第4课《乡愁》课件 2024-2025学年统编版语文九年级上册

部编版初中九年级语文上册 乡愁 余光中 思乡 乡愁是对家乡故土眷恋的永恒的情感。李白的乡愁是夜晚的明月，王维的乡愁是佳节的茱萸，席慕荣的乡愁是一支清远的笛…… 乡愁是李益“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”的哀愁；乡愁白居易“邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身”的孤寂…… 举头望明月，低头思故乡。 ——李白《静夜思》 独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 ——王维《九月九日忆山东兄弟》 乡书何处达，归雁洛阳边。 ——王湾《次北固山下》 夕阳西下， 断肠人在天涯。 ——马致远《天净沙·秋思》 露从今夜白，月是故乡明。 但愿人长久，千里共婵娟。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 　 深情 祝愿 深沉 慨叹 今天我们一起来学习台湾诗人余光中先生的《乡愁》，一起走进诗人那浓情似雾的乡愁世界，一起来倾听诗人内心的呼唤吧！ 1 2 知识与技能：品味诗歌语言，了解诗人的情感。 过程与方法：诵读、自主、合作探究的学习方式。 情感态度与价值观：体味诗人的乡愁，增强爱家、 3 学习目标 爱国情怀。 【余光中】台湾当代著名诗人、散文家和诗歌评论家。1928年出生于南京，1949年随父母迁往香港，次年赴台，2017年12月14日离世。由于特殊的政治原因，大陆和台湾长期阻隔，而诗人又经常流浪于海外，游子思乡之情，成为他诗歌作品中重要的内容。初创作《乡愁》时，他说：“随着日子的流失愈多，我的怀乡之情便日重，在离开大陆20多年的时候，我在台北厦门街的旧居内一挥而就，仅用了20分钟便写出了《乡愁》。” 走近作者 “乡愁诗人” 代表作品有《舟子的悲歌》《蓝色的羽毛》 《钟乳石》等。 文体知识 现代诗 现代诗形式自由，意蕴丰富，意象经营重于修辞运用，与古诗相比，虽都为有感与物而作，都是心灵的映现，但其完全突破了古诗温柔敦厚，哀而不伤的特点，更加强调自由开放、直率陈述与“可感与不可感之间”的沟通。 小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头 语调深沉 语速舒缓 感情真挚 朗 诵 乡 愁 小时候 乡愁/是一枚/小小的邮票 我/在这头 母亲/在那头 长大后 乡愁/是一张/窄窄的船票 我/在这头 新娘/在那头 感情：忧郁深沉 回忆 遗憾 后来啊 (“啊”轻声) 乡愁/是一方/矮矮的坟墓 我/在外头 (语调稍微提高) 母亲/在里头 (语气要转激烈，“在里头”可拖音) 而/现在 (语气转平和) 乡愁/是一湾/浅浅的/海峡 我/在这头 大陆/在/那头 (“那头”拖长音，表现深深的惆怅和期盼) 失落痛苦 惆怅 船票 乡愁 比喻（借物抒情） 海峡 　　1.乡愁是一种抽象情感，作者是通过哪些具体可感的意象来表达这种情感？这些意象有什么特点？这人选择意象有什么作用？ 坟墓 邮票 合作探究 特点：面积小程度轻。反衬诗人思乡之浓。 （以小见大） 2.诗人借助时空的变化层层推进诗情，请把表示时间变化的词找出来。 合作探究 3.邮票、船票、坟墓、海峡这些形象表现了作者怎样的思想感情？ 邮 票——船 票——坟 墓——海 峡 空 间 这头 那头 我 母 亲 这头 那头 新 娘 外头 里头 母 亲 这头 那头 大 陆 时间 小时候 长大后 后 来 现 在 恋母之情 思妻之情 失母之痛 思国之情 思亲念亲 忧国爱国 逐层 推进 4.整首诗表达了作者怎样的思想感情? 表达了作者渴望亲人团聚,渴望祖国早日统一的结束分离的强烈愿望。 合作探究 5.这首诗在结构上有什么特点？结合内容加以分析。 本诗在结构上呈现出寓变化于统一的美。本诗分四节，每节四行，节与节之间相当均衡匀称，每节同一位置上字数相同。但诗人注意了长短句的变化调节，从而使诗的外形在整齐中有参差变化之美。 合作探究 赏析诗歌形式美 6.结合诗歌内容分析一下本诗的音乐美。 本诗的音乐美，主要表现在回旋往复、一唱三叹的美的旋律。其中的“乡愁是……”与“在这头……在那（里）头”的四次重复、加之四段中“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”在同一位置上的叠词运用，使得全诗低回掩抑，如怨如诉。而“一枚”“一张”“一方”“一湾”的数量词的运用，不仅诗人的语言的功力，加强了全诗的音韵之美。 合作探究 赏析诗歌形式美 主题 诗人选取了邮票、船票、坟墓和海峡四个具有象征性的意象，借助时空的变化表达了对往昔岁月的追忆，抒发了自己无尽的思亲、思乡之情，表达了自己以及台湾人民渴望与亲人团聚、渴望祖国早日统一的强烈愿望。 邮票虽小，牵系绵长母子情；船票虽窄，负载重重夫妻情；矮矮的坟墓，载不下丧母的沉重悲痛；浅浅的海峡，阻碍不了无尽的乡思。表达了作者渴望亲人团聚,祖国统一的强烈愿望。 课堂小结 乡愁四韵 余光中 1.给我一瓢长江水啊长江水， 酒一样的长江水， 醉酒的滋味， 是乡愁的滋味， 给我一瓢长江水啊长江水。 2.给我一张海棠红啊海棠红， 血一样的海棠红， 沸血的烧痛， 是乡愁的烧痛， 给我一张海棠红啊海棠红。 拓展延伸 3.给我一片雪花白啊雪花白， 信一样的雪花白， 家信的等待， 是乡愁的等待， 给我一片雪花白啊雪花白。 4.给我一朵腊梅香啊腊梅香， 母亲一样的腊梅香， 母亲的芬芳， 是乡土的芬芳， 给我一朵腊梅香啊腊梅香。 1.指出在《乡愁四韵》一诗中诗人所撷取的象征性的形象，并说说诗歌所表达的思想情感。 2.试谈谈《乡愁》和《乡愁四韵》两首诗在语言表达上的共同点。 3.“思乡”是中国传统文学经久不衰的主题，除余光中的《乡愁》外，你还能再列举两首抒发乡情的诗歌吗？ 故乡的 歌/是一支/清远的笛 总在/有月亮的 晚上/响起 故乡的面貌/却是一种/模糊的怅惘 仿佛/雾里的/挥手别离 别离后 乡愁/是一棵/没有年轮的树 永不/老去 仿照余光中的《乡愁》写一段诗。 乡愁是一枚小小的邮票 乡愁是一张窄窄的船票 仿写：乡愁是________________ 课堂作业 乡愁是一杯浓浓的酒 乡愁是一轮圆圆的明月 乡愁是那湾永远流淌的小溪 乡愁是别离时妈妈不停的挥手 乡愁是父亲宽广而厚实的脊背 乡愁是根须连着血脉的相思红豆 乡愁是家人在夕阳下的深情凝望 …… 仿照余光中的《乡愁》的形式，以：幸福、快乐、（父）母爱、坚持等写一首诗。 小时候 读书是声游戏 只会叫好 不会喊累 长大后 读书是个包袱 只会喊累 不会承担 后来啊 读书是根重担 只会承担 不会逃避 到现在 读书是门兴趣 不再逃避 不再迷惘 Ïç³î , track 18 Other 272920.03 $$