第一单元 4.乡愁(作业课件)-【原创新课堂】2023-2024学年九年级语文上册(统编版 广东专用)

2024-10-04
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资源信息

学段 初中
学科 语文
教材版本 初中语文统编版(2021)九年级上册
年级 九年级
章节 4乡愁/余光中
类型 课件
知识点 -
使用场景 同步教学-新授课
学年 2023-2024
地区(省份) 广东省
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 PPTX
文件大小 914 KB
发布时间 2024-10-04
更新时间 2024-10-04
作者 湖北猎豹教育科技有限公司
品牌系列 原创新课堂·初中同步
审核时间 2024-10-04
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价格 2.00储值(1储值=1元)
来源 学科网

内容正文:

语文 九年级全一册 人教版 原创新课堂 4.乡愁 阅读下面的文字,完成1~2题。 如果耳朵也有乡愁,它定________河畔上的交响曲,青蛙是主唱,它伏在着芦苇间、菖蒲间,拨动着青苔,滑动着清水,它“咯咯、咯咯”地练声,然后“呱呱呱”高昂、气壮山河地高唱,那是撕裂长空般的欢笑,那是笑傲江湖的豪爽。来助演的还有那些小虫,它们声部庞大,________,高声部在歌颂光明;低声部伏紧大地,握紧了大地的mài bó;中声区委婉迤逦,有时候也跳跃爆发一个小花腔,如那钻天的云雀。 如果耳朵也有乡愁,它记得每一个柴门里的每一声犬吠,它记得谁家的雄鸡在清晨的墙头上,气冲斗牛地liáo liàng歌唱;它记得那些咕咕叫的母鸡,在cǎo duò根________小鸡来吃虫的亲切;还有那些爱慕虚荣的年轻母鸡,每一次下蛋,都会喧哗得村庄里每个角落都听见。 1.根据拼音写出相应的词语。 (1)mài bó( )     (2)liáo liàng( )     (3)cǎo duò( ) 脉搏 嘹亮 草垛 2.下列依次填入横线上的词语,最恰当的一项是( ) A.怀念  各自为政  叫唤          B.纪念  井然有序  呼唤 C.怀念  井然有序  呼唤 D.纪念  各自为政  叫唤 C 3.(禅城区期末)下列对病句的修改不正确的一项是( ) A.个别商贩昧着良心制作假冒伪劣食品,这不仅会危害人的生命健康,而且扰乱了市场秩序。(将“会危害人的生命健康”和“扰乱了市场秩序”互换位置。) B.2021年,广东省粮食生产再获丰收,粮食产量达近9年最高水平,显现了面积、单产、总产三增长。(将“显现”改为“实现”。) C.佛山启动大数据交通工程,其目的是为了解决城市交通拥堵问题。(删去“其目的”。) D.在第五个全民国家安全教育日,习近平总书记表示要把生物安全纳入国家安全体系,全面提高国家安全治理。(将“提高”改为“提升”。) D 4.按要求答题。 (1)如图书法作品的内容是一首古诗,请把它完整地抄写在横线上,并加上标点符号。 ______________________________________________________________ (2)从题材看,下列诗歌与如图古诗相同的一项是( ) A.《卜算子·咏梅》(陆游)        B.《钱塘湖春行》(白居易) C.《送杜少府之任蜀州》(王勃) D.《商山早行》(温庭筠) 年年春日异乡悲,杜曲黄莺可得知。更被夕阳江岸上,断肠烟柳一丝丝。 D 5.九年级(2)班正在开展以“剪不断的乡愁”为主题的综合性学习活动,请你参加。 (1)【活动一:观漫画】下面是一幅以“乡愁”为主题的漫画,请简要介绍漫画内容,并结合画面内容写几句话来抒发思乡之情。 内容:画面的主体是一座小房子,屋顶飘着炊烟,屋前有一只风筝,正迎风高飞。情感:无论我飞得多高,飞得多远,都挣不脱你的牵绊。 (2)【活动二:说乡愁】请在横线上补写一个句子,使之与前两句构成一组排比句。 乡愁是一湾浅浅的海峡,在别离后梦萦魂牵;乡愁是一棵没有年轮的树,在岁月中永不老去;乡愁是一轮圆圆的明月,在夜晚里勾人心魄。 (3)【活动三:谈看法】罗大佑的《乡愁四韵》广为传唱,感动了无数听众。也有同学认为,当今社会高速发展,交通发达,信息便捷,不再需要乡愁情结。请谈谈你的看法。 示例:乡愁是一种情结,不因时空的转变而褪色,不因科技的发展而消逝,它是每一个游子对记忆的回味和对未来的期盼。 6.同学们品读了《艾青诗选》,并用思维导图向大家推荐艾青写诗的三个时期的代表作品,请你帮忙完善内容。 ①_______________________   ②________   ③____________________________________ 大堰河——我的保姆 太阳 天真又认真,一丝不苟地照出人的美丑 7.有人说,“用画面来表达情感,便会变抽象为具体,变单调为鲜活,更能触动人心。这也是《艾青诗选》给我们的启示”。请同学们结合阅读经验及《煤的对话》(节选)谈谈对这一启示的理解。 你从什么时候沉默的?从恐龙统治了森林的年代,从地壳第一次震动的年代。你已死在过深的怨愤里了么?死?不,不,我还活着——请给我以火,给我以火! (节选自艾青《煤的对话》) 诗人采用这种朴实的对话方式,把“煤”拟人化,让“煤”自报家门,自报历史。生动的画面使人感到“煤”是活的,是有生命的。它有它的苦难,更有它的祈盼,它长期埋藏在地下,普普通通,默默无闻,然而,它们具有一种优秀的品格——遇着火就会燃烧,就会发光发热。千百年来,中华民族经受了无数次的苦难,他经受着各种压迫和剥削,默默地在社会的最底层生活。然而,他并没有“死”,一旦遇到新的契机,遇到新的思想,他便会揭竿而起,燃烧起涤荡旧世界的冲天大火。诗人以“煤”对话的方式来展示中华民族不甘屈辱、自强不息的内在精神,寓意深刻。 $$

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