精品解析：福建省南安市实验中学2024--2025学年统编版九年级上学期第一次月考历史试卷

实验中学2024秋九年级第一次月考历史试卷 （范围：九上历史1——16课） 友情提示：所有答案都必须填涂（写）在答题卡相应的位置上，答在本试卷上一律无效。 一、选择题：本题共28小题，每小题2分，共56分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 下图是世界十大文化遗产之一，它是了解 A. 古代中国经济水平可靠凭证 B. 古代印度种姓制度的一手资料 C. 古巴比伦社会状况的便捷途径 D. 古代埃及法老权力的有力证据 【答案】D 【解析】 【详解】依据题干的图片是金字塔，结合所学知识可知，金字塔是埃及法老的陵墓，是埃及的文明象征，D项符合题意；金字塔不是中国和印度以及古巴比伦的文明建筑，ABC三项不符合题意；故选D。 2. 古代埃及人相信灵魂不死，死后还会在冥世生活。最能体现这一观念的是（ ） A. 编制太阳历 B. 使用象形文字 C. 制作木乃伊 D. 修建卡尔纳克神庙 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料“古代埃及人相信灵魂不死，死后还会在冥世生活”结合所学知识可知，古代埃及人擅长遗体防腐处理，来制作木乃伊（使用特制香油或药物），他们相信灵魂不死，仍会依附在尸体或雕像上，甚至人有机会复活，因此会选择性地保存一些遗体，C项正确；编制太阳历与其社会经济发展有关，与其相信灵魂不死无关，排除A项；使用象形文字体现其文化方面的成果，与其相信灵魂不死无关，排除B项；埃及卡尔纳克神庙是古埃及帝国遗留的最壮观的神庙，材料所述古代埃及人相信灵魂不死，死后会在冥世生活而制作木乃伊，与修建卡尔纳克神庙无直接关系，排除D项。故选C项。 3. 下列法律条文出自古巴比伦王国的某部法典。据此判断，该法典具有（ ） 第196条：倘自由民损毁任何自由民之子之眼，则应毁其眼。 第199条：倘彼损毁自由民之奴隶之眼，或折断自由民之奴隶之骨，则应赔偿其买价之一半。 A 公平性 B. 民主性 C. 等级性 D. 随意性 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“第196条：倘自由民损毁任何自由民之子之眼，则应毁其眼。第199条：倘彼损毁自由民之奴隶之眼，或折断自由民之奴隶之骨，则应赔偿其买价之一半。”可知，奴隶和自由民之间存在着差异，具有明显的等级性，C项正确；法律对待自由民和努力的量刑是不一样的，因此不公平，排除A项；题意中未体现法律制定的民主性和量刑的民主性，排除B项；题意中法律以条文的方式出现，按律条量刑，无法体现随意性，排除D项。故选C项。 4. 在古巴比伦，男性家长对奴隶有生杀予夺之权，在欠债时甚至可以将妻儿送去抵债。这反映出（ ） A. 古巴比伦奉行种姓制度 B. 古巴比伦社会非常残忍 C. 古巴比伦王国国力强盛 D. 家庭奴隶制是古巴比伦一大特征 【答案】D 【解析】 【详解】据题干“在古巴比伦，男性家长对奴隶有生杀予夺之权，在欠债时甚至可以将妻儿送去抵债”和所学知识可知，家庭奴隶制是古巴比伦的一大特征，男性家长对奴隶有生杀予夺之权，对妻子儿女有绝对的权威，在欠债时甚至可以将妻儿送去抵债，D项正确；古代印度奉行种姓制度，排除A项；题干反映的是古巴比伦的家庭奴隶制，非常残忍没有着重体现，排除B项；题干只反映了家庭奴隶制，看不出国力强盛，排除C项。故选D项。 5. 佛教教义中，哪一条体现了反对婆罗门特权的要求（ ） A. 消除欲望 B. 众生平等 C. 忍耐顺从 D. 因果报应 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学可知雅利安人进入印度后形成了种姓制度，古印度种姓制度第一等级婆罗门（祭司、贵族）掌握神权；第二等级刹帝利（国王、武士、官吏）把持国家军事行政大权。第三等级吠舍（农民、牧民、手工业者、商人)向国家纳税，向神庙上供，供养第一、第二等级；第四等级首陀罗（被征服者、贫困破产失去土地的人)几乎没有权利，受奴隶主阶级的剥削，干最低贱的职业。各等级之间高低贵贱有别，下一等级的人没资格从事高一等级的职业，因此“众生平等”就是对婆罗门特权的否定。B项正确；ACD项不符合题意，排除。故选B项。 6. 下图示意图反映的古代国家的历史，这个国家是（ ） A. 古代印度 B. 古代埃及 C. 古巴比伦 D. 古罗马 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干材料及所学知识可知，古代印度文明最早出现于印度河流域，公元前23世纪—前18世纪发现了哈拉帕和摩亨佐·达罗等早期文明遗址。公元前1500年左右，雅利安人入侵印度，陆续在印度河流域和恒河流域定居下来，从事农业生产。孔雀王朝(约公元前324年一前187年)统治时期，成为古代印度文明的鼎盛时期。因此，题干示意图反映的古代国家是古代印度，A项正确；公元前3100年左右，古埃及初步实现统一，公元前525年，波斯帝国吞并古埃及，排除B项；大约在公元前24世纪，两河流域实现了初步统一，公元前18世纪国王汉谟拉比在位时，建立了统一、强大的奴隶制国家，是古巴比伦王国最强盛的时期，排除C项；古罗马兴起于公元前9世纪初，在意大利半岛中部，排除D项。故选A项。 7. 伯里克利（约公元前495—前429）执政时期的雅典成为“全希腊的学校”。这反映了雅典（ ） A. 建立了疆域辽阔的帝国 B. 全体人民享有政治权利 C. 公职人员可以领取津贴 D. 政治经济文化达到鼎盛 【答案】D 【解析】 【分析】 【详解】依据所学知识可知，经过伯里克利的改革，雅典政治经济文化达到鼎盛，此时被称为雅典成为“全希腊的学校”，故D正确；雅典没有建立帝国，故A错误；全体公民享有政治权利，故B表述错误；贫穷公民可以领取津贴，故C表述错误。 8. 漫画是人们喜闻乐见的一种艺术表现形式，它通过夸张、比喻、象征等手法来针砭时弊，如图漫画反映了 A. 雅典民主政治的实质 B. 古代埃及法老无上的权威 C. 古代印度种姓制度的特点 D. 古巴比伦君主专制制度 【答案】A 【解析】 【详解】依据题干漫画关键词“公民大会、妇女和外邦人不得入内”，结合所学可知，雅典在伯里克利时代，民主政治达到顶峰。雅典民主政治所体现的平等和公正原则，仅适用于雅典的男性公民，众多的妇女和外邦人无权享受这种民主，雅典奴隶制民主政治并非真正的全民的民主，反映了雅典民主政治的实质，故A符合题意；BCD与题干无关，不合题意。故此题选A。 【点睛】抓住题干关键词“公民大会、妇女和外邦人不得入内”是解题的关键，考查雅典民主政治的实质。 9. 罗马大竞技场将希腊古典建筑精华的柱式和罗马人深为自豪的拱门结合。这体现了古罗马人在建筑上（ ） A. 注重吸收创新 B. 强调全盘模仿 C. 趋向封闭保守 D. 重视中西合璧 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干材料“罗马大竞技场将希腊古典建筑精华的柱式和罗马人深为自豪的拱门结合。”可知，罗马大竞技场学习借鉴希腊建筑的特点，并与罗马建筑特点相结合，这说明罗马建筑善于注重吸收创新，A项正确；题干主要强调罗马建筑注重吸收创新，未涉及全盘模仿，排除B项；题干主要强调罗马建筑注重吸收创新，未体现封闭保守，排除C项；题干主要强调罗马建筑注重吸收创新，未阐释中西合璧，排除D项。故选A项。 10. 历史叙述和历史评价是历史学的基本要素。下列表述属于历史评价的是 A. 公元前450年左右，罗马颁布《十二铜表法》 B. 斯巴达克起义沉重打击了罗马共和国的统治 C. 395年，罗马帝国分裂为东、西两部分 D. 476年，西罗马帝国灭亡 【答案】B 【解析】 【详解】依据所学可知，史实即历史事实,史论即对历史事件和历史人物的评论。斯巴达克起义沉重打击了罗马共和国的统治属于历史评价，故B符合题意；公元前450年左右，罗马颁布《十二铜表法》、395年，罗马帝国分裂为东、西两部分、476年，西罗马帝国灭亡属于史实，故ACD不合题意。故此题选B。 11. 下列图片反映的历史主题是 A. 古埃及文明 B. 古印度文明 C. 古希腊文明起 D. 古代两河流域文明 【答案】C 【解析】 【详解】考查点：古希腊文明。解题思路：掌握古希腊文明代表。根据“《荷马史诗》、帕特农神庙、《掷铁饼者》”结合所学知识可知，图片反映的都是古希腊文明，C符合题意；综合上述分析可知ABD项不符，排除。故选择C。 12. 公元前27年，屋大维首创“元首制”，掌握了最高统治实权。这一时间属于（ ） A. 公元前1世纪前期 B. 公元前1世纪后期 C. 公元前2世纪前期 D. 公元前2世纪后期 【答案】B 【解析】 【详解】根据公元纪年法可知，一百年一个世纪，一个世纪前30年一般称作早期，后30年称作晚期，其余的称作中期。公元前是倒着来的，公元前27年应属于公元前1世纪，因而公元前27年属公元前1世纪后期，B项正确；公元前1世纪前期是公元前99年——公元前70年，排除A项；公元前2世纪是公元前199年——公元前100年，排除CD项。故选B项。 13. 有些谚语蕴含着丰富的历史信息。“我的附庸的附庸，不是我的附庸”反映了（ ） A. 印度种姓制度 B. 雅典民主政治 C. 欧洲封建等级制度 D. 日本大化改新 【答案】C 【解析】 【详解】据材料“我的附庸的附庸，不是我的附庸”及所学知识可知，材料反映的是西欧封建等级制度下各层级之间相对独立的特点，C项正确；印度种姓制度是把人分为四个等级，材料未体现，排除A项；雅典民主政治是雅典公民对城邦进行管理的制度，材料未涉及，排除B项；日本大化改新使日本进入封建社会，材料未涉及此内容，排除D项。故选C项。 14. 请为以下三幅图片，选一个正确的主题（ ） A. 亚非文明 B. 欧亚文明 C. 封建的欧洲 D. 封建的亚洲 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】据材料可知，三幅图片反映的是欧洲的“庄园、封君封臣制度、及劳动的农奴”，这些均是欧洲封建社会的政治和经济状态，C项正确；材料未涉及亚洲和非洲，而是欧洲封建社会的状况，排除A项；材料未涉及亚洲文明，排除B项；材料未涉及封建社会的亚洲，排除D项。故选C项。 【点睛】 15. 779年，法兰克国王查理命令每个教区的人民缴纳“什一税”给教会。800年，教皇利奥三世为查理加冕，称他为“罗马人的皇帝”。材料表明（ ） A. 教权和世俗权力互相利用 B. 世俗权力依赖教权 C 教权完全依赖于世俗权力 D. 教权高于世俗权力 【答案】A 【解析】 【详解】查理命令教区人民缴纳“什一税”是支持了教会，教皇加冕查理为“罗马人的皇帝”则巩固了查理的地位，由此可知体现了教权和世俗权力的相互利用，而不是世俗权力以来教权或教权以来世俗权力，故选A，排除BC；材料中没有比较教权和世俗权力的地位高低，排除D。 16. 在西欧，庄园为领主提供面粉、蔬菜等，也为领主提供衣物。庄园有铁匠、金银匠、鞋匠等各类工匠，可以制造不同的物品，是一个农业和手工业相结合的单位，很少需要对外交换。材料主要反映的是西欧庄园 A. 具有自给自足的特征 B. 以农业为主 C. 是独立的政治单位 D. 领主特权受到限制 【答案】A 【解析】 【详解】材料反映出西欧庄园不仅为领主提供衣食资源，还制造各类日常物品，很少对外交换，这体现了西欧庄园具有自给自足的特征，故选A；材料反映的是西欧庄园是农业与手工业相结合的单位，而没有强调农业或者手工业为主，故排除B；材料强调的是西欧庄园是一个自然经济单位，而不是政治单位，故排除C；材料没有涉及到领主特权受到限制，故排除D。 17. 中世纪西欧大学生的生活既艰苦又愉快。学生在学习基础课程与专业课程之余，还有唱歌、跳舞、击剑和打球等活动。据此可知，中世纪西欧大学（ ） A. 推动城市兴起 B. 关注人的发展 C. 摆脱教会控制 D. 强化国王权力 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干材料“世纪西欧大学生的生活既艰苦又愉快。学生在学习基础课程与专业课程之余，还有唱歌、跳舞、击剑和打球等活动。”可知，中世纪西欧大学生不仅要学习基础课程与专业课程之余，还有唱歌、跳舞、击剑和打球等活动。由此可见中世纪西欧大学既关注学科的实用性，又关注人的自身发展，B项正确；题干主要强调中世纪大学课程关注人的发展，未涉及城市兴起，排除A项；题干主要强调中世纪大学课程关注人的发展，未体现摆脱教会控制，排除C项；题干主要强调中世纪大学课程关注人的发展，未阐述强化国王权力，排除D项。故选B项。 18. 中世纪欧洲大学可以主办学术讲座，控制人员编制，有权审查并发放各种证书和学位，甚至享有赋税、司法等方面的特权。这说明中世纪欧洲大学 A. 具备政府管理职能 B. 享有充分言论自由 C. 受到世俗力支配 D. 拥有较大的自治权 【答案】D 【解析】 【详解】根据“中世纪欧洲大学可以主办学术讲座，控制人员编制，有权审查并发放各种证书和学位，甚至享有赋税、司法等方面的特权。”可知，这说明中世纪欧洲大学拥有较大的自治权。故选项D符合题意；欧洲大学不具备政府管理职能，没有受到世俗力的支配，故排除AC项；材料没有涉及言论自由，故排除B项。故选D。 19. “由于罗马社会陷入危机，为了将反映本阶级意志的现行法律固定下来，借以维护和巩固自身地位，因此组织编纂了《查士丁尼法典》。”由此可知该法典编纂的目的是 A. 推动法治社会的建设 B. 稳固帝国社会秩序 C. 改善奴隶的社会地位 D. 确立后世立法规范 【答案】B 【解析】 【详解】根据“由于罗马社会陷入危机，为了将反映本阶级意志的现行法律固定下来，借以维护和巩固自身地位”可知《查士丁尼法典》编纂的目的是为了稳固帝国社会秩序，故选B；综上所述可知ACD与题意不符，排除。 20. “如果一匹租来的马被人偷走，租马的人该负什么样的责任？答案是：他必须赔偿这匹马的价钱给马的主人，因为他该好好照顾这匹马。”由此可见，《查士丁尼法典》（ ） A. 带有理想主义色彩 B. 注重证据的法治传统 C. 已经具有契约思想 D. 成为服务统治者的工具 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料“租来的马被人偷走、必须赔偿这匹马的价钱给马的主人”和结合所学知识可知，材料反映了租马的人与马的主人已经有了责任感，契约思想，C项正确；理想主义色彩强调想法美好、乐观，与题意不符，排除A项；材料并未强调需要出具证据的佐证，但是题意强调契约思想，排除B项；法律维护统治阶级的利益，但与题意强调契约思想不符，排除D项。故选C项。 21. 下图内容是日本历史上一次改革的部分规定，该规定反映出土地的所有者是 国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖;统一赋税。 A. 公民 B. 国家 C. 部民 D. 贵族 【答案】B 【解析】 【详解】依据所学可知，公元646年，日本实行大化改新，国家将土地颁给公民，六年一颁，不能终生使用，也不能买卖，说明当时土地的所有者是国家，B项正确；根据材料信息可知，土地由国家分配给农民，说明当时土地的所有者是国家，而不是农民、部民、贵族，排除A、C、D项。故选B项。 22. “它试图以中国唐朝为模式，将本国改变成一个中央集权制国家。”材料描述的是 A. 伯里克利改革 B. 大化改新 C. 封建庄园建立 D. 明治维新 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“它试图以中国唐朝为模式，将本国改变成一个中央集权制国家。”结合所学知识，可知描述的是日本的大化改新。646年，日本仿效唐朝的典章制度，进行一系列改革，史称“大化改新”，大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，B正确；伯里克利改革是雅典的奴隶制民主政治发展到高峰，排除A；封建庄园建立与题干描述的不符，排除C；明治维新是学习西方，通过明治维新日本走上了发展资本主义道路，排除D。故选B。 23. 中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的。这折射出阿拉伯人致力于 A. 发明与创新 B. 冒险与挑战 C. 贸易与交流 D. 统一与扩张 【答案】C 【解析】 【详解】阿拉伯人担当了沟通东西方文化角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献。中国的造纸术、指南针、 火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的。材料折射出阿拉伯人致力于贸易与交流，C项正确；发明与创新、冒险与挑战和统一与扩张不符合材料中阿拉伯人传播与交流的特点，排除A、B和D项。故选C项。 24. 把握关键词，获取重要信息是学习历史的重要方法之一.引擎搜索某一关键词，得到“穆罕默德”“穆斯林”“麦加”“真主安拉”等信息，这一关键词是 A. 佛教 B. 基督教 C. 道教 D. 伊斯兰教 【答案】D 【解析】 【详解】“穆罕默德”“穆斯林”“麦加”“真主安拉”反映的是伊斯兰教，穆罕默德在麦加创立伊斯兰教，教徒被称为穆斯林，独尊真主安拉，D符合题意；乔达摩悉达多创立佛教，A排除；耶稣创立基督教，B排除；道教是中国土生土长的宗教，C排除。故选择D。 25. 下面图示是西欧经济和社会发展引发的变化。在空格处应填写的内容是（ ） A. 手工业生产合作社 B. 手工工场 C. 现代工厂 D. 手工业作坊 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学可知，从13世纪开始，商人不仅向工人提供原料，而且还提供统一的生产工具，工人成为完全出卖劳动力的雇佣劳动者，与雇主形成彻底的雇佣关系。由于生产工具统一配备，因而工人常常需要在同一个地点集中劳动，于是就形成了集中的手工工场。雇工分工合作，进一步提高了劳动生产率。土地关系的变化和手工业的发展，推动了农业和手工业生产组织逐渐资本主义化，农业出现了租地农场，手工业出现了手工工场，开始改变中世纪欧洲社会的整体面貌，B项正确；A、C、D项不符合题意。排除A、C、D项。故选B项。 26. 莎士比亚在其伟大悲剧《哈姆雷特》中将“人”比作“行为上的天使”“智慧上的天神”“宇宙的精华”“万物的灵长”。他对“人”的比喻体现出的思想是（ ） A. 理性主义 B. 禁欲主义 C. 享乐主义 D. 人文主义 【答案】D 【解析】 【分析】 【详解】根据材料“行为上的天使”“智慧上的天神”“宇宙的精华”“万物的灵长”可知突出人的价值和地位，体现了以人为中心的人文主义思想，故选D；莎士比亚是文艺复兴的代表，理性主义是启蒙思想的核心，A错误；BC在材料中没有体现，排除。 27. “世界各地的新商品，如烟草、茶叶、甘蔗、咖啡、可可以及白糖和稻米等，被越来越多的欧洲人所食用，成为输入欧洲的极其重要的商品”。这叙述了新航路开辟的（ ） A. 原因 B. 条件 C. 过程 D. 影响 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料“世界各地的新商品，如烟草、茶叶、甘蔗、咖啡、可可以及白糖和稻米等，被越来越多的欧洲人所食用，成为输入欧洲的极其重要的商品”，这体现的是新航路开辟后，欧洲与其他大洲建立了商业联系，世界开始连为一个整体，这体现是新航路开辟的影响，D项正确；材料没有涉及新航路开辟的原因、条件、过程，排除ABC项。故选D项。 28. 中学世界史教材某单元目录如图所示，该单元的学习主题是 西欧经济和社会的发展 文艺复兴运动 探寻新航路 早期殖民掠夺 A. 封建时代的亚洲国家 B. 封建时代的欧洲 C. 走向近代的世界 D. 资本主义制度的初步确立 【答案】C 【解析】 【详解】结合所学知识可知，中世纪后期，西欧经济和社会快速发展，推动了农业和手工业生产组织逐渐资本主义化，开始改变中世纪欧洲社会的整体面貌；文艺复兴运动促进了人们的思想大解放，为欧洲资本主义的产生奠定了思想文化基础；新航路开辟以后，欧洲大西洋沿岸的工商业经济开始繁荣起来，促进了资本主义的产生和发展；早期的殖民掠夺客观上有助于欧洲殖民国家的资本原始积累；由此可知，四者最适合的主题是步入近代，C项正确；材料反映的是欧洲，而非亚洲，排除A项；材料反映的是走入近代的欧洲，而非封建时代的欧洲，排除B项；英美法资产阶级革命，标志着资本主义制度的初步确立，排除D项。故选C项。 二、非选择题：共4题，共44分。 29. 阅读材料，完成下列要求。 材料 （1）根据材料并结合所学知识，简述促使世界市场的雏形开始形成的事件。 （2）历史学者艾弗瑞·克罗斯比曾将图所示这一物种大交换命名为“哥伦布大交换”。你是否同意他的观点吗？根据材料并结合所学知识，简要说明理由。 【答案】（1）事件：新航路开辟。 （2）示例：同意；理由：新航路的开辟使得欧洲与美洲、亚洲、非洲等地的物种开始发生交流。以美洲为例，欧洲的马、牛、羊、猪等牲畜和小麦、大麦、黑麦等农作物被引入美洲，而美洲的特产如玉米、马铃薯、甘薯、番茄、辣椒、南瓜、可可、烟草、棉花等也传播到欧亚非地区，这种物种的大交换被称为“哥伦布大交换”，因为它与新航路的开辟和哥伦布的航海活动密切相关。示例：不同意；理由：在哥伦布开辟新航路前，丝绸之路已促进亚欧大陆物种交流，如汉朝就有农作物、动物交换及文化知识传播。新航路开辟虽加速全球物种交流，但并非起点，哥伦布只是开启更密切全球联系时代。 【解析】 【小问1详解】 事件：根据材料图片内容和所学可知，促使世界市场雏形开始形成的是新航路开辟。 【小问2详解】 本小问属于开放性题，可同意也可不同意。如同意，结合新航路开辟的影响分析，即新航路开辟后，各大洲相对孤立的状态被打破，世界开始连为一体，全球性的物种交换由此展开，故得出答案。如不同意，结合新航路开辟前的丝绸之路的作用分析，即新航路开辟前，亚欧大陆的东西两端已有间接的物种交流，新航路开辟只是加剧了这一过程，故得出答案。 30. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 中世纪乡村的基本社会单位——庄园。庄园的产品很少拿出去卖，庄园里有手工作坊、磨坊和烤面包坊等，可以生产各种生活和生产所需的物品，除非万不得已，庄园很少出去采购，只有少数庄园不能生产的物品（如盐、铁等）才从城市购买。 ——摘编自孟广林《世界中世纪史》 材料二 随着土地的集中，租地农场逐渐形成，租地农场主成了这种农业工人的实际支配者，一些富裕农民采用新的生产方式经营土地，雇用少地或无地的农民耕种。由于农产品的富余和城市需求的增加，农产品逐渐市场化。这一时期，手工业有了一定的发展，一些手工业者逐渐脱离农业，手工工场形成。 ——摘编自部编版九年级上册《世界历史》 （1）根据材料一、简述“中世纪乡村的基本社会单位”的名称，并概括这一“基本社会单位”的特点。 （2）根据材料二、简述中世纪晚期欧洲经济领域出现的两种新生产经营方式，并概括“农场主”与“农业工人”的关系。 （3）综合上述材料，归纳中世纪晚期西欧历史发展的总体趋势。 【答案】（1）名称：庄园。 特点：自给自足。 （2）生产经营方式：租地农场、手工工场. 关系：雇佣和被雇佣的关系。 （3）总体趋势：从封建社会向近代社会演变。 【解析】 【小问1详解】 名称：根据材料“中世纪乡村的基本社会单位——庄园”可知，“中世纪乡村的基本社会单位”的名称是庄园。 特点：根据材料“庄园的产品很少拿出去卖，庄园里有手工作坊、磨坊和烤面包坊等，可以生产各种生活和生产所需的物品，除非万不得已，庄园很少出去采购，只有少数庄园不能生产的物品（如盐、铁等）才从城市购买”可知，庄园除非万不得已，庄园很少出去采购，是一个独立的自给自足的经济和政治单位。因此，这一“基本社会单位”的特点是自给自足。 【小问2详解】 变化：根据材料“随着土地的集中，租地农场逐渐形成，租地农场主成了这种农业工人的实际支配者，一些富裕农民采用新的生产方式经营土地，雇用少地或无地的农民耕种”可知，在中世纪晚期欧洲经济领域发生的新生产经营方式是出现租地农场；根据材料“这一时期，手工业有了一定的发展，一些手工业者逐渐脱离农业，手工工场形成”可知，在中世纪晚期欧洲经济领域发生的新生产经营方式是出现手工工场等； 关系：根据材料“随着土地的集中，租地农场逐渐形成，租地农场主成了这种农业工人的实际支配者，一些富裕农民采用新的生产方式经营土地，雇用少地或无地的农民耕种”可知，“农场主”与“农业工人”的关系是雇佣与被雇佣的关系。 【小问3详解】 总体趋势：综合上述材料和所学知识可知，庄园逐渐衰落和瓦解，越来越多的领主出租直领地，促使租地农场出现。因此，中世纪晚期西欧历史发展的总体趋势是从封建社会向近代社会演变。 31. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 14—15世纪上半叶，欧洲大部分地区趋于衰落。与此同时，人类文明在欧洲社会文化艺术、自然科学等方面爆发了一场令人惊叹的文艺复兴运动。思想家们通过各种方式揭露了贵族和教会的专横、残暴，表达了他们对非教会世俗思想的推崇。一旦人文主义思想进入个人和民族的头脑，就没有什么比它更难以控制的了。这一伟大变革，造就了一批颇有建树的自然科学家，如哥白尼、伽利略等，驱使了航海家们开辟新航路。同时，也对资本主义其他领域产生了重大影响。 ——摘编自舍曼《世界文明史》等 材料二 （1）根据材料一、简述文艺复兴时期出现的社会思潮。结合所学知识，分析文艺复兴运动对欧洲社会产生的影响。 （2）根据材料二、分别简述哥伦布和麦哲伦的航线（使用图中的数字表示）。结合所学知识，概括新航路开辟的根本原因。 （3）根据材料一、二、概括从中得出的历史结论。 【答案】（1）提倡人文主义；促进了人们思想的大解放，推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为新航路的开辟奠定了思想基础，为欧洲资本主义社会的产生和发展奠定了思想文化基础 （2）哥伦布：①从西班牙出发，横渡大西洋，到达巴哈马群岛中的圣萨尔瓦多岛，后来又发现了古巴和海地 麦哲伦：④麦哲伦从西班牙出发，率领船队，穿越大西洋、太平洋和印度洋，于1522年返回欧洲 根本原因： 资本主义萌芽的出现，商品经济日趋发达，新生资产阶级渴求新的贸易市场 （3）都推动了欧洲资本主义的发展，西欧开始步入近代 【解析】 【小问1详解】 社会思潮：根据材料“揭露了贵族和教会的专横、残暴，表达了他们对非教会世俗思想的推崇、一旦人文主义思想进入个人和民族的头脑，就没有什么比它更难以控制的了”可知，文艺复兴时期，抨击贵族和教会的专横、残暴，提倡人文主义，推崇世俗思想。 影响：根据材料“人文主义思想进入个人和民族的头脑，就没有什么比它更难以控制的了”可知，促进了人们思想的大解放；根据材料“造就了一批颇有建树的自然科学家”可知，文艺复兴运动推动了欧洲文化思想领域的繁荣；根据材料“驱使了航海家们开辟新航路”可知，文艺复兴运动为新航路的开辟奠定了思想基础；根据材料“对资本主义其他领域产生了重大影响”可知，文艺复兴运动为欧洲资本主义社会的产生和发展奠定了思想文化基础。 【小问2详解】 哥伦布：根据材料图片①可知，该航线从西班牙出发，横渡大西洋，到达了古巴，和结合所学可知，1492年哥伦布率领船队从西班牙出发，开始横渡大西洋，到达巴哈马群岛中的圣萨尔瓦多岛，后来又发现了古巴和海地。 麦哲伦：根据材料图片④可知，该航线从西班牙出发，经过了太平洋，和结合所学可知，1519年，麦哲伦率领船队，穿越大西洋、太平洋和印度洋，于1522年返回欧洲，他的船队第一次完成了环球航行，麦哲伦成为第一位横渡太平洋的欧洲人。 根本原因：根据所学知识可知，随着西欧经济的发展，手工工场和租地农场的出现，西欧出现了资本主义萌芽，欧洲市场需求逐渐扩大，商品经济日趋发达，新生资产阶级渴求新的贸易市场。 【小问3详解】 历史结论：根据材料一可知，文艺复兴运动为欧洲资本主义社会的产生和发展奠定了思想文化基础；根据材料二可知，新航路的开辟为欧洲资本主义的产生和发展奠定了经济基础，可见，他们都推动了欧洲资本主义的发展，西欧开始步入近代。 32. 阅读材料，完成下列要求。 材料 ——摘编自部编版《历史·教师教学用书》九年级上册等 阅读以上材料，选择图中的两个历事件，确定观点，并结合材料和所学中国史，或世界史知识加以论述。（要求：观点明确，根据选择的两个历史事件，并结合所学中国史或世界史的一个历史事件，加以论述，史论结合，条理清楚） 【答案】【示例】 历史事件1：商鞅变法 历史事件2：日本大化改新 观点：适宜的改革是推动社会发展的动力源泉。 论述：公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法，推行确立县制、奖励军功、奖励耕织等一系列措施，使秦国实现了富国强兵，为统一六国奠定了坚实的基础。646年开始，日本的孝德天皇仿效唐朝的典章制度，进行大化改新，使日本发展成为一个中央集权的封建国家，从奴隶社会过渡到封建社会。8世纪前期，法兰克国王查理·马特对土地的分封形式进行改革，实行封君封臣制，形成了以土地的封赐为纽带的封建制度，至11世纪，这种封建制度在西欧已普遍存在，从而推动西欧进入封建社会。综述：综上所述，适宜的改革是推动社会发展的动力源泉，通过改革采取得当的措施促进社会政治、经济等领域的变革，从而推动社会的发展与进步。（选择其他事件，史论结合，符合题意即可） 【解析】 【详解】观点及论述：开放性回答，史论结合，言之有理即可。根据题意，如选择商鞅变法、日本大化改新，结合所学知识可知，商鞅变法使秦国的国力大为增强，为以后秦统一全国奠定了基础。日本大化改新使日本发展成为一个中央集权的封建国家。由此得出观点“适宜的改革是推动社会发展的动力源泉”。论述时结合商鞅变法、日本大化改新的内容及影响，再根据题目要求从所学中国史或世界史中选取一个历史事件，如查理·马特改革的内容及影响加以论述，如：公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法，推行确立县制、奖励军功、奖励耕织等一系列措施，使秦国实现了富国强兵，为统一六国奠定了坚实的基础。646年开始，日本的孝德天皇仿效唐朝的典章制度，进行大化改新，使日本发展成为一个中央集权的封建国家，从奴隶社会过渡到封建社会。8世纪前期，法兰克国王查理·马特对土地的分封形式进行改革，实行封君封臣制，形成了以土地的封赐为纽带的封建制度，至11世纪，这种封建制度在西欧已普遍存在，从而推动西欧进入封建社会。最后得出结论：综上所述，适宜的改革是推动社会发展的动力源泉，通过改革采取得当的措施促进社会政治、经济等领域的变革，从而推动社会的发展与进步。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 实验中学2024秋九年级第一次月考历史试卷 （范围：九上历史1——16课） 友情提示：所有答案都必须填涂（写）在答题卡相应的位置上，答在本试卷上一律无效。 一、选择题：本题共28小题，每小题2分，共56分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 下图是世界十大文化遗产之一，它是了解 A. 古代中国经济水平的可靠凭证 B. 古代印度种姓制度的一手资料 C. 古巴比伦社会状况的便捷途径 D. 古代埃及法老权力的有力证据 2. 古代埃及人相信灵魂不死，死后还会在冥世生活。最能体现这一观念的是（ ） A. 编制太阳历 B. 使用象形文字 C. 制作木乃伊 D. 修建卡尔纳克神庙 3. 下列法律条文出自古巴比伦王国的某部法典。据此判断，该法典具有（ ） 第196条：倘自由民损毁任何自由民之子之眼，则应毁其眼。 第199条：倘彼损毁自由民之奴隶之眼，或折断自由民之奴隶之骨，则应赔偿其买价之一半。 A. 公平性 B. 民主性 C. 等级性 D. 随意性 4. 在古巴比伦，男性家长对奴隶有生杀予夺之权，在欠债时甚至可以将妻儿送去抵债。这反映出（ ） A. 古巴比伦奉行种姓制度 B. 古巴比伦社会非常残忍 C. 古巴比伦王国国力强盛 D. 家庭奴隶制是古巴比伦的一大特征 5. 佛教教义中，哪一条体现了反对婆罗门特权的要求（ ） A. 消除欲望 B. 众生平等 C. 忍耐顺从 D. 因果报应 6. 下图示意图反映的古代国家的历史，这个国家是（ ） A. 古代印度 B. 古代埃及 C. 古巴比伦 D. 古罗马 7. 伯里克利（约公元前495—前429）执政时期的雅典成为“全希腊的学校”。这反映了雅典（ ） A. 建立了疆域辽阔的帝国 B. 全体人民享有政治权利 C. 公职人员可以领取津贴 D. 政治经济文化达到鼎盛 8. 漫画是人们喜闻乐见的一种艺术表现形式，它通过夸张、比喻、象征等手法来针砭时弊，如图漫画反映了 A. 雅典民主政治的实质 B. 古代埃及法老无上的权威 C. 古代印度种姓制度的特点 D. 古巴比伦君主专制制度 9. 罗马大竞技场将希腊古典建筑精华的柱式和罗马人深为自豪的拱门结合。这体现了古罗马人在建筑上（ ） A. 注重吸收创新 B. 强调全盘模仿 C. 趋向封闭保守 D. 重视中西合璧 10. 历史叙述和历史评价是历史学的基本要素。下列表述属于历史评价的是 A. 公元前450年左右，罗马颁布《十二铜表法》 B. 斯巴达克起义沉重打击了罗马共和国的统治 C. 395年，罗马帝国分裂为东、西两部分 D. 476年，西罗马帝国灭亡 11. 下列图片反映的历史主题是 A. 古埃及文明 B. 古印度文明 C. 古希腊文明起 D. 古代两河流域文明 12. 公元前27年，屋大维首创“元首制”，掌握了最高统治实权。这一时间属于（ ） A. 公元前1世纪前期 B. 公元前1世纪后期 C. 公元前2世纪前期 D. 公元前2世纪后期 13. 有些谚语蕴含着丰富的历史信息。“我的附庸的附庸，不是我的附庸”反映了（ ） A. 印度种姓制度 B. 雅典民主政治 C. 欧洲封建等级制度 D. 日本大化改新 14. 请为以下三幅图片，选一个正确的主题（ ） A. 亚非文明 B. 欧亚文明 C. 封建的欧洲 D. 封建的亚洲 15. 779年，法兰克国王查理命令每个教区的人民缴纳“什一税”给教会。800年，教皇利奥三世为查理加冕，称他为“罗马人的皇帝”。材料表明（ ） A 教权和世俗权力互相利用 B. 世俗权力依赖教权 C. 教权完全依赖于世俗权力 D. 教权高于世俗权力 16. 在西欧，庄园为领主提供面粉、蔬菜等，也为领主提供衣物。庄园有铁匠、金银匠、鞋匠等各类工匠，可以制造不同的物品，是一个农业和手工业相结合的单位，很少需要对外交换。材料主要反映的是西欧庄园 A. 具有自给自足的特征 B. 以农业为主 C. 是独立的政治单位 D. 领主特权受到限制 17. 中世纪西欧大学生的生活既艰苦又愉快。学生在学习基础课程与专业课程之余，还有唱歌、跳舞、击剑和打球等活动。据此可知，中世纪西欧大学（ ） A. 推动城市兴起 B. 关注人的发展 C. 摆脱教会控制 D. 强化国王权力 18. 中世纪欧洲大学可以主办学术讲座，控制人员编制，有权审查并发放各种证书和学位，甚至享有赋税、司法等方面特权。这说明中世纪欧洲大学 A. 具备政府管理职能 B. 享有充分言论自由 C. 受到世俗力支配 D. 拥有较大的自治权 19. “由于罗马社会陷入危机，为了将反映本阶级意志的现行法律固定下来，借以维护和巩固自身地位，因此组织编纂了《查士丁尼法典》。”由此可知该法典编纂的目的是 A. 推动法治社会的建设 B. 稳固帝国社会秩序 C. 改善奴隶的社会地位 D. 确立后世立法规范 20. “如果一匹租来的马被人偷走，租马的人该负什么样的责任？答案是：他必须赔偿这匹马的价钱给马的主人，因为他该好好照顾这匹马。”由此可见，《查士丁尼法典》（ ） A. 带有理想主义色彩 B. 注重证据的法治传统 C. 已经具有契约思想 D. 成为服务统治者的工具 21. 下图内容是日本历史上一次改革的部分规定，该规定反映出土地的所有者是 国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖;统一赋税。 A. 公民 B. 国家 C. 部民 D. 贵族 22. “它试图以中国唐朝为模式，将本国改变成一个中央集权制国家。”材料描述是 A. 伯里克利改革 B. 大化改新 C. 封建庄园建立 D. 明治维新 23. 中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的。这折射出阿拉伯人致力于 A. 发明与创新 B. 冒险与挑战 C. 贸易与交流 D. 统一与扩张 24. 把握关键词，获取重要信息是学习历史的重要方法之一.引擎搜索某一关键词，得到“穆罕默德”“穆斯林”“麦加”“真主安拉”等信息，这一关键词是 A. 佛教 B. 基督教 C. 道教 D. 伊斯兰教 25. 下面图示是西欧经济和社会发展引发的变化。在空格处应填写的内容是（ ） A. 手工业生产合作社 B. 手工工场 C. 现代工厂 D. 手工业作坊 26. 莎士比亚在其伟大悲剧《哈姆雷特》中将“人”比作“行为上的天使”“智慧上的天神”“宇宙的精华”“万物的灵长”。他对“人”的比喻体现出的思想是（ ） A. 理性主义 B. 禁欲主义 C. 享乐主义 D. 人文主义 27. “世界各地的新商品，如烟草、茶叶、甘蔗、咖啡、可可以及白糖和稻米等，被越来越多的欧洲人所食用，成为输入欧洲的极其重要的商品”。这叙述了新航路开辟的（ ） A. 原因 B. 条件 C. 过程 D. 影响 28. 中学世界史教材某单元目录如图所示，该单元的学习主题是 西欧经济和社会的发展 文艺复兴运动 探寻新航路 早期殖民掠夺 A. 封建时代的亚洲国家 B. 封建时代的欧洲 C. 走向近代世界 D. 资本主义制度的初步确立 二、非选择题：共4题，共44分。 29. 阅读材料，完成下列要求。 材料 （1）根据材料并结合所学知识，简述促使世界市场雏形开始形成的事件。 （2）历史学者艾弗瑞·克罗斯比曾将图所示这一物种大交换命名为“哥伦布大交换”。你是否同意他的观点吗？根据材料并结合所学知识，简要说明理由。 30. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 中世纪乡村的基本社会单位——庄园。庄园的产品很少拿出去卖，庄园里有手工作坊、磨坊和烤面包坊等，可以生产各种生活和生产所需的物品，除非万不得已，庄园很少出去采购，只有少数庄园不能生产的物品（如盐、铁等）才从城市购买。 ——摘编自孟广林《世界中世纪史》 材料二 随着土地的集中，租地农场逐渐形成，租地农场主成了这种农业工人的实际支配者，一些富裕农民采用新的生产方式经营土地，雇用少地或无地的农民耕种。由于农产品的富余和城市需求的增加，农产品逐渐市场化。这一时期，手工业有了一定的发展，一些手工业者逐渐脱离农业，手工工场形成。 ——摘编自部编版九年级上册《世界历史》 （1）根据材料一、简述“中世纪乡村的基本社会单位”的名称，并概括这一“基本社会单位”的特点。 （2）根据材料二、简述中世纪晚期欧洲经济领域出现的两种新生产经营方式，并概括“农场主”与“农业工人”的关系。 （3）综合上述材料，归纳中世纪晚期西欧历史发展的总体趋势。 31. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 14—15世纪上半叶，欧洲大部分地区趋于衰落。与此同时，人类文明在欧洲社会文化艺术、自然科学等方面爆发了一场令人惊叹的文艺复兴运动。思想家们通过各种方式揭露了贵族和教会的专横、残暴，表达了他们对非教会世俗思想的推崇。一旦人文主义思想进入个人和民族的头脑，就没有什么比它更难以控制的了。这一伟大变革，造就了一批颇有建树的自然科学家，如哥白尼、伽利略等，驱使了航海家们开辟新航路。同时，也对资本主义其他领域产生了重大影响。 ——摘编自舍曼《世界文明史》等 材料二 （1）根据材料一、简述文艺复兴时期出现的社会思潮。结合所学知识，分析文艺复兴运动对欧洲社会产生的影响。 （2）根据材料二、分别简述哥伦布和麦哲伦的航线（使用图中的数字表示）。结合所学知识，概括新航路开辟的根本原因。 （3）根据材料一、二、概括从中得出的历史结论。 32. 阅读材料，完成下列要求。 材料 ——摘编自部编版《历史·教师教学用书》九年级上册等 阅读以上材料，选择图中的两个历事件，确定观点，并结合材料和所学中国史，或世界史知识加以论述。（要求：观点明确，根据选择的两个历史事件，并结合所学中国史或世界史的一个历史事件，加以论述，史论结合，条理清楚） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $