精品解析：江苏省句容市高级中学2023-2024学年高二10月月考语文试题

高二年级第一学期10月强基班学情调查语文试题 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 自从人类有了文字和数字，数据也就产生了。我们的祖先可是称得上运用数据的鼻祖。公元前341年，魏惠王在逢泽（今河南开封）举行会盟，后魏国以韩国没有前来赴会为借口，兴兵讨伐韩国。韩国向齐国求救，齐威王采用军师孙膑的建议，待魏国与韩国交战疲惫不堪时，大举发兵救韩。魏国军师庞涓率10万大军欲与齐国一决雌雄。孙膑见庞涓来势汹汹，决定智取，于是下令军队向马陵（今山东郭城县一带）方向撤军，选择在一沟壑密林处设伏，诱敌深入。孙膑提出建议，命士兵第一天挖供10万人吃饭的灶，第二天减少5万，第三天减少到3万。庞涓侦察到齐军的这一变化，认为齐军士兵胆小畏战，每天都有大量士兵逃跑，减员严重。于是，亲自率兵追击，结果大败，庞涓自知在劫难逃，拔剑自刎。这就是史上著名的“马陵之战”，孙膑所用计策被称为“减灶之计”。 今天，大数据时代已悄然来临，将开启一个崭新的时代，人类与世界的关系，将借助大数据进入一个新阶段。 大数据时代需要数据思维，即养成对数据的敏感和分析习惯，根据数据来思考和分析问题。善于从数据中发现和挖掘其内在价值，在预测事物发展、判定当前态势以及做决定决策时，先看看“数据怎么说”，而不是主观判定，或是从过时的经验出发。 数据是死的，本身不会说话。但在对数据敏感的人或善于从数据中挖掘内在价值的人看来，数据就是活的，而且是极为有用的。特别是在今天的大数据时代，数据已经不再是“减灶之计”那样的简单数据了。著名数学家毕达哥拉斯说过“万物皆数”，即世界的本质就是数据，它是主观世界和客观世界的客观反映，世间万物都可以被数据化，它无处不在，蕴藏着巨大的价值。 从简单数据到海量数据，它就像漂浮在海洋中的冰山，第一眼只能看到冰山的一角，而绝大部分却隐藏在水面之下，需要广泛而深入挖掘。数据好似望远镜，让我们能够窥视广袤宇宙；它又像显微镜，让我们能够探究微观世界。 在大数据时代，以数学、计算机科学和统计科学为基础的大数据，又衍生出“数据科学”“数理统计学”“数据工程”“数据分析处理技术”等现代科学技术，成为新的经济增长点和信息主权的一种表现形式。其核心是将数学算法运用到海量数据上，将数据化思维与先进数据分析处理技术相融合，探索数据之间的关系，预测事情发生的趋势和可能性，以便及早寻求应对之策。 大数据的核心作用之一是预测，即通过大数据推测未知事件，用今天演绎未来，其最大变革是放弃了对因果关系的渴求，取而代之的是对相互关系的关注。也就是说，只要知道“是什么”而不需要知道“为什么”。它直接颠覆了千百年来人类的思维惯例，对人类的认知和与世界交流的方式提出了全新的挑战。 “大数据时代需要培养数据思维。”军事运筹学专家、国防科技大学张维民教授认为，数据思维是借助于数据对客观事物进行概括、探索，从而发现事物的内部本质联系和规律性的一种思维习惯，并形成以数据为资源解决实际问题的思维习惯。 数据思维的方法主要体现在整体观、发展观和联系观这三个方面。张维民教授认为，在大数据时代，看问题、拿主意、做决策，要养成看“数据怎么说”的习惯，而不是“我们怎么想”，或是凭经验和传统思维出发，要紧跟着问题进一步问：“这些数据从哪儿来的？从这些数据能得出什么分析结果？我们对结果有多大信心？”决策者对数据与客观证据的尊重是大数据发挥价值的重要保证。 在军事领域，大数据将开启一种新的作战样式，即“大数据战”。张维民教授对其战争特点归纳如下： 首先体现在组织结构重组。在军队组织形态上、扁平结构、层次简捷、高度集成、体系融合，是大数据时代军队体制编制的基本特征。作战将由力量联合向数据融合方向发展，军队在几乎不打破现有军队体制编制情况下，能够另辟蹊径，通过数据的融合实现军种的联合。 其次是作战样式的改变。未来战争将呈现以数据攻击和防护为基本手段的全新作战样式。在大数据技术支撑下，跨网或离网攻击都将成为可能，实时的战场信息、各种侦察平台搜集的信息、作战指挥中心的每一项指令、传感器信息等，都是以数据的形式存在并发挥作用。这些瞬息万变、纷繁复杂的海量信息，构成了最基本的战场生态。 第三是指挥流程缩短。随着数据挖掘技术、大规模并行算法及人工智能技术的不断完善并广泛应用在军事上，情报、决策与作战一体化将取得快速进展。作战部门可以组建无人机编队对实时捕获的重要目标进行“发现即摧毁”式的精确打击，并能通过融合情报的前后端，缩短指挥流程，使数据流程与作战流程无缝链接并相互驱动，构建全方位遂行联合作战的“侦打一体”体系，从而实现体系化的“从传感器到射手”的重大突破。 最后是作战主体和决策方式的改变。自主式作战平台将成为未来作战行动的主体。大数据技术将赋予无人作战平台一定的“能动性”，将带来决策思维、模式和方法的变革，指挥员做出的决策越来越取决于数据及其分析结果，而非以经验和直觉为主导。只要提供的数据量足够庞大真实，就可以通过数据挖掘，从而较为准确地把握诸如敌方指挥员的思维规律、预测对手的作战行动、战场态势的发展变化等复杂问题。 “看数据怎么说”，在大数据战争中，数据搜集、分析和处理能力，以及基于数据做出的决策将会是未来战场上的制胜关键。可以说，谁占领了大数据的制高点，谁就能在未来战场上赢得军事竞争的主动权。 （摘编自国防科技大学王握文《看数据怎么说》） 1. 下列对原文相关内容理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “数据思维”在文中指根据数据来思考和分析问题，而不是靠主观臆断或经验主义。 B. “万物皆数”在文中指世界万物是由数据组成的，数据无处不在，蕴藏着巨大的价值。 C. 大数据核心作用之一就是通过大数据推测未知事件，用今天演绎未来，关注的是相互关系而非因果关系。 D. “大数据战”的战争特点体现在组织结构重组、作战样式改变、指挥流程缩短，以及作战主体和决策方式改变。 2. 根据原文内容，下列有关军事领域“大数据战”的说法正确的一项是（ ） A. “大数据战”的一大特点是在不打破现有军队体制编制的前提下，通过数据的融合实现军种间的联合。 B. 依靠数据挖掘，作战部门就可以组建无人机编队对实时捕获的重要目标进行“发现即摧毁”式的精确打击，缩短指挥流程。 C. “大数据战”使作战主体和决策方式都发生变化，自主式作战平台已成为发达国家作战行动的主体。 D. “大数据战”中，指挥员做出决策将越来越少依赖经验和直觉，更多地将取决于足够庞大而真实的数据及其分析结果。 3. 下列关于本文写作特色的解说，不正确的一项是（ ） A. 本文具有科学性，比如运用较多的科学术语“数据思维”“数据科学”等。 B. 本文具有严谨性，比如“核心作用之一”“较为准确”等表述严谨、准确。 C. 本文具有通俗性，比如“数据是死的”“就是活的”等口语化表达，通俗易懂。 D. 本文具有文学性，比如讲述历史故事、运用比喻修辞、引用专家言论等。 4. 本文第一段为何详细叙写“马陵之战”？请分析原因。 5. 前段时间爆火的影片《长空之王》讲述了试飞员一次次与死神过招，只为获取极限数据，助力研发最新型隐身战机的故事。我们的科研领域需要怎样的数据思维？请结合文本简要概括。 (二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 镖头杨三 聂鑫森 杨三的名气很大。杨三的镖局名叫吉成镖局。他从十八岁开始当镖头，到不惑之年，还没有过“失镖”的记录。 这一年年景不大好，秋收后，湘潭城里的粮价不但没有落下去，反而上涨了，而且涨价的大米还供不应求。这天他正跟一个老者下棋，突然城中最大的茂丰粮行老板朱启人找他走一趟镖，运一批粮食去贵州。 茂丰粮行此次出行的有二十多辆马车，装运着几万斤上等白米。粮行随行的只有一个账房和一个伙计。朱启人说：“粮队所经的地方民风强悍……”杨三说：“如若失镖，我杨三赔偿。”朱启人说：“这就好，这就好！” 第二天一早出发时，杨三骑马在前面开路，挎一口单刀。在风扬起的尘雾中，镖旗在第一辆马车上自矜而立。一路无事，渐渐地进入湘西。 这一天傍晚，他们在一家车马大店安歇下来。阳光金红金红的。远处，青山如黛。 天色暗了下来，他点燃桌上的桐油灯，摆开棋盘，忽听见隔壁房里有棋子落桌的脆响，寂寞感油然而生。要是有个人下下棋，多好，他忍不住走出门，来到隔壁房间的门前。房门敞开着，果然是一个穿长衫的很文弱的中年人在自己跟自己下棋，神情十分专注。杨三咳了一声，那人抬起头来，问：“先生找人？”杨三在光影中看到的是一张白净的脸，双目有神，便说：“冒昧冒昧，我就住在隔壁，听见有棋子的声音，便过来看看。” “先生定是好棋之人，旅途相逢，何不来一局？” 杨三飞快地扫了一眼房间，说：“正好来请教。我叫杨三，是湘潭吉成镖局的，押镖路过这里。” 那人说：“镖局？啊，我听说过，我是个教书匠，叫沙风里，回贵州老家去的。长夜漫漫，在这里摆棋消磨时间哩。” 于是，他们坐下来，一边聊天一边下棋。“沙先生回老家省亲？” “是的。今年家乡年景很坏，很多田地因久旱无雨，颗粒不收，而粮价飞涨，老百姓叫苦连天，有些地方竞出现食人肉的惨景。” “老百姓怎么活啊！”杨三叹息道。 沙风里说：“政府虽有赈灾粮，贪官层层克扣，老面姓只有望天叫冤。”杨三说：“老百姓走投无路，往往冒险！”沙风里说：“先生所押何镖？”“大米。” “这大米，老百姓如何买得起，简直是粒粒珠玑，享用的只是富豪阔佬，唉。”一直聊到鸡叫三遍，杨三才恋恋不含揖别回房。 第二天出发时，沙风里也雇了一匹马和一个马夫，和杨三并排而行。 粮行的账房曾暗地里告诫杨三，别让生人同行，以免出事。杨三一笑曰：“他一个书生，防他做什么？” 一连六七日，沙风里和杨三同吃同住，聊天，下棋，竟如兄弟一般。 车马队进入了费州境内。沙风里明日将走另一条路，要与杨三分手了。夜里，沙风里用漂亮的行书写下一首七绝赠与杨三：“横刀江海世人知，几日纹枰并酒卮，最忆镖师情言重，可怜野老倒悬时。” 这一夜，他们一直聊到东方破晓，然后沙风里拱手揖别杨三，跨马飘然而去。杨三望着渐小渐杳的影子，很是惘怅。 一进入贵州境内，到处凄凄惨惨，村墟不见炊烟，路边横着饿殍，逃荒的人一拔一拔在眼前经过。 这天午后，行至一个荒僻处，忽然尘土飞扬，从一个山谷中蹿出一彪人马。领头的是个连鬓胡大汉，双手握一把单刀，他高喊道：“杨镖头，请留下粮车。” 杨三说：“朋友，我也是受人之托，护镖为生，请借一条路，以后再重重致谢。”连鬓胡说：“我们之所以劫粮，实不为已，请留下粮车，可以活一方百姓的性命。” 杨三说：“如果是我的粮食，你尽管取去。只是镖行有规矩，主动丢镖，罪同叛逆，杨三不愿坏一世英名。” 连鬓胡说：“杨镖头，那就失敬了。”说毕，舞着单刀劈了过来，杨三用单刀撩开。三五回合后，又有几人围将上来，或枪或锤或剑，真正是蹄声如鼓，寒光如瀑。这几个人一边围着杨三，一边策马往后退；杨三既无法脱身，又不忍用绝招伤他人性命，故一时难以取胜。 在一个山的拐弯处，突然听见有人高喊：“众弟兄且停手。”随着喊声，一马飞来，跨在马上的竟是沙风里，他依旧是长衫，布鞋，两手空空。 杨三一愣，突然愤怒起来：“想不到是你，你原来是绿林中人。”沙风里笑着说：“不，我以前真是个教书匠。”“你跟着我，就是为了这些粮食？” “正是。杨先生，这一方百姓已饿死不少了，就等它救命。” 杨三冷笑一声：“我不相信！你们得了粮食，又去卖高价！我不相信！再说我从未失过镖，岂能毁身誉于一旦？” 沙风里正色道：“你若让出粮车，可敦百姓于不死，是大恩大德，怎么只想着自己的声誉？”杨三握刀的手颤了一下。 “杨先生如果不相信我，我可以舍此性命，以彰心迹。”说完，从怀中抽出匕首。 “慢！”杨三大喊一声。 沙风里说：“杨先生留下粮车，如不好回去复命，请留下来，和我们一起救济百姓。” “不。不是不敢，是不能。” …… 残阳如血。 吉成镖局归了朱启人，但他好些日子展不开眉头，常自语：“杨镖头这样好的武艺，怎么会‘失镖’呢？几万斤雪白雪白的大米啊！” （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “房里有棋子落桌的脆响”“房门敞开着”等细节描写，从侧面表现了沙风里精于设计、善于谋划的形象特点。 B. “不是不敢，是不能”体现了杨三的矛盾心理，根据结尾推测，杨三最后还是把粮食留给了百姓。 C. 小说运用第三人称讲述了杨三接镖、护镖、失镖的故事，并用沙风里这一形象反衬杨三的江湖侠义精神。 D. 小说采用人物对话的形式，使叙事节奏紧凑，突出了人物的鲜明个性，交代了故事发生的社会背景。 7. 关于文中几处环境描写，下列说法不正确的一项是（ ） A. “在风扬起的尘雾中，镖旗在第一辆马车上自矜而立”，运用拟人手法，写出杨三护镖出行的壮观场面及其张扬自负的性格。 B. “阳光金红金红的。远处，青山如黛。”写出了湘西美丽的景色，烘托杨三暂时放松的心情，为后文二人下棋营造氛围。 C. “一进入贵州境内，到处凄凄惨惨，村墟不见炊烟，路边横着饿殍……”写出了贵州灾民的惨状，与上文沙风里所谈家乡年景的情节相呼应。 D. “残阳如血。”表面上写了夕阳西下，映衬出的晚霞犹如血色鲜红，实际上渲染了一种悲壮的气氮，突出了人物的英雄形象。 8. 杨三“失镖”，文中多处设有伏笔，试找出其中两处加以分析。 9. 有人评价聂鑫森的小说“他并不关注重大题材，而是在凡人琐事中体现出悲悯情怀和社会责任感”，请结合文本加以分析。 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读(本题共5小题，20分) 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 豫让始事范、中行氏而不说，去而就知伯，知伯宠之。及三晋分知氏，赵襄子最怨知伯，而将其头以为饮器。豫让遁逃山中，曰：“士为知己者死，女为悦己者容。吾其报知氏矣。”乃漆身为厉，灭须去眉，自刑以变其容，又吞炭为哑，变其音。居顷之襄子当出豫让伏所当过桥下襄子至桥而马惊。襄子曰：“此必豫让也。”使人问之，果豫让。于是赵襄子面数豫让曰：“子不尝事范、中行氏乎？知伯灭范、中行氏，而子不为报仇，反委质事知伯。知伯已死，子独何为报仇之深也？”豫让曰：“臣事范、中行氏，范、中行氏以众人遇臣，臣故众人报之；知伯以国士遇臣，臣故国士报之。”襄子乃喟然叹泣，使兵环之。豫让曰：“臣闻明主不掩人之义，忠臣不爱死以成名。今日之事，臣故伏诛，然愿请君之衣而击之，虽死不恨。”于是襄子义之，乃使使者持衣与豫让。豫让拔剑三跃，呼天击之曰：“而可以报知伯矣！”遂伏剑而死。 (节选自《战国策·赵策一》) 材料二： 豫让既自谓智伯待以国士矣，国士，济国之士也。当伯请地无厌之日，纵欲荒暴之时，为让者正宜陈力就列，谆谆然而告之曰：“诸侯大夫各安分地，无相侵夺，古之制也。今无故而取地于人，人不与，而吾之忿心必生；与之，则吾之骄心以起。忿必争，争必败；骄必傲，傲必亡。”谆切恳至，谏不从，再谏之，再谏不从，三谏之。三谏不从，移其伏剑之死，死于是日。伯虽顽冥不灵，感其至诚，庶几复悟。和韩、魏，释赵围，保全智宗，守其祭祀。若然，则让虽死犹生也，岂不胜于斩衣而死乎？ 让于此时，曾无一语开悟主心，视伯之危亡，犹越人视秦人之肥瘠也。袖手旁观，坐待成败，国士之报，曾若是乎？智伯既死，而乃不胜血气之悻悻，甘自附于刺客之流。何足道哉，何足道哉！ (节选自方孝孺《豫让论》) 【注】①知伯，即智瑶，也称“智伯”，春秋末期晋国大夫知（智）氏家族的家主。 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑 居顷A之B襄子C当出D豫让伏E所当过F桥下G襄子至H桥而马惊 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是 （ ） A. 漆，涂漆，“素善留侯张良”的“善”意为“与……交好”，两者活用类型不相同。 B. 众人，指一般人，与《师说》“今之众人，其下圣人也亦远矣”的“众人”词义相同。 C. 爱，爱惜、吝惜，与《齐桓晋文之事》“齐国虽褊小，吾何爱一牛”的“爱”词义不相同。 D. 厌，也作“餍”，意为满足，与《六国论》“暴秦之欲无厌”的“厌”词义相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是 （ ） A. 赵襄子因为最怨恨知伯，把知伯的头拿来当作盛酒器皿。豫让认为知伯把自己当国士对待，所以不顾一切要为知伯报仇。 B. 豫让为了刺杀赵襄子，不惜伤害自己的身体，刺杀未能成功，他请求击刺赵襄子的衣服，然后被杀，完成了自己的心愿。 C. 豫让认为刺杀赵襄子替知伯报仇是国士报答君主的方法，但方孝儒认为豫让没能尽到国士应尽的职责，自甘沦为刺客。 D. 方孝孺认为如果豫让在知伯肆意妄为时直言劝谏，甚至以死劝谏，使知伯醒悟，避免灭亡的命运，则豫让虽死犹生。 13. 把材料中画横线 句子翻译成现代汉语。 (1)豫让始事范、中行氏而不说，去而就知伯，知伯宠之。 (2)伯虽顽冥不灵，感其至诚，庶几复悟。 14. 方孝孺为什么认为豫让不配称“国士”？请结合材料二简要分析。 (二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分) 阅读下面这两首诗，完成下面小题 咏桂 【唐】李白 世人种桃李，皆在金张门。攀折争捷径，及此春风暄。 一朝天霜下，荣耀难久存。安知南山桂，绿叶垂芳根。 清阴亦可托，何惜树君园。 咏桂花 【宋】吕声之 独占三秋压众芳，何咏橘绿与橙黄。自从分下月中种，果若飘来天际香。 清影不嫌秋露白，新丛偏带晚烟苍。高枝已折郄生手，万斛奇芬贮锦囊。 【注】郄生，指《晋书·邻选传》中邻选举贤良对策第一。 15. 下列对这两首诗的理解与赏析，不正确的一项是 （ ） A. 李白的这首咏桂诗，全文只有一个“桂”字，寓意却极其深刻，主要用衬托的手法抒发了诗人的思想感情。 B. 李诗写桂树虽然生长在无人问津之地，却绿叶繁茂，根柢芬芳，清阴怡人，劝告后人在自家院子多种一些。 C. 吕诗首联“独”字突出了桂花一家独秀，别无对手；“三秋”表明时间之长；“压”字显得桂花超群绝伦。 D. 吕诗尾联说桂花高枝已为郄生所折，是借郄生折枝代指英才折桂，以喻天上仙物与人间英才相配，堪称双美。 16. 这两首诗借桂花分别抒发了诗人怎样的思想感情？请结合诗句简要分析。 (三)名篇名句默写(本题共1小题，6分) 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《大学之道》中强调，无论地位高还是地位低的人，都要强化自身的修养。这两句是：“_______，______ 。” （2）《春江花月夜》中通过比喻和侧面烘托表现月光洁白明亮的诗句是：“_______，______。 ” （3）古代诗文中有许多抒发人生短暂的名句，如李白《将进酒》“__，____”；苏轼《赤壁赋》“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”。 三、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用I(本题共2小题，7分) 阅读下面文字，完成下面小题。 近年来，我国出现了考古热，众多文物、考古相关节目走红网络，与此同时，敦煌研究院考古研究所招聘岗位却总是空缺，解决招聘难的问题成为　①　，考古虽热，但真正从事考古研究是一个艰难的选择；岗位虽好，但敦煌学深厚的研究基础决定了招人门槛必须高；敦煌虽美，但天高地远，何以消磨漫长的时光？如此看来，考古人才和考古事业实现“双向奔赴”确实不易。考古可以当下没有人，但绝不能　②　。 中国现代考古学发展已逾百年，考古队伍和工作规模也在不断加大；但随着经济的发展和文化水平的提升，对考古人才培养提出了更高要求。敦煌地处大漠深处，河道干涸，黄沙漫漫，这里工作条件艰苦是　③　的，但考古本身就需要能坐冷板凳的人，需要有情怀的人。我们在关心爱护考古工作者的同时，也要给予奉献者更多保障。既要给予高校考古专业招生足够的重视与支持，又要持续完善人才激励机制。如此，才能让更多有兴趣的考古人才投身进来，助力敦煌考古学焕发生机。 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。 19. 文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，不得改变原意。 (二)语言文字运用Ⅱ(本题共3小题，13分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 我国早在2008年6月就开始实行“限塑令”，在此之前，我国城乡居民每天买菜要用掉10亿个塑料袋，塑料袋使用量年均增速一度超过20%。 ① ，塑料袋使用量年均增速下降到3%以内，主要商品零售场所塑料袋使用量年均减少20万吨。 ② ，但规模依然庞大。“白色污染”的治理形势因“限塑令”在外卖餐饮和快递行业迅速发展的冲击下沦为一种摆设而更加严峻。 实践证明，寻找塑料替代品是减少塑料使用、减轻塑料污染、从源头解决问题的有效途径。基于此，我国与国际竹藤组织联合倡议并启动“以竹代塑”全球行动计划，以有效治理塑料污染。竹子作为绿色、低碳、可降解的生物材料，在这一领域大有可为。据悉，我国现有竹子500余种，竹林面积超过700万公顷，到2025年，全国竹产业总产值将突破7000亿元；到2035年，全国竹产业总产值将超过1万亿元。可见， ③ ，我国不妨先行一步。 20. 下列句子中的“是”和文中加点的“是”用法相同的一项是（ ） A. 这个秘密我是绝对不会告诉你的。 B. “学习，永远不晚。”高尔基如是说。 C. 是个有良知的人都会像我这么做的。 D. 教室讲台上的那本语文书是我的。 21. 文中画波浪线句子是一个长句，请改成三个语意连贯的短句，可少量增删词语，但不得改变原意。 22. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 四、写作(60分) 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 说来说去，世上只有两桩难事：一是如何认识自己，一是如何认识他人。其实，这是一件事，知道如何认识自己，也就知道了如何认识他人。 对此，你有怎样的体验与感悟或认识与思考？请结合材料写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袋；不得泄露个人信息；不少于800字 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 高二年级第一学期10月强基班学情调查语文试题 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 自从人类有了文字和数字，数据也就产生了。我们的祖先可是称得上运用数据的鼻祖。公元前341年，魏惠王在逢泽（今河南开封）举行会盟，后魏国以韩国没有前来赴会为借口，兴兵讨伐韩国。韩国向齐国求救，齐威王采用军师孙膑的建议，待魏国与韩国交战疲惫不堪时，大举发兵救韩。魏国军师庞涓率10万大军欲与齐国一决雌雄。孙膑见庞涓来势汹汹，决定智取，于是下令军队向马陵（今山东郭城县一带）方向撤军，选择在一沟壑密林处设伏，诱敌深入。孙膑提出建议，命士兵第一天挖供10万人吃饭的灶，第二天减少5万，第三天减少到3万。庞涓侦察到齐军的这一变化，认为齐军士兵胆小畏战，每天都有大量士兵逃跑，减员严重。于是，亲自率兵追击，结果大败，庞涓自知在劫难逃，拔剑自刎。这就是史上著名的“马陵之战”，孙膑所用计策被称为“减灶之计”。 今天，大数据时代已悄然来临，将开启一个崭新的时代，人类与世界的关系，将借助大数据进入一个新阶段。 大数据时代需要数据思维，即养成对数据的敏感和分析习惯，根据数据来思考和分析问题。善于从数据中发现和挖掘其内在价值，在预测事物发展、判定当前态势以及做决定决策时，先看看“数据怎么说”，而不是主观判定，或是从过时的经验出发。 数据是死的，本身不会说话。但在对数据敏感的人或善于从数据中挖掘内在价值的人看来，数据就是活的，而且是极为有用的。特别是在今天的大数据时代，数据已经不再是“减灶之计”那样的简单数据了。著名数学家毕达哥拉斯说过“万物皆数”，即世界的本质就是数据，它是主观世界和客观世界的客观反映，世间万物都可以被数据化，它无处不在，蕴藏着巨大的价值。 从简单数据到海量数据，它就像漂浮在海洋中的冰山，第一眼只能看到冰山的一角，而绝大部分却隐藏在水面之下，需要广泛而深入挖掘。数据好似望远镜，让我们能够窥视广袤宇宙；它又像显微镜，让我们能够探究微观世界。 在大数据时代，以数学、计算机科学和统计科学为基础的大数据，又衍生出“数据科学”“数理统计学”“数据工程”“数据分析处理技术”等现代科学技术，成为新的经济增长点和信息主权的一种表现形式。其核心是将数学算法运用到海量数据上，将数据化思维与先进数据分析处理技术相融合，探索数据之间的关系，预测事情发生的趋势和可能性，以便及早寻求应对之策。 大数据的核心作用之一是预测，即通过大数据推测未知事件，用今天演绎未来，其最大变革是放弃了对因果关系的渴求，取而代之的是对相互关系的关注。也就是说，只要知道“是什么”而不需要知道“为什么”。它直接颠覆了千百年来人类的思维惯例，对人类的认知和与世界交流的方式提出了全新的挑战。 “大数据时代需要培养数据思维。”军事运筹学专家、国防科技大学张维民教授认为，数据思维是借助于数据对客观事物进行概括、探索，从而发现事物的内部本质联系和规律性的一种思维习惯，并形成以数据为资源解决实际问题的思维习惯。 数据思维的方法主要体现在整体观、发展观和联系观这三个方面。张维民教授认为，在大数据时代，看问题、拿主意、做决策，要养成看“数据怎么说”的习惯，而不是“我们怎么想”，或是凭经验和传统思维出发，要紧跟着问题进一步问：“这些数据从哪儿来的？从这些数据能得出什么分析结果？我们对结果有多大信心？”决策者对数据与客观证据的尊重是大数据发挥价值的重要保证。 在军事领域，大数据将开启一种新的作战样式，即“大数据战”。张维民教授对其战争特点归纳如下： 首先体现在组织结构重组。在军队组织形态上、扁平结构、层次简捷、高度集成、体系融合，是大数据时代军队体制编制的基本特征。作战将由力量联合向数据融合方向发展，军队在几乎不打破现有军队体制编制情况下，能够另辟蹊径，通过数据的融合实现军种的联合。 其次是作战样式的改变。未来战争将呈现以数据攻击和防护为基本手段的全新作战样式。在大数据技术支撑下，跨网或离网攻击都将成为可能，实时的战场信息、各种侦察平台搜集的信息、作战指挥中心的每一项指令、传感器信息等，都是以数据的形式存在并发挥作用。这些瞬息万变、纷繁复杂的海量信息，构成了最基本的战场生态。 第三是指挥流程缩短。随着数据挖掘技术、大规模并行算法及人工智能技术的不断完善并广泛应用在军事上，情报、决策与作战一体化将取得快速进展。作战部门可以组建无人机编队对实时捕获的重要目标进行“发现即摧毁”式的精确打击，并能通过融合情报的前后端，缩短指挥流程，使数据流程与作战流程无缝链接并相互驱动，构建全方位遂行联合作战的“侦打一体”体系，从而实现体系化的“从传感器到射手”的重大突破。 最后是作战主体和决策方式的改变。自主式作战平台将成为未来作战行动的主体。大数据技术将赋予无人作战平台一定的“能动性”，将带来决策思维、模式和方法的变革，指挥员做出的决策越来越取决于数据及其分析结果，而非以经验和直觉为主导。只要提供的数据量足够庞大真实，就可以通过数据挖掘，从而较为准确地把握诸如敌方指挥员的思维规律、预测对手的作战行动、战场态势的发展变化等复杂问题。 “看数据怎么说”，在大数据战争中，数据搜集、分析和处理能力，以及基于数据做出的决策将会是未来战场上的制胜关键。可以说，谁占领了大数据的制高点，谁就能在未来战场上赢得军事竞争的主动权。 （摘编自国防科技大学王握文《看数据怎么说》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “数据思维”在文中指根据数据来思考和分析问题，而不是靠主观臆断或经验主义。 B. “万物皆数”在文中指世界万物是由数据组成的，数据无处不在，蕴藏着巨大的价值。 C. 大数据的核心作用之一就是通过大数据推测未知事件，用今天演绎未来，关注的是相互关系而非因果关系。 D. “大数据战”的战争特点体现在组织结构重组、作战样式改变、指挥流程缩短，以及作战主体和决策方式改变。 2. 根据原文内容，下列有关军事领域“大数据战”的说法正确的一项是（ ） A. “大数据战”的一大特点是在不打破现有军队体制编制的前提下，通过数据的融合实现军种间的联合。 B. 依靠数据挖掘，作战部门就可以组建无人机编队对实时捕获的重要目标进行“发现即摧毁”式的精确打击，缩短指挥流程。 C. “大数据战”使作战主体和决策方式都发生变化，自主式作战平台已成为发达国家作战行动的主体。 D. “大数据战”中，指挥员做出决策将越来越少依赖经验和直觉，更多地将取决于足够庞大而真实的数据及其分析结果。 3. 下列关于本文写作特色的解说，不正确的一项是（ ） A. 本文具有科学性，比如运用较多的科学术语“数据思维”“数据科学”等。 B. 本文具有严谨性，比如“核心作用之一”“较为准确”等表述严谨、准确。 C. 本文具有通俗性，比如“数据是死的”“就是活的”等口语化表达，通俗易懂。 D. 本文具有文学性，比如讲述历史故事、运用比喻修辞、引用专家言论等。 4. 本文第一段为何详细叙写“马陵之战”？请分析原因。 5. 前段时间爆火的影片《长空之王》讲述了试飞员一次次与死神过招，只为获取极限数据，助力研发最新型隐身战机的故事。我们的科研领域需要怎样的数据思维？请结合文本简要概括。 【答案】1. B 2. D 3. D 4. ①“马陵之战”是我国很早运用数据的典型案例，可以更好地说明“我们的祖先可是称得上运用数据的鼻祖”的事理。②列出数据，详细说明“马陵之战”成亦数据，败亦数据，突出了数据在战斗中所起的作用。③引起 读者的阅读兴趣，引出下文对大数据时代的论述。 5. ①养成对数据的敏感和分析习惯，根据数据来思考和分析问题。②探索数据之间的关系，预知事情发生的趋势和可行性。③借助数据概括、探索客观事物，发现事物的内部本质联系和规律性，以数据为资源解决问题。 ④尊重数据和客观证据，坚持整体观、发展观、联系观。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。 B．“‘万物皆数’在文中指世界万物是由数据组成的”说法错误。从第四段“著名数学家毕达哥拉斯说过‘万物皆数’，即世界的本质就是数据”可知，“万物皆数”是指世界的本质就是数据。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生理解文中重要概念的能力。 A．“在不打破现有军队体制编制的前提下”说法错误，倒数第五段原文是“在几乎不打破现有军队体制编制情况下”，选项缺少限定词“几乎”。 B．“依靠数据挖掘，作战部门就可以……精确打击，缩短指挥流程”以偏概全，从倒数第三段可知，不仅仅是通过对数据的挖掘，还有大规模并行算法及人工智能技术的不断完善并广泛应用在军事上；“缩短指挥流程”除了精确打击，还需要通过融合情报的前后端。 C．“自主式作战平台已成为发达国家作战行动的主体”无中生有。倒数第二段的表述为“自主式作战平台将成为未来作战行动的主体”。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生对文章写作特色的分析能力。 D．“引用专家言论”没有体现文学性，这是为了论证观点，增强说服力和可信度。 故选D。 【4题详解】 本题考查学生分析文章重要段落的作用的能力。 在文章的第一段，作者提到“我们的祖先可是称得上运用数据的鼻祖”，为了证明这一论断，作者举出了“马陵之战”这个我国古代运用数据的典型案例，因为“马陵之战”发生在战国时代，距今已有2000多年，非常具有说服力地说明“我们的祖先可是称得上运用数据的鼻祖”的事理。 其次，从第一段“孙膑提出建议，命士兵第一天挖供10万人吃饭的灶，第二天减少5万，第三天减少到3万。庞涓侦察到齐军的这一变化，认为齐军士兵胆小畏战，每天都有大量士兵逃跑，减员严重。于是，亲自率兵追击，结果大败，庞涓自知在劫难逃，拔剑自刎”可知，作者通过列出数据，详细说明“马陵之战”数据运用的效果，指出“成亦数据，败亦数据”，突出了数据在战斗中所起的作用。 最后，因为该战役在中国历史上非常有名，而通过文中的分析，指出数据正是“马陵之战”成败的关键，将数据与“马陵之战”联系起来，这样就引起读者的阅读兴趣，也引出下文对大数据时代的论述。 【5题详解】 本题考查学生归纳文章内容要点的能力。 从文中第三段“大数据时代需要数据思维，即养成对数据的敏感和分析习惯，根据数据来思考和分析问题”可以总结出，在科学领域，应该养成对数据的敏感和分析习惯，根据数据来思考和分析问题。 从文中第六段“其核心是将数学算法运用到海量数据上，将数据化思维与先进数据分析处理技术相融合，探索数据之间的关系，预测事情发生的趋势和可能性，以便及早寻求应对之策”可以总结出，在科学领域，应该探索数据之间的关系，预知事情发生的趋势和可行性。 从文中第八段“数据思维是借助于数据对客观事物进行概括、探索，从而发现事物的内部本质联系和规律性的一种思维习惯，并形成以数据为资源解决实际问题的思维习惯”可以总结出，在科学领域，应该借助数据概括、探索客观事物，发现事物的内部本质联系和规律性，以数据为资源解决问题。 从文中第九段“数据思维的方法主要体现在整体观、发展观和联系观这三个方面……决策者对数据与客观证据的尊重是大数据发挥价值的重要保证”，可以总结出，在科学领域，应该尊重数据和客观证据，坚持整体观、发展观、联系观。 (二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 镖头杨三 聂鑫森 杨三的名气很大。杨三的镖局名叫吉成镖局。他从十八岁开始当镖头，到不惑之年，还没有过“失镖”的记录。 这一年年景不大好，秋收后，湘潭城里的粮价不但没有落下去，反而上涨了，而且涨价的大米还供不应求。这天他正跟一个老者下棋，突然城中最大的茂丰粮行老板朱启人找他走一趟镖，运一批粮食去贵州。 茂丰粮行此次出行的有二十多辆马车，装运着几万斤上等白米。粮行随行的只有一个账房和一个伙计。朱启人说：“粮队所经的地方民风强悍……”杨三说：“如若失镖，我杨三赔偿。”朱启人说：“这就好，这就好！” 第二天一早出发时，杨三骑马在前面开路，挎一口单刀。在风扬起的尘雾中，镖旗在第一辆马车上自矜而立。一路无事，渐渐地进入湘西。 这一天傍晚，他们在一家车马大店安歇下来。阳光金红金红的。远处，青山如黛。 天色暗了下来，他点燃桌上的桐油灯，摆开棋盘，忽听见隔壁房里有棋子落桌的脆响，寂寞感油然而生。要是有个人下下棋，多好，他忍不住走出门，来到隔壁房间的门前。房门敞开着，果然是一个穿长衫的很文弱的中年人在自己跟自己下棋，神情十分专注。杨三咳了一声，那人抬起头来，问：“先生找人？”杨三在光影中看到的是一张白净的脸，双目有神，便说：“冒昧冒昧，我就住在隔壁，听见有棋子的声音，便过来看看。” “先生定是好棋之人，旅途相逢，何不来一局？” 杨三飞快地扫了一眼房间，说：“正好来请教。我叫杨三，是湘潭吉成镖局的，押镖路过这里。” 那人说：“镖局？啊，我听说过，我是个教书匠，叫沙风里，回贵州老家去的。长夜漫漫，在这里摆棋消磨时间哩。” 于是，他们坐下来，一边聊天一边下棋。“沙先生回老家省亲？” “是的。今年家乡年景很坏，很多田地因久旱无雨，颗粒不收，而粮价飞涨，老百姓叫苦连天，有些地方竞出现食人肉的惨景。” “老百姓怎么活啊！”杨三叹息道。 沙风里说：“政府虽有赈灾粮，贪官层层克扣，老面姓只有望天叫冤。”杨三说：“老百姓走投无路，往往冒险！”沙风里说：“先生所押何镖？”“大米。” “这大米，老百姓如何买得起，简直是粒粒珠玑，享用的只是富豪阔佬，唉。”一直聊到鸡叫三遍，杨三才恋恋不含揖别回房。 第二天出发时，沙风里也雇了一匹马和一个马夫，和杨三并排而行。 粮行的账房曾暗地里告诫杨三，别让生人同行，以免出事。杨三一笑曰：“他一个书生，防他做什么？” 一连六七日，沙风里和杨三同吃同住，聊天，下棋，竟如兄弟一般。 车马队进入了费州境内。沙风里明日将走另一条路，要与杨三分手了。夜里，沙风里用漂亮的行书写下一首七绝赠与杨三：“横刀江海世人知，几日纹枰并酒卮，最忆镖师情言重，可怜野老倒悬时。” 这一夜，他们一直聊到东方破晓，然后沙风里拱手揖别杨三，跨马飘然而去。杨三望着渐小渐杳的影子，很是惘怅。 一进入贵州境内，到处凄凄惨惨，村墟不见炊烟，路边横着饿殍，逃荒的人一拔一拔在眼前经过。 这天午后，行至一个荒僻处，忽然尘土飞扬，从一个山谷中蹿出一彪人马。领头的是个连鬓胡大汉，双手握一把单刀，他高喊道：“杨镖头，请留下粮车。” 杨三说：“朋友，我也是受人之托，护镖为生，请借一条路，以后再重重致谢。”连鬓胡说：“我们之所以劫粮，实不为已，请留下粮车，可以活一方百姓的性命。” 杨三说：“如果是我的粮食，你尽管取去。只是镖行有规矩，主动丢镖，罪同叛逆，杨三不愿坏一世英名。” 连鬓胡说：“杨镖头，那就失敬了。”说毕，舞着单刀劈了过来，杨三用单刀撩开。三五回合后，又有几人围将上来，或枪或锤或剑，真正是蹄声如鼓，寒光如瀑。这几个人一边围着杨三，一边策马往后退；杨三既无法脱身，又不忍用绝招伤他人性命，故一时难以取胜。 在一个山的拐弯处，突然听见有人高喊：“众弟兄且停手。”随着喊声，一马飞来，跨在马上的竟是沙风里，他依旧是长衫，布鞋，两手空空。 杨三一愣，突然愤怒起来：“想不到是你，你原来是绿林中人。”沙风里笑着说：“不，我以前真是个教书匠。”“你跟着我，就是为了这些粮食？” “正是。杨先生，这一方百姓已饿死不少了，就等它救命。” 杨三冷笑一声：“我不相信！你们得了粮食，又去卖高价！我不相信！再说我从未失过镖，岂能毁身誉于一旦？” 沙风里正色道：“你若让出粮车，可敦百姓于不死，是大恩大德，怎么只想着自己的声誉？”杨三握刀的手颤了一下。 “杨先生如果不相信我，我可以舍此性命，以彰心迹。”说完，从怀中抽出匕首。 “慢！”杨三大喊一声。 沙风里说：“杨先生留下粮车，如不好回去复命，请留下来，和我们一起救济百姓。” “不。不是不敢，是不能。” …… 残阳如血。 吉成镖局归了朱启人，但他好些日子展不开眉头，常自语：“杨镖头这样好的武艺，怎么会‘失镖’呢？几万斤雪白雪白的大米啊！” （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “房里有棋子落桌的脆响”“房门敞开着”等细节描写，从侧面表现了沙风里精于设计、善于谋划的形象特点。 B. “不是不敢，是不能”体现了杨三的矛盾心理，根据结尾推测，杨三最后还是把粮食留给了百姓。 C. 小说运用第三人称讲述了杨三接镖、护镖、失镖的故事，并用沙风里这一形象反衬杨三的江湖侠义精神。 D. 小说采用人物对话的形式，使叙事节奏紧凑，突出了人物的鲜明个性，交代了故事发生的社会背景。 7. 关于文中几处环境描写，下列说法不正确的一项是（ ） A. “在风扬起的尘雾中，镖旗在第一辆马车上自矜而立”，运用拟人手法，写出杨三护镖出行的壮观场面及其张扬自负的性格。 B. “阳光金红金红。远处，青山如黛。”写出了湘西美丽的景色，烘托杨三暂时放松的心情，为后文二人下棋营造氛围。 C. “一进入贵州境内，到处凄凄惨惨，村墟不见炊烟，路边横着饿殍……”写出了贵州灾民的惨状，与上文沙风里所谈家乡年景的情节相呼应。 D. “残阳如血。”表面上写了夕阳西下，映衬出的晚霞犹如血色鲜红，实际上渲染了一种悲壮的气氮，突出了人物的英雄形象。 8. 杨三“失镖”，文中多处设有伏笔，试找出其中两处加以分析 9. 有人评价聂鑫森的小说“他并不关注重大题材，而是在凡人琐事中体现出悲悯情怀和社会责任感”，请结合文本加以分析。 【答案】6. C 7. A 8. ①朱启人开始时提醒杨三，说粮队所经地区民风强悍，让杨三注意；杨三保证如若失镖，一定赔偿。为后文一系列情节埋下伏笔。②沙风里告诉杨三其家乡年景很坏，老百姓无粮可吃甚至食人；杨三说：“老百姓走投无路，往往冒险！”下文一彪人马劫粮照应了杨三所说的话。③粮行的账房曾暗地里告诫杨三，别让沙风里同行，以免出事；杨三认为沙风里只是一个文弱书生，不需防备。后文沙风里却是带头劫镖的人。 9. ①杨三一生看重自己的声誉，遵守镖局的规矩，但最后在镖头声誉和百姓活命之间做出了抉择，为了解救百姓。献粮于民，体现了他的悲悯情怀和社会责任感。②通过沙风里赠给镖头杨三的七言绝句以及他劝说杨三留下粮食等情节，可以看出沙风里心系家园。忧民于水火之中，有着解民于倒悬的悲悯情怀和社会责任感。③作者通过叙述杨三护镖。沙风里夺镖的故事，塑造了镖头杨三以及沙风里这样具有侠肝义胆的平凡人物，表达了对处在饥荒困境中百姓的悲悯之情，通过平凡人物的行为表达自己的社会责任感。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生对作品内容和艺术特色的分析鉴赏能力。 C.“并用沙风里这一形象反衬杨三的江湖侠义精神”中“反衬”分析错误。文中的沙风里是一个具有民族大义的侠义之士。根据结尾的提示，可知镖头杨三最终放弃护镖，救民于水火，他也是一个侠义之士。所以应该是正衬。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。 A.“张扬自负的性格”理解错误，根据原文“杨三说：‘如若失镖，我杨三赔偿。’”“第二天一早出发时，杨三骑马在前面开路，挎一口单刀。在风扬起的尘雾中，镖旗在第一辆马车上自矜而立”可知，这一描写写出杨三护镖出行的壮观场面及其自信的性格，而不是张扬自负。 故选A。 【8题详解】 本题考查学生分析结构、体裁特征和表现手法的能力。 第一处，原文“朱启人说：‘粮队所经的地方民风强悍……’杨三说：‘如若失镖，我杨三赔偿’”为后文遭遇沙风里一彪人马打劫、杨三弃镖而赔掉镖局作了铺垫，埋下伏笔。 第二处，原文“今年家乡年景很坏。很多田地因久旱无雨，颗粒不收，而粮价飞涨，老百姓叫苦连天，有些地方竟出现食人肉的惨景”“老百姓走投无路，往往冒险！”此处是沙风里和杨三的对话，年景不好，百姓无法生存，铤而走险就变得顺理成章。此处对话为下文一彪人马劫粮埋下伏笔，前后形成照应。 第三处，原文“粮行的账房曾暗地里告诫杨三。别让生人同行，以免出事。杨三一笑曰：‘他一个书生，防他做什么？’”账房谨慎劝诫，但杨三认为沙风里只是一个文弱书生，不需防备。但到后文“随着喊声，一马飞来，跨在马上的竟是沙风里”可见，账房先生和杨三关于沙风里的对话，为后文劫镖的带头人是沙风里埋下伏笔，前后形成照应。 【9题详解】 本题考查学生个性化阅读和有创意的解读的能力。 根据“如果是我的粮食，你尽管取去。只是镖行有规矩，主动丢镖，罪同叛逆，杨三不愿坏一世英名”“杨三既无法脱身，又不忍用绝招伤他人性命”“杨三握刀的手颤了一下”“不。不是不敢，是不能”可见，杨三一生看重自己的声誉，遵守镖局的规矩；根据“杨镖头这样好的武艺，怎么会‘失镖’呢？几万斤雪白雪白的大米啊！”可知，杨三为了救民于水火，最终还是放弃了镖物，在镖头声誉和百姓活命之间做出了抉择，为了解救百姓，献粮于民，体现了他的侠肝义胆和他的悲悯情怀和社会责任感。 根据沙风里临走留下的七绝“横刀江海世人知，几日纹枰并酒卮，最忆镖师情言重，可怜野老倒悬时”，以及他劝说杨三留下粮食“你若让出粮车，可救百姓于不死，是大恩大德，怎么只想着自己的声誉”等情节，可以看出沙风里心系家园、忧民于水火之中，有着解民于倒悬的悲悯情怀和社会责任感。根据“是的。今年家乡年景很坏，很多田地因久旱无雨，颗粒不收，而粮价飞涨，老百姓叫苦连天，有些地方竟出现食人肉的惨景”“政府虽有赈灾粮，贪官层层克扣，老百姓只有望天叫冤”可知，沙风里关怀百姓生计；根据“杨先生如果不相信我，我可以舍此性命，以彰心迹”可知，沙风里也是一个侠肝义胆的人物，他心系家园、忧民于水火之中，有着解民于倒悬的悲悯情怀和社会责任感。 小说讲述了杨三接镖、护镖、失镖以及沙风里夺镖的平凡小事，塑造了镖师杨三和教书匠沙风里这样平凡的小人物，表达了他们对处在饥荒困境中百姓的悲悯之情，体现了他们的侠肝义胆，而作者通过对这些平凡小人物的行为的肯定赞赏，表达出自己的社会责任感。 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读(本题共5小题，20分) 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 豫让始事范、中行氏而不说，去而就知伯，知伯宠之。及三晋分知氏，赵襄子最怨知伯，而将其头以为饮器。豫让遁逃山中，曰：“士为知己者死，女为悦己者容。吾其报知氏矣。”乃漆身为厉，灭须去眉，自刑以变其容，又吞炭为哑，变其音。居顷之襄子当出豫让伏所当过桥下襄子至桥而马惊。襄子曰：“此必豫让也。”使人问之，果豫让。于是赵襄子面数豫让曰：“子不尝事范、中行氏乎？知伯灭范、中行氏，而子不为报仇，反委质事知伯。知伯已死，子独何为报仇之深也？”豫让曰：“臣事范、中行氏，范、中行氏以众人遇臣，臣故众人报之；知伯以国士遇臣，臣故国士报之。”襄子乃喟然叹泣，使兵环之。豫让曰：“臣闻明主不掩人之义，忠臣不爱死以成名。今日之事，臣故伏诛，然愿请君之衣而击之，虽死不恨。”于是襄子义之，乃使使者持衣与豫让。豫让拔剑三跃，呼天击之曰：“而可以报知伯矣！”遂伏剑而死。 (节选自《战国策·赵策一》) 材料二： 豫让既自谓智伯待以国士矣，国士，济国之士也。当伯请地无厌之日，纵欲荒暴之时，为让者正宜陈力就列，谆谆然而告之曰：“诸侯大夫各安分地，无相侵夺，古之制也。今无故而取地于人，人不与，而吾之忿心必生；与之，则吾之骄心以起。忿必争，争必败；骄必傲，傲必亡。”谆切恳至，谏不从，再谏之，再谏不从，三谏之。三谏不从，移其伏剑之死，死于是日。伯虽顽冥不灵，感其至诚，庶几复悟。和韩、魏，释赵围，保全智宗，守其祭祀。若然，则让虽死犹生也，岂不胜于斩衣而死乎？ 让于此时，曾无一语开悟主心，视伯之危亡，犹越人视秦人之肥瘠也。袖手旁观，坐待成败，国士之报，曾若是乎？智伯既死，而乃不胜血气之悻悻，甘自附于刺客之流。何足道哉，何足道哉！ (节选自方孝孺《豫让论》) 【注】①知伯，即智瑶，也称“智伯”，春秋末期晋国大夫知（智）氏家族的家主。 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑 居顷A之B襄子C当出D豫让伏E所当过F桥下G襄子至H桥而马惊 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是 （ ） A. 漆，涂漆，“素善留侯张良”的“善”意为“与……交好”，两者活用类型不相同。 B. 众人，指一般人，与《师说》“今之众人，其下圣人也亦远矣”的“众人”词义相同。 C. 爱，爱惜、吝惜，与《齐桓晋文之事》“齐国虽褊小，吾何爱一牛”的“爱”词义不相同。 D. 厌，也作“餍”，意为满足，与《六国论》“暴秦之欲无厌”的“厌”词义相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是 （ ） A. 赵襄子因为最怨恨知伯，把知伯的头拿来当作盛酒器皿。豫让认为知伯把自己当国士对待，所以不顾一切要为知伯报仇。 B. 豫让为了刺杀赵襄子，不惜伤害自己的身体，刺杀未能成功，他请求击刺赵襄子的衣服，然后被杀，完成了自己的心愿。 C. 豫让认为刺杀赵襄子替知伯报仇是国士报答君主的方法，但方孝儒认为豫让没能尽到国士应尽的职责，自甘沦为刺客。 D. 方孝孺认为如果豫让在知伯肆意妄为时直言劝谏，甚至以死劝谏，使知伯醒悟，避免灭亡的命运，则豫让虽死犹生。 13. 把材料中画横线 句子翻译成现代汉语。 (1)豫让始事范、中行氏而不说，去而就知伯，知伯宠之。 (2)伯虽顽冥不灵，感其至诚，庶几复悟。 14. 方孝孺为什么认为豫让不配称“国士”？请结合材料二简要分析。 【答案】10. BDG 11. C 12. B 13. （1）豫让最初侍奉范氏、中行氏而不受喜欢，他就离开而投奔了知伯，知伯很赏识他。（2）知伯虽然顽固愚昧，但被他的至诚感动，也许会再醒悟过来。 14. ①方孝孺认为“国士”是能够挽救国家危亡的人，应该在主人犯错之时及时劝谏。②豫让在知伯贪婪暴虐之时并没有及时劝谏，导致知氏灭亡。③豫让只是在知伯死后逞血气之勇。 【解析】 【导语】这篇文言文主要讲述了豫让为报答知伯的知遇之恩，不惜自毁形象、吞炭以变音，最终刺杀赵襄子未果而自杀的故事，通过对豫让忠诚坚定的塑造，对比他在侍奉前主期间的普通表现，突显出“士为知己者死”的主题。同时，方孝孺对豫让行为的批判，则从一个儒家思想的角度，强调忠臣应在主人犯错时积极劝谏，而非事后采取极端手段报仇，提出了更高的忠诚和智慧标准。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：过了不久，赵襄子将出外巡视，豫让预先埋伏在他要经过的桥下。襄子到了桥上而马受惊。 “居顷之”为时间状语，中间不应断开，应在“之”后面断开，即在B处断开； “当出”是“襄子”的谓语，中间不应断开，应在“出”后面断开，即在D处断开； “所当过桥下”是“伏”的状语，中间不应断开，应在“下”后面断开，即在G处断开； “至”的宾语为“桥”，中间不应断开。 故选BDG。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义以及词类活用现象的理解能力。 A.正确。名词作动词，涂漆/形容词作动词，与……交好。句意：于是用漆涂身生癞。/一向同留侯张良交好。 B.正确。句意：他们把我当普通人对待。/现在的一般人，他们才智不及圣人也很远。 C.“词义不相同”错误。均为“爱惜、吝惜”。句意：忠臣不吝惜一死以成就名声。/齐国虽然土地狭小，我怎么至于吝啬一头牛？ D.正确。句意：当智伯对土地贪得无厌之日。/强暴的秦国的贪心永远没有满足。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“被杀”错误。由原文“遂伏剑而死”可知，豫让是自杀而死，不是被杀。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“事”，侍奉；“说”，通“悦”，喜欢；“不说”，被动句，不受喜欢；“就”，投奔。 （2）“顽冥”，顽固；“不灵”，愚昧；“感其至诚”，被动句，被他的至诚感动；“庶几”，也许。 【14题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 由原文“国士，济国之士也”“当伯请地无厌之日，纵欲荒暴之时，为让者正宜陈力就列，谆谆然而告之曰…………”可知，方孝孺认为“国士”是能够挽救国家危亡的人，应该在主人犯错之时及时劝谏。 由原文“让于此时，曾无一语开悟主心，视伯之危亡，犹越人视秦人之肥瘠也”可知，豫让在知伯贪婪暴虐之时并没有及时劝谏，导致知氏灭亡。 由原文“智伯既死，而乃不胜血气之悻悻，甘自附于刺客之流”可知，只是在知伯死后逞血气之勇。故认为豫让不配称“国士”。 参考译文： 材料一： 豫让最初侍奉范氏、中行氏而不受喜欢，他就离开而投奔了知伯，知伯很赏识他。等到赵、魏、韩三家瓜分了知氏，赵襄子因最怨恨知伯，把知伯的头拿来当作盛酒器皿。豫让逃到山中，说：“士人为赏识自己的人而死，女子为喜欢自己的人而打扮。我一定要报答知伯。”于是用漆涂身生癞，剃掉须眉，毁伤自己的面容，又吞炭使嗓子变哑，改变自己的声音。过了不久，赵襄子将出外巡视，豫让预先埋伏在他要经过的桥下。襄子到了桥上而马受惊。襄子说：“这必定又是豫让。”派人一查问，果然是豫让。于是赵襄子当面责备豫让，说：“您不也曾经侍奉过范氏、中行氏吗？知伯灭掉了范氏、中行氏，您不为他们报仇，反而投靠知伯。知伯已死，您为什么偏偏这样拼命地为他报仇呢？”豫让说：“我侍奉范氏、中行氏，他们把我当普通人对待，所以我也像普通人那样去报答他；知伯把我当做国士，所以我像国士那样报答他。”赵襄子于是慨叹而又悲伤，派兵把豫让围起来。豫让说：“我听说明君不埋没别人忠义，忠臣不吝惜一死以成就名声。今天的事，我本当伏法。但我仍希望拿您的衣服来让我刺它，那样的话我虽死无憾。”赵襄子认为他很有义气，就让人把自己的衣服交给豫让。豫让拔出宝剑，三次跳起来，喊着天挥剑击刺襄子的衣服，说：“这样我就可以报答知伯了”。于是就就挥剑自杀而死。 材料二： 豫让既然自己认为智伯待他如同国士了，所谓国士，就是能挽救国家危亡的人。当智伯对土地贪得无厌之日，放纵情欲，荒淫暴虐之时，作为豫让，正应竭力来尽自己的职责，耐心地劝谏自己的主人说：“诸侯大夫应各自安心守着自己分内的土地，不要互相侵夺，这是自古以来的规矩。如今，无缘无故地向人家索取土地，人家不给，就要产生忿恨之心；人家给了，就产生骄横之心。忿恨必然会引起争斗，争斗必然会失致；骄横必然傲视一切，傲视一切必然导致灭亡。”非常耐心诚恳地劝谏，一次不听，再来第二次，第二次不听，再来第三次，第三次劝谏还不听从，再把那伏剑而死的行动安排在这个时候。这样一来，知伯虽然顽固愚昧，但被他的至诚感动，也许会再醒悟过来。从而与韩、魏讲和，解除赵国的围困，保全智氏的宗族，使他们能香火不断，延续不绝。假如这样，豫让即使死了也像活着一样，难道不胜过斩衣然后自杀吗？ 豫让在那时，竟然连一句开导主人，使他醒悟的话都没说。看着智伯的危亡，就像越人远远地看秦人的肥瘦一样。袖手旁观，坐待成败，国士的报答竟然能像这个徉子吗？直到智伯已死，豫让才压抑不住愤怒的血气，甘心情愿地加入刺客的行列，这有什么可以值得称道的呢？有什么可以值得称道的呢？ (二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分) 阅读下面这两首诗，完成下面小题。 咏桂 【唐】李白 世人种桃李，皆在金张门。攀折争捷径，及此春风暄。 一朝天霜下，荣耀难久存。安知南山桂，绿叶垂芳根。 清阴亦可托，何惜树君园。 咏桂花 【宋】吕声之 独占三秋压众芳，何咏橘绿与橙黄。自从分下月中种，果若飘来天际香。 清影不嫌秋露白，新丛偏带晚烟苍。高枝已折郄生手，万斛奇芬贮锦囊。 【注】郄生，指《晋书·邻选传》中邻选举贤良对策第一。 15. 下列对这两首诗的理解与赏析，不正确的一项是 （ ） A. 李白的这首咏桂诗，全文只有一个“桂”字，寓意却极其深刻，主要用衬托的手法抒发了诗人的思想感情。 B. 李诗写桂树虽然生长在无人问津之地，却绿叶繁茂，根柢芬芳，清阴怡人，劝告后人在自家院子多种一些。 C. 吕诗首联“独”字突出了桂花一家独秀，别无对手；“三秋”表明时间之长；“压”字显得桂花超群绝伦。 D. 吕诗尾联说桂花高枝已为郄生所折，借郄生折枝代指英才折桂，以喻天上仙物与人间英才相配，堪称双美。 16. 这两首诗借桂花分别抒发了诗人怎样的思想感情？请结合诗句简要分析。 【答案】15. B 16. ①李诗通过秋桂与桃李（趋势媚俗）的对比，赞颂了秋桂清雅高洁的品性，借以讽刺世人附庸权贵、贤愚不分、好坏不辨，抒发了诗人怀才不遇的愤懑之情。 ②吕诗将桂花的形态和气味都进行了描绘，运用衬托、典故等手法，表达了诗人对桂花的喜爱和赞美之情。      【解析】 【导语】这两首咏桂诗分别展现了桂树（桂花）的坚韧与高洁。李白诗中以桂树比喻隐逸高士，讽喻风尘浮华的环境中能坚持自我；吕声之诗则以桂花的独特香气和高洁品格赞颂英才的卓尔不群。两者皆以物象言志，抒发诗人对高尚品格和理想人生的赞美。 【15题详解】 本题考查学生鉴赏古诗的表达技巧、语言和评价古诗观点态度的能力。 B.“劝告后人在自家院子多种一些”错误。李诗中“安知南山桂，绿叶垂芳根。清阴亦可托，何惜树君园” 的真正寓意不是劝告后人在自家院子多种桂树。这里的桂树是诗人自比，表达自己虽然不被权贵赏识，但有着高洁的品质，而不是单纯关于种树的建议。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏评价古诗的思想内容的能力。 李诗：“安知南山桂，绿叶垂芳根”两句歌咏的是南山桂，以南山之桂与上文“金张门”之桃李形成鲜明的对比。南山中的桂树，“绿叶垂芳根”，意味着诗人有满腹才华却不被人常识，南山之桂，常年绿叶垂阴，不仅给人带来清凉，还为人间播撒芬芳。“清阴亦可托，何惜树君园”两句点明干谒之旨，以桂树植入“君园”之请求，委婉地表达了自己渴望得到“君”之赏识的愿望，由此可知，李诗通过秋桂与桃李（趋势媚俗）的对比，赞颂了秋桂清雅高洁的品性，借以讽刺世人附庸权贵、贤愚不分、好坏不辨，抒发了诗人怀才不遇的愤懑之情。 吕诗：诗的开端便直接称颂桂花是非同寻常之花。“独占三秋压众芳”，“独”字突出了桂花一家独秀，别无对手。“三秋”表明时间之长。“压”字显得桂花超群绝伦。“何咏桔绿与橙黄”那一向以桔之绿橙之黄而夸口的，在桂花面前也要缄默不语了。因为桔绿橙黄固然色彩鲜明，对比强烈给人以美的享受，但仍不能同桂花相比，表达了对桂花超群绝伦品质的赞美之情。 “自从分下月中种，果若飘来天际香”原来这桂花不是凡俗之物，乃是天上月宫中仙物分种下界的，通过写桂花是月中仙种，香气仿佛从天际飘来，进一步增添了桂花的高洁、神秘色彩，也表达出诗人对桂花的喜爱与崇敬。 “清影不嫌秋露白，新丛偏带晚烟苍”描绘桂花清影在秋露中，新丛在晚烟中的姿态，展现桂花的清幽、淡雅，诗人借桂花来表达自己对这种高雅、清幽品质的向往。 结尾“高枝已断郗生手，万斛奇香贮锦囊”用郄生折桂的典故，借英才折桂表达对桂花与英才相配的赞赏，也暗示了诗人对贤才的推崇以及对美好事物相得益彰的一种期许。 所以，吕诗将桂花的形态和气味都进行了描绘，运用衬托、典故等手法，表达了诗人对桂花的喜爱和赞美之情。 (三)名篇名句默写(本题共1小题，6分) 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《大学之道》中强调，无论地位高还是地位低的人，都要强化自身的修养。这两句是：“_______，______ 。” （2）《春江花月夜》中通过比喻和侧面烘托表现月光洁白明亮的诗句是：“_______，______。 ” （3）古代诗文中有许多抒发人生短暂的名句，如李白《将进酒》“__，____”；苏轼《赤壁赋》“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”。 【答案】 ①. 自天子以至于庶人 ②. 壹是皆以修身为本 ③. 空里流霜不觉飞 ④. 汀上白沙看不见 ⑤. 君不见高堂明镜悲白发 ⑥. 朝如青丝暮成雪 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：“庶”“壹”“汀”“暮”。 三、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用I(本题共2小题，7分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 近年来，我国出现了考古热，众多文物、考古相关节目走红网络，与此同时，敦煌研究院考古研究所招聘岗位却总是空缺，解决招聘难的问题成为　①　，考古虽热，但真正从事考古研究是一个艰难的选择；岗位虽好，但敦煌学深厚的研究基础决定了招人门槛必须高；敦煌虽美，但天高地远，何以消磨漫长的时光？如此看来，考古人才和考古事业实现“双向奔赴”确实不易。考古可以当下没有人，但绝不能　②　。 中国现代考古学发展已逾百年，考古队伍和工作规模也在不断加大；但随着经济的发展和文化水平的提升，对考古人才培养提出了更高要求。敦煌地处大漠深处，河道干涸，黄沙漫漫，这里工作条件艰苦是　③　的，但考古本身就需要能坐冷板凳的人，需要有情怀的人。我们在关心爱护考古工作者的同时，也要给予奉献者更多保障。既要给予高校考古专业招生足够的重视与支持，又要持续完善人才激励机制。如此，才能让更多有兴趣的考古人才投身进来，助力敦煌考古学焕发生机。 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。 19. 文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，不得改变原意。 【答案】18. ①当务之急 ②后继无人 ③众所周知 19. 中国现代考古学发展已逾百年，考古队伍和工作规模也在不断扩大；但经济的发展和文化水平的提升，对考古人才培养提出了更高要求。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 第①处，根据语境，敦煌研究院考古研究所招聘岗位却总是空缺，急需解决招聘难的问题，所以填充“当务之急”；当务之急：指当前任务中最急切的要做的事。 第②处，根据语境，考古可以当下没有人，但绝不能没有人继承，故填充“后继无人”；后继无人：没有后人来继承前人的事业。 第③处，据语境，大家都知道敦煌工作条件艰苦，因此此处填充“众所周知”；众所周知：不需要举出例证，人人都知道。 【19题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 划横线句子语病有两处： 一是搭配不当，“考古队伍和工作规模也在不断加大”中“考古队伍和工作规模”“加大”主谓搭配不当，应改为“考古队伍和工作规模也在不断扩大”； 二是成分残缺，“随着经济的发展和文化水平的提升”作状语导致后面句子主语缺失，应去掉“随着”，让“经济的发展和文化水平的提升”作后面分句的主语。 故改为：中国现代考古学发展已逾百年，考古队伍和工作规模也在不断扩大；但经济的发展和文化水平的提升，对考古人才培养提出了更高要求。 (二)语言文字运用Ⅱ(本题共3小题，13分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 我国早在2008年6月就开始实行“限塑令”，在此之前，我国城乡居民每天买菜要用掉10亿个塑料袋，塑料袋使用量年均增速一度超过20%。 ① ，塑料袋使用量年均增速下降到3%以内，主要商品零售场所塑料袋使用量年均减少20万吨。 ② ，但规模依然庞大。“白色污染”的治理形势因“限塑令”在外卖餐饮和快递行业迅速发展的冲击下沦为一种摆设而更加严峻。 实践证明，寻找塑料替代品是减少塑料使用、减轻塑料污染、从源头解决问题的有效途径。基于此，我国与国际竹藤组织联合倡议并启动“以竹代塑”全球行动计划，以有效治理塑料污染。竹子作为绿色、低碳、可降解的生物材料，在这一领域大有可为。据悉，我国现有竹子500余种，竹林面积超过700万公顷，到2025年，全国竹产业总产值将突破7000亿元；到2035年，全国竹产业总产值将超过1万亿元。可见， ③ ，我国不妨先行一步。 20. 下列句子中“是”和文中加点的“是”用法相同的一项是（ ） A. 这个秘密我是绝对不会告诉你的。 B. “学习，永远不晚。”高尔基如是说。 C. 是个有良知的人都会像我这么做的。 D. 教室讲台上的那本语文书是我的。 21. 文中画波浪线句子是一个长句，请改成三个语意连贯的短句，可少量增删词语，但不得改变原意。 22. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 【答案】20. D 21. 外卖餐饮和快递行业迅速发展，“限塑令”已沦为一种摆设，“白色污染”的治理形势更加严峻。     22. ①“限塑令”实施之后        ②塑料制品使用量在减少      ③实行“以竹代塑”  【解析】 【20题详解】 本题考查学生分析理解不同语境下同一词语的不同意义和用法的能力。 文中的“是”表示判断。 A.“是”与“的”字配合使用，有强调的作用。 B.“是”，代词，这样。 C.“是”用在句首，加重语气。 D.“是”表示判断，用来说明“那本语文书”的归属。 故选D。 【21题详解】 本题考查学生语言表达之变换句式的能力。 长句变短句最基本的方法为提取主干法，这个长句的主语为“‘白色污染’的治理形势”，谓语为“更加严峻”，所以主干句为：“白色污染”的治理形势更加严峻。 然后让其余的修饰语单独成句，把“‘限塑令’在外卖餐饮和快递行业迅速发展的冲击下沦为一种摆设”分别改为以“外卖餐饮和快递行业”“限塑令”为主语的句子，即“外卖餐饮和快递行业迅速发展”“‘限塑’已沦为一种摆设”。 最后根据逻辑关系，调整语序，使表达连贯。 22题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①前文是说“限塑令”实施之前，“料袋使用量年均增速一度超过20%”，此处是“塑料袋使用量年均增速下降到3%以内”，通过数字对比可知，此处是与上文时间的对比，可填：“限塑令”实施之后。 ②此处是一过渡句，紧承上文“塑料袋使用量年均增速下降到3%以内，主要商品零售场所塑料袋使用量年均减少20万吨”，又与下句“但规模依然庞大”形成转折，可填“塑料制品使用量在减少”。 ③前面提到“以竹代塑”的计划，结合“我国不妨先行一步”可知，此处是说具体实行“以竹代塑”，可填：实行“以竹代塑”。 四、写作(60分) 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 说来说去，世上只有两桩难事：一是如何认识自己，一是如何认识他人。其实，这是一件事，知道如何认识自己，也就知道了如何认识他人。 对此，你有怎样的体验与感悟或认识与思考？请结合材料写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袋；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 月光皎洁，灵魂纯粹 删除你身上所有的附加，你是谁？ 毛姆的小说《月亮与六便士》中，主人公查理斯用生命来寻找这个答案。到四十岁，他才从满地六便士的幻梦中惊醒，抬头看见一轮明月高悬，看到自己灵魂真正的样子。半生蹉跎，他终于抛却一切附加，只为看清自己真正所求。 在幻梦叠加的世界里认识你自己，并不容易做到。不禁想起古希腊哲人苏格拉底的终极三问：“我是谁？我从哪里来？我要到哪里去？”千万年的历史尘埃，无数先贤哲人为寻求答案而上下求索。 在认识自己的求索之途中，苏格拉底的弟子柏拉图提出“洞穴理论”。这一理论其实隐喻，我们每一个都极易被现象的层层迷雾笼罩，在社会的期待里，在他人的赞誉间，在固有的观念中，层层覆盖自己本来的样子，从而迷途忘返。 而毛姆笔下的查理斯，就在努力爬出洞穴，看清自己的真正样子。这努力何其艰难，因为它首先要有挣脱固有枷锁的勇气。于查理斯而言，这枷锁，就是伦敦金融中心的荣耀，上层社会富贵温柔乡的牵绊，就好比洞穴囚徒挣脱绳索，必然面临伤痛和不可知的命运，查理斯挣脱丰厚的物质环境，也意味着贫穷潦倒，以及周遭人的讥笑、鄙夷。 见此情形，在荆棘遍生的识己之途中，许多人畏葸不前，乃至妥协撤退。可查理斯没有，因为他明白，他之所以能在求索之路一往无前，并非逞莽夫之勇敢，而是有去伪存真、袪魅求实的智慧加持。他在海浪与丛林间，领悟人性本真的美，画下惊世名作《我们从哪里来？我们是谁？我们到哪里去？》。他以反叛传统、叩问生命的画作，回答了两千年前苏格拉底的终极三问。 这份回答从自身出发，推及到对人类命运的追索，其实已经不止是在认识自己，也在认识他人。正如《论语》所言，“子绝四：毋意，毋必，毋固、毋我。”真正博大的胸怀，从不坚守自我的城堡画地为牢，懂得认识自己的人，当怀良善与悲悯，用心倾听他人。因为懂得，所以慈悲。 说来说去，世上只有两桩难事：一是如何认识自己，一是如何认识他人。其实，这是一件事，知道如何认识自己，也就知道了如何认识他人。可惜的是，当下许多人无心去认识自己，却把更多的精力花在如何辨识他人。“六招让你看透渣男”等攻略被自媒体收割一大波流量，并不是说明人们变得更智慧，相反，用一个个标签去定义复杂的人性，其实会陷入思维窄化、固执己见的窠臼。说到底，相信这些人设标签的人，也不过是看到了洞壁的影子，也不过是洞穴的囚徒。人性有多重层次，只有挣脱洞穴绳索，拨开现象迷雾，去伪存真、去魅求实，从认识自己出发，不惮于自我剖析，不惮于直抵灵魂，方能推己及人，认识他人。 人潮熙熙攘攘，我常常想起那个遥望月光的查理斯，纯粹的灵魂，本真的自我，无需定义，不必附加。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 阅读材料，不难发现，材料讲的是“认识自己”这个话题。这个话题，看似简单，但是很容易停留在认知的浅层次，写成自我介绍。想要把主题写出深度和高度，就需要拓宽思路，深挖主题。苏格拉底说，“未经省察的人生不值得一过。”一个人只有认识了自己，才能知道应该如何生活。这里的“自己”应该强调的是复杂的精神世界。为何要认识自己？如何认识自己？认识自己的什么？认真思考之后，不但读懂了自己，也找到了写作的方向和灵感。希腊古城特尔斐阿波罗神殿上刻着一句“人啊，认识你自己”的名言。这句话被认为点燃了希腊文明的火花，连苏格拉底都把“认识你自己”作为自己哲学研究的核心命题。这个恒久的哲学命题暴露出人性弱点：人，常难以客观理性清醒地认识自己。所以古语才告诫说，人贵有自知之明。那么，我们又该如何做，才能正确认识自己与他人？一曰“见”，学会看见。学会的要义在于要以客观理性的态度而非依赖主观情感地看自己看他人。既看到自己与他人的不足，也要看到自己与他人的优长；既要全面评估，又要有发展的眼光；既不居高自傲也不自惭形秽，既不俯视也不必仰视他人，心态平和，平视处世。二曰“鉴”，学会借鉴。以人为鉴，可以知得失，这是李世民的肺腑之言；见贤思齐，见不贤而自省也当如是观。这是我们认识他人意义之所在。正确认识他人，既可以让他人在合适的岗位上发挥长处，也可以借他人揽镜自照，时时反思自我，常常改变提升自我。 因此，写作时，可以首先依据材料内容，说明“正确认识自我也能帮助正确认识他人”这一主旨，从而先指出正确认识自己的重要性；其次，则可通过阐述“自我”与“他人”的共通性，解释为什么“正确认识自我也能帮助正确认识他人”。最后，则可从行动论的角度，论述我们应该如何去做才能正确认识自我与他人。比如，可说不以情感亲疏而毁誉，不因得失之间而忘己；保持客观理性，以发展的眼光看待自己与他人，虚心借鉴。当你学会认识自己，就更有助于认识他人；当你学会认识他人，就更有利于提升自己；二者相辅相成，彼此成就。 立意： 1.在认识他人中见贤思齐，在见不贤而自省中认识自我。 2.学会理性看待自我与他人。 3.尊重他人意见，也能帮助认识自己。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$