第8单元主题阅读（阅读策略+精选阅读）-2024-2025学年语文五年级上册统编版

第八单元 《读书明智》主题阅读 【单元人文主题】 读书明智：旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 【阅读要素】 根据要求梳理信息，把握内容要点。 信息指阅读材料所提供的消息，这些消息传递文章的主要内容，作者的观点、看法或思想感情等。 【阅读策略】 第一步 根据要求梳理文章信息。 1.抓题目。 很多文章的题目是文章内容的高度概括，看到题目就能知道文章主要写的是什么。如，《古人谈读书》这篇文章是讲古人关于读书的看法，《忆读书》是作者回忆自己怎样读书的。 2.找关键句。 关键句多为概括性较强的句子，一般出现在文章的开头或结尾，有时也会出现在段中。如，《古人谈读书》中“余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到”是关键句出现在开头，是对读书方法的概括。抓住这样的句子，最主要的信息也就提取出来了。 3.了解写作顺序。 了解文章的写作顺序可以更好地梳理信息。如，《我的“长生果”》中“我最早的读物是”“后来”“渐渐地”，抓住这些关键词句就能知道文章是按时间顺序写的，就能很轻松地梳理出文章写的是作者不同时期所读的书不同，并且从读书、作文中悟出了一些道理。 第二布 把握内容的要点。 1.概括段意法。 阅读时要注意概括段意，然后把段意整合，就能很容易地把握住内容要点。 2.抓关键词句法。 有时文中的某句话或某个词就是一段或者整篇文章的重点，抓住这些词句就抓住了内容要点。 【精选阅读】 1．课外阅读 对孩子说 你必须吃很多粮食、蔬菜、水果，饮很多水和奶，才渐渐增长自己的身高和体重。记住，是土地供给你营养让你渐渐高出土地，你不要忘了随时低下头来，甚至要全身心匍匐在地面上，看看土地的面容和伤痕，为了你站起来，土地一直谦卑地匍匐着，在伟大的土地面前，你一定要学会谦卑。 为了生长，你不得不多吃一些东西，这就不得不请求别的生命的帮助，这就难以避免地伤害了它们，憨厚的猪、忠实的牛、活泼的鱼、诚恳的鸡……都帮助了你的生长，多少牺牲构成了生命的庙宇。看似理所当然的过程，实际却充满着疼痛和伤害。为此，感恩和忏悔，应该成为你一生的功课，这样或许沉重了些，但沉重之后，你将获得真正的美德。 你将吃很多的盐，然后渐渐汇成内心的深海，并体会那种咸的感情。 你将翻过许多山，很可能你找不到通向峰顶的路径，那么继续攀援吧，许多迂回重复的路，使你的记忆弯曲并有了深度；而当你终于到达一座山顶，你会看到更远处那积雪的山峰，于是你知道，你必须不停地出发，生命就是不停地开始，只有过程，没有顶点。 你必须经历很多个夜晚，为此，你应该多准备一些灯盏。学会把灯高高地举起，不仅照亮了自己的夜晚，也为远处的另一位夜行者提示了路的存在。 永远向高处、向远处敞开胸怀，你将获得辽阔的胸怀和源源不竭的激情。 但是孩子，你必须随时把目光从高处远处收回，看看低处，学会尊重和热爱低处吧，热爱低处的人，热爱低处的劳动，热爱低处的水域。化作一滴水汇入低处吧。最低处的海，最低处的水，养活着这个世界。 当然，孩子，我仍然没有说清楚什么；真理的金子是隐藏在黑夜的泥沙里的。为此，你必须走向你的河流，深入你的波涛，淘洗和寻觅吧，当整整一条河流都从你的手指间漫过，或许你会发现一些闪光的颗粒。 即使注定不会有什么发现，你也必须走向河流，与它一同发源，一同奔流，一同历险，一同化入苍茫。 孩子，向自己的河流走去吧…… （1）这是一位长者给我们的谆谆教诲，他对我们说了些什么？请你加以概括。 　 　 （2）“憨厚的猪、忠实的牛、活泼的鱼、诚恳的鸡……”作者为什么给这些家禽、家畜用上这么好的修饰语？ 　 　 （3）“为此，你必须走向你的河流……”“你也必须走向河流……”“向自己的河流走去吧……”这里的“河流”、“你的河流”指的是什么？该怎么理解？ 　 　 （4）文中有那些话是你的父母或者老师不曾对你说的？又有哪些话是你耳熟能详的？选择你感触最深的一句，联系生活实际写一段100字左右的议论性文字，谈谈你自己的观点和看法。 　 　 2．阅读下列文段，回答问题。 窃读记（改编） 林海音 我趁着漫步给脑子一个思索的机会：“昨天读到什么地方了？那本书放在哪里？左角第三排，不错……”走到门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客，我可以安心了。但我又担忧那本书会不会卖光了？因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。 我跨进书店门，暗喜没人注意，我踮着脚尖，从大人的腋下钻过去，哟，把短头发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍，啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。 急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！ 我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。有时，一本书要到几家书店才能读完。 ………… （1）根据短文内容和折线图，用关键词梳理作者在“窃读”过程中的心情。 （2）下列对选段的理解有误的一项是 　 　 A.选段中“窃读”的滋味指的是——既快乐又惧怕。 B.选段中描写了“我”犯愁的表情和兴奋的内心，写出了“我”喜欢读书的感情。 C.题目中的“窃读”表现了“我”想读书却不愿意花钱买书，只想去书店偷偷看书的无奈。 D.选段描绘了窃读的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。 （3）你有没有过“窃读”的行为，是在什么地方？因为什么呢？试着用一两句话写出你当时“窃读”的原因和心情。 　 　 　 　 3． 老师的用意 春秋时代有个琴师叫俞伯牙，拜成连先生为师。他苦学了三年，创[做 作]了一部乐曲，名叫《高山流水》。他非常高兴地把这部乐曲演奏给老师听。老师听完以后，笑笑说：“有个老师比我高明得多。明天，我带你去拜[访 仿]他，你一定会有收获”。 第二天清早，成连先生带着俞伯牙划船来到一个岛上，并告诉他说：“老师就在岛上，你自己去找吧。十天以后，我再来接你。” 成连先生走后，俞伯牙怎么也找不到那位高明　 　琴师。他累　 　气喘吁吁，心情烦[躁 燥]　 　坐在海滩上。前面是一望无际　 　大海，身后是高耸入云的山峰。那惊涛骇浪拍击岩石发出　 　“哗哗”声，那扣人心弦的阵阵松涛声，使俞伯牙激动　 　欢呼起来。他[忽然 果然 居然]明白了老师的用意，立刻面对大海弹起琴来。 十天后，成连先生[忽然 果然 居然]的来了。当俞伯牙把修改过的乐曲再弹给他听时，老师连连[夸奖 夸耀]说：“好，好，好极了！ （1）划去文中括号内用得不正确的字和词。 （2）在第三小节的方括号内填上“的”“得”“地”，注意正确哟！ （3）联系上下文理解下列词语。 高耸入云：　 　 扣人心弦：　 　 （4）根据段文内容，回答问题。 ①成连先生所说的“老师”是　 　。 ②“老师的用意”是　 　。 （5）读了短文，你从中得到的收获是什么？（请任选一个角度写一写） 　 　 　 　 4． 母亲与读书 吴宇谦 ㅤㅤ大抵所有少年心中，都有一个英雄梦，而我的英雄梦，是成为齐天大圣孙悟空。犹记得四岁那年，妈妈买的《西游记》不过是一套薄薄的连环画，却足以令我对这个上得天、入得地的孙大圣佩服得不得了。一把芭蕉扇能扇灭火焰山上的火，一双火眼金睛能识别是人是妖，一个筋斗就是十万八千里，岂能不是英雄？可是，童年里，不仅有孙悟空带给我的惊奇，还有妈妈逼哄我读书，那犹如末日般的记忆！ ㅤㅤ有时，妈妈会和颜悦色，“宝宝，咱们来读读《三字经》，来，‘人之初，性本善’”；有时，妈妈会一脸庄重，“儿子，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，今天你必须要背熟这几首诗”；更多时候，妈妈会字正腔圆地为我诵读长篇大论，说是培养我的语感。那时，在“高压”式的阅读训练下，我能在客人面前一字不落地背诵《三字经》和近百首唐诗，高兴得妈妈常常对我又抱又亲。那时，虽然阅读能愉悦母亲和满足自己小小的虚荣心，但在心底，我是抵触阅读的！讨厌晦涩的唐诗宋词，小小年纪，哪里明白什么“欲说还休。欲说还休，却道‘天凉好个秋’”呢？有那个琢磨的时间，我更愿和小伙伴玩球、打游戏！也以为，我永远也不会真心喜欢上阅读。 ㅤㅤ小升初很快来临，默写古诗词是必考题目。当许多同学为之困扰时，我却可以轻松应对。也因为语文的高分，得以进入当地最好的初中。看着录取红榜上自己的名字时，我心里略微明白了，妈妈的坚持还是有道理的。 ㅤㅤ上初中了，告别了《安徒生童话》和《一千零一夜》，我狂热地喜欢上了侦探小说。多少次，趁父母睡熟，我躲在被窝里偷偷看，代价是第二天上课时的昏昏欲睡。我还常常模仿侦探小说里反派人物的口气，故作阴沉地跟父母说话，全然不顾妈妈眼底深深的担忧。一次，妈妈劝我要读适合自己的、健康向上的课外书，我却振振有词：“不是您让我看书的吗，我看这些书挺好的啊，有什么不对吗？”妈妈叹息着走开了。一天晚上，我看完推理小说后入睡，梦见有人拿着一把枪在追我，小说里熟悉的场景让我大声呼叫、冷汗淋漓。闻声赶来的妈妈心疼地抱着我哭道：“儿子，你的心智尚未发育成熟，不足以承受这些，我们不看了，好吗？”在母亲的泪水里，我突然明白：人生分好多个阶段，一个阶段只能阅读一个阶段的书，阅读不当，也会让成长变得不快乐！ ㅤㅤ曾经懵懂无知的少年渐渐长大，如今的我，已学会甄别和选择更适合自己身心成长的书籍。《论语》让我沐浴圣贤光芒，一路前行；《十万个为什么》是我通往大自然的密钥；《钢铁是怎样炼成的》告诉我要坚强不屈，做命运的强者。而今，我吟诵唐诗宋词，也不再觉得它们晦涩枯燥，而是充满了灵动的生命力。 ㅤㅤ书香伴我成长，见证我的一次次蜕变，也见证了母爱无疆。 （1）根据短文内容搜集信息，完成表格。 阅读时间 阅读书目 感受或评价 童年 　 　 　 　 《三字经》、唐诗宋词 刚开始抵触，后来认为很有用 侦探小说 　 　 如今 《论语》 　 　 　 　 是“我”通往大自然的密钥 　 　 　 　 （2）“可是，童年里，不仅有孙悟空带给我的惊奇，还有妈妈逼哄我读书，那犹如末日般的记忆！”这句话的意思是 　 　 A.读《西游记》给“我”带来了惊喜。 B.因为妈妈逼哄“我”读书，所以小时候“我”不是很喜欢读书。 C.妈妈总是逼“我”读书。 D.读书是容易做噩梦的。 （3）“我”读书曾经有哪些误区？ 　 　 （4）你一定也读过很多书吧！请仿照短文中画“_____”的句子接着写两个分句。 　 　 （5）短文结尾的特点是 　 　 A.照应开头 B.总结全文 C.自然结尾 D.增加趣味 （6）短文的题目是“母亲与读书”，可不可以改成“我与读书”？为什么？ 　 　 5． 忆读书（节选） ㅤㅤ一谈到读书，我的话就多了！ ㅤㅤ我会认字后不到几年，就开始读书。倒不是四岁时读母亲教给我的国文教科书，而是七岁时开始自己读“（ 　 　）”的《三国演义》。 ㅤㅤ那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后，必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么“（ 　 　）”，真是好听极了。但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。我只好带着对故事下文的无限期待，在母亲的催促下含泪上床。 ㅤㅤ此后，我拿起一本《三国演义》，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白。虽然字音都读得不对，比如把 　 　凯 　 　念作 　 　岂 　 　把 　 　诸 　 　念作 　 　者 　 　之类 　 　因为只学过那个字的一半 　 　 ㅤㅤ我第一次读《三国演义》，读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。后来忘了是什么时候才把全书读到“（ 　 　）”的结局。 ㅤㅤ…… ㅤㅤ总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外文艺作品不能算太少。我永远感到读书是我生命中最大的快乐！从读书中我还得到了做人处世要独立思考的大道理，这都是从修身课本中得不到的。 （1）在文中“横线”内加上合适的标点符号。 （2）把下面三个句子填到文中的括号上。（填序号） ①分久必合 ②话说天下大势，分久必合，合久必分…… ③宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功 （3）第一句话在文中所起的作用是 　 　。 （4）下面关于片段内容的理解正确的一项是 　 　 A.作者第一次读书是在其舅父杨子敬指导下进行的，是舅父教她怎样读《三国演义》的。 B.“在母亲的催促下含泪上床”，主要是说母亲催促她睡觉，而她还想读书，于是哭了。 C.作者在一知半解读书时，把一些字读错，是因为她只学过这些字的一半。 （5）作者从读书中得到了哪些收获？请用“_____”在文中画出来。 （6）联系自己的读书经历，说说阅读有哪些好处，试写出两条。 　 　 6． 读书有益 佚名 ㅤㅤ①我常常在网上买书，盼星星盼月亮，书终于到了。一本新书，我只有在上面圈了，勾了，画了，批注了，才算看过，好像只有这样做过了，才算留下让自己觉得心安的阅读痕迹。只有重重地画了勾了，密密地批了注了，才算真真正正成了“我”的书，那种行为就像在书上盖上我的印章。 ㅤㅤ②有些语段会反复画线甚至涂抹，那时的我一定看得兴起拍手称快，也一定曾停下来出声地诵读过。因为对喜欢的句子反复吟诵，这些句子便深深印刻在脑海中。所以有时一句很喜欢的话，会不分场合多次脱口而出。 ㅤㅤ③有时书上竟然会有拼音出现，不会或不确定读音我就搬来字典，查了就标明写清——读书时绝不走马观花。书上还会出现我标注的某个词的解释，那时的我一定面红耳赤，感觉自己真是知识浅薄。 ㅤㅤ④有时还会认真地在旁边再补充几个类似或相反的事例，更像由此及彼梳理自己掌握的类似素材。我深知一点：厚积才能薄发。只有多储备知识，才不会有“书到用时方恨少”的遗憾。 ㅤㅤ⑤有时，一本书里会出现黑的红的蓝的，直的曲的线。那是阅读了多次，每次都有不同的感悟。有时很不赞同作者的观点，直接在旁边反驳。反驳时下笔一定带着很强的情绪，常常“力透纸背”。过后再看，还能想象出当时心里极度不满以至于沸腾的情形。 ㅤㅤ⑥常常在一段时间或多年后，当我再次打开一本藏书时，竟会涌出很多不解：当时怎么会批注了这么一句，曾经的我见解怎么这样幼稚？哎呀，这个说法太形象太精彩了，以前竟然没有注意到？肯定是当时读书浮光掠影，不够认真不够投入，幸好再次看时没有漏掉。也是后来才察觉到的：当我捧起读过的书时，已经不是阅读书了，更像检查自己此前阅读的效果，有点查漏补缺的味道。 ㅤㅤ⑦读书，总能让我悄然带走些书里的芬芳与智慧，去构筑自己精神的大厦。同时也会给自己平淡的日子涂上色彩，让生活变得阳光明媚。 （1）“盼星星盼月亮”可以换成一个意思相近的成语：　 　；在文中找出“浮光掠影”的近义词：　 　。 （2）作者喜欢反复读一本书，从中不断获得感悟，这让我想到了诗句 　 　 A.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 B.旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 C.问渠那得清如许？为有源头活水来。 （3）阅读第②～④自然段，概括出作者的读书方法。 　 　 （4）体会第5自然段中画“_____”句子蕴含的感情：　 　。 （5）第⑥自然段中，一段时间或多年后，当“我”再次打开一本藏书时，会发现自己以前读书有两方面的不足：　 　和 　 　。 （6）结合短文题目及内容，谈谈短文结尾的特点。 　 　 7．阅读。 读书是一种乐趣 ㅤㅤ读书，就好像品尝浓浓的奶茶，喝完一杯，仍有余香，让人回味无穷，使人有一种超脱世俗的感觉。读书是一种需要、一种享受、一种境界、一种执着。抛开周围一切杂事，独自去品味书的韵味，在书的海洋中畅游。 ㅤㅤ读书是一种需要。读书可以过滤世俗的尘垢，也能抚平心灵的伤痛。没有落差，没有害羞，没有尴尬；不必矜持，不必设防。打开书，情感便可尽情宣泄，思绪也可任意驰骋。正如陈寿所说：“一日无书，百事荒芜。”读书者，可以常常被书中动人的故事所感动，被经典的美文所陶醉，被充满悬念的探险故事所吸引，被富有哲理的人生格言所启迪。读书，已成为我生活中不可缺少的一部分。不读书，我还能做什么？ ㅤㅤ读书是一种享受。读书可以“思接千载，视通万里”。一本好书，无须刻意追求豪华精美的包装，当我崇敬地把书名和熟悉或陌生的作者名字默记心间，再极虔诚地翻开扉页，映入眼帘的是黑白分明，嗅到的是馨馨墨香，而耳朵早已跨越尘俗，窃听器一般藏匿在主人公身上。这个时候，造物主赐予我的某些器官已经失灵，用不着再为追逐名利而烦心，更不必因目迷五色而烦躁，美丽的书韵会化成一首悦耳的提琴曲，在我脑海里高山流水般地奏响，或化成一杯醇酒，令我沉醉不已。 ㅤㅤ读书是一种境界。读书可以让我饱览不曾目睹的一切，还可以使我抵达神往已久的乐园，甚至登临我梦寐的巅峰。聆听领袖哲人的对话，净化心灵；躬闻作家、学者的讲座，开启心智，挖掘潜能；目睹王公贵族的骄奢淫逸，感受难民或乞丐在死亡线上苦苦挣扎的艰辛。同时，读书还能带我走进历史的殿堂，缅怀它所供奉的叱咤风云的英雄，或义愤填膺地唾弃那些被绑在耻辱柱上、遗臭万年的奸相佞臣；读书可以让我漫步自然科学的沃野，采摘我喜欢的奇葩异卉；读书可以助我遨游文学的海洋，捡拾耀眼的珠贝…… ㅤㅤ古人云：“养心莫如寡欲，至乐无如读书。”读书，使我们了解了 　 　，使我们看到了 　 　，使我们明白了 　 　，使我们拉近了 　 　… （1）短文是按照“　 　”的结构来写的。 （2）请结合上下文，谈谈你对文中画“____”的句子的理解。 　 　 （3）读一读，把下列句子的序号填入短文最后一个自然段中的横线上。 A.彼此的距离 B.精彩纷呈的世界 C.祖国悠久的历史文化 D.做人与做事的道理 （4）文章第1自然段中提到的“读书是一种执着”没有展开来写，请你模仿作者的笔法，接着写一段。 　 　 8．阅读短文，完成练习。 阅读需要一种激情 余秋雨 ①阅读，需要一种激情。无论阅读何种书刊，只要我们觉得有必要或有兴趣，那么，只要翻开书，我们就应该用饱满的激情去投入。否则，我们就不可能真正用心、用情去了解它，品味它，也就不会获得对它的深入理解以及由此而展开的生命内在的秉承与领悟。 ②一本书，只要对我们的成长有助益，那么我们就要学会在阅读中与它融合、与它交流。并且这种融合与交流不应该是肤浅的与空泛的，而应该是深刻的和充满激情的。 ③用激情去阅读，可以使我们与书本之间的关系由主体与客体的关系上升到一种共有、互动、沟通的关系及境界中。这时，书中人物和事件，书中的理念与智慧就会与我们的经历及体会，与我们的思想与情感达成心与心的共鸣。日子久了，这种心灵上的共鸣就必然引发自我内在品格与素质的提高与升华，使我们获得成长。 ④因此，用激情去阅读，是一个很优秀的阅读理念。没有激情，就不会运作人与书之间的深入和细致的沟通与交流。而拥有激情，无论是阅读。亦无论是做事还是做人，都会使我们获得对生命和对生活的最深刻的认知与感悟。 ⑤用激情去阅读，用激情去领悟这个世界。我们会从一本看似简单的书中挖掘到深沉的哲理，我们会从看似纷繁复杂的世界中把握到清晰的线索。那么，无论书内书外，无论肤浅还是深刻，对于我们来讲都将是我们认知世界和改造世界的工具与桥梁。 ⑥请用激情去阅读吧！激情将引领生命走向辉煌。 （1）在文中找出下列词语的近义词。 领会——　 　 空洞——　 　 精细——　 　 （2）第③段中“这种心灵上的共鸣”指的是 　 　。 （3）短文第③～⑥段都以“用激情去阅读”开始，这样写有什么作用？ 　 　 　 　 （4）短文中为什么说要“用激情去阅读”？ 　 　 　 　 （5）你平时读书用心、用情了吗？读了本文后你有哪些感悟？ 　 　 　 　 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第八单元 《读书明智》主题阅读 【单元人文主题】 读书明智：旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 【阅读要素】 根据要求梳理信息，把握内容要点。 信息指阅读材料所提供的消息，这些消息传递文章的主要内容，作者的观点、看法或思想感情等。 【阅读策略】 第一步 根据要求梳理文章信息。 1.抓题目。 很多文章的题目是文章内容的高度概括，看到题目就能知道文章主要写的是什么。如，《古人谈读书》这篇文章是讲古人关于读书的看法，《忆读书》是作者回忆自己怎样读书的。 2.找关键句。 关键句多为概括性较强的句子，一般出现在文章的开头或结尾，有时也会出现在段中。如，《古人谈读书》中“余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到”是关键句出现在开头，是对读书方法的概括。抓住这样的句子，最主要的信息也就提取出来了。 3.了解写作顺序。 了解文章的写作顺序可以更好地梳理信息。如，《我的“长生果”》中“我最早的读物是”“后来”“渐渐地”，抓住这些关键词句就能知道文章是按时间顺序写的，就能很轻松地梳理出文章写的是作者不同时期所读的书不同，并且从读书、作文中悟出了一些道理。 第二布 把握内容的要点。 1.概括段意法。 阅读时要注意概括段意，然后把段意整合，就能很容易地把握住内容要点。 2.抓关键词句法。 有时文中的某句话或某个词就是一段或者整篇文章的重点，抓住这些词句就抓住了内容要点。 【精选阅读】 1．课外阅读 对孩子说 你必须吃很多粮食、蔬菜、水果，饮很多水和奶，才渐渐增长自己的身高和体重。记住，是土地供给你营养让你渐渐高出土地，你不要忘了随时低下头来，甚至要全身心匍匐在地面上，看看土地的面容和伤痕，为了你站起来，土地一直谦卑地匍匐着，在伟大的土地面前，你一定要学会谦卑。 为了生长，你不得不多吃一些东西，这就不得不请求别的生命的帮助，这就难以避免地伤害了它们，憨厚的猪、忠实的牛、活泼的鱼、诚恳的鸡……都帮助了你的生长，多少牺牲构成了生命的庙宇。看似理所当然的过程，实际却充满着疼痛和伤害。为此，感恩和忏悔，应该成为你一生的功课，这样或许沉重了些，但沉重之后，你将获得真正的美德。 你将吃很多的盐，然后渐渐汇成内心的深海，并体会那种咸的感情。 你将翻过许多山，很可能你找不到通向峰顶的路径，那么继续攀援吧，许多迂回重复的路，使你的记忆弯曲并有了深度；而当你终于到达一座山顶，你会看到更远处那积雪的山峰，于是你知道，你必须不停地出发，生命就是不停地开始，只有过程，没有顶点。 你必须经历很多个夜晚，为此，你应该多准备一些灯盏。学会把灯高高地举起，不仅照亮了自己的夜晚，也为远处的另一位夜行者提示了路的存在。 永远向高处、向远处敞开胸怀，你将获得辽阔的胸怀和源源不竭的激情。 但是孩子，你必须随时把目光从高处远处收回，看看低处，学会尊重和热爱低处吧，热爱低处的人，热爱低处的劳动，热爱低处的水域。化作一滴水汇入低处吧。最低处的海，最低处的水，养活着这个世界。 当然，孩子，我仍然没有说清楚什么；真理的金子是隐藏在黑夜的泥沙里的。为此，你必须走向你的河流，深入你的波涛，淘洗和寻觅吧，当整整一条河流都从你的手指间漫过，或许你会发现一些闪光的颗粒。 即使注定不会有什么发现，你也必须走向河流，与它一同发源，一同奔流，一同历险，一同化入苍茫。 孩子，向自己的河流走去吧…… （1）这是一位长者给我们的谆谆教诲，他对我们说了些什么？请你加以概括。 　作者告诫我们要学会谦卑，学会感恩和忏悔，要不停地出发，永远向高处。向远处敞开胸怀，并且随时把目光从高处远处收回，看看低处，学会尊重和热爱，必须走向自己的河流。　 （2）“憨厚的猪、忠实的牛、活泼的鱼、诚恳的鸡……”作者为什么给这些家禽、家畜用上这么好的修饰语？ 　作者认为我们的生命得到了它们的帮助，它们的牺牲构成我们生命的庙宇，它们值得敬重，我们得感恩、得忏悔。　 （3）“为此，你必须走向你的河流……”“你也必须走向河流……”“向自己的河流走去吧……”这里的“河流”、“你的河流”指的是什么？该怎么理解？ 　你的河流指的是人生的旅途。自己对生活对生命的体验，生活的真理往往不是言语所能传授的，只有将自己投到生活的河流中去，才获得真正属于自己的感悟和认识。　 （4）文中有那些话是你的父母或者老师不曾对你说的？又有哪些话是你耳熟能详的？选择你感触最深的一句，联系生活实际写一段100字左右的议论性文字，谈谈你自己的观点和看法。 　我认为“许多迂回重复的路，使你的记忆弯曲并有了深度。这句话”使我影响深刻。人的一生总会经历很多的事，不可能道路都是直通的，会遇到很多的困难，所以道路是迂回的，使你的记忆弯曲并有了深度是说，经历了这些后人会走向成熟，会懂得了很多，那么之后看待事物的看法又会更成熟些。　 【分析】本篇文章主要写了一位长者给孩子们的谆谆教诲的故事，告诫孩子们要学会谦卑，学会感恩和忏悔，要不停地出发，永远向高处、向远处敞开胸怀，并且随时把目光从高处远处收回，看看低处，学会尊重和热爱。 【解答】（1）本道题考查了学生对文章内容的理解能力。从“在伟大的土地面前，你一定要学会谦卑。”“感恩和忏悔，应该成为你一生的功课”“永远向高处、向远处敞开胸怀，你将获得辽阔的胸怀和源源不竭的激情。”“你必须随时把目光从高处远处收回，看看低处，学会尊重和热爱低处吧，”这几句话可知，作者告诫我们要学会谦卑，学会感恩和忏悔，要不停地出发，永远向高处。向远处敞开胸怀，并且随时把目光从高处远处收回，看看低处，学会尊重和热爱，必须走向自己的河流。 （2）本道题考查了学生对句子的理解。阅读文章，从“为了生长，你不得不多吃一些东西，这就不得不请求别的生命的帮助，这就难以避免地伤害了它们，憨厚的猪、忠实的牛、活泼的鱼、诚恳的鸡……都帮助了你的生长，多少牺牲构成了生命的庙宇。看似理所当然的过程，实际却充满着疼痛和伤害。”这句话可知，作者认为我们的生命得到了它们的帮助，它们的牺牲构成我们生命的庙宇，它们值得敬重，我们得感恩、得忏悔。 （3）本道题考查了学生的句子的理解。阅读文章，从“你也必须走向河流，与它一同发源，一同奔流，一同历险，一同化入苍茫。 孩子，向自己的河流走去吧……”这句话里面的“河流”不再指是单纯意义上的河流，而是指的是人生的旅途。自己对生活对生命的体验，生活的真理往往不是言语所能传授的，只有将自己投到生活的河流中去，才获得真正属于自己的感悟和认识。 （4）本道题考查了学生的语言组织能力。学生注意在回答的时候注意结合文本，观点健康，进行简要的分析即可。即：我认为“许多迂回重复的路，使你的记忆弯曲并有了深度。这句话”使我影响深刻。人的一生总会经历很多的事，不可能道路都是直通的，会遇到很多的困难，所以道路是迂回的，使你的记忆弯曲并有了深度是说，经历了这些后人会走向成熟，会懂得了很多，那么之后看待事物的看法又会更成熟些。 故答案为： （1）作者告诫我们要学会谦卑，学会感恩和忏悔，要不停地出发，永远向高处、向远处敞开胸怀，并且随时把目光从高处远处收回，看看低处，学会尊重和热爱，必须走向自己的河流。 （2）作者认为我们的生命得到了它们的帮助，它们的牺牲构成我们生命的庙宇，它们值得敬重，我们得感恩、得忏悔。 （3）你的河流指的是人生的旅途。自己对生活对生命的体验，生活的真理往往不是言语所能传授的，只有将自己投到生活的河流中去，才获得真正属于自己的感悟和认识。 （4）我认为“许多迂回重复的路，使你的记忆弯曲并有了深度。这句话”使我影响深刻。人的一生总会经历很多的事，不可能道路都是直通的，会遇到很多的困难，所以道路是迂回的，使你的记忆弯曲并有了深度是说，经历了这些后人会走向成熟，会懂得了很多，那么之后看待事物的看法又会更成熟些。 【点评】完成此题一般分为以下几步： 1、认真阅读短文，了解短文主要内容。 2、了解短文后，带问题读短文，可边读边做。 3、深入了解主题，完成拓展。 2．阅读下列文段，回答问题。 窃读记（改编） 林海音 我趁着漫步给脑子一个思索的机会：“昨天读到什么地方了？那本书放在哪里？左角第三排，不错……”走到门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客，我可以安心了。但我又担忧那本书会不会卖光了？因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。 我跨进书店门，暗喜没人注意，我踮着脚尖，从大人的腋下钻过去，哟，把短头发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍，啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。 急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！ 我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。有时，一本书要到几家书店才能读完。 ………… （1）根据短文内容和折线图，用关键词梳理作者在“窃读”过程中的心情。 （2）下列对选段的理解有误的一项是 　C　 A.选段中“窃读”的滋味指的是——既快乐又惧怕。 B.选段中描写了“我”犯愁的表情和兴奋的内心，写出了“我”喜欢读书的感情。 C.题目中的“窃读”表现了“我”想读书却不愿意花钱买书，只想去书店偷偷看书的无奈。 D.选段描绘了窃读的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。 （3）你有没有过“窃读”的行为，是在什么地方？因为什么呢？试着用一两句话写出你当时“窃读”的原因和心情。 　我有过“窃读”的行为，是在学校的图书馆。因为我非常喜欢一本书，但是借阅期限有限，而我当时还没有看完，所以就在放学后躲在图书馆的一个角落里继续读，直到保安来关门。当时的心情既紧张又兴奋，生怕被发现，但又不想错过任何一个细节。　 【分析】作者回忆起自己曾经“窃读”的经历。在一家挤满顾客的书店里，作者担心自己喜欢的书会被卖光，于是小心翼翼地进入书店，避开人群，找到了那本书。作者像饥饿的狼一样贪婪地阅读着，感到既快乐又惧怕。为了避免被书店老板发现，作者会在环境不再适合阅读时离开，转而到另一家书店继续阅读，有时候一本书需要在多家书店才能读完。表达了作者对阅读的热爱以及在特殊条件下寻求知识的迫切心情。 【解答】（1）考查内容的理解与概括。结合文中内容：我跨进书店门，暗喜没人注意。可知此时的心情是：暗喜（发现没有人注意自己）。结合：哟，把短头发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。可知此时的心情：焦急（急切地寻找书籍）。结合：急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！可知心情是：快乐（找到书后贪婪地阅读）；在后来是：惧怕（害怕被书店老板发现）。据此填写即可。 （2）考查内容的理解与概括。根据短文内容，选项A：选段中明确提到“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！”所以选项A理解正确。 选项B：选段中通过“我”的动作和心理描写，如“我的眼睛急切地寻找”等，展现了“我”对读书的渴望，写出了“我”喜欢读书的感情，选项B理解正确。 选项C：题目中的“窃读”主要表现的是“我”对读书的热爱，即使条件艰难也要读书，而不是不愿意花钱买书的无奈，选项C理解有误。 选项D：结合文中后两段的内容“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。有时，一本书要到几家书店才能读完”可知描绘了窃读的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。故该选项说法正确。 因此，选C。 （3）考查扩展写话。关于“窃读”的行为，这是一个个人经历的问题，每个人的经历不同。如：我有过“窃读”的行为，是在学校的图书馆。因为我非常喜欢一本书，但是借阅期限有限，而我当时还没有看完，所以就在放学后躲在图书馆的一个角落里继续读，直到保安来关门。当时的心情既紧张又兴奋，生怕被发现，但又不想错过任何一个细节。 故答案为： （1）暗喜 焦急 快乐 惧怕； （2）C； （3）我有过“窃读”的行为，是在学校的图书馆。因为我非常喜欢一本书，但是借阅期限有限，而我当时还没有看完，所以就在放学后躲在图书馆的一个角落里继续读，直到保安来关门。当时的心情既紧张又兴奋，生怕被发现，但又不想错过任何一个细节。 【点评】要想准确理解文章的内容，需要对全文有个整体的把握，然后再抓住重点段落、句子、词语进行分析，最后再次回归整体的感知，如此文章的内容就能很好的理解。 3． 老师的用意 春秋时代有个琴师叫俞伯牙，拜成连先生为师。他苦学了三年，创[做 作]了一部乐曲，名叫《高山流水》。他非常高兴地把这部乐曲演奏给老师听。老师听完以后，笑笑说：“有个老师比我高明得多。明天，我带你去拜[访 仿]他，你一定会有收获”。 第二天清早，成连先生带着俞伯牙划船来到一个岛上，并告诉他说：“老师就在岛上，你自己去找吧。十天以后，我再来接你。” 成连先生走后，俞伯牙怎么也找不到那位高明　的　琴师。他累　的　气喘吁吁，心情烦[躁 燥]　得　坐在海滩上。前面是一望无际　地　大海，身后是高耸入云的山峰。那惊涛骇浪拍击岩石发出　的　“哗哗”声，那扣人心弦的阵阵松涛声，使俞伯牙激动　得　欢呼起来。他[忽然 果然 居然]明白了老师的用意，立刻面对大海弹起琴来。 十天后，成连先生[忽然 果然 居然]的来了。当俞伯牙把修改过的乐曲再弹给他听时，老师连连[夸奖 夸耀]说：“好，好，好极了！ （1）划去文中括号内用得不正确的字和词。 （2）在第三小节的方括号内填上“的”“得”“地”，注意正确哟！ （3）联系上下文理解下列词语。 高耸入云：　山峰高高地直立，直入云端　 扣人心弦：　是说阵阵松涛声感染力强，牵动人心　 （4）根据段文内容，回答问题。 ①成连先生所说的“老师”是　大自然　。 ②“老师的用意”是　要善于向大自然学习　。 （5）读了短文，你从中得到的收获是什么？（请任选一个角度写一写） 　一个人学习是要靠自己的努力，而不是要老师像讨债的人一样去管我们的学习　。 【分析】文章讲了，春秋时候，成连先生让俞伯牙到海岛上聆听大自然的声音，去修改不够完善的《高山流水》。结果受到老师连连夸奖。成连先生让俞伯牙从大自然中领悟到的感情融入到音乐之中。老师是想让他明白只有身临其境，用心灵弹奏才会出来真正好的作品。 【解答】（1）本题考查了学生正确理解词义的能力，解答此题的关键是在理解上下文内容的基础上，选择合适的词语完成，做此题，首先要知道词语的原义，再放到文中的句子中来体会。从上下文中找相关语句结合起来理解，通过对具体句子前后含义的分析，来弄清所选的词语是什么，不正确的词是什么。如：“十天后，成连先生[忽然 果然 居然]的来了”联系上文“十天以后，我再来接你”可知他会来的，所以用“果然”，划去“忽然居然”即可。 （2）“的”后面跟的都是名词，地”后面跟的都是表示动作的词，得”前面跟的多数是动词，后面跟的都是形容词，表示怎么怎么样的。 （3）考查对词语的理解能力，先理解词的原义，再联系句子的含义来进行，可以结合语境，词语的理解最好做得词不离句。 （4）做此题，要联系全文，从课文中可知，“成连先生带着俞伯牙划船来到一个岛上，并告诉他说：“老师就在岛上，你自己去找吧。十天以后，我再来接你。”和“那惊涛骇浪拍击岩石发出的“哗哗”声，那扣人心弦的阵阵松涛声，使俞伯牙激动得欢呼起来。他忽然明白了老师的用意，立刻面对大海弹起琴来。”可知他在向大自然这个老师学习。 （5）考查了学生分析问题解决问题的能力，读完一篇课文一定要有所得，从全文看俞伯牙在向大海和松涛学习弹奏乐曲，最后无师自通，可见一个人学习是要靠自己的努力的。 故答案为： （1）做 仿 燥 果然居然 忽然居然 夸耀 （2）的 的 得 地 的 得 （3）山峰高高地直立，直入云端。是说阵阵松涛声感染力强，牵动人心。 （4）①大自然 ②要善于向大自然学习 （5）一个人学习是要靠自己的努力，而不是要老师像讨债的人一样去管我们的学习 【点评】本题考查学生阅读理解能力，在熟读课文的基础上，反复体会老师的用意，就会明白其中的道理。 4． 母亲与读书 吴宇谦 ㅤㅤ大抵所有少年心中，都有一个英雄梦，而我的英雄梦，是成为齐天大圣孙悟空。犹记得四岁那年，妈妈买的《西游记》不过是一套薄薄的连环画，却足以令我对这个上得天、入得地的孙大圣佩服得不得了。一把芭蕉扇能扇灭火焰山上的火，一双火眼金睛能识别是人是妖，一个筋斗就是十万八千里，岂能不是英雄？可是，童年里，不仅有孙悟空带给我的惊奇，还有妈妈逼哄我读书，那犹如末日般的记忆！ ㅤㅤ有时，妈妈会和颜悦色，“宝宝，咱们来读读《三字经》，来，‘人之初，性本善’”；有时，妈妈会一脸庄重，“儿子，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，今天你必须要背熟这几首诗”；更多时候，妈妈会字正腔圆地为我诵读长篇大论，说是培养我的语感。那时，在“高压”式的阅读训练下，我能在客人面前一字不落地背诵《三字经》和近百首唐诗，高兴得妈妈常常对我又抱又亲。那时，虽然阅读能愉悦母亲和满足自己小小的虚荣心，但在心底，我是抵触阅读的！讨厌晦涩的唐诗宋词，小小年纪，哪里明白什么“欲说还休。欲说还休，却道‘天凉好个秋’”呢？有那个琢磨的时间，我更愿和小伙伴玩球、打游戏！也以为，我永远也不会真心喜欢上阅读。 ㅤㅤ小升初很快来临，默写古诗词是必考题目。当许多同学为之困扰时，我却可以轻松应对。也因为语文的高分，得以进入当地最好的初中。看着录取红榜上自己的名字时，我心里略微明白了，妈妈的坚持还是有道理的。 ㅤㅤ上初中了，告别了《安徒生童话》和《一千零一夜》，我狂热地喜欢上了侦探小说。多少次，趁父母睡熟，我躲在被窝里偷偷看，代价是第二天上课时的昏昏欲睡。我还常常模仿侦探小说里反派人物的口气，故作阴沉地跟父母说话，全然不顾妈妈眼底深深的担忧。一次，妈妈劝我要读适合自己的、健康向上的课外书，我却振振有词：“不是您让我看书的吗，我看这些书挺好的啊，有什么不对吗？”妈妈叹息着走开了。一天晚上，我看完推理小说后入睡，梦见有人拿着一把枪在追我，小说里熟悉的场景让我大声呼叫、冷汗淋漓。闻声赶来的妈妈心疼地抱着我哭道：“儿子，你的心智尚未发育成熟，不足以承受这些，我们不看了，好吗？”在母亲的泪水里，我突然明白：人生分好多个阶段，一个阶段只能阅读一个阶段的书，阅读不当，也会让成长变得不快乐！ ㅤㅤ曾经懵懂无知的少年渐渐长大，如今的我，已学会甄别和选择更适合自己身心成长的书籍。《论语》让我沐浴圣贤光芒，一路前行；《十万个为什么》是我通往大自然的密钥；《钢铁是怎样炼成的》告诉我要坚强不屈，做命运的强者。而今，我吟诵唐诗宋词，也不再觉得它们晦涩枯燥，而是充满了灵动的生命力。 ㅤㅤ书香伴我成长，见证我的一次次蜕变，也见证了母爱无疆。 （1）根据短文内容搜集信息，完成表格。 阅读时间 阅读书目 感受或评价 童年 　《西游记》　 　孙大圣佩服得不得了。（或：孙悟空带给“我”惊喜。）　 《三字经》、唐诗宋词 刚开始抵触，后来认为很有用 侦探小说 　狂热喜欢，却不益于身心　 如今 《论语》 　让“我”沐浴圣贤光芒一路前行　 　《十万个为什么》　 是“我”通往大自然的密钥 　《钢铁是怎样炼成的》　 　告诉“我”要坚强不屈，做命运的强者。　 （2）“可是，童年里，不仅有孙悟空带给我的惊奇，还有妈妈逼哄我读书，那犹如末日般的记忆！”这句话的意思是 　B　 A.读《西游记》给“我”带来了惊喜。 B.因为妈妈逼哄“我”读书，所以小时候“我”不是很喜欢读书。 C.妈妈总是逼“我”读书。 D.读书是容易做噩梦的。 （3）“我”读书曾经有哪些误区？ 　不喜欢背古诗词；读不适合自己心智发育阶段的书。　 （4）你一定也读过很多书吧！请仿照短文中画“_____”的句子接着写两个分句。 　《三国演义》让我了解了三国时期的历史风云；《爱的教育》让我感受到人与人之间团结友爱的高尚情怀。　 （5）短文结尾的特点是 　B　 A.照应开头 B.总结全文 C.自然结尾 D.增加趣味 （6）短文的题目是“母亲与读书”，可不可以改成“我与读书”？为什么？ 　不可以。因为“我”童年、少年时期的读书活动是在母亲的指导下进行的，所以以“母亲与读书”为题。不可以改。“我与读书”不能涵盖母亲对“我”读书的指导这一内容，所以不能改。　 【分析】本文记叙了“我”童年、少年时期在母亲的指导下的读书活动，表达了“我”对母亲的感激之情。 【解答】（1）本题考查文章内容梳理。结合“犹记得四岁那年，妈妈买的《西游记》不过是一套薄薄的连环画，却足以令我对这个上得天、入得地的孙大圣佩服得不得了”，概括为：《西游记》；孙大圣佩服得不得了。（或：孙悟空带给“我”惊喜）。结合“我狂热地喜欢上了侦探小说”“‘儿子，你的心智尚未发育成熟，不足以承受这些，我们不看了，好吗’。在母亲的泪水里，我突然明白：人生分好多个阶段，一个阶段只能阅读一个阶段的书，阅读不当，也会让成长变得不快乐”，概括为：狂热喜欢，却不益于身心。结合“《论语》让我沐浴圣贤光芒，一路前行”，概括为：让“我”沐浴圣贤光芒一路前行。结合“《十万个为什么》是我通往大自然的密钥”，概括为：《十万个为什么》。结合“《钢铁是怎样炼成的》告诉我要坚强不屈，做命运的强者”，概括为：《钢铁是怎样炼成的》；告诉“我”要坚强不屈，做命运的强者。 （2）本题考查句子理解。“还有妈妈逼哄我读书，那犹如末日般的记忆”意思是因为妈妈逼哄“我”读书，“那犹如末日般的记忆”表明小时候“我”不是很喜欢读书。 故选：B。 （3）本题考查文章内容概括。结合“那时，虽然阅读能愉悦母亲和满足自己小小的虚荣心，但在心底，我是抵触阅读的！讨厌晦涩的唐诗宋词”“‘儿子，你的心智尚未发育成熟，不足以承受这些，我们不看了，好吗’。在母亲的泪水里，我突然明白：人生分好多个阶段，一个阶段只能阅读一个阶段的书，阅读不当，也会让成长变得不快乐”，概括为：不喜欢背古诗词，读不适合自己心智发育阶段的书。 （4）本题考查阅读拓展。这是一道开放性试题，答案不唯一。仿照“《论语》让我沐浴圣贤光芒，一路前行；《十万个为什么》是我通往大自然的密钥；《钢铁是怎样炼成的》告诉我要坚强不屈，做命运的强者”接着写两个分句即可。 （5）本题考查文章结尾分析。“书香伴我成长，见证我的一次次蜕变，也见证了母爱无疆”总结全文，突出了主旨。 故选：B。 （6）本题考查标题分析。首先回答：不可以，然后分析原因。结合“有时，妈妈会和颜悦色，‘宝宝，咱们来读读《三字经》，来，‘人之初，性本善’”；有时，妈妈会一脸庄重，‘儿子，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，今天你必须要背熟这几首诗’；更多时候，妈妈会字正腔圆地为我诵读长篇大论，说是培养我的语感”“‘儿子，你的心智尚未发育成熟，不足以承受这些，我们不看了，好吗’。在母亲的泪水里，我突然明白：人生分好多个阶段，一个阶段只能阅读一个阶段的书，阅读不当，也会让成长变得不快乐”分析，“我”童年、少年时期的读书活动是在母亲的指导下进行的，所以以“母亲与读书”为题。“我与读书”不能涵盖母亲对“我”读书的指导这一内容。所以不能改。 故答案为： （1）《西游记》孙大圣佩服得不得了。（或：孙悟空带给“我”惊喜。） 狂热喜欢，却不益于身心 让“我”沐浴圣贤光芒一路前行《十万个为什么》《钢铁是怎样炼成的》告诉“我”要坚强不屈，做命运的强者； （2）B； （3）不喜欢背古诗词；读不适合自己心智发育阶段的书； （4）《三国演义》让我了解了三国时期的历史风云；《爱的教育》让我感受到人与人之间团结友爱的高尚情怀； （5）B； （6）不可以。因为“我”童年、少年时期的读书活动是在母亲的指导下进行的，所以以“母亲与读书”为题。“我与读书”不能涵盖母亲对“我”读书的指导这一内容。 【点评】理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。 5． 忆读书（节选） ㅤㅤ一谈到读书，我的话就多了！ ㅤㅤ我会认字后不到几年，就开始读书。倒不是四岁时读母亲教给我的国文教科书，而是七岁时开始自己读“（ 　②　）”的《三国演义》。 ㅤㅤ那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后，必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么“（ 　③　）”，真是好听极了。但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。我只好带着对故事下文的无限期待，在母亲的催促下含泪上床。 ㅤㅤ此后，我拿起一本《三国演义》，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白。虽然字音都读得不对，比如把 　“　凯 　”　念作 　“　岂 　”，　把 　“　诸 　”　念作 　“　者 　”　之类 　，　因为只学过那个字的一半 　。　 ㅤㅤ我第一次读《三国演义》，读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。后来忘了是什么时候才把全书读到“（ 　①　）”的结局。 ㅤㅤ…… ㅤㅤ总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外文艺作品不能算太少。我永远感到读书是我生命中最大的快乐！从读书中我还得到了做人处世要独立思考的大道理，这都是从修身课本中得不到的。 （1）在文中“横线”内加上合适的标点符号。 （2）把下面三个句子填到文中的括号上。（填序号） ①分久必合 ②话说天下大势，分久必合，合久必分…… ③宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功 （3）第一句话在文中所起的作用是 　落笔点题，统领全文　。 （4）下面关于片段内容的理解正确的一项是 　C　 A.作者第一次读书是在其舅父杨子敬指导下进行的，是舅父教她怎样读《三国演义》的。 B.“在母亲的催促下含泪上床”，主要是说母亲催促她睡觉，而她还想读书，于是哭了。 C.作者在一知半解读书时，把一些字读错，是因为她只学过这些字的一半。 （5）作者从读书中得到了哪些收获？请用“_____”在文中画出来。 （6）联系自己的读书经历，说说阅读有哪些好处，试写出两条。 　①阅读可以丰富知识，开阔视野。②阅读可以帮助我们提高写作水平。　 【分析】语段选自《忆读书》，作者按时间顺序，回忆自己童年时期的读书经历、多年的读书经验、选书的标准以及读书的方法，表达“读书是我生命中最大的快乐”“读书好，多读书，读好书”等感悟。 【解答】（1）考查标点符号。“凯、岂、诸、者”表示举例说明，故用双引号引起来。“比如把‘凯’念作‘岂’”“把‘诸’念作‘者’之类”“因为只学过那个字的一半”是句子间的停顿，用逗号隔开。“因为只学过那个字的一半”句末用句号。即：比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的一半。 （2）考查补充句子。结合原文进行填空即可。我会认字后不到几年，就开始读书。倒不是四岁时读母亲教给我的国文教科书，而是七岁时开始自己读“话说天下大势，分久必合，合久必分……”的《三国演义》。故选②。那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后，必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。故选③。后来忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。故选①。 （3）考查句段作用。“一谈到读书，我的话就多了”总述“我”喜欢谈读书，有落笔点题，统领全文的作用。 （4）考查内容理解与概括。考查内容理解与概括。A.有误。由“那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后，必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味”可知，作者第一次读书不是在其舅父杨子敬指导下进行的，是舅父杨子敬先生每天晚饭后，给他们几个表兄妹讲一段《三国演义》。B.有误。由“但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。我只好带着对故事下文的无限期待，在母亲的催促下含泪上床”可知，母亲催促她睡觉，而她还想听舅父杨子敬先生给他们讲《三国演义》，于是哭了，并非她还想读书。C.正确。故选C。 （5）由“我永远感到读书是我生命中最大的快乐！从读书中我还得到了做人处世要独立思考的大道理，这都是从修身课本中得不到的”可知，这句话说明了“我”这一辈子对读书的喜爱，同时也说明了“我”读了很多书，而且积累下了很多知识。从读书中，“我”得到了生命中最大的快乐，并且“我”还得到了做人处世要独立思考的大道理。 （6）考查开放探究。结合自己的读书经历写出阅读的好处。示例：①阅读可以丰富知识，开阔视野。②阅读可以帮助我们提高写作水平。 故答案为： （1）比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的一半。 （2）②③①； （3）落笔点题，统领全文； （4）C； （5）我永远感到读书是我生命中最大的快乐！从读书中我还得到了做人处世要独立思考的大道理，这都是从修身课本中得不到的。 （6）①阅读可以丰富知识，开阔视野。②阅读可以帮助我们提高写作水平。 【点评】完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表达的主题，然后结合所给题目分析完成。 6． 读书有益 佚名 ㅤㅤ①我常常在网上买书，盼星星盼月亮，书终于到了。一本新书，我只有在上面圈了，勾了，画了，批注了，才算看过，好像只有这样做过了，才算留下让自己觉得心安的阅读痕迹。只有重重地画了勾了，密密地批了注了，才算真真正正成了“我”的书，那种行为就像在书上盖上我的印章。 ㅤㅤ②有些语段会反复画线甚至涂抹，那时的我一定看得兴起拍手称快，也一定曾停下来出声地诵读过。因为对喜欢的句子反复吟诵，这些句子便深深印刻在脑海中。所以有时一句很喜欢的话，会不分场合多次脱口而出。 ㅤㅤ③有时书上竟然会有拼音出现，不会或不确定读音我就搬来字典，查了就标明写清——读书时绝不走马观花。书上还会出现我标注的某个词的解释，那时的我一定面红耳赤，感觉自己真是知识浅薄。 ㅤㅤ④有时还会认真地在旁边再补充几个类似或相反的事例，更像由此及彼梳理自己掌握的类似素材。我深知一点：厚积才能薄发。只有多储备知识，才不会有“书到用时方恨少”的遗憾。 ㅤㅤ⑤有时，一本书里会出现黑的红的蓝的，直的曲的线。那是阅读了多次，每次都有不同的感悟。有时很不赞同作者的观点，直接在旁边反驳。反驳时下笔一定带着很强的情绪，常常“力透纸背”。过后再看，还能想象出当时心里极度不满以至于沸腾的情形。 ㅤㅤ⑥常常在一段时间或多年后，当我再次打开一本藏书时，竟会涌出很多不解：当时怎么会批注了这么一句，曾经的我见解怎么这样幼稚？哎呀，这个说法太形象太精彩了，以前竟然没有注意到？肯定是当时读书浮光掠影，不够认真不够投入，幸好再次看时没有漏掉。也是后来才察觉到的：当我捧起读过的书时，已经不是阅读书了，更像检查自己此前阅读的效果，有点查漏补缺的味道。 ㅤㅤ⑦读书，总能让我悄然带走些书里的芬芳与智慧，去构筑自己精神的大厦。同时也会给自己平淡的日子涂上色彩，让生活变得阳光明媚。 （1）“盼星星盼月亮”可以换成一个意思相近的成语：　望眼欲穿　；在文中找出“浮光掠影”的近义词：　走马观花　。 （2）作者喜欢反复读一本书，从中不断获得感悟，这让我想到了诗句 　B　 A.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 B.旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 C.问渠那得清如许？为有源头活水来。 （3）阅读第②～④自然段，概括出作者的读书方法。 　有些语段会反复画线甚至涂抹，会反复吟诵；不会或不确定的读音或解释，会查字典标注；在书中补充几个类似或相反的事例。　 （4）体会第5自然段中画“_____”句子蕴含的感情：　表达了”我“不赞同作者的观点，急于表达自己的观点的强烈情绪　。 （5）第⑥自然段中，一段时间或多年后，当“我”再次打开一本藏书时，会发现自己以前读书有两方面的不足：　曾经的”我“见解很幼稚　和 　读书不够认真不够投入　。 （6）结合短文题目及内容，谈谈短文结尾的特点。 　短文题目“读书有益”，作者围绕着读书的经历，介绍了自己读书的方法。结尾点明了读书的好处，起到了照应标题，突出主题、总结全文、点明中心的作用。　 【分析】《读书有益》主要记叙了作者围绕着读书的经历，介绍了自己读书的方法及读书的好处。 【解答】（1）考查了找近义词的能力。“盼星星盼月亮”意思是盼望的心情非常急切。与它意思相近的成语是望眼欲穿。“浮光掠影”的意思是观察不细致，印象不深刻。文中和它意思相近的成语是：走马观花。 （2）考查古诗句积累。作者喜欢反复读一本书，从中不断获得感悟，是说作者对一本书进行反复阅读。“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”意思是读过的经典要一遍遍的再去诵读，读熟了你就会自然而然地深思明了其中的含义。也说明了读书要熟读深思，才能明白书中的道理。故选B。 （3）考查了概括文章内容的能力。从②自然段句子“有些语段会反复画线甚至涂抹，那时的我一定看得兴起拍手称快，也一定曾停下来出声地诵读过。因为对喜欢的句子反复吟诵，这些句子便深深印刻在脑海中”可以概括为：有些语段会反复画线甚至涂抹，会反复吟诵。从③自然段句子“有时书上竟然会有拼音出现，不会或不确定读音我就搬来字典，查了就标明写清——读书时绝不走马观花。”可以概括为：有不会或不确定的读音或解释，会查字典标注。从④ 自然段句子“有时还会认真地在旁边再补充几个类似或相反的事例，更像由此及彼梳理自己掌握的类似素材。”可以概括为：在书中补充几个类似或相反的事例。 （4）本题考查对句子的理解能力。从画线句子：有时很不赞同作者的观点，直接在旁边反驳。反驳时下笔一定带着很强的情绪，常常“力透纸背”。体会 出我不赞同作者的观点，急于表达自己的观点的强烈情绪。 （5）本题考查对段落内容的理解与赏析能力。从第⑥自然段中“当我再次打开一本藏书时，竟会涌出很多不解：当时怎么会批注了这么一句，曾经的我见解怎么这样幼稚？哎呀，这个说法太形象太精彩了，以前竟然没有注意到？肯定是当时读书浮光掠影，不够认真不够投入“可知当“我”再次打开一本藏书时，会发现自己以前读书有两方面的不足是：曾经的”我“见解很幼稚和读书不够认真不够投入。 （6）本题考查文章结尾的特点。文章结尾：读书，总能让我悄然带走些书里的芬芳与智慧，去构筑自己精神的大厦。同时也会给自己平淡的日子涂上色彩，让生活变得阳光明媚。写出了读书的好处。短文题目是“读书有益”，作者围绕着读书的经历，介绍了自己读书的方法。结尾点明了读书的好处，起到了照应标题，突出主题、总结全文、点明中心的作用。 故答案为： （1）望眼欲穿 走马观花； （2）B； （3）有些语段会反复画线甚至涂抹，会反复吟诵；不会或不确定读音或解释，会查字典标注；在书中补充几个类似或相反的事例； （4）表达了“我”不赞同作者的观点，急于表达自己的观点的强烈情绪； （5）曾经的“我”见解很幼稚 读书不够认真不够投入； （6）短文题目“读书有益”，作者围绕着读书的经历，介绍了自己读书的方法。结尾点明了读书的好处，起到了照应标题，突出主题、总结全文、点明中心的作用。 【点评】阅读题一般作答步骤： 1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。 2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。 3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。 4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。 7．阅读。 读书是一种乐趣 ㅤㅤ读书，就好像品尝浓浓的奶茶，喝完一杯，仍有余香，让人回味无穷，使人有一种超脱世俗的感觉。读书是一种需要、一种享受、一种境界、一种执着。抛开周围一切杂事，独自去品味书的韵味，在书的海洋中畅游。 ㅤㅤ读书是一种需要。读书可以过滤世俗的尘垢，也能抚平心灵的伤痛。没有落差，没有害羞，没有尴尬；不必矜持，不必设防。打开书，情感便可尽情宣泄，思绪也可任意驰骋。正如陈寿所说：“一日无书，百事荒芜。”读书者，可以常常被书中动人的故事所感动，被经典的美文所陶醉，被充满悬念的探险故事所吸引，被富有哲理的人生格言所启迪。读书，已成为我生活中不可缺少的一部分。不读书，我还能做什么？ ㅤㅤ读书是一种享受。读书可以“思接千载，视通万里”。一本好书，无须刻意追求豪华精美的包装，当我崇敬地把书名和熟悉或陌生的作者名字默记心间，再极虔诚地翻开扉页，映入眼帘的是黑白分明，嗅到的是馨馨墨香，而耳朵早已跨越尘俗，窃听器一般藏匿在主人公身上。这个时候，造物主赐予我的某些器官已经失灵，用不着再为追逐名利而烦心，更不必因目迷五色而烦躁，美丽的书韵会化成一首悦耳的提琴曲，在我脑海里高山流水般地奏响，或化成一杯醇酒，令我沉醉不已。 ㅤㅤ读书是一种境界。读书可以让我饱览不曾目睹的一切，还可以使我抵达神往已久的乐园，甚至登临我梦寐的巅峰。聆听领袖哲人的对话，净化心灵；躬闻作家、学者的讲座，开启心智，挖掘潜能；目睹王公贵族的骄奢淫逸，感受难民或乞丐在死亡线上苦苦挣扎的艰辛。同时，读书还能带我走进历史的殿堂，缅怀它所供奉的叱咤风云的英雄，或义愤填膺地唾弃那些被绑在耻辱柱上、遗臭万年的奸相佞臣；读书可以让我漫步自然科学的沃野，采摘我喜欢的奇葩异卉；读书可以助我遨游文学的海洋，捡拾耀眼的珠贝…… ㅤㅤ古人云：“养心莫如寡欲，至乐无如读书。”读书，使我们了解了 　C　，使我们看到了 　B　，使我们明白了 　D　，使我们拉近了 　A　… （1）短文是按照“　总——分——总　”的结构来写的。 （2）请结合上下文，谈谈你对文中画“____”的句子的理解。 　这句话说明了作者读书进入了忘我的境界，忘记了一切烦恼。　 （3）读一读，把下列句子的序号填入短文最后一个自然段中的横线上。 A.彼此的距离 B.精彩纷呈的世界 C.祖国悠久的历史文化 D.做人与做事的道理 （4）文章第1自然段中提到的“读书是一种执着”没有展开来写，请你模仿作者的笔法，接着写一段。 　读书是一种执着。这种执着带领我领略知识的海洋，数学的神奇，语文的温柔体贴，英语的多种翻译，这种执着带领我认识到鲁迅、三毛、莫言等文采大师。　 【分析】本文写了读书是一种需要、一种享受、一种境界……告诉我们读书的重要性。 【解答】（1）本题考查对文章结构的理解。文章先总写“读书，就好像品尝浓浓的奶茶，喝完一杯，仍有余香，让人回味无穷，使人有一种超脱世俗的感觉。读书是一种需要、一种享受、一种境界、一种执着”，接着分别具体写了“读书是一种需要”“读书是一种享受”“读书是一种境界”，最后再用古人的话强调了读书的意义。由此可知，短文是按照的结构来写的。 （2）本题考查对句子的理解。联系上下文理解，从“当我崇敬地把书名和熟悉或陌生的作者名字默记心间，再极虔诚地翻开扉页，映入眼帘的是黑白分明，嗅到的是馨馨墨香，而耳朵早已跨越尘俗，窃听器一般藏匿在主人公身上”“这个时候，造物主赐予我的某些器官已经失灵，用不着再为追逐名利而烦心，更不必因目迷五色而烦躁”可知，“造物主赐予我的某些器官已经失灵”这句话说明了作者读书进入了忘我的境界，忘记了一切烦恼。 （3）本题考查衔接排序。结合语境理解，应为“了解了”“祖国悠久的历史文化”，“看到了”“精彩纷呈的世界”，“明白了”“做人与做事的道理”，“拉近了”“彼此的距离”。 （4）本题考查仿写句子。以“读书是一种执着”为总起句展开。可以概括一下执着读书的意义，用上排比句就更好了。 故答案为： （1）总——分——总； （2）这句话说明了作者读书进入了忘我的境界，忘记了一切烦恼。 （3）C B D A； （4）读书是一种执着。这种执着带领我领略知识的海洋，数学的神奇，语文的温柔体贴，英语的多种翻译，这种执着带领我认识到鲁迅、三毛、莫言等文采大师。 【点评】阅读短文回答问题是阅读题的常见问题，在回答问题之前要仔细阅读短文，充分理解短文内容，然后根据要求回答问题。 8．阅读短文，完成练习。 阅读需要一种激情 余秋雨 ①阅读，需要一种激情。无论阅读何种书刊，只要我们觉得有必要或有兴趣，那么，只要翻开书，我们就应该用饱满的激情去投入。否则，我们就不可能真正用心、用情去了解它，品味它，也就不会获得对它的深入理解以及由此而展开的生命内在的秉承与领悟。 ②一本书，只要对我们的成长有助益，那么我们就要学会在阅读中与它融合、与它交流。并且这种融合与交流不应该是肤浅的与空泛的，而应该是深刻的和充满激情的。 ③用激情去阅读，可以使我们与书本之间的关系由主体与客体的关系上升到一种共有、互动、沟通的关系及境界中。这时，书中人物和事件，书中的理念与智慧就会与我们的经历及体会，与我们的思想与情感达成心与心的共鸣。日子久了，这种心灵上的共鸣就必然引发自我内在品格与素质的提高与升华，使我们获得成长。 ④因此，用激情去阅读，是一个很优秀的阅读理念。没有激情，就不会运作人与书之间的深入和细致的沟通与交流。而拥有激情，无论是阅读。亦无论是做事还是做人，都会使我们获得对生命和对生活的最深刻的认知与感悟。 ⑤用激情去阅读，用激情去领悟这个世界。我们会从一本看似简单的书中挖掘到深沉的哲理，我们会从看似纷繁复杂的世界中把握到清晰的线索。那么，无论书内书外，无论肤浅还是深刻，对于我们来讲都将是我们认知世界和改造世界的工具与桥梁。 ⑥请用激情去阅读吧！激情将引领生命走向辉煌。 （1）在文中找出下列词语的近义词。 领会——　领悟　 空洞——　空泛　 精细——　细致　 （2）第③段中“这种心灵上的共鸣”指的是 　书中人物和事件，书中的理念与智慧与我们的经历及体会，与我们的思想与情感达成的心与心的共鸣　。 （3）短文第③～⑥段都以“用激情去阅读”开始，这样写有什么作用？　进一步点明、深化文章主旨，“用激情去阅读”；增加文章的结构美，更富有层次感和结构美。　 （4）短文中为什么说要“用激情去阅读”？ （5）你平时读书用心、用情了吗？读了本文后你有哪些感悟？ 【分析】短文主要写了用激情去阅读，是一个很优秀的阅读理念.没有激情，就不会运作人与书之间的深入和细致的沟通与交流.而拥有激情，无论是阅读，亦无论是做事还是做人，都会使我们获得对生命和对生活的最深刻的认知与感悟. 【解答】（1）本题考查近义词。 领会：了解别的，其他的某事物并有所体会。故近义词为“领悟”； 空洞：物体内部的窟窿，例如铸件里的砂眼、肺结核病人肺部形成的窟窿等；里面没有东西；没有内容和内容不切实。故近义词为“空泛”。 精细：精密细致。故近义词为“细致”。 （2）本题考查句子的理解与分析。根据短文中“这时，书中人物和事件，书中的理念与智慧就会与我们的经历及体会，与我们的思想与情感达成心与心的共鸣。”可知，“这种心灵上的共鸣”指的是书中人物和事件，书中的理念与智慧与我们的经历及体会，与我们的思想与情感达成的心与心的共鸣。 （3）本题考查句段作用。短文第③～⑥段都以“用激情去阅读”开始，这样写进一步点明、深化文章主旨，“用激情去阅读”；增加文章的结构美，更富有层次感和结构美。 （4）本题考查内容理解与概括。根据短文中“用激情去阅读，可以使我们与书本之间的关系由主体与客体的关系上升到一种共有、互动、沟通的关系及境界中。”“亦无论是做事还是做人，都会使我们获得对生命和对生活的最深刻的认知与感悟。”“我们会从一本看似简单的书中挖掘到深沉的哲理，我们会从看似纷繁复杂的世界中把握到清晰的线索。”“请用激情去阅读吧！激情将引领生命走向辉煌。”可知，短文中说要“用激情去阅读”的原因有四个，①可以使我们与书本之间的关系由主体与客体的关系上升到一种共有、互动、沟通的关系及境界中。②可以使我们获得对生命和对生活最深刻的认知与感悟。③可以使我们从看似简单的书中挖掘到深沉的哲理，以及在看似纷繁复杂的世界中把握到清晰的线索。④激情将引领生命走向辉煌。 （5）本题考查开放探究。根据对短文的理解作答即可。如：我平时读书很用心。读了这篇文章后，我觉得读书、做事都应该有激情。 故答案为： （1）领悟 空泛 细致； （2）书中人物和事件，书中的理念与智慧与我们的经历及体会，与我们的思想与情感达成的心与心的共鸣。 （3）进一步点明、深化文章主旨，“用激情去阅读”；增加文章的结构美，更富有层次感和结构美。 （4）①可以使我们与书本之间的关系由主体与客体的关系上升到一种共有、互动、沟通的关系及境界中。 ②可以使我们获得对生命和对生活最深刻的认知与感悟。 ③可以使我们从看似简单的书中挖掘到深沉的哲理，以及在看似纷繁复杂的世界中把握到清晰的线索。 ④激情将引领生命走向辉煌。 （5）我平时读书很用心。读了这篇文章后，我觉得读书、做事都应该有激情。 【点评】解答此题的关键是要读懂文本，明确主旨，掌握各种题型的答题技巧，并能灵活运用，要结合全文内容来体会作答。 学科网（北京）股份有限公司 $$第8单元主题阅读（阅读策略+精选阅读） 2024-2025学年五年级语文上册 部编版 1 1.课外阅读 对孩子说 你必须吃很多粮食、蔬菜、水果，饮很多水和奶，才渐渐增长自己的身高和体重。记住，是土地供给你营养让你渐渐高出土地，你不要忘了随时低下头来，甚至要全身心匍匐在地面上，看看土地的面容和伤痕，为了你站起来，土地一直谦卑地匍匐着，在伟大的土地面前，你一定要学会谦卑。 为了生长，你不得不多吃一些东西，这就不得不请求别的生命的帮助，这就难以避免地伤害了它们，憨厚的猪、忠实的牛、活泼的鱼、诚恳的鸡……都帮助了你的生长，多少牺牲构成了生命的庙宇。看似理所当然的过程，实际却充满着疼痛和伤害。为此，感恩和忏悔， 2 应该成为你一生的功课，这样或许沉重了些，但沉重之后，你将获得真正的美德。 你将吃很多的盐，然后渐渐汇成内心的深海，并体会那种咸的感情。 你将翻过许多山，很可能你找不到通向峰顶的路径，那么继续攀援吧，许多迂回重复的路，使你的记忆弯曲并有了深度；而当你终于到达一座山顶，你会看到更远处那积雪的山峰，于是你知道，你必须不停地出发，生命就是不停地开始，只有过程，没有顶点。 你必须经历很多个夜晚，为此，你应该多准备一些灯盏。学会把灯高高地举起，不仅照亮了自己的夜晚，也为远处的另一位夜行者提示了路的存在。 3 永远向高处、向远处敞开胸怀，你将获得辽阔的胸怀和源源不竭的激情。 但是孩子，你必须随时把目光从高处远处收回，看看低处，学会尊重和热爱低处吧，热爱低处的人，热爱低处的劳动，热爱低处的水域。化作一滴水汇入低处吧。最低处的海，最低处的水，养活着这个世界。 当然，孩子，我仍然没有说清楚什么；真理的金子是隐藏在黑夜的泥沙里的。为此，你必须走向你的河流，深入你的波涛，淘洗和寻觅吧，当整整一条河流都从你的手指间漫过，或许你会发现一些闪光的颗粒。 即使注定不会有什么发现，你也必须走向河流，与它一同发源，一同奔流，一同历险，一同化入苍茫。 孩子，向自己的河流走去吧…… 4 (1)这是一位长者给我们的谆谆教诲，他对我们说了些什么？请你加以概括。 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (2)“憨厚的猪、忠实的牛、活泼的鱼、诚恳的鸡……”作者为什么给这些家禽、家畜用上这么好的修饰语？ 作者告诫我们要学会谦卑，学会感恩和忏悔，要不停地出发，永远向高处。向远处敞开胸怀，并且随时把目光从高处远处收回，看看低处，学会尊重和热爱，必须走向自己的河流。 5 ________________________________________________________________________________________________________________________ (3)“为此，你必须走向你的河流……”“你也必须走向河流……”“向自己的河流走去吧……”这里的“河流”、“你的河流”指的是什么？该怎么理解？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (4)文中有那些话是你的父母或者老师不曾对你说的？ 作者认为我们的生命得到了它们的帮助，它们的牺牲构成我们生命的庙宇，它们值得敬重，我们得感恩、得忏悔。 你的河流指的是人生的旅途。自己对生活对生命的体验，生活的真理往往不是言语所能传授的，只有将自己投到生活的河流中去，才获得真正属于自己的感悟和认识。 6 又有哪些话是你耳熟能详的？选择你感触最深的一句，联系生活实际写一段100字左右的议论性文字，谈谈你自己的观点和看法。 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【解析】(1) 我认为“许多迂回重复的路，使你的记忆弯曲并有了深度。这句话”使我影响深刻。人的一生总会经历很多的事，不可能道路都是直通的，会遇到很多的困难，所以道路是迂回的，使你的记忆弯曲并有了深度是说，经历了这些后人会走向成熟，会懂得了很多，那么之后看待事物的看法又会更成熟些。 7 本道题考查了学生对文章内容的理解能力。从“在伟大的土地面前，你一定要学会谦卑。”“感恩和忏悔，应该成为你一生的功课”“永远向高处、向远处敞开胸怀，你将获得辽阔的胸怀和源源不竭的激情。”“你必须随时把目光从高处远处收回，看看低处，学会尊重和热爱低处吧，”这几句话可知，作者告诫我们要学会谦卑，学会感恩和忏悔，要不停地出发，永远向高处。向远处敞开胸怀，并且随时把目光从高处远处收回，看看低处，学会尊重和热爱，必须走向自己的河流。 (2)本道题考查了学生对句子的理解。阅读文章，从“为了生长，你不得不多吃一些东西，这就不得不请求别的生命的帮助，这就难以避免地伤害了它们，憨厚的猪、忠实的牛、活泼的鱼、诚恳的鸡……都帮助了你的生长，多少牺牲构成了生命的庙宇。看似理所当然的过程， 8 实际却充满着疼痛和伤害。”这句话可知，作者认为我们的生命得到了它们的帮助，它们的牺牲构成我们生命的庙宇，它们值得敬重，我们得感恩、得忏悔。 (3)本道题考查了学生的句子的理解。阅读文章，从“你也必须走向河流，与它一同发源，一同奔流，一同历险，一同化入苍茫。 孩子，向自己的河流走去吧……”这句话里面的“河流”不再指是单纯意义上的河流，而是指的是人生的旅途。自己对生活对生命的体验，生活的真理往往不是言语所能传授的，只有将自己投到生活的河流中去，才获得真正属于自己的感悟和认识。 (4)本道题考查了学生的语言组织能力。学生注意在回答的时候注意结合文本，观点健康， 9 进行简要的分析即可。即：我认为“许多迂回重复的路，使你的记忆弯曲并有了深度。这句话”使我影响深刻。人的一生总会经历很多的事，不可能道路都是直通的，会遇到很多的困难，所以道路是迂回的，使你的记忆弯曲并有了深度是说，经历了这些后人会走向成熟，会懂得了很多，那么之后看待事物的看法又会更成熟些。 故答案为： (1)作者告诫我们要学会谦卑，学会感恩和忏悔，要不停地出发，永远向高处、向远处敞开胸怀，并且随时把目光从高处远处收回，看看低处，学会尊重和热爱，必须走向自己的河流。 (2)作者认为我们的生命得到了它们的帮助，它们的牺牲构成我们生命的庙宇，它们值得敬重，我们得感恩、得忏悔。 10 (3)你的河流指的是人生的旅途。自己对生活对生命的体验，生活的真理往往不是言语所能传授的，只有将自己投到生活的河流中去，才获得真正属于自己的感悟和认识。 (4)我认为“许多迂回重复的路，使你的记忆弯曲并有了深度。这句话”使我影响深刻。人的一生总会经历很多的事，不可能道路都是直通的，会遇到很多的困难，所以道路是迂回的，使你的记忆弯曲并有了深度是说，经历了这些后人会走向成熟，会懂得了很多，那么之后看待事物的看法又会更成熟些。 11 2.阅读下列文段，回答问题。 窃读记(改编) 林海音 我趁着漫步给脑子一个思索的机会：“昨天读到什么地方了？那本书放在哪里？左角第三排，不错……”走到门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客，我可以安心了。但我又担忧那本书会不会卖光了？因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。 我跨进书店门，暗喜没人注意，我踮着脚尖，从大人的腋下钻过去，哟，把短头发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来， 12 再找一遍，啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。 急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！ 我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。有时，一本书要到几家书店才能读完。 ………… (1)根据短文内容和折线图，用关键词梳理作者在“窃读”过程中的心情。 13 ______ (2)下列对选段的理解有误的一项是 ____ A.选段中“窃读”的滋味指的是——既快乐又惧怕。 B.选段中描写了“我”犯愁的表情和兴奋的内心，写出了“我”喜欢读书的感情。 C.题目中的“窃读”表现了“我”想读书却不愿意花钱买书， C 14 只想去书店偷偷看书的无奈。 D.选段描绘了窃读的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。 (3)你有没有过“窃读”的行为，是在什么地方？因为什么呢？试着用一两句话写出你当时“窃读”的原因和心情。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 我有过“窃读”的行为，是在学校的图书馆。因为我非常喜欢一本书，但是借阅期限有限，而我当时还没有看完，所以就在放学后躲在图书馆的一个角落里继续读，直到保安来关门。当时的心情既紧张又兴奋，生怕被发现，但又不想错过任何一个细节。 15 【解析】(1)考查内容的理解与概括。结合文中内容：我跨进书店门，暗喜没人注意。可知此时的心情是：暗喜(发现没有人注意自己)。结合：哟，把短头发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。可知此时的心情：焦急(急切地寻找书籍)。结合：急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！可知心情是：快乐(找到书后贪婪地阅读)；在后来是：惧怕(害怕被书店老板发现)。据此填写即可。 (2)考查内容的理解与概括。根据短文内容，选项A：选段中明确提到“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！”所以选项A理解正确。 选项B：选段中通过“我”的动作和心理描写， 16 如“我的眼睛急切地寻找”等，展现了“我”对读书的渴望，写出了“我”喜欢读书的感情，选项B理解正确。 选项C：题目中的“窃读”主要表现的是“我”对读书的热爱，即使条件艰难也要读书，而不是不愿意花钱买书的无奈，选项C理解有误。 选项D：结合文中后两段的内容“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。有时，一本书要到几家书店才能读完”可知描绘了窃读的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。故该选项说法正确。 因此，选C。 17 (3)考查扩展写话。关于“窃读”的行为，这是一个个人经历的问题，每个人的经历不同。如：我有过“窃读”的行为，是在学校的图书馆。因为我非常喜欢一本书，但是借阅期限有限，而我当时还没有看完，所以就在放学后躲在图书馆的一个角落里继续读，直到保安来关门。当时的心情既紧张又兴奋，生怕被发现，但又不想错过任何一个细节。 故答案为： (1)暗喜 焦急 快乐 惧怕； (2)C； (3)我有过“窃读”的行为，是在学校的图书馆。因为我非常喜欢一本书，但是借阅期限有限，而我当时还没有看完，所以就在放学后躲在图书馆的一个角落里继续读，直到保安来关门。当时的心情既紧张又兴奋， 18 生怕被发现，但又不想错过任何一个细节。 19 3. 老师的用意 春秋时代有个琴师叫俞伯牙，拜成连先生为师。他苦学了三年，创[做 作]了一部乐曲，名叫《高山流水》。他非常高兴地把这部乐曲演奏给老师听。老师听完以后，笑笑说：“有个老师比我高明得多。明天，我带你去拜[访 仿]他，你一定会有收获”。 第二天清早，成连先生带着俞伯牙划船来到一个岛上，并告诉他说：“老师就在岛上，你自己去找吧。十天以后，我再来接你。” 成连先生走后，俞伯牙怎么也找不到那位高明 ____ 琴师。他累 ____ 气喘吁吁，心情烦[躁 燥] ____ 坐在海滩上。前面是一望无际 ____ 大海，身后是高耸入云的山峰。那惊涛骇浪拍击岩石发出 ____ “哗哗”声， 的 的 得 地 的 20 那扣人心弦的阵阵松涛声，使俞伯牙激动 ____ 欢呼起来。他[忽然 果然 居然]明白了老师的用意，立刻面对大海弹起琴来。 十天后，成连先生[忽然 果然 居然]的来了。当俞伯牙把修改过的乐曲再弹给他听时，老师连连[夸奖 夸耀]说：“好，好，好极了！ (1)划去文中括号内用得不正确的字和词。 (2)在第三小节的方括号内填上“的”“得”“地”，注意正确哟！ (3)联系上下文理解下列词语。 高耸入云： _____________________________ 扣人心弦： _______________________________________ (4)根据段文内容，回答问题。 ①成连先生所说的“老师”是 ________ 。 得 山峰高高地直立，直入云端 是说阵阵松涛声感染力强，牵动人心 大自然 21 ②“老师的用意”是 _______________________ 。 (5)读了短文，你从中得到的收获是什么？(请任选一个角度写一写) ____________________________________________________________________________________ 。 【解析】(1)本题考查了学生正确理解词义的能力，解答此题的关键是在理解上下文内容的基础上，选择合适的词语完成，做此题，首先要知道词语的原义，再放到文中的句子中来体会。从上下文中找相关语句结合起来理解，通过对具体句子前后含义的分析，来弄清所选的词语是什么，不正确的词是什么。如：“十天后，成连先生[忽然 果然 居然] 要善于向大自然学习 一个人学习是要靠自己的努力，而不是要老师像讨债的人一样去管我们的学习 22 的来了”联系上文“十天以后，我再来接你”可知他会来的，所以用“果然”，划去“忽然居然”即可。 (2)“的”后面跟的都是名词，地”后面跟的都是表示动作的词，得”前面跟的多数是动词，后面跟的都是形容词，表示怎么怎么样的。 (3)考查对词语的理解能力，先理解词的原义，再联系句子的含义来进行，可以结合语境，词语的理解最好做得词不离句。 (4)做此题，要联系全文，从课文中可知，“成连先生带着俞伯牙划船来到一个岛上，并告诉他说：“老师就在岛上，你自己去找吧。十天以后，我再来接你。”和“那惊涛骇浪拍击岩石发出的“哗哗”声，那扣人心弦的阵阵松涛声，使俞伯牙激动得欢呼起来。他忽然明白了老师的用意，立刻面对大海弹起琴来。”可知他在向大自然这个老师学习。 23 (5)考查了学生分析问题解决问题的能力，读完一篇课文一定要有所得，从全文看俞伯牙在向大海和松涛学习弹奏乐曲，最后无师自通，可见一个人学习是要靠自己的努力的。 故答案为： (1)做 仿 燥 果然居然 忽然居然 夸耀 (2)的 的 得 地 的 得 (3)山峰高高地直立，直入云端。是说阵阵松涛声感染力强，牵动人心。 (4)①大自然 ②要善于向大自然学习 (5)一个人学习是要靠自己的努力，而不是要老师像讨债的人一样去管我们的学习 24 4. 母亲与读书 吴宇谦 ㅤㅤ大抵所有少年心中，都有一个英雄梦，而我的英雄梦，是成为齐天大圣孙悟空。犹记得四岁那年，妈妈买的《西游记》不过是一套薄薄的连环画，却足以令我对这个上得天、入得地的孙大圣佩服得不得了。一把芭蕉扇能扇灭火焰山上的火，一双火眼金睛能识别是人是妖，一个筋斗就是十万八千里，岂能不是英雄？可是，童年里，不仅有孙悟空带给我的惊奇，还有妈妈逼哄我读书，那犹如末日般的记忆！ ㅤㅤ有时，妈妈会和颜悦色，“宝宝，咱们来读读《三字经》，来， 25 ‘人之初，性本善’”；有时，妈妈会一脸庄重，“儿子，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，今天你必须要背熟这几首诗”；更多时候，妈妈会字正腔圆地为我诵读长篇大论，说是培养我的语感。那时，在“高压”式的阅读训练下，我能在客人面前一字不落地背诵《三字经》和近百首唐诗，高兴得妈妈常常对我又抱又亲。那时，虽然阅读能愉悦母亲和满足自己小小的虚荣心，但在心底，我是抵触阅读的！讨厌晦涩的唐诗宋词，小小年纪，哪里明白什么“欲说还休。欲说还休，却道‘天凉好个秋’”呢？有那个琢磨的时间，我更愿和小伙伴玩球、打游戏！也以为，我永远也不会真心喜欢上阅读。 ㅤㅤ小升初很快来临，默写古诗词是必考题目。当许多同学为之困扰时，我却可以轻松应对。也因为语文的高分， 26 得以进入当地最好的初中。看着录取红榜上自己的名字时，我心里略微明白了，妈妈的坚持还是有道理的。 ㅤㅤ上初中了，告别了《安徒生童话》和《一千零一夜》，我狂热地喜欢上了侦探小说。多少次，趁父母睡熟，我躲在被窝里偷偷看，代价是第二天上课时的昏昏欲睡。我还常常模仿侦探小说里反派人物的口气，故作阴沉地跟父母说话，全然不顾妈妈眼底深深的担忧。一次，妈妈劝我要读适合自己的、健康向上的课外书，我却振振有词：“不是您让我看书的吗，我看这些书挺好的啊，有什么不对吗？”妈妈叹息着走开了。一天晚上，我看完推理小说后入睡，梦见有人拿着一把枪在追我，小说里熟悉的场景让我大声呼叫、冷汗淋漓。闻声赶来的妈妈心疼地抱着我哭道：“儿子，你的心智尚未发育成熟，不足以承受这些， 27 我们不看了，好吗？”在母亲的泪水里，我突然明白：人生分好多个阶段，一个阶段只能阅读一个阶段的书，阅读不当，也会让成长变得不快乐！ ㅤㅤ曾经懵懂无知的少年渐渐长大，如今的我，已学会甄别和选择更适合自己身心成长的书籍。《论语》让我沐浴圣贤光芒，一路前行；《十万个为什么》是我通往大自然的密钥；《钢铁是怎样炼成的》告诉我要坚强不屈，做命运的强者。而今，我吟诵唐诗宋词，也不再觉得它们晦涩枯燥，而是充满了灵动的生命力。 ㅤㅤ书香伴我成长，见证我的一次次蜕变，也见证了母爱无疆。 (1)根据短文内容搜集信息，完成表格。 阅读时间 阅读书目 感受或评价 28 童年 ___________ ________________________________________________________ 《三字经》、唐诗宋词 刚开始抵触，后来认为很有用 侦探小说 ___________________________ 如今 《论语》 _________________________________ __________________ 是“我”通往大自然的密钥 _______________________ _________________________________________ 《西游记》 孙大圣佩服得不得了。(或：孙悟空带给“我”惊喜。) 狂热喜欢，却不益于身心 让“我”沐浴圣贤光芒一路前行 《十万个为什么》 《钢铁是怎样炼成的》 告诉“我”要坚强不屈，做命运的强者。 29 (2)“可是，童年里，不仅有孙悟空带给我的惊奇，还有妈妈逼哄我读书，那犹如末日般的记忆！”这句话的意思是 ____ A.读《西游记》给“我”带来了惊喜。 B.因为妈妈逼哄“我”读书，所以小时候“我”不是很喜欢读书。 C.妈妈总是逼“我”读书。 D.读书是容易做噩梦的。 (3)“我”读书曾经有哪些误区？ ________________________________________________________ (4)你一定也读过很多书吧！请仿照短文中画“_____”的句子接着写两个分句。 B 不喜欢背古诗词；读不适合自己心智发育阶段的书。 30 ________________________________________________________________________________________________________________ (5)短文结尾的特点是 ____ A.照应开头 B.总结全文 C.自然结尾 D.增加趣味 (6)短文的题目是“母亲与读书”，可不可以改成“我与读书”？为什么？ 《三国演义》让我了解了三国时期的历史风云；《爱的教育》让我感受到人与人之间团结友爱的高尚情怀。 B 31 _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【解析】(1)本题考查文章内容梳理。结合“犹记得四岁那年，妈妈买的《西游记》不过是一套薄薄的连环画，却足以令我对这个上得天、入得地的孙大圣佩服得不得了”，概括为：《西游记》；孙大圣佩服得不得了。(或：孙悟空带给“我”惊喜)。结合“我狂热地喜欢上了侦探小说”“‘儿子，你的心智尚未发育成熟，不足以承受这些，我们不看了， 不可以。因为“我”童年、少年时期的读书活动是在母亲的指导下进行的，所以以“母亲与读书”为题。不可以改。“我与读书”不能涵盖母亲对“我”读书的指导这一内容，所以不能改。 32 好吗’。在母亲的泪水里，我突然明白：人生分好多个阶段，一个阶段只能阅读一个阶段的书，阅读不当，也会让成长变得不快乐”，概括为：狂热喜欢，却不益于身心。结合“《论语》让我沐浴圣贤光芒，一路前行”，概括为：让“我”沐浴圣贤光芒一路前行。结合“《十万个为什么》是我通往大自然的密钥”，概括为：《十万个为什么》。结合“《钢铁是怎样炼成的》告诉我要坚强不屈，做命运的强者”，概括为：《钢铁是怎样炼成的》；告诉“我”要坚强不屈，做命运的强者。 (2)本题考查句子理解。“还有妈妈逼哄我读书，那犹如末日般的记忆”意思是因为妈妈逼哄“我”读书，“那犹如末日般的记忆”表明小时候“我”不是很喜欢读书。 故选：B。 33 (3)本题考查文章内容概括。结合“那时，虽然阅读能愉悦母亲和满足自己小小的虚荣心，但在心底，我是抵触阅读的！讨厌晦涩的唐诗宋词”“‘儿子，你的心智尚未发育成熟，不足以承受这些，我们不看了，好吗’。在母亲的泪水里，我突然明白：人生分好多个阶段，一个阶段只能阅读一个阶段的书，阅读不当，也会让成长变得不快乐”，概括为：不喜欢背古诗词，读不适合自己心智发育阶段的书。 (4)本题考查阅读拓展。这是一道开放性试题，答案不唯一。仿照“《论语》让我沐浴圣贤光芒，一路前行；《十万个为什么》是我通往大自然的密钥；《钢铁是怎样炼成的》告诉我要坚强不屈，做命运的强者”接着写两个分句即可。 (5)本题考查文章结尾分析。“书香伴我成长，见证我的一次次蜕变， 34 也见证了母爱无疆”总结全文，突出了主旨。 故选：B。 (6)本题考查标题分析。首先回答：不可以，然后分析原因。结合“有时，妈妈会和颜悦色，‘宝宝，咱们来读读《三字经》，来，‘人之初，性本善’”；有时，妈妈会一脸庄重，‘儿子，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，今天你必须要背熟这几首诗’；更多时候，妈妈会字正腔圆地为我诵读长篇大论，说是培养我的语感”“‘儿子，你的心智尚未发育成熟，不足以承受这些，我们不看了，好吗’。在母亲的泪水里，我突然明白：人生分好多个阶段，一个阶段只能阅读一个阶段的书，阅读不当，也会让成长变得不快乐”分析，“我”童年、少年时期的读书活动是在母亲的指导下进行的， 35 所以以“母亲与读书”为题。“我与读书”不能涵盖母亲对“我”读书的指导这一内容。所以不能改。 故答案为： (1)《西游记》孙大圣佩服得不得了。(或：孙悟空带给“我”惊喜。) 狂热喜欢，却不益于身心 让“我”沐浴圣贤光芒一路前行《十万个为什么》《钢铁是怎样炼成的》告诉“我”要坚强不屈，做命运的强者； (2)B； (3)不喜欢背古诗词；读不适合自己心智发育阶段的书； (4)《三国演义》让我了解了三国时期的历史风云；《爱的教育》让我感受到人与人之间团结友爱的高尚情怀； (5)B； 36 (6)不可以。因为“我”童年、少年时期的读书活动是在母亲的指导下进行的，所以以“母亲与读书”为题。“我与读书”不能涵盖母亲对“我”读书的指导这一内容。 37 5. 忆读书(节选) ㅤㅤ一谈到读书，我的话就多了！ ㅤㅤ我会认字后不到几年，就开始读书。倒不是四岁时读母亲教给我的国文教科书，而是七岁时开始自己读“( ____ )”的《三国演义》。 ㅤㅤ那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后，必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么“( ____ )”，真是好听极了。但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。我只好带着对故事下文的无限期待，在母亲的催促下含泪上床。 ㅤㅤ此后，我拿起一本《三国演义》，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白。虽然字音都读得不对，比如把 ____ 凯 ____ 念作 ____ 岂 ② ③ “ ” “ 38 ____ 把 ____ 诸 ____ 念作 ____ 者 ____ 之类 ____ 因为只学过那个字的一半 ____ ㅤㅤ我第一次读《三国演义》，读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。后来忘了是什么时候才把全书读到“( ____ )”的结局。 ㅤㅤ…… ㅤㅤ总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外文艺作品不能算太少。我永远感到读书是我生命中最大的快乐！从读书中我还得到了做人处世要独立思考的大道理，这都是从修身课本中得不到的。 (1)在文中“横线”内加上合适的标点符号。 (2)把下面三个句子填到文中的括号上。(填序号) ”， “ ” “ ” ， 。 ① 39 ①分久必合 ②话说天下大势，分久必合，合久必分…… ③宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功 (3)第一句话在文中所起的作用是 ______________________ 。 (4)下面关于片段内容的理解正确的一项是 ____ A.作者第一次读书是在其舅父杨子敬指导下进行的，是舅父教她怎样读《三国演义》的。 B.“在母亲的催促下含泪上床”，主要是说母亲催促她睡觉，而她还想读书，于是哭了。 C.作者在一知半解读书时，把一些字读错，是因为她只学过这些字的一半。 落笔点题，统领全文 C 40 (5)作者从读书中得到了哪些收获？请用“_____”在文中画出来。 (6)联系自己的读书经历，说说阅读有哪些好处，试写出两条。 _________________________________________________________________________ 【解析】(1)考查标点符号。“凯、岂、诸、者”表示举例说明，故用双引号引起来。“比如把‘凯’念作‘岂’”“把‘诸’念作‘者’之类”“因为只学过那个字的一半”是句子间的停顿，用逗号隔开。“因为只学过那个字的一半”句末用句号。即：比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的一半。 ①阅读可以丰富知识，开阔视野。②阅读可以帮助我们提高写作水平。 41 (2)考查补充句子。结合原文进行填空即可。我会认字后不到几年，就开始读书。倒不是四岁时读母亲教给我的国文教科书，而是七岁时开始自己读“话说天下大势，分久必合，合久必分……”的《三国演义》。故选②。那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后，必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。故选③。后来忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。故选①。 (3)考查句段作用。“一谈到读书，我的话就多了”总述“我”喜欢谈读书，有落笔点题，统领全文的作用。 (4)考查内容理解与概括。考查内容理解与概括。A.有误。由“那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后， 42 必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味”可知，作者第一次读书不是在其舅父杨子敬指导下进行的，是舅父杨子敬先生每天晚饭后，给他们几个表兄妹讲一段《三国演义》。B.有误。由“但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。我只好带着对故事下文的无限期待，在母亲的催促下含泪上床”可知，母亲催促她睡觉，而她还想听舅父杨子敬先生给他们讲《三国演义》，于是哭了，并非她还想读书。C.正确。故选C。 (5)由“我永远感到读书是我生命中最大的快乐！从读书中我还得到了做人处世要独立思考的大道理，这都是从修身课本中得不到的”可知，这句话说明了“我”这一辈子对读书的喜爱，同时也说明了“我”读了很多书，而且积累下了很多知识。从读书中，“我”得到了生命中最大的快乐， 43 并且“我”还得到了做人处世要独立思考的大道理。 (6)考查开放探究。结合自己的读书经历写出阅读的好处。示例：①阅读可以丰富知识，开阔视野。②阅读可以帮助我们提高写作水平。 故答案为： (1)比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的一半。 (2)②③①； (3)落笔点题，统领全文； (4)C； (5)我永远感到读书是我生命中最大的快乐！从读书中我还得到了做人处世要独立思考的大道理，这都是从修身课本中得不到的。 44 (6)①阅读可以丰富知识，开阔视野。②阅读可以帮助我们提高写作水平。 45 6. 读书有益 佚名 ㅤㅤ①我常常在网上买书，盼星星盼月亮，书终于到了。一本新书，我只有在上面圈了，勾了，画了，批注了，才算看过，好像只有这样做过了，才算留下让自己觉得心安的阅读痕迹。只有重重地画了勾了，密密地批了注了，才算真真正正成了“我”的书，那种行为就像在书上盖上我的印章。 ㅤㅤ②有些语段会反复画线甚至涂抹，那时的我一定看得兴起拍手称快，也一定曾停下来出声地诵读过。因为对喜欢的句子反复吟诵， 46 这些句子便深深印刻在脑海中。所以有时一句很喜欢的话，会不分场合多次脱口而出。 ㅤㅤ③有时书上竟然会有拼音出现，不会或不确定读音我就搬来字典，查了就标明写清——读书时绝不走马观花。书上还会出现我标注的某个词的解释，那时的我一定面红耳赤，感觉自己真是知识浅薄。 ㅤㅤ④有时还会认真地在旁边再补充几个类似或相反的事例，更像由此及彼梳理自己掌握的类似素材。我深知一点：厚积才能薄发。只有多储备知识，才不会有“书到用时方恨少”的遗憾。 ㅤㅤ⑤有时，一本书里会出现黑的红的蓝的，直的曲的线。那是阅读了多次，每次都有不同的感悟。有时很不赞同作者的观点，直接在旁边反驳。反驳时下笔一定带着很强的情绪，常常“力透纸背”。过后再看， 47 还能想象出当时心里极度不满以至于沸腾的情形。 ㅤㅤ⑥常常在一段时间或多年后，当我再次打开一本藏书时，竟会涌出很多不解：当时怎么会批注了这么一句，曾经的我见解怎么这样幼稚？哎呀，这个说法太形象太精彩了，以前竟然没有注意到？肯定是当时读书浮光掠影，不够认真不够投入，幸好再次看时没有漏掉。也是后来才察觉到的：当我捧起读过的书时，已经不是阅读书了，更像检查自己此前阅读的效果，有点查漏补缺的味道。 ㅤㅤ⑦读书，总能让我悄然带走些书里的芬芳与智慧，去构筑自己精神的大厦。同时也会给自己平淡的日子涂上色彩，让生活变得阳光明媚。 (1)“盼星星盼月亮”可以换成一个意思相近的成语： __________ ；在文中找出“浮光掠影”的近义词： __________ 。 望眼欲穿 走马观花 48 (2)作者喜欢反复读一本书，从中不断获得感悟，这让我想到了诗句 ____ A.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 B.旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 C.问渠那得清如许？为有源头活水来。 (3)阅读第②～④自然段，概括出作者的读书方法。 _______________________________________________________________________________________________________________________________________ (4)体会第5自然段中画“_____”句子蕴含的感情： B 有些语段会反复画线甚至涂抹，会反复吟诵；不会或不确定的读音或解释，会查字典标注；在书中补充几个类似或相反的事例。 49 ______________________________________________________________________ 。 (5)第⑥自然段中，一段时间或多年后，当“我”再次打开一本藏书时，会发现自己以前读书有两方面的不足： __________________________ 和 _________________________ 。 (6)结合短文题目及内容，谈谈短文结尾的特点。 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 表达了”我“不赞同作者的观点，急于表达自己的观点的强烈情绪 曾经的”我“见解很幼稚 读书不够认真不够投入 短文题目“读书有益”，作者围绕着读书的经历，介绍了自己读书的方法。结尾点明了读书的好处，起到了照应标题，突出主题、总结全文、点明中心的作用。 50 【解析】(1)考查了找近义词的能力。“盼星星盼月亮”意思是盼望的心情非常急切。与它意思相近的成语是望眼欲穿。“浮光掠影”的意思是观察不细致，印象不深刻。文中和它意思相近的成语是：走马观花。 (2)考查古诗句积累。作者喜欢反复读一本书，从中不断获得感悟，是说作者对一本书进行反复阅读。“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”意思是读过的经典要一遍遍的再去诵读，读熟了你就会自然而然地深思明了其中的含义。也说明了读书要熟读深思，才能明白书中的道理。故选B。 (3)考查了概括文章内容的能力。从②自然段句子“有些语段会反复画线甚至涂抹，那时的我一定看得兴起拍手称快，也一定曾停下来出声地诵读过。因为对喜欢的句子反复吟诵， 51 这些句子便深深印刻在脑海中”可以概括为：有些语段会反复画线甚至涂抹，会反复吟诵。从③自然段句子“有时书上竟然会有拼音出现，不会或不确定读音我就搬来字典，查了就标明写清——读书时绝不走马观花。”可以概括为：有不会或不确定的读音或解释，会查字典标注。从④ 自然段句子“有时还会认真地在旁边再补充几个类似或相反的事例，更像由此及彼梳理自己掌握的类似素材。”可以概括为：在书中补充几个类似或相反的事例。 (4)本题考查对句子的理解能力。从画线句子：有时很不赞同作者的观点，直接在旁边反驳。反驳时下笔一定带着很强的情绪，常常“力透纸背”。体会 52 出我不赞同作者的观点，急于表达自己的观点的强烈情绪。 (5)本题考查对段落内容的理解与赏析能力。从第⑥自然段中“当我再次打开一本藏书时，竟会涌出很多不解：当时怎么会批注了这么一句，曾经的我见解怎么这样幼稚？哎呀，这个说法太形象太精彩了，以前竟然没有注意到？肯定是当时读书浮光掠影，不够认真不够投入“可知当“我”再次打开一本藏书时，会发现自己以前读书有两方面的不足是：曾经的”我“见解很幼稚和读书不够认真不够投入。 (6)本题考查文章结尾的特点。文章结尾：读书，总能让我悄然带走些书里的芬芳与智慧，去构筑自己精神的大厦。同时也会给自己平淡的日子涂上色彩，让生活变得阳光明媚。写出了读书的好处。短文题目是“读书有益”，作者围绕着读书的经历， 53 介绍了自己读书的方法。结尾点明了读书的好处，起到了照应标题，突出主题、总结全文、点明中心的作用。 故答案为： (1)望眼欲穿 走马观花； (2)B； (3)有些语段会反复画线甚至涂抹，会反复吟诵；不会或不确定读音或解释，会查字典标注；在书中补充几个类似或相反的事例； (4)表达了“我”不赞同作者的观点，急于表达自己的观点的强烈情绪； (5)曾经的“我”见解很幼稚 读书不够认真不够投入； (6)短文题目“读书有益”，作者围绕着读书的经历，介绍了自己读书的方法。结尾点明了读书的好处，起到了照应标题， 54 突出主题、总结全文、点明中心的作用。 55 7.阅读。 读书是一种乐趣 ㅤㅤ读书，就好像品尝浓浓的奶茶，喝完一杯，仍有余香，让人回味无穷，使人有一种超脱世俗的感觉。读书是一种需要、一种享受、一种境界、一种执着。抛开周围一切杂事，独自去品味书的韵味，在书的海洋中畅游。 ㅤㅤ读书是一种需要。读书可以过滤世俗的尘垢，也能抚平心灵的伤痛。没有落差，没有害羞，没有尴尬；不必矜持，不必设防。打开书，情感便可尽情宣泄，思绪也可任意驰骋。正如陈寿所说：“一日无书，百事荒芜。”读书者，可以常常被书中动人的故事所感动，被经典的美文所陶醉，被充满悬念的探险故事所吸引， 56 被富有哲理的人生格言所启迪。读书，已成为我生活中不可缺少的一部分。不读书，我还能做什么？ ㅤㅤ读书是一种享受。读书可以“思接千载，视通万里”。一本好书，无须刻意追求豪华精美的包装，当我崇敬地把书名和熟悉或陌生的作者名字默记心间，再极虔诚地翻开扉页，映入眼帘的是黑白分明，嗅到的是馨馨墨香，而耳朵早已跨越尘俗，窃听器一般藏匿在主人公身上。这个时候，造物主赐予我的某些器官已经失灵，用不着再为追逐名利而烦心，更不必因目迷五色而烦躁，美丽的书韵会化成一首悦耳的提琴曲，在我脑海里高山流水般地奏响，或化成一杯醇酒，令我沉醉不已。 ㅤㅤ读书是一种境界。读书可以让我饱览不曾目睹的一切，还可以使我抵达神往已久的乐园，甚至登临我梦寐的巅峰。聆听领袖哲人的对话， 57 净化心灵；躬闻作家、学者的讲座，开启心智，挖掘潜能；目睹王公贵族的骄奢淫逸，感受难民或乞丐在死亡线上苦苦挣扎的艰辛。同时，读书还能带我走进历史的殿堂，缅怀它所供奉的叱咤风云的英雄，或义愤填膺地唾弃那些被绑在耻辱柱上、遗臭万年的奸相佞臣；读书可以让我漫步自然科学的沃野，采摘我喜欢的奇葩异卉；读书可以助我遨游文学的海洋，捡拾耀眼的珠贝…… ㅤㅤ古人云：“养心莫如寡欲，至乐无如读书。”读书，使我们了解了 ____ ，使我们看到了 ____ ，使我们明白了 ____ ，使我们拉近了 ____ … (1)短文是按照“ ______________ ”的结构来写的。 (2)请结合上下文，谈谈你对文中画“____”的句子的理解。 C B D A 总——分——总 58 __________________________________________________________________ (3)读一读，把下列句子的序号填入短文最后一个自然段中的横线上。 A.彼此的距离 B.精彩纷呈的世界 C.祖国悠久的历史文化 D.做人与做事的道理 (4)文章第1自然段中提到的“读书是一种执着”没有展开来写，请你模仿作者的笔法，接着写一段。 这句话说明了作者读书进入了忘我的境界，忘记了一切烦恼。 59 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【解析】(1)本题考查对文章结构的理解。文章先总写“读书，就好像品尝浓浓的奶茶，喝完一杯，仍有余香，让人回味无穷，使人有一种超脱世俗的感觉。读书是一种需要、一种享受、一种境界、一种执着”，接着分别具体写了“读书是一种需要”“读书是一种享受”“读书是一种境界”，最后再用古人的话强调了读书的意义。由此可知，短文是按照的结构来写的。 读书是一种执着。这种执着带领我领略知识的海洋，数学的神奇，语文的温柔体贴，英语的多种翻译，这种执着带领我认识到鲁迅、三毛、莫言等文采大师。 60 (2)本题考查对句子的理解。联系上下文理解，从“当我崇敬地把书名和熟悉或陌生的作者名字默记心间，再极虔诚地翻开扉页，映入眼帘的是黑白分明，嗅到的是馨馨墨香，而耳朵早已跨越尘俗，窃听器一般藏匿在主人公身上”“这个时候，造物主赐予我的某些器官已经失灵，用不着再为追逐名利而烦心，更不必因目迷五色而烦躁”可知，“造物主赐予我的某些器官已经失灵”这句话说明了作者读书进入了忘我的境界，忘记了一切烦恼。 (3)本题考查衔接排序。结合语境理解，应为“了解了”“祖国悠久的历史文化”，“看到了”“精彩纷呈的世界”，“明白了”“做人与做事的道理”，“拉近了”“彼此的距离”。 (4) 61 本题考查仿写句子。以“读书是一种执着”为总起句展开。可以概括一下执着读书的意义，用上排比句就更好了。 故答案为： (1)总——分——总； (2)这句话说明了作者读书进入了忘我的境界，忘记了一切烦恼。 (3)C B D A； (4)读书是一种执着。这种执着带领我领略知识的海洋，数学的神奇，语文的温柔体贴，英语的多种翻译，这种执着带领我认识到鲁迅、三毛、莫言等文采大师。 62 8.阅读短文，完成练习。 阅读需要一种激情 余秋雨 ①阅读，需要一种激情。无论阅读何种书刊，只要我们觉得有必要或有兴趣，那么，只要翻开书，我们就应该用饱满的激情去投入。否则，我们就不可能真正用心、用情去了解它，品味它，也就不会获得对它的深入理解以及由此而展开的生命内在的秉承与领悟。 ②一本书，只要对我们的成长有助益，那么我们就要学会在阅读中与它融合、与它交流。并且这种融合与交流不应该是肤浅的与空泛的，而应该是深刻的和充满激情的。 63 ③用激情去阅读，可以使我们与书本之间的关系由主体与客体的关系上升到一种共有、互动、沟通的关系及境界中。这时，书中人物和事件，书中的理念与智慧就会与我们的经历及体会，与我们的思想与情感达成心与心的共鸣。日子久了，这种心灵上的共鸣就必然引发自我内在品格与素质的提高与升华，使我们获得成长。 ④因此，用激情去阅读，是一个很优秀的阅读理念。没有激情，就不会运作人与书之间的深入和细致的沟通与交流。而拥有激情，无论是阅读。亦无论是做事还是做人，都会使我们获得对生命和对生活的最深刻的认知与感悟。 ⑤用激情去阅读，用激情去领悟这个世界。我们会从一本看似简单的书中挖掘到深沉的哲理， 64 我们会从看似纷繁复杂的世界中把握到清晰的线索。那么，无论书内书外，无论肤浅还是深刻，对于我们来讲都将是我们认知世界和改造世界的工具与桥梁。 ⑥请用激情去阅读吧！激情将引领生命走向辉煌。 (1)在文中找出下列词语的近义词。 领会—— _____ 空洞—— _____ 精细—— _____ (2)第③段中“这种心灵上的共鸣”指的是 ____________________________________________________________________________________________________________ 。 领悟 空泛 细致 书中人物和事件，书中的理念与智慧与我们的经历及体会，与我们的思想与情感达成的心与心的共鸣 65 (3)短文第③～⑥段都以“用激情去阅读”开始，这样写有什么作用？ __________________________________________________________________________________________________ (4)短文中为什么说要“用激情去阅读”？ (5)你平时读书用心、用情了吗？读了本文后你有哪些感悟？ 【解析】(1)本题考查近义词。 领会：了解别的，其他的某事物并有所体会。故近义词为“领悟”； 空洞：物体内部的窟窿，例如铸件里的砂眼、肺结核病人肺部形成的窟窿等；里面没有东西；没有内容和内容不切实。故近义词为“空泛”。 精细：精密细致。故近义词为“细致”。 进一步点明、深化文章主旨，“用激情去阅读”；增加文章的结构美，更富有层次感和结构美。 66 (2)本题考查句子的理解与分析。根据短文中“这时，书中人物和事件，书中的理念与智慧就会与我们的经历及体会，与我们的思想与情感达成心与心的共鸣。”可知，“这种心灵上的共鸣”指的是书中人物和事件，书中的理念与智慧与我们的经历及体会，与我们的思想与情感达成的心与心的共鸣。 (3)本题考查句段作用。短文第③～⑥段都以“用激情去阅读”开始，这样写进一步点明、深化文章主旨，“用激情去阅读”；增加文章的结构美，更富有层次感和结构美。 (4)本题考查内容理解与概括。根据短文中“用激情去阅读，可以使我们与书本之间的关系由主体与客体的关系上升到一种共有、互动、沟通的关系及境界中。”“亦无论是做事还是做人， 67 都会使我们获得对生命和对生活的最深刻的认知与感悟。”“我们会从一本看似简单的书中挖掘到深沉的哲理，我们会从看似纷繁复杂的世界中把握到清晰的线索。”“请用激情去阅读吧！激情将引领生命走向辉煌。”可知，短文中说要“用激情去阅读”的原因有四个，①可以使我们与书本之间的关系由主体与客体的关系上升到一种共有、互动、沟通的关系及境界中。②可以使我们获得对生命和对生活最深刻的认知与感悟。③可以使我们从看似简单的书中挖掘到深沉的哲理，以及在看似纷繁复杂的世界中把握到清晰的线索。④激情将引领生命走向辉煌。 (5)本题考查开放探究。根据对短文的理解作答即可。如：我平时读书很用心。读了这篇文章后，我觉得读书、做事都应该有激情。 故答案为： 68 (1)领悟 空泛 细致； (2)书中人物和事件，书中的理念与智慧与我们的经历及体会，与我们的思想与情感达成的心与心的共鸣。 (3)进一步点明、深化文章主旨，“用激情去阅读”；增加文章的结构美，更富有层次感和结构美。 (4)①可以使我们与书本之间的关系由主体与客体的关系上升到一种共有、互动、沟通的关系及境界中。 ②可以使我们获得对生命和对生活最深刻的认知与感悟。 ③可以使我们从看似简单的书中挖掘到深沉的哲理，以及在看似纷繁复杂的世界中把握到清晰的线索。 ④激情将引领生命走向辉煌。 69 (5)我平时读书很用心。读了这篇文章后，我觉得读书、做事都应该有激情。 70 $$