第十二章　第三节　第1课时　汽化与液化(一) 同步练- 2024-2025学年物理沪科版九年级全一册

第三节　汽化与液化 第1课时　汽化与液化(一) 1. (2023·福建中考)如图为我国纳西族东巴象形文字“晒干”,所描述的物态变化是 ( ) A.液化 B.熔化 C.汽化 D.凝固 2.(2024·福建中考)下列关于水沸腾时的说法正确的是 ( ) A.继续加热,水温不断升高 B.继续加热,沸点不断升高 C.气泡上升过程中体积变大 D.气泡上升过程中压强不变 3. (2024·福建中考)缺电地方的人们发明了一种陶制的罐中罐“冰箱”,内外罐之间填有沙子,如图,盛夏季节里,有利于给“冰箱”中食物降温的做法是 ( ) A.换用铁质材料制作内外罐 B.经常给两罐间的沙子浇水 C.把“冰箱”放在密闭房间内 D.把“冰箱”放在湿热环境中 4.当室内温度为20 ℃时,用浸有少量酒精的棉花裹在温度计的玻璃泡上,随着酒精的迅速蒸发,图中哪幅图基本反映了温度计的读数随时间的变化情况 ( ) 5.有一种“超声波喷雾降温扇”,它的原理是利用超声波把水打击为很细小的水雾,在风扇转动时喷出,喷雾可以增加空气中的水分,风扇吹风加快了空气中水分的 (填物态变化名称),从而加快了从周围物体 (选填“吸收”或“放出”)热量,从而达到降温的目的。  6.小李同学看到在沸腾的油锅中取铁球的表演后,得知锅中的“油”是由油和醋组成的混合液体,油的沸点为287 ℃,醋的沸点只有60 ℃,当温度达到 ℃时液体就沸腾了,继续加热,液体的温度 (选填“会”或“不会”)升高,表演时铁球的温度不可能超过 ℃。  7.(2023·福州三牧期末)在“探究水沸腾特点”的实验中,小乐进行了如下探究。 (1)如图甲所示的A、B两套实验装置(酒精灯的规格和水的质量相同),小乐应选取实验装置B进行实验,其主要优点是 。  (2)水温到达90 ℃后,每隔1分钟记录一次水温,直到水沸腾后持续几分钟为止,根据记录的数据绘制出如图乙所示的水温与加热时间的关系图像,由图像可知水的沸点为 ℃,此时当地大气压强 (选填“低于”“等于”或“高于”) 1标准大气压。  (3)将装有甲醇液体的试管放入沸水中,一会儿发现甲醇开始沸腾(如图丙所示),这说明甲醇的沸点 (选填“低于”“等于”或“高于”)水的沸点。  8.中考前,为了给你增加营养,爸妈做早餐时,经常煮鸡蛋,煮鸡蛋时,水开了后,为了能快点煮熟,爸爸建议用大火加热,而妈妈认为水已经开了,用小火同样能将鸡蛋很快煮熟,你认为谁的想法更合理?为什么? 9.小滨在学习“影响蒸发快慢的因素”后,猜想蒸发的快慢除了与液体的温度、表面积、表面空气流动速度有关外,还可能与液体表面空气的湿度有关。于是他设计了如下实验方案。 地点:阳台(不会被雨滴到的位置) 对象:同一广口容器,内装相同质量的水 环境:选取一个晴天(湿度小)与一个雨天(湿度大)分别进行实验 时间:24小时 (1)该方案通过 来判断蒸发的快慢。  (2)指出实验方案中存在的问题: ① 。  ② 。  (3)根据生活经验对“影响蒸发快慢的因素”提出合理的新猜想:蒸发的快慢还可能与 有关。  10.(2023·福建中考)图甲是探究“水沸腾时温度变化的特点”的实验装置。 (1)组装实验装置时,应当先调整图甲中 (选填“A”或“B”)的高度。  (2)某小组用相同的装置先后做了两次实验,绘制出如图乙所示的a、b两条图线。由图可知:实验中水的沸点为 ℃;沸腾过程中水的温度保持 ;若两次实验所用水的质量分别为ma、mb,则ma mb(选填“>”“=”或“<”)。  (3)撤去酒精灯后,水很快停止沸腾,说明水在沸腾过程中需要持续 。  (4)各实验小组发现,水沸腾时的温度均低于100 ℃。那么,水的沸点可能与 有关。  学科网（北京）股份有限公司 $$ 第三节　汽化与液化 第1课时　汽化与液化(一) 1. (2023·福建中考)如图为我国纳西族东巴象形文字“晒干”,所描述的物态变化是 (C) A.液化 B.熔化 C.汽化 D.凝固 2.(2024·福建中考)下列关于水沸腾时的说法正确的是 (C) A.继续加热,水温不断升高 B.继续加热,沸点不断升高 C.气泡上升过程中体积变大 D.气泡上升过程中压强不变 3. (2024·福建中考)缺电地方的人们发明了一种陶制的罐中罐“冰箱”,内外罐之间填有沙子,如图,盛夏季节里,有利于给“冰箱”中食物降温的做法是 (B) A.换用铁质材料制作内外罐 B.经常给两罐间的沙子浇水 C.把“冰箱”放在密闭房间内 D.把“冰箱”放在湿热环境中 4.当室内温度为20 ℃时,用浸有少量酒精的棉花裹在温度计的玻璃泡上,随着酒精的迅速蒸发,图中哪幅图基本反映了温度计的读数随时间的变化情况 (D) 5.有一种“超声波喷雾降温扇”,它的原理是利用超声波把水打击为很细小的水雾,在风扇转动时喷出,喷雾可以增加空气中的水分,风扇吹风加快了空气中水分的　汽化　(填物态变化名称),从而加快了从周围物体　吸收　(选填“吸收”或“放出”)热量,从而达到降温的目的。  6.小李同学看到在沸腾的油锅中取铁球的表演后,得知锅中的“油”是由油和醋组成的混合液体,油的沸点为287 ℃,醋的沸点只有60 ℃,当温度达到　60　℃时液体就沸腾了,继续加热,液体的温度　不会　(选填“会”或“不会”)升高,表演时铁球的温度不可能超过　60　℃。  7.(2023·福州三牧期末)在“探究水沸腾特点”的实验中,小乐进行了如下探究。 (1)如图甲所示的A、B两套实验装置(酒精灯的规格和水的质量相同),小乐应选取实验装置B进行实验,其主要优点是　加盖可以减少热量散失　。  (2)水温到达90 ℃后,每隔1分钟记录一次水温,直到水沸腾后持续几分钟为止,根据记录的数据绘制出如图乙所示的水温与加热时间的关系图像,由图像可知水的沸点为　99　℃,此时当地大气压强　低于　(选填“低于”“等于”或“高于”) 1标准大气压。  (3)将装有甲醇液体的试管放入沸水中,一会儿发现甲醇开始沸腾(如图丙所示),这说明甲醇的沸点　低于　(选填“低于”“等于”或“高于”)水的沸点。  8.中考前,为了给你增加营养,爸妈做早餐时,经常煮鸡蛋,煮鸡蛋时,水开了后,为了能快点煮熟,爸爸建议用大火加热,而妈妈认为水已经开了,用小火同样能将鸡蛋很快煮熟,你认为谁的想法更合理?为什么? 答:妈妈的想法更合理。只要能维持水沸腾,无论用大火还是小火,水的温度保持不变,如果火太大,就浪费了能源。 9.小滨在学习“影响蒸发快慢的因素”后,猜想蒸发的快慢除了与液体的温度、表面积、表面空气流动速度有关外,还可能与液体表面空气的湿度有关。于是他设计了如下实验方案。 地点:阳台(不会被雨滴到的位置) 对象:同一广口容器,内装相同质量的水 环境:选取一个晴天(湿度小)与一个雨天(湿度大)分别进行实验 时间:24小时 (1)该方案通过　剩余水的质量　来判断蒸发的快慢。  (2)指出实验方案中存在的问题: ①　没有控制液体的温度相同　。  ②　没有控制液体表面的空气流速相同　。  (3)根据生活经验对“影响蒸发快慢的因素”提出合理的新猜想:蒸发的快慢还可能与　液体的种类　有关。  10.(2023·福建中考)图甲是探究“水沸腾时温度变化的特点”的实验装置。 (1)组装实验装置时,应当先调整图甲中　B　(选填“A”或“B”)的高度。  (2)某小组用相同的装置先后做了两次实验,绘制出如图乙所示的a、b两条图线。由图可知:实验中水的沸点为　98　℃;沸腾过程中水的温度保持　不变　;若两次实验所用水的质量分别为ma、mb,则ma　<　mb(选填“>”“=”或“<”)。  (3)撤去酒精灯后,水很快停止沸腾,说明水在沸腾过程中需要持续　吸热　。  (4)各实验小组发现,水沸腾时的温度均低于100 ℃。那么,水的沸点可能与　气压　有关。  学科网（北京）股份有限公司 $$