《0～9的加减法：整理与复习》（教学设计）-2024-2025学年西师大版（2024）数学一年级上册

《0~9的加减法：整理与复习》（教学设计）-2024-2025学年西师大版（2024）小学数学一年级上册 （共2课时） 学校 授课班级 授课教师 教材内容 《整理与复习》是西师大版小学数学一年级上册第二单元《0 - 9 的加减法》的总结性内容。教材旨在通过回顾加法、减法、连加、连减与加减混合等运算知识，帮助学生巩固和梳理所学内容，提高运算能力和解决问题的能力。教材内容包括对各种运算概念的回顾、典型例题的展示、练习题的设置等。例如，通过具体的情境图展示加法和减法的实际应用，用连加、连减的实例帮助学生理解连续运算的过程，以及通过加减混合的问题培养学生综合运用运算知识的能力。 学生情况 一年级的学生在经过本单元的学习后，对 0 - 9 的加减法有了一定的认识和理解，但可能在运算的准确性、对不同运算的区分以及解决实际问题的能力上还有待提高。学生具有好奇心强、喜欢直观形象的事物、好动等特点，同时在学习过程中可能会出现注意力不集中、容易遗忘等问题。 设计理念 本教学设计以学生为主体，注重复习的系统性和趣味性。设计理念具体如下： 1. 知识梳理：引导学生回顾本单元所学的各种运算知识，帮助他们建立清晰的知识框架。 2. 情境创设：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在具体情境中巩固运算知识。 3. 互动教学：鼓励师生互动、生生互动，提高学生的参与度，培养学生的合作意识和表达能力。 4. 分层练习：根据学生的不同水平设置不同难度的练习题，满足学生的个性化需求。 教学目标 1. 知识与技能目标 （1）学生能够熟练掌握加法、减法、连加、连减与加减混合的运算方法。 （2）学生能够正确计算各种运算的算式，并解决简单的实际问题。 （3）学生能够区分不同的运算类型，理解它们之间的联系和区别。 2. 过程与方法目标 （1）通过复习和练习，培养学生的观察能力、思维能力和解决问题的能力。 （2）通过小组合作学习，培养学生的合作意识和沟通能力。 3. 情感态度与价值观目标 （1）培养学生对数学学习的兴趣和自信心。 （2）培养学生认真细致的学习态度和良好的计算习惯。 教学重难点 1. 教学重点 （1）巩固加法、减法、连加、连减与加减混合的运算方法。 （2）提高学生解决实际问题的能力。 2. 教学难点 （1）帮助学生理解连加、连减与加减混合的运算顺序。 （2）引导学生在实际问题中正确选择和运用不同的运算方法。 教学过程 第一课时 一、导入新课 1. 教师展示一些数字卡片和运算符号卡片。 教师：同学们，看老师这里有很多数字卡片和运算符号卡片，大家还记得这些卡片代表什么吗？ 学生回答：数字表示数量，加号表示加法，减号表示减法等。 2. 教师引出复习课题。 教师：非常好！今天我们就来对第二单元《0 - 9 的加减法》进行整理与复习。 设计意图：通过展示卡片，唤起学生对本单元知识的回忆，激发学生的学习兴趣，为复习做准备。 二、新课讲授 1. 加法复习 （1）教师展示一幅有两个苹果和三个苹果的图片。 教师：同学们，看这幅图片，这里有两个苹果和三个苹果，我们可以用什么运算来表示它们的总数呢？ 学生回答：加法。 教师：非常正确！那这个加法算式怎么写呢？ 学生回答：2 + 3 = 5。 教师：大家还记得加法的概念是什么吗？ 学生回答：加法就是把两个数合起来。 （2）教师让学生回忆加法的计算方法。 教师：我们在计算加法的时候，可以用什么方法呢？ 学生回答：可以用数数的方法，也可以用实物操作的方法。 教师：非常棒！现在大家一起来计算这些加法算式。比如，1 + 4 = ？，3 + 2 = ？等。 学生进行计算。 设计意图：通过具体的图片引导学生回忆加法的概念和计算方法，巩固加法知识。 2. 减法复习 （1）教师展示一幅有五个苹果拿走两个苹果的图片。 教师：同学们，看这幅图片，这里有五个苹果，拿走了两个苹果，我们可以用什么运算来表示呢？ 学生回答：减法。 教师：非常正确！那这个减法算式怎么写呢？ 学生回答：5 - 2 = 3。 教师：大家还记得减法的概念是什么吗？ 学生回答：减法就是从一个数中去掉一部分。 （2）教师让学生回忆减法的计算方法。 教师：我们在计算减法的时候，可以用什么方法呢？ 学生回答：可以用数数的方法，也可以用实物操作的方法。 教师：非常棒！现在大家一起来计算这些减法算式。比如，4 - 1 = ？，6 - 3 = ？等。 学生进行计算。 设计意图：通过具体的图片引导学生回忆减法的概念和计算方法，巩固减法知识。 3. 巩固练习 （1）教师出示一些加法和减法的混合练习题，让学生进行计算。 教师：现在大家来做一些练习题，这里有一些加法和减法的算式，大家计算它们的结果。比如，2 + 3 - 1 = ？，5 - 2 + 1 = ？等。 学生进行计算。 （2）教师组织学生进行小组活动，互相出题进行加法和减法的计算。 教师：现在大家以小组为单位，互相出题进行加法和减法的计算。然后互相检查答案，看看谁做得又快又准。 学生进行小组活动。 设计意图：通过混合练习题和小组活动，巩固加法和减法的知识，提高学生的计算能力和合作意识。 三、课堂总结 1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容。 教师：同学们，今天我们复习了加法和减法的知识，大家回忆一下，我们都学习了哪些内容呢？ 学生回答：加法的概念、计算方法，减法的概念、计算方法，混合练习题的计算等。 2. 教师总结本节课的重点和难点。 教师：本节课的重点是复习加法和减法的运算方法，提高计算能力。难点是在混合运算中正确运用加法和减法的知识。希望大家在课后多做练习，巩固所学知识。 3. 教师布置课后作业。 教师：课后，大家完成练习册上关于加法和减法的复习题。 设计意图：通过课堂总结，让学生对本节课的学习内容有一个系统的回顾和总结。布置课后作业，让学生在课后继续巩固所学知识。 第二课时 一、导入新课 1. 教师复习上节课的内容，提问学生加法和减法的概念和计算方法。 教师：同学们，上节课我们复习了加法和减法的知识，大家还记得加法和减法是什么吗？谁来说一说加法和减法的计算方法？ 学生回答：加法就是把两个数合起来，减法就是从一个数中去掉一部分。计算加法可以用数数的方法或实物操作的方法，计算减法也可以用这些方法。 2. 教师引出连加、连减与加减混合的复习内容。 教师：大家说得非常好！今天我们来复习连加、连减与加减混合的知识。 设计意图：通过复习上节课的内容，巩固学生对加法和减法的理解，引出本节课的复习内容。 二、新课讲授 1. 连加复习 （1）教师展示一幅有三只小鸟先飞来了两只，又飞来了一只的图片。 教师：同学们，看这幅图片，这里有三只小鸟，先飞来了两只，又飞来了一只，我们可以用什么运算来表示呢？ 学生回答：连加。 教师：非常正确！那这个连加算式怎么写呢？ 学生回答：3 + 2 + 1 = 6。 教师：大家还记得连加的概念是什么吗？ 学生回答：连加就是把三个或三个以上的数连续相加的运算。 （2）教师让学生回忆连加的计算方法。 教师：我们在计算连加的时候，应该按照什么顺序进行计算呢？ 学生回答：按照从左到右的顺序依次进行计算。 教师：非常棒！现在大家一起来计算这些连加算式。比如，2 + 1 + 3 = ？，4 + 1 + 2 = ？等。 学生进行计算。 设计意图：通过具体的图片引导学生回忆连加的概念和计算方法，巩固连加知识。 2. 连减复习 （1）教师展示一幅有五只小鸡先跑走了两只，又跑走了一只的图片。 教师：同学们，看这幅图片，这里有五只小鸡，先跑走了两只，又跑走了一只，我们可以用什么运算来表示呢？ 学生回答：连减。 教师：非常正确！那这个连减算式怎么写呢？ 学生回答：5 - 2 - 1 = 2。 教师：大家还记得连减的概念是什么吗？ 学生回答：连减就是从一个数中连续减去两个或两个以上的数的运算。 （2）教师让学生回忆连减的计算方法。 教师：我们在计算连减的时候，应该按照什么顺序进行计算呢？ 学生回答：按照从左到右的顺序依次进行计算。 教师：非常棒！现在大家一起来计算这些连减算式。比如，7 - 3 - 2 = ？，8 - 4 - 1 = ？等。 学生进行计算。 设计意图：通过具体的图片引导学生回忆连减的概念和计算方法，巩固连减知识。 3. 加减混合复习 （1）教师展示一幅有先有四个苹果，拿走了两个，又拿来了三个的图片。 教师：同学们，看这幅图片，这里先有四个苹果，拿走了两个，又拿来了三个，我们可以用什么运算来表示呢？ 学生回答：加减混合。 教师：非常正确！那这个加减混合算式怎么写呢？ 学生回答：4 - 2 + 3 = 5。 教师：大家还记得加减混合的概念是什么吗？ 学生回答：加减混合就是既有加法又有减法的运算。 （2）教师让学生回忆加减混合的计算方法。 教师：我们在计算加减混合的时候，应该按照什么顺序进行计算呢？ 学生回答：按照从左到右的顺序依次进行计算，先算减法，再算加法。 教师：非常棒！现在大家一起来计算这些加减混合算式。比如，5 - 3 + 2 = ？，6 - 4 + 3 = ？等。 学生进行计算。 设计意图：通过具体的图片引导学生回忆加减混合的概念和计算方法，巩固加减混合知识。 4. 实际问题解决复习 （1）教师展示一些实际问题的图片，如小明有三个苹果，小红又给了他两个苹果，接着小明吃了一个苹果，现在小明有几个苹果？ 教师：同学们，看这幅图片，这里有一个实际问题，大家来想一想应该用什么运算来解决呢？ 学生回答：用加减混合运算来解决。 教师：非常正确！那这个问题的算式怎么写呢？ 学生回答：3 + 2 - 1 = 4。 教师：大家还记得在解决实际问题的时候，应该注意什么吗？ 学生回答：要先理解问题的意思，然后确定用什么运算来解决，最后再进行计算。 （2）教师让学生解决一些实际问题。 教师：现在大家来看这些实际问题，用所学的运算知识来解决它们。比如，小刚有五个本子，用了两个本子，又买了三个本子，小刚现在有几个本子？教室里有六个学生，出去了三个学生，又进来了两个学生，教室里现在有几个学生？等。 学生进行计算并回答问题。 设计意图：通过实际问题的解决，让学生学会在实际情境中运用所学的运算知识，提高解决问题的能力。 三、巩固练习 1. 教师出示一些综合练习题，包括加法、减法、连加、连减、加减混合和实际问题等。 教师：同学们，现在大家来做一些综合练习题，这里有各种类型的题目，大家要认真计算，仔细思考。比如，2 + 3 = ？，5 - 2 = ？，3 + 2 + 1 = ？，7 - 3 - 2 = ？，4 - 2 + 3 = ？，小明有四个玩具，送给小红一个玩具，又买了两个玩具，小明现在有几个玩具？等。 学生进行计算和解决问题。 2. 教师组织学生进行小组竞赛，看哪个小组做得又快又好。 教师：现在我们来进行小组竞赛，每个小组的同学一起合作，完成这些练习题。看哪个小组做得又快又好。 学生进行小组竞赛。 设计意图：通过综合练习题和小组竞赛，巩固本单元的知识，提高学生的计算能力和解决问题的能力，同时培养学生的团队合作精神和竞争意识。 四、课堂总结 1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容。 教师：同学们，今天我们复习了连加、连减与加减混合的知识，还解决了一些实际问题。大家回忆一下，我们都学习了哪些内容呢？ 学生回答：连加、连减、加减混合的概念和计算方法，实际问题的解决方法等。 2. 教师总结本节课的重点和难点。 教师：本节课的重点是复习连加、连减与加减混合的运算方法，提高解决实际问题的能力。难点是在实际问题中正确运用所学的运算知识，理解运算顺序。希望大家在今后的学习中，能够熟练地运用这些知识来解决问题。 3. 教师布置课后作业。 教师：课后，大家做一些综合练习题，还可以和爸爸妈妈一起玩数学游戏，用所学的运算知识来解决生活中的问题。 设计意图：通过课堂总结，让学生对本节课的学习内容有一个系统的回顾和总结。布置课后作业，让学生在课后继续巩固所学知识，提高应用能力。 课堂练习 1. 让学生计算一些加法、减法、连加、连减与加减混合的算式，如 1 + 3 = ？，4 - 2 = ？，2 + 1 + 3 = ？，7 - 3 - 2 = ？，4 - 2 + 3 = ？等。 2. 给出一些实际问题，让学生用所学的运算知识来解决，如小明有三个苹果，小红又给了他两个苹果，接着小明吃了一个苹果，现在小明有几个苹果？小刚有五个本子，用了两个本子，又买了三个本子，小刚现在有几个本子？ 板书设计 整理与复习 一、加法 1. 概念 2. 计算方法 二、减法 1. 概念 2. 计算方法 三、连加 1. 概念 2. 计算方法 四、连减 1. 概念 2. 计算方法 五、加减混合 1. 概念 2. 计算方法 六、实际问题解决 教学反思 在本教学设计中，通过两个课时对西师大版小学数学一年级上册第二单元《0 - 9 的加减法》进行整理与复习。在教学过程中，注重通过多种方式激发学生的学习兴趣，如展示图片、组织小组活动、进行小组竞赛等。同时，注重引导学生回顾和总结所学知识，提高学生的思维能力和解决问题的能力。 然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在复习实际问题解决时，部分学生可能还存在理解困难，需要进一步加强引导和练习。在小组活动和小组竞赛中，可能会出现个别学生参与度不高的情况，需要更加关注每个学生的学习状态，确保全体学生都能积极参与到学习中来。 总的来说，通过本次整理与复习，学生对本单元的知识有了更系统的理解和掌握，为今后的数学学习打下了坚实的基础。在今后的教学中，将继续改进教学方法，提高教学质量，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。 学科网（北京）股份有限公司 $$