期中综合测试卷-【黄冈100分闯关】2023-2024学年八年级语文上册单元测试(统编版 河南专用)

期中综合测试卷 本试卷满分120分，考试时间120分钟。 一、积累与运用(共28分) 1．(郑州市期中)阅读下面语段，回答问题。(4分) 黄河，是中华民族的母亲河，是中华文化的发祥地和中华文明的摇篮。奔腾向前、一xiè千里、锐不可dāng的九曲黄河，哺育了黄河流域的亿万中华儿女，见证着中华民族的繁衍变迁，缔造了黄河文化的灿烂辉煌。承载着中华民族百折不挠、锲而不舍的拼搏与奋进精神，更孕育着中华儿女对祖国炽热的情感，推动着中华民族铿锵前行。黄河是镌刻在中华大地上的壮丽史诗。 (1)依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是( C )(2分) A．zǎi　chì　　　　B．zǎi　zhì　　　　C．zài　chì　　　　D．zài　zhì (2)根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。(2分) 一xiè( 泻 )千里　　　　　锐不可dāng( 当 ) 2．古诗文默写。(8分) 一切景语皆情语。白居易欣赏“①乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”的春景，赞叹西湖的秀美；李白的“月下飞天镜，②云生结海楼”，洋溢着远游的浪漫与喜悦；王维慰问边塞守军，用“③征蓬出汉塞，归雁入胡天”抒发漂泊无定、抑郁激愤之情；王绩站在东皋野望，“④牧人驱犊返，猎马带禽归”，流露出内心的无限孤独；诗人看到庭中的奇树，想到“攀条折其荣，⑤将以遗所思”，以寄托思念；刘桢借松柏之刚劲“风声一何盛，⑥松枝一何劲”明志向之坚贞；崔颢登上黄鹤楼，远眺明丽悠远的自然美景，催生了“⑦日暮乡关何处是？⑧烟波江上使人愁”的伤感和思乡情怀。 3．名著阅读。(任选一题作答)(4分) (1)下面是一位同学在阅读《红星照耀中国》时，梳理的一个关于领袖人物形象的思维导图。有A、B、C三处尚未填出，请帮他完成。 A．顽强敢拼，为人谦虚(1分)　　B．朱德(1分) C．示例：①他同部下一样，只有两套衣服(他吃得很简单，通常是白菜、面条、豆子)__②从事谍报工作被抓时不屈服，坚决不招供(2分) (2)阅读《昆虫记》中的语段，结合原著，回答问题。 可怜做母亲的对此一无所知。它的大而锐利的眼睛并不是看不见这些可怕的敌人不怀好意地待在旁边。然而它仍然无动于衷，让自己牺牲。它要轧碎这些坏种子非常容易，不过它竟不能改变它的本能来拯救它的家族。 “它”指的是哪种昆虫？“可怕的敌人”是如何毁灭“它”的家族的？ 蝉；蚋在蝉卵上刺一个孔，把自己的卵放进去，这种成熟很快的蚋的幼虫以蝉卵为食，轻易地取代了蝉的家族。 4．下列句子的排列顺序正确的一项是( A )(3分) ①如今，广大青年置身可大有作为的新时代，新时代要有新气象，更要有新作为。　②尤其是广大青年应坚持涵养爱国之情、砥砺强国之志、实践爱国之行相统一。　③奋斗是青春最亮丽的底色。　④这需要广大青年自觉将个人的青春之力、奋斗之志转化为报国行动，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。　⑤爱国主义不仅是一种精神、一种情怀，更是具体的自觉行动。 A．⑤②③①④　　　B．①③④⑤②　　　C．②⑤④①③　　　D．⑤①③④② 5．(信阳潢川期末)学校开展“致敬焦裕禄”的主题活动，请你参与并完成任务。(9分) 材料一： 中文名 焦裕禄 毕业院校 哈尔滨工业大学 外文名 Jiao Yulu 职业 县委书记 别名 焦书记 主要成就 “焦裕禄精神”缔造者　100位新中国成立以来感动中国人物　治理内涝、风沙、盐碱三害 国籍 中国 信仰 马列主义、毛泽东思想、共产主义 民族 汉族 政治面貌 中国共产党党员 出生日期 1922年8月16日(壬戌年) 血型 A型 出生地 山东淄博博山区 源泉镇北崮山村 逝世地 河南郑州 逝世日期 1964年5月14日(甲辰年) 材料二： 念奴娇·追思焦裕禄 习近平 中夜，读《人民呼唤焦裕禄》一文，是时霁月如银，文思萦系…… 魂飞万里，盼归来，此水此山此地。百姓谁不爱好官？把泪焦桐①成雨。生也沙丘，死也沙丘②，父老生死系。暮雪朝霜，毋改英雄意气！ 依然月明如昔，思君夜夜，肝胆长如洗。路漫漫其修远矣，两袖清风来去。为官一任，造福一方，遂了平生意。绿我涓滴，会它千顷澄碧。 【注释】①焦裕禄当年为了防风固沙，帮助农民摆脱贫困，提倡种植泡桐。如今，兰考泡桐如海，焦裕禄当年亲手栽下的幼桐已长 成合抱大树，人们亲切地叫它“焦桐”。②焦裕禄临终前说：“我死后只有一个要求，要求党组织把我运回兰考，埋在沙丘上。活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好！” 材料三：焦裕禄烈士陵园徽标(图形为绿色，文字为红色)(如右图) (1)【写小传】校学生会筹办一期“走近焦裕禄”的宣传展板。请你根据材料一，写一则80字左右的“焦裕禄小传”。(3分) 焦裕禄，1922年8月16日出生于山东淄博博山区源泉镇北崮山村，优秀共产党员，在兰考县委书记任上，带领全县人民治理“三害”，缔造了伟大的焦裕禄精神，1964年5月14日，病逝于郑州。 (2)【对对联】校文学社切合材料二的意旨，创作了一副颂扬焦裕禄的对联的上联：“生系沙丘，死系沙丘，难磨灭千秋姓字”，现面向全校征集下联，请你从下面词语中选择合适的词语，写出应征作品。(2分) 声名　情归　四海　兰考　永传扬　美名　魂归　兰考　万古 示例：情归兰考，魂归兰考，永传扬四海声名 (3)【做解说】校团委组织团员进行网上瞻仰“焦裕禄烈士陵园”的活动，请你细读材料三，并结合材料一、二，以解说员的身份，向同学们介绍“焦裕禄烈士陵园徽标”。(4分) 欢迎同学们瞻仰焦裕禄烈士陵园。大家看到的“焦陵”徽标采用“焦裕禄”三字的首写字母“JYL”进行图形创意，“JL”又暗含“焦陵”之意。上方四片叶子取材于“焦”字的四点，寓意焦裕禄精神四季常青。图形中间“Y”的变形和四片绿叶构成一棵挺拔的泡桐树，正是代表焦裕禄精神的“焦桐”形象。上部像一本翻开的书籍，寓意“焦陵”是全国各族人民学习焦裕禄精神的重要基地；同时它又像一双高高擎起的双手托起片片绿叶，寓意焦裕禄深受人民爱戴和敬仰。徽标主色调采用绿色，彰显“焦陵”的绿化，显示出陵园性景区的特点。也寓意“焦书记种树，后人乘凉”，泽被后世，垂荫永恒。“焦裕禄陵园”五字用红色，表示焦裕禄陵园景区为红色旅游景区。 二、现代文阅读(共27分) (一)(原创题)阅读下文，完成6～9题。(16分) 母亲挨的那巴掌 我十六岁那年，考入了县中学高中部，是乡里唯一考上县中学的学生。我父亲因在建筑工地打工摔断了腿，再也不能出去打工了，就靠母亲种地的微薄收入和农闲时到县城打零工来维持全家的生活，学费都是乡里帮着出的。 乍来县城，看到城里的同学穿得光鲜亮丽，吃着五花八门的零食，还玩着新奇的玩具，我心里羡慕不已，同时也充满了自卑，常恨自己为什么没生在城里。有一次，同学带我去了网吧，从没接触过电脑的我，突然进入另外一个世界，毫无抵抗力的我便迅速沦陷了，欲罢不能。如果哪天不去拼杀两个小时，就根本静不下心来上课，也无法入睡，成绩降到班级下游。 自从我迷恋上网络游戏后，母亲每月给的那点生活费就捉襟见肘了，我隔一周就会打电话让母亲送钱来。每次看到母亲，都觉得她比上一次又消瘦苍老了些，心里充满了愧疚。可是，当我进入那个虚拟世界时，我就会将现实生活中的一切苦恼抛到脑后。 某天，我又计划着晚上溜出去打游戏，谁知一摸口袋，只剩下几个钢镚儿了，打电话给母亲，母亲让我下午课外活动时，到学校后面的巷口等她。 下午，我去校外找母亲，刚走到巷口，就听见巷子里一片吵闹声，听见母亲怯懦的声音：“这明明是我先看到的。”“你这个疯婆子，也不看看这是谁的地盘？你也敢跟我抢？”一个凶神恶煞般的声音，似乎有人在撕抢什么，我探出头去，刚好看到母亲正在和一个中年男人争夺一个大纸箱。我冲上去，想帮母亲抢回纸箱，“啪”的一声，一记响亮的耳光打在母亲的脸颊上，母亲捂住脸站在原地，完全被打懵了，那人趁机抢了纸箱，转身跑了。 我顿时觉得浑身的血，全部涌到了脸上，那巴掌好像打在我脸上，火辣辣的烫。【A】我追上去想揍那人，母亲却一把拽住我：“不要和他抢了，惹恼他，以后我就不能在这片儿捡废品了。”“谁让你拾垃圾的，要是让我同学看到，丢死人了！”我气愤地呵斥母亲。“你最近生活费都不够，我怕你营养不良，卖点废品补贴一下。”母亲嗫嚅着低声下气地说，我看着母亲噙着眼泪，站在寒风中，灰白的头发在凌乱飞舞，我突然抽了自己一个嘴巴，掉头就跑，母亲在身后大声地喊我，我没有回应。 那晚我没有去教室上自习，一个人在操场角落里哭到宿舍熄灯。从此以后，我像变了一个人，早晨早早起来背英语单词，上课认真听讲，课后大量刷题，夜晚教室和宿舍都熄灯了，我还在走廊里看书；课余时间我到处去捡同学们扔掉的饮料瓶、空纸盒、废旧书包去卖，全然不顾同学们异样的目光。自那以后，我再也没去过一次网吧。母亲挨的那巴掌，一直在我心中隐隐作痛，让我无法释怀。 那年高考，我成为县里的高考状元。在高考优秀学子报告会上，我作为学生代表发言，讲述了那一段经历，我看见台下好多人都在抹眼泪。我在发言的最后说：“母亲挨的那巴掌，打醒了那个懵懂无知的我，让我屈辱万分，也懂得了感恩。我希望寒门学子不要如我一样走弯路，要知道改变家庭命运的重担就在我们肩上！” (作者：杨春云。有删改) 6．请结合全文内容，按时间顺序，从“我”的角度概括“我”和“母亲”之间的故事。(4分) ①十六岁那年，“我”考入县高中，母亲用微薄的收入支撑“我”上学；②上高中后，“我”迷上了网络游戏，屡次让母亲送钱；③“我”找母亲拿钱时，看到母亲因为捡纸箱与人发生冲突，被打了一巴掌，“我”幡然悔悟并痛改前非；④报告会上，“我”感恩母亲的同时勉励寒门学子努力学习改变命运。 7．细读文中【A】处画横线的句子，任选一个角度分析作者是怎样表现人物心理的。(4分) 示例一：通过人物的语言表现人物心理。母亲的话写出母亲懦弱的心理和对“我”营养不良的担心，“我”的话表现了对于母亲捡垃圾这一行为感到丢人的气愤心情。__示例二：用人物说话的语气变化表现人物心理。母亲先胆怯后低声下气的语气变化，表现了母亲懦弱但又时刻关心“我”的心理；“我”气愤的呵斥语气表现“我”对母亲的误解的心理。__示例三：选取能突出人物心理的词语表现人物心理。写母亲时，用“拽”“嗫嚅”“噙”等词语突出母亲懦弱的心理和对“我”的身体担心的心理；写“我”时，用“呵斥”“抽”“掉头”等词语表现“我”从不理解母亲到幡然醒悟、愧疚、悔恨的心理。 8．小说结尾有作者的发言稿，作者发言时应该采用怎样的语气？结合作者发言的句子阐述理由。(4分) 深情、语重心长。这句话中“打醒了那个懵懂无知的我，让我屈辱万分，也懂得了感恩”用深情的语调可以表达出对母亲的愧疚和感恩之情；“我希望寒门学子不要如我一样走弯路，要知道改变家庭命运的重担就在我们肩上”用语重心长的语调可以传递出对寒门学子的希冀之情。 9．文章明明写的是“我”求学的经历，但为何要以《母亲挨的那巴掌》为题目，请结合全文内容，阐述理由。(4分) ①文章以《母亲挨的那巴掌》为题既点明文章主要事件，同时这个事件又在情节上推动了故事的发展；②母亲挨的那巴掌是“我”思想行为发生转变的转折点，传达出“我”的愧疚、悔悟之情；③设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。 (二)阅读下面两个文本，完成10～12题。(11分) 【文本一】 坚定志向　不懈奋斗 北京2022年冬奥会已落下帷幕，冰雪健儿追逐梦想、不懈拼搏的故事仍让人记忆犹新、倍受鼓舞；自由式滑雪空中技巧运动员徐梦桃，出战4届冬奥会，终于获得了梦寐以求的金牌；单板滑雪小将苏翊鸣，一直渴望在“家门口”的冬奥会取得佳绩，常常每天训练七八个小时，最终收获了一枚宝贵的金牌……每个辉煌战绩的背后，都藏着一个坚定不移的志向，一段坚持不懈的奋斗。 翻阅历史长卷，惊天动地的大事业中，都活跃着一批心系国家民族的青年：中共一大代表平均年龄仅28岁，他们推动了中国共产党诞生这一开天辟地的大事；二十世纪五六十年代，一群来自大城市的青年来到金银滩，隐姓埋名、一铲一锹，参与书写了惊天动地的“两弹”传奇……支持他们克服恶劣条件、成就光辉事业的，无疑是坚定远大的志向。 一个人可以有很多志向，但人生最重要的志向应该同祖国和人民联系在一起。青年人更应该结合自身兴趣与所学知识，到祖国和人民最需要的地方实现人生价值。只有把小我融入祖国的大我、人民的大我之中，与时代同步伐、与人民共命运，才能让青春绽放更亮丽的色彩。 有些青年人不是没有目标，只是改变得太快。有人说，看到目标不可实现，就应该早些转换方向，避免浪费时间和精力。事实上，奋斗不仅要靠激情支撑，更要靠汗水浇灌。克服奋斗路上的困难，不仅要有敢问敢干的勇气、开拓进取的品格，更要有恒久的坚持、踏实的付出。贵州大学2019级博士研究生张建参加学校“博士村长”计划，挑灯夜战、通宵实验，终于研究出成熟的茶树病虫害绿色防控技术，以实际行动助力科技兴农；西南石油大学2019级本科生刘宸，响应祖国召唤参军入伍，在“国际军事比赛­2019”中获得3枚金牌，优异成绩的背后是他在高强度训练中的咬牙坚持…… 日月不肯迟，四时相催迫。时间是不等人的，过一年，便要进一步。国家主席习近平在二〇二二年新年贺词中强调：“我们唯有踔厉奋发、笃行不怠，方能不负历史、不负时代、不负人民。”青年作为最有朝气、生命力和创造力的群体，应当坚定志向、奋楫扬帆，把个人理想追求融入党和国家事业之中，为新的历史伟业贡献青春力量。 【文本二】 我对于我国献身科学的青年们的希望是什么呢？ 首先，要循序渐进。我一谈卓著成效的科学工作所应具备的这个重要的条件，心情就不能不激动。循序渐进，循序渐进，再循序渐进。你们从一开始工作起，就要在积聚知识方面养成严格的循序渐进的习惯。 你们想要攀登到科学的顶峰，应该先通晓科学的初步知识。前面的东西如果没有领会，就决不要动手搞后边的。决不要企图掩饰自己知识上的缺陷，哪怕用最大胆的推测和假设来掩饰。不论这种肥皂泡的色彩看起来多么悦目，它必然是要破裂的。你们除了惭愧之外，将一无所得。 不管鸟的翅膀多么完美，如果不凭借空气，鸟就永远不能飞到高空。事实就是科学家的空气。你们如果不凭借事实，就永远也不能飞腾起来。没有事实，那你们的“理论”就是徒劳的。 但是在研究、实验和观察的时候，要力求不停留在事实的表面上。不要变成事实的保管人。要洞察事实发生的奥秘。要坚持不懈地寻求那些支配事实的规律。 第二，要虚心。无论什么时候也不要以为自己已经知道了一切。不管人家对你们的评价多么高，你们总要有勇气对自己说：我是个毫无知识的人。 不要让骄傲支配了你们。由于骄傲，你们会在应该同意的时候固执起来；由于骄傲，你们会拒绝有益的劝告和友好的帮助；而且由于骄傲，你们会丧失掉自己的标准。 第三，要有热情。要记住，科学需要一个人贡献出毕生的精力。就算是你们每个人能有两次生命，这对你们来说还是不够的。科学要求人们非常紧张地工作，并且有高度的热情，希望你们热情地探讨。 10．下列对于文本一和文本二的理解和分析，正确的两项是( AE )(3分) A．无论是文本一还是文本二，都告诉青年要创造出不平凡的成就，必须坚持不懈，努力奋斗。 B．两个文本都是针对青年提出的希望，在内容上既有相同之处，又有不同之处。然而文本一论点鲜明集中，文本二则没有一个集中的中心论点。 C．在论证观点时，文本一和文本二采用的主要论证方法都是举例论证和比喻论证，从而增强了文章的说服力。 D．文本一中列举“中共一大代表”和“大城市的青年来到金银滩，隐姓埋名书写传奇”的事例只是为了论证“惊天动地的大事业中，都活跃着一批心系国家民族的青年”的观点。 E．文本二中“不论这种肥皂泡的色彩看起来多么悦目，它必然是要破裂的。你们除了惭愧之外，将一无所得”采用了比喻论证的方法，将“知识上的缺陷”比作“肥皂泡”，生动形象地论证了“想要攀登到科学的顶峰，应该先通晓科学的初步知识”的道理，把深奥的道理变得浅显易懂，让人易于接受。 【点拨】B.“文本二则没有一个集中的中心论点”有误，文本二提出对献身科学的青年们的希望，希望他们要循序渐进，要虚心，还要有热情。C.文本一没有比喻论证。D.文本一中列举“中共一大代表”和“大城市的青年来到金银滩，隐姓埋名书写传奇”的事例论证了“支持他们克服恶劣条件、成就光辉事业的，无疑是坚定远大的志向”。 11．文本一是如何把对青年的希望说得条理清楚的？(4分) 文本一首先提出了中心论点“每个辉煌战绩的背后，都藏着一个坚定不移的志向，一段坚持不懈的奋斗”，然后分别从“一个人要有志向”“人生最重要的志向应该同祖国和人民联系在一起”“奋斗要有恒久的坚持、踏实的付出”三个方面进行了阐述，最后进行强调总结，一步一步把对青年的希望条理清楚地说明了出来。 12．两个文本都是对青年提出的希望，但侧重点不同。请结合文本内容简要分析。(4分) 文本一是希望各领域的青年都能够坚定志向，并且为之不懈奋斗。文本二是专指对献身科学的青年的希望，希望他们要循序渐进，要虚心，还要有热情。 三、古诗文阅读(共15分) 阅读下面两个语段，完成13～16题。(11分) 【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 (苏轼《记承天寺夜游》) 【乙】于时九月，天高露清，山空月明。仰视星斗，皆光大，如适在人上。窗间竹数十竿，相摩戛①，声切切不已。竹间梅棕，森然如鬼魅离立②突鬓③之状。二三子又相顾魄动而不得寐。迟明④，皆去。 (节选自晁补之《新城游北山记》) 【注释】①摩戛：摩擦撞击。②离立：并立。③突鬓：鬓发翘起直立。④迟明：黎明。 13．下列对两个文段中加点词语的理解和分析，不正确的一项是( B )(2分) A．“相与步于中庭”中的“相与”是共同、一起的意思，写出了作者与张怀民志趣相投的喜悦。 B．“庭下如积水空明”中的“空明”指像天空一样明亮，表现了月光的皎洁、澄澈。 C．“盖竹柏影也”中的“盖”在这里有大概是的意思，写出月光下似真似幻的美妙景象。 D．“森然如鬼魅离立突鬓之状”中的“森然”指阴森的样子，表现了作者观景时恐惧不安的心理。 【点拨】“庭下如积水空明”的意思是月光照在庭院中，如水一般澄澈。句中“空明”形容水的澄澈，表现了月光的皎洁。 14．把【甲】文段中画线的句子翻译成现代汉语。(2分) 但少闲人如吾两人者耳。 只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 15．【甲】文段中“念无与为乐者”中的“念”字具有怎样的作用？请作简要赏析。(3分) ①“念”字下笔轻淡，实则意味深长，引出下文。②表现出作者的心理活动，由欢欣转入思考，情感也显得跌宕起伏。 16．两个文段在描写月下景致时，都突出了月的明亮，但使用的写法却截然不同。请根据两个文段的内容完成填空。(4分) 【甲】文段作者用“庭下如积水空明”从正面来写月的澄澈透明，然后用“①(水中)藻、荇交横”写出②竹柏倒影的清丽淡雅，从侧面烘托月光的明亮；【乙】文段作者用语简洁，仅用“③月明”，从④正面描写月光的明亮。 【乙文参考译文】时值九月，天空高远，露水清凉，山野空寂，月色明亮。仰望星斗，全都大而明亮，仿佛恰好就在人们头上。窗子间有几十竿竹子，(枝叶)相互摩擦撞击，不停发出细碎的声响。竹子间的梅树和棕榈，阴森可怕，像鬓发竖起并立着的鬼怪。我们两三个人又惊又怕，互相望着而不能入睡。黎明时分，大家都离开这里。 阅读下面一首诗，完成17～18题。(4分) 使至塞上 王　维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 17．王国维说：“一切景语皆情语。”诗的颈联写了哪些景物？表现了诗人怎样的情感？(2分) 诗的颈联写了“大漠”“孤烟”“长河”“落日”等景物。表达了诗人对壮观景象的赞美之情及被排挤出朝廷的悲愤、孤寂的情感。 18．这首诗的颔联和尾联分别表达了诗人怎样的思想感情？(2分) 颔联表达了诗人的激愤抑郁之情；尾联赞扬了边塞将士的爱国热情，表现了诗人的达观。 四、作文(50分) 19．“后盾”一词在《现代汉语词典》中的解释是“背后支持和援助的力量”。每个人都有自己的“后盾”，或是父母、老师、朋友，或是学校、社会、国家，或是理想、精神、信念……因为有了他们，我们才能不畏风雨，健康成长。 (1)请以“我的坚强后盾”为题目，写一篇记叙文，讲讲你的故事与感悟。 (2)请自拟题目，自选角度，确定立意，写一篇简单的议论文，谈谈你对“后盾”的思考与认识。 要求：①从上面两个题目中任选一题，按文体要求作文，不少于600字；②不要套作，不得抄袭；③文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 【写作指导】(1)这是一篇命题作文。审题可知，材料第一层解释了“后盾”的含义。第二层点明每个人都会有自己的后盾。第三层强调了后盾的重要作用，保证我们不畏风雨，健康成长。可以以自己的某一后盾为写作对象，通过具体的事件表现这一后盾对自己的坚定支持。母亲是自己的后盾，不仅保证了自己生理上的健康成长，也保证了自己心理上的积极向上；老师是自己的后盾，老师教给我们知识和生存的技能，保证我们走向社会之后不被风雨击倒；朋友是自己的后盾，在我们伤心失意的时候，是朋友陪伴在身边，给我们鼓励，让我们奋起；学校是我们的后盾，因为我们在学校里不仅可以学到知识，还可以获得做人的教益；社会与国家是我们的后盾，正是因为这些后盾，我们才心志安定，不惧前行……文章主旨是表现出自己对这一后盾的感激之情或从中获得的某种感情。本文应以记叙和描写为主要表达方式，兼以议论或抒情来抒发真情，表达感悟。选材应以真取胜，以情动人。　(2)考查材料作文。文章要求写一篇议论文，且没有题目限制，因此我们可以自由发挥。根据材料提示“谈谈你对‘后盾’的思考与认识”可知，我们必须以“后盾”作为论题来展开议论，这篇文章可以从“后盾促成长”“后盾给人力量”等角度入手。材料中“每个人都有自己的‘后盾’，或是父母、老师、朋友，或是学校、社会、国家，或是理想、精神、信念……因为有了他们，我们才能不畏风雨，健康成长”，据此我们在写议论文的时候，可以尽可能多地找到某人把家、国、某种精神信仰等作为自己的后盾的相关事例，比如面对新型冠状病毒感染，我们还能从容有序地生活，我们国家就是我们坚强的后盾。如果能够再引用一些名人名言，便可以使论据相当充分，使文章更有说服力。 学科网（北京）股份有限公司 $$