第3单元主题阅读（阅读策略+精选阅读）-2024-2025学年五年级语文上册统编版

第三单元 《民间故事》主题阅读 【单元人文主题】 民间故事：民间故事，口耳相传的经典，老百姓智慧的结晶。 【阅读要素】 了解课文内容，创造性地复述故事。 创造性复述是在充分理解课文内容的基础上，通过联想和想象，进一步充实内容，发展情节，更具体生动地刻画人物的形象。 【阅读策略】 一、变换角色复述故事。 如，《猎人海力布》一问， 我们试着变换角色，以海力布或乡亲们的口吻讲故事。以海力布的口吻进法，要抓住海力布劝说乡亲们搬家时的动作描写和神态描写展开想象，突出海力布急切的心情。以乡亲们的口吻讲述，要想象忽然听到要搬家，大家会怎么想，怎么说等。 二、增加情节法。 增加情节法，就是展开想象，对故事中略写的情节进行详细地描述，从而使故事内容更加丰富、更加生动。如，复述《牛郎织女(一)》前，可以想一想并说一说老牛是怎样知道织女下凡的消息的，牛郎与织女见面时会说些什么等。 三、抓关键词，列小标题。 对于篇幅较长的故事，我们可以先用较快的速度默读课文，找出表示事情发展先后或地点变化的词语。如，学习《牛郎织女（二）》，可以抓住文中“从此、再说天上，从此以后”等词语来把握故事的发展；再用概括小标题的方法梳理故事的脉络：男耕女织，幸福生活—织女被抓，天河相隔—初心不改，七夕相会；最后按照这三个小标题简要地复述课文。 四、改变结构法。 改变结构法就是将故事中的顺叙改为倒叙，或者将倒叙改为顺叙进行复述。如，《猎人海力布》一文可以先讲述有一块叫“海力布”的石头，然后再讲述海力布是如何变成石头的。 【阅读知识点补充：提取信息小技巧】 1.当遇到概括文章大意，或文章主要写里一件什么事时，抓住文章的关键句，用“谁+何时何地+干什么+结果如何”的句式进行回答。 2.当遇到概括文中事物或人物特点特征时，答案不止一点要认真概括提炼，注意连接词：“首先、其次、还、也”等词语，包含这些词语的句子往往就是描写事物的特征。 概括人物特征时从描写人物语言，动作，心理的句子进行提炼。 3、当遇到分析某一句在文中有何作用时，找到句子在文中的位置。 （1）如果出现在文章开头，则起引出下文，照应题目，设置悬念，吸引读者，为后文做铺垫，埋下伏笔等作用； （2）如果出现在文章中间，则起承上启下，推动故事发展的作用； （3）如果出现在文章结尾，则起总结全文，照应前文，照应文章题目等作用。 提示：以上方法技巧，不一定适用所有阅读题，需要具体问题具体分析。 【精选阅读】 1．阅读短文，完成练习。 唐伯虎画雀 话说有一回唐伯虎坐在一条小船上看风景，小船摇到江中，他吩咐舟子停下手中的桨，就让那小船顺水漂流。 正值盛夏，天气炎热，舟子放下橹，从怀里掏出一把扇子，坐下来扇风休息。 　⑤　唐伯虎便解开行囊，取出墨砚和毛笔，就着江水磨了墨。正思量画什么呢，江边树上飞起来几只麻雀，唐伯虎一笑，拿起笔画起来：“雀子飞来自在，雀羽扇风清凉，就画它吧。” 　④　舟子一听，就顺水推舟笑道：“白纸空白，是在等公子你画画哩！” 　⑥　舟子看唐伯虎拿毛笔在白色扇面上涂一个墨团儿，又涂一个墨团儿，不一会儿工夫，就涂了七个黑乎乎的墨团儿。 　③　舟子那把扇子的扇面是一张白纸，唐伯虎看着觉得美中不足：“你的扇子好扇风，只可惜扇面白纸一张，没有趣味。” 舟子越看就越心疼，越心疼就越生气：“让你画画，谁知你拿来涂墨团儿玩！你又不是三岁小娃娃，为何硬生生糟蹋我白净净的好扇子？” 唐伯虎本来一脸得意，听了这话心生内疚：“你再看看，真的不合心意吗？” 舟子怒火遮住了眼睛，哪有心思细看：“不合意不合意，你涂污我的好扇子，快赔我一把！” “没事没事，你不喜欢，我把它们拿走好了。” 唐伯虎搁下笔，伸出食指点住一个墨团儿，慢慢朝边上推，推到扇边上，用力一掉，“呼——扑”，只见一只小麻雀从扇面滚出来，拍拍翅膀飞走了。 唐伯虎画在扇面上的七个墨团儿，原来是七只麻雀，一只一个样子，一只一个神态，一只只都像是活的。 舟子看傻眼了，他睁着眼，张大嘴，却一句话也说不出来，一动也不能动，就好像变成一尊石像，一时间凝固了似的。 唐伯虎掸走一只，又掸一只，不一会儿，画在扇面上的七只麻雀便都被掸走，拍着翅膀，混到江边的雀群里，飞进绿树丛中，认不出来了。 舟子这才晓得刚才的画是千金难得的宝贝，急得又摸手又跺脚：“唉！唉！唉！都怪我有眼不识泰山，这下七只全飞了——公子再给画几只吧！” “不画了，好风景都在造化中。”唐伯虎收起毛笔和砚台，把白纸扇还给舟子，不再说话，继续看风景。 舟子接过白纸扇，再扇风时，　他听到风中传来麻雀自在飞翔的“啾啾”声。　 （选自《故事百科》） （1）短文第3～6自然段的顺序打乱了，请将正确的段落序号填在横线上。 （2）根据短文内容，照样子，补充下面的示意图。 （3）读第12自然段，完成练习。 ①文中加点的部分可以用“　形态各异　”“　活灵活现　”等四字词语替换。 ②对比文中加点部分和可以替换的四字词语，你更喜欢哪种表达？为什么？ 　我更喜欢文中的表达。因为文中的语言通俗活泼，并且使用了重复的词语，增强了表达效果，表现了每只麻雀各有各的样子和神态。或我更喜欢替换的四字词语。因为这样的表达更加书面化，使语言更加简洁凝练。　 （4）请为这篇短文补充一个充满想象力的结尾，写在文中的横线上。 【分析】本文讲了唐伯虎在舟子的白纸扇上画了几个墨团，舟子很生气，没想到那墨团儿竟然变成了一只只形态各异的麻雀飞走了，体现了唐伯虎画技的高超。 【解答】（1）考查了对文章内容的理解。结合第②和⑦段可知，中间四个自然段写的是唐伯虎觉得白纸扇没有趣味，舟子让唐伯虎在扇上作画，唐伯虎在白纸扇上画了几只麻雀，舟子看到扇子上有几个墨团儿很生气，故答案为：⑤④⑥③。 （2）考查了对短文内容的理解。阅读文章可知，唐伯虎在扇子上画七个墨团儿，舟子心疼、生气；当唐伯虎从扇里掸出一只麻雀，舟子睁着眼，张大嘴，却一句话也说不出来，可以看出他非常惊讶；唐伯虎把扇子还给舟子，他认识到自己有眼不识泰山，感到懊悔。故答案为：把白纸扇还给舟子；心疼、生气；惊讶。 （3）考查了对词语的理解。“一只一个样子，一只一个神态，一只只都像是活的”通过加点句子可以看出唐伯虎画的麻雀各有各的特点，每一只都活灵活现，栩栩如生，因此可以归纳出“形态各异、活灵活现”等词语。与四字词语相比，我更喜欢文中的表达。因为原文中的表述更能突出麻雀各有各的样子和形态，使内容更加生动、形象。或我更喜欢替换的四字词语。因为这样的表达更加书面化，使语言更加简洁凝练。言之有理即可。 （4）考查了文章内容的拓展延伸。联系文章内容，进行合理想象，结合文章内容可知，唐伯虎画在扇子上的墨团儿是一只只形态各异的麻雀，虽然麻雀飞走了，舟子感到非常懊悔，当他再次打开扇子的时候，仿佛听到了风中传来麻雀自在飞翔的“啾啾”声。 故答案为： （1）⑤④⑥③； （2）把白纸扇还给舟子 心疼、生气 惊讶； （3）①形态各异、活灵活现； ②我更喜欢文中的表达。因为文中的语言通俗活泼，并且使用了重复的词语，增强了表达效果，表现了每只麻雀各有各的样子和神态。或我更喜欢替换的四字词语。因为这样的表达更加书面化，使语言更加简洁凝练。 （4）他听到风中传来麻雀自在飞翔的“啾啾”声。 【点评】阅读理解是语文学习过程中最常见的考核题型。如何快速把握文章内容，提高理解能力和解题速度，需要我们在反复完成阅读习题中积累和磨练。 2．阅读下列选段，回答问题。 鲁班智扶斜宝塔 相传，鲁班是我国古代最聪明、最能干的工匠。他原名公输般，因为是春秋末期的鲁国人，鲁班就成了后人对他的称谓。 一次，他来到吴国姑苏城，人间天堂，果然名不虚传。古城楼塔，次第排列，茶馆酒肆，热闹非凡。鲁班游兴倍增，揣摸着苏州建筑的特点，迷乐其间。（　　）一阵嘈杂的吵闹声传来。鲁班循声望去，只见前面一块绿草如茵的空场上，高高耸立着一座新建的宝塔。塔前围着一群人，吵吵嚷嚷。他慢慢走过去，拨开围观者，看见一个身穿绸缎、头戴高冠、腰系香袋的老人正在发怒，青筋暴绽，瞠目竖眉，大有气冲斗牛之势。老人对面蹲着的一个中年人，双手抱头，一副垂头丧气的样子。鲁班好生奇怪，一询问才知道事情的究竟。 那位老人是当地有名的富翁，为行善积德，准备修建一座宝塔，流传千古。这项工程由那位工匠承接。运木起造，精心筹划，经过近三年的辛苦劳动，宝塔终于建成。可是不知怎么搞的，宝塔（　　）建成，可不管横着看，还是竖着看，总是倾斜的。经过测量，宝塔的确倾斜近十度。人们对此摇头相视，指点议论。富翁认为造塔反招非议，很是生气，也有损他的功德圆满，因此亲自找工匠算账：要么推倒重建，要么把宝塔扶正，否则要送官府严办。 这可难住了工匠，如果要推倒重建，自己就是卖儿卖女，倾家荡产也无法承受经济压力；如果把塔扶正，这也办不到，因为宝塔尽管是木质的，可（　　）有约百万斤，只能望塔兴叹。 鲁班绕着宝塔仔细瞧了瞧，又看了看一筹莫展的工匠，走过去安慰道：“你不要着急，只要你给我找点木料来，我一个人用不着一个月就可以把它扶正！”工匠一听，半信半疑，可也没有别的办法。于是他扛来木料，带着一丝希望等待着。而鲁班呢，他也不让人插手帮忙，将扛来的木料砍成许多斜面小木楔，一块一块地从塔顶倾斜的一面往里敲，使倾斜的一面慢慢抬高。这乒乒乓乓，起早摸黑干了一个月，宝塔（　　）直立起来了。 工匠感激地问鲁班：“恩公，你这样补救宝塔为啥能直立？”鲁班答道：“由于斜塔是木质的，属穿斗结构，各部件之间的拉扯比较结实，能形成一个有机整体，所以可以用打木楔的办法加以扶正。而木楔又是斜面的，既比较容易往里打，具有“四两拨千斤’的作用，打进去后又可抬高塔的倾斜面的高度，使塔不再倾斜。” （1）将下列词语填入文段的括号内。（填序号） ①忽然 ②竟然 ③果然 ④虽然 （2）鲁班用什么方法使塔不再倾斜？　C　 A.推倒重建 B.用手扶正 C.打进木楔 D.抬高宝塔 （3）工匠听了鲁班的解释，想对鲁班说些什么？你从中得到了哪些启发？ 工匠说：　你真是一位善于思考的人。　 我的启发：　我们也要认真学习本领，乐于助人。　 【分析】本文写了我国古代工匠鲁班把吴国姑苏城里新建的一座宝塔扶正的事，表现了鲁班不仅是一个聪明、技艺高超的人，还是一个乐于助人，非常有爱心的人。 【解答】（1）考查词语理解。忽然：来得迅速而又出乎意料。竟然：表示出乎意料。虽然：纵然、即使。果然：①副词，表示事实与所预料的相符。②连词，假设事实与所料的相符。联系短文内容可知应依次填忽然、虽然、竟然、果然。 （2）考查内容理解与概括。联系短文“而鲁班呢，他也不让人插手帮忙，将扛来的木料砍成许多斜面小木楔，一块一块地从塔顶倾斜的一面往里敲，使倾斜的一方慢慢抬高”可知鲁班是“把木料砍成许多斜面小木楔，一块一块地从塔顶倾斜的一面往里敲”来把塔扶正的。 （3）考查拓展延伸。本文写了我国古代工匠鲁班把吴国姑苏城里新建的一座宝塔扶正的事，表现了鲁班不仅是一个聪明、技艺高超的人，还是一个乐于助人，非常有爱心的人。所以我们也要认真学习本领。 故答案为： （1）①④②③； （2）C； （3）你真是一位善于思考的人。 我们也要认真学习本领，乐于助人。 【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力，完成时要认真阅读短文，了解短文内容及所表达的主题后，再结合后面的问题分析解答。 3．课内阅读。 牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了。牛棚也打扫得干干净净。在干干净净的地方住，牛舒服，自己也舒服。 牛郎随口哼几支小曲儿，没人听他的，可是牛摇摇耳朵闭闭眼，好像听得挺有味儿。牛郎心里想什么，嘴里就说出来，没人听他的，可是牛咧开嘴，笑嘻嘻的，好像明白他的意思。他常常把看见的、听见的事告诉牛，有时候跟它商量一些事。牛好像全了解，虽然没说话，可是眉开眼笑的，他也就满意了。 （1）用“ ”画出选文第1自然段的中心句。 （2）从选文第1自然段中，我们可以知道牛郎是一个怎样的人？ 　牛郎是一个善良、勤劳的人。　 （3）牛郎“常常把看见的、听见的事告诉牛”的原因是 　B　。 A.牛确实能听懂他的话。 B.他身边没有亲人，他把牛当作亲人。 C.牛会说话，可以和牛郎聊天。 （4）牛郎“有时候跟它商量一些事”，想象一下，牛郎会和牛商量些什么事？ 　牛儿，你说天上的月亮为何那样圆，山为何那样高那样远。下次我们赶集时，要不要买一个篮子，多买点吃的？　 【分析】语段选自课文《牛郎织女》，语段主要描写了牛郎是如何细心照这头老牛的，表现了牛郎的勤劳善良及与老牛的深厚感情。 【解答】（1）本题考查找中心句的方法。能够概括文章主要内容的句子就是“中心句”。由“牛郎照看那头牛挺周到”可知，是本段中心句，后面内容都是围绕本句来展开的。 （2）本题考查评价分析人物性格。结合文章内容，牛郎细心照看牛，可见他是一个善良的人，从他把牛棚打扫得干干净净的，可以看出他是一个勤劳的人。 （3）本题考查文章内容的理解和分析。由“牛郎随口哼几支小曲儿，没人听他的”“牛郎心里想什么，嘴里就说出来，没人听他的”可知，牛郎身边没有亲近之人；由“他常常把看见的、听见的事告诉牛，有时候跟它商量一些事”可知，牛郎把牛当作了亲近的人，有事都会跟它“商量”。故选B。 （4）本题考查了学生进行想象写话的能力，完成时要注意分析所给要求，结合题目要求，进行合理的想象写话。注意结合题目所给人物的特点进行合理的想象后写话。 故答案为： （1）牛郎照看那头牛挺周到。 （2）牛郎是一个善良、勤劳的人。 （3）B； （4）牛儿，你说天上的月亮为何那样圆，山为何那样高那样远。下次我们赶集时，要不要买一个篮子，多买点吃的？ 【点评】阅读这篇短文，注意抓住含义深刻的句子，体会并作答文后提出的问题。 4． 桥 弯弯的拱桥像彩虹一样横跨江面，坚实的桥墩像巨人一样稳稳地屹立在江心。桥下是终年流不尽的江水，桥上从早到晚是过不完的行人。过桥的人啊，成千上万，有谁注意过这普通的拱桥？然而，桥是值得赞美的，我要赞美这平凡的桥。 我赞美桥的朴实。比起那几十层的高楼大厦，也许它算不上雄伟；比起那玲珑的建筑物，也许它算不上精致。然而，它朴素、庄重。它 　虽然　没有华丽的外衣，　但是　它有充实的内心。你看，　无论　人们把它安置在哪里，它 　都　默默地在那里承担着自己的义务，尽自己的职责。它把为人们开辟一条伸向彼岸的通道，当作最大的快乐。 我赞美桥的勤劳。清晨，拱桥迎来了第一辆早班的汽车。深夜，桥上闪烁的灯光送走了最后一批夜班工人。每日里，无数车辆从它身上驶过，成千上万的人们从它身上走过，脚下的流水也一刻不停地冲击着它。然而，它从未有过一点倦怠，也从未有过半句怨言，它只是埋头在自己的岗位上，履行着自己的职责。 我赞美桥的无私。桥，是通向目的地的必由之路。人们在为到达终点而欢欣的时候，往往忘记了这曾经走过的桥，而桥却无私地把自己贡献给人们，甘当人们的垫脚石。 我赞美桥，更赞美我们敬爱的老师，老师像桥一样朴实。他们既不像著名科学家那样驰名中外，也不像电影明星那样引人注目。他们普通而平凡，但他们担负着培育下一代的重任。教师像桥一样辛勤。多少静静的深夜啊，老师不辞辛苦地在灯下备课，批改作业。我们作业本上的条条批语，个个红钩，全都凝聚着老师的心血。老师把一批批学生送到各个工作岗位上，而在培养学生的过程中，却像火炬一样燃烧着自己。老师像桥一样无私。 　如果　将来我能取得一些成就，那我 　就　要说，是老师用身躯为我架起了通往成功之路的桥梁。老师啊，您为我们无私地贡献了一切！ （1）从文中找出含有下列意思的四字词语。 ①形容数量极多。 　成千上万　 ②不怕辛劳、艰苦。 　不辞辛苦　 ③名声广为传播，国内外都知道。 　驰名中外　 ④引起人们的注意。 　引人注目　 （2）作者赞美桥是因为桥具有 　朴实　、　辛勤　、　无私　的品质。 （3）第5自然段中“我赞美桥，更赞美我们敬爱的老师，老师像桥一样朴实”是全段的 　总起　句。 （4）选择合适的关联词填入文中横线上，并用其中的一组造句。 无论……都……；如果……就……；因为…所以……；虽然……但是…… 　虽然我这次没有考好，但是我绝不气馁。　 （5）把文中的画线句改成反问句。 　我们作业本上的条条批语，个个红勾，不全都凝聚着老师的心血吗？　 【分析】短文主要描写了弯弯的拱桥虽然普通，但它却是值得赞美的，因为它朴实、辛勤、无私，而老师的品质就如小桥一样朴实、辛勤、无私。 【解答】（1）考查学生对词语的理解。①成千上万：形容数量极多。②不辞辛苦：不怕辛劳、艰苦。③驰名中外：名声广为传播，国内外都知道。④引人注目：引起人们的注意。 （2）考查学生对文章内容的理解。阅读句子“我赞美桥的朴实”“我赞美桥的勤劳”“我赞美桥的无私”可知，作者赞美桥是因为桥具有朴实、辛勤、无私的品质。 （3）考查学生对总起句的理解。总起句在一篇文章或一段话中，可以概括这篇文章或这段话的思想，一般出现在文章或一段话的开头或结尾。短文第五自然段作者由桥联想到了我们敬爱的老师，表达了作者对老师的赞美。所以“我赞美桥，更赞美我们敬爱的老师，老师像桥一样朴实”这句话是全段的总起句。 （4）考查学生对关联词的理解和造句能力。“它没有华丽的外衣，它有充实的内心”前后两个分句的关系是转折关系，因此选择关联词“虽然……但是……”。“人们把它安置在哪里，它默默地在那里承担着自己的义务”前后两个分句的关系是条件关系，因此选择关联词“无论……都……”。“将来我能取得一些成就，那我要说，是老师用身躯为我架起了通往成功之路的桥梁”前后两个分句的关系是假设关系，因此选择关联词“如果……就……”。用“虽然……但是……”这组关联词造句为：虽然我这次没有考好，但是我绝不气馁。 （5）考查学生改写句子的能力。“我们作业本上的条条批语，个个红钩，全都凝聚着老师的心血”这句话是一个陈述句，改为反问句，应在“全”字前加上否定词“不”，句尾加上语气词“吗”，句号改为问号。即为：我们作业本上的条条批语，个个红勾，不全都凝聚着老师的心血吗？ 故答案为： （1）①成千上万 ②不辞辛苦 ③驰名中外 ④引人注目； （2）朴实 辛勤 无私； （3）总起； （4）虽然 但是 无论 都 如果 就 虽然我这次没有考好，但是我绝不气馁。 （5）我们作业本上的条条批语，个个红勾，不全都凝聚着老师的心血吗？ 【点评】完成此题目一般分为以下几步： 1、认真阅读短文，了解短文主要内容。 2、了解短文后，带问题读短文，可边读边做。 3、深入了解主题，完成拓展。 5． 　光阴　 谁也无法描绘出他的面目，但世界上处处能听到他的脚步声。 当旭日驱散夜的残幕时，当夕阳被朦胧的地平线吞噬时，他不慌不忙地走着，光明和黑暗都无法改变他行进的节奏。 当蓓蕾在春风中粲然绽开wēn rùn 　温润　的花瓣时，当婴儿在产房里以响亮的哭声向人世报到时，他悄无声息地走着，欢笑不能挽留他的脚步。 当枯黄的树叶在寒风中飘飘zhuì luò 　坠落　时，当垂危的老人以留恋的目光扫视周围的天地时，他还是沉着而又默然地走着，叹息也不能使他停步。他从你的手指缝里流过去，从你的脚底下滑过去，从你的视野里和你的思想里飞过去…… 他是一把神奇又无情的雕刻刀，在天地之间创造着种种qí jì 　奇迹　。他能把巨石裂成尘土，把幼苗雕成大树，把荒漠变成城市和园林，当然，他也能使繁华之都变成荒凉的废墟，使锃亮的金属爬满绿锈，失去光泽。老人额头的皱纹是他刻出来的，少女脸上的红晕也是他miáo huì 　描绘　出来的。生命的繁衍和世界的运动正是由他精心指挥着。 他按时撕下一张又一张日历，把将来变成现在，把现在变成过去，把过去变成遥远的历史。他慷慨，你不必乞求，属于你的，他总是如数奉献。他公正，　不管　你权重如山、腰缠万贯，　还是　一介布衣、两袖清风，他 　都　一视同仁。没有人能将他占为己有，哪怕你一掷千金，他也决不会因此施舍一分一秒。你珍重他，他便 　在你的身后长出绿荫，结出沉甸甸的果实　。你漠视他，他就 　化成轻烟，消散得无影无踪　。 有时，短暂的一瞬会成为永恒，这是因为他把脚印深深地留在人们的心里。 有时，漫长的岁月会成为一瞬，这是因为浓雾和风沙淹没了他的脚印。 （1）给短文加个合适的题目，写在文章开头处的横线上。 （2）在第6自然段的横线上填上恰当的关联词。 （3）根据拼音在文中横线上写出正确的词语。 （4）联系上下文理解词语。 一视同仁：　同样看待，不分厚薄。　 （5）文章第5自然段的第一句是比喻句，句子中的“他”指 　光阴　。请你试着概括第5自然段的段落大意：　光阴是一把神奇又无情的雕刻刀，在天地之间创造着种种奇迹。　 （6）根据你的理解，把文中的两句话补充完整。 （7）这篇文章告诉我们：　光阴易逝，我们要珍惜时光。　 【分析】这篇散文用比喻、拟人、对比等多种修辞手法描写了光阴易失的特点，告诉人们要珍惜时光。 【解答】（1）考查学生给文章加标题的能力。这篇散文用比喻、拟人、对比等多种修辞手法描写了光阴易失的特点，告诉人们要珍惜时光。因此标题可为“光阴”。 （2）考查学生对关联词的理解。“你权重如山、腰缠万贯”“一介布衣、两袖清风，他一视同仁”前后两个分句的关系是条件关系，因此关联词可为“不管……还是……都”。 （3）考查学生看拼音写词语的能力。“温润”的读音为“wēn rùn”。“坠落”的读音为“zhuì luò”。“奇迹”的读音为“qí jì”。“描绘”的读音是“miáo huì”。 （4）考查学生对词语的理解。“一视同仁”的意思是同样看待，不分厚薄。 （5）考查学生对句子的理解和概括段意的能力。阅读句子“谁也无法描绘出他的面目，但世界上处处能听到他的脚步声”可知，这句话中的“他”指光阴。阅读第5自然段可知，这段话主要写了光阴是一把神奇又无情的雕刻刀，在天地之间创造着种种奇迹。 （6）考查学生补全句子的能力。结合文章内容可知，“你珍重他，他便”“你漠视他，他就”这两句话前后两空表达的含义是相反的，因此横线处可填写“在你的身后长出绿荫，结出沉甸甸的果实”“化成轻烟，消散得无影无踪”。 （7）考查学生对文章中心的理解。阅读文章可知，这篇文章告诉我们一个道理：光阴易逝，我们要珍惜时光。 故答案为： （1）光阴； （2）不管 还是 都； （3）温润 坠落 奇迹 描绘； （4）同样看待，不分厚薄。 （5）光阴 光阴是一把神奇又无情的雕刻刀，在天地之间创造着种种奇迹。 （6）在你的身后长出绿荫，结出沉甸甸的果实 化成轻烟，消散得无影无踪； （7）光阴易逝，我们要珍惜时光。 【点评】完成此题目一般分为以下几步： 1、认真阅读短文，了解短文主要内容。 2、了解短文后，带问题读短文，可边读边做。 3、深入了解主题，完成拓展。 6． 白蛇传 佚名 ①清明时分，西湖岸边花红柳绿，断桥上面游人如梭，好一幅春光明媚的美丽图画。突然，从西湖底悄悄升上来两个如花似玉的姑娘。这是怎么回事？人怎么会从水里升上来呢？原来，她们是两条修炼成人形的蛇精，虽然如此，但她们并无害人之心，只因羡慕人世间的多彩，才化名白素贞和小青，来到西湖边游玩。 ②偏偏老天爷忽然发起脾气来，霎时间下起了倾盆大雨，白素贞和小青被淋得无处藏身，正发愁呢，突然发现头顶多了一把伞，转身一看，只见一位温文尔雅、白净秀气的年轻书生撑着伞在为她们遮雨。白素贞和这书生四目相交，都不约而同地红了脸，相互产生了爱慕之情。小青看在眼里，忙说：“多谢！请问恩公尊姓大名？”那书生道：“我叫许仙，就住在这断桥边。”白素贞和小青也赶忙作了自我介绍。从此，他们三人常常见面，白素贞和许仙的感情也越来越好，没过多久，他们就结为夫妻，并开了一间“保和堂”药店，小日子过得可美了！ ③由于“保和堂”治好了很多病人的疑难病症，而且给穷人看病配药还分文不收，所以药店的生意越来越红火，来找白素贞治病的人也越来越多，人们亲切地将白素贞称为“白娘子”。可是，“保和堂”的兴隆，以及许仙和白娘子的幸福生活却惹恼了一个人——金山寺的法海和尚。因为人们的病都被白娘子治好了，到金山寺烧香求菩萨的人就少了，香火不旺，法海和尚自然就高兴不起来了。这天，他来到“保和堂”前，看到白娘子正在给人治病，不禁怒火中烧，再定睛一瞧，哎呀！原来这白娘子不是凡人，而是由白蛇变的！ ④法海虽有点小法术，但心术不正。他看出了白娘子的身份后，就整日想拆散许仙和白娘子，搞垮“保和堂”。于是，他偷偷把许仙叫到寺中，对他说：“你娘子是蛇精变的，你快点和她分手吧，不然，她会吃掉你的！”许仙一听，非常气愤，他想：我娘子心地善良，对我的情意比海还深，就算她是蛇精，也不会害我，何况她如今已有了身孕，我怎能离弃她呢？法海见许仙不上他的当，恼羞成怒，便把许仙关在了寺里。 ⑤“保和堂”里，白娘子正焦急地等待许仙回来。一天、两天，左等右等，可许仙就是不回来，白娘子心急如焚。她好不容易才打听到原来许仙被金山寺的法海和尚给“留”住了，白娘子赶紧带着小青来到金山寺，苦苦哀求，请法海放回许仙。法海见了白娘子，一阵冷笑道：“大胆蛇妖，我劝你还是快点离开人间，否则别怪我不客气了！”白娘子见法海不放人，只得拔下头上的金钗，迎风一摇，掀起滔天大浪，向金山寺直逼过去。法海眼见水漫金山，连忙脱下袈裟（jiā shā），变成一道长堤，拦在寺门外。大水涨一尺，长堤就高一尺，大水涨一丈，长堤就高一丈，任凭波浪再大，也漫不过去。再加上白娘子有孕在身，实在斗不过法海。后来，法海使出欺诈的手段，将白娘子收进金钵（bō），压在了雷峰塔下，把许仙和白娘子这对恩爱夫妻狠心地拆散了。 ⑥小青逃离金山寺后，在深山练功数十载，最终打败了法海，将他逼进了螃蟹腹中，救出了白娘子。从此，白娘子和许仙以及他们的孩子幸福地生活在一起，再也不分离了。 （1）根据意思写出文中对应的四字词语。 形容游人多：　游人如梭　 形容女子姿态出众：　如花似玉　 形容非常愤怒：　怒火中烧　 形容非常着急：　心急如焚　 （2）写出下列各句中引号的用法。 ①他看出了白娘子的身份后，就整日想拆散许仙和白娘子，搞垮“保和堂”。 　表示特定称谓　 ②她好不容易才打听到原来许仙被金山寺的法海和尚给“留”住了。 　表示具有特殊的含意　 ③那书生道：“我叫许仙，就住在这断桥边。”　表示直接引用话语　 （3）照样子，用小标题的形式概括第④～⑥自然段的内容。 例：第③自然段：生意兴隆，惹怒法海。 第④自然段：　不离不弃，被囚寺中。　 第⑤自然段：　为救许仙，被压塔下。　 第⑥自然段：　打败法海，幸福生活。　 （4）根据短文内容判断对错，正确的画“√”，错误的画“×”。 ①“保和堂”生意兴隆的原因一是治好了许多人的疑难病症，二是给穷人看病药费很便宜。 　×　 ②白娘子被法海收进金钵，压在雷峰塔下。 　√　 ③故事中的法海和尚与《牛郎织女》中的王母娘娘都扮演着不光彩的角色。 　√　 （5）你最喜欢故事中的哪个人物？为什么？ 　许仙，因为他心地善良，对待爱情忠贞不渝。虽是凡人，在知道娘子是蛇精的情况下，仍对娘子不离不弃。　 【分析】这是民间故事《白蛇传》。主要写了两条修炼成人形的蛇精，因羡慕人世间的多彩，化名白素贞和小青，来到西湖边游玩。白素贞与凡人许仙互相倾慕，结为夫妻，并开了一间“保和堂”药店。“保和堂”治好了很多病人的疑难病症，而且给穷人看病配药还分文不收，所以药店的生意越来越红火。，保和堂”的兴隆，以及许仙和白娘子的幸福生活却惹恼了金山寺的法海和尚他设法囚禁了许仙。白娘子为救许仙，被法海压于雷锋塔下。小青深山练功数十载，最终打败了法海，救出了白娘子。从此，白娘子和许仙以及他们的孩子幸福地生活在一起，再也不分离了。 【解答】（1）考查了根据意思找词语的能力。 游人如梭：形容游人多，象梭子一样穿来穿去。 如花似玉：形容女子姿态出众，长得很漂亮。 怒火中烧：形容内心极为愤怒，很生气。 心急如焚：形容很着急，内心像被火焚烧一样。 （2）考查了引号的用法。 ①“保和堂”是药店名称，表示特定称谓。 ②“留”在这里指许仙被法海关在了寺里囚禁了，表示具有特殊的含意。 ③引号内是许仙说的话，表示直接引用话语。 （3）考查了加小标题，在理解主要内容的基础上，用简洁的语言概括。第④自然段主要写了法海为了搞垮“保和堂”，将许仙叫到寺中，由于许仙对白娘子不离不弃，法海恼羞成怒，便把许仙关在了寺里。可加标题：不离不弃，被囚寺中。第⑤自然段主要写了为救许仙，白娘子与小青和法海斗法失败后，白娘子被压在雷锋下。可加标题：为救许仙，被压塔下。第⑥自然段主要写了小青深最终打败了法海，救出了白娘子。从此，白娘子和许仙以及他们的孩子幸福地生活在一起，再也不分离了。可加标题：打败法海，幸福生活。 （4）考查了根据内容判断正误的能力。 ①结合“由于“保和堂”治好了很多病人的疑难病症，而且给穷人看病配药还分文不收，所以药店的生意越来越红火”可知，说法错误。 ②正确。 ②正确。 （5）考查了表达能力。结合自己对人物形象的了解，写出自己喜欢的人物，重点说明原因。 故答案为： （1）游人如梭 如花似玉 怒火中烧 心急如焚； （2）①表示特定称谓； ②表示具有特殊的含意； ③表示直接引用话语； （3）不离不弃，被囚寺中。 为救许仙，被压塔下。 打败法海，幸福生活。 （4）①×； ②√； ③√。 （5）许仙，因为他心地善良，对待爱情忠贞不渝。虽是凡人，在知道娘子是蛇精的情况下，仍对娘子不离不弃。 【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表示的主题，然后结合所给题目分析完成。 7． 愚公移山 佚名 传说很早以前，在冀州以南、河阳以北有两座大山，一座是太行山，一座是王屋山，山高万丈，方圆七百里。 大山的北面，住着一位叫愚公的老汉，年近九十。他家的大门，正对着这两座大山，出门办事必须绕行，很不方便。愚公很 　恼火　（恼火 愤怒），下定决心要把这两座大山挖掉。∥ 有一天，愚公 　召集　（号召 召集）全家老小，对他们说：“这两座大山挡住了我们的出路，咱们大家一起努力把它们挖掉，开出一条直通冀州的大道。你们看好不好？”大家都很 　赞同　（称赞 赞同）。 第二天天刚亮，愚公就带领全家老小开始挖山。大家干得很起劲，一年四季很少回家休息。∥ 黄河边上住着一个老汉，这人很精明，人们管他叫智叟。他看到愚公一家人一年到头辛辛苦苦地挖山运土不止，觉得很好笑，就不屑地劝告愚公：“你这个人可真傻，这么大岁数了，还能活几年？用尽你的力气，也拔不了山上几根草，怎么能搬动这么大的山？” 愚公很有信心地回答：“不错，我是老了，活不了几年。可是，我死了还有儿子。儿子又生孙子，孙子又生儿子，子子孙孙、世世代代，一直传下去，是无穷无尽的。又怎么会搬不了这座山呢？” 听了这番话，那个自以为聪明的智叟，再也无话可说了。∥ 后来，玉皇大帝被愚公的精神感动了，派了两个大力神下凡，把两座山搬走了。从此以后，冀州和汉水的南面，就没有高山 　阻挡　（阻止 阻挡）了。 （1）选出短文中括号里合适的词语。 （2）短文中与“怎么能搬动这么大的山”意思相反的一个句子是“　又怎么会搬不了这么大的山呢　”。 （3）短文已用“∥”分成四部分，请分别写出第二、三部分的大意。 第二部分：　愚公召集并带领全家挖山，一年四季很少休息。　 第三部分：　智叟劝告愚公停止挖山，愚公表示坚决挖下去，直到挖掉大山，智叟无话可说。　 （4）短文中画“_____”的句子是对愚公的 　语言　描写，体现了愚公 　坚定的决心和顽强的毅力　。 （5）创造性地复述故事可以进行大胆想象，为故事增加合理的情节。小明要复述《愚公移山》的故事，请你帮他判断下列增加的情节是否合理，合理的打“√”，不合理的打“×”。 ①愚公的子孙是如何代代相传进行移山的。 　×　 ②玉皇大帝是如何知道愚公移山的。 　√　 ③太行、王屋两座大山是怎么来的。 　√　 ④愚公全家老小在愚公的带领下是如何克服困难进行移山的。 　√　 【分析】《愚公移山》是战国时期的列御寇创作的寓言故事，选自《列子•汤问》。该故事讲述愚公不畏艰难，挖山不止，最终感动天帝而将山挪走的故事。通过愚公的坚持不懈的“愚”与智叟的胆小怯懦的“智”的对比，表现了中国古代劳动人民的信心和毅力，说明了要克服困难就必须坚持不懈的道理。 【解答】（1）考查词语的理解。恼火指：愤怒，生气。愤怒指因极度不满而情绪激动。号召指召唤。召集指招集，聚合。称赞指称誉、赞美。赞同指赞美、同意。阻止指：阻拦制止。阻挡指阻止，拦住。因此结合语境选词如下：愚公很恼火 愚公召集全家老小 大家都很赞同 就没有高山阻挡了。 （2）考查句子意思的理解。注意答题关键“意思相反”“短文中”，即：又怎么会搬不了这么大的山呢？ （3）考查文章内容的理解和概括。认真阅读第二部分和第三部分抓住主要人物、事件概括。根据“愚公召集全家老小大家都很赞同。”“愚公就带领全家老小开始挖山。大家干得很起劲，一年四季很少回家休息。”可知：第二部分：愚公召集并带领全家挖山，一年四季很少休息。根据“愚公召集全家老小大家都很赞同。”“愚公就带领全家老小开始挖山。大家干得很起劲，一年四季很少回家休息”可知：第三部分：智叟劝告愚公停止挖山，愚公表示坚决挖下去，直到挖掉大山，智叟无话可说。 （4）考查人物的描写方法及作用。划线句子是愚公说的话，因此是语言描写，根据“子子孙孙、世世代代，一直传下去，是无穷无尽的。又怎么会搬不了这座山呢？”可以看出愚公坚定的决心和顽强的毅力。 （5）考查学生的复述故事的能力，作答时注意想象丰富，情节合理。 ①愚公的子孙是如何代代相传进行移山的，在原文中已叙述，不用再填加，故不合理。 ②玉皇大帝是如何知道愚公移山的，可以看出愚公的精神感动了玉皇大帝，填加合理。 ③太行、王屋两座大山是怎么来的，可以增强故事的神话色彩，同时突出两座山的大、给愚公一家出行造成的不便，增加合理。 ④愚公全家老小在愚公的带领下是如何克服困难进行移山的，可以看出愚公一家人克服困难、坚持不懈的精神，填加合理。 故答案为： （1）恼火 召集 赞同 阻挡。 （2）又怎么会搬不了这么大的山呢。 （3）愚公召集并带领全家挖山，一年四季很少休息。 智叟劝告愚公停止挖山，愚公表示坚决挖下去，直到挖掉大山，智叟无话可说。 （4）语言 坚定的决心和顽强的毅力。 （5）①×； ②√； ③√； ④√； ⑤√。 【点评】阅读分析题是小学语文中高年级的常见题型，重点考查学生的阅读分析能力，平时学习过程中需要多读，拓展阅读范围。 8．阅读短文，完成练习。 猎人海力布（节选） 海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。他想到这里，就镇定地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。”接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟议论避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。海力布刚说完，就变成了一块石头。 大家看见海力布变成了石头，都非常后悔，非常悲痛。他们含着眼泪，念着海力布的名字，扶着老人，领着孩子，赶着牛羊，往很远的地方走去。他们走在路上，忽然乌云密布，狂风怒号，接着就是倾盆大雨。半夜里，只听一声震天动地的巨响，大山崩塌了，洪水涌了出来，把他们住的村子淹没了。 人们世世代代纪念海力布。据说现在还能找到那块叫“海力布”的石头呢。 （1）从片段中找出下列词语的反义词。 慌张——　镇定　 愉悦——　悲痛　 （2）用“ ”画出与片段中画“_____”的句子互相照应的句子。 （3）下列对片段第1自然段的内容概括得最恰当的一项是 　C　 A.海力布把大山要崩塌、洪水要淹没大地的消息告诉乡亲们。 B.海力布把宝石的来历和听到的消息告诉乡亲们。 C.海力布向乡亲们说出真相，说完就变成了石头。 （4）海力布知道，要是把鸟儿的话说出来，自己就会变成石头，为什么他还是把鸟儿的话告诉了乡亲们？ 　他是为了救乡亲们，让乡亲们相信自己，才决定牺牲自己，将鸟儿的话告诉了乡亲们。　 （5）人们看到海力布变成石头以后，是怎样做的？在文中用双横线画出来。他们又是怎样想的？发挥想象写一写。 　大家看见海力布变成了石头，都非常后悔，非常悲痛。他们含着眼泪，念着海力布的名字，扶着老人，领着孩子，赶着牛羊，往很远的地方走去。 真后悔一天始没听海力布的话，害得他变成了石头。要不是他牺牲自己将消息告诉我们，我们都会被淹死。我们要世世代代感谢他。　 【分析】语段选自《猎人海力布》，这是一篇精读课文。这篇课文主要写了海力布救了龙王的女儿，得到了一块能听懂动物说话的宝石，后来为了救乡亲们，他把听到的话告诉了乡亲们，自己却变成了一块石头的故事。赞美了海力布热心助人、舍己救人的高贵品质。 【解答】（1）考查了找反义词的能力。慌张：内心慌乱，不镇定，与文中“镇定”反义。愉悦：喜悦，快乐，与“悲痛”反义。 （2）考查了对句子的辨析。画线句子“天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地”是海力布的预言，“们走在路上，忽然乌云密布，狂风怒号，接着就是倾盆大雨。半夜里，只听一声震天动地的巨响，大山崩塌了，洪水涌了出来，把他们住的村子淹没了”说明了海力布的预言真实发生了，前后照应。 （3）考查了对主要内容的概括。本段共有6句话，第1——4句主要讲了海力布下定决心将村子即将被淹没的消息告诉了大家。第5——6句主要讲了海力布将这个消息的来历告诉了大家，变成了石头。所以主要内容选C。 （4）考查了学生的阅读理解能力。结合“海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己”可知，他是为了救乡亲们，让乡亲们相信自己，才决定牺牲自己，将鸟儿的话告诉了乡亲们。 （5）考查了按要求画句子的能力及想象能力。通过阅读可知，“大家看见海力布变成了石头，都非常后悔，非常悲痛。他们含着眼泪，念着海力布的名字，扶着老人，领着孩子，赶着牛羊，往很远的地方走去”具体描写了人们看到海力布变成石头以后，是怎样做的。然后结合描述想象乡亲们的想法，合理即可。 故答案为： （1）镇定 悲痛； （2）他们走在路上，忽然乌云密布，狂风怒号，接着就是倾盆大雨。半夜里，只听一声震天动地的巨响，大山崩塌了，洪水涌了出来，把他们住的村子淹没了。 （3）C； （4）他是为了救乡亲们，让乡亲们相信自己，才决定牺牲自己，将鸟儿的话告诉了乡亲们。 （5）大家看见海力布变成了石头，都非常后悔，非常悲痛。他们含着眼泪，念着海力布的名字，扶着老人，领着孩子，赶着牛羊，往很远的地方走去。 真后悔一天始没听海力布的话，害得他变成了石头。要不是他牺牲自己将消息告诉我们，我们都会被淹死。我们要世世代代感谢他。 【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表示的主题，然后结合所给题目分析完成。 学科网（北京）股份有限公司 $$第3单元主题阅读（阅读策略+精选阅读） 2024-2025学年五年级语文上册 部编版 ） 1 1.阅读短文，完成练习。 唐伯虎画雀 话说有一回唐伯虎坐在一条小船上看风景，小船摇到江中，他吩咐舟子停下手中的桨，就让那小船顺水漂流。 正值盛夏，天气炎热，舟子放下橹，从怀里掏出一把扇子，坐下来扇风休息。 ____ 唐伯虎便解开行囊，取出墨砚和毛笔，就着江水磨了墨。正思量画什么呢，江边树上飞起来几只麻雀，唐伯虎一笑，拿起笔画起来：“雀子飞来自在，雀羽扇风清凉，就画它吧。” ____ 舟子一听，就顺水推舟笑道：“白纸空白，是在等公子你画画哩！” ⑤ ④ 2 ____ 舟子看唐伯虎拿毛笔在白色扇面上涂一个墨团儿，又涂一个墨团儿，不一会儿工夫，就涂了七个黑乎乎的墨团儿。 ____ 舟子那把扇子的扇面是一张白纸，唐伯虎看着觉得美中不足：“你的扇子好扇风，只可惜扇面白纸一张，没有趣味。” 舟子越看就越心疼，越心疼就越生气：“让你画画，谁知你拿来涂墨团儿玩！你又不是三岁小娃娃，为何硬生生糟蹋我白净净的好扇子？” 唐伯虎本来一脸得意，听了这话心生内疚：“你再看看，真的不合心意吗？” 舟子怒火遮住了眼睛，哪有心思细看：“不合意不合意，你涂污我的好扇子，快赔我一把！” “没事没事，你不喜欢，我把它们拿走好了。” ⑥ ③ 3 唐伯虎搁下笔，伸出食指点住一个墨团儿，慢慢朝边上推，推到扇边上，用力一掉，“呼——扑”，只见一只小麻雀从扇面滚出来，拍拍翅膀飞走了。 唐伯虎画在扇面上的七个墨团儿，原来是七只麻雀，一只一个样子，一只一个神态，一只只都像是活的。 舟子看傻眼了，他睁着眼，张大嘴，却一句话也说不出来，一动也不能动，就好像变成一尊石像，一时间凝固了似的。 唐伯虎掸走一只，又掸一只，不一会儿，画在扇面上的七只麻雀便都被掸走，拍着翅膀，混到江边的雀群里，飞进绿树丛中，认不出来了。 舟子这才晓得刚才的画是千金难得的宝贝， ······················· 4 急得又摸手又跺脚：“唉！唉！唉！都怪我有眼不识泰山，这下七只全飞了——公子再给画几只吧！” “不画了，好风景都在造化中。”唐伯虎收起毛笔和砚台，把白纸扇还给舟子，不再说话，继续看风景。 舟子接过白纸扇，再扇风时， _______________________________________________ (选自《故事百科》) (1)短文第3～6自然段的顺序打乱了，请将正确的段落序号填在横线上。 (2)根据短文内容，照样子，补充下面的示意图。 他听到风中传来麻雀自在飞翔的“啾啾”声。 5 _____________ (3)读第12自然段，完成练习。 ①文中加点的部分可以用“ __________ ”“ __________ ”等四字词语替换。 ②对比文中加点部分和可以替换的四字词语，你更喜欢哪种表达？为什么？ 形态各异 活灵活现 6 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (4)请为这篇短文补充一个充满想象力的结尾，写在文中的横线上。 【解析】(1)考查了对文章内容的理解。结合第②和⑦段可知，中间四个自然段写的是唐伯虎觉得白纸扇没有趣味，舟子让唐伯虎在扇上作画，唐伯虎在白纸扇上画了几只麻雀，舟子看到扇子上有几个墨团儿很生气，故答案为：⑤④⑥③。 我更喜欢文中的表达。因为文中的语言通俗活泼，并且使用了重复的词语，增强了表达效果，表现了每只麻雀各有各的样子和神态。或我更喜欢替换的四字词语。因为这样的表达更加书面化，使语言更加简洁凝练。 7 (2)考查了对短文内容的理解。阅读文章可知，唐伯虎在扇子上画七个墨团儿，舟子心疼、生气；当唐伯虎从扇里掸出一只麻雀，舟子睁着眼，张大嘴，却一句话也说不出来，可以看出他非常惊讶；唐伯虎把扇子还给舟子，他认识到自己有眼不识泰山，感到懊悔。故答案为：把白纸扇还给舟子；心疼、生气；惊讶。 (3)考查了对词语的理解。“一只一个样子，一只一个神态，一只只都像是活的”通过加点句子可以看出唐伯虎画的麻雀各有各的特点，每一只都活灵活现，栩栩如生，因此可以归纳出“形态各异、活灵活现”等词语。与四字词语相比，我更喜欢文中的表达。因为原文中的表述更能突出麻雀各有各的样子和形态，使内容更加生动、形象。或我更喜欢替换的四字词语。因为这样的表达更加书面化， 8 使语言更加简洁凝练。言之有理即可。 (4)考查了文章内容的拓展延伸。联系文章内容，进行合理想象，结合文章内容可知，唐伯虎画在扇子上的墨团儿是一只只形态各异的麻雀，虽然麻雀飞走了，舟子感到非常懊悔，当他再次打开扇子的时候，仿佛听到了风中传来麻雀自在飞翔的“啾啾”声。 故答案为： (1)⑤④⑥③； (2)把白纸扇还给舟子 心疼、生气 惊讶； (3)①形态各异、活灵活现； ②我更喜欢文中的表达。因为文中的语言通俗活泼，并且使用了重复的词语，增强了表达效果， 9 表现了每只麻雀各有各的样子和神态。或我更喜欢替换的四字词语。因为这样的表达更加书面化，使语言更加简洁凝练。 (4)他听到风中传来麻雀自在飞翔的“啾啾”声。 10 2.阅读下列选段，回答问题。 鲁班智扶斜宝塔 相传，鲁班是我国古代最聪明、最能干的工匠。他原名公输般，因为是春秋末期的鲁国人，鲁班就成了后人对他的称谓。 一次，他来到吴国姑苏城，人间天堂，果然名不虚传。古城楼塔，次第排列，茶馆酒肆，热闹非凡。鲁班游兴倍增，揣摸着苏州建筑的特点，迷乐其间。(　　)一阵嘈杂的吵闹声传来。鲁班循声望去，只见前面一块绿草如茵的空场上，高高耸立着一座新建的宝塔。塔前围着一群人，吵吵嚷嚷。他慢慢走过去，拨开围观者，看见一个身穿绸缎、头戴高冠、腰系香袋的老人正在发怒，青筋暴绽，瞠目竖眉，大有气冲斗牛之势。老人对面蹲着的一个中年人，双手抱头， 11 一副垂头丧气的样子。鲁班好生奇怪，一询问才知道事情的究竟。 那位老人是当地有名的富翁，为行善积德，准备修建一座宝塔，流传千古。这项工程由那位工匠承接。运木起造，精心筹划，经过近三年的辛苦劳动，宝塔终于建成。可是不知怎么搞的，宝塔(　　)建成，可不管横着看，还是竖着看，总是倾斜的。经过测量，宝塔的确倾斜近十度。人们对此摇头相视，指点议论。富翁认为造塔反招非议，很是生气，也有损他的功德圆满，因此亲自找工匠算账：要么推倒重建，要么把宝塔扶正，否则要送官府严办。 这可难住了工匠，如果要推倒重建，自己就是卖儿卖女，倾家荡产也无法承受经济压力；如果把塔扶正，这也办不到，因为宝塔尽管是木质的，可(　　)有约百万斤，只能望塔兴叹。 12 鲁班绕着宝塔仔细瞧了瞧，又看了看一筹莫展的工匠，走过去安慰道：“你不要着急，只要你给我找点木料来，我一个人用不着一个月就可以把它扶正！”工匠一听，半信半疑，可也没有别的办法。于是他扛来木料，带着一丝希望等待着。而鲁班呢，他也不让人插手帮忙，将扛来的木料砍成许多斜面小木楔，一块一块地从塔顶倾斜的一面往里敲，使倾斜的一面慢慢抬高。这乒乒乓乓，起早摸黑干了一个月，宝塔(　　)直立起来了。 工匠感激地问鲁班：“恩公，你这样补救宝塔为啥能直立？”鲁班答道：“由于斜塔是木质的，属穿斗结构，各部件之间的拉扯比较结实，能形成一个有机整体，所以可以用打木楔的办法加以扶正。而木楔又是斜面的，既比较容易往里打，具有“四两拨千斤’的作用， 13 打进去后又可抬高塔的倾斜面的高度，使塔不再倾斜。” (1)将下列词语填入文段的括号内。(填序号) ①忽然 ②竟然 ③果然 ④虽然 (2)鲁班用什么方法使塔不再倾斜？ ____ A.推倒重建 B.用手扶正 C.打进木楔 D.抬高宝塔 C 14 (3)工匠听了鲁班的解释，想对鲁班说些什么？你从中得到了哪些启发？ 工匠说： _____________________________ 我的启发： ______________________________________ 【解析】(1)考查词语理解。忽然：来得迅速而又出乎意料。竟然：表示出乎意料。虽然：纵然、即使。果然：①副词，表示事实与所预料的相符。②连词，假设事实与所料的相符。联系短文内容可知应依次填忽然、虽然、竟然、果然。 (2)考查内容理解与概括。联系短文“而鲁班呢，他也不让人插手帮忙，将扛来的木料砍成许多斜面小木楔， 你真是一位善于思考的人。 我们也要认真学习本领，乐于助人。 15 一块一块地从塔顶倾斜的一面往里敲，使倾斜的一方慢慢抬高”可知鲁班是“把木料砍成许多斜面小木楔，一块一块地从塔顶倾斜的一面往里敲”来把塔扶正的。 (3)考查拓展延伸。本文写了我国古代工匠鲁班把吴国姑苏城里新建的一座宝塔扶正的事，表现了鲁班不仅是一个聪明、技艺高超的人，还是一个乐于助人，非常有爱心的人。所以我们也要认真学习本领。 故答案为： (1)①④②③； (2)C； (3)你真是一位善于思考的人。 我们也要认真学习本领，乐于助人。 16 3.课内阅读。 牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了。牛棚也打扫得干干净净。在干干净净的地方住，牛舒服，自己也舒服。 牛郎随口哼几支小曲儿，没人听他的，可是牛摇摇耳朵闭闭眼，好像听得挺有味儿。牛郎心里想什么，嘴里就说出来，没人听他的， 17 可是牛咧开嘴，笑嘻嘻的，好像明白他的意思。他常常把看见的、听见的事告诉牛，有时候跟它商量一些事。牛好像全了解，虽然没说话，可是眉开眼笑的，他也就满意了。 (1)用“”画出选文第1自然段的中心句。 (2)从选文第1自然段中，我们可以知道牛郎是一个怎样的人？ _______________________________ (3)牛郎“常常把看见的、听见的事告诉牛”的原因是 ____ 。 A.牛确实能听懂他的话。 B.他身边没有亲人，他把牛当作亲人。 C.牛会说话，可以和牛郎聊天。 (4)牛郎“有时候跟它商量一些事”，想象一下， 牛郎是一个善良、勤劳的人。 B 18 牛郎会和牛商量些什么事？ _____________________________________________________________________________________________________________________ 【解析】(1)本题考查找中心句的方法。能够概括文章主要内容的句子就是“中心句”。由“牛郎照看那头牛挺周到”可知，是本段中心句，后面内容都是围绕本句来展开的。 (2)本题考查评价分析人物性格。结合文章内容，牛郎细心照看牛，可见他是一个善良的人，从他把牛棚打扫得干干净净的，可以看出他是一个勤劳的人。 牛儿，你说天上的月亮为何那样圆，山为何那样高那样远。下次我们赶集时，要不要买一个篮子，多买点吃的？ 19 (3)本题考查文章内容的理解和分析。由“牛郎随口哼几支小曲儿，没人听他的”“牛郎心里想什么，嘴里就说出来，没人听他的”可知，牛郎身边没有亲近之人；由“他常常把看见的、听见的事告诉牛，有时候跟它商量一些事”可知，牛郎把牛当作了亲近的人，有事都会跟它“商量”。故选B。 (4)本题考查了学生进行想象写话的能力，完成时要注意分析所给要求，结合题目要求，进行合理的想象写话。注意结合题目所给人物的特点进行合理的想象后写话。 故答案为： (1)牛郎照看那头牛挺周到。 (2)牛郎是一个善良、勤劳的人。 20 (3)B； (4)牛儿，你说天上的月亮为何那样圆，山为何那样高那样远。下次我们赶集时，要不要买一个篮子，多买点吃的？ 21 4. 桥 弯弯的拱桥像彩虹一样横跨江面，坚实的桥墩像巨人一样稳稳地屹立在江心。桥下是终年流不尽的江水，桥上从早到晚是过不完的行人。过桥的人啊，成千上万，有谁注意过这普通的拱桥？然而，桥是值得赞美的，我要赞美这平凡的桥。 我赞美桥的朴实。比起那几十层的高楼大厦，也许它算不上雄伟；比起那玲珑的建筑物，也许它算不上精致。然而，它朴素、庄重。它 _____ 没有华丽的外衣， _____ 它有充实的内心。你看， _____ 人们把它安置在哪里，它 ____ 默默地在那里承担着自己的义务，尽自己的职责。它把为人们开辟一条伸向彼岸的通道，当作最大的快乐。 虽然 但是 无论 都 22 我赞美桥的勤劳。清晨，拱桥迎来了第一辆早班的汽车。深夜，桥上闪烁的灯光送走了最后一批夜班工人。每日里，无数车辆从它身上驶过，成千上万的人们从它身上走过，脚下的流水也一刻不停地冲击着它。然而，它从未有过一点倦怠，也从未有过半句怨言，它只是埋头在自己的岗位上，履行着自己的职责。 我赞美桥的无私。桥，是通向目的地的必由之路。人们在为到达终点而欢欣的时候，往往忘记了这曾经走过的桥，而桥却无私地把自己贡献给人们，甘当人们的垫脚石。 我赞美桥，更赞美我们敬爱的老师，老师像桥一样朴实。他们既不像著名科学家那样驰名中外，也不像电影明星那样引人注目。他们普通而平凡， 23 但他们担负着培育下一代的重任。教师像桥一样辛勤。多少静静的深夜啊，老师不辞辛苦地在灯下备课，批改作业。我们作业本上的条条批语，个个红钩，全都凝聚着老师的心血。老师把一批批学生送到各个工作岗位上，而在培养学生的过程中，却像火炬一样燃烧着自己。老师像桥一样无私。 _____ 将来我能取得一些成就，那我 ____ 要说，是老师用身躯为我架起了通往成功之路的桥梁。老师啊，您为我们无私地贡献了一切！ (1)从文中找出含有下列意思的四字词语。 ①形容数量极多。 __________ ②不怕辛劳、艰苦。 __________ ③名声广为传播，国内外都知道。 __________ 如果 就 成千上万 不辞辛苦 驰名中外 24 ④引起人们的注意。 __________ (2)作者赞美桥是因为桥具有 _____ 、 _____ 、 _____ 的品质。 (3)第5自然段中“我赞美桥，更赞美我们敬爱的老师，老师像桥一样朴实”是全段的 _____ 句。 (4)选择合适的关联词填入文中横线上，并用其中的一组造句。 无论……都……；如果……就……；因为…所以……；虽然……但是…… ___________________________________________ (5)把文中的画线句改成反问句。 引人注目 朴实 辛勤 无私 总起 虽然我这次没有考好，但是我绝不气馁。 25 ________________________________________________________________________ 【解析】(1)考查学生对词语的理解。①成千上万：形容数量极多。②不辞辛苦：不怕辛劳、艰苦。③驰名中外：名声广为传播，国内外都知道。④引人注目：引起人们的注意。 (2)考查学生对文章内容的理解。阅读句子“我赞美桥的朴实”“我赞美桥的勤劳”“我赞美桥的无私”可知，作者赞美桥是因为桥具有朴实、辛勤、无私的品质。 (3)考查学生对总起句的理解。总起句在一篇文章或一段话中， 我们作业本上的条条批语，个个红勾，不全都凝聚着老师的心血吗？ 26 可以概括这篇文章或这段话的思想，一般出现在文章或一段话的开头或结尾。短文第五自然段作者由桥联想到了我们敬爱的老师，表达了作者对老师的赞美。所以“我赞美桥，更赞美我们敬爱的老师，老师像桥一样朴实”这句话是全段的总起句。 (4)考查学生对关联词的理解和造句能力。“它没有华丽的外衣，它有充实的内心”前后两个分句的关系是转折关系，因此选择关联词“虽然……但是……”。“人们把它安置在哪里，它默默地在那里承担着自己的义务”前后两个分句的关系是条件关系，因此选择关联词“无论……都……”。“将来我能取得一些成就，那我要说，是老师用身躯为我架起了通往成功之路的桥梁”前后两个分句的关系是假设关系， 27 因此选择关联词“如果……就……”。用“虽然……但是……”这组关联词造句为：虽然我这次没有考好，但是我绝不气馁。 (5)考查学生改写句子的能力。“我们作业本上的条条批语，个个红钩，全都凝聚着老师的心血”这句话是一个陈述句，改为反问句，应在“全”字前加上否定词“不”，句尾加上语气词“吗”，句号改为问号。即为：我们作业本上的条条批语，个个红勾，不全都凝聚着老师的心血吗？ 故答案为： (1)①成千上万 ②不辞辛苦 ③驰名中外 ④引人注目； (2)朴实 辛勤 无私； (3)总起； (4)虽然 但是 无论 都 如果 就 虽然我这次没有考好，但是我绝不气馁。 28 (5)我们作业本上的条条批语，个个红勾，不全都凝聚着老师的心血吗？ 29 5. 光阴 谁也无法描绘出他的面目，但世界上处处能听到他的脚步声。 当旭日驱散夜的残幕时，当夕阳被朦胧的地平线吞噬时，他不慌不忙地走着，光明和黑暗都无法改变他行进的节奏。 当蓓蕾在春风中粲然绽开wēn rùn _____ 的花瓣时，当婴儿在产房里以响亮的哭声向人世报到时，他悄无声息地走着，欢笑不能挽留他的脚步。 当枯黄的树叶在寒风中飘飘zhuì luò _____ 时，当垂危的老人以留恋的目光扫视周围的天地时，他还是沉着而又默然地走着，叹息也不能使他停步。他从你的手指缝里流过去，从你的脚底下滑过去， 温润 坠落 30 从你的视野里和你的思想里飞过去…… 他是一把神奇又无情的雕刻刀，在天地之间创造着种种qí jì _____ 。他能把巨石裂成尘土，把幼苗雕成大树，把荒漠变成城市和园林，当然，他也能使繁华之都变成荒凉的废墟，使锃亮的金属爬满绿锈，失去光泽。老人额头的皱纹是他刻出来的，少女脸上的红晕也是他miáo huì _____ 出来的。生命的繁衍和世界的运动正是由他精心指挥着。 他按时撕下一张又一张日历，把将来变成现在，把现在变成过去，把过去变成遥远的历史。他慷慨，你不必乞求，属于你的，他总是如数奉献。他公正， _____ 你权重如山、腰缠万贯， _____ 一介布衣、两袖清风，他 ____ 一视同仁。没有人能将他占为己有，哪怕你一掷千金，他也决不会因此施舍一分一秒。你珍重他，他便 奇迹 描绘 不管 还是 都 31 ____________________________________________ 。你漠视他，他就 _____________________________ 。 有时，短暂的一瞬会成为永恒，这是因为他把脚印深深地留在人们的心里。 有时，漫长的岁月会成为一瞬，这是因为浓雾和风沙淹没了他的脚印。 (1)给短文加个合适的题目，写在文章开头处的横线上。 (2)在第6自然段的横线上填上恰当的关联词。 (3)根据拼音在文中横线上写出正确的词语。 (4)联系上下文理解词语。 一视同仁： _______________________ 在你的身后长出绿荫，结出沉甸甸的果实 化成轻烟，消散得无影无踪 同样看待，不分厚薄。 32 (5)文章第5自然段的第一句是比喻句，句子中的“他”指 _____ 。请你试着概括第5自然段的段落大意： ____________________________________________________________________ (6)根据你的理解，把文中的两句话补充完整。 (7)这篇文章告诉我们： _______________________________ 【解析】(1)考查学生给文章加标题的能力。这篇散文用比喻、拟人、对比等多种修辞手法描写了光阴易失的特点，告诉人们要珍惜时光。因此标题可为“光阴”。 (2) 光阴 光阴是一把神奇又无情的雕刻刀，在天地之间创造着种种奇迹。 光阴易逝，我们要珍惜时光。 33 考查学生对关联词的理解。“你权重如山、腰缠万贯”“一介布衣、两袖清风，他一视同仁”前后两个分句的关系是条件关系，因此关联词可为“不管……还是……都”。 (3)考查学生看拼音写词语的能力。“温润”的读音为“wēn rùn”。“坠落”的读音为“zhuì luò”。“奇迹”的读音为“qí jì”。“描绘”的读音是“miáo huì”。 (4)考查学生对词语的理解。“一视同仁”的意思是同样看待，不分厚薄。 (5)考查学生对句子的理解和概括段意的能力。阅读句子“谁也无法描绘出他的面目，但世界上处处能听到他的脚步声”可知，这句话中的“他”指光阴。阅读第5自然段可知， 34 这段话主要写了光阴是一把神奇又无情的雕刻刀，在天地之间创造着种种奇迹。 (6)考查学生补全句子的能力。结合文章内容可知，“你珍重他，他便”“你漠视他，他就”这两句话前后两空表达的含义是相反的，因此横线处可填写“在你的身后长出绿荫，结出沉甸甸的果实”“化成轻烟，消散得无影无踪”。 (7)考查学生对文章中心的理解。阅读文章可知，这篇文章告诉我们一个道理：光阴易逝，我们要珍惜时光。 故答案为： (1)光阴； (2)不管 还是 都； 35 (3)温润 坠落 奇迹 描绘； (4)同样看待，不分厚薄。 (5)光阴 光阴是一把神奇又无情的雕刻刀，在天地之间创造着种种奇迹。 (6)在你的身后长出绿荫，结出沉甸甸的果实 化成轻烟，消散得无影无踪； (7)光阴易逝，我们要珍惜时光。 36 6. 白蛇传 佚名 ①清明时分，西湖岸边花红柳绿，断桥上面游人如梭，好一幅春光明媚的美丽图画。突然，从西湖底悄悄升上来两个如花似玉的姑娘。这是怎么回事？人怎么会从水里升上来呢？原来，她们是两条修炼成人形的蛇精，虽然如此，但她们并无害人之心，只因羡慕人世间的多彩，才化名白素贞和小青，来到西湖边游玩。 ②偏偏老天爷忽然发起脾气来，霎时间下起了倾盆大雨，白素贞和小青被淋得无处藏身，正发愁呢，突然发现头顶多了一把伞，转身一看， 37 只见一位温文尔雅、白净秀气的年轻书生撑着伞在为她们遮雨。白素贞和这书生四目相交，都不约而同地红了脸，相互产生了爱慕之情。小青看在眼里，忙说：“多谢！请问恩公尊姓大名？”那书生道：“我叫许仙，就住在这断桥边。”白素贞和小青也赶忙作了自我介绍。从此，他们三人常常见面，白素贞和许仙的感情也越来越好，没过多久，他们就结为夫妻，并开了一间“保和堂”药店，小日子过得可美了！ ③由于“保和堂”治好了很多病人的疑难病症，而且给穷人看病配药还分文不收，所以药店的生意越来越红火，来找白素贞治病的人也越来越多，人们亲切地将白素贞称为“白娘子”。可是，“保和堂”的兴隆，以及许仙和白娘子的幸福生活却惹恼了一个人——金山寺的法海和尚。因为人们的病都被白娘子治好了，到金山寺烧香求菩萨的人就少了，香火不旺 38 ，法海和尚自然就高兴不起来了。这天，他来到“保和堂”前，看到白娘子正在给人治病，不禁怒火中烧，再定睛一瞧，哎呀！原来这白娘子不是凡人，而是由白蛇变的！ ④法海虽有点小法术，但心术不正。他看出了白娘子的身份后，就整日想拆散许仙和白娘子，搞垮“保和堂”。于是，他偷偷把许仙叫到寺中，对他说：“你娘子是蛇精变的，你快点和她分手吧，不然，她会吃掉你的！”许仙一听，非常气愤，他想：我娘子心地善良，对我的情意比海还深，就算她是蛇精，也不会害我，何况她如今已有了身孕，我怎能离弃她呢？法海见许仙不上他的当，恼羞成怒，便把许仙关在了寺里。 ⑤“保和堂”里，白娘子正焦急地等待许仙回来。一天、两天，左等右等，可许仙就是不回来， 39 白娘子心急如焚。她好不容易才打听到原来许仙被金山寺的法海和尚给“留”住了，白娘子赶紧带着小青来到金山寺，苦苦哀求，请法海放回许仙。法海见了白娘子，一阵冷笑道：“大胆蛇妖，我劝你还是快点离开人间，否则别怪我不客气了！”白娘子见法海不放人，只得拔下头上的金钗，迎风一摇，掀起滔天大浪，向金山寺直逼过去。法海眼见水漫金山，连忙脱下袈裟(jiā shā)，变成一道长堤，拦在寺门外。大水涨一尺，长堤就高一尺，大水涨一丈，长堤就高一丈，任凭波浪再大，也漫不过去。再加上白娘子有孕在身，实在斗不过法海。后来，法海使出欺诈的手段，将白娘子收进金钵(bō)，压在了雷峰塔下，把许仙和白娘子这对恩爱夫妻狠心地拆散了。 ⑥小青逃离金山寺后，在深山练功数十载，最终打败了法海， 40 将他逼进了螃蟹腹中，救出了白娘子。从此，白娘子和许仙以及他们的孩子幸福地生活在一起，再也不分离了。 (1)根据意思写出文中对应的四字词语。 形容游人多： __________ 形容女子姿态出众： __________ 形容非常愤怒： __________ 形容非常着急： __________ (2)写出下列各句中引号的用法。 ①他看出了白娘子的身份后，就整日想拆散许仙和白娘子，搞垮“保和堂”。 _______________ ②她好不容易才打听到原来许仙被金山寺的法海和尚给“留”住了。 游人如梭 如花似玉 怒火中烧 心急如焚 表示特定称谓 41 _______________________ ③那书生道：“我叫许仙，就住在这断桥边。” ____________________ (3)照样子，用小标题的形式概括第④～⑥自然段的内容。 例：第③自然段：生意兴隆，惹怒法海。 第④自然段： _______________________ 第⑤自然段： _______________________ 第⑥自然段： _______________________ (4)根据短文内容判断对错，正确的画“√”，错误的画“×”。 ①“保和堂”生意兴隆的原因一是治好了许多人的疑难病症，二是给穷人看病药费很便宜。 ____ ②白娘子被法海收进金钵，压在雷峰塔下。 ____ 表示具有特殊的含意 表示直接引用话语 不离不弃，被囚寺中。 为救许仙，被压塔下。 打败法海，幸福生活。 × √ 42 ③故事中的法海和尚与《牛郎织女》中的王母娘娘都扮演着不光彩的角色。 ____ (5)你最喜欢故事中的哪个人物？为什么？ ________________________________________________________________________________________________________________ 【解析】(1)考查了根据意思找词语的能力。 游人如梭：形容游人多，象梭子一样穿来穿去。 如花似玉：形容女子姿态出众，长得很漂亮。 怒火中烧：形容内心极为愤怒，很生气。 √ 许仙，因为他心地善良，对待爱情忠贞不渝。虽是凡人，在知道娘子是蛇精的情况下，仍对娘子不离不弃。 43 心急如焚：形容很着急，内心像被火焚烧一样。 (2)考查了引号的用法。 ①“保和堂”是药店名称，表示特定称谓。 ②“留”在这里指许仙被法海关在了寺里囚禁了，表示具有特殊的含意。 ③引号内是许仙说的话，表示直接引用话语。 (3)考查了加小标题，在理解主要内容的基础上，用简洁的语言概括。第④自然段主要写了法海为了搞垮“保和堂”，将许仙叫到寺中，由于许仙对白娘子不离不弃，法海恼羞成怒，便把许仙关在了寺里。可加标题：不离不弃，被囚寺中。第⑤自然段主要写了为救许仙，白娘子与小青和法海斗法失败后，白娘子被压在雷锋下。可加标题：为救许仙，被压塔下。第⑥自然段主要写了小青深最终打败了法海， 44 救出了白娘子。从此，白娘子和许仙以及他们的孩子幸福地生活在一起，再也不分离了。可加标题：打败法海，幸福生活。 (4)考查了根据内容判断正误的能力。 ①结合“由于“保和堂”治好了很多病人的疑难病症，而且给穷人看病配药还分文不收，所以药店的生意越来越红火”可知，说法错误。 ②正确。 ②正确。 (5)考查了表达能力。结合自己对人物形象的了解，写出自己喜欢的人物，重点说明原因。 故答案为： (1)游人如梭 如花似玉 怒火中烧 心急如焚； 45 (2)①表示特定称谓； ②表示具有特殊的含意； ③表示直接引用话语； (3)不离不弃，被囚寺中。 为救许仙，被压塔下。 打败法海，幸福生活。 (4)①×； ②√； ③√。 (5)许仙，因为他心地善良，对待爱情忠贞不渝。虽是凡人，在知道娘子是蛇精的情况下，仍对娘子不离不弃。 46 7. 愚公移山 佚名 传说很早以前，在冀州以南、河阳以北有两座大山，一座是太行山，一座是王屋山，山高万丈，方圆七百里。 大山的北面，住着一位叫愚公的老汉，年近九十。他家的大门，正对着这两座大山，出门办事必须绕行，很不方便。愚公很 _____ (恼火 愤怒)，下定决心要把这两座大山挖掉。∥ 有一天，愚公 _____ (号召 召集)全家老小，对他们说：“这两座大山挡住了我们的出路，咱们大家一起努力把它们挖掉， 恼火 召集 47 开出一条直通冀州的大道。你们看好不好？”大家都很 _____ (称赞 赞同)。 第二天天刚亮，愚公就带领全家老小开始挖山。大家干得很起劲，一年四季很少回家休息。∥ 黄河边上住着一个老汉，这人很精明，人们管他叫智叟。他看到愚公一家人一年到头辛辛苦苦地挖山运土不止，觉得很好笑，就不屑地劝告愚公：“你这个人可真傻，这么大岁数了，还能活几年？用尽你的力气，也拔不了山上几根草，怎么能搬动这么大的山？” 愚公很有信心地回答：“不错，我是老了，活不了几年。可是，我死了还有儿子。儿子又生孙子，孙子又生儿子，子子孙孙、世世代代，一直传下去，是无穷无尽的。又怎么会搬不了这座山呢？” 赞同 48 听了这番话，那个自以为聪明的智叟，再也无话可说了。∥ 后来，玉皇大帝被愚公的精神感动了，派了两个大力神下凡，把两座山搬走了。从此以后，冀州和汉水的南面，就没有高山 _____ (阻止 阻挡)了。 (1)选出短文中括号里合适的词语。 (2)短文中与“怎么能搬动这么大的山”意思相反的一个句子是“ _________________________________ ”。 (3)短文已用“∥”分成四部分，请分别写出第二、三部分的大意。 第二部分： ___________________________________________________ 第三部分： 阻挡 又怎么会搬不了这么大的山呢 愚公召集并带领全家挖山，一年四季很少休息。 49 ____________________________________________________________________________________ (4)短文中画“_____”的句子是对愚公的 _____ 描写，体现了愚公 ____________________________ 。 (5)创造性地复述故事可以进行大胆想象，为故事增加合理的情节。小明要复述《愚公移山》的故事，请你帮他判断下列增加的情节是否合理，合理的打“√”，不合理的打“×”。 ①愚公的子孙是如何代代相传进行移山的。 ____ ②玉皇大帝是如何知道愚公移山的。 ____ ③太行、王屋两座大山是怎么来的。 ____ 智叟劝告愚公停止挖山，愚公表示坚决挖下去，直到挖掉大山，智叟无话可说。 语言 坚定的决心和顽强的毅力 × √ √ 50 ④愚公全家老小在愚公的带领下是如何克服困难进行移山的。 ____ 【解析】(1)考查词语的理解。恼火指：愤怒，生气。愤怒指因极度不满而情绪激动。号召指召唤。召集指招集，聚合。称赞指称誉、赞美。赞同指赞美、同意。阻止指：阻拦制止。阻挡指阻止，拦住。因此结合语境选词如下：愚公很恼火 愚公召集全家老小 大家都很赞同 就没有高山阻挡了。 (2)考查句子意思的理解。注意答题关键“意思相反”“短文中”，即：又怎么会搬不了这么大的山呢？ (3) √ 51 考查文章内容的理解和概括。认真阅读第二部分和第三部分抓住主要人物、事件概括。根据“愚公召集全家老小大家都很赞同。”“愚公就带领全家老小开始挖山。大家干得很起劲，一年四季很少回家休息。”可知：第二部分：愚公召集并带领全家挖山，一年四季很少休息。根据“愚公召集全家老小大家都很赞同。”“愚公就带领全家老小开始挖山。大家干得很起劲，一年四季很少回家休息”可知：第三部分：智叟劝告愚公停止挖山，愚公表示坚决挖下去，直到挖掉大山，智叟无话可说。 (4)考查人物的描写方法及作用。划线句子是愚公说的话，因此是语言描写，根据“子子孙孙、世世代代，一直传下去，是无穷无尽的。又怎么会搬不了这座山呢？”可以看出愚公坚定的决心和顽强的毅力。 (5)考查学生的复述故事的能力，作答时注意想象丰富，情节合理。 52 ①愚公的子孙是如何代代相传进行移山的，在原文中已叙述，不用再填加，故不合理。 ②玉皇大帝是如何知道愚公移山的，可以看出愚公的精神感动了玉皇大帝，填加合理。 ③太行、王屋两座大山是怎么来的，可以增强故事的神话色彩，同时突出两座山的大、给愚公一家出行造成的不便，增加合理。 ④愚公全家老小在愚公的带领下是如何克服困难进行移山的，可以看出愚公一家人克服困难、坚持不懈的精神，填加合理。 故答案为： (1)恼火 召集 赞同 阻挡。 (2)又怎么会搬不了这么大的山呢。 53 (3)愚公召集并带领全家挖山，一年四季很少休息。 智叟劝告愚公停止挖山，愚公表示坚决挖下去，直到挖掉大山，智叟无话可说。 (4)语言 坚定的决心和顽强的毅力。 (5)①×； ②√； ③√； ④√； ⑤√。 54 8.阅读短文，完成练习。 猎人海力布(节选) 海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。他想到这里，就镇定地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。”接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟议论避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。海力布刚说完，就变成了一块石头。 大家看见海力布变成了石头，都非常后悔，非常悲痛。他们含着眼泪，念着海力布的名字，扶着老人，领着孩子，赶着牛羊，往很远的地方走去。他们走在路上，忽然乌云密布，狂风怒号， 55 接着就是倾盆大雨。半夜里，只听一声震天动地的巨响，大山崩塌了，洪水涌了出来，把他们住的村子淹没了。 人们世世代代纪念海力布。据说现在还能找到那块叫“海力布”的石头呢。 (1)从片段中找出下列词语的反义词。 慌张——　 　 愉悦——　 　 (2)用“”画出与片段中画“_____”的句子互相照应的句子。 (3)下列对片段第1自然段的内容概括得最恰当的一项是 　 　 A.海力布把大山要崩塌、洪水要淹没大地的消息告诉乡亲们。 B.海力布把宝石的来历和听到的消息告诉乡亲们。 56 C.海力布向乡亲们说出真相，说完就变成了石头。 (4)海力布知道，要是把鸟儿的话说出来，自己就会变成石头，为什么他还是把鸟儿的话告诉了乡亲们？ 　 　 (5)人们看到海力布变成石头以后，是怎样做的？在文中用双横线画出来。他们又是怎样想的？发挥想象写一写。 　 　 【解析】(1)考查了找反义词的能力。慌张：内心慌乱，不镇定，与文中“镇定”反义。愉悦：喜悦，快乐，与“悲痛”反义。 (2)考查了对句子的辨析。画线句子“天晚上，这里的大山要崩塌， 57 洪水要淹没大地”是海力布的预言，“们走在路上，忽然乌云密布，狂风怒号，接着就是倾盆大雨。半夜里，只听一声震天动地的巨响，大山崩塌了，洪水涌了出来，把他们住的村子淹没了”说明了海力布的预言真实发生了，前后照应。 (3)考查了对主要内容的概括。本段共有6句话，第1——4句主要讲了海力布下定决心将村子即将被淹没的消息告诉了大家。第5——6句主要讲了海力布将这个消息的来历告诉了大家，变成了石头。所以主要内容选C。 (4)考查了学生的阅读理解能力。结合“海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己”可知，他是为了救乡亲们， 58 让乡亲们相信自己，才决定牺牲自己，将鸟儿的话告诉了乡亲们。 (5)考查了按要求画句子的能力及想象能力。通过阅读可知，“大家看见海力布变成了石头，都非常后悔，非常悲痛。他们含着眼泪，念着海力布的名字，扶着老人，领着孩子，赶着牛羊，往很远的地方走去”具体描写了人们看到海力布变成石头以后，是怎样做的。然后结合描述想象乡亲们的想法，合理即可。 故答案为： (1)镇定 悲痛； (2)他们走在路上，忽然乌云密布，狂风怒号，接着就是倾盆大雨。半夜里，只听一声震天动地的巨响，大山崩塌了，洪水涌了出来，把他们住的村子淹没了。 59 (3)C； (4)他是为了救乡亲们，让乡亲们相信自己，才决定牺牲自己，将鸟儿的话告诉了乡亲们。 (5)大家看见海力布变成了石头，都非常后悔，非常悲痛。他们含着眼泪，念着海力布的名字，扶着老人，领着孩子，赶着牛羊，往很远的地方走去。 真后悔一天始没听海力布的话，害得他变成了石头。要不是他牺牲自己将消息告诉我们，我们都会被淹死。我们要世世代代感谢他。 60 $$ 第三单元 《民间故事》主题阅读 【单元人文主题】 民间故事：民间故事，口耳相传的经典，老百姓智慧的结晶。 【阅读要素】 了解课文内容，创造性地复述故事。 创造性复述是在充分理解课文内容的基础上，通过联想和想象，进一步充实内容，发展情节，更具体生动地刻画人物的形象。 【阅读策略】 一、变换角色复述故事。 如，《猎人海力布》一问， 我们试着变换角色，以海力布或乡亲们的口吻讲故事。以海力布的口吻进法，要抓住海力布劝说乡亲们搬家时的动作描写和神态描写展开想象，突出海力布急切的心情。以乡亲们的口吻讲述，要想象忽然听到要搬家，大家会怎么想，怎么说等。 二、增加情节法。 增加情节法，就是展开想象，对故事中略写的情节进行详细地描述，从而使故事内容更加丰富、更加生动。如，复述《牛郎织女(一)》前，可以想一想并说一说老牛是怎样知道织女下凡的消息的，牛郎与织女见面时会说些什么等。 三、抓关键词，列小标题。 对于篇幅较长的故事，我们可以先用较快的速度默读课文，找出表示事情发展先后或地点变化的词语。如，学习《牛郎织女（二）》，可以抓住文中“从此、再说天上，从此以后”等词语来把握故事的发展；再用概括小标题的方法梳理故事的脉络：男耕女织，幸福生活—织女被抓，天河相隔—初心不改，七夕相会；最后按照这三个小标题简要地复述课文。 四、改变结构法。 改变结构法就是将故事中的顺叙改为倒叙，或者将倒叙改为顺叙进行复述。如，《猎人海力布》一文可以先讲述有一块叫“海力布”的石头，然后再讲述海力布是如何变成石头的。 【阅读知识点补充：提取信息小技巧】 1.当遇到概括文章大意，或文章主要写里一件什么事时，抓住文章的关键句，用“谁+何时何地+干什么+结果如何”的句式进行回答。 2.当遇到概括文中事物或人物特点特征时，答案不止一点要认真概括提炼，注意连接词：“首先、其次、还、也”等词语，包含这些词语的句子往往就是描写事物的特征。 概括人物特征时从描写人物语言，动作，心理的句子进行提炼。 3、当遇到分析某一句在文中有何作用时，找到句子在文中的位置。 （1）如果出现在文章开头，则起引出下文，照应题目，设置悬念，吸引读者，为后文做铺垫，埋下伏笔等作用； （2）如果出现在文章中间，则起承上启下，推动故事发展的作用； （3）如果出现在文章结尾，则起总结全文，照应前文，照应文章题目等作用。 提示：以上方法技巧，不一定适用所有阅读题，需要具体问题具体分析。 【精选阅读】 1．阅读短文，完成练习。 唐伯虎画雀 话说有一回唐伯虎坐在一条小船上看风景，小船摇到江中，他吩咐舟子停下手中的桨，就让那小船顺水漂流。 正值盛夏，天气炎热，舟子放下橹，从怀里掏出一把扇子，坐下来扇风休息。 　 　唐伯虎便解开行囊，取出墨砚和毛笔，就着江水磨了墨。正思量画什么呢，江边树上飞起来几只麻雀，唐伯虎一笑，拿起笔画起来：“雀子飞来自在，雀羽扇风清凉，就画它吧。” 　 　舟子一听，就顺水推舟笑道：“白纸空白，是在等公子你画画哩！” 　 　舟子看唐伯虎拿毛笔在白色扇面上涂一个墨团儿，又涂一个墨团儿，不一会儿工夫，就涂了七个黑乎乎的墨团儿。 　 　舟子那把扇子的扇面是一张白纸，唐伯虎看着觉得美中不足：“你的扇子好扇风，只可惜扇面白纸一张，没有趣味。” 舟子越看就越心疼，越心疼就越生气：“让你画画，谁知你拿来涂墨团儿玩！你又不是三岁小娃娃，为何硬生生糟蹋我白净净的好扇子？” 唐伯虎本来一脸得意，听了这话心生内疚：“你再看看，真的不合心意吗？” 舟子怒火遮住了眼睛，哪有心思细看：“不合意不合意，你涂污我的好扇子，快赔我一把！” “没事没事，你不喜欢，我把它们拿走好了。” 唐伯虎搁下笔，伸出食指点住一个墨团儿，慢慢朝边上推，推到扇边上，用力一掉，“呼——扑”，只见一只小麻雀从扇面滚出来，拍拍翅膀飞走了。 唐伯虎画在扇面上的七个墨团儿，原来是七只麻雀，一只一个样子，一只一个神态，一只只都像是活的。 舟子看傻眼了，他睁着眼，张大嘴，却一句话也说不出来，一动也不能动，就好像变成一尊石像，一时间凝固了似的。 唐伯虎掸走一只，又掸一只，不一会儿，画在扇面上的七只麻雀便都被掸走，拍着翅膀，混到江边的雀群里，飞进绿树丛中，认不出来了。 舟子这才晓得刚才的画是千金难得的宝贝，急得又摸手又跺脚：“唉！唉！唉！都怪我有眼不识泰山，这下七只全飞了——公子再给画几只吧！” “不画了，好风景都在造化中。”唐伯虎收起毛笔和砚台，把白纸扇还给舟子，不再说话，继续看风景。 舟子接过白纸扇，再扇风时，　 　 （选自《故事百科》） （1）短文第3～6自然段的顺序打乱了，请将正确的段落序号填在横线上。 （2）根据短文内容，照样子，补充下面的示意图。 （3）读第12自然段，完成练习。 ①文中加点的部分可以用“　 　”“　 　”等四字词语替换。 ②对比文中加点部分和可以替换的四字词语，你更喜欢哪种表达？为什么？ 　 　 （4）请为这篇短文补充一个充满想象力的结尾，写在文中的横线上。 2．阅读下列选段，回答问题。 鲁班智扶斜宝塔 相传，鲁班是我国古代最聪明、最能干的工匠。他原名公输般，因为是春秋末期的鲁国人，鲁班就成了后人对他的称谓。 一次，他来到吴国姑苏城，人间天堂，果然名不虚传。古城楼塔，次第排列，茶馆酒肆，热闹非凡。鲁班游兴倍增，揣摸着苏州建筑的特点，迷乐其间。（　　）一阵嘈杂的吵闹声传来。鲁班循声望去，只见前面一块绿草如茵的空场上，高高耸立着一座新建的宝塔。塔前围着一群人，吵吵嚷嚷。他慢慢走过去，拨开围观者，看见一个身穿绸缎、头戴高冠、腰系香袋的老人正在发怒，青筋暴绽，瞠目竖眉，大有气冲斗牛之势。老人对面蹲着的一个中年人，双手抱头，一副垂头丧气的样子。鲁班好生奇怪，一询问才知道事情的究竟。 那位老人是当地有名的富翁，为行善积德，准备修建一座宝塔，流传千古。这项工程由那位工匠承接。运木起造，精心筹划，经过近三年的辛苦劳动，宝塔终于建成。可是不知怎么搞的，宝塔（　　）建成，可不管横着看，还是竖着看，总是倾斜的。经过测量，宝塔的确倾斜近十度。人们对此摇头相视，指点议论。富翁认为造塔反招非议，很是生气，也有损他的功德圆满，因此亲自找工匠算账：要么推倒重建，要么把宝塔扶正，否则要送官府严办。 这可难住了工匠，如果要推倒重建，自己就是卖儿卖女，倾家荡产也无法承受经济压力；如果把塔扶正，这也办不到，因为宝塔尽管是木质的，可（　　）有约百万斤，只能望塔兴叹。 鲁班绕着宝塔仔细瞧了瞧，又看了看一筹莫展的工匠，走过去安慰道：“你不要着急，只要你给我找点木料来，我一个人用不着一个月就可以把它扶正！”工匠一听，半信半疑，可也没有别的办法。于是他扛来木料，带着一丝希望等待着。而鲁班呢，他也不让人插手帮忙，将扛来的木料砍成许多斜面小木楔，一块一块地从塔顶倾斜的一面往里敲，使倾斜的一面慢慢抬高。这乒乒乓乓，起早摸黑干了一个月，宝塔（　　）直立起来了。 工匠感激地问鲁班：“恩公，你这样补救宝塔为啥能直立？”鲁班答道：“由于斜塔是木质的，属穿斗结构，各部件之间的拉扯比较结实，能形成一个有机整体，所以可以用打木楔的办法加以扶正。而木楔又是斜面的，既比较容易往里打，具有“四两拨千斤’的作用，打进去后又可抬高塔的倾斜面的高度，使塔不再倾斜。” （1）将下列词语填入文段的括号内。（填序号） ①忽然 ②竟然 ③果然 ④虽然 （2）鲁班用什么方法使塔不再倾斜？　 　 A.推倒重建 B.用手扶正 C.打进木楔 D.抬高宝塔 （3）工匠听了鲁班的解释，想对鲁班说些什么？你从中得到了哪些启发？ 工匠说：　 　 我的启发：　 　 3．课内阅读。 牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了。牛棚也打扫得干干净净。在干干净净的地方住，牛舒服，自己也舒服。 牛郎随口哼几支小曲儿，没人听他的，可是牛摇摇耳朵闭闭眼，好像听得挺有味儿。牛郎心里想什么，嘴里就说出来，没人听他的，可是牛咧开嘴，笑嘻嘻的，好像明白他的意思。他常常把看见的、听见的事告诉牛，有时候跟它商量一些事。牛好像全了解，虽然没说话，可是眉开眼笑的，他也就满意了。 （1）用“ ”画出选文第1自然段的中心句。 （2）从选文第1自然段中，我们可以知道牛郎是一个怎样的人？ 　 　 （3）牛郎“常常把看见的、听见的事告诉牛”的原因是 　 　。 A.牛确实能听懂他的话。 B.他身边没有亲人，他把牛当作亲人。 C.牛会说话，可以和牛郎聊天。 （4）牛郎“有时候跟它商量一些事”，想象一下，牛郎会和牛商量些什么事？ 　 　 4． 桥 弯弯的拱桥像彩虹一样横跨江面，坚实的桥墩像巨人一样稳稳地屹立在江心。桥下是终年流不尽的江水，桥上从早到晚是过不完的行人。过桥的人啊，成千上万，有谁注意过这普通的拱桥？然而，桥是值得赞美的，我要赞美这平凡的桥。 我赞美桥的朴实。比起那几十层的高楼大厦，也许它算不上雄伟；比起那玲珑的建筑物，也许它算不上精致。然而，它朴素、庄重。它 　 　没有华丽的外衣，　 　它有充实的内心。你看，　 　人们把它安置在哪里，它 　 　默默地在那里承担着自己的义务，尽自己的职责。它把为人们开辟一条伸向彼岸的通道，当作最大的快乐。 我赞美桥的勤劳。清晨，拱桥迎来了第一辆早班的汽车。深夜，桥上闪烁的灯光送走了最后一批夜班工人。每日里，无数车辆从它身上驶过，成千上万的人们从它身上走过，脚下的流水也一刻不停地冲击着它。然而，它从未有过一点倦怠，也从未有过半句怨言，它只是埋头在自己的岗位上，履行着自己的职责。 我赞美桥的无私。桥，是通向目的地的必由之路。人们在为到达终点而欢欣的时候，往往忘记了这曾经走过的桥，而桥却无私地把自己贡献给人们，甘当人们的垫脚石。 我赞美桥，更赞美我们敬爱的老师，老师像桥一样朴实。他们既不像著名科学家那样驰名中外，也不像电影明星那样引人注目。他们普通而平凡，但他们担负着培育下一代的重任。教师像桥一样辛勤。多少静静的深夜啊，老师不辞辛苦地在灯下备课，批改作业。我们作业本上的条条批语，个个红钩，全都凝聚着老师的心血。老师把一批批学生送到各个工作岗位上，而在培养学生的过程中，却像火炬一样燃烧着自己。老师像桥一样无私。 　 　将来我能取得一些成就，那我 　 　要说，是老师用身躯为我架起了通往成功之路的桥梁。老师啊，您为我们无私地贡献了一切！ （1）从文中找出含有下列意思的四字词语。 ①形容数量极多。 　 　 ②不怕辛劳、艰苦。 　 　 ③名声广为传播，国内外都知道。 　 　 ④引起人们的注意。 　 　 （2）作者赞美桥是因为桥具有 　 　、　 　、　 　的品质。 （3）第5自然段中“我赞美桥，更赞美我们敬爱的老师，老师像桥一样朴实”是全段的 　 　句。 （4）选择合适的关联词填入文中横线上，并用其中的一组造句。 无论……都……；如果……就……；因为…所以……；虽然……但是…… 　 　 （5）把文中的画线句改成反问句。 　 　 5． 　 　 谁也无法描绘出他的面目，但世界上处处能听到他的脚步声。 当旭日驱散夜的残幕时，当夕阳被朦胧的地平线吞噬时，他不慌不忙地走着，光明和黑暗都无法改变他行进的节奏。 当蓓蕾在春风中粲然绽开wēn rùn 　 　的花瓣时，当婴儿在产房里以响亮的哭声向人世报到时，他悄无声息地走着，欢笑不能挽留他的脚步。 当枯黄的树叶在寒风中飘飘zhuì luò 　 　时，当垂危的老人以留恋的目光扫视周围的天地时，他还是沉着而又默然地走着，叹息也不能使他停步。他从你的手指缝里流过去，从你的脚底下滑过去，从你的视野里和你的思想里飞过去…… 他是一把神奇又无情的雕刻刀，在天地之间创造着种种qí jì 　 　。他能把巨石裂成尘土，把幼苗雕成大树，把荒漠变成城市和园林，当然，他也能使繁华之都变成荒凉的废墟，使锃亮的金属爬满绿锈，失去光泽。老人额头的皱纹是他刻出来的，少女脸上的红晕也是他miáo huì 　 　出来的。生命的繁衍和世界的运动正是由他精心指挥着。 他按时撕下一张又一张日历，把将来变成现在，把现在变成过去，把过去变成遥远的历史。他慷慨，你不必乞求，属于你的，他总是如数奉献。他公正，　 　你权重如山、腰缠万贯，　 　一介布衣、两袖清风，他 　 　一视同仁。没有人能将他占为己有，哪怕你一掷千金，他也决不会因此施舍一分一秒。你珍重他，他便 　 　。你漠视他，他就 　 　。 有时，短暂的一瞬会成为永恒，这是因为他把脚印深深地留在人们的心里。 有时，漫长的岁月会成为一瞬，这是因为浓雾和风沙淹没了他的脚印。 （1）给短文加个合适的题目，写在文章开头处的横线上。 （2）在第6自然段的横线上填上恰当的关联词。 （3）根据拼音在文中横线上写出正确的词语。 （4）联系上下文理解词语。 一视同仁：　 　 （5）文章第5自然段的第一句是比喻句，句子中的“他”指 　 　。请你试着概括第5自然段的段落大意：　 　 （6）根据你的理解，把文中的两句话补充完整。 （7）这篇文章告诉我们：　 　 6． 白蛇传 佚名 ①清明时分，西湖岸边花红柳绿，断桥上面游人如梭，好一幅春光明媚的美丽图画。突然，从西湖底悄悄升上来两个如花似玉的姑娘。这是怎么回事？人怎么会从水里升上来呢？原来，她们是两条修炼成人形的蛇精，虽然如此，但她们并无害人之心，只因羡慕人世间的多彩，才化名白素贞和小青，来到西湖边游玩。 ②偏偏老天爷忽然发起脾气来，霎时间下起了倾盆大雨，白素贞和小青被淋得无处藏身，正发愁呢，突然发现头顶多了一把伞，转身一看，只见一位温文尔雅、白净秀气的年轻书生撑着伞在为她们遮雨。白素贞和这书生四目相交，都不约而同地红了脸，相互产生了爱慕之情。小青看在眼里，忙说：“多谢！请问恩公尊姓大名？”那书生道：“我叫许仙，就住在这断桥边。”白素贞和小青也赶忙作了自我介绍。从此，他们三人常常见面，白素贞和许仙的感情也越来越好，没过多久，他们就结为夫妻，并开了一间“保和堂”药店，小日子过得可美了！ ③由于“保和堂”治好了很多病人的疑难病症，而且给穷人看病配药还分文不收，所以药店的生意越来越红火，来找白素贞治病的人也越来越多，人们亲切地将白素贞称为“白娘子”。可是，“保和堂”的兴隆，以及许仙和白娘子的幸福生活却惹恼了一个人——金山寺的法海和尚。因为人们的病都被白娘子治好了，到金山寺烧香求菩萨的人就少了，香火不旺，法海和尚自然就高兴不起来了。这天，他来到“保和堂”前，看到白娘子正在给人治病，不禁怒火中烧，再定睛一瞧，哎呀！原来这白娘子不是凡人，而是由白蛇变的！ ④法海虽有点小法术，但心术不正。他看出了白娘子的身份后，就整日想拆散许仙和白娘子，搞垮“保和堂”。于是，他偷偷把许仙叫到寺中，对他说：“你娘子是蛇精变的，你快点和她分手吧，不然，她会吃掉你的！”许仙一听，非常气愤，他想：我娘子心地善良，对我的情意比海还深，就算她是蛇精，也不会害我，何况她如今已有了身孕，我怎能离弃她呢？法海见许仙不上他的当，恼羞成怒，便把许仙关在了寺里。 ⑤“保和堂”里，白娘子正焦急地等待许仙回来。一天、两天，左等右等，可许仙就是不回来，白娘子心急如焚。她好不容易才打听到原来许仙被金山寺的法海和尚给“留”住了，白娘子赶紧带着小青来到金山寺，苦苦哀求，请法海放回许仙。法海见了白娘子，一阵冷笑道：“大胆蛇妖，我劝你还是快点离开人间，否则别怪我不客气了！”白娘子见法海不放人，只得拔下头上的金钗，迎风一摇，掀起滔天大浪，向金山寺直逼过去。法海眼见水漫金山，连忙脱下袈裟（jiā shā），变成一道长堤，拦在寺门外。大水涨一尺，长堤就高一尺，大水涨一丈，长堤就高一丈，任凭波浪再大，也漫不过去。再加上白娘子有孕在身，实在斗不过法海。后来，法海使出欺诈的手段，将白娘子收进金钵（bō），压在了雷峰塔下，把许仙和白娘子这对恩爱夫妻狠心地拆散了。 ⑥小青逃离金山寺后，在深山练功数十载，最终打败了法海，将他逼进了螃蟹腹中，救出了白娘子。从此，白娘子和许仙以及他们的孩子幸福地生活在一起，再也不分离了。 （1）根据意思写出文中对应的四字词语。 形容游人多：　 　 形容女子姿态出众：　 　 形容非常愤怒：　 　 形容非常着急：　 　 （2）写出下列各句中引号的用法。 ①他看出了白娘子的身份后，就整日想拆散许仙和白娘子，搞垮“保和堂”。 　 　 ②她好不容易才打听到原来许仙被金山寺的法海和尚给“留”住了。 　 　 ③那书生道：“我叫许仙，就住在这断桥边。”　 　 （3）照样子，用小标题的形式概括第④～⑥自然段的内容。 例：第③自然段：生意兴隆，惹怒法海。 第④自然段：　 　 第⑤自然段：　 　 第⑥自然段：　 　 （4）根据短文内容判断对错，正确的画“√”，错误的画“×”。 ①“保和堂”生意兴隆的原因一是治好了许多人的疑难病症，二是给穷人看病药费很便宜。 　 　 ②白娘子被法海收进金钵，压在雷峰塔下。 　 　 ③故事中的法海和尚与《牛郎织女》中的王母娘娘都扮演着不光彩的角色。 　 　 （5）你最喜欢故事中的哪个人物？为什么？ 　 　 7． 愚公移山 佚名 传说很早以前，在冀州以南、河阳以北有两座大山，一座是太行山，一座是王屋山，山高万丈，方圆七百里。 大山的北面，住着一位叫愚公的老汉，年近九十。他家的大门，正对着这两座大山，出门办事必须绕行，很不方便。愚公很 　 　（恼火 愤怒），下定决心要把这两座大山挖掉。∥ 有一天，愚公 　 　（号召 召集）全家老小，对他们说：“这两座大山挡住了我们的出路，咱们大家一起努力把它们挖掉，开出一条直通冀州的大道。你们看好不好？”大家都很 　 　（称赞 赞同）。 第二天天刚亮，愚公就带领全家老小开始挖山。大家干得很起劲，一年四季很少回家休息。∥ 黄河边上住着一个老汉，这人很精明，人们管他叫智叟。他看到愚公一家人一年到头辛辛苦苦地挖山运土不止，觉得很好笑，就不屑地劝告愚公：“你这个人可真傻，这么大岁数了，还能活几年？用尽你的力气，也拔不了山上几根草，怎么能搬动这么大的山？” 愚公很有信心地回答：“不错，我是老了，活不了几年。可是，我死了还有儿子。儿子又生孙子，孙子又生儿子，子子孙孙、世世代代，一直传下去，是无穷无尽的。又怎么会搬不了这座山呢？” 听了这番话，那个自以为聪明的智叟，再也无话可说了。∥ 后来，玉皇大帝被愚公的精神感动了，派了两个大力神下凡，把两座山搬走了。从此以后，冀州和汉水的南面，就没有高山 　 　（阻止 阻挡）了。 （1）选出短文中括号里合适的词语。 （2）短文中与“怎么能搬动这么大的山”意思相反的一个句子是“　 　”。 （3）短文已用“∥”分成四部分，请分别写出第二、三部分的大意。 第二部分：　 　 第三部分：　 　 （4）短文中画“_____”的句子是对愚公的 　 　描写，体现了愚公 　 　。 （5）创造性地复述故事可以进行大胆想象，为故事增加合理的情节。小明要复述《愚公移山》的故事，请你帮他判断下列增加的情节是否合理，合理的打“√”，不合理的打“×”。 ①愚公的子孙是如何代代相传进行移山的。 　 　 ②玉皇大帝是如何知道愚公移山的。 　 　 ③太行、王屋两座大山是怎么来的。 　 　 ④愚公全家老小在愚公的带领下是如何克服困难进行移山的。 　 　 8．阅读短文，完成练习。 猎人海力布（节选） 海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。他想到这里，就镇定地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。”接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟议论避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。海力布刚说完，就变成了一块石头。 大家看见海力布变成了石头，都非常后悔，非常悲痛。他们含着眼泪，念着海力布的名字，扶着老人，领着孩子，赶着牛羊，往很远的地方走去。他们走在路上，忽然乌云密布，狂风怒号，接着就是倾盆大雨。半夜里，只听一声震天动地的巨响，大山崩塌了，洪水涌了出来，把他们住的村子淹没了。 人们世世代代纪念海力布。据说现在还能找到那块叫“海力布”的石头呢。 （1）从片段中找出下列词语的反义词。 慌张——　 　 愉悦——　 　 （2）用“ ”画出与片段中画“_____”的句子互相照应的句子。 （3）下列对片段第1自然段的内容概括得最恰当的一项是 　 　 A.海力布把大山要崩塌、洪水要淹没大地的消息告诉乡亲们。 B.海力布把宝石的来历和听到的消息告诉乡亲们。 C.海力布向乡亲们说出真相，说完就变成了石头。 （4）海力布知道，要是把鸟儿的话说出来，自己就会变成石头，为什么他还是把鸟儿的话告诉了乡亲们？ 　 　 （5）人们看到海力布变成石头以后，是怎样做的？在文中用双横线画出来。他们又是怎样想的？发挥想象写一写。 　 　 学科网（北京）股份有限公司 $$