时之勇之猛，也难征漫漫长途，难敌悠悠岁月。 其实，何止船舶飞机，人生中有很多需要久久为功的事，都需要我们有超强的续航能力，我们青年人的成长，正是其中的一项。为青春续航，让青春的列车在悠悠岁月里奏响奔腾的浩歌。 有人沉陷于内卷，有人沉迷于躺平，有人沉醉于一时荣耀。青春于他们只是稍纵即逝的“春脖子”，尚未沐浴青春的暖阳，尚未绽放青春的光彩，青春就一逝不复返了。就如某些刷题家，青春沉没于题海，当面对人生的大海时，已无创新的能力；就如方仲永，青春荒废于表演，醒悟时青春已逝，人生再无前进的可能。不能为青春续航，就意味着人生最富有活力、最富有创造性的美好阶段稍纵即逝。 他们为什么未能为青春续航？因为没有崇高的理想为他们提供能量，没有合理的人生规划为他们导航。 为了让我们青春的航程更长，我们要以崇高的理想为燃料。就像马春男那样，抱定了服务人民、无私奉献的理想，从而燃起了青春的斗志，苦练技术，勇挑重担，成了高铁线路上的排头兵。虽然他的年龄在增长，但青春的激情却从未消散。理想，从来不是虚无缥缈的口号，而是让青春的列车奔驰向前的燃料。 为了让我们青春的航程更长，我们要以合理的人生规划来为青春导航。就像风云资本创始合伙人高燃那样，在别人随大溜式地按部就班地读书工作时，他参加社团、拜访企业家、研究科技前沿问题，结果，在风华正茂的年龄，开创了自己的事业，把自己的青春播撒到更宽广的领域。有规划，才能有未来；有青春规划，才能让青春的航程足够远。 其实，为青春续航，不是让人“冻龄”，而是让青春的朝气、青春的激情一直在、永远在、不中断、不止息。为青春续航，“续”的是精气神，“续”的是猛志长在。 让我们为青春续航，凭着一股青春意气，笑傲漫漫长途、悠悠岁月。 第1课　中国人民站起来了 考点研习课3 目 录 贰 课堂任务 叁 教考融合 预习任务 壹 肆 素养分层作业 预习任务 生平 毛泽东(1893—1976)，字润之(原作咏芝，后改润之)，笔名子任。湖南湘潭人。中国人民的领袖，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家 作品 文章有《实践论》《矛盾论》《论持久战》《新民主主义论》等。诗词有《七律·长征》《沁园春·长沙》《沁园春·雪》《念奴娇·昆仑》《清平乐·六盘山》《采桑子·重阳》《水调歌头·重上井冈山》等 评价 被视为现代世界历史上最重要的人物之一，《时代》杂志将他评为20世纪最具影响100人之一 预习任务 目录 1949年初，三大战役胜利结束，全国取得胜利已成定局。但国民党反动政府负隅顽抗，在对长江防线经过三个半月的经营后断然拒绝签订北京和谈形成的《国内和平协定》。1949年4月21日，毛主席和朱总司令发布“向全国进军”的命令，23日解放南京。此后解放军以秋风扫落叶之势进军全国，到9月份已经解放全国大部分地区。在这个背景下，召开新的政治协商会议、建立新中国成为全国各族人民和各民主党派、广大爱国人士的共同呼声。中国人民政治协商会议第一届全体会议于1949年9月21日至9月30日在北平(今北京)举行。中国共产党及各民主党派、人民团体和无党派民主人士等单位的代表(含候补代表)共662人参加了会议。9月21日，毛泽东在中国人民政治协商会议第一届全体会议上发表《中国人民站起来了》的著名讲话。 预习任务 目录 1．开幕词 开幕词是在重要会议或重大活动开始时，会议主持人或主要领导人讲话所用的文稿。开幕词的主要特点是宣告性和引导性。开幕词通常要阐明会议或活动的性质、宗旨、任务、要求和议程安排等，集中体现了会议或活动的指导思想，起着定调的作用，对引导会议或活动朝着既定的正确方向顺利进行，保证会议或活动的圆满成功，有着重要的意义。开幕词由首部、正文和结束语三部分组成。首部包括标题、时间、称谓三项。正文包括开头、主体和结尾三部分。开幕词的结束语要简短、有力，并要有号召性和鼓动性。 预习任务 目录 2．辛亥 中国传统纪年法，农历的干支纪年中一个循环的第48年称“辛亥年”。干支纪年法是中国历法上自古以来就一直使用的纪年方法，干支是天干和地支的合称。甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸十个符号叫天干，子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥十二个符号叫地支。中国古代用天干和地支作为计算年、月、日、时的方法，就是把每一个天干和地支按照一定的顺序而且不重复地搭配起来，用来作为纪年、纪月、纪日、纪时的代号。把“天干”中的一个符号摆在前面，后面配上“地支”中的一个符号，这样就构成一对干支。 预习任务 目录 xuē zhēnɡ zhá xiè bì tì náo qiǎnɡ tuǒ 预习任务 目录 磨 摩 障 嶂 撕 厮 徽 微 预习任务 目录 2．词语辨析 (1)制定·制订 [辨词]　制定：定出(法律、规程、政策等)，强调已经决定，不再更改。如“制定纲领”“制定宪法”。制订：创制拟定，强调经过草拟修订。如“制订《汉语拼音方案》”。 [选词]　①人民有了政权以后，就不仅依靠政策，还必须把成熟的政策　　　为 法律，依法办事。 ②白天劳动上一天，晚上还要和当地团员社干部们开会，帮助他们修改跃进计划，　　　　新的增产计划。 制定 答案 制订 预习任务 目录 (2)度过·渡过 [辨词]　“度过”，通常用于时间方面。如“度过美好的春天”“度过青年时代”。“渡过”，一般用于空间方面，往往是指从此岸到彼岸，有明确的起点；通过(江河等)。如“渡过大渡河”“渡过难关”。 [选词]　①将安全牢牢地记在心中，平安将会伴随我们　　　　美好的一生。 ②毛主席指挥千军万马　　　　长江，解放全中国。 度过 答案 渡过 预习任务 目录 (3)信赖·信任 [辨词]　信赖：指长时间的相处后，信任并依靠。语义比“信任”重，比“信任”多了依赖的心理倾向。对象常是别人、组织及事物(多是现存的)，如“信赖组织”。信任：指相信而敢于托付。语义比“信赖”轻，对象可以是人或组织、团体等。 [选词]　工作上她一向认真负责，让人　　　　；生活中她对人真诚，是一个值得　　　　的朋友。 信任 答案 信赖 预习任务 目录 (4)辛勤·勤劳 [辨词]　辛勤：辛苦勤劳，常形容人的工作、劳动、学习状态等。形容词，多用于书面语体，如“辛勤地劳动”“人民教师是辛勤的园丁”。勤劳：努力劳动，不怕辛苦。形容词，与“懒惰”相对，表现人的品质，带庄重色彩，后面多修饰名词，如“勤劳勇敢的中国妇女”。 [选词]　 　　　　的中国人民，经过自己的不懈努力和　　　　工作，创造了今天的幸福生活。 勤劳 答案 辛勤 预习任务 目录 3．根据语境和括号里面的提示，在下面语段的横线处填写恰当的成语。 一百年披荆斩棘，一百年沧桑巨变。从当年的积贫积弱、受人欺凌，到现在的国强民富、屹立东方，从曾经“一辆汽车、一架飞机、一辆坦克、一辆拖拉机都不能造”，到如今在火星上首次留下中国人的印迹，百年征程上，中国共产党带领中国人民，　　　　　(形容在恶势力或困难面前不屈服，不退缩)，英勇奋战，创造了让世界震撼的　　　　　(指事迹、言论等将始终保留在人们的记忆中)的奇迹。中国取得如此巨大的发展成就，　　　　　(形容一点儿也没有可以使人怀疑的地方)，这是我们坚持立足本国国情，坚持改革开放，走中国特色社会主义道路的必然结果。百年辉煌成就充分证明，只有社会主义才能救中国，只有中国特色社会主义才能发展中国，只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴。天地可鉴，日月可昭，社会主义如日中天，共产党人　　　　　(形容姓名、事迹、精神等永远流传，不磨灭)。 不屈不挠 答案 不可磨灭 毫无疑义 永垂不朽 预习任务 目录 预习任务 目录 【知识归纳】　　常用限制性词语归类 (1)限定时间：目前、迄今为止、不久的将来、已经、一向、在当时等。如“在当时”只说明了×××在当时是×××，但现在不是。 (2)限定程度：最、比较、几乎、相当、稍微、更加等。如“几乎”表示十分接近全部，不排除极个别特例。 (3)表示估计或推测：大约、可能、也许等。说明了×××只是估计，但不是绝对肯定。 (4)限定数量：之一、多、有余、很少等。如“之一”表明×××只是其中的一种，不是唯一的，去掉后，就成了唯一的。 (5)限定范围：全、都、大部分、大面积、总共、大多数等。从范围上加以限制，如“大面积”表明不排除在小范围内有例外情况，“大多数”说明不是全部。 预习任务 目录 解释：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ × “完全”应改为“必将”。句子表示的是对未来的展望，不是已然的事实，应用“必将”。 答案 √ 解释：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 预习任务 目录 解释：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ × “最大”应改为“唯一”。句子旨在批判之前政治协商会议的过错，而不是客观地叙述之前政治协商会议的“收获”，用“唯一”突出反面教育作用。 答案 × 解释：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ “所有”应改为“大多数”。从“其中也有个别杂交稻品种的米质较差”可以看出，“所有”与“也有个别”相矛盾，应用“大多数”来限制。 预习任务 目录 解释：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ × “十分”应改为“看起来”。拟南芥的“细弱”只是表面的，所以用“看起来”限制。 答案 × 解释：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ “实质上”应改为“常常”。“头衔”作为对一个人某一方面的奖赏，只是部分事实，不是普遍规律，故应用“常常”。 预习任务 目录 课堂任务 课堂任务 目录 这篇开幕词，介绍了中国人民政治协商会议第一届全体会议的召开背景，回顾了中国人民的斗争历程，道出了中国人民取得革命胜利的历史必然性。同时，指明了国家和人民当前面临的任务，并对国家的发展作出规划。本文处处洋溢着中国人民当家作主的自豪喜悦之情和豪迈的革命情怀。 课堂任务 目录 1　据史料记载，毛泽东的这篇开幕词刊登在1949年9月22日的《人民日报》上，标题为“中国人民政协第一届会议上 毛主席开幕词”。《毛泽东选集》第五卷出版时，这篇开幕词被收入其中，编纂者将原来的标题改为“中国人民站起来了”，课文为什么沿用了这一标题？请简要分析。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ (1)以“中国人民站起来了”为标题，准确地概括了开幕词的主旨，起到了画龙点睛的作用；而且准确地表达了历经艰难困苦的中华民族获得新生后的那种无比的自豪与自信。 (2)“中国人民站起来了”已成为丰碑式的经典名言。中国的老百姓喜欢用最朴素的语言评价两位伟人：毛主席使中国人民站起来了，邓小平使中国人民富起来了。 (3)正因为如此，这句话才深入人心，有那么大的震撼力，在几十年后仍然令人激动不已。 答案 课堂任务 目录 2　毛泽东在讲话中说我们要采取哪些措施，来巩固胜利成果并建设强大的国家？ 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ①牢牢掌握人民民主专政这个武器，提防内外敌人的复辟阴谋。②广泛团结国际友人，搞好我们的经济建设。③要做好准备迎接经济建设和文化建设的高潮的到来。④建设强大的国防，建立强大的陆军、海军、空军。 答案 课堂任务 目录 3　品读下列句子，从词语选用和句式表达的角度，分析其表达效果。 (1)只要我们仍然保持艰苦奋斗的作风，只要我们团结一致，只要我们坚持人民民主专政和团结国际友人，我们就能在经济战线上迅速地获得胜利。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ (2)我们的国防将获得巩固，不允许任何帝国主义者再来侵略我们的国土。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 使用“只要……就”的条件关系复句和“迅速”的修饰语，表明了作者对新中国快速振兴民族经济的自信和豪情。 答案 使用肯定判断、否定判断和“任何”的修饰语，表明了作者对新中国巩固国防、抵御外侮的自信和豪情。 课堂任务 目录 4　文中使用最多的人称代词是“我们”，请分析这个第一人称对表达情感的作用。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 大量运用“我们”这一人称代词，感情强烈，表达了人民才是新中国的主人，也饱含了胜利的喜悦和自豪，富有感染力；同时运用“我们”一词，表明是站在人民的立场上说话，与人民心心相通。 答案 课堂任务 目录 5　作为一篇演讲词，必须要有鼓动性与感染力，毛泽东同志的演讲词在结尾上尤其能体现这一特点，请结合结尾“让那些……成功”的内容分析这一特点。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 这篇演讲词的结尾是鼓动式结尾，特别有激情，有鼓动性。先是用“让……罢”这样的祈使句，表达出坚定的信念；再连用四个感叹句，且各自单独成段，富有激情，充满强烈的祝贺、胜利意味，让听众热血振奋，起到了很好的鼓动效果。 答案 课堂任务 目录 教考融合 分析论证思路 《中国人民站起来了》这篇开幕词，观点鲜明，论证思路清晰。本文先介绍会议参与者，说明我们党的广泛团结；然后回顾中国人民的斗争历程，道出了中国人民取得革命胜利的历史必然性；接着宣告“中国人从此站立起来”的事实，阐述其伟大意义，指出革命还将继续下去，并对国家发展作出规划；在此基础上展望未来，提出经济建设、文化建设、国防建设三大任务；最后以纪念和祝贺结束。 “分析文本的论证思路”是高考现代文阅读题考查的重要内容，它实质上是全面考查考生对论点、论据、论证方法三者关系的理解和分析的能力，考查考生逻辑思维的能力。鲜明的论点，确凿的论据，严密的论证，三者构成一个完整的论证过程。 教考融合 目录 1．论点的判断 论点是作者对所议论的问题(事件、现象、人物、观念)所持有的见解和主张。论点的判断是解决“要证明什么”的问题。 教考融合 目录 2．论据的判断 论据是支撑论点的依据。论据的判断是解决“用什么来证明”的问题。 教考融合 目录 3．论证方法的判断 论证方法指论据和论点之间的联系方式，即论证过程中所采用的推理形式。这是解决“怎样用论据论证论点”的问题。 教考融合 目录 (2021·新高考Ⅰ卷节选)阅读下面的文字，完成后面的题目。 材料一　十八世纪德国学者莱辛的《拉奥孔》是近代诗画理论文献中第一部重要著作。从前人们相信诗画同质，直到莱辛才提出丰富的例证，用动人的雄辩，说明诗画并不同质。 据传说，希腊人为了夺回海伦，举兵围攻特洛伊城，十年不下。最后他们佯逃，留着一匹腹内埋伏精兵的大木马在城外，特洛伊人看见木马，把它移到城内。典祭官拉奥孔当时极力劝阻，说留下木马是希腊人的诡计。他这番忠告激怒了偏心于希腊人的天神。当拉奥孔典祭时，河里就爬出两条大蛇，把拉奥孔和他的两个儿子一齐绞死了。 教考融合 目录 这是罗马诗人维吉尔《伊尼特》第二卷里最有名的一 段。十六世纪在罗马发现的拉奥孔雕像似以这段史诗为蓝本。 莱辛拿这段诗和雕像互较，发现几个重要的异点。因为要解 释这些异点，他才提出诗画异质说。 据史诗，拉奥孔在被捆时放声号叫；在雕像中他的面孔 只表现一种轻微的叹息，具有希腊艺术所特有的恬静与肃穆。 为什么雕像的作者不表现诗人所描写的号啕呢？希腊人在诗中 并不怕表现苦痛，而在造型艺术中却永远避免痛感所产生的面孔筋肉挛曲的丑状。在表现痛感之中，他们仍求形象的完美。 教考融合 目录 其次，据史诗，那两条长蛇绕腰三圈，绕颈两圈，而在雕像中它们仅绕着两腿。因为作者要从全身筋肉上表现出拉奥孔的苦痛，如果依史诗，筋肉方面所表现的苦痛就看不见了。同理，雕像的作者让拉奥孔父子赤裸着身体，虽然在史诗中拉奥孔穿着典祭官的衣服。 莱辛推原这不同的理由，作这样一个结论：“图画和诗所用的模仿媒介或符号完全不同，图画用存于空间的形色，诗用存于时间的声音。……全体或部分在空间中相并立的事物叫作‘物体’，物体和它们的看得见的属性是图画的特殊题材。全体或部分在时间上相承续的事物叫作‘动作’，动作是诗的特殊题材。” 教考融合 目录 换句话说，画只宜于描写静物，诗只宜于叙述动作。静物各部分在空间中同时并存，这种静物不宜于诗，因为诗的媒介是在时间上相承续的语言。比如说一张桌子，画家只需用寥寥数笔，使人一眼看到就明白它是桌子。如果用语言来描写，你须从某一点说起，说它有多长多宽等等，说了一大篇，读者还不一定马上就明白它是桌子。 诗只宜叙述动作，因为动作在时间上先后相承续，而诗所用的语言声音也是如此。这种动作不宜于画，因为一幅画仅能表现时间上的某一点，而动作却是一条绵延的直线。比如说，“我弯下腰，拾一块石头打狗，狗见着就跑了”，用语言来叙述这事，多么容易，但是如果把这简单的故事画出来，画十幅、二十幅，也不一定使观者一目了然。 教考融合 目录 但是谈到这里，我们不免有疑问：画绝对不能叙述动作，而诗绝对不能描写静物么？莱辛也谈到这个问题，他说：“图画也可以模仿动作，但是只能间接地用物体模仿动作。……诗也能描绘物体，但是也只能间接地用动作描绘物体。” 换句话说，图画叙述动作时，必化动为静，以一静面表现动作的全过程；诗描写静物时，亦必化静为动，以时间上的承续暗示空间中的绵延。 (摘编自朱光潜《诗论》) 教考融合 目录 材料二　《拉奥孔》所讲绘画或造型艺术和诗歌或文字艺术在功能上的区别，已成老生常谈了。它的主要论点——绘画宜于表现“物体”或形态，而诗歌宜于表现“动作”或情事，中国古人也浮泛地讲过。晋代陆机分划“丹青”和“雅颂”的界限，说：“宣物莫大于言，存形莫善于画。”这里的“物”是“事”的同义字。邵雍有两首诗说得详细些：“史笔善记事，画笔善状物。状物与记事，二者各得一”；“画笔善状物，长于运丹青。丹青入巧思，万物无遁形。诗笔善状物，长于运丹诚。丹诚入秀句，万物无遁情”。 教考融合 目录 但是，莱辛的议论透彻深细得多，他不仅把“事”“情”和“物”“形”分开，还进一步把两者各和时间与空间结合；作为空间艺术的绘画、雕塑只能表现最小限度的时间，所画出、塑出的不可能超过一刹那内的物态和景象，绘画更是这一刹那内景物的一面观。我联想起唐代的传说：“客有以《按乐图》示王维，维曰：‘此《霓裳》第三叠第一拍也。’客未然，引工按曲，乃信。”宋代沈括《梦溪笔谈》批驳了这个无稽之谈：“此好奇者为之。凡画奏乐，止能画一声。”“止能画一声”五字也能帮助我们了解一首唐诗。徐凝《观钓台画图》：“一水寂寥青霭合，两崖崔崒白云残。画人心到啼猿破，欲作三声出树难。”画家挖空心思，终画不出“三声”连续的猿啼，因为他“止能画一声”。徐凝很可以写“欲作悲鸣出树难”，那不过说图画只能绘形而不能“绘声”。他写“三声”，寓意精微，就是莱辛所谓绘画只表达空间里的平列，不表达时间上的后继，所以画家画“一水”加“两崖”的排列易，画“一”而“两”、“两”而“三”的连续“三声”难。 (摘编自钱锺书《读〈拉奥孔〉》) 教考融合 目录 请简要分析材料一和材料二的论证思路。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 材料一以莱辛的著作引出观点“诗画不同质”，再详细论述了莱辛得出观点的过程，即对史诗和雕像对拉奥孔被蛇缠绞表现的三点不同的分析，来增强结论的说服力。接着以作者自己对莱辛观点的理解来阐述诗画在时间和空间领域各有所长的观点，并针对诗画是否绝对不能描写其擅长领域以外内容的疑问进行了解答：化静为动，化动为静即可。通篇运用引用论证、举例论证等方式，通俗易懂。 材料二作者以莱辛的观点引出中国古人的观点，又进一步论述莱辛的观点更为深刻，重点论述绘画能表现的时间是“最小限度”“一刹那内”，并再次引用中国古代的故事、诗歌来论证该观点，中西艺术观点彼此比较，突出画作不能表现时间上的“后继”的特点。 答案 教考融合 目录 第一步：辨明文体，选准角度 两则材料均属于学术论文。分析学术论文，首先要找出文中作者的观点，然后要思考围绕观点作者写了什么，有什么样的结论。 第二步：审辨标志性词语 注意材料一中的“其次”“换句话说”，材料二中的“但是”等词语。 教考融合 目录 第三步：辨明重要文句并分析论证思路 材料一先以莱辛的著作《拉奥孔》来引出论点“诗画并不同质”，接着概述史诗内容和莱辛对比史诗中对拉奥孔被蛇缠绞的描写与雕像中的三点不同来得出结论——“图画和诗所用的模仿媒介或符号完全不同，图画用存于空间的形色，诗用存于时间的声音”“物体和它们的看得见的属性是图画的特殊题材”“动作是诗的特殊题材”。然后作者阐述自己对莱辛观点的理解——“换句话说，画只宜于描写静物，诗只宜于叙述动作”，并各自举例论证，进行了详细的论述。紧跟着针对疑问“画绝对不能叙述动作，而诗绝对不能描写静物么”进行了解答，即“图画叙述动作时，必化动为静”“诗描写静物时，亦必化静为动”。采用引用论证、举例论证等论证方式，通俗易懂。 教考融合 目录 材料二首先提出“绘画宜于表现‘物体’或形态，而诗歌宜于表现‘动作’或情事”；接着引用中国古人对于绘画和诗歌的议论来证明该观点，指出中国古人划分“丹青”和“雅颂”的界限是一善于状物一善于记事。然后指出莱辛的议论更加深刻，说他“进一步把两者各和时间与空间结合；作为空间艺术的绘画、雕塑只能表现最小限度的时间，所画出、塑出的不可能超过一刹那内的物态和景象，绘画更是这一刹那内景物的一面观”；紧跟着说明该观点在中国古代中也有例子可循，举例说沈括质疑王维可以通过图画看出乐曲处于哪个节拍，提出“凡画奏乐，止能画一声”的观点，又由此联想到唐诗“欲作三声出树难”的理解，通过这些例子，证明“莱辛所谓绘画只表达空间里的平列，不表达时间上的后继”的观点。把中西方艺术观点进行横向对比，突出画作不能表现时间上的“后继”的特点。 教考融合 目录 阅读下面的文字，完成后面的题目。 历史地理学的起源至少可以追溯到我国最早的地理学著作《禹贡》。这篇托名于大禹的著作实际产生在战国后期。《禹贡》虽以记载传说中的大禹治水后的地理状况为主，但也包含了对以往地理现象的追溯，含有历史地理学的成分。 成书于公元1世纪的《汉书·地理志》对见于典籍记载的重要地理要素，包括古国、历史政区、地名、河流、山岭、古迹等都作了记载和简要考证，并不局限于西汉一朝。作者班固比较充分地利用已有的地理记载和地理研究成果，使得中国历史地理学研究初具雏形。同样，成书于公元6世纪的《水经注》也从传世的数百种地理著作中搜集整理了大量史料，并作了深入的考证和研究。今天，我们之所以还能知道先秦的某一个地名在现在的什么地方，能知道秦汉以降的疆域范围，能够大致了解黄河早期的几次改道，都离不开这两种著作。 教考融合 目录 在中国漫长的历史中，皇朝的更迭、政权的兴衰、疆域的盈缩、政区的分合和地名的更改不断发生；黄河下游及其支流的频繁决溢改道又经常引起有关地区地貌及水系的变迁，给社会生活带来相当大的影响。中国古代繁荣的文化使这些变化大多得到了及时而详尽的记载，但由于在如此巨大的空间和时间中所发生的变化是如此复杂，已不是一般学者所能随意涉足，因而产生了一门专门学问——沿革地理。 沿革地理研究的内容关系到国计民生，也是治学的基础，例如历史地名的注释和考证、历代疆域和政区的变迁、黄河等水道的变迁，特别是与儒家经典和传统正史的理解有关的地理名称和地理知识，都被看成是治学的基本功。沿革地理的成就在清代中期达到高峰，很多乾嘉学者致力于此。 教考融合 目录 但是沿革地理并不等于历史地理学，二者不仅有量的不同，而且有质的区别。就研究内容而言，前者主要是疆域政区、地名和水道的变迁，后者却涉及地理学的各个分支。就研究的性质而言，前者一般只是对现象的描述和复原，很少涉及变化的原因，后者则不仅要复原各种以往的地理现象，而且要寻找它们变化发展的原因，探索背后的规律。由于产生于西方的现代地理学在中国的传播很迟，加上我国缺乏全面系统的科学基础，中国沿革地理虽然早已成为专门学问，却一直未形成新的学科。历史地理学则有自己独立的学科体系和理论，是现代地理学的一部分。 教考融合 目录 显然，历史地理学形成和发展的一个决定因素是现代地理学的建立，中国到20世纪初叶才逐渐具备这一条件。中国沿革地理向历史地理学的发展是30年代以后才开始的。由顾颉刚等发起的学术团体禹贡学会及其主办的《禹贡》半月刊，起初仍以研究和发展沿革地理为宗旨。1935年，《禹贡》开始以The Chinese Historical Geography(中国历史地理)作为刊物的英语名称，这说明禹贡学会的学者们已经受到现代地理学的影响，产生了将传统的沿革地理向现代的历史地理学转化的愿望。新中国成立后，对学科发展满怀热情的学者及时指出了沿革地理的局限性，一些大学的历史系以历史地理学取代了沿革地理。到20世纪60年代中期，中国历史地理的研究机构和专业人员已经粗具规模。 教考融合 目录 改革开放以来，我国的历史地理学者继承和发扬沿革地理注重文献考证的传统，充分运用地理学和相关学科的科学原理，引入先进的理论、方法和技术，不断开拓新的学科分支，扩大研究领域，在历史地图编绘、行政区划史、人口史、区域文化地理、环境变迁、历史地理文献研究和整理等方面都取得显著成绩，有的已居国际领先地位。中国历史地理学的研究在整体上达到一个新的水平，标志着这门具有悠久传统的学科迎来了一个向现代化全面迈进的新阶段。 (摘编自葛剑雄《中国历史地理学的 发展基础和前景》) 教考融合 目录 请简要梳理材料的行文脉络。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ①首先对历史地理学进行溯源，以古代地理文献引出传统的沿革地理；②进而将沿革地理与历史地理学对比，指出历史地理学依托现代科学；③按年代介绍我国历史地理学在现代以来的发展，以及改革开放后取得的巨大成就。 答案 解析　本题考查分析文章行文思路和概括文本内容的能力。梳理材料的行文脉络可从概括每一段的主要内容方面入手。第一段，分析历史地理学的起源至少可以追溯到我国最早的地理学著作《禹贡》；第二段，以《汉书·地理志》《水经注》为例，介绍历史地理学，引出传统的沿革地理；第三、四段，介绍沿革地理产生的原因和发展情况；第五段，比较历史地理学与沿革地理的区别，指出历史地理学依托现代科学；第六段，按年代介绍了我国历史地理学的形成、发展过程和改革开放后的研究成果。 解析 教考融合 目录 素养分层作业 中华人民共和国成立的70余年在人类历史长河中只是　　　　，但对中国人民和中华民族来讲，这是沧桑巨变、换了人间的70余年，中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，迎来了实现伟大复兴的光明前景。70余年征程中的红色往事，凝结着艰苦卓绝的牺牲奉献，镌刻着气吞山河的壮丽辉煌，是我们弥足珍贵的精神财富，是开展党史、国史学习教育的鲜活生动的教科书。文献专题片《我们走在大路上》歌唱祖国，礼赞时代，深入反映中华人民共和国　　　　、一路走来的感人故事和重要事件，倾情呈现亿万人民在社会主义道路上以不懈奋斗谱写的壮丽史诗，为广大观众全方位了解新中国发展历程打开一扇大门。 一、语言文字运用 (一)语言文字运用Ⅰ (2024·湖南岳阳市高二上学期多校联考)阅读下面的文字，完成1～3题。 素养分层作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 目录 歌剧《红船》聚焦中共一大召开前夕　　　　的历史画卷，再现中国共产党人开天辟地、引领中国革命启航的光辉历程，从历史纵深处回望初心使命，揭示“红船精神”深刻内涵；电视剧《觉醒年代》让很多人热血沸腾，深刻感受到思想的光芒、理想的魅力和青春的力量，深刻感受到那个壮怀激烈的年代在中华民族觉醒和复兴之路上的分量。把理想信念播撒在当代青年人的心中，激励着他们创造新的奋斗故事。 素养分层作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 目录 答案　弹指之间　筚路蓝缕　波澜壮阔 解析　第一空，语境说的是中华人民共和国成立70余年在历史长河中是很短很快的一瞬间，故可填写“弹指之间”。弹指之间：比喻时间极短暂。第二空，语境强调中华人民共和国创业的艰辛，故可填写“筚路蓝缕”。筚路蓝缕：形容创业的艰苦。第三空，语境强调中国共产党人开天辟地、引领中国革命启航的声势之浩大，故可填写“波澜壮阔”。波澜壮阔：形容声势雄壮浩大(多用于诗文、群众运动等)。 答案 解析 1．请在文中横线处填入恰当的成语。 素养分层作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 目录 2．文中画横线的几个短句可以改写成一个长句：“70余年征程中的凝结着艰苦卓绝的牺牲奉献和镌刻着气吞山河的壮丽辉煌的红色往事，是我们弥足珍贵的精神财富和开展党史、国史学习教育的鲜活生动的教科书。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？ 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ①语言节奏角度：改句由一个长句组成，句间停顿不明显，缺乏节奏感；原句由五个短句组成，排列整齐，节奏舒缓，韵律感强。②句式一致角度：改句用长句，与上下文不协调；原句用短句，和整个文段和谐一致。③强调内容角度：原句将“凝结着艰苦卓绝的牺牲奉献”“镌刻着气吞山河的壮丽辉煌”各独立成句，起到了强调作用，突出了“红色往事”所具有的内涵。改句将其作为定语，没有突出强调作用。 答案 素养分层作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 目录 解析　①语言节奏角度：“70余年征程中的红色往事，凝结着艰苦卓绝的牺牲奉献，镌刻着气吞山河的壮丽辉煌”是主谓宾结构的句子；“是我们弥足珍贵的精神财富，是开展党史、国史学习教育的鲜活生动的教科书”是两个“是”作谓语的句子。原句由五个短句组成，排列整齐，节奏舒缓，韵律感强；而改句使用的是长句，句间停顿不明显，缺乏节奏感。②句式一致角度：由“凝结着……，镌刻着……”和“是……，是……”可知，原文多用短句，与整个文段多用短句的特点和谐一致；而改句用长句，与上下文不协调。③强调内容角度：原句将“凝结着艰苦卓绝的牺牲奉献，镌刻着气吞山河的壮丽辉煌”各独立成句，起到了强调作用，突出了“红色往事”所具有的内涵；而改句“凝结着艰苦卓绝的牺牲奉献和镌刻着气吞山河的壮丽辉煌”变成定语，没有得到突出和强调。 解析 素养分层作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 目录 3．文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 这些作品把理想信念播撒在当代青年人的心中，激励着他们书写新的奋斗故事。 解析　画波浪线语句有两处语病。一是成分残缺，全句缺少必要的主语，可在句首加主语“这些作品”；二是搭配不当，“创造……故事”动宾搭配不当，可改为“书写……故事”。 答案 解析 素养分层作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 目录 (二)语言文字运用Ⅱ (2024·云南昆明高二期中)阅读下面的文字，完成4～5题。 “强国复兴有我”，青春照彻中国。无数青春的身影，推动着历史的进程；　　　　　　　　。2023年《开学第一课》从文化传承工程、中华文明探源的考古新发现等角度溯源历史，寻脉中华，呈现中华文明生生不息的盛景。《儒藏》工程专家王博教授是业内首屈一指的专家，为同学们讲述世代流传的典籍背后的守护故事；《中国历代绘画大系》工程副主编金晓明带领同学们“画中游”，感受中华文化的博大精深；考古学家高星通过最新考古发现和研究成果，追溯中华文明起源和发展的历史脉络，引导青少年坚定文化自信……这堂全国中小学生的年度公开课采用全新模式，带领学生走入田间地头、国家公园、文化地标，纵览祖国大好河山，深切感知中华文明，我们播下的是一颗颗希望的种子——将梦想之根扎进泥土，以昂扬之姿长成栋梁。 素养分层作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 目录 4．请仿照文中画波浪线的句子在横线处另写一句话，使其和上下文衔接连贯。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ (示例)无数奋斗的足迹，坚守着远大的梦想 解析　仿照“无数青春的身影，推动着历史的进程”另写一句话，内容应该和“强国复兴有我”“青春”有关，结构应该是“偏正短语＋动宾短语”，可以仿写成“无数奋斗的足迹，坚守着远大的梦想”。 答案 解析 素养分层作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 目录 5．文中画横线的句子运用了什么修辞手法？请简要分析其构成和表达效果。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 比喻的修辞手法。①画横线句子将“传播中华文化”比喻成“播下希望的种子”，“中华文化”是本体，“希望的种子”是喻体。②运用比喻，化抽象为具体，生动形象地表现了中华文化的影响和作用。 解析　画横线句子“我们播下的是一颗颗希望的种子”运用比喻的修辞手法，将“传播中华文化”比喻成“播下希望的种子”，“中华文化”是本体，“希望的种子”是喻体。运用比喻，化抽象的“中华文化”为具体的“希望的种子”，“将梦想之根扎进泥土，以昂扬之姿长成栋梁”，生动形象地表现了中华文化的影响和作用。 答案 解析 素养分层作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 目录 二、阅读素养培优 (2023·重庆育才中学高二10月月考)阅读下面的文字，完成6～10题。 材料一　中华优秀传统文化有很多重要元素，这些元素共同塑造出中华文明的突出特性。中华文明具有突出的连续性，从根本上决定了中华民族必然走自己的路。如果不从源远流长的历史连续性来认识中国，就不可能理解古代中国，也不可能理解现代中国，更不可能理解未来中国。中华文明具有突出的创新性，从根本上决定了中华民族守正不守旧、尊古不复古的进取精神，决定了中华民族不惧新挑战、勇于接受新事物的无畏品格。中华文明具有突出的统一性，从根本上决定了中华民族各民族文化融为一体，即使遭遇重大挫折也牢固凝聚，决定了国土不可分、国家不可乱、民族不可散、文明不可断的共同信念，决定了国家统一永远是中国核心利益的核心，决定了一个坚强统一的国家是各族人民的命运所系。 素养分层作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 目录 中华文明具有突出的包容性，从根本上决定了中华民族交往交流交融的历史取向，决定了中国各宗教信仰多元并存的和谐格局，决定了中华文化对世界文明兼收并蓄的开放胸怀。中华文明具有突出的和平性，从根本上决定了中国始终是世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者，决定了中国不断追求文明交流互鉴而不搞文化霸权，决定了中国不会把自己的价值观念与政治体制强加于人，决定了中国坚持合作、不搞对抗，决不搞“党同伐异”的小圈子。 (摘编自习近平《在文化传承发展座谈会上 的讲话》，《人民日报》2023年06月02日) 素养分层作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 目录 材料二　今天的中国是由昨天的中国延续而来的。要创造属于我们这个时代的新文化，建设中华民族现代文明，必须知晓我们民族过往的历史，以及在漫长历史中所形成的民族特性和文化特色。中国文化源远流长，中华文明博大精深。只有全面深入了解中华文明的历史，才能更有效地推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，更有力地推进中国特色社会主义文化建设，建设中华民族现代文明。 素养分层作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 目录 全面深入了解中华文明的历史，首先要对我们民族悠久而辉煌的历史进行系统梳理。这需要站在时代高度、运用新的科技手段，一方面对久远历史的缺失处和模糊处认真考索，拾遗补阙，使中华文明的历史更加完整清晰，另一方面对浩如烟海的历史典籍寻访搜求，网罗打捞，使历经沧桑而流传下来的古籍得以妥善保管和传承。近些年来，国家启动开展的夏商周断代工程、中华文明探源工程、考古中国等重大项目，对中华文明起源、形成、发展的早期脉络，对中华民族多元一体格局形成和演化的漫长旅程，在廓清一些迷雾和偏颇的同时，获得了越来越明晰的认识。而中国国家版本馆中央总馆和西安、杭州、广州分馆建设，国家新闻出版总署实施的国家古籍整理出版中长期规划等，则对不同历史时期珍贵典籍资料的搜集整理做了卓有成效的工作，为中华文明的永续传承发展奠定了厚实的史学根基。 素养分层作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 目录 全面深入了解中华文明的历史，不仅需要对历史家底进行摸排清点和保护展示，还要对浩瀚历史的意义与价值进行深入发掘和现代阐释。我们赓续中华文明，并不是为着发思古之幽情，翻箱底、晒老账，说明过去如何阔绰，而是在摸清和了解过往历史进程的同时，着重探索和把握历史发展规律，做到以史为镜和知往鉴今。唐代思想家和史学家魏征说：“以铜为鉴，可以正衣冠；以人为鉴，可以知得失；以史为鉴，可以知兴替。”清代思想家和史论家龚自珍也说：“出乎史，入乎道，欲知大道，必先为史。”这些论述都是在申述一个不易之理，即明大道、知得失非读史学史不可。 素养分层作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 目录 全面深入了解中华文明的历史，目的是在新的起点上，更有力地推进中国特色社会主义文化繁荣，建设中华民族现代文明。如何实现这一文化强国的目标，习近平总书记强调：“在五千多年中华文明深厚基础上开辟和发展中国特色社会主义，把马克思主义基本原理同中国具体实际、同中华优秀传统文化相结合是必由之路。”走好这条必由之路，关键在于对中华优秀传统文化进行创造性转化、创新性发展。“双创”观点是习近平总书记反复论述并在这次讲话中再次重申的重要思想。它在解答近代以来的时代之问，即“怎样对待本国传统文化”的问题上，既超越了简单反传统的文化激进主义，又超越了盲目抵制外来思想的文化保守主义，在古与今、中与西的碰撞和交流中，为如何“古为今用、洋为中用”指明了具体可行的路径。这一论断，既内蕴坚守中华文化立场的站位和信念，又包含与时俱进吸收消化人类文明积极成果，建设新时代中华民族现代文明的执着追求。 素养分层作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 目录 在新的起点上推动文化繁荣、建设文化强国、建设中华民族现代文明，既是一个需要久久为功，锲而不舍努力的宏大目标，又是一个需要只争朝夕，扎实奋力推进的紧迫任务。我们要秉持开放包容的精神，坚持马克思主义中国化时代化，传承发展中华优秀传统文化，促进外来文化本土化，不断培育和创造新时代中国特色社会主义文化。在这一过程中，重点是立足中华民族伟大历史实践和当代实践，尤其是从亿万中国人民建设中国特色社会主义的宏伟事业中汲取灵感和营养，讲好中国故事，用中国道理总结好中国经验，把中国经验提升为中国理论，形成富有魅力和影响力的中国话语，从而实现精神上的独立自主、自立自强。 (摘编自钱念孙《传承历史文脉，建设文化强国》， 《光明日报》2023年06月08日) 素养分层作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 目录 6．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(　　) A．材料一指出了中华文明突出的五大特性，并且指出其对中华民族必走之路、精神品格、对待世界的态度所具有的决定性作用。 B．材料一和材料二基于相同的目的，谈到了中华文明的连续性问题，并且都强调了深入了解本民族历史的重要意义和方法策略。 C．材料一指出，国家统一是中国核心利益的核心，因此需要树立国土不可分、国家不可乱、民族不可散、文明不可断的共同信念。 D．深入了解中华文明的历史就是对浩如烟海的历史典籍寻访搜求，网罗打捞，使历经沧桑而流传下来的古籍得以妥善保管和传承。 答案 素养分层作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 目录 解析　 B．曲解文意，二者的目的不尽相同，且材料一并未提出方法策略。材料一谈到中华文明的连续性的目的在于指出中华民族必须走自己的路，必须从历史的连续性来了解中国，材料二谈中华文明连续性的目的是建设中华民族现代文明。C.强加因果，材料一中，二者是并列关系。D.以偏概全，深入了解中华文明的历史包含两方面的做法，选项只提到一方面。 解析 素养分层作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 目录 7．根据材料二的内容，下列说法不正确的一项是(　　) A．科技部汇聚国内顶尖力量对被称为“河洛古国”的双槐树遗址进行研究解读，这有助于中华文明历史的完整化、清晰化。 B．三星堆遗址证明巴蜀文化与中原文化有一定联系，这修正了学界曾经的某些观点，可见文明探源可廓清一些迷雾和偏颇。 C．实现文化强国目标、走好文化强国必由之路，关键在“双创”，即对中华优秀传统文化进行创造性转化、创新性发展。 D．实现精神上的独立自主、自立自强，是当代中国人民立足中华民族伟大历史实践和当代实践，讲好中国故事的先决条件。 解析　 D．因果倒置，由最后一段“重点是立足中华民族伟大历史实践和当代实践……从而实现精神上的独立自主、自立自强”可知，“实现精神上的独立自主、自立自强”是“讲好中国故事”的结果，而非先决条件。 答案 解析 素养分层作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 目录 8．下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是(　　) A．材料一高屋建瓴、提纲挈领，从民族文明特性出发论述了国家民族发展的一些根本问题。 B．材料二第三段引用史学家的名言，意在说明摸排清点历史家底并对之进行保护的重要性。 C．材料一语言简明有力，排比更增强了语势；材料二语言严谨、准确，却不乏生动的表述。 D．材料二开门见山地摆出论点，进而从怎么办、为什么等方面论证，思路清晰，逻辑严密。 解析　 B．论据与观点不匹配，引用名言意在论证赓续文明的目的，着重探索和把握历史发展规律，做到以史为镜和知往鉴今。 答案 解析 素养分层作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 目录 9．材料二第三段使用“翻箱底”“晒老账”“阔绰”等词语，请简析其作用。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ①这些词语含有炫耀的意味，用以说明摸清历史家底，赓续中华文明的错误心态和目的。从反面论证了赓续文明的目的在于探索和把握历史发展规律，做到以史为镜和知往鉴今。②这三个词运用了比喻的修辞手法，使论证语言生动形象，深入浅出，易于理解。 答案 素养分层作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 目录 解析　①“并不是为着发思古之幽情，翻箱底、晒老账，说明过去如何阔绰”中“翻箱底”“晒老账”“阔绰”这些词语含有炫耀的意味，用以说明摸清历史家底，赓续中华文明的错误心态和目的。结合“而是在摸清和了解过往历史进程的同时，着重探索和把握历史发展规律，做到以史为镜和知往鉴今”可知，这些词语从反面论证了赓续文明的目的在于探索和把握历史发展规律，做到以史为镜和知往鉴今。②“翻箱底”“晒老账”“阔绰”这三个词运用了比喻的修辞手法，把“炫耀”的意思用形象化、生活化的词语表达出来，使论证语言生动形象，深入浅出，通俗易懂。　 解析 素养分层作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 目录 10．从我国原始农耕时代遗址图，到良渚遗址的巨型拦洪坝，再到南海沉船的珍宝……中华文明探源工程研究的丰硕成果将出现在全国中小学生的教科书上。这一教育举措有何意义？请结合材料简要分析。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ①可以让广大青少年从源远流长的历史连续性上来认识中国，只有理解过去的中国，才能理解现在与未来的中国。②可以让青少年更深入地了解历史文化的特色与意义，以史为镜，知往鉴今。③青少年深入了解中华文明历史，有利于推进中国特色社会主义文化繁荣，建设中华民族现代文明。 答案 素养分层作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 目录 解析　①结合材料一“如果不从源远流长的历史连续性来认识中国，就不可能理解古代中国，也不可能理解现代中国，更不可能理解未来中国”可知，这一举措可以让广大青少年从源远流长的历史连续性上来认识中国，只有理解过去的中国，才能理解现在与未来的中国。②结合材料二“我们赓续中华文明，并不是为着发思古之幽情，翻箱底、晒老账，说明过去如何阔绰，而是在摸清和了解过往历史进程的同时，着重探索和把握历史发展规律，做到以史为镜和知往鉴今”可知，这一举措可以让青少年更深入地了解历史文化的特色与意义，以史为镜，知往鉴今。③结合材料二“全面深入了解中华文明的历史，目的是在新的起点上，更有力地推进中国特色社会主义文化繁荣，建设中华民族现代文明”可知，青少年深入了解中华文明历史，有利于推进中国特色社会主义文化繁荣，建设中华民族现代文明。 解析 素养分层作业 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 目录 R 1．音形识记 (1)读准字音 ①剥削(　　 ) ②挣扎(　　　　 ) ③松懈(　 　) ④复辟(　　 ) ⑤警惕(　　 ) ⑥不屈不挠(　　 ) ⑦勉强(　　 ) ⑧妥协(　　 ) (2)辨明字形 ①eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(mó（　　）灭,mó（　　）挲)) ②eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(保zhàng（　　）,层峦叠zhàng（　　）)) ③eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(sī（　　）毁,sī（　　）打)) ④eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(国huī（　　）,wēi（　　）笑)) 4．梳理本文典型的语言知识，完成后面的题目。 <巧用限制性词语，增强语言准确性> 【例句讲析】 例1　中国人民……基本上打倒了国民党反动政府，推翻了帝国主义在中国的统治，恢复了政治协商会议。 ——“基本上”，主要地、大体上。中国人民政治协商会议第一届全体会议召开的时候，国民党反动政府已经摇摇欲坠，即将彻底垮台，但当时还没有彻底垮台。“基本上”一词的限制，客观准确地描述了当时的政治形势。 例2　中国人民已经具有战胜困难的极其丰富的经验。 ——“极其”，非常、极端。中国人民战胜困难的经验是丰富的，不是一般的丰富，而是特别丰富，非常丰富。“极其”一词从程度上突出了中国人民经验的丰富。 (2)中国人民的不屈不挠的努力完全稳步地达到自己的目的。(　　) 【跟踪练习】　判断下列句子中加点的限制性词语使用是否正确，错误的请说明错因。 (1)中国人从来就是一个伟大的勇敢的勤劳的民族，只是在近代是落伍了。(　　) (4)一般地说，所有杂交稻品种的米质属于中等，其中也有个别杂交稻品种的米质较差，但绝不能以个别品种的优劣来概括一般。(　　) (3)那次会议的最大收获是给了人民以深刻的教育，使人民懂得：和帝国主义的走狗蒋介石国民党及其帮凶们决无妥协的余地。(　 ) (6)少为光环费神思，这也是理智的表现。头衔实质上是对一个人某一方面的奖赏，但是，获得某种头衔，这并不纯粹是个人努力的结果，它是由多种因素决定的，具有一定的偶然性。(　　) (5)拟南芥，一种十分细弱的草本植物，因为生长快、体型小、分布广、基因组小，常被植物学家比作“小白鼠”。(　　) $$