精品解析：2023-2024学年河南省安阳市龙安区统编版五年级上册期末考试语文试卷

安阳市龙安区2023-2024学年第一学期期末测试卷 五年级语文 基础练兵场 1. 请把你积累的一首古诗写在方格内，注意竖向书写的格式，做到行款整齐，字体美观。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查名篇名句积累默写。 结合日常所学古诗积累，写出一首即可。 《望庐山瀑布》是唐代诗人李白创作的一首脍炙人口的绝句，全诗如下：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。意思是：香炉峰在阳光的照射下生起紫色烟霞,远远望见瀑布似白色绢绸悬挂山前。高崖上飞腾直落的瀑布好像有几千尺,好像是银河从九天垂落山崖间。诗人通过夸张、比喻等手法，将瀑布的雄奇气势表现得淋漓尽致。诗中既有对自然景色的细腻描绘，又有对祖国大好河山的无限热爱和赞美。整首诗语言生动形象，意境深远。 书写时注意“瀑”“紫”“遥”“疑”的正确写法，把字写正确、规范、工整，注意竖向书写的格式，做到行款整齐，字体美观。 2. 读下面一段话，看拼音写词语 语文课本就是一个知识宝库。从中，我认识了许多人物，有怒发冲冠的蔺相如，有fù jīng qǐng zuì（ ）的廉颇，有民间故事中的niú láng （ ）和织女；我欣赏了许多美丽的风景，有春天的黎明，有高大的róng shù（ ），有让人眼睛yìng jiē bù xiá（ ）的鸟的天堂 …… 【答案】 ①. 负荆请罪 ②. 牛郎 ③. 榕树 ④. 应接不暇 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“荆、罪、郎、榕、暇”的笔画较复杂，易写错，需注意。 3. 下列各组词语中，加点字读音或词语字形完全正确的一组是（ ） A. 望哨（shào） 数落（shǔ） 嗜好（shì） 默而识之（shí） B. 悔恨（huǐ） 勉强（qiáng） 剔透（tī） 蔺相如（lìng） C. 诗情画意 饮水思源 金碧晖煌 生灵涂炭 D. 呕心沥血 路不拾遗 应接不暇 难以置信 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字音、字形掌握。 A． 默而识之（shí）——（zhì）； B． 勉强（qiáng）——（qiǎng），蔺相如（lìng）——（lìn）； C．金碧晖煌——金碧辉煌； 故选D。 4. 下列句子中加点成语或俗语使用恰当的一项是（ ） A. 他考虑问题很周到，总是前怕狼后怕虎。 B. 这道题他花了十分钟才做完，真是小题大做。 C. 同学们得意忘形地参观了博物馆。 D. 你们绕来绕去说了这么多，还是解决不了问题，是时候打开天窗说亮话了。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查成语和俗语运用。 A．“前怕狼后怕虎”用来形容胆小怕事、顾虑多，这里搭配“考虑问题很周到”意思不符，使用不当； B．“小题大做”意为把小事当大事来处理，用来形容对小事情给予过多的关注，这里应体现不必要的复杂化，而题目中强调仅用了十分钟，不符合该成语的意思； C．“得意忘形”通常指因过分高兴而失去常态，形容“参观博物馆”的心情不恰当； 故选D。 五、根据要求完成填空。 5. 根据“滋味”的不同解释填空。 [滋味]zī wèi ①味道：菜的～不错。②比喻某种感受：挨饿的～不好受|听了 这话，心里真不是～。 A．李明的作文在《安阳日报》上发表了，他尝到了成功的滋味。 B．说起安阳的特色美食，李明最喜欢粉浆饭那独特的滋味了。 A句中“滋味”的意思是______ （ 填序号 ） ，B句中“滋味”的意思是_____ （ 填序号）。请你运用“滋味”的第二种解释，写一个句子。 ______________________________ 【答案】 ①. ② ②. ① ③. 妈妈走了，小明心里不是滋味。 【解析】 【详解】本题考查多义词及造句。 A．李明的作文在《安阳日报》上发表了，他尝到了成功的滋味。结合语境及句子的具体内容，第一个句子应指李明的作文在《安阳日报》上发表了，他体验到了成功的感受，或者因成功而感受到喜悦、快乐等。 故选②。 B．说起安阳的特色美食，李明最喜欢粉浆饭那独特的滋味了。结合语境及句子的具体内容，第二个句子应指李明最喜欢粉浆饭带来的那种美味食物的味道，或者酸甜，或者苦辣等。 故选①。 依据“滋味”的第②种解释：比喻某种感受。结合以上例句及生活实际进行造句，示例：这次期末考试，李明考了双百分，终于体会到全班第一名的滋味了。 6. 读一读，照样子把成语的意思用具体的情景表现出来。 例：〔左右为难〕大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当； 可要是不答应，又怕他派兵来进攻。 全神贯注 津津有味 能说会道 _______________ 【答案】（全神贯注）今天我买了一本中国民间故事书，一回家我就迫不及待地捧起书来读。读得入了迷，连妈妈喊我吃饭都没听到。 【解析】 【详解】本题考查成语的理解和运用能力。 首先需要准确理解每个成语的意思。“全神贯注”形容注意力高度集中。“津津有味”形容对某事特别感兴趣，感到乐趣。“能说会道”形容口才好，很会说话。 在书写情景时，尽可能选择生活化的场景，可以是历史故事、日常生活、或文学作品。想象一个场景，然后描绘出使用该成语的具体情形。 示例： （全神贯注）小明坐在书桌前，认真地盯着数学题，一笔一划地演算着，完全没注意到妈妈已经在他身后站了很久。 （津津有味）午餐时间一到，小红迫不及待地打开饭盒，闻见香气扑鼻的红烧肉，立刻拿起筷子吃得津津有味，满脸满足。 （能说会道）小李参加辩论赛时，面对对手的质疑，他不慌不忙地引经据典，侃侃而谈，引得台下评委频频点头。 7. 李明发现同学的作文《夸夸我的家乡》中的一段话有4处错误，请你用修改符号帮这位同学修改一下。 我的家乡是安阳市人。安阳是中国七大古都。岳飞庙、文峰塔，羑里城和中国文字博物馆都是安阳有名的古迹。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 第一处错误：句式杂糅，“我的家乡是安阳市人。”这句话中句式杂糅，用删除符号去掉“人”即可。 第二处错误：成分残缺，“安阳是中国七大古都”这句话中成分残缺，在“都”后用增补符号增加“之一”即可。 第三处错误：标点符号错误，“岳飞庙、文峰塔，羑里城和中国文字博物馆都是安阳有名的古迹。”这句话中“岳飞庙”、“文峰塔”和“羑里城”是并列关系，“文峰塔”和“羑里城”之间的逗号使用不当，用修改符号将“，”改为“、”即可。 第四处错误：用词不当，“岳飞庙、文峰塔，羑里城和中国文字博物馆都是安阳有名的古迹。”这句话中“古迹”用词不当，用修改符号将“古迹”改为“建筑”即可。 8. 品味经典，学以致用 （1）阅读滋润心灵。读岳飞的名句：______________________。我们明白了不能无端地浪费时间。读魏征的______________ ， ________。我明白了勤俭节约的重要。这学期我的民间故事中，最喜欢的一个故事是《_______________》，喜欢的原因是________________________。 （2）李明的弟弟学习时总喜欢不懂装懂，李明教育弟弟：“ __________________，___________________ ，______________。”李明还告诉弟弟：只有不断地学习，才能获得更多的知识，弟弟问他：“是不是就如朱熹在《观书有感》（其一）中说的那样：________，________________。 ” 【答案】 ①. 莫等闲，白了少年头，空悲切！ ②. 居安思危 ③. 戒奢以俭 ④. 牛郎织女 ⑤. 牛郎织女坚贞不渝爱情故事 ⑥. 知之为知之 ⑦. 不知为不知 ⑧. 是知也 ⑨. 问渠那得清如许 ⑩. 为有源头活水来 【解析】 【详解】本题考查课内知识积累。 （1）根据“不能无端地浪费时间”可知为“莫等闲，白了少年头，空悲切。”意思是：不要虚度年华，花白了少年黑发，只有独自悔恨悲悲切切。 根据“勤俭节约”可知为“居安思危，戒奢以俭。”意思是：处在安乐的环境中，要想到可能有的危险。倡导节俭，反对奢侈浪费。 书写时注意“莫”“切”“戒”“奢”的正确写法。 针对第四五空的作答，首先回顾五年级上册课文中的民间故事，如《猎人海力布》《牛郎织女》等。确定一个自己最喜欢的故事。分析喜欢这个故事的原因，可以从故事的情节、人物形象、传达的价值观等方面进行阐述。 示例： 我最喜欢的一个故事是《猎人海力布》。 喜欢的原因是：海力布善良勇敢、舍己为人的品质令人敬佩。而且故事的情节跌宕起伏，很吸引人。 （2）根据关键信息“弟弟总喜欢不懂装懂”可知为“知之为知之，不知为不知，是知也。”意思是：知道就是知道，不知道就是不知道，这才是智慧。 根据关键信息“不断地学习，才能获得更多的知识”可知为“问渠那得清如许？为有源头活水来。”意思是：要问为何那方塘的水会这样清澈呢？是因为有那永不枯竭的源头为它源源不断地输送活水啊。 书写时注意“知”“渠”“为”的正确写法。 9. 学校要举行“2024新年诗词朗诵会”，为了鼓励同学们踊跃参加，请你为朗诵会设计一条宣传语吧：___________________ 【答案】让我们在诗词中找到心灵的归宿。 【解析】 【详解】本题考查宣传语的拟写及口语交际能力。 拟写宣传语应注意：①内容具体，指问明确。该做什么，不该做什么，希望别人做什么，不做什么，表述必须具体明确。②语言简洁，朗朗上口。宣传语是面向大众的，太长不容易记住，一定要做到语言简洁，还可以适当运用修辞，力求语句生动活泼，易记易诵。③构思新颖，富有创意。要用艺术的手法把话说到人的心上。④语气亲切温馨，充满人文关怀。好的宣传语都尽可能用“美”和“善”进行人格诱导，激起人们的崇高情感。 围绕“‘2024新年诗词朗诵会’”这一主题写，注意语句通顺，合理即可。 示例：走进诗词世界，迎接新的一年。 10. 李明也在积极准备，想朗诵《少年中国说》，有两句的语气他总是把握不好：“美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！”你觉得该怎样读，请选出合适的一项：（ ） A. 语调低沉缓慢，读出胸有成竹的气势。 B. 语调激昂有力，读出建设祖国、创造美好未来的信心。 C. 语调低沉缓慢，读出振兴中华的担当。 D. 语调激昂有力，读出对美好生活的向往。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查朗读技巧。 “美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！”出自于梁启超的《少年中国说》，“美哉，我少年中国，与天不老！”这句话赞美了少年中国的美好，强调了它的永恒与不朽。因此，读这句话时，需要用激昂有力的语调，以表达出对少年中国无限美好未来的坚定信念。“壮哉，我中国少年，与国无疆！”这句话是对中国少年的赞美，强调了他们的英勇与无畏，以及与国家命运紧密相连的责任感。同样，这句话也需要用激昂有力的语调来读出，以展现出对中国少年建设祖国、振兴中华的无限期望。 故选B。 阅读智慧屋 阅读理解 四季之美（节选） ①夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着（zhuó zháo）实迷人。 ②秋天最美是黄昏。夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠（kē cháo）里飞去。成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动 。夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。 11. 给文中加点的字选择正确的读音，在正确答案下面打“ √ ”。 12. 作者认为“这景色着实迷人”中“这”指的是： _______________ 13. 文中画横线的句子主要运用了___________（静态动态）描写。这个句子形象地描绘了两幅画面，请用简洁的语言概括出来。 ①_________________________ ②__________________________ 14. 常人眼里的乌鸦并不美，在作者笔下却有一种独特的美，认真读一读划画线句子，请谈谈你的体会。 _______________ 【答案】11. zhuó kē 12. 蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行 13. ①. 动态 ②. 乌鸦归巢 ③. 大雁比翼而飞 14. 很有画面感 【解析】 【导语】这篇阅读文章精炼地展现了夏夜和黄昏的独特美感。作者通过细腻的描绘，将夏夜的宁静与奇幻，以及秋天黄昏的祥和与壮美生动地呈现出来。萤火虫的微光在黑夜中舞动，带来温馨的梦幻感；黄昏时分，归鸦和大雁的动态描写赋予自然生机和感动。整体语言优美，意境深远，使人能够感受到季节交替中的细腻变化和生命的蓬勃力量。 【11题详解】 本题考查字音。 “着”读zhuó：1、穿（衣）。2、接触；挨上。3、使附在别的事物上。4、从某处进行。5、下落。6、依靠。7、派遣。8、指令；命令（多用于旧时公文）。读zháo：1、接触；挨上。2、感受；受到。3、燃烧，也指灯发光。4、用在动词后，表示已经达到目的或有了结果。5、入睡。读zhe：1、用于某些动词、形容词后，表示动作正在进行，状态继续保持。2、用于两个动词之间构成连动式。3、用于某些动词或形容词后表示命令、要求。读zhāo：1、下棋时下一子或走一步叫一着。2、用于应答，表示同意。 “着实”的意思是确实，实在。故“着”读zhuó 。 “窠”读kē：鸟类穴居处。也泛指动物栖息的地方。 【12题详解】 本题考查理解文章内容。 联系上文，第①自然段“即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。”可知，“这”指的是萤火虫在蒙蒙细雨的夜晚，闪着微光飞行。 【13题详解】 本题考查理解文章内容。 第②自然段画横线的句子中，“点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去”“成群结队的大雁，在高空中比翼而飞”两个动词“飞”字，表明画横线的句子是动态描写。“夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去”这个句子写的是乌鸦匆匆忙忙飞回巢里，所以可以概括为乌鸦回窠；“群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动 ”这个句子写的是大雁在空中排队飞行，可概括为大雁比翼飞翔。 【14题详解】 本题考查开放性作答。 阅读第②自然段画横线的句子，“夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去”写出了傍晚时分，太阳即将落山，乌鸦匆匆忙忙地飞回自己的巢里去了。读了这个句子后，人们仿佛真的看到了成群的乌鸦向着不同的方向飞去，写出了黄昏的动人之处，给人一种强烈的画面感。 如：读了画横线的句子，我仿佛看到了乌鸦回巢的情景，感受到黄昏时刻的动人之美。 阅读下面两则材料，完成练习。 材料一 ： 中国载人航天标识（见右图） ，充满中国元素和航天特色，结构优美，寓意深刻。主造型既像汉语书法的“中”字，又类似空间站的基本形态，尾部的书法笔触似腾空而起的火箭刺破苍穹的烈焰，整体犹如一只展翅翱翔的大鹏。中国载人航天标识体现出航天人逾越天际、志存高远的自信，豪迈拼搏的航天精神。 材料二： ①2023年10月26日8时24分，“神舟十七号”载人飞行任务航天员乘组出征仪式在酒泉卫星发射中心问天阁圆梦园广场举行。航天员汤洪波、唐胜杰、江新林领命出征。 ②据中国载人航天工程办公室介绍，飞船入轨后，将按照预定程序与空间站组合体进行自主快速交会对接，神舟十七号航天员乘组将与神舟十六号航天员乘组进行在轨轮换。在空间站工作生活期间，神舟十七号航天员乘组将进行多次出舱活动，开展涉及微重力基础物理、空间生命科学、航天医学、航天技术等领域的大量空间科学实（试）验，完成舱内外设备安装、调试、维护维修等各项任务。 15. 请用“ ”在材料一中画出中国载人航天标识的寓意。 16. 中国载人航天标识主造型“尾部的书法笔触似 ___________ 整体犹如________。”这句话中运用的说明方法是________________。 17. 判断对错，对的画“ √”，错的画“×”。 （1）“神舟十七号”航天员是汤洪波、唐胜杰、张陆。（ ） （2）飞船入轨后，将按照预定程序与空间站组合体慢慢地交会对接。（ ） 18. 以上二则材料内容都是关于___________________________________。 【答案】15. 航天人逾越天际、志存高 远的自信，豪迈拼搏的航天精神。 16. ①. 似腾空而起的火箭刺破苍穹的烈焰 ②. 一只展翅翱翔的大鹏 ③. 打比方 17. ①. × ②. × 18. 中国载人航天 【解析】 【导语】这篇文章通过对中国载人航天标识的描述和“神舟十七号”航天员出征的报道，展现了中国航天事业的成就与精神。标识设计融合了书法艺术与航天科技，象征自信与拼搏。航天员任务的详细介绍，反映了我国在航天技术上的进步与在轨实验的重要性。整体而言，文章通过两则材料，传达了中国航天事业中的自信、创新和追求卓越的精神风貌。 【15题详解】 本题考查文章关键信息提取。 仔细阅读所给材料，材料一中向我们介绍了有关“中国载人航天标识”的资料。其中语句“中国载人航天标识体现出航天人逾越天际、志存高远的自信，豪迈拼搏的航天精神。”揭示了这些形态背后所承载的深远意义——航天人的自信、高远志向和拼搏精神。这种精神层面的寓意，正是中国载人航天事业不断前行、勇攀高峰的动力源泉，也是该标识设计的核心所在。可知，“中国载人航天标识体现出航天人逾越天际、志存高远的自信，豪迈拼搏的航天精神。”这句话准确地概括了中国载人航天标识的寓意。画出即可。 【16题详解】 本题考查文章关键信息提取。 从材料一“尾部的书法笔触似腾空而起的火箭刺破苍穹的烈焰，整体犹如一只展翅翱翔的大鹏。”向读者介绍了中国载人航天标识主造型，可知答案。 材料一“尾部的书法笔触似腾空而起的火箭刺破苍穹的烈焰，整体犹如一只展翅翱翔的大鹏。”中“尾部的书法笔触似腾空而起的火箭刺破苍穹的烈焰”将标识尾部书法笔触比作腾空而起的火箭烈焰，形象地描绘了笔触的动感和力量感，使读者能够直观地感受到标识尾部的动态美。“整体犹如一只展翅翱翔的大鹏”则是将整个标识比作展翅飞翔的大鹏，强调了其雄伟、自由、翱翔于天际的特质，进一步加深了读者对标识形象的理解。可知，这句话主要运用了打比方的说明方法，生动形象地展示了中国载人航天标识的独特魅力和深远寓意。 【17题详解】 本题考查文章内容的概括与理解。 （1）材料一第①段“‘神舟十七号’载人飞行任务航天员乘组出征仪式在酒泉卫星发射中心问天阁圆梦园广场举行。航天员汤洪波、唐胜杰、江新林领命出征。”而非张陆。可知，题干描述错误。 （2）材料二第②段“据中国载人航天工程办公室介绍，飞船入轨后，将按照预定程序与空间站组合体进行自主快速交会对接”强调了“快速”这一特点，与题目中的“慢慢地”相矛盾。可知，题干描述错误。 【18题详解】 本题考查文章内容的概括与理解。 仔细阅读材料一和材料二，材料一向读者介绍了中国载人航天标识充满中国元素和航天特色，结构优美，寓意深刻。资料和中国载人航天有关；材料二向读者介绍了“神舟十七号”载人飞行任务航天员乘组出征仪式在酒泉卫星发射中心问天阁圆梦园广场举行。同时介绍此次“神舟十七号”载人飞行任务，包括开展涉及微重力基础物理、空间生命科学、航天医学、航天技术等领域的大量空间科学实（试）验，完成舱内外设备安装、调试、维护维修等各项任务。以上资料也和中国载人航天有关系。可知，以上二则材料内容都是有关中国载人航天事业的。 阅读理解。 会飞的蒲公英 ①童年的我，在初夏，常常和妈妈去小木屋后面的山坡。山坡上盛开着一丛丛火红的杜鹃、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛……我快活地拍着小手，蹦蹦跳跳采摘这些五颜六色的花儿，可妈妈却总是轻轻地挽着我走到山坡的另一侧，那里开满了一朵朵白色的小花。花儿怪逗人的。 ②妈妈说：“这是蒲公英，它从不满足于待在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。”妈妈的话，在我幼小的心灵里留下了很深的印象。晚上，我常常梦见自己变成了一朵白色的蒲公英，在广阔的世界上空飘荡。 ③不久，我上小学了。妈妈缝了个花书包给我，书包上绣着几朵白色的蒲公英，花旁还歪歪斜斜地绣着几个字——会飞的蒲公英。每天，我就像一朵快乐的蒲公英，在小木屋到学校的山路上飞来飞去。一个有风的黄昏，我从学校跑回家，高兴地拉着妈妈来到开满蒲公英的山坡。我把老师刚刚教的儿歌《蒲公英的种子》唱给妈妈听，我一边唱一边在蒲公英丛中跳来跳去，一朵朵白色的小花在我的歌声中轻轻飘上了天空。妈妈有些激动，目光亮亮的，深情地追随着那一朵朵飘飞远去的小白花、从妈妈的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那个梦：一朵白色的蒲公英，在轻风的吹送下，飞呀飞，飞过一间间古旧的小木屋，飞过一片片茂密的山林，飞进金色的阳光中…… ④带着这个白色的梦，我考上了中学。那个绣着蒲公英的花书包旧了破了，有几个深夜，妈妈把花书包放在桌子上，望了好久好久。后来，妈妈又守着小油灯，为我做了一条蓝色连衣裙，裙子上绣着一朵白色的蒲公英。每天，我穿着蓝色的连衣裙，在学校和山村的大马路上飞来飞去。 ⑤几年之后，一张从遥远的地方飞来的大学录取通知书，使我那关于蒲公英的梦变真切了。临别前的一个黄昏，风很大，妈妈和我不知不觉来到了小木屋后的山坡，山坡上一朵朵蒲公英飞得比以往更高了。我惊讶地睁大了双眼，妈妈站在离我不远的地方，眼眶里含着泪花。落色渐浓，我和妈妈默默地往回走，快到小木屋时，妈妈拉了拉我的手，轻轻地说：“孩子，你算是一朵会飞的蒲公英了，但你还要飞得更高一些。” ⑥从此，我牢牢记住了妈妈的话，开始尽情地在大学的林荫小道上飞来飞去。 ⑦一年后，我把从林荫小道上飞进报纸和杂志的诗寄给了山里的妈妈，并写下：“妈妈，从你身边飞出的那朵娇嫩的蒲公英，不仅学会了飞，而且还懂得了怎样才能飞得更高。” ⑧很快，妈妈回信了，信里夹了一幅水彩画：一片蓝色的天空下，有一个开满了白色蒲公英的小山坡，画上题有几个字——山里的孩子。从这幅画里，我读出了妈妈心中那诚挚的向往： 这不正是每一个山里母亲所期待的吗？ 19. 母亲的向往是什么呢？请把自己的理解写在文中横线上。 20. 文章题目是“会飞的蒲公英”，却在第一自然段中提到了“火红的杜鹃、 鹅黄的迎春、淡紫的牵牛”，请联系上下文想一想，这样写有什么作用：__________________。 21. 仔细读短文，用“ ”画出描写蒲公英外形特点的句子，用“ ”画出描写蒲公英性格特点的句子。 22. 围绕蒲公英，文章写了哪些场景，请你用简洁的语言把下面的表格补充完 整。 童年时 上小学了 考上中学 考上大学 上大学一年后 妈妈 带“我”去 看蒲公英 _____ _____ 带“我”看蒲 公英时眼含泪 ______ “我” 梦见自己变成蒲公英 在小木屋到学校的山路上飞来飞去 ______ _______ 从妈妈的画里， “我”读懂了 妈妈的向往 23. 文中出现了三次“飞来飞去”，从中你体会到了什么？ ___________ 24. 联系全文想想，结尾有哪些特点，不正确的选项是（ ） A. 照应开头 B. 呼应题目 C. 点明主题 D. 总结全文 【答案】19. 让自己走出大山 20. 衬托蒲公英白色小花的淡雅和平凡 21. 那里开满了一朵朵白色的小花 它从不满足于待在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡 22. ①. 书包上绣着几朵白色的蒲公英 ②. 为“我”做了一条绣着一朵白色蒲公英的蓝色连衣裙 ③. 寄给“我”一幅画着蒲公英的画 ④. 学校和山村的大马路上飞来飞去 ⑤. 牢牢记住了妈妈的话，在大学的林荫小道上飞来飞去 23. 生动传神地写出了“我”在母亲的教育下求知、成长、努力进取的情景。 24. D 【解析】 【导语】这篇文章通过叙述主人公从童年到大学的成长历程，展现了蒲公英象征的自由、追梦与不断追求飞得更高的精神。文中多次提到蒲公英，借此表达母亲对孩子成长与飞翔的期望。作者使用自然景物烘托氛围，呈现出细腻的情感描写。母亲与蒲公英作为情感连接的纽带贯穿全文，让读者感受到深厚的母爱与对未来的期待。文章结尾通过母亲的画，以含蓄的方式再现了母亲的希望，借景抒情效果明显。 【19题详解】 本题考查文章内容的理解与概括。 《会飞的蒲公英》中母亲的向往是孩子像蒲公英那样飞出大山，飞向更广阔的天地。‌母亲通过“会飞的蒲公英”这一主题，表达了她对孩子的殷切希望。蒲公英象征着积极进取、不满足于现状的精神，母亲希望孩子能够像蒲公英一样，不断追求进步，飞向更广阔的天空。这种期望不仅体现在第③④自然段中，母亲为“我”缝制的绣有蒲公英的书包、连衣裙等物品上，更深刻地反映在第②和第⑤自然段中，她对“我”的教育和引导中‌。因此， 这不正是每一个山里母亲所期待的吗？横线处，可以填上“飞出大山”“飞得更高更远”等。 【20题详解】 本题考查文章表达方式。 ‌文章题目为“会飞的蒲公英”，却在第①自然段提到火红的杜鹃、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛等花朵，这样的表达方式是通过对比其他花朵来突出蒲公英的独特性格，这些描述用于衬托蒲公英的白色小花，显得更加淡雅和独特‌。强调了蒲公英的平凡中蕴含的独特魅力‌。 【21题详解】 本题考查找关键句子和词语。 描写蒲公英外形特点的句子，仔细阅读和查找，文章的第①自然段中的语句“那里开满了一朵朵白色的小花。”说明了蒲公英的外形特点；描写蒲公英性格特点的句子，仔细阅读和查找，文章的第①自然段中的语句“妈妈说：‘这是蒲公英，它从不满足于待在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。’”说明了蒲公英的性格特点。 【22题详解】 本题考查文章内容的理解与概括。 完成此表可以从文中的两个人物的表现去分析、概括和寻找线索。 人物一妈妈，童年时——带“我”去 看蒲公英；上小学了——第②自然段语句“妈妈缝了个花书包给我，书包上绣着几朵白色的蒲公英，花旁还歪歪斜斜地绣着几个字—会飞的蒲公英。”（概括：送我绣有蒲公英的书包）；考上中学——第④自然段“妈妈又守着小油灯，为我做了一条蓝色连衣裙，裙子上绣着一朵白色的蒲公英。”（概括：送我绣有蒲公英的蓝色连衣裙）；考上大学——带“我”看蒲公英时眼含泪；上大学一年后——第⑧自然段“妈妈回信了，信里夹了一幅水彩画：一片蓝色的天空下，有一个开满了白色蒲公英的小山坡，画上题有几个字—山里的孩子。”（概括：送我一幅画有蒲公英的水彩画）。 人物二“我”，童年时——梦见自己变成蒲公英；上小学了——在小木屋到学校的山路上飞来飞去；考上中学——第④自然段“每天，我穿着蓝色的连衣裙，在学校和山村的大马路上飞来飞去”（概括：在学校和山村的大马路上飞来飞去）；考上大学——第⑥自然段“从此，我牢牢记住了妈妈的话，开始尽情地在大学的林荫小道上飞来飞去”（概括：牢记妈妈的话，在大学的林荫小道上飞来飞去）；上大学一年后——从妈妈的画里，“我”读懂了妈妈的向往。 【23题详解】 本题考查理解重点句子的含义和作用。 仔细阅读文章语句查找关键句子所在的位置，联系上下文进行理解。 第一次出现第③自然段“在小学时期，妈妈缝了个花书包给我，书包上绣着几朵白色的蒲公英，我每天就像一朵快乐的蒲公英，在小木屋到学校的山路上飞来飞去。”这表现了我在学习知识的过程中，像蒲公英一样在风中飘荡，不断探索和学习。 第二次出现在第④自然段“在中学时期，妈妈为我做了一条绣有蒲公英的裙子，我每天穿着这条裙子在学校和山村的大马路上飞来飞去。”这表现了我在成长过程中，像蒲公英一样不断扩展自己的视野和知识。 第三次出现在第⑥自然段“大学时期，妈妈和我来到小木屋后的山坡，看到蒲公英飞得比以往更高了。”这表现了我在取得成就的过程中，像蒲公英一样不断向上飞翔，追求更高的目标。 通过这三次“飞来飞去”，文章不仅描绘了蒲公英的形象，更深刻地表达了母亲对孩子的期望和鼓励，希望孩子能像蒲公英一样，不满足于现状，积极进取，不断取得新的成就‌。 【24题详解】 本题考查文章的表达方式。 ‌本篇文章结尾的特点主要体现在点题、照应开头和升华中心思想上。‌结尾第⑧自然段通过对水彩画的描写，既表达了母亲对孩子的期望和祝福，有呼应了题目“会飞的蒲公英”，同时也升华了文章的主题，展现了山里母亲对孩子飞向更广阔天地的期待‌。这种描写不仅呼应了文章开头第①②自然段对蒲公英的描述，还进一步强调了母亲对孩子的期望和鼓励‌。这种描写手法不仅增强了文章的感染力，也让读者对母爱有了更深刻的理解‌，既照应开头、呼应题目，又点明主题。 因此不正确的是“总结全文”。 故选D。 基础练兵场 25. 请从下面题目中任选其一完成习作。 习作一：《会飞的蒲公英》中的妈妈陪伴了作者的成长，请从陪伴你成长的人中，选择一位，想想哪些事情曾触动你的心扉，结合具体事例写出人物的特点，表达真情实感。题目自拟。 习作二：在我们的生活中，有很多你感兴趣的事物，可能是一种植物，一种动物，一件物品，一样美食……你打算介绍什么？想想从哪几方面来介绍。试着用上恰当的说明方法，写清事物的主要特点。题目自拟。 要求：1．先列提纲，再完成习作。 2．不出现真实的校名、姓名。 【答案】 习作一： 提纲： 一、开头：引出陪伴自己成长的人——父亲。 二、中间：回忆小时候父亲陪伴自己玩耍的场景，如一起放风筝，体现父亲的耐心和关爱。 讲述在学习上遇到困难时，父亲的鼓励和引导，表现父亲的智慧。 描述生活中父亲对自己无微不至的照顾，如生病时的陪伴。 三、结尾：总结父亲的陪伴对自己成长的重要意义，表达对父亲的感激之情。 例文一： 父亲的陪伴 在我的成长历程中，父亲的陪伴如同一盏明灯，照亮了我前行的道路。 小时候，父亲常常带我去公园放风筝。那时候的我，看着高高飞起的风筝，心中充满了喜悦。父亲总是耐心地教我如何放线、收线，如何让风筝飞得更高。在他的陪伴下，我度过了许多快乐的时光。那时候的父亲，就像一个大孩子，和我一起在草地上奔跑、欢笑。 随着年龄的增长，学习的压力也越来越大。有一次，我在数学考试中失利了，心情非常低落。父亲看出了我的心思，他没有责备我，而是耐心地和我一起分析错题，找出问题所在。他还鼓励我不要灰心，要相信自己的能力。在父亲的鼓励下，我重新振作起来，努力学习。在这个过程中，我深深地感受到了父亲的智慧和关爱。 生活中，父亲对我的照顾也是无微不至的。有一次，我生病了，高烧不退。父亲整夜守在我的床边，给我喂药、擦身。他的眼睛里充满了疲惫，但他却没有一句怨言。在父亲的精心照顾下，我的病很快就好了。那一刻，我感受到了父爱的伟大。 父亲的陪伴，是我成长中最宝贵的财富。他的关爱、鼓励和照顾，让我变得更加坚强、自信。我知道，无论我走到哪里，父亲都会在我身后默默地支持我。我会珍惜这份陪伴，努力成长，不辜负父亲的期望。 习作二： 提纲： 一、开头：引出要介绍的动物——小兔子。 二、中间：描写小兔子的外形，包括毛色、眼睛、耳朵、嘴巴等，运用比喻的说明方法，如 “小兔子的眼睛像两颗红宝石”。介绍小兔子的生活习性，如饮食习惯、活动特点等，运用列数字的说明方法，如 “小兔子一天要吃三顿草，每顿大约吃十克左右”。讲述一件与小兔子之间的趣事，突出小兔子的可爱。 三、结尾：总结全文，再次表达对小兔子的喜爱之情。 例文二： 可爱的小兔子 可爱的小兔子 “红红的眼睛白白的毛，短短的尾巴长耳朵，身披一件白皮袄，走起路来轻轻跳。” 大家一定猜到了吧，这就是可爱的小兔子。 小兔子浑身长满了毛茸茸的白毛，远远看去像一团棉花。它的一双红眼睛被白毛包住了，嵌在眼窝里，像镶着两颗红宝石。白兔两只长长的耳朵，足有二寸半，里面一层是粉红色的皮，外面毛茸茸的，我想它的听觉一定很灵敏。小白兔的鼻子扁扁的，嘴唇分成三瓣，总是不停地耸动着，不知是因为害怕，还是随时在根据气味寻觅食物。兔子的身子圆滚滚的，看上去挺肥。前腿又短又小，后腿又长又有力，在动物王国里它还算是个长跑健将呢。兔子尾部有一条又短又小的尾巴，正如俗话所说的：兔子尾巴长不了。 小兔子的饮食习惯很特别。它是素食主义者，最爱吃的食物就是新鲜的青草和胡萝卜。小兔子一天要吃三顿草，每顿大约吃十克左右。它吃东西的时候很可爱，用两只前爪抱住食物，小嘴一动一动的，发出 “咯吱咯吱” 的声音。 小兔子不仅可爱，还很活泼好动。它常常在客厅里蹦来蹦去，就像一个欢快的小精灵。有一次，我把小兔子放在阳台上晒太阳，它看到旁边的花盆里有一朵鲜艳的花，就跑过去闻了闻。结果，它不小心把花盆碰倒了，泥土撒了一地。小兔子吓得赶紧跑回自己的窝里，缩成一团，那副害怕的样子真是让人又好气又好笑。 小兔子就是这样一种可爱的动物，它给我带来了很多欢乐，我真的很喜欢它。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 习作一： 一、审题 明确写作对象：从陪伴自己成长的人中选择一位，这个人可以是父母、长辈、老师、朋友等。 写作内容要求：回忆与这个人之间触动心扉的事情，通过具体事例展现人物特点，同时要表达真情实感。 自拟题目：题目要能够准确概括文章内容或突出人物特点。 二、立意 通过描写陪伴自己成长的人以及与之相关的难忘事情，表达对这个人的感激、敬爱之情，或者从这个人身上学到的品质和道理，展现成长过程中的温暖与力量。 三、写作思路 开头：开门见山，引出陪伴自己成长的人是谁。可以用一个简洁的描述或者回忆的场景来引入。 中间：选取两到三个具体事例，突出人物特点。在叙述事例时，要注重细节描写，包括人物的语言、动作、神态等，增强文章的感染力。 结尾：总结全文，再次表达对这个人的感情。可以用抒情的方式，升华主题。 习作二： 一、审题 确定写作对象：一种植物、动物、物品或美食。 写作要求：从几个方面介绍所选事物，运用恰当的说明方法，写清事物的主要特点。 自拟题目：题目要能体现所介绍事物的特点。 二、立意 通过对感兴趣事物的介绍，让读者了解该事物的特点和价值，同时培养自己的观察能力和表达能力。 三、写作思路 开头：引出要介绍的事物，可以用提问、悬念或者描述的方式。 中间：分几个方面介绍事物的特点。 方面一：外形特点。运用比喻、拟人等修辞手法和列数字、作比较等说明方法，详细描述事物的形状、颜色、大小等。 方面二：生活习性或功能用途。如果是植物，可以介绍其生长环境、养护方法等；如果是动物，可以介绍其生活习性、行为特点等；如果是物品，可以介绍其用途、使用方法等；如果是美食，可以介绍其制作方法、口感味道等。 方面三：自己与该事物的故事或感受。分享自己与这个事物之间的经历，或者表达自己对它的喜爱之情。 结尾：总结事物的特点，表达自己对它的喜爱或赞美之情。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 安阳市龙安区2023-2024学年第一学期期末测试卷 五年级语文 基础练兵场 1. 请把你积累的一首古诗写在方格内，注意竖向书写的格式，做到行款整齐，字体美观。 2. 读下面一段话，看拼音写词语 语文课本就是一个知识宝库。从中，我认识了许多人物，有怒发冲冠的蔺相如，有fù jīng qǐng zuì（ ）的廉颇，有民间故事中的niú láng （ ）和织女；我欣赏了许多美丽的风景，有春天的黎明，有高大的róng shù（ ），有让人眼睛yìng jiē bù xiá（ ）的鸟的天堂 …… 3. 下列各组词语中，加点字读音或词语字形完全正确的一组是（ ） A. 望哨（shào） 数落（shǔ） 嗜好（shì） 默而识之（shí） B. 悔恨（huǐ） 勉强（qiáng） 剔透（tī） 蔺相如（lìng） C. 诗情画意 饮水思源 金碧晖煌 生灵涂炭 D. 呕心沥血 路不拾遗 应接不暇 难以置信 4. 下列句子中加点成语或俗语使用恰当的一项是（ ） A. 他考虑问题很周到，总是前怕狼后怕虎。 B. 这道题他花了十分钟才做完，真是小题大做。 C. 同学们得意忘形地参观了博物馆。 D. 你们绕来绕去说了这么多，还是解决不了问题，是时候打开天窗说亮话了。 五、根据要求完成填空。 5. 根据“滋味”的不同解释填空。 [滋味]zī wèi ①味道：菜的～不错。②比喻某种感受：挨饿的～不好受|听了 这话，心里真不是～。 A．李明的作文在《安阳日报》上发表了，他尝到了成功的滋味。 B．说起安阳的特色美食，李明最喜欢粉浆饭那独特的滋味了。 A句中“滋味”的意思是______ （ 填序号 ） ，B句中“滋味”的意思是_____ （ 填序号）。请你运用“滋味”的第二种解释，写一个句子。 ______________________________ 6. 读一读，照样子把成语的意思用具体的情景表现出来。 例：〔左右为难〕大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当； 可要是不答应，又怕他派兵来进攻。 全神贯注 津津有味 能说会道 _______________ 7. 李明发现同学的作文《夸夸我的家乡》中的一段话有4处错误，请你用修改符号帮这位同学修改一下。 我的家乡是安阳市人。安阳是中国七大古都。岳飞庙、文峰塔，羑里城和中国文字博物馆都是安阳有名的古迹。 8. 品味经典，学以致用 （1）阅读滋润心灵。读岳飞的名句：______________________。我们明白了不能无端地浪费时间。读魏征的______________ ， ________。我明白了勤俭节约的重要。这学期我的民间故事中，最喜欢的一个故事是《_______________》，喜欢的原因是________________________。 （2）李明的弟弟学习时总喜欢不懂装懂，李明教育弟弟：“ __________________，___________________ ，______________。”李明还告诉弟弟：只有不断地学习，才能获得更多的知识，弟弟问他：“是不是就如朱熹在《观书有感》（其一）中说的那样：________，________________。 ” 9. 学校要举行“2024新年诗词朗诵会”，为了鼓励同学们踊跃参加，请你为朗诵会设计一条宣传语吧：___________________ 10. 李明也在积极准备，想朗诵《少年中国说》，有两句的语气他总是把握不好：“美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！”你觉得该怎样读，请选出合适的一项：（ ） A. 语调低沉缓慢，读出胸有成竹的气势。 B. 语调激昂有力，读出建设祖国、创造美好未来的信心。 C. 语调低沉缓慢，读出振兴中华的担当。 D. 语调激昂有力，读出对美好生活的向往。 阅读智慧屋 阅读理解 四季之美（节选） ①夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着（zhuó zháo）实迷人。 ②秋天最美是黄昏。夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠（kē cháo）里飞去。成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动 。夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。 11. 给文中加点的字选择正确的读音，在正确答案下面打“ √ ”。 12. 作者认为“这景色着实迷人”中“这”指的是： _______________ 13. 文中画横线的句子主要运用了___________（静态动态）描写。这个句子形象地描绘了两幅画面，请用简洁的语言概括出来。 ①_________________________ ②__________________________ 14. 常人眼里的乌鸦并不美，在作者笔下却有一种独特的美，认真读一读划画线句子，请谈谈你的体会。 _______________ 阅读下面两则材料，完成练习。 材料一 ： 中国载人航天标识（见右图） ，充满中国元素和航天特色，结构优美，寓意深刻。主造型既像汉语书法的“中”字，又类似空间站的基本形态，尾部的书法笔触似腾空而起的火箭刺破苍穹的烈焰，整体犹如一只展翅翱翔的大鹏。中国载人航天标识体现出航天人逾越天际、志存高远的自信，豪迈拼搏的航天精神。 材料二： ①2023年10月26日8时24分，“神舟十七号”载人飞行任务航天员乘组出征仪式在酒泉卫星发射中心问天阁圆梦园广场举行。航天员汤洪波、唐胜杰、江新林领命出征。 ②据中国载人航天工程办公室介绍，飞船入轨后，将按照预定程序与空间站组合体进行自主快速交会对接，神舟十七号航天员乘组将与神舟十六号航天员乘组进行在轨轮换。在空间站工作生活期间，神舟十七号航天员乘组将进行多次出舱活动，开展涉及微重力基础物理、空间生命科学、航天医学、航天技术等领域的大量空间科学实（试）验，完成舱内外设备安装、调试、维护维修等各项任务。 15. 请用“ ”在材料一中画出中国载人航天标识的寓意。 16. 中国载人航天标识主造型“尾部的书法笔触似 ___________ 整体犹如________。”这句话中运用的说明方法是________________。 17. 判断对错，对的画“ √”，错的画“×”。 （1）“神舟十七号”航天员是汤洪波、唐胜杰、张陆。（ ） （2）飞船入轨后，将按照预定程序与空间站组合体慢慢地交会对接。（ ） 18. 以上二则材料内容都是关于___________________________________。 阅读理解。 会飞的蒲公英 ①童年的我，在初夏，常常和妈妈去小木屋后面的山坡。山坡上盛开着一丛丛火红的杜鹃、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛……我快活地拍着小手，蹦蹦跳跳采摘这些五颜六色的花儿，可妈妈却总是轻轻地挽着我走到山坡的另一侧，那里开满了一朵朵白色的小花。花儿怪逗人的。 ②妈妈说：“这是蒲公英，它从不满足于待在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。”妈妈的话，在我幼小的心灵里留下了很深的印象。晚上，我常常梦见自己变成了一朵白色的蒲公英，在广阔的世界上空飘荡。 ③不久，我上小学了。妈妈缝了个花书包给我，书包上绣着几朵白色的蒲公英，花旁还歪歪斜斜地绣着几个字——会飞的蒲公英。每天，我就像一朵快乐的蒲公英，在小木屋到学校的山路上飞来飞去。一个有风的黄昏，我从学校跑回家，高兴地拉着妈妈来到开满蒲公英的山坡。我把老师刚刚教的儿歌《蒲公英的种子》唱给妈妈听，我一边唱一边在蒲公英丛中跳来跳去，一朵朵白色的小花在我的歌声中轻轻飘上了天空。妈妈有些激动，目光亮亮的，深情地追随着那一朵朵飘飞远去的小白花、从妈妈的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那个梦：一朵白色的蒲公英，在轻风的吹送下，飞呀飞，飞过一间间古旧的小木屋，飞过一片片茂密的山林，飞进金色的阳光中…… ④带着这个白色的梦，我考上了中学。那个绣着蒲公英的花书包旧了破了，有几个深夜，妈妈把花书包放在桌子上，望了好久好久。后来，妈妈又守着小油灯，为我做了一条蓝色连衣裙，裙子上绣着一朵白色的蒲公英。每天，我穿着蓝色的连衣裙，在学校和山村的大马路上飞来飞去。 ⑤几年之后，一张从遥远的地方飞来的大学录取通知书，使我那关于蒲公英的梦变真切了。临别前的一个黄昏，风很大，妈妈和我不知不觉来到了小木屋后的山坡，山坡上一朵朵蒲公英飞得比以往更高了。我惊讶地睁大了双眼，妈妈站在离我不远的地方，眼眶里含着泪花。落色渐浓，我和妈妈默默地往回走，快到小木屋时，妈妈拉了拉我的手，轻轻地说：“孩子，你算是一朵会飞的蒲公英了，但你还要飞得更高一些。” ⑥从此，我牢牢记住了妈妈的话，开始尽情地在大学的林荫小道上飞来飞去。 ⑦一年后，我把从林荫小道上飞进报纸和杂志的诗寄给了山里的妈妈，并写下：“妈妈，从你身边飞出的那朵娇嫩的蒲公英，不仅学会了飞，而且还懂得了怎样才能飞得更高。” ⑧很快，妈妈回信了，信里夹了一幅水彩画：一片蓝色的天空下，有一个开满了白色蒲公英的小山坡，画上题有几个字——山里的孩子。从这幅画里，我读出了妈妈心中那诚挚的向往： 这不正是每一个山里母亲所期待的吗？ 19. 母亲的向往是什么呢？请把自己的理解写在文中横线上。 20. 文章题目是“会飞的蒲公英”，却在第一自然段中提到了“火红的杜鹃、 鹅黄的迎春、淡紫的牵牛”，请联系上下文想一想，这样写有什么作用：__________________。 21. 仔细读短文，用“ ”画出描写蒲公英外形特点的句子，用“ ”画出描写蒲公英性格特点的句子。 22. 围绕蒲公英，文章写了哪些场景，请你用简洁的语言把下面的表格补充完 整。 童年时 上小学了 考上中学 考上大学 上大学一年后 妈妈 带“我”去 看蒲公英 _____ _____ 带“我”看蒲 公英时眼含泪 ______ “我” 梦见自己变成蒲公英 在小木屋到学校的山路上飞来飞去 ______ _______ 从妈妈的画里， “我”读懂了 妈妈的向往 23. 文中出现了三次“飞来飞去”，从中你体会到了什么？ ___________ 24. 联系全文想想，结尾有哪些特点，不正确的选项是（ ） A. 照应开头 B. 呼应题目 C. 点明主题 D. 总结全文 基础练兵场 25. 请从下面题目中任选其一完成习作。 习作一：《会飞的蒲公英》中的妈妈陪伴了作者的成长，请从陪伴你成长的人中，选择一位，想想哪些事情曾触动你的心扉，结合具体事例写出人物的特点，表达真情实感。题目自拟。 习作二：在我们的生活中，有很多你感兴趣的事物，可能是一种植物，一种动物，一件物品，一样美食……你打算介绍什么？想想从哪几方面来介绍。试着用上恰当的说明方法，写清事物的主要特点。题目自拟。 要求：1．先列提纲，再完成习作。 2．不出现真实的校名、姓名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $