第三单元 阅读新课堂 文学类文本阅读(三)（作业课件）-【原创新课堂】2023-2024学年九年级语文下册（统编版 广东专用）

语文 九年级全一册 人教版 原创新课堂 阅读新课堂　文学类文本阅读(三) 考纲要求：理清思路，整体把握作品的主要内容；把握不同体裁作品中的情境与形象；揣摩作品中的精彩细节；欣赏作品的表现手法，品味富于表现力的语言；领悟作品的内涵，获得有益启示。本讲主要介绍揣摩或补写心理活动，分析人物的情感、心理、态度及其变化两个考点。 考点题型七　揣摩或补写心理活动 1．题型举例 【例1】(2010，广东)文中画横线的句子写“偷父”少年“眯眼看我，仿佛我是个怪物”。请揣摩少年此时的心理活动，并用第一人称描写出来。 答案示例：这人真怪！我进他家偷东西被抓住了，他不报警把我送进派出所，反倒问我饿不饿，他到底想干什么？ 【例2】(2008，广东)第⑤段画线处是一个细节：“这时忽见窗子一点点开启，跟着一个东西扔下来。”请根据上下文揣摩歪儿此刻的心理活动，用第一人称写出来。 答案示例：听得出来，没有长铁罐儿，大家玩得没那么起劲了。真想下去同伙伴们一起玩，可妈妈不许呢。不管怎样，还是悄悄把罐儿扔下去，让他们玩得开心点吧。 2．考点分析 此考点要求设身处地，把自己当作作品中的人物，联系上下文提供的情境，来想象人物的心理活动，并且用第一人称来表达，补充内容。 3．解答指导 ①描摹心理活动要符合文中人物身份。②注意题目的要求，要用对人称(如有题目要求以第一人称)，采用描述性语言来描写心理活动，而不用概述性语言。 考点题型八　分析人物的情感、心理、态度及其变化 1．题型举例 【例1】(2018，广东)根据全文，按要求填写下表。 【例2】(2012，广东)文中儿子对母爱的体悟经历了怎样的变化？ 答案示例：踏上大学旅程时(上大学时)，觉得很委屈，甚至赌气；大学期间，对母亲充满思念；回家探亲，听母亲述说关于“我”的种种事情，感到惊讶(震惊)、激动。 场景 偶遇老太太 画像被发现 老太太画花 得知其年龄 “我”的心理 ① ② ③ ④ 考点题型八　分析人物的情感、心理、态度及其变化 1．题型举例 【例1】(2018，广东)根据全文，按要求填写下表。 答案示例：①好奇　②尴尬　③惊叹　④羡慕 场景 偶遇老太太 画像被发现 老太太画花 得知其年龄 “我”的心理 ① ② ③ ④ 【例3】(2011，广东)围绕“一条银色的裤子”，母亲对安东尼的态度发生了怎样的变化？请在空格里填上恰当的词语。 答案示例：拒绝(反对)　理解(支持)　自豪 —— —— 2．考点分析 人物的情感通常有两种表现形式：一是用抒情或议论的表达方式直接表露情感，二是把情感反映在人物的语言、动作、神态、心理描写当中。请注意上面几道例题中的关键词：【例1】的“我”的心理，【例2】的“体悟”变化，【例3】的“态度”变化。“心理”“态度”“感情”等的变化是近几年广东中考语文的高频考点，考查的都是人物内心的变化。 3．解答指导 分析情感变化这一题型的要点有四：一是先要根据情节准确划分段落；二是从文中找表现人物心理的词语；三是如果没有这类词语，则锁定语言、动作、神态、心理描写的语句，从中自行归纳出表现人物心情(心理)的词语；四是联系作品主旨，总体把握情感态度。 (一)留　队 ①赵万全和张明友同年同月同日生。两人从小一起光着屁股玩泥巴，一起手拉手上学，一起到山里挖草药。十五岁那年，两人在山上挖草药时，张明友滑进了深潭。情急之下，赵万全扯根树藤，一头绑在树上，一头系在腰间，冲进潭里拽着张明友。眼看就要上岸，没承想藤子突然断裂。他俩在水里胡乱扑腾，马上就要沉入潭底，赵万全拼尽全力摸到潭边凸出的一根树根，两人才爬上岸。张明友抱住赵万全说：这辈子，你就是我哥。 ②高中毕业后，两人闯荡了一阵，赵万全提议：咱俩当兵去吧，闯出个名堂来。张明友说：哥，听你的。 ③他俩从小在山里生活，身体素质没得说，到了部队，犹如蛟龙入海，找到了用武之地。赵万全五公里一马当先，张明友引体向上全连第一；赵万全投弹无人能敌，张明友射击百发百中……新兵下连前考核，两人成绩不分伯仲，并列第一，双双分到侦察连。下连后，两人相互鼓励，你追我赶，渐渐在全团有了名气。 ④两年时光转瞬即逝，转眼间到了老兵退伍的时候。入伍以来，两人多次在各级组织的军事比武中斩获名次，双双荣立三等功，都以为留队是板上钉钉，意外却偏偏降临。 ⑤连队接到命令，因部队精减，老兵退伍后侦察连和另外一个连队合并。赵万全和张明友那批兵，留队名额只有一个。两个人都是不可多得的苗子，手心手背都是肉，难坏了连长和指导员。赵万全和张明友也慌了神。入伍前，他们的父亲老赵和老张就告诉两人，在部队好好干，争取提干，退一步讲，不能提干也要多干几年转个士官。老赵跟小赵说，要是干两年就回来腿给你打断。老张更直接，他告诉小张，要是留不了队，就没你这个儿。 ⑥赵万全提议，咱俩公平竞争，其他的交给连队，留下的在部队好好干，退伍的帮留队的照顾对方父母。张明友还是那句话：哥，听你的。 ⑦军事考核成绩出来了，张明友以一分的优势夺得桂冠，赵万全屈居第二。民主测评结果也出来了，赵万全以一票优势位列榜首，张明友紧随其后。 ⑧第二天，开会确定留队人员。早晨刚起床，前一晚的哨兵悄悄告诉赵万全，熄灯后，张明友到连队和指导员的房间待了很久。赵万全一拳捣在墙上，好你个张明友。开饭前，赵万全看了队列里的张明友一眼，而张明友躲闪着赵万全的目光。 ⑨没想到，最终结果却是赵万全留队，张明友退伍。 ⑩半年后，赵万全第一次探亲。他穿着笔挺的军装，迈着矫健的步伐，回到久别的故乡。赵万全发现，父亲的行动有些不便，总是有意无意地摸腰。母亲告诉他，大半年前，父亲被山上的落石砸伤了腰，那段时间正是他留队的关键时期，父亲担心影响他工作，就一直瞒着。大半年来，父亲一直干不了重活儿，多亏张明友退伍后帮忙，人家说了，你们是好兄弟，有过约定，退伍的替留队的照顾父母。 ⑪那天晚上，赵万全在张明友家门口徘徊了很久，但一想起他私下找连长指导员的事，血就往头上涌，最终也没有踏进去。张明友倒像是以前一样，来到赵万全家里问东问西。赵万全心存芥蒂，一副不冷不热的模样。 ⑫探亲假没休完，赵万全编了个理由提前归队。归队前，他让父亲把带回来的两瓶好酒捎给张明友，算是感谢他对父亲的照顾。 ⑬转眼又是几年，提干后的赵万全回到连队。已经升为营长的老连长拍着赵万全的肩膀说：我和指导员早就说过，你和张明友都是好苗子，谁留下都能提干。营长停顿了一下，半开玩笑地说：他的军事素质比你好那么一点儿，要不是他因为父亲的腰被砸伤，找到我和指导员主动提出退伍，不然你们俩谁留下还不一定呢。 ⑭赵万全感觉心脏被重重一击。当晚，他拨通了那个在通讯录上备注为兄弟的电话。 1．选文第⑤～⑭段围绕“留队”这一事件展开叙述，请补全下表。 情节 赵万全心理 连队合并，留队名额仅1人 紧张 得知张明友夜里找领导 ①_______________ ②________________________________________ 无可奈何，生气 提干回连队，得知实情 ③_______________ 生气、愤怒 探亲回家，得知张明友帮忙照顾自己的父亲 震惊、羞愧 2.“哥，听你的”这句话在第②段和第⑥段都有出现，有何作用。 体现了张明友对赵万全的敬重；推动故事情节的发展；为文章末尾赵万全发现秘密，误会张明友的反转情节做铺垫。 3．选文中张明友的重情重义是通过哪些事例体现出来的？请简要概括。 险些溺水被赵万全救起后，认赵万全做哥；得知只有一人可以留在部队时，主动提出退伍，将名额让给赵万全；帮赵万全照顾父母。 4．从全文看，第⑤段画线句子采用了哪种记叙顺序？结合该段内容说说它在全文中的作用。 插叙。插入了入伍前老赵老张对儿子的嘱托，表明赵万全和张明友都想留队，与后文张明友找领导主动要求退伍形成对比，突出了张明友的重情意。 (二)黄骠马 蔡永平 清晨，“咚咚咚……”传来一阵撞门声。我打开院门门闩，马脸“唰”地戳到我眼前，唬我一跳。我大声喊：“爹，黄骠马又回来了。” 这马是包产到户时生产队分给我家的。它体长臀圆、全身黄毛、鬃毛黑亮，脑门处有一形如圆月的白斑。爹摩挲着马：“好马，秦爷的黄骠马。”秦爷是隋唐英雄秦叔宝，爹最喜欢听小学的陈校长讲《隋唐演义》。 爹打扫干净放杂物的小屋，让马儿住进屋子。天麻麻亮，爹和马儿去嫩草茂密的山坳，马儿“唰唰”啃草，爹吧嗒着旱烟锅；中午天热，爹和马儿去河边，爹拿刷子给马儿洗澡；傍晚，爹背着一捆嫩草，和马儿载着星星回家；晚上，爹夹起被子到小屋，在马儿咀嚼嫩草声中“呼噜噜”睡得香甜。 黄骠马干活卖力。套上犁铧，马儿扬起四蹄，十几亩山地耕犁得平平展展。驾上车子，粪块装得如小山包，马儿走得稳当疾速。驮上几百斤麦子，马儿翻山越岭如履平地。 那年，我家庄稼长势最好，仓子里粮食冒尖了。爹摩挲着马儿：“有你，日子就有盼头了！” 第二年我初中毕业考上师范，爹笑得没了眼睛：“我家出秀才了。”可难事摆在面前，家里拿不出学费。爹想尽一切办法无果，最后长叹：“卖黄骠马吧！” 邻村的杨二用六百元牵走了黄骠马。爹红着眼说：“等年成好了，再买匹黄骠马。” 邻村离家十多里，黄骠马隔三岔五就跑回家来。爹斜披衣出屋，马儿“咴咴”嘶鸣，“嘚嘚”挤开我们跑进院中。爹抚摸马儿身上的鞭痕，咬牙骂：“杨二心忒狠。” 半晌午，杨二提着长鞭，黑了脸走进院子：“这畜生不拢家，养不成！” 杨二扬起长鞭抽向黄骠马，爹一把拉住杨二：“打不得，马儿怀崽呢，要不，我给你退钱，不卖了。” 杨二挠头：“这多不好意思，让你太吃亏，白使唤这么些日子，我介绍买家，把这畜生卖到远处去，让你省心。” 杨二拿钱走了。我蹦跳起来搂抱着黄骠马，可心儿惆怅得像压了重担。爹说：“砸锅卖铁，我也要供你上学。” 第二天，杨二和一络腮胡汉子开着货车来了。杨二介绍，汉子是他的表哥。汉子围着黄骠马看，摸捏马儿全身，然后微笑点头，递给爹六百元钱。 爹牵着黄骠马，马儿四蹄蹬地，屁股后缩，马脸蹭着爹身子，亮晶晶的大眼流下泪水。 爹抱住马头，摩挲马脸，和马儿喃喃低语。 杨二和汉子合力将马儿装上了货车，货车扬起灰尘走了。马儿拼力扭过头望我们，爹低垂着头，我流着泪。 几天后的清晨，门外传来“咚咚”的撞门声，我打开门闩，汉子撞进来：“前晚马儿跑了。”爹斜披衣出屋：“马儿没回来呀，跑哪儿了？” 汉子哭丧脸：“不会落到马贩子手里宰了吧！” 汉子急慌慌地走了，爹搓手跺脚，在院门前来回走。 突然，“咴咴”马儿嘶鸣，黄骠马“嘚嘚”冲进来，马脸一下扎进爹怀里，爹紧紧抱住马儿。 爹找到杨二说：“你带信让你表哥来取钱，马儿不卖了。” 杨二凑上前，低声说：“带啥哩，我再介绍买家，五五分成。” 爹瞪圆眼：“你不如黄骠马！” 汉子来了，摩挲马儿：“真是好马，孩子上学要紧，我预订小马驹，明年秋上我来拉马驹，再和老哥算账。” 阳光朗朗，我、爹和汉子脸上漾满笑容，黄骠马“咴咴”，摇头，摆尾，舞蹄。 (《小小说月刊·下半月》选自2021年第6期) 5．第三段画线语句有什么作用？ 这一句运用排比手法，写出一天四个时间段爹和马朝夕相处的情景，增强了语势，表现了爹对马的喜爱和周到喂养，为下文忍痛卖马、马多次跑回家等情节作铺垫，也突出了文章对人与动物动人情感的赞美这一主旨。 6．小说中卖黄骠马的情节一波三折，请完成下面的填空，进行简要概括。(每空不超过20字) “我”考上师范，为筹学费，爹狠心卖黄骠马——_____________________________——黄骠马被转卖给杨二表哥，再次跑回家——_________________________。 黄骠马被卖给杨二后跑回家 杨二表哥预订小马驹 7．结合语境，揣摩两处加点词语包含的情味。 (1)爹摩挲着马儿：“有你，日子就有盼头了！” “摩挲”是用手抚摸的意思，这里表现了爹对马干活卖力的喜爱和家里粮食获得丰收的喜悦之情，还蕴含着爹对幸福生活的向往和坚定信心。 (2)汉子来了，摩挲马儿：“真是好马，孩子上学要紧，我预订小马驹，明年秋上我来拉马驹，再和老哥算账。” “摩挲”是用手抚摸的意思，这里表现了汉子对马有情有义的赞赏，对马的喜爱和不舍，同时汉子又通情达理，不要求“我”家退钱，而是计划以另一种方式买马。 8．小说中的杨二是个什么样的形象？作者为什么要写这个人物？ 杨二是一个不爱护马、见利忘义的人。杨二不爱护马的特点，反衬爹对马的精心照料和深厚感情，突出文章对人与动物之间动人情感的赞美这一主旨；杨二不爱护马、鞭打马，引出马多次跑回“我”家、又将马转卖杨二表哥等情节，有推动情节发展的作用。 $$