9《猎人海力布》第二课时教案-2024-2025学年五年级上册语文统编版

《猎人海力布》第二课时教学实录 一、教学目标 1、能复述海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分，体会海力布舍己为人的高尚品质。 2、学习创造性地复述故事，培养学生的想象力和创造力。 3、感受民间故事的魅力，激发学生对民间故事的阅读兴趣。 二、教学重难点 教学重点 1、复述海力布劝说乡亲们搬家的情节，感受海力布的人物形象。 2、学习创造性复述的方法，培养学生的语言表达能力。 教学难点 引导学生通过合理想象，对故事进行创造性复述。 三、教学过程 （一）复习导入，回顾旧知（5 分钟） 师：（亲切地）同学们，上节课我们认识了善良勇敢的猎人海力布，了解了这个感人的民间故事。谁能来说说故事的主要内容？ 生 1：（举手）老师，这个故事讲了猎人海力布救了龙王的女儿，得到了能听懂动物说话的宝石，后来为了救乡亲们，他变成了石头。 师：（点头肯定）概括得很准确！那海力布是怎么得到宝石的呢？ 生 2：海力布救了龙王的女儿小白蛇，龙王为了感谢他，就把宝石送给了他。 师：大家记得真清楚！那这节课我们继续走进这个故事，去感受海力布的高尚品质。 （二）精读课文，体会品质（20 分钟） 师：（充满感情地）请同学们默读课文，找出海力布劝说乡亲们赶快搬家的段落，读一读，想一想，从海力布的言行中，你体会到了他怎样的品质？ （学生默读思考，教师巡视指导） 师：（轻声询问）大家都找到了吗？谁先来谈谈自己的感受？ 生 3：（认真地）我从 “海力布急忙跑回家对大家说：‘咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！’” 这句话中，体会到海力布很着急，他一心想着乡亲们的安危。 师：（赞许地）你体会得很深刻！那他为什么这么着急呢？ 生 3：因为他从鸟儿那里知道了大山要崩塌，洪水要淹没大地，不赶快搬家，乡亲们就会有生命危险。 师：（引导）那海力布仅仅是着急吗？再仔细读一读。 生 4：（恍然大悟）老师，我觉得海力布还很坚定，他知道如果不说出真相，乡亲们就不会搬家，所以他下定决心要劝大家走。 师：（点头）说得好！那海力布是怎么劝说乡亲们的呢？ 生 5：（朗读）“海力布急得掉下了眼泪，说：‘我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来不及了！’” 从这里能看出海力布特别真诚。 师：（追问）那乡亲们相信他了吗？ 生 5：乡亲们不相信，觉得海力布在开玩笑。 师：（着急地）是啊，这可怎么办呢？海力布接下来又怎么做的？ 生 6：（激动地）海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟议论避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。海力布刚说完，就变成了一块石头。 师：（深情地）同学们，海力布为了救乡亲们，不惜牺牲自己，变成了石头。他这种舍己为人的品质多么令人敬佩啊！让我们带着敬佩之情，再来读一读海力布劝说乡亲们的话。 （学生有感情地朗读） （三）复述故事，训练表达（15 分钟） 师：（鼓励地）刚才大家读得非常有感情。那现在谁能试着复述一下海力布劝说乡亲们赶快搬家的这部分内容？ （学生犹豫，不敢举手） 师：（微笑着）别害怕，老师相信你们一定能行！可以先自己小声说一说，整理一下思路。 （学生小声练习） 师：（点名）来，这位同学，勇敢地试一试。 生 7：（有点紧张）海力布听到鸟儿说灾难要来了，就急忙跑回家让大家赶快搬走。可是乡亲们不相信，海力布急得掉下了眼泪，发誓说自己说的是真的。但乡亲们还是不信，海力布没办法，就把得到宝石和听到鸟儿议论的事都说了出来，刚说完就变成了石头。 师：（肯定地）说得不错，要是能再加上一些动作和表情，把海力布的着急和坚定表现出来就更好了。谁再来试试？ 生 8：（绘声绘色地）海力布慌慌张张地跑回家，大声喊道：“咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！” 乡亲们却不以为然，觉得他在开玩笑。海力布急得满脸通红，眼泪都快掉下来了，他举起手发誓：“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来不及了！” 可是乡亲们还是摇摇头。海力布知道，再不说出真相，大家就都完了。于是，他深吸一口气，把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟议论避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。刚说完，海力布就变成了一块石头。 师：（鼓掌）太棒了！你不仅把内容说清楚了，还加上了丰富的表情和动作，让我们仿佛看到了当时的情景。下面大家同桌之间互相说一说，互相评价一下。 （同桌互相复述、评价） （四）创造性复述，激发想象（15 分钟） 师：（神秘地）同学们，刚才大家进行了简单的复述。现在我们来挑战一下创造性复述，开动脑筋，想一想，在海力布劝说乡亲们的过程中，还可能会发生什么？比如，乡亲们会有怎样的反应？海力布又会怎么应对？ 生 9：（兴奋地）我觉得可能会有个老人站出来说：“海力布，我们在这住了这么多年，都好好的，你别吓唬我们。” 师：（点头）那海力布会怎么回答呢？ 生 9：海力布可能会说：“大爷，我怎么会吓唬您呢？这是真的，灾难马上就要来了，您一定要相信我！” 师：（赞赏地）想得真不错！还有吗？ 生 10：也许会有个小孩吓得哭起来，海力布会安慰他。 师：（引导）那海力布会怎么安慰呢？ 生 10：海力布会说：“小朋友别怕，只要大家赶快搬家，就会没事的。” 师：（总结）大家的想象力真丰富！那现在就请同学们选择一个自己想到的情节，加入到故事中，进行创造性复述。 （学生自由练习，教师巡视指导） 师：（点名展示）谁愿意来给大家展示一下你的创造性复述？ 生 11：（声情并茂地）海力布着急地跑回家，对大家说：“咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！” 乡亲们都不相信，一个老人摇摇头说：“海力布，我们在这住了这么多年，都好好的，你别吓唬我们。” 海力布诚恳地说：“大爷，我怎么会吓唬您呢？我听到鸟儿们说大山要崩塌，洪水会淹没咱们的村子，真的不能再耽搁了！” 这时，一个小孩吓得哭了起来，海力布赶忙安慰道：“小朋友别怕，只要大家赶快搬家，就会没事的。” 可是，乡亲们还是半信半疑。海力布知道，再不说出真相，就来不及了。于是，他把得到宝石和听到鸟儿议论的事一五一十地说了出来，刚说完，就变成了一块石头。 师：（竖起大拇指）太精彩了！你的复述让这个故事更加生动有趣了。 （五）总结升华，拓展延伸（5 分钟） 师：（深情地）同学们，通过今天的学习，我们更加深入地了解了猎人海力布的故事，被他舍己为人的精神所感动。像这样的民间故事还有很多，课后大家可以去阅读《牛郎织女》《梁山伯与祝英台》等，感受民间故事的魅力。 师：（布置作业）请同学们把猎人海力布的故事讲给家人听，并且试着用创造性复述的方法，让故事更加精彩。 四、教学反思 在本节课的教学中，我以学生为主体，通过引导学生精读课文、复述故事、创造性复述等环节，让学生深入理解了课文内容，感受到了海力布的高尚品质，同时也培养了学生的语言表达能力和想象力。在教学过程中，我注重与学生的互动交流，及时给予鼓励和指导，让学生在轻松愉快的氛围中学习。但也存在一些不足之处，比如在创造性复述环节，部分学生的思维不够开阔，想象不够丰富，还需要进一步引导和启发。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的创新思维，提供更多的范例和方法，让学生能够更好地进行创造性表达。同时，也要加强对学生阅读民间故事的指导，激发学生对传统文化的热爱。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$