精品解析：河南省汝州市有道实验学校2024-2025学年七年级9月月考语文试题

绝密★启用前 汝州市有道实验学校九月学习成果展示试卷 七年级语文 一、语言积累与运用。（共25分） 1. 阅读下面的文字,回答问题。 春惊二月，一声牛哞，惊醒了静谧的原野，春天来了。春天不像冬天那样 duō duō逼人，而是lǎng 润和软的。春之始，枝条吐出嫩芽，然后翠绿渐深，这绿又捧出了烂漫的花，澄净的蓝，艳艳的红，淡雅的黄，高贵的紫，素净的白，几乎所有的颜色都能和叶的绿色搭配起来。绿，甘愿衬托着花；花，温柔依偎着绿。一年又一年，叶与花在枝条之上相约相见，让人喜出望外，心里便有了着落。通过做生活的有心人，让我们发现更多美好的事物。 （1）根据拼音写出汉字,给加点注音。 静谧_______ 着 ________落 duō duō _______逼人 lǎng_______润 （2）文中画横线的句子有语病,请写出修改后的句子。 2. 下列各句中，加点词语运用正确的一项是（ ） A. 正如之前所料，八班在学校经典诵读比赛中获得冠军，全班同学喜出望外。 B. 各地应该重视人才，让人才进发出创新活力，让人才各得其所，尽展其长。 C. 他博学多闻，口才绝佳，经常显出一种咄咄逼人的气势，让人敬佩！ D. 我们每年都在家乡植树，现在，那里的树已是花枝招展，鸟儿也回来了。 3. 小豫想在下面这张幻灯片中展示一段有关“亲情”的文字，但内容不够完整，请你帮他将下列句子组成语序恰当、语意连贯的一段话，最恰当的一项是（ ） 一个人从呱呱坠地起便开始储蓄亲情。这一储蓄会陪伴我们走过一生。______ ①无论离得多远，隔得多久，我们都可以支取和享用这张“存单”，借助它走出困境。 ②如果不懂得或丢失了亲情这笔储蓄，无异于泯灭了本性和良心。 ③我们所储蓄的，是一种血脉相连的情感，是一笔超越时空的财富。 ④有了亲情这笔储蓄，我们即便物质上很贫困，却可以在精神上很富有。 A. ③①④② B. ③②①④ C. ④①②③ D. ④③①② 4. 请在下表横线处填写相应的古诗文名句。 主题 古诗文名句 思乡 李益用“①____________,②______________”（《夜上受降城闻笛》）抒发浓浓的乡思；马致远用“夕阳西下,③______________”（《天净沙·秋思》）抒发天涯游子的羁旅之愁和因思念亲人而撕心裂肺、肝肠寸断的情感。 美景 曹操用“④____________,⑤ ______________”（《观沧海》）展现了大海波澜壮阔的气势；李白用“⑥____________，⑦______________”（《峨眉山月歌》）描绘出了月映清江的美景。 友谊 老师让同学们写两句友谊的诗,刘海同学提笔写下了“我寄愁心与明月，⑧______________”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）表达对转学远赴他乡的儿时伙伴的思念。 综合性学习。（6分） 5. 家风、即门风，指一家或一族世代相传的道德准则和处世方法。某校开展“优良家风我传承”的综合性学习活动，请你完成下列任务。 [寻家风]以下是活小组搜集到的有关家风的材料。 材料一 在宗祠的大门上，经常可以看到“德泽源流远，家风世代长”之类的对联:厅堂上挂有“忠厚传世”“勤俭持家”“忠孝廉洁”的牌匾。这些大多是一家或一族的祖训。 材料二“如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人一我都得感谢我的慈母。” (胡适《我的母亲》) 材料三“学父亲做人，学父亲做事,学父亲对信仰的执著追求，学父亲赤子情怀，学父亲的俭朴生活。(摘自《习近平的家风:从父亲身上学到五件事》) （1）从以上材料中,你发现我们可以通过哪些途径把优良的家风传承下来? ________________________________________________ （2）[展家风]下面有三项体现家风内容，假如你想请书法家写一幅作品挂在家里的厅堂,你会选哪项? 请结合家庭实际简述理由。 A.家和万事兴 B.天道酬勤 C.百善孝为先 选（ ）项，理由:________________________________________________ （3）[扬家风]老师想用一副对联来总结本次活动，请根据提示补充完整。 上联:长辈言传_______明祖训 下联:子孙心领神会承________ 二、阅读理解。（共28分） （一）（共12分） 阅读下面的文章，完成下列小题。 春　雨 楚笛 ①盼望了整整一个冬季，终于，你来了。 ②一睁眼，你晶莹莹的身影已晃动在我的窗前，你脆生生的喉音正叩响着我的窗纸。是怎样急迫地披上衣，推开门！我迎接你。 ③看着你，我的目光不能有一瞬转移；听着你，我的耳膜不放过一个音节。从遥远的天际到漠漠的平川，每分每秒你都在诞生与消亡里挣扎。生的喜悦，死的恐惧，欢唱与呐喊的一声：丁丁冬冬。我实在是贪婪的，贪婪地想挽住你，拥有你。于是，我便嗅着你，闻着你，用我干裂的唇抚慰你。多少日子等候的焦躁，在吻你的时候，平平润润了。 ④来吧，亲爱的你。和我一起望穿时光，看一看十年前的听雨少年。四月的西湖，黄色的柳眉落了，在浅蓝浅蓝的天色湖光里缤纷。那一天，燕子矶上，我倚着“红楼”梦见六朝故都的脂香粉浓。你挹我以满颊的清凉，淋淋漓漓的，真的欲说还休吗？北上的车厢里，有一篮满满的轻愁，是你送的。从苏州到宾州，只有收音机里还说“江淮”，还说“黄梅雨”。 ⑤十年了，看了十年的塞外风景。北国的味道只在白雪铺天盖地的时候。白的枝条，白的山石，白的冰河，胡城关山的剽悍强健就尽在其中了。东北喜欢用红砖瓦盖房子，鲜艳中有一种狂傲不羁的浮华。住了十年，我一直不习惯，只好在窗外挂一个风铃，夜里在软软柔柔的昆曲中逛一逛寒山寺，想一想记忆中的青山绿水。江南都喜欢青砖，素素淡淡地立在田野里，间或有一阵雨滴答在瓦上，漾起一片灰色的温柔。 ⑥风铃声可以权充作我故乡的雨声吗？今夜的梦境也可以和听雨少年的一样吗？暖流从那边飘过来…… ⑦来吧，亲爱的你！给我丝丝毫毫南方的气息。不能扑进她的怀里，被她的眼波扫一扫也算是安慰吧。 ⑧盼望了三千六百多个日子，仍不能定下归期。 ⑨盼望了整整一个冬季，剔透的你从故乡的云际落下，落在我的发梢、唇上、心底…… 6. 本文采用第二人称来写春雨，这样写有什么好处？ 7. 文章第②段画横线句有怎样的表达效果？可以从修辞、叠词等角度鉴赏。 一睁眼，你晶莹莹的身影已晃动在我的窗前，你脆生生的喉音正叩响着我的窗纸。 8. 阅读文章第⑤段，说说东北与江南各有什么风味。 9. 结合文章具体语句，说说本文表达了作者怎样的感情。 （二）（共16分） 阅读文章，回答小题。 荷叶飘香母爱浓 林金石 ①夏天，正是荷香季节。每年的这个季节，我总会想起母亲，想起她做的荷叶饭。 ②记得儿时，我家的旁边有一个小池塘，原本池塘一直闲置着，后来母亲说，不如拿来种莲藕吧，既可以观赏，等到莲藕收获时，又可以给餐桌增添一道佳肴。于是，父亲便从集市上买回几斤藕种在了小池塘里。夏天来临，满池塘绿油油的，荷叶亭亭如盖，荷香阵阵弥散，我们看着闻着，好不惬意! ③一天,母亲把老去了的荷叶一一割下来，洗净，然后放进锅里，再放上米，随后又放入一些腊肠、胡萝卜、瘦肉丁、鸡蛋、香菇等,再加入各种调料，然后盖上锅盖，烧火。我有些纳闷，问母亲说：“这是在煮什么呀？”母亲摸着我的头，微笑着说：“这呀，叫荷叶饭,可好吃了，保证你喜欢!” ④不一会儿，水烧开了，一股股热气把锅盖顶得直响，浓浓的香味直入鼻腔，闻着那香味，不禁让人惊叫：“好香！”半个小时后，掀开锅盖，盛上一碗，细嚼慢咽，只觉鲜滑柔软，唇齿留香。 ⑤其实，那时我正患有积食，胃口糟糕透了，总是这不想吃那不想吃。母亲为了让我多吃点儿，曾尝试过多种方法，但都不奏效。后来她从别人那里听到了一个偏方，说荷叶可以治疗积食，于是母亲便想出了做荷叶饭的方法。果然，自从母亲做了荷叶饭后，我渐渐有了胃口。也就是从那时起，每年夏天，荷叶飘香时，母亲都会为我做荷叶饭。 ⑥后来，我去了远方读书，毕业后在一个遥远的城市里工作，每年只有春节才有空回一趟家。每次回家，母亲总会一脸惊喜地说：“可把你盼回来了。”一边说着一边从厨房的梁上拿出一捆干枯的荷叶，“这荷叶是为你留的，想着等你回来时再煮，可是一直都不见你回来，如今回来了，可用得上啦！”说着,她便拿着那捆荷叶去洗。看着母亲花白的头发、瘦削的身子，还有那蹒跚的步伐，霎时间，我的心一阵抽搐：原来，无论岁月如何流转，无论我多大年纪，在母亲心里，我永远是那个她念念不忘的孩子！ ⑦看着眼前苍老的母亲，我不禁含泪上前一把将她拉住：“妈，您歇一会儿吧，这回让我做一回荷叶饭给您吃！”母亲冲我一笑：“你是读书人，手脚嫩，这些粗活儿我来干就好了！” ⑧待母亲把荷叶饭做好后，我足足吃了三大碗，那一刻，我发现，母亲做的荷叶饭是我吃过的最香最美味的食物——因为那里面，盛满了母亲最深沉的爱啊！ 10. 本文以“荷叶飘香母爱浓”作为标题，起到了怎样的作用？ 11. 请从描写的角度赏析下面的句子表现了人物怎样的特点。 （1）每次回家，母亲总会一脸惊喜地说：“可把你盼回来了。” （2）看着母亲花白的头发、瘦削的身子，还有那蹒跚的步伐，霎时间，我的心一阵抽搐：原来，无论岁月如何流转，无论我多大年纪，在母亲心里，我永远是那个她念念不忘的孩子！ 12. 作者在文章结尾写“母亲做的荷叶饭是我吃过的最香最美味的食物”。如何理解这句话的含义？ 13. 读了本文以后，你一定有深刻的体悟。结合自己的亲身经历，谈谈你对母爱的理解。 三、古诗文阅读。（共13分） （一）（9分） 阅读下面两个文段,完成各题。 甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （《咏雪》） 【乙】 郑谷①在袁州，齐己②因携所为诗往谒焉③。有《早梅》诗曰:“前村深雪里，昨夜数枝开。”谷笑谓曰：“数枝非早，不若一枝则佳。”齐已矍然④，不觉兼⑤三衣⑥叩地膜拜。自是士林⑦以谷为齐己“一字之师”。 （《五代史补》） 【注释】①郑谷：唐朝诗人。②齐已：隋朝和尚,善诗。③谒焉：拜见他。④矍然：惊讶的样子。⑤兼：提起。⑥三衣：和尚的大衣、上衣、内衣合称三衣。⑦士林：读书人之中。 14. 解释下列加点词语的意思。 （1）与儿女讲论文义 儿女：_______________ （2）撒盐空中差可拟 差： _______________ 15. 把【甲】文段中画横线的句子翻译成现代汉语。 未若柳絮因风起 16. 用“撒盐空中”和“柳絮因风起”比拟“白雪纷纷”，你认为哪个更好？为什么？ 17. 【甲】文中的谢道韫和【乙】文中的郑谷有哪些相似之处？ （二）（4分） 阅读《次北固山下》,完成小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 18. 下列对诗句理解不正确的一项是（ ） A. 这是一首五言律诗，题目点明了作者写此诗的地点。“次”是“停宿”之意。 B. 本诗首联以对偶句写自己泛舟于绿水上、青山前,“客路”指作者要去的路。 C. “海日生残夜，江春入旧年”强调美好事物的消逝，有一种无奈和惆怅蕴含其中。 D. “乡书何处达，归雁洛阳边。”本诗尾联诗人自问自答，用“雁足传书”的故事寄托思乡之情。 19. 新考法、“校园诗词大会”中，“文字线索题”的环节扣人心弦。而在比赛的筹备过程中，命制试题的同学也颇费心思。下面这道文字线索题设定的答案是“潮平两岸阔，风正一帆悬”,该题有三条线索，请你编写最后一条线索，使答题者能够锁定答案。 ①明末清初思想家王夫之指出，这两句诗的妙处在于它“以小景传大景之神”。 ②习近平主席曾引用这两句诗形容新时代中国特色社会主义的航线已经明确，中华民族伟大复兴的巨轮正在乘风破浪前行。 最后一条线索： 四、（共4分） 20. 名著阅读，猜猜下面的人物是谁。 人物 形象 ①_______ 她有愚昧迷信的一面，但她身上保存着朴实善良的爱，令作者永生难忘。从她身上，我们看到鲁迅对底层劳动人民的感情:她既揭示他们身上愚昧麻木的一面，也歌颂他们身上美好善良的一面。 ②______ 他一位异国医学教授，因为表现出平等待人的态度，因为关心弱国子民的学业，他朴素而伟大的人格令人肃然起敬。他所做的一切都很平凡，如果我们不设身处地地想象鲁迅当时的处境，便很难感受到这位老师的伟大之处。 ③______ 他是一位觉醒的知识分子，但是无法在黑暗社会立足。他无法与狂人一样，最终与这个社会妥协，也无法像N先生一样忘却，所以他的内心痛苦、悲凉，我们和鲁迅先生一样，疑心他是自杀的。 ④______ 他曾让童年鲁迅困惑过，因为在他兴高采烈地要去看五猖会时，勒令他背书。但是，鲁迅从来没有指责过他，他忏悔的是自己没有让他安静地死去，这让自己的心灵永远不安永远痛苦。我们感到鲁迅先生强烈的爱。 五、阅读下面文字，任选一题作文。（共50分） （一） 21. “春游芳草地，夏赏绿荷池。秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。”一年四季，多姿多彩，风景如画，美不胜收。你爱哪一季的哪一景? 请以《我爱 》为题作文，将此景描绘出来，供大家欣赏。 要求：①不少于600 字；②文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 （二） 22 亲爱的同学们，来到新学校，认识了新老师和新同学，虽然只有短短一个月的时间，他们身上一定有让你感动的地方。 请以“ ，让我感动”为题,写一篇文章。 要求：①不少于600字；②除诗歌外，文体不限；③文中不要出现真实的人名、校名和地名，如果不可避免，请用XX代替。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前 汝州市有道实验学校九月学习成果展示试卷 七年级语文 一、语言积累与运用。（共25分） 1. 阅读下面的文字,回答问题。 春惊二月，一声牛哞，惊醒了静谧的原野，春天来了。春天不像冬天那样 duō duō逼人，而是lǎng 润和软的。春之始，枝条吐出嫩芽，然后翠绿渐深，这绿又捧出了烂漫的花，澄净的蓝，艳艳的红，淡雅的黄，高贵的紫，素净的白，几乎所有的颜色都能和叶的绿色搭配起来。绿，甘愿衬托着花；花，温柔依偎着绿。一年又一年，叶与花在枝条之上相约相见，让人喜出望外，心里便有了着落。通过做生活的有心人，让我们发现更多美好的事物。 （1）根据拼音写出汉字,给加点注音。 静谧_______ 着 ________落 duō duō _______逼人 lǎng_______润 （2）文中画横线的句子有语病,请写出修改后的句子。 【答案】（1） ①. mì ②. zhuó ③. 咄咄 ④. 朗 （2）通过做生活的有心人,我们发现更多美好的事物 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 静谧（jìng mì）：安静。 着落（zhuó luò）：表示事情或人找到了归宿或解决了问题。 咄咄逼人（duō duō bī rén）：形容气势汹汹，盛气凌人 ，使人难堪；也指形势发展迅速，给人压力。 朗润（lǎng rùn）：明朗滋润。 【小问2详解】 本题考查病句的辨析与修改。 成分残缺，去掉“通过”或“让”。 2. 下列各句中，加点词语运用正确的一项是（ ） A. 正如之前所料，八班在学校经典诵读比赛中获得冠军，全班同学喜出望外。 B. 各地应该重视人才，让人才进发出创新的活力，让人才各得其所，尽展其长。 C. 他博学多闻，口才绝佳，经常显出一种咄咄逼人的气势，让人敬佩！ D. 我们每年都在家乡植树，现在，那里的树已是花枝招展，鸟儿也回来了。 【答案】B 【解析】 【详解】考查正确运用词语的能力。 A.喜出望外：遇到意想不到的喜事而感到非常高兴。与前面“正如之前所料”语境矛盾，使用错误； B.各得其所：各如其所愿，后表示每个人或事物都得到恰当的安排。使用正确； C.咄咄逼人：形容气势汹汹，使人惊惧。与本句表现他“口才好、让人佩服”的语境不符，使用错误； D.花枝招展：像花枝迎风摆动一样，形容妇女打扮得十分艳丽。写“树”属于望文生义。使用错误； 故选B。 3. 小豫想在下面这张幻灯片中展示一段有关“亲情”的文字，但内容不够完整，请你帮他将下列句子组成语序恰当、语意连贯的一段话，最恰当的一项是（ ） 一个人从呱呱坠地起便开始储蓄亲情。这一储蓄会陪伴我们走过一生。______ ①无论离得多远，隔得多久，我们都可以支取和享用这张“存单”，借助它走出困境。 ②如果不懂得或丢失了亲情这笔储蓄，无异于泯灭了本性和良心 ③我们所储蓄的，是一种血脉相连的情感，是一笔超越时空的财富。 ④有了亲情这笔储蓄，我们即便在物质上很贫困，却可以在精神上很富有。 A. ③①④② B. ③②①④ C. ④①②③ D. ④③①② 【答案】A 【解析】 【分析】 【详解】本题考查语序的排列。 仔细阅读语句可知，文段讨论的中心话题是“储蓄亲情”，句③紧承句“ 这一储蓄会陪伴我们走过一生”内容解释了“储蓄亲情”的内涵，故为首句； 句①又紧承句③中“超越时空的财富”叙述“无论离的多远，隔的多久”都可支取，故为次句位； 句④进一步叙述“储蓄亲情”是“精神上的富有”故为第三句； 句②句紧承④句从反面阐释“不懂得或失去了亲情储蓄，就是泯灭了本性和良心”。 故正确的排序为：③①④②。 故选A。 4. 请在下表横线处填写相应的古诗文名句。 主题 古诗文名句 思乡 李益用“①____________,②______________”（《夜上受降城闻笛》）抒发浓浓的乡思；马致远用“夕阳西下,③______________”（《天净沙·秋思》）抒发天涯游子的羁旅之愁和因思念亲人而撕心裂肺、肝肠寸断的情感。 美景 曹操用“④____________,⑤ ______________”（《观沧海》）展现了大海波澜壮阔的气势；李白用“⑥____________，⑦______________”（《峨眉山月歌》）描绘出了月映清江的美景。 友谊 老师让同学们写两句友谊诗,刘海同学提笔写下了“我寄愁心与明月，⑧______________”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）表达对转学远赴他乡的儿时伙伴的思念。 【答案】 ①. 不知何处吹芦管 ②. 一夜征人尽望乡 ③. 断肠人在天涯 ④. 秋风萧瑟 ⑤. 洪波涌起 ⑥. 峨眉山月半轮秋 ⑦. 影入平羌江水流 ⑧. 随君直到夜郎西 【解析】 【详解】本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意“芦、征、涯、萧、瑟、峨、羌、君、郎”等字的正确书写。 综合性学习。（6分） 5. 家风、即门风，指一家或一族世代相传的道德准则和处世方法。某校开展“优良家风我传承”的综合性学习活动，请你完成下列任务。 [寻家风]以下是活小组搜集到的有关家风的材料。 材料一 在宗祠的大门上，经常可以看到“德泽源流远，家风世代长”之类的对联:厅堂上挂有“忠厚传世”“勤俭持家”“忠孝廉洁”的牌匾。这些大多是一家或一族的祖训。 材料二“如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人一我都得感谢我的慈母。” (胡适《我的母亲》) 材料三“学父亲做人，学父亲做事,学父亲对信仰的执著追求，学父亲赤子情怀，学父亲的俭朴生活。(摘自《习近平的家风:从父亲身上学到五件事》) （1）从以上材料中,你发现我们可以通过哪些途径把优良的家风传承下来? ________________________________________________ （2）[展家风]下面有三项体现家风的内容，假如你想请书法家写一幅作品挂在家里的厅堂,你会选哪项? 请结合家庭实际简述理由。 A.家和万事兴 B.天道酬勤 C.百善孝为先 选（ ）项，理由:________________________________________________ （3）[扬家风]老师想用一副对联来总结本次活动，请根据提示补充完整。 上联:长辈言传_______明祖训 下联:子孙心领神会承________ 【答案】 ①. （1）先人留下的祖训和直接向父母学习。 ②. （2） A项， ③. 理由:贫穿不可怕，可怕的是“单丝不成线，独木不成林”。家人齐心，相互爱护，关心支持，有事共担当，才是家。 ④. （3）上联:身教 ⑤. 下联:家风 【解析】 【详解】（1）考查对材料要点的概括。通读【寻家风】的三则材料综合考虑，提取要点，找到关键句，必要时用自己的语言概括即可。可从以下三个方法作答：学习（记住）祖训；向长辈（父母）学习；遵守一些好规矩（日常生活中的一些规矩）。 （2）首先要选出一句你最熟悉最有话说的一句，然后能结合家庭实际，分别围绕“和睦”、“勤奋”、“孝顺”阐述，言之有理即可。 （3）对联要注意以下几组要求：第一，上下联字数要相等。第二，上下联词组要相同，词性要一致。第三，上下联平仄要相调。第四，切忌合掌。“心领神会”是个并列结构的成语，所以上联应填“言传身教”。“明祖训”是动宾关系。所以下联对应部分要考虑这种结构。 二、阅读理解。（共28分） （一）（共12分） 阅读下面的文章，完成下列小题。 春　雨 楚笛 ①盼望了整整一个冬季，终于，你来了。 ②一睁眼，你晶莹莹的身影已晃动在我的窗前，你脆生生的喉音正叩响着我的窗纸。是怎样急迫地披上衣，推开门！我迎接你。 ③看着你，我的目光不能有一瞬转移；听着你，我的耳膜不放过一个音节。从遥远的天际到漠漠的平川，每分每秒你都在诞生与消亡里挣扎。生的喜悦，死的恐惧，欢唱与呐喊的一声：丁丁冬冬。我实在是贪婪的，贪婪地想挽住你，拥有你。于是，我便嗅着你，闻着你，用我干裂的唇抚慰你。多少日子等候的焦躁，在吻你的时候，平平润润了。 ④来吧，亲爱的你。和我一起望穿时光，看一看十年前的听雨少年。四月的西湖，黄色的柳眉落了，在浅蓝浅蓝的天色湖光里缤纷。那一天，燕子矶上，我倚着“红楼”梦见六朝故都的脂香粉浓。你挹我以满颊的清凉，淋淋漓漓的，真的欲说还休吗？北上的车厢里，有一篮满满的轻愁，是你送的。从苏州到宾州，只有收音机里还说“江淮”，还说“黄梅雨”。 ⑤十年了，看了十年的塞外风景。北国的味道只在白雪铺天盖地的时候。白的枝条，白的山石，白的冰河，胡城关山的剽悍强健就尽在其中了。东北喜欢用红砖瓦盖房子，鲜艳中有一种狂傲不羁的浮华。住了十年，我一直不习惯，只好在窗外挂一个风铃，夜里在软软柔柔的昆曲中逛一逛寒山寺，想一想记忆中的青山绿水。江南都喜欢青砖，素素淡淡地立在田野里，间或有一阵雨滴答在瓦上，漾起一片灰色的温柔。 ⑥风铃声可以权充作我故乡的雨声吗？今夜的梦境也可以和听雨少年的一样吗？暖流从那边飘过来…… ⑦来吧，亲爱的你！给我丝丝毫毫南方的气息。不能扑进她的怀里，被她的眼波扫一扫也算是安慰吧。 ⑧盼望了三千六百多个日子，仍不能定下归期。 ⑨盼望了整整一个冬季，剔透的你从故乡的云际落下，落在我的发梢、唇上、心底…… 6. 本文采用第二人称来写春雨，这样写有什么好处？ 7. 文章第②段画横线句有怎样的表达效果？可以从修辞、叠词等角度鉴赏。 一睁眼，你晶莹莹的身影已晃动在我的窗前，你脆生生的喉音正叩响着我的窗纸。 8. 阅读文章第⑤段，说说东北与江南各有什么风味。 9. 结合文章具体语句，说说本文表达了作者怎样的感情。 【答案】6. ①拉近了“我”与所写对象——春雨之间的距离；②便于情感交流，使人感到特别亲切。 7. （从修辞手法角度鉴赏）拟人。将春雨人格化，生动形象地表现了春雨拍打窗纸的情态，表达了作者的喜爱之情。（从叠词使用角度鉴赏）“晶莹莹”“脆生生”使用叠词，写出了春雨的晶莹和拍打窗纸时声音的清脆，生动形象；同时增强了语言的韵律感，读起来朗朗上口，富有音乐美。 8. 东北：北国的味道只在白雪铺天盖地的时候，胡城关山的剽悍强健尽在其中。东北喜欢用红砖瓦盖房子，鲜艳中有一种狂傲不羁的浮华。江南：有软软柔柔的昆曲，有青山绿水。江南都喜欢青砖，很素淡。 9. 思乡之情。找出文中⑥⑦⑧⑨段中句子来印证均可。 【解析】 【6题详解】 此题考查学生对叙述方式的作用的理解。第二人称叙述的好处有：便于对话、抒情、感情交流；能拉近读者与作者之间的距离，增加亲切感。通读全文，并联系上下文，可知本文采用第二人称的叙述方式，拉近了“我”与“春雨”之间的距离，文章语言更加亲切，自然，感人，便于作者抒发情感。 【7题详解】 本题考查对语言的赏析。品析文章的语言，首先要弄清楚句子所表达的意思，句子有什么特点，这个特点产生什么样的效果。结合题目要求来分析。我们可以从修辞手法入手，再说这种修辞的内容，表达什么感情。最后写出其作用就可以了。“一睁眼，你晶莹莹的身影已晃动在我的窗前，你脆生生的喉音正叩响着我的窗纸”这句话采用拟人的修辞手法，把春雨到来时的姿态、声音生动形象地表达了出来。另外还可从“叠词”的作用分析。叠词可以增强语言的韵律感，读起来朗朗上口，富有音乐美；起强调作用。另外，有些叠词模拟声音，非常逼真。有些叠词渲染气氛，令人如临其境。据此作答即可。 【8题详解】 本题考查对文章内容的理解。阅读第⑤段，根据题目要求，找出重点语句“北国的味道只在白雪铺天盖地的时候。白的枝条，白的山石，白的冰河，胡城关山的剽悍强健就尽在其中了。东北喜欢用红砖瓦盖房子，鲜艳中有一种狂傲不羁的浮华。”而江南“夜里在软软柔柔的昆曲中逛一逛寒山寺，想一想记忆中的青山绿水。江南都喜欢青砖，素素淡淡地立在田野里”。筛选作答即可。 【9题详解】 本题考查学生结合文章内容分析情感。做这一类问题时要在对文章内容全面理解和把握的基础上，进行具体分析。通读全文，可以看出因为作者已离开江南家乡十年，看了十年的塞外风景，却几乎没有听到春雨的声音。所以第⑤段中作者“在窗外挂一个风铃”，让风铃声可以充作是故乡的雨声，表现了作者对家乡及家乡春雨的强烈的思念之情。​ （二）（共16分） 阅读文章，回答小题。 荷叶飘香母爱浓 林金石 ①夏天，正是荷香季节。每年的这个季节，我总会想起母亲，想起她做的荷叶饭。 ②记得儿时，我家的旁边有一个小池塘，原本池塘一直闲置着，后来母亲说，不如拿来种莲藕吧，既可以观赏，等到莲藕收获时，又可以给餐桌增添一道佳肴。于是，父亲便从集市上买回几斤藕种在了小池塘里。夏天来临，满池塘绿油油的，荷叶亭亭如盖，荷香阵阵弥散，我们看着闻着，好不惬意! ③一天,母亲把老去了的荷叶一一割下来，洗净，然后放进锅里，再放上米，随后又放入一些腊肠、胡萝卜、瘦肉丁、鸡蛋、香菇等,再加入各种调料，然后盖上锅盖，烧火。我有些纳闷，问母亲说：“这是在煮什么呀？”母亲摸着我的头，微笑着说：“这呀，叫荷叶饭,可好吃了，保证你喜欢!” ④不一会儿，水烧开了，一股股热气把锅盖顶得直响，浓浓的香味直入鼻腔，闻着那香味，不禁让人惊叫：“好香！”半个小时后，掀开锅盖，盛上一碗，细嚼慢咽，只觉鲜滑柔软，唇齿留香。 ⑤其实，那时我正患有积食，胃口糟糕透了，总是这不想吃那不想吃。母亲为了让我多吃点儿，曾尝试过多种方法，但都不奏效。后来她从别人那里听到了一个偏方，说荷叶可以治疗积食，于是母亲便想出了做荷叶饭的方法。果然，自从母亲做了荷叶饭后，我渐渐有了胃口。也就是从那时起，每年夏天，荷叶飘香时，母亲都会为我做荷叶饭。 ⑥后来，我去了远方读书，毕业后在一个遥远的城市里工作，每年只有春节才有空回一趟家。每次回家，母亲总会一脸惊喜地说：“可把你盼回来了。”一边说着一边从厨房的梁上拿出一捆干枯的荷叶，“这荷叶是为你留的，想着等你回来时再煮，可是一直都不见你回来，如今回来了，可用得上啦！”说着,她便拿着那捆荷叶去洗。看着母亲花白的头发、瘦削的身子，还有那蹒跚的步伐，霎时间，我的心一阵抽搐：原来，无论岁月如何流转，无论我多大年纪，在母亲心里，我永远是那个她念念不忘的孩子！ ⑦看着眼前苍老的母亲，我不禁含泪上前一把将她拉住：“妈，您歇一会儿吧，这回让我做一回荷叶饭给您吃！”母亲冲我一笑：“你是读书人，手脚嫩，这些粗活儿我来干就好了！” ⑧待母亲把荷叶饭做好后，我足足吃了三大碗，那一刻，我发现，母亲做的荷叶饭是我吃过的最香最美味的食物——因为那里面，盛满了母亲最深沉的爱啊！ 10. 本文以“荷叶飘香母爱浓”作为标题，起到了怎样的作用？ 11. 请从描写的角度赏析下面的句子表现了人物怎样的特点。 （1）每次回家，母亲总会一脸惊喜地说：“可把你盼回来了。” （2）看着母亲花白头发、瘦削的身子，还有那蹒跚的步伐，霎时间，我的心一阵抽搐：原来，无论岁月如何流转，无论我多大年纪，在母亲心里，我永远是那个她念念不忘的孩子！ 12. 作者在文章结尾写“母亲做的荷叶饭是我吃过的最香最美味的食物”。如何理解这句话的含义？ 13. 读了本文以后，你一定有深刻的体悟。结合自己的亲身经历，谈谈你对母爱的理解。 【答案】10. ①题目中的“荷叶飘香”是贯穿全文的线索，把母亲与荷叶饭的相关内容结合在一起。②题目点明了本文写作的主要内容，就是回忆母亲做荷叶饭给“我”吃的经历。③题目是文眼，也点明了母爱这一主题。（能答出2点即可） 11. ①这句话运用了神态、语言描写，写出了母亲看到孩子回来时的喜悦之情，生动形象地表达了母亲对孩子的思念和疼爱之情。 ②这句话运用了外貌、心理描写，写出了作者对母爱的理解和感动，无论儿女多大年纪，儿女永远是母亲的牵挂。 12. 母亲做的荷叶饭是普普通通的米饭，但“我”却认为是最香最美味的食物，因为这是母亲专门做给“我”吃的饭，这饭里包含着浓浓的母爱。这句话是借物抒情，表达了作者对母亲的感激之情，赞美了母爱的伟大。 13. 母亲的爱藏在可口的饭菜里，藏在无微不至的关怀中，藏在语重心长的教诲里。在我的印象里，母亲从不打骂我，每当我做错了事，她都会晓之以理，动之以情地教育我，用自己的言行，教我成为一个真诚善良的人。无论是温柔的母爱，还是严厉的母爱，都是一个母亲对儿女发自内心的关怀。我们应当理解母亲，用行动去报答她的爱。 【解析】 【导语】这篇文章以荷叶饭为线索，细腻描绘了母爱的深沉与伟大。通过生动的场景与对话，展现了家庭温馨与亲情的厚重。文章情感真挚，语言流畅，让读者感受到母爱的无私与温暖，是一篇情感丰富、引人深思的佳作。 【10题详解】 本题考查标题的作用。 由文章第①段“正是荷香季节。每年的这个季节，我总会想起母亲，想起她做的荷叶饭”，第②段“夏天来临，满池塘绿油油的，荷叶亭亭如盖，荷香阵阵弥散，我们看着闻着，好不惬意”，第④段“浓浓的香味直入鼻腔，闻着那香味，不禁让人惊叫”，第⑤段“也就是从那时起，每年夏天，荷叶飘香时，母亲都会为我做荷叶饭”，第⑧段“待母亲把荷叶饭做好后，我足足吃了三大碗，那一刻，我发现，母亲做的荷叶饭是我吃过的最香最美味的食物”等内容可知，本文标题“荷叶飘香”作为贯穿全文的线索，巧妙地将母亲与荷叶饭的相关内容紧密相连，使得整篇文章结构紧凑，主题鲜明； 本文回忆了母亲给“我”做荷叶饭的温馨经历，让读者一目了然地了解到文章的核心内容，所以，本文标题“荷叶飘香母爱浓”直接点明了文章的主要内容；由文章第⑧段“母亲做的荷叶饭是我吃过的最香最美味的食物——因为那里面，盛满了母亲最深沉的爱啊”可知，“荷叶飘香”作为文眼，深刻揭示了文章所蕴含的母爱主题，通过荷叶饭的香气，传递出母亲对子女的无私关爱与深情厚意；同时，标题不仅引导读者快速进入文章情境，还激发了读者的情感共鸣，让读者在阅读过程中深刻感受到母爱的伟大与温暖。 【11题详解】 本题考查描写方法及人物形象。 （1）第⑥段“每次回家，母亲总会一脸惊喜地说：‘可把你盼回来了’”，“一脸惊喜”是神态描写，细腻地刻画了母亲见到孩子归来的瞬间，那份由衷的喜悦与期盼跃然纸上；“可把你盼回来了”是语言描写，简洁而深情，直接表达了对孩子归来的渴望与珍视，思念和疼爱，展现了母亲温柔、慈爱且充满关怀的性格特点。 （2）第⑥段“看着母亲花白的头发、瘦削的身子，还有那蹒跚的步伐，霎时间，我的心一阵抽搐：原来，无论岁月如何流转，无论我多大年纪，在母亲心里，我永远是那个她念念不忘的孩子”，“花白的头发”“瘦削的身子”等外貌描写，勾勒出岁月在母亲身上留下的痕迹，凸显了母爱的伟大与无私；“心一阵抽搐”是心理描写，通过这一强烈感受，表达了作者对母爱的理解和感动，对母亲老去的痛心与不舍，无论儿女多大年纪，儿女永远是母亲的牵挂，表达了作者对母爱深沉的感激与反思。 【12题详解】 本题考查句子理解与赏析。 在文章的结尾，作者深情地写道：“母亲做的荷叶饭是我吃过的最香最美味的食物”，结合文章第④段“掀开锅盖，盛上一碗，细嚼慢咽，只觉鲜滑柔软，唇齿留香”，第⑤段“那时我正患有积食，胃口糟糕透了，总是这不想吃那不想吃。母亲为了让我多吃点儿，曾尝试过多种方法，但都不奏效。后来她从别人那里听到了一个偏方，说荷叶可以治疗积食，于是母亲便想出了做荷叶饭的方法。果然，自从母亲做了荷叶饭后，我渐渐有了胃口。也就是从那时起，每年夏天，荷叶飘香时，母亲都会为我做荷叶饭”可知，“母亲做的荷叶饭是我吃过的最香最美味的食物”不仅仅是对母亲烹饪技艺的高度评价，更是对母亲无私关爱与深厚情感的深刻颂扬。荷叶饭，这一看似普通的家常美食，它不仅是味蕾上的享受，更是心灵的慰藉。母亲亲手制作的荷叶饭，每一粒米都浸透着母亲的辛劳与用心，每一口都让人感受到家的温暖和母爱的深沉。作者巧妙地运用了借物抒情的手法，将自己对母亲的感激之情和对母爱的赞美之情表达得淋漓尽致。这句话不仅是对母亲个人行为的肯定，更是对母爱这一伟大情感的颂歌。 【13题详解】 本题考查阅读感悟。本题只要结合自己的亲身经历，围绕“母爱”谈自己的感受即可。 示例：读完这篇文章，我深刻体会到母爱的深沉与伟大。母爱是那餐桌上的佳肴，虽平凡却饱含深情，每一口都是母亲无微不至的关怀。记得儿时犯错，母亲从未有过责备，总是以温柔的话语和耐心的教诲引导我走向正途。她的爱，如同灯塔照亮我前行的路，让我在迷茫时找到方向。母爱，是那份无论我身处何方都能感受到的温暖，是心灵最深处的依靠。如今，我更加珍惜与母亲相处的每一刻，用行动去回报那份无私的爱，让母爱在感恩中延续。 三、古诗文阅读。（共13分） （一）（9分） 阅读下面两个文段,完成各题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （《咏雪》） 【乙】 郑谷①在袁州，齐己②因携所为诗往谒焉③。有《早梅》诗曰:“前村深雪里，昨夜数枝开。”谷笑谓曰：“数枝非早，不若一枝则佳。”齐已矍然④，不觉兼⑤三衣⑥叩地膜拜。自是士林⑦以谷为齐己“一字之师”。 （《五代史补》） 【注释】①郑谷：唐朝诗人。②齐已：隋朝和尚,善诗。③谒焉：拜见他。④矍然：惊讶的样子。⑤兼：提起。⑥三衣：和尚的大衣、上衣、内衣合称三衣。⑦士林：读书人之中。 14. 解释下列加点词语的意思。 （1）与儿女讲论文义 儿女：_______________ （2）撒盐空中差可拟 差： _______________ 15. 把【甲】文段中画横线的句子翻译成现代汉语。 未若柳絮因风起 16. 用“撒盐空中”和“柳絮因风起”比拟“白雪纷纷”，你认为哪个更好？为什么？ 17. 【甲】文中的谢道韫和【乙】文中的郑谷有哪些相似之处？ 【答案】14. ①. 子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女 ②. 大体 15. 不如比作柳絮乘风满天飞舞。 16. “柳絮”一喻好，因为柳絮团状，与雪花相似，而“因风起”写出雪花漫天飞舞之态，给人以想象和美感，比喻生动传神，而且“柳絮”还给人以春天即将到来的温暖的感觉，有深刻的意蕴。 17. 细心，善于观察生活，有才华。 【解析】 【导语】甲文通过咏雪展现了谢家子弟的文学素养与机智，尤其是谢道韫的柳絮之比，更显其才情出众。乙文则通过郑谷对齐己诗作的一字之改，体现了古代文人间相互切磋、共同进步的风尚，同时也彰显了文字的魅力与力量。两文都富有文化底蕴，引人入胜。 【14题详解】 本题考查重点文言词语在文中含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意为：给子侄辈们讲解文章的义理。儿女：子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女。 （2）句意为：在空中撒盐大体可以相比。差：大体。 【15题详解】 本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。 本句重点词语：未若：不如，不及。因：趁、乘。 【16题详解】 本题考查文章内容理解和分析。开放性试题，答案不唯一，言之有理即可。 如，“柳絮”一喻好，柳絮，作为春时景物，有似花非花，因风而起，飘忽无根，满天飞舞的特征。取柳絮可比其形，言其大，点明当时的“雪骤”之景，而“因风起”更指出它随风飘舞，漫无边际的自然特点。再看“撒盐空中”的比方，则未免有局促见肘之嫌了。比喻更讲究神似：盐在空中撒，重重地下落，躲都来不及，何谈欣赏？无美感可言。比作柳絮，一扫滞重之感，因风而起，漫天飘飞，这才是大自然的造化。而且柳絮飘飞的季节是春暖花开之时，冬季之冷景，以春季之暖景写出，更见诗意。 也可以回答认为“撒盐”一喻好。可从颜色和下落之态分析，雪的颜色是白色的，与盐的颜色接近，并且雪的下落之态和盐接近，雪像细沙一样的冰晶飘落，用“撒盐空中差可拟”来比喻很形象。而柳絮的颜色呈灰白色，由于比较轻盈，乘着风会向上扬扬飞起，与雪花的飘落状态不同。谢朗就近取譬，用撤盐空中拟之，注重形似。 【17题详解】 本题考查人物形象的比较。通读两篇短文，了解大意。 甲文根据“未若柳絮因风起”分析，谢道韫将大雪比作漫天纷飞的柳絮，形象生动地再现了大雪飞舞之景，引发读者的想象，具有美感。乙文根据“数枝非早也，不若一枝则佳”分析，郑谷只改动了齐己诗中一个字，却更能突出时节还早，冬雪已至。由此可见两人都注意观察生活，具有非凡的文学才华。 【点睛】参考译文： 【甲】谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，给子侄辈们讲解文章的义理。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。 【乙】郑谷住在袁州，齐己于是带着自己的诗作前去拜见他。诗作中有一首《早梅诗》写道：“前村深雪里，昨夜数枝开。”郑谷看了笑着说：“数枝不能表现出早意来，不如用一枝好。”齐己惊讶不已，不由得提衣整装，举手加额长跪而拜。从此，文人间把郑谷看作齐己的一字之师。 （二）（4分） 阅读《次北固山下》,完成小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 18. 下列对诗句理解不正确的一项是（ ） A. 这是一首五言律诗，题目点明了作者写此诗的地点。“次”是“停宿”之意。 B. 本诗首联以对偶句写自己泛舟于绿水上、青山前,“客路”指作者要去的路。 C. “海日生残夜，江春入旧年”强调美好事物的消逝，有一种无奈和惆怅蕴含其中。 D. “乡书何处达，归雁洛阳边。”本诗尾联诗人自问自答，用“雁足传书”的故事寄托思乡之情。 19. 新考法、“校园诗词大会”中，“文字线索题”的环节扣人心弦。而在比赛的筹备过程中，命制试题的同学也颇费心思。下面这道文字线索题设定的答案是“潮平两岸阔，风正一帆悬”,该题有三条线索，请你编写最后一条线索，使答题者能够锁定答案。 ①明末清初思想家王夫之指出，这两句诗的妙处在于它“以小景传大景之神”。 ②习近平主席曾引用这两句诗形容新时代中国特色社会主义的航线已经明确，中华民族伟大复兴的巨轮正在乘风破浪前行。 最后一条线索： 【答案】18. C 19. 示例一：第二句中着一“正”字，精准地描摹出在既是顺风又是和风的状态下行船的情景，体现出古人炼字的功力。 示例二：这两句描绘了一幅春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，开阔的江面，顺风行船，和风吹来，恰好把帆儿端端直直地高悬着的壮观画面。 【解析】 【导语】这是一首五言律诗。开头以对偶句发端，写神驰故里的飘泊羁旅之情怀；次联写“潮平”“风正”的江上行船，情景恢弘阔大，三联写拂晓行船的情景，对仗隐含哲理，“形容景物，妙绝千古”，给人积极向上的艺术魅力；尾联见雁思亲，与首联呼应。 【18题详解】 本题考查内容理解。 C.有误，“海日生残夜，江春入旧年”的意思是：夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。“生”使得“海日”和“残夜”两不相干的事物有了联系，生动起来。太阳从幽暗的大海上一点点升起，暗夜一点点消退，形象逼真。在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。“入”是人的动作，句中用来表现“江春”这一新生力量闯入旧年，赋予“江春”以人的意志和情思，运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了春天驱走冬日的严寒，给人一种乐观、积极、向上的力量。此项“强调美好事物的消逝，有一种无奈和惆怅蕴含其中”理解有误。 故选C。 【19题详解】 本题考查诗句赏析。解答本题要理解诗句大意，从炼字或诗句赏析等角度回答即可。 首先应该理解“潮平两岸阔，风正一帆悬”的意思：潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。据此可知，前一句是从视觉角度描写潮水上涨、波平浪静、水面宽阔。再结合“行舟绿水前”，可知是乘船者的视觉角度。后一句着笔描写的是行船，根据“一帆悬”可知是孤舟正在前行，风帆高高挂起。这两句中，“潮平两岸阔”是大景，以乘船者的视角，把平野开阔、大江直流、波平浪静等景象都表现了出来。“风正一帆悬”是小景，写出一只小船在和风中前进，风帆高悬的情状。 习近平主席引用“潮平两岸阔，风正一帆悬”来形容新时代中国特色社会主义的航线已经明确，中华民族伟大复兴的巨轮正在乘风破浪前行，这体现了他对国家发展蓝图的坚定信念。这句话寓意着在共产党的领导下，我们的事业正如日中天，势头正好，只要保持正确的方向，坚持改革开放，就一定能够实现中华民族的伟大复兴目标，彰显了习主席对国家未来的美好憧憬与决心。 第一句“潮平两岸阔”中的“阔”，是表现“潮平”的结果。春潮上涨，江水盛大，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔。第二句“风正一帆悬”中的“正”字，指的是风的方向正，即风是顺着船行驶的方向吹的，使得整个画面生动起来，仿佛可以看到船只在和煦的微风中平稳前行，帆面紧绷而高耸，与周围的江面、两岸形成了一幅和谐而壮美的图景。精准地描摹出在既是顺风又是和风的状态下行船的情景，给人以强烈的视觉感受，体现出古人炼字的功力。 “潮平两岸阔，风正一帆悬”生动地描绘了江面在潮水退去后显得异常平静而宽阔，两岸的景致在这无边的水面上显得更加辽远与开阔。此时，微风轻拂，风力恰到好处，使得船帆得以高高挂起，笔直而稳健，引领着船只在波光粼粼的江面上平稳而迅速地前行。整幅画面充满了宁静与和谐，同时也透露出一种积极向上的力量与希望。 四、（共4分） 20. 名著阅读，猜猜下面的人物是谁。 人物 形象 ①_______ 她有愚昧迷信的一面，但她身上保存着朴实善良的爱，令作者永生难忘。从她身上，我们看到鲁迅对底层劳动人民的感情:她既揭示他们身上愚昧麻木的一面，也歌颂他们身上美好善良的一面。 ②______ 他一位异国医学教授，因为表现出平等待人的态度，因为关心弱国子民的学业，他朴素而伟大的人格令人肃然起敬。他所做的一切都很平凡，如果我们不设身处地地想象鲁迅当时的处境，便很难感受到这位老师的伟大之处。 ③______ 他是一位觉醒的知识分子，但是无法在黑暗社会立足。他无法与狂人一样，最终与这个社会妥协，也无法像N先生一样忘却，所以他的内心痛苦、悲凉，我们和鲁迅先生一样，疑心他是自杀的。 ④______ 他曾让童年鲁迅困惑过，因为在他兴高采烈地要去看五猖会时，勒令他背书。但是，鲁迅从来没有指责过他，他忏悔的是自己没有让他安静地死去，这让自己的心灵永远不安永远痛苦。我们感到鲁迅先生强烈的爱。 【答案】 ①. 阿长 ②. 藤野先生 ③. 范爱农 ④. 父亲（鲁迅的父亲） 【解析】 【详解】本题考查名著人物。 ①由“她有愚昧迷信的一面，但她身上保存着朴实善良的爱”可知，“她”是阿长。阿长是鲁迅儿时的保姆，她愚昧迷信，因为社会的影响，她保留了许多迂腐的习俗。她睡相不好、喜欢切切察察，而且还踩踏死鲁迅喜爱的隐鼠，这些都是鲁迅对她感到厌烦。但是当她真诚善良的一面表现出来时，如送给鲁迅心心念念的《山海经》，鲁迅不禁心生敬意和感激。阿长是封建社会下一个典型的农村劳动妇女，她粗壮耐劳，真诚善良。虽然她只上过一年学，连字都不认识，但她对孩子的教育却有着深刻的理解。她给鲁迅讲了许多故事和民间传说，虽然这些故事有些令鲁迅感到恐惧，但它们深深地印在了鲁迅的脑海中。 ②由“他一位异国医学教授，因为表现出平等待人的态度，因为关心弱国子民的学业，他朴素而伟大的人格令人肃然起敬”可知，“他”是藤野先生。藤野先生是鲁迅在仙台学医期间的一位解剖学教师。他不修边幅，但治学严谨，给鲁迅添改讲义。他正直热忱，热心地关注鲁迅的学习，如关心鲁迅的解剖实习。他对待鲁迅十分亲切，没有民族偏见，给予了鲁迅极大的关心和支持，与当时日本学生对中国留学生的鄙视态度形成鲜明的对比。这些高尚的品质一直激励着鲁迅勇往直前。鲁迅对他的敬仰之情溢于言表。 ③由“他是一位觉醒的知识分子，但是无法在黑暗社会立足”可知，“他”是范爱农。范爱农是正直倔强的爱国者，是当时社会充满爱国情怀的一群小知识分子的形象代表，他们的命运起伏与时代的发展紧密相连，经历了对黑暗的不满、对革命的期待以及对革命的失望的心路历程，社会的迫害、生活的窘迫又将他们逼入绝境。他与鲁迅志同道合，是鲁迅的同乡。但范爱农的性格中也有孤傲的一面，这使得他在困难面前表现出倔强与不屈。然而，他的命运却是悲惨的，最终在生活的困顿和失望中走向了末路。 ④由“在他兴高采烈地要去看五猖会时，勒令他背书”可知，“他”是父亲。鲁迅的父亲是一个善良、正直的人，但他的命运却十分悲惨。他的性格有些刚强，这使得他在面对生活的困顿时表现得十分坚强。他对鲁迅的教育十分重视，尽管他并未受过良好的教育，但他对知识的渴望却激发了鲁迅的学习热情。在《五猖会》中，父亲利用孩子爱玩的天性强迫孩子背书，使孩子深受打击，留下心理阴影，从而揭示了封建家长制对于儿童天性的压迫。鲁迅从来没有指责过他，他忏悔的是自己在父亲临终时没有让他安静地死去，这让自己的心灵永远不安。 五、阅读下面文字，任选一题作文。（共50分） （一） 21. “春游芳草地，夏赏绿荷池。秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。”一年四季，多姿多彩，风景如画，美不胜收。你爱哪一季的哪一景? 请以《我爱 》为题作文，将此景描绘出来，供大家欣赏。 要求：①不少于600 字；②文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 我爱秋日的金黄画卷 在一年四季轮回中，每个季节都有其独特的韵味与魅力，而我最钟情的，莫过于那秋日的金黄画卷。它没有春的娇嫩，夏的热烈，冬的静谧，却以一种成熟而深邃的美，缓缓铺展在大地上，让人沉醉，让人向往。 我爱秋日的田野，那是一幅丰收的景象。稻田里，金黄色的稻穗低垂着头，仿佛是在向辛勤耕耘的农人致谢。微风吹过，稻浪翻滚，金光闪闪，宛如一片金色的海洋，波澜壮阔，美不胜收。远处，收割机轰鸣，农民们脸上洋溢着收获的喜悦，那是大自然对勤劳者最真挚的回馈。 我爱秋日的林间小道，那是一条通往心灵深处的金色小径。落叶纷飞，如同金色的蝴蝶在空中翩翩起舞，最终轻轻铺满了小路，每一步踏上去，都是沙沙作响，那是秋天特有的乐章。阳光透过稀疏的树梢，洒下斑驳的光影，给这金黄的世界增添了几分温暖与柔和。漫步其中，仿佛能洗净心灵的尘埃，找到内心的宁静与平和。 我爱秋日的果园，那是一个色彩斑斓的童话世界。苹果树上挂满了红彤彤的果实，像孩子的笑脸，洋溢着丰收的喜悦；柿子树则披上了橙黄的衣裳，沉甸甸的果实压弯了枝头，等待着人们的采摘。空气中弥漫着果香，甜丝丝的，沁人心脾，让人忍不住想要品尝这秋天的甜蜜。 我爱秋日的黄昏，那是一天中最温柔的时刻。夕阳如血，将天边染成一片绚烂的红霞，与金黄的田野、树林交相辉映，构成了一幅动人心魄的画面。此刻，无论是归巢的鸟儿，还是劳作一天归家的人们，都在这温暖的余晖中找到了心灵的归宿，享受着一天中最宁静的时光。 秋天的美，是成熟的美，是收获的美，是宁静而深远的美。它用一幅幅金黄的画卷，讲述着关于成长、关于感恩、关于岁月的故事。我爱秋天，爱它的每一片落叶，每一抹夕阳，每一个丰收的瞬间，因为它们共同编织了我心中最美丽的秋日记忆。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。题目《我爱 》是一个半命题作文，要求填写一个具体的季节及其中的某一景致，来表达自己的喜爱之情。题目中的“爱”是情感的核心，要求写作者不仅描述所选景致的外在美，还要表达出自己内心深处的情感体验和感悟。给出的四季诗句提供了丰富的灵感来源，但选择哪一季哪一景，则需根据个人喜好和写作经验来决定。在立意上，可以选择表现自然之美对人心灵的净化作用，或者通过季节变换中的某一景致来象征人生的某个阶段或情感状态，如秋天的枫叶林可以寓意成熟、收获与变化之美，表达对生活积极向上的态度和对自然之美的深刻感悟。 第二，构思选材。开头可以从一句富有诗意的语言或一个小故事开始，引出自己为何偏爱这一季节的这一景致，比如从一次偶然的机会走进秋日枫叶林的经历说起。详细描述枫叶的颜色变化，从翠绿到金黄，再到火红，以及阳光穿透枫叶形成的斑驳光影。描绘风吹过枫叶发出的沙沙声，或是远处偶尔传来的鸟鸣，营造出宁静而又不失生机的氛围。提及落叶的清香、泥土的气息，以及可能夹杂的淡淡果香，增强场景的立体感。描写脚下落叶的柔软，或是触摸枫叶时感受到的质感，增加文章的细腻度。结合个人经历或感悟，探讨这一景致给予你的启示，比如它如何让你学会了欣赏生命中的每一个瞬间，或是如何让你在忙碌的生活中找到了一片宁静之地。结尾总结全文，再次强调你对这一景致的热爱，并可以以一种富有哲理或情感色彩的话语结束，留给读者深刻的印象。 （二） 22. 亲爱的同学们，来到新学校，认识了新老师和新同学，虽然只有短短一个月的时间，他们身上一定有让你感动的地方。 请以“ ，让我感动”为题,写一篇文章。 要求：①不少于600字；②除诗歌外，文体不限；③文中不要出现真实的人名、校名和地名，如果不可避免，请用XX代替。 【答案】例文： 新同学的微笑，让我感动 踏入新学校的那一刻，我的心中充满了忐忑与期待。面对这陌生的环境、陌生的面孔，我有些不知所措。然而，在这短短的一个月里，我却收获了意想不到的温暖与感动，这一切，都源自那位新同学——小林的微笑。 小林，是我们班一个不起眼的男生。初见时，我并没有特别注意到他，因为他既不张扬，也不出众。但随着时间的推移，他那温暖的笑容却像一缕阳光，悄然照进了我的世界。 记得那是一个阴雨绵绵的下午，我因为一次小测验的失利而心情低落，独自坐在教室的角落，望着窗外发呆。就在我沉浸在自己的悲伤中时，一个身影轻轻地走到了我的身旁。我抬头一看，是小林。他没有多说什么，只是给了我一个灿烂的微笑。那一刻，我仿佛看到了春天般的美好，心中的阴霾瞬间被驱散了大半。 小林的笑，是那么纯粹，那么温暖，仿佛有魔力一般，能抚平人心中的伤痛。从那以后，每当遇到困难和挫折，我都会想起小林的微笑，它像一股无形的力量，激励着我勇敢前行。 不仅如此，小林还常常在学习上帮助我。他耐心地解答我的疑惑，和我一起探讨难题，从不厌烦。在他的帮助下，我的学习成绩有了明显的提高。更重要的是，他教会了我如何用积极乐观的态度去面对生活中的每一个挑战。 一个月的时间虽然短暂，但小林却用他的微笑和善良，给我留下了深刻的印象。在这个新学校里，他成了我最真挚的朋友，也是我学习的榜样。 小林，你的微笑，让我感动。它让我明白，无论身处何种环境，只要保持一颗积极向上的心，就能找到属于自己的光明。未来的日子里，让我们携手并进，共同书写属于我们的精彩篇章吧！ 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。题目“____，让我感动”，是一个半命题作文，要求填写一个主语，这个主语通常是人物（如“老师”“同学”“朋友”等）或者某种事物（如“一句话”“一本书”“一次经历”等），且这个主语必须是在新学校遇到的新体验，并且能在短短一个月内触动你的情感，让你有所感动。首先，你需要明确让你感动的对象是谁或是什么。这个对象应该是你在新环境中接触到的，并且对你有积极影响或情感触动的。感动是一种深刻的情感体验，可能源于对方的善良、勇敢、坚持、无私、智慧等品质，或是对方给予的帮助、鼓励、理解等。在这个题目下，立意应围绕“感动”展开，强调新环境中遇到的人或事如何触动了你的心灵，给你带来了正面的影响或启示。展现与新认识的人或事之间产生的情感连接和共鸣。通过对方的言行，你学到了什么，获得了怎样的成长或感悟。突出对方身上展现出的美好品质，如善良、坚韧、乐观等。 第二，构思选材。回忆在新学校中发生的具体事件，挑选那些最能体现对方让你感动的瞬间或行为。比如，新同学在你遇到困难时伸出援手，新老师耐心解答你的疑惑并给予鼓励。通过生动的细节描写，让读者能够身临其境地感受到那个场景，从而更容易被你的情感所感染。描述对方的表情、动作、语言，以及你当时的心理感受。可以写一写这次感动之后，你自身有了哪些变化，比如变得更加乐观、勇敢，或者学会了感恩、理解他人等。在结尾部分，将个人的感动上升到更广泛的社会价值或人生哲理层面，如人与人之间的温情、互助的重要性、坚持梦想的力量等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $