6《动物的运动》教案-2023-2024学年一年级下册科学青岛版

6《动物的运动》 【教学目标】 科学观念：1.认识不同动物的动方式的不同特点。2.知道动物运动方式具有与其生活环境相适应的特点。科学思维：1.引导学生自觉运用合作与交流的学习方法，分享探究成果，愿意合作与交流。2.培养学生细心观察、善于观察和分析推理的能力。 探究实践：1.能用各种感官对动物的运动进行观察，并能用图画或文字表达。2.能选择自己擅长的方式描述动物运动的方式。3.会查阅书刊及其他信息源。态度责任：1.意识到人与自然要和谐相处。2.树立保护动物的意识。 【教学重难点】 教学重点：知道不同动物为适应生存环境而具有的运动方式，了解动物运动的规律及速度，并能用各种感官对物体的运动进行观察、探究、交流、展示。 教学难点：探究动物的运动规律（以马为例）。 【教学过程】 课前谈话:同学们，你们把近期调查的资料带来了吗？那好，我们上课。 （一）创设情境，引入新课今天，老师想和你们聊聊你最喜欢哪种小动物、为什么喜欢它？谁先谈谈？（感触激发学生去思考、回忆不同动物的各种运动方式）老师也带来了自己喜欢的小动物，看，你们认识吗？它们叫獭兔，学名力克斯兔，原产法国，是皮用型经济兔种。它们是人工饲养的，可不是野生的哟。（拿着獭兔走进学生们中间让它们去观察）初步观察后，问“獭兔可爱吗？会走吧？”经过刚才的交流，我们知道在地球上生活着很多很多的小动物，而且它们会“运动”。好，今天，我们一起走进《动物的运动》。（板书课题） （二）引领探究 1.同学们，你们看过中央电视台的《动物世界》吗？要不，让它们俩先休息一会儿，咱们看个视频，好吗？但别忘了认真思考“你从这份材料中获取了哪些科学信息？”（在学生们观看的时候，可以随机串几个词，如“小鸟要小心，嗨，好幸运”等以激发学生们的观看热情和兴趣）在这份资料中，我们发现动物们都有什么共同的特点？它们都是有生命的，而且运动方式各不相同。 活动一、探究动物的运动方式。 2.谁能说说你所了解的动物运动方式都有哪些？（找几位同学汇报，并把相关科学展开，能模仿更好）现场指导学生理解概念的内涵，可以通过个人模仿、师生合作演、生生合作演、重点字词解释等方式展开。同时引导他们掌握获取知识的方法有查资料、网络搜集、问他人等。 3.老师也搜集了一些知识，不知道你们都认识吗？请看，我们已经来到了哪里？①水中动物的运动方式。师：你认识这些动物吗？请看，这是什么？这又是？曾经见过的生活在水中的动物都有哪些运动方式？生：游泳师：对，但是它们游泳的姿势或者叫姿态也各不相同，我们一起来看大屏幕。（出示：水中动物的运动方式）学生交流②陆地动物的运动方式。师：除了水里的动物在“游泳”，你曾经见过生活在陆地的动物都有哪些运动方式？小组内先自行交流，然后全班汇报。师：老师也搜集了一部分在陆地上生活的动物的运动方式，我们一起来看大屏幕。（出示：陆地动物的运动方式）这些动物的运动方式有什么共同特点？学生讨论后交流，教师小结：爬行、行走、奔跑、跳跃③空中飞行动物的运动方式。师：你又曾经见过生活在空中的动物都有哪些运动方式？（播放一些在空中飞行的动物，问这些动物有哪些共同特点（有翼），正是这些身体的特殊构造所以它们的运动方式是什么？）生：飞行师：对，但是它们飞行的方式也各不相同。谁能模仿一下生活在空中动物是怎样飞行的？（学生模仿老师唱歌词“我要飞得更高”，尽量师生合作一致）老师盼望你们飞得更高。④展示蚯蚓运动的视频资料，让学生分析其运动方式（蠕动）。记得周一清晨，六年级的一班的一位同学在学校门口发现了一只蚯蚓在运动，他观察良久后问我“老师，蚯蚓的运动方式和蛇的运动方式一样吗？”谁能帮老师解答一下？等学生们纷纷猜测并回答后“要不，我们听听专家的解答，好不好？”播放视频后课件展出“蠕动”。⑤想一想，为什么动物在不同的环境中的运动方式都不一样呢？学生充分讨论交流：为了扩大活动空间，有利于它们寻找食物、逃避敌害和迁移，动物的运动方式都与生活环境相适应。所以，为了生存，他们采取了多样的运动方式。板书（方式多样等） 活动二、研究动物的运动规律。 1.同学们，我们知道了动物的运动方式有这么多，那它们的运动有没有规律？等他们猜测回答之后，引导部分学生台前展示行走，其他学生观察其规律。我们人类是高等的四肢动物，而且直立行走。要不，咱们另选一位来探究。请看，小马已经来到了我们的教室（播放 PPT）。（出示：马行走的慢镜头，配上音为好）。在看之前，老师要提一个要求：请同学们仔细观察马在奔跑时，它四肢的运动有什么规律吗？请同学们画一张图表示出来。好，开始吧！（主要是指导台前展示的学生画好即可）学生汇报交流，教师小结：马是四肢运动的动物，四肢的常规运动方式是对角线换步法，即左前右后，右前左后的交替循环。 2.难道马只会行走？如果它奔跑起来也是对角线换步法吗？打开课本 P36页，引导学生们在小组内交流。看来同学们知道的真多。同时板书“有规律性等”。 活动三、拓展动物的不同运动速度。 师：同学们，你们知道吗？不同的动物有不同的运动速度，我们一起来看大屏幕（课件出示：各种动物快速奔跑的视频，尤其是对比突出人的奔跑速度）。假如以后野外遇险，我们可得冷静衡量一下的，能跑过它们的尽量“三十六计‘跑’为上计”，实在跑不过的得冷静想其他办法，千万别只顾着哆嗦哟。其实，只要不是遇到非常饥饿的特殊情况，动物与人类一直是和谐相处的，它们从来不主动攻击人类，因为在它们的眼里人类是庞然大物。同时板书“和”。动物世界真是太奇妙了，但在我们的日常生活中偶尔还有不和谐的音符存在。请看大屏幕，（出示：残杀动物的几副照片即可）。上面这些人的做法对不对？为什么？老师也对残杀动物的违法者不满，请看大屏幕第四幅图片，深情地叙说“我仿佛看到了野鸟在临死前留下了一滴怨恨的泪水”。所以，珍爱生命，从保护身边的动物开始。 （三）归纳交流 1.时间过得好快，通过学习，你们了解到不同的动物具有不同的运动方式，它们的运动还有不同的规律呢。但不知道你们掌握得怎么样呢？请各位组长打开你们桌洞内的信封，合作完成小测试。 2.让学生们以小组为单位合作完成，并到台前展示。 （四）延伸拓展 师：看到你们收获了这么多，不知道此时两只獭兔在想些什么呢？要不，我去问问？拿到獭兔后说“两只獭兔告诉我，起初很害怕，但看到你们非常友善，它俩很高兴。”“当然老师也很高兴，不过，獭兔除了会走之外还会跳吗？还有其他运动方式不？它们有哪些生活习性呢？所以我想把它俩送给你们班去进一步去探究獭兔的运动方式和生活习性，愿意吗？老师交给哪组负责呢？”“那好，今天，请允许我代表两只獭兔以及全球动物们向你们这些小卫士真诚说一句‘谢谢’。期待你们的研究成果早日分享！”。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$