绘画中的节日（教学设计）-2024-2025学年人美版（2012）美术二年级上册

《绘画中的节日》 教材分析：本课属于“欣赏•评述”学习领域。本课通过欣赏绘画中节日的一些场面，让学生初步认识到我们国家是个疆域辽阔的多民族国家，不同的地区有着不一样的习俗和文化。在不一样的节日里，人们有着自己独特的欢庆方式，而在节日中更多的是体现出欢快、祥和的气氛。在绘画中，怎样表现出这种气氛是艺术家与同学们共同探讨的重要问题。 教学目标： 1.初步了解不同民族、地区的节日，有不同的庆祝方式。初步认识在绘画创作中，利用景物的安排和造型、颜色的搭配，表现绘画的主题。 2. 学习观察画面的方法，获得画家从画面传达给我们的信息，尝试简单描述自己的感受。 3. 通过本课的学习，增强热爱祖国的情感，了解节日的传统。 教学重难点：（一）教学重点： 学习从画面内容、色彩等方面观察画面，从画面中获取一定的信息。能简单描述一些表达节日题材的绘画作品信息。 （二）教学难点：学生能非常细致观察画面，简单描述作品，并说说自己的感受。 教学准备：视频 图片 课时安排：1课时 教学过程： 一、导入： 过渡语：歌曲中介绍的是我们最熟悉的节日——春节。春节是我国民间最传统最热闹的节日。下面的年画和儿童画也都表现春节热闹的情景。歌曲：《拥军秧歌》 2.板书课题 过渡语：我国是一个多民族的国家，节日也特别丰富。画家把他们看到、感受到的节日热闹情境绘制成画。今天，就让我们一起欣赏《绘画中的节日》（教师板书课题） （二）知识新授 1.丰富的节日 过渡语：在我们的生活中有很多的节日，同学们都知道有哪些节日？这些节日有什么样特殊的习俗？大家对中国传统节日了解的真多。我国是一个多民族的国家，节日庆典也非常丰富，我们一起来了解吧！ 师：春节，端午节，元宵节，中秋节；生说习俗。介绍少数民族节日 （1）泼水节——傣族泼水节 （2）“那达慕”——蒙古族 “那达慕” （3）火把节——彝族、白族、纳西族 被称为“东方的狂欢节” （4）开斋节——回族、维吾尔族的开斋节 （5）其他节日：“六·一国际儿童节”、“十·一国庆节”、“九九重阳节”、“母亲节” 2．画家笔下的节日：  过渡语：画家把节日热闹非凡的情景用画笔记录下来，我们一起来观赏《枣园来了秧歌队》这幅画。 师:简略的看一下,画面中都有哪些人?(跳秧歌的,抬粮食的,吹喇叭的,毛主席……)谁是画面上的主要人物?怎样观察到的? 师:周围的人在画面上的位置有怎样的特点? 师:尽管秧歌队,锣鼓队占据了近二分之一的画面,但画面的中心位置,还是留给了画面上的几个主要人物。 师:这些人的眼睛都看着哪里? 师:画中大部分人物的目光集中在一个中心人物身上,这是画家突出主题的表现方法。 【活动】听歌欣赏,整体感受画面氛围 教师播放音乐,引导学生欣赏作品《枣园里来了毛主席》 师:让我们伴着歌声来欣赏一下这幅画,然后谈谈你的感受。 (热闹,欢快,喜悦) 【活动】局部赏析，学习欣赏方法 师:看到这幅画,你有什么疑问吗? (他们在干什么?为什么这么热闹?这个故事发生在哪个地方?作品表现了一个什么节日?)师随机板书 师:让我们带着这些问题,一起来仔细欣赏这幅画吧。 师:你对画面中的哪些人感兴趣,选择你最喜欢的一组观察、欣赏一下,然后说一说你的感受。 (1)吹唢呐的人 欣赏要点——动作 师:人们在干什么?他们的心情怎样?怎样感受到的?你们猜一猜,唢呐声会是怎样的? (人物的动作——高高举起,嘴巴鼓鼓的) 板书:动作 (2)秧歌队 赏析要点——穿戴(白头巾表现出陕北)动作(秧歌,陕北特点); 师:他们的穿戴有什么特点呢? 师:他们在干什么?(扭秧歌) 师:我们一起来扭一扭秧歌,体会一下他们的心情。 师生模仿 (3)锣鼓队 赏析要点——表情、遮挡关系 内容上:敲锣打鼓表现热闹,周围的环境表现节日氛围;艺术表现上:表情的表现;艺术形式的处理上:遮挡关系 师:画中的人心情怎样?(板书:心情) 师:画面的人多吗?为什么如此小的地方能画下这么多人?(遮挡)(板书:遮挡) 师:如果去掉画面中的鞭炮、灯笼等,对画面有影响吗?还有同样的感受吗?(板书:环境) (4)送粮食的人 赏析要点——表情;“自己动手,丰衣足食”——了解背景材料 师:画面中的人在干什么?他们的表情怎么样?什么叫“自己动手,丰衣足食”? 师:简略介绍创作背景,引导学生结合作者的创作意图,解开之前的疑问。 (5)其他信息——雪(冬季,春节);窑洞(陕北) 【讲授】小结欣赏方法 欣赏的基本方法:从整体到局部,抓住画中人物的动作、表情、服装等细节,感受画面的色彩、环境的表现 3. 小朋友笔下的节日 （1）欣赏《腰鼓》 过渡语：画面中的人物与生活中的人物相比，哪个更夸张呢？画面中人物更动作夸张。画面中的色彩与生活中的色彩有什么不同？画中的颜色更喜庆，主要是红、黄，表现节日热闹的情景。 （2）欣赏《赛龙舟》 过渡语：请大家先来欣赏动画里的《端午节龙舟（端午节）高清》。在欣赏儿童画《赛龙舟》，这幅作品中，河与岸巧妙地把画面分成两半，上面是喜洋洋的人群正在助威，下面是队员们热火朝天的比赛场面。两部分形成鲜明对比。 （三）艺术实践 过渡语：欣赏书中第一页的《连年有余》或选一幅教材中的学生作品，简要的描述它表现了什么节日和什么内容，以及画面中的人物、服饰、色彩的特点。看谁把作品分析的准确又具体。生说一说 （四）课堂小节 结束语：绘画是一个窗口，通过这个窗口我们可以了解各民族的生活以及各民族不同的风俗习惯。每幅作品又可以传递给我们不同的感受，因此说，绘画是能够看得见的形象，是记录历史和传递历史的桥梁。 学科网（北京）股份有限公司 $$