（考题猜想）第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡-2024-2025学年七年级历史上学期期中考点大串讲（统编版2024）

第二单元 夏商周时期： 奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 （考题猜想） （测试时间：60分钟 试卷满分：75分） 第Ⅰ卷 选择题（共30分） 一、选择题：本题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 核心考点01 夏商西周王朝的更替 1．2023年12月9日，国家文物局发布“中华文明探源工程”最新研究成果。其中，二里头遗址中心区新发现多条道路和道路两侧的墙垣，纵横交错的道路把整个区域划分为了不同的功能分区。据此可知，二里头遗址 A．城市交通网络发达 B．礼乐制度日臻完善 京教区 C．社会功能分区明显 D．奴隶制度趋于成熟 2．（2024年陕西省A卷）周王根据血缘关系远近和功劳大小，授予宗亲和功臣管理土地和人民的权力，建立诸侯国。该制度是 A．分封制 B．郡县制 C．刺史制度 D．行省制度 3．周武王建立周朝后，将一些人分封到地方，授予他们管理土地和人民的权力，以扩大统治范围。下面是他分封的部分诸侯国的示意图，这说明西周分封的依据之一是 A．年龄 B．军功 C．血缘 D．地域 核心考点02 动荡变化中的春秋时期 4．（2024年福建省）晋文公曾与诸侯会盟于河阳，并召周天子来参加。这反映的是 A．国都变迁 B．分封制走向瓦解 C．百家争鸣 D．大一统得到巩固 5．范文澜在《中国通史简编》中写道：“周桓王死，因为穷，七年才得以埋葬……周朝最后一代的王周赧王，他无地无民。穷到向人民借贷，不能偿还，藏在台上避债。”这反映出周朝 A．礼崩乐坏 B．王室衰微 C．政治腐败 D．赋税沉重 6．下图是一位同学绘制的思维导图，据此判断他学习的主题是 A．春秋时期的经济发展 B．动荡的春秋时期 C．战国时期的社会变化 D．早期国家的产生 核心考点03 战国时期的社会变革 7．周天子分封天下，诸侯国林立，《昌氏春秋·观世》谓“周之所封四百余，服国八百余”。到战国后期仪剩泰赵等七大强国。这种变化反映出 A．分封制的逐渐强化 B．统一趋势不断加强 C．各国变法不断开展 D．民族交融逐渐显现 8．某历史学习兴趣小组在一次历史研究性学习中搜集到如下一组文物、作为佐证，可研究的主题是 战国时期双镰铁范 战国时期青铜冰鉴 战国时期楚国龙凤虎纹丝织物 A．战国时期经济的发展 B．战国时期的图腾崇拜 C．中国原始农业的兴起 D．战国时期的青铜技艺 9．公元前256年，李冰组织当地人民在岷江上修建都江堰，先以火烧石、浇上冷水，利用热胀冷缩原理，在玉垒山凿出缺口。后利用水流动力，把岷江水分成内江、外江，内江灌溉，外江防洪。由此可见，都江堰 A．工艺精湛，闻名中外 B．历史悠久，绵延不绝 C．顺应自然，蕴含智慧 D．规模宏大，举世无双 核心考点04 百家争鸣 10．春秋时期，“德”的神秘意味开始减弱，更强调人的品德和理性，如文献记载：“鬼神非人实亲，惟德是依。”符合上述观点的思想流派是 A．墨家 B．兵家 C．儒家 D．法家 11．如下是孔子见老子画像石拓片（局部），展现了孔子到洛阳问道于老子的情形。临别时，老子赠言孔子，曰：“当今之世……善辩而通达者，其所以招祸而屡至于身，在于好扬人之恶也。为人之子、勿以己为高；为人之臣，勿以己为上，望汝切记。”据此可知 A．思想争鸣现象逐渐平息 B．老子思想蕴含人生哲理 C．儒道治国理念相互借鉴 D．孔子具有经世济民情怀 12．墨子曾告诫弟子，“多财而不以分贫，不祥业”。主张有财不仅要献给自己的团体，并且还得分给一般穷人。这表明，墨子主张 A．“兼爱” B．“尚贤” C．“非攻” D．“仁政” 13．战国时期，兼并战争不断，兵戈扰攘，客观上需要富国强兵之政，也需要救世之方。“是以九家之术蜂出并作，各引一端，崇其所善”。这反映了 A．百家争鸣的背景 B．诸侯争霸的危害 C．社会生产力快速发展 D．思想文化发展的意义 核心考点05 夏商周时期的科技与文化 14．七年级（1）班同学进行“夏商周时期的科技”的研究性学习时搜集到如下资料。据此可知 秋七月，有星字入于北斗。 ——《春秋》 在公元前1500年以前，大约有40颗彗星出现，而这些彗星的近似轨道，几乎都是根据中国的有关记录推算出来的。 ——李约瑟 A．《春秋》记载内容丰富 B．西方国家无法推测彗星轨道 C．我国古代天文成就瞩目 D．鲁国将这一发现推广到世界 15．如下分别为郑州商都遗址和四川三星堆遗址的黄金面具，这两件面具材质和用途十分相似，所处时间也相近，只是造型上有些许区别。这两件黄金面具突出地反映了 A．古蜀文明已经超越中原文明 B．中华文明多元一体特征 C．地理环境决定中华文明发展 D．早期国家注重祭祀仪式 第Ⅱ卷 非选择题（共45分） 二、本部分共4道大题，其中第16题8分，17题12分，18题8分，19题15分，共45分。 16．七年级历史学习兴趣小组以“夏商西周王朝的更替”为主题展开项目化学习，请你完成展板相关内容设计。 展板一【导图·知史事】 （1）将如下思维导图补充完整，并写出①的历史影响。（2分） 历史影响： 展板二 【史料·研制度】 （2）根据展板二中的史料，将展板二相关内容补充完整。（4分） 诸侯朝于天子，曰述职；述职者，述所职也（受封的诸侯向天子汇报工作的完成情况），无非事者……一不朝则贬其爵，再不朝则削其地，三不朝则六师移之。 ——《孟子·告子》 制度： 分封对象： 诸侯义务： 影响： 展板三 【图片·知更替】 （3）根据如下图片，总结夏、商、西周三朝灭亡的共同原因及启示。（2分） 桀驾人车 炮烙之刑 烽火戏诸侯 共同原因： 启示： 17．动荡纷争·社会变革。春秋战国时期，争霸战争不断，同时，动荡中也伴随着社会经济的发展和社会变革。 【衰微·争霸】 （1）如下材料反映了哪些历史现象？这些现象反映的实质问题是什么？（4分） 《左传·宣公三年》：“楚子（指楚庄王）伐陆浑之戎，遂至于雄（洛邑），观兵于周疆。定王使王孙满劳楚子，楚子问鼎之大小轻重焉。” 春秋各国交战次数： 宋国与郑国52次； 齐国与鲁国25次； 晋国与楚国22次； 吴国与楚国24次 【动乱·交融】 （2）根据材料，概括春秋时期争霸战争的影响。（4分） 材料 在大国争霸中，各大国兼并小国，开拓了疆土，实现了局部统一。在大国争霸过程中，华夏族和周边各部落的联系、交往、融合加强了。争霸战争给社会带来种种惨祸、灾难和痛苦…… 【改革·发展】 （3）根据以下史料并结合所学知识，将表格内容补充完整。（4分） 史料/史实 历史解释 商鞅方升 商鞅变法中实行“ ”的措施 措施： 商鞅变法的核心就是用个人能力取代血缘关系来决定政治权力的分配 “商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大赏不私亲近，……期年变法中公正无私、赏罚分叨。之后，道不拾遗，民不妄取，兵革火强，诸侯畏惧。” ——《战国策·秦策一》 商鞅变法成功原因：在变法中公正无私、赏罚分明。 商鞅变法影响： 卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。” 体现的精神： 18．七年级（1）班同学以“夏商周时期的文化符号”为主题展开项目化学习，请你完成展板相关内容设计。 展板一 【推介文物——设计文物名片】 （1）一组同学搜集文物图片后，制作了下面的推 介卡片。请按要求补全横线处的内容。（4分） 名称： 出土地点：河南安阳 年代： 推介理由：甲骨文是汉字发展的重要阶段，也是我国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的成熟文字；目前所知，我国有文字可考的历史从商朝开始。这块牛骨为我们深入了解商朝历史提供了重要的实物史料，具有重要的历史价值。 名称：何尊及铭文拓片 出土地点：陕西宝鸡 年代：西周 推介理由： 展板二【阅读经典——汲取文化智慧】 （2）二组同学搜集了部分诗句，指出下列诗句分别表达了怎样的思想内涵。（2分） 九月筑场固，十月纳禾稼。黍稷重穆，禾麻菽麦。嗟我农夫，我稼既同，上入执宫功。 ——《诗经·（bi1n）风·七月》 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。 ——屈原《离骚》 展板三 【查阅典籍——增强文化自信】 （3）三组同学翻阅历史典籍，展示了下面的文化成就。请你解读图一人物的成就及图二著作的历史价值。（2分） 图一 扁鹊行医画像石拓片（局部） 图二 《黄帝内经》 19．诸子百家·熠熠生辉。两千多年前中华大地上的一次思想交锋，给后世留下深远影响。 【聚典籍·颂传统文化】 （1）阅读以下诸子百家的思想主张，分别指出其出处。（4分） ①难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，价后相随。 ②克己复礼为仁。一曰丸已复扎，天下归仁质。 ③国家务夺侵凌，则语之兼爱、非以。 ④善以是明仁义爱求之不尼用，而严刑重罚之可以治囚也。 【研史料·究百家争鸣】 （2）根据材料一，归纳春秋战国时期的文化特征。根据材料二，概括百家争鸣的响。（4分） 材料一“百家争鸣”这个词狠适合表现春秋战国时期思想主张的多元性以及彼此之间的不同、分歧和冲突。·…但在彼此的冲突和批评中，不同思想之间的融合也就不可避免地发生了。 材料二 战国的百家争鸣促进了人们的认识向某一方面或某一领域的重点进军，……直到今天，社会科学中的许多问题，或多或少地还可以从诸子中找到相应的命题或思想源头。 【写短文·悟治国理政】 （3）请从以下思想家中任选三位，结合其政治主张，自拟观点并加以论述。（7分）（要求：观点正确，史论结合，条理清楚） 老子 孔子 孟子 韩非 ( 1 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第二单元 夏商周时期： 奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 （考题猜想） （测试时间：60分钟 试卷满分：75分） 第Ⅰ卷 选择题（共30分） 一、选择题：本题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 核心考点01 夏商西周王朝的更替 1．2023年12月9日，国家文物局发布“中华文明探源工程”最新研究成果。其中，二里头遗址中心区新发现多条道路和道路两侧的墙垣，纵横交错的道路把整个区域划分为了不同的功能分区。据此可知，二里头遗址 A．城市交通网络发达 B．礼乐制度日臻完善 京教区 C．社会功能分区明显 D．奴隶制度趋于成熟 【答案】C 【解析】本题考查二里头遗址。根据材料“二里头遗址中心区新发现多条道路和道路两侧的墙垣，纵横交错的道路把整个区域划分为了不同的功能分区”可知，当时的社会功能分区明显，C项正确。“新发现多条道路”不足以说明“城市交通网络发达”，A项排除；礼乐制度出现于西周时期，B项错误，排除；D项图片未体现，且这一时期处于早期国家时期，奴隶制度不可能趋于成熟，排除。故答案选C。 2．（2024年陕西省A卷）周王根据血缘关系远近和功劳大小，授予宗亲和功臣管理土地和人民的权力，建立诸侯国。该制度是 A．分封制 B．郡县制 C．刺史制度 D．行省制度 【答案】A 【解析】根据材料“周王根据血缘关系远近和功劳大小，授予宗亲和功臣管理土地和人民的权力，建立诸侯国”和所学知识可知，西周建立后，为稳定周初的政治形势，巩固疆土，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权利，建立诸侯国，以保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围，这一政策被称为分封制，A项正确；郡县制长官由皇帝直接任免，而不是根据血缘关系，排除B项；刺史制度是汉武帝在秦御史监郡和汉初丞相史出刺基础上的独创，是君主专制主义中央集权的产物，不符合题意，排除C项；行省制度始创于元朝，不符合题，排除D项。故选A项。 3．周武王建立周朝后，将一些人分封到地方，授予他们管理土地和人民的权力，以扩大统治范围。下面是他分封的部分诸侯国的示意图，这说明西周分封的依据之一是 A．年龄 B．军功 C．血缘 D．地域 【答案】C 【解析】本题考查分封制。从示意图可知，周武王分封的都是他的弟弟，C项正确。A、D两项并非分封制的依据，与史实不符，排除；B项示意图未体现，排除。故答案选C。 核心考点02 动荡变化中的春秋时期 4．（2024年福建省）晋文公曾与诸侯会盟于河阳，并召周天子来参加。这反映的是 A．国都变迁 B．分封制走向瓦解 C．百家争鸣 D．大一统得到巩固 【答案】B 【解析】根据材料“晋文公曾与诸侯会盟于河阳，并召周天子来参加”和所学可知，周王室地位下降，各地诸侯势力崛起。他们竞相称霸，操控政治局面，实际上取代了周天子的地位，西周的分封制走向瓦解，B项正确；题干强调的是分封制的瓦解，并未说明国都变迁问题，排除A项；百家争鸣成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，排除C项；当时处于诸侯争霸，还未形成大一统的局面，排除D项。故选B项。 5．范文澜在《中国通史简编》中写道：“周桓王死，因为穷，七年才得以埋葬……周朝最后一代的王周赧王，他无地无民。穷到向人民借贷，不能偿还，藏在台上避债。”这反映出周朝 A．礼崩乐坏 B．王室衰微 C．政治腐败 D．赋税沉重 【答案】B 【解析】本题考查王室衰微。材料主要描述了周王室在财政方面极度拮据的状况。结合所学知识，周平王东迁后，周王在名义上仍是天下“共主”，但缺乏经济、军事实力，权威明显削弱。诸侯国日益强大，各自为政，也不再定期朝觐天子和向周王室缴纳贡赋，导致周王室财政入不敷出，困难重重，B项正确。A、C、D三项材料未体现，排除。故答案选B。 6．下图是一位同学绘制的思维导图，据此判断他学习的主题是 A．春秋时期的经济发展 B．动荡的春秋时期 C．战国时期的社会变化 D．早期国家的产生 【答案】B 【解析】本题考查春秋时期的时代特征。根据思维导图信息“经济的发展”“政治动荡”“王室衰微”“诸侯争霸”“民族交融”可知，思维导图描述了春秋时期的时代特征：政治动荡的同时经济得到发展，B项正确。A项概括不全面，排除；C、D两项与导图内容不符，排除。故答案选B。 核心考点03 战国时期的社会变革 7．周天子分封天下，诸侯国林立，《昌氏春秋·观世》谓“周之所封四百余，服国八百余”。到战国后期仪剩泰赵等七大强国。这种变化反映出 A．分封制的逐渐强化 B．统一趋势不断加强 C．各国变法不断开展 D．民族交融逐渐显现 【答案】B 【解析】本题考查战国兼并战争。题干主要体现了周朝分封制到后期封国不断减少的现象，这与春秋战国时期的争霸、兼并战争有关，体现了统一趋势不断加强，B项正确。春秋时期，礼崩乐坏，分封制不断遭到破坏，A项与史实不符，排除；C项与题干无关，排除；D项题干未体现，排除。故答案选B。 8．某历史学习兴趣小组在一次历史研究性学习中搜集到如下一组文物、作为佐证，可研究的主题是 战国时期双镰铁范 战国时期青铜冰鉴 战国时期楚国龙凤虎纹丝织物 A．战国时期经济的发展 B．战国时期的图腾崇拜 C．中国原始农业的兴起 D．战国时期的青铜技艺 【答案】A 【解析】本题考查战国时期经济的发展。三幅图分别是战国时期的农业工具、青铜酒器和丝织物，反映了战国时期的经济发展，A项正确。B项在材料中未体现，排除；C、D两项概括不全面，排除。故答案选A。 9．公元前256年，李冰组织当地人民在岷江上修建都江堰，先以火烧石、浇上冷水，利用热胀冷缩原理，在玉垒山凿出缺口。后利用水流动力，把岷江水分成内江、外江，内江灌溉，外江防洪。由此可见，都江堰 A．工艺精湛，闻名中外 B．历史悠久，绵延不绝 C．顺应自然，蕴含智慧 D．规模宏大，举世无双 【答案】C 【解析】本题考查都江堰。根据材料“利用热胀冷缩原理，在玉垒山凿出缺口”“后利用水流动力”可知，都江堰的修建顺应自然，蕴含智慧，C项正确。A、B、D三项材料未体现，排除。故答案选C。 核心考点04 百家争鸣 10．春秋时期，“德”的神秘意味开始减弱，更强调人的品德和理性，如文献记载：“鬼神非人实亲，惟德是依。”符合上述观点的思想流派是 A．墨家 B．兵家 C．儒家 D．法家 【答案】C 【解析】材料中文献观点“鬼神非人实亲，惟德是依。”的意思是鬼神不是随便亲近某人的，而是依从有德行的人。结合所学，春秋战国时期儒学产生并发展，儒学“崇德”，主张用道德去感化教育人，主张“为政以德”“德治”等等，所以推崇文献中这一观点的先秦思想流派是儒学，C项正确；墨家主张兼爱、非攻等，其主张与文献观点不太一致，排除A项；兵家内容主要是战争和治兵经验、战略战术等，与文献观点不太一致，排除B项；法家最大的特点是主张严刑峻法，与文献观点不太一致，排除D项。故选C项。 11．如下是孔子见老子画像石拓片（局部），展现了孔子到洛阳问道于老子的情形。临别时，老子赠言孔子，曰：“当今之世……善辩而通达者，其所以招祸而屡至于身，在于好扬人之恶也。为人之子、勿以己为高；为人之臣，勿以己为上，望汝切记。”据此可知 A．思想争鸣现象逐渐平息 B．老子思想蕴含人生哲理 C．儒道治国理念相互借鉴 D．孔子具有经世济民情怀 【答案】B 【解析】本题考查老子的思想主张。材料中老子所言大意是喜欢辩论还很厉害的人容易招祸，因为他们喜欢说别人的错误。如果是别人的晚辈，就不要把自己态度放高，如果是别人的下属，就不要显摆自己的高明。由此可见，老子的思想蕴含着一定的人生哲理，B项正确。此时思想争鸣现象并未“逐渐平息”，A项与史实不符，排除；C、D两项材料未体现，排除。故答案选B。 12．墨子曾告诫弟子，“多财而不以分贫，不祥业”。主张有财不仅要献给自己的团体，并且还得分给一般穷人。这表明，墨子主张 A．“兼爱” B．“尚贤” C．“非攻” D．“仁政” 【答案】A 【解析】本题考查墨子的思想主张。根据材料“有财不仅要献给自己的团体，并且还得分给一般穷人”可知，材料体现的是墨子的主张“兼爱”，A项正确。“尚贤”是指选贤能的人治理国家，“非攻”是指墨子反对各国相互功伐兼并、残害生命，B、C两项材料未体现，排除；“仁政”是孟子的政治主张，与材料不符，排除。故答案选A。 13．战国时期，兼并战争不断，兵戈扰攘，客观上需要富国强兵之政，也需要救世之方。“是以九家之术蜂出并作，各引一端，崇其所善”。这反映了 A．百家争鸣的背景 B．诸侯争霸的危害 C．社会生产力快速发展 D．思想文化发展的意义 【答案】A 【解析】本题考查百家争鸣的背景。材料主要表明了战国时期的动荡局面之下出现了思想领域的“百家争鸣”，这反映的是百家争鸣的社会背景，A项正确。争霸战争主要出现在春秋时期，B项与材料不符，排除；C项属于百家争鸣经济方面的原因，但材料未体现，排除；D与材料内容不符，排除。故答案选A。 核心考点05 夏商周时期的科技与文化 14．七年级（1）班同学进行“夏商周时期的科技”的研究性学习时搜集到如下资料。据此可知 秋七月，有星字入于北斗。 ——《春秋》 在公元前1500年以前，大约有40颗彗星出现，而这些彗星的近似轨道，几乎都是根据中国的有关记录推算出来的。 ——李约瑟 A．《春秋》记载内容丰富 B．西方国家无法推测彗星轨道 C．我国古代天文成就瞩目 D．鲁国将这一发现推广到世界 【答案】C 【解析】本题考查夏商周时期的天文成就。根据材料“秋七月，有星孛入于北斗”“几乎都是根据中国的有关记录推算出来的”可知，我国古代天文成就瞩目，C项正确。A、B两项材料未体现，排除；D项与史实不符，排除。故答案选C。 15．如下分别为郑州商都遗址和四川三星堆遗址的黄金面具，这两件面具材质和用途十分相似，所处时间也相近，只是造型上有些许区别。这两件黄金面具突出地反映了 A．古蜀文明已经超越中原文明 B．中华文明多元一体特征 C．地理环境决定中华文明发展 D．早期国家注重祭祀仪式 【答案】B 【解析】本题考查中华文明多元一体。根据题干信息“两件面具材质和用途十分相似，所处时间也相近，只是造型上有些许区别”可知，当时中原的商文明和巴蜀的三星堆文明之间有着千丝万缕的联系。文物的不同反映的是各地多元发展，但相似又说明文明的同一性，B项正确。材料未呈现两地文明的对比，无法得出哪个文明程度更高，A项排除；C项说法错误，地理环境影响文明的发展，且与题干内容不符，排除；题干未说明这两件面具的具体用途，D项无法体现，排除。故答案选B。 第Ⅱ卷 非选择题（共45分） 二、本部分共4道大题，其中第16题8分，17题12分，18题8分，19题15分，共45分。 16．七年级历史学习兴趣小组以“夏商西周王朝的更替”为主题展开项目化学习，请你完成展板相关内容设计。 展板一【导图·知史事】 （1）将如下思维导图补充完整，并写出①的历史影响。（2分） 历史影响： 展板二 【史料·研制度】 （2）根据展板二中的史料，将展板二相关内容补充完整。（4分） 诸侯朝于天子，曰述职；述职者，述所职也（受封的诸侯向天子汇报工作的完成情况），无非事者……一不朝则贬其爵，再不朝则削其地，三不朝则六师移之。 ——《孟子·告子》 制度： 分封对象： 诸侯义务： 影响： 展板三 【图片·知更替】 （3）根据如下图片，总结夏、商、西周三朝灭亡的共同原因及启示。（2分） 桀驾人车 炮烙之刑 烽火戏诸侯 共同原因： 启示： 【答案】（1）①世袭（1分）历史影响：“家天下”取代“公天下”。（1分） （2）制度：分封制（1分）分封对象：宗亲和功臣（1分）诸侯义务：朝觐述职（1分）影响：确立了周朝内部严格的等级结构和统治秩序。（1分） （3）共同原因；末代君主残暴昏庸的统治。（1分）启示：得民心者得天下；统治者要维护老百姓利益。（答出任意一点即可，1分） 【解析】本题考查世袭制、分封制、夏商西周的灭亡。（1）根据所学知识补充即可。（2）根据材料内容可知，材料描述的是分封制，结合所学知识补充即可。（3）第一小问，图片共同展示了夏商西周时期统治者的残暴昏庸，揭示了三朝灭亡的共同原因。第二小问为开放性设问，围绕材料，言之有理即可。 17．动荡纷争·社会变革。春秋战国时期，争霸战争不断，同时，动荡中也伴随着社会经济的发展和社会变革。 【衰微·争霸】 （1）如下材料反映了哪些历史现象？这些现象反映的实质问题是什么？（4分） 《左传·宣公三年》：“楚子（指楚庄王）伐陆浑之戎，遂至于雄（洛邑），观兵于周疆。定王使王孙满劳楚子，楚子问鼎之大小轻重焉。” 春秋各国交战次数： 宋国与郑国52次； 齐国与鲁国25次； 晋国与楚国22次； 吴国与楚国24次 【动乱·交融】 （2）根据材料，概括春秋时期争霸战争的影响。（4分） 材料 在大国争霸中，各大国兼并小国，开拓了疆土，实现了局部统一。在大国争霸过程中，华夏族和周边各部落的联系、交往、融合加强了。争霸战争给社会带来种种惨祸、灾难和痛苦…… 【改革·发展】 （3）根据以下史料并结合所学知识，将表格内容补充完整。（4分） 史料/史实 历史解释 商鞅方升 商鞅变法中实行“ ”的措施 措施： 商鞅变法的核心就是用个人能力取代血缘关系来决定政治权力的分配 “商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大赏不私亲近，……期年变法中公正无私、赏罚分叨。之后，道不拾遗，民不妄取，兵革火强，诸侯畏惧。” ——《战国策·秦策一》 商鞅变法成功原因：在变法中公正无私、赏罚分明。 商鞅变法影响： 卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。” 体现的精神： 【答案】（1）现象：春秋时期，周王室衰微，失去“天下共主”的地位；诸侯争霸战争频繁。（2分）实质：分封制走向崩溃。（2分） （2）影响：国家疆域开拓，实现了局部统一；为民族交融创造了契机；给社会带来了灾难。（答出任意一点得2分，共4分） （3）统一度量衡（1分）措施：奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地（1分）商鞅变法影响：使秦国综合国力大为增强，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。（1分）体现的精神：改革创新（1分） 【解析】本题考查王室衰微、诸侯争霸及商鞅变法。 （1）材料“楚子问鼎之大小轻重焉”描述的是楚王问鼎，这一事件反映了春秋时期，周王室衰微，失去“天下共主”的地位；从表格可知，春秋时各国交战次数很多，诸侯争霸战争频繁。根据所学知识可知，其实质问题是分封制走向崩溃。 （2）根据材料“开拓了疆土，实现了局部统一”“华夏族和周边各部落的联系、交往、融合加强了”“争霸战争给社会带来种种惨祸、灾难和痛苦……”可知，争霸战争的影响有国家疆域开拓，实现了局部统一；为民族交融创造了契机；给社会带来了灾难。 （3）第一小问，根据所学知识，商鞅方升体现的是商鞅变法中“统一度量衡”的措施；第二小问，根据材料“用个人能力取代血缘关系来决定政治权力的分配”是指商鞅变法中的“奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地”这一措施；第三小问，根据材料“兵革大强，诸侯畏惧”并结合所学知识可知，商鞅变法的影响是使秦国综合国力大为增强，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础；第四小问，材料体现了商鞅改革创新的精神。 18．七年级（1）班同学以“夏商周时期的文化符号”为主题展开项目化学习，请你完成展板相关内容设计。 展板一 【推介文物——设计文物名片】 （1）一组同学搜集文物图片后，制作了下面的推 介卡片。请按要求补全横线处的内容。（4分） 名称： 出土地点：河南安阳 年代： 推介理由：甲骨文是汉字发展的重要阶段，也是我国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的成熟文字；目前所知，我国有文字可考的历史从商朝开始。这块牛骨为我们深入了解商朝历史提供了重要的实物史料，具有重要的历史价值。 名称：何尊及铭文拓片 出土地点：陕西宝鸡 年代：西周 推介理由： 展板二【阅读经典——汲取文化智慧】 （2）二组同学搜集了部分诗句，指出下列诗句分别表达了怎样的思想内涵。（2分） 九月筑场固，十月纳禾稼。黍稷重穆，禾麻菽麦。嗟我农夫，我稼既同，上入执宫功。 ——《诗经·（bi1n）风·七月》 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。 ——屈原《离骚》 展板三 【查阅典籍——增强文化自信】 （3）三组同学翻阅历史典籍，展示了下面的文化成就。请你解读图一人物的成就及图二著作的历史价值。（2分） 图一 扁鹊行医画像石拓片（局部） 图二 《黄帝内经》 【答案】（1）名称：刻有文字的商朝牛骨（1分）年代：商朝（1分）推介理由：何尊铭文中有“宅兹中国”的记载，这是目前所见“中国”一词最早的实物见证；说明当时青铜铸造水平高超、工艺精美；是我们了解西周历史的重要史料等。（答出任意一点得1分，共2分） （2）《诗经》：关注现实；赞扬劳动者勤劳勇敢；批判统治者剥削压迫等。（答出任意一点即可，1分）《离骚》：表达了对祖国和人民的热爱。（1分） （3）图一人物成就：相传，扁鹊是战国时期的名医，他能用针刺、按摩、汤药治疗疾病；他发明了切脉诊法，使用的望、闻、问、切四种诊断疾病的方法，一直被中医沿用。（答出任意一点即可，1分） 图二历史价值：战国时期问世的《黄帝内经》，总结当时的医学经验，讲述了人体内脏部位和血脉循行情况，介绍了针灸、按摩等治疗方法，是一部重要的中医理论著作。（1分） 【解析】本题考查夏商周时期的科技与文化。（1）根据所学知识回答即可。（2）材料中《诗经》所写内容主要是农人全年的劳动，绝大部分的劳动是为公家的，少部分是自己的，这反映了《诗经》关注现实；赞扬劳动者勤劳勇敢；批判统治者剥削压迫等。屈原的《离骚》则表达了对祖国和人民的热爱。（3）根据所学知识回答即可。 19．诸子百家·熠熠生辉。两千多年前中华大地上的一次思想交锋，给后世留下深远影响。 【聚典籍·颂传统文化】 （1）阅读以下诸子百家的思想主张，分别指出其出处。（4分） ①难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，价后相随。 ②克己复礼为仁。一曰丸已复扎，天下归仁质。 ③国家务夺侵凌，则语之兼爱、非以。 ④善以是明仁义爱求之不尼用，而严刑重罚之可以治囚也。 【研史料·究百家争鸣】 （2）根据材料一，归纳春秋战国时期的文化特征。根据材料二，概括百家争鸣的响。（4分） 材料一“百家争鸣”这个词狠适合表现春秋战国时期思想主张的多元性以及彼此之间的不同、分歧和冲突。·…但在彼此的冲突和批评中，不同思想之间的融合也就不可避免地发生了。 材料二 战国的百家争鸣促进了人们的认识向某一方面或某一领域的重点进军，……直到今天，社会科学中的许多问题，或多或少地还可以从诸子中找到相应的命题或思想源头。 【写短文·悟治国理政】 （3）请从以下思想家中任选三位，结合其政治主张，自拟观点并加以论述。（7分）（要求：观点正确，史论结合，条理清楚） 老子 孔子 孟子 韩非 【答案】（1）①《庄子》（1分）2《论语》（1分）3《墨子》（1分）4《韩非子》（1分） （2）特征：学术流派众多；思想多元；各流派思想存在分歧和冲突；分化统一趋势并存。（答出任意一点得1分，共2分）影响：促进了思想文化的繁荣，成为我国古代第一次思想文化发展的高峰；为古代思想文化的发展奠定了基础，对后世产生了十分重要而深远的影响。（2分） （3）示例： 观点1：诸子百家不同的政治主张是其高超的政治智慧的体现。（1分） 论述：春秋战国时期是我国社会大变革时期。百家争鸣是社会大变革在意识形态上的反映，各家学派针对当时社会现实问题，提出了自己的政治主张。老子主张“无为而治”，追束“小国寡民”的理想社会。孔子提出“为政以德”，要求统治者爱惜民力、体察民意。他反对苛政，认为统治者只有实行德政，使民众心悦诚服，社会才会稳定。韩非反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治。 总之，诸子百家不同的政治主张，是社会变革的反映，对后世产生重要影响。（6分） 【解析】本题考查老子、孔子及百家争鸣。 （1）结合所学知识回答即可。 （2）第一小问，根据材料“多元性以及彼此之间的不同、分歧和冲突”“不同思想之间的融合也就不可避免地发生了”可知，春秋时期的文化特征是学术流派众多；思想多元；各流派思想存在分歧和冲突；分化统一趋势并存。第二小问，根据材料“促进了人们的认识向某一方面或某一领域的重点进军”“直到今天，社会科学中的许多问题，或多或少地还可以从诸子中找到相应的命题或思想源头”可知，百家争鸣的影响有促进了思想文化的繁荣，成为我国古代第一次思想文化发展的高峰；为古代思想文化的发展奠定了基础，对后世产生了十分重要而深远的影响。 （3）本题为开放性试题，结合所学知识，自拟观点，注意史论结合，条理清楚，言之有理即可。 ( 1 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$