第六单元 第13课 读书：目的和前提-【金版教程】2024-2025学年新教材高中语文必修上册创新导学案word（统编版）

语文　必修 上册 第13课　*读书：目的和前提　*上图书馆 *读书：目的和前提 生平 赫尔曼·黑塞(1877—1962)，出生在德国，1912年迁居瑞士，1923年入瑞士籍。黑塞一生曾获多种文学荣誉，比较重要的有：冯泰纳奖、诺贝尔奖、歌德奖。1962年于瑞士家中去世 作品 代表作有《在轮下》《荒原狼》《彼得·卡门青》《东方之旅》《玻璃球游戏》等。其中《荒原狼》于1946年获诺贝尔文学奖 评价 黑塞爱好音乐和绘画，他的诗有很多充满了浪漫气息，以至被人称为“德国浪漫派最后的一个骑士” 黑塞曾在神学院学习，而神学院教育的目的就在于压抑和扼杀人性。第一次世界大战爆发后，他深深地陷入了与德国民族主义冲突的境地。战争无疑是毁灭人性的，这促进了他对人性的思考和探索。他试图从教育和修养方面来探索人性，提倡通过读书来提高修养，达到心灵和个性的自我完善。为此他写下了一系列具有代表性的作品，本文就是一篇激励人们读书的名作。文中，作者阐述读书的作用，认为读书是获得教养的主要途径。 随笔 1．阐释 通常指一种散文体裁，随手笔录，抒情、叙事或评论不拘，篇幅短小。 2．写作要点 (1)在写法上，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失谨严，富有“理趣”是它的突出特色。 (2)随笔的形式可以不受体裁的限制，灵活多样，不拘一格。 (3)写随笔最重要的是要表达出写作的意图。 3．类型 (1)记叙性随笔；(2)议论性随笔；(3)说明性随笔。 1．音形识记 (1)读准字音 ①僵死(　　) ②沉浸(　　) ③麻痹(　　) ④戕害(　　) ⑤已臻佳境(　　) ⑥逊色(　　) ⑦慰藉(　　) 答案：①jiānɡ　②jìn　③bì　④qiānɡ　⑤zhēn　⑥xùn　⑦jiè (2)辨明字形 ① ② ③ ④ 答案：①跋　跛　拔　②暇　遐　瑕　③帙　轶　佚　④摞　螺　骡　撂 2．词语辨析 (1)熟悉·熟识 [辨词]　熟悉：指知道得很清楚，语意较重，可用于具体的人或物，也可用于抽象的事物。熟识：指对某人认识得比较久或对某种事物了解得比较透彻，语意较轻，多用于具体的人或有形的物。 [选词]　他们经常出入超市这种地方，对里面的商品再　　　　不过了，超市经理是他们　　　　多年的朋友。 答案：熟悉　熟识 (2)教养·修养 [辨词]　“教养”主要指一般文化和品德的修养；而“修养”则是指养成的正确的待人处事的态度。“教养”比较多地同个人身上的文化知识、道德品质相联系；而“修养”则同个人身上的所有综合素质相联系。 [选词]　阳刚之气、担当精神，体现于内在的　　　　、精神的境界。涵养现代社会所需要的男性气质，关键要塑造一种有勇气、有担当的内在品格，形成包容、开放的现代风度，培养守法律、有　　　　的行为习惯。 答案：修养　教养 (3)鞭长莫及·望洋兴叹 [辨词]　鞭长莫及：原来是说虽然鞭子很长，但不应该打到马肚子上，后来借指力量达不到。望洋兴叹：指在伟大的事物面前感叹自己的渺小，现多指要做一件事而力量不够，感到无可奈何。“鞭长莫及”强调距离远，管辖、干涉的力量达不到；“望洋兴叹”强调实力与对方相差甚远。 [选词]　如果距离远了，空空导弹比弹道导弹慢得多，只能在屁股后面追，那必然是“蛤蟆撵兔子”，越追越远，　　　　，只有　　　　的份了。 答案：鞭长莫及　望洋兴叹 3．词语填空 根据语境和括号里面的提示，在下面语段的横线处填写恰当的成语。 现实中的人们对拥有一套属于自己的住房　　　　(形容非常向往)，但是理想是丰满的，现实却是骨感的。生活时常捉襟见肘，子女教育、就医看病等诸多实际问题不时困扰着现实中的人们，至于想在北京、上海等大城市买一套住房，那更是痴人说梦，人们只能　　　　(指要做一件事而力量不够，感到无可奈何)。什么是生活？有人说，生活就是用一种焦虑代替另一种焦虑，用一种欲望代替另一种欲望的过程。这样说，并非要我们永远都不要去努力克服焦虑，或不要努力去满足某种欲望，而是要求我们在努力追求的过程中要明白一个道理：我们的任何一个目标向我们提供的　　　　(辛苦一次，把事情办好，以后就不再费事)的保证，按照目标本身的意思，是不可能实现的。但是，如果通往美景的道路不是一条　　　　(引人进入佳境)的曲折小径，而是一条简便易行的康庄大道，那时的美景还是美景吗？ 答案：心驰神往　望洋兴叹　一劳永逸　引人入胜 在这篇文章中，作者主要谈论了读书的目的与前提，指出提高教养的重要途径之一就是研读世界文学。文中作者娓娓道来，描述了自己的阅读经历与乐趣，并由此认为，要想学会真正意义上的阅读，必须读那些流传于世的杰作，要先向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的真正价值。 1　黑塞在文章开头说“真正的修养不追求任何具体目的”，又认为“教养也即精神和心灵完善的追求”。这两句话是否矛盾？请简要分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：这两句话并不矛盾。“具体目的”指的是通常所说的提高某种能力和本领，也就是说真正的修养不存在功利的企图，而是为了精神和心灵的自我完善。从人的生存来讲，本领和能力固然重要，但是毕竟是生存的手段，而修养或教养是生存的境界。 2　你怎样理解“不错，读得太多可能有害，书籍可能成为生活的竞争对手”这句话？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：如果读书时“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，只获得了僵死的知识，没有获得鲜活的意识和理解，那么就不能接近真正的生活，反而与读书的目的背道而驰，成了死读书读死书，这样的读书是有害的，例如孔乙己、范进等。 3　最后一句“我们先得向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的真正价值”有什么样的深刻含意？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：这句话阐述的是阅读的态度。阅读杰作，特别是读那些有久远影响、有世界声誉的杰作，要有崇敬之心、庄重之感。要花力气、下功夫，否则，是难以体会杰作的伟大的。 4　黑塞倡导什么样的读书观？为什么提出获得教养必须以个性或人格的追求为前提？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(1)读书观：爱和生命的阅读，敬重知识，心的教养，读书者以个性或人格的追求为前提。 (2)原因：①现实状况不容乐观。生活中存在着许多诱惑，存在着轻视读书的现象，而即使是热爱学习的人，对读书的作用也会有误解。一些人对阅读杰作不愿意花力气，下功夫。②以个性或人格的追求为前提获得教养是解决现实状况的一条有效途径。读书人自己必须有获得教养的愿望，有完整的人格，有个性的追求。如果没有人格，没有个性，那么他的阅读也只是积累些知识，未必能获得教养。③作者的这一见解体现了以人为本的思想。 5　对于世界文学经典，有人认为要重复阅读，精读；也有人认为开卷有益，要泛读。你认为呢？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(观点一)读书求知既要“精”又要“泛”。如果没有“精”的钻研精神，读得再多，也只能是“仓库型”的阅读，看再多知识，懂再多道理，也不知变通。读书还需要“泛”，常言道“读万卷书，行万里路”，世界如此广阔，泛读可以开阔眼界，增加见识。但是如果不加选择，则未必有益。所以学习过程中，既要注重博览群书，又要有所侧重，对于我们学习、生活有益的书籍要作深入研究。 (观点二)应先泛读，再精读。作者所主张的精读，是指对待经典作品的态度，这样的作品往往历久弥新。但经典是需要筛选的，书海茫茫，不是每一本书都适合自己的品位和个性需求，只有读过了才能明确它的价值，才能确定它是否对自己修养的提升有所裨益。所以，泛读还是很重要的。通过泛读，挑选出适合自己的书，然后就可以精读了。 6 学科网（北京）股份有限公司 $$