第一单元 第一课 丰富的社会生活 第1课时 我与社会（作业课件）-【黄冈100分闯关】2023-2024学年八年级道德与法治上册(统编版 河南专用)

第一单元　走进社会生活 第一课　丰富的社会生活 第1课时　我与社会 道德与法治 八年级上册 人教版 100分闯关 考向导航 一、中考解析与检测指南,关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为习惯。 二、新课标核心素养链接 1.健全人格：理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会发展变化。 2.责任意识：关心社会，了解时政，主动参与社会公益活动和志愿者活动；在团队合作互动中增强合作精神和领导力。 ◆难点突破 1．社会的含义。 社会，在汉语中的本意指人与人之间互相联系而结成的组织。社会是共同生活的个体通过各种各样的社会关系联合起来的集合。社会关系包括个体之间的关系、个体与集体的关系、个体与国家的关系，一般还包括群体与群体之间的关系、群体与国家之间的关系。 2．个人与社会的关系。 个人与社会是相互依存、相互制约、相互促进、对立统一的关系。一方面，个人对社会具有依赖性。首先，个人的生存离不开一定的社会条件。其次，个人的发展依赖于社会。个人对社会的依赖性使个体的发展和社会的发展具有一致性，也有矛盾性。社会对个体既有促进作用，又有制约作用。社会的全面发展和进步，推动着个人的全面发展和进步。另一方面，个人对社会具有能动性。个人对社会具有依赖性，并不是说人只能消极地依附于社会，而是说人能够积极主动地认识社会、改造社会。 ◆走出误区 误区一：中学生的主要任务是学习，应尽量不参与社会活动。 析：“应尽量不参与社会活动”的观点是错误的。学习是中学生的主要任务，我们不仅要通过课堂、书本学习理论知识，还要积极融入社会，参与社会活动。社会生活是绚丽多彩的，人们在社会交往中形成了各种社会关系。随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。我们应积极参加各种有益的社会活动，促进自身的全面发展。 误区二：人在社会中只有一种身份。 析：这种观点是错误的。人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。例如，在家里，我们是父母的孩子；在学校，我们是老师的学生、同学的同学；在小区里，我们是业主，也是其他业主的邻居；在祖国大家庭中，我们是未来的建设者……因此，人的身份会随着他所处的社会环境或他参与的社会生活而发生变化。 1．2022年，河南省继续坚持“聚焦一条线(黄河)，突破两座城(开封、洛阳)，点亮几颗星”的整体工作思路，打造以黄河文化为核心的研学旅行精品工程，重点发展“营地＋课程”研学旅行，突出抓好重点，打造亮点，带动全省全域研学旅行健康快速发展。参加研学旅行活动能使学生( ) A.学会课堂上学不会的知识 B．体会错综复杂的社会关系 C．感受到社会生活的绚丽多彩 D．感受到身为河南人的自豪 C 2．以下同学感受社会生活的方式，你认可的是( ) A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ A 3．(原创)2022年6月17日，我国第三艘航空母舰下水命名仪式隆重举行。伴随着激扬的国歌声，巨大的航母舰体缓缓驶出船坞……这艘航母被命名为“中国人民解放军海军福建舰”(简称“福建舰”)，舷号为“18”。对此，我们应有的感受是( ) A．作为中国人，我骄傲我自豪 B．未能亲临仪式现场，没有感觉 C．我们的社会生活绚丽多彩 D．要关心国家发展，为国家分忧 A 4．下列选项中能够体现个人与社会的关系的是( ) ①先天下之忧而忧，后天下之乐而乐　②横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛　③人生自古谁无死，留取丹心照汗青　④书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 A.①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ A 5．某市开展市民文明素质提升群众评议活动，市民可通过群众评议活动“随手拍”征集系统，投稿评议身边的文明行为、文明瞬间或曝光不文明行为，还可参与抽奖。全体市民均可参与文明城市创建工作，这是因为( ) A．社会是个人的有机组成部分 B．我们都是社会的一员 C．政府重视文明城市创建活动 D．争做文明市民是政府的事 B 6．课间操时，小豫准时到达操场，引导大家站好队、做好广播操，他是师生眼中负责任的体育委员；回家的公交车上，他礼让他人，是一位文明有礼的乘客；在社区，他经常帮助打扫公共场所卫生，是一位热心肠的好居民；在家里，他总是做一些力所能及的家务，是父母心中的好孩子。小豫的行为说明了( ) ①人的身份是在社会关系中确定的　②在不同的社会关系中，我们具有相同的身份　③个人的发展对社会的影响不大　④个人是社会的有机组成部分 A．①② B．③④ C．②③ D．①④ D 7．晓刚、晓明是八年级学生。图一是晓刚在家时的身份，图二是晓刚在学校时的身份，图三是晓明9岁时的身份，图四是晓明20岁时的身份。 (1)晓刚在家和在学校时的身份分别是什么？晓刚在家和在学校时的不同身份说明了什么？ ①晓刚在家时的身份是父母的孩子，在学校时的身份是老师的学生、同学的同学。②晓刚在家和在学校时的不同身份说明人的身份是在社会关系中确定的，在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 (2)材料中晓明9岁时和20岁时的身份分别是什么？这说明了什么？ ①晓明9岁时的身份是学生，20岁时的身份是餐饮服务员。②这说明随着年龄的增长，人的身份是会发生变化的。 8．(核心素养·健全人格)材料一：2023年3月5日，兵兵和妈妈在家观看了全国两会政府工作报告的现场直播，了解了过去一年来我国现代化建设取得的成就，知晓了2023年我国经济社会发展的总体要求和政策取向以及2023年政府工作任务。 材料二：为了解乡村振兴和科技兴农的重要成果，深刻体悟国家推进乡村振兴战略的重要意义，嘉嘉报名参加了学校暑期实践团。实践团前往南京江宁谷里现代农业示范园、南京石坝村、扬州紫馨生态农庄葡萄种植基地、枣林湾世博园4个地区开展“乡村振兴·科技兴农”学习调研。实践团成员充分发挥各自优势，为当地拍摄宣传片，结合电商发展趋势、销售发展模式、农产品特色等撰写调研报告，助力当地农产品销售。 (1)兵兵和嘉嘉分别通过哪种方式了解社会生活？ 兵兵通过看电视新闻的方式了解社会生活；嘉嘉通过社会实践的方式了解社会生活。 (2)除了以上方式，我们还可以通过哪些途径了解和参与社会生活？ 读书看报、上网浏览、参加公益活动等。 (3)感受社会生活对我们的成长有什么作用？ ①随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。②我们会更加关注社区治理，并献计献策。③我们会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。 $$