精品解析：浙江省温州市苍南县金乡卫城中学2023-2024学年高一上学期第一次月考语文试题

2023学年第一学期金乡卫城中学第一次月考 高一语文试卷 （本卷分数100分，考试时间90分钟，共6页， 一、现代文阅读（25分） （一）现代文阅读阅读Ⅰ（13分） 阅读下面的文字，完成下面各题。 材料一： 苏东坡十一岁时，进入中等学校，认真准备科举考试。为应付考试，当时的学生必须读经史诗文，经典古籍必须熟读至能背诵。最努力苦读的学生会将经书和正史抄写一遍。苏东坡读书时也就是用这种方法。若对中国诗文朴质的经典，以及正史中常见的名称世故暗喻等典故稍加思索，这种读书方法，自有其优点。因为将一本书逐字抄写之后，对那本书所知的深刻，决非仅仅阅读多次所能比。这种用功方法，对苏东坡的将来大有好处。 苏东坡与弟弟苏辙正在这样熟读大量的文学经典之时，他父亲赶考铩羽而归。苏洵对功名并未完全死心，自己虽未能考中，但他以纯粹而雅正的文体教儿子，教儿子深研史书为政之法。这样的家庭气氛，正适于富有文学天才的青年的发育。 （摘编自林语堂《苏东坡传》） 材料二： 苏轼生活在佛教传播相当发达的四川，处在峨眉佛教文化圈之中，苏轼家庭的宗教气氛也十分浓厚，其父苏洵是云门宗四世圆通居讷的皈依弟子，其母程夫人是优婆夷，其弟和其继妻都信佛，这对他产生了潜移默化的影响。 从苏轼的经历看，他刚开始虽受社会和家庭的影响对佛教抱有好感，然而并没有真正信奉佛教，元丰三年乌台诗案后，四十一岁的苏轼被贬黄州团练副使，政治上的挫败使他开始反省，重新思考人生的价值意义，并借佛老的方法来净化自心。这一时期，他审视自己的经历以及处世态度，重新寻找心灵的支撑点，开始思考人生的真谛，开始接受佛教思想。谪居黄州以来，苏轼躬耕东坡，作诗赋词，向世人展现了一个极富魅力的“东坡居士”形象。 黄州词如此丰产的数量也预示着它内容的丰富性，其中有对美好理想的追求，有在被贬后旷达心情的抒发，有登高临水、吊古伤今，有对亲戚朋友的思念，也有对世间丑恶的讥讽；既有火树银花的都市，也有静谧祥和的乡村……题材之广泛已然突破了前人。他前期的作品大气磅礴，豪放奔腾如洪水破堤，一泻千里；而后期的作品则空灵隽永、朴质清淡。 苏轼诗词的主导风格是洒脱旷达，其旷达风格的形成并非因其个人与偶然，同时也是整个宋代文化浸染下的产物。苏轼从来都是以一种无所不适的超然态度来面对自己所遇到的种种挫折，佛学思想的影响让他形成了一种入世而又超世的境界。他在诗词中抒发人生如梦的感触，表现超然自如的人生态度，营造出一种空灵、恬淡而又清雅的独特意境，从而构建出一个“词意高妙”的超然旷达的艺术高境。 （摘编自赵凡龙《苏轼黄州诗词论析》） 材料三： 相比唐诗，词在日本的影响要弱一些，这是因为观念上诗为正宗，词为诗余，而且写作技术更难。尽管如此，日本文人写词还是代不乏人，他们学习、模仿唐宋词人，其中特别喜欢效仿苏轼的词作。苏轼是开辟了宋词新天地的一代词人，其词不仅在国内影响深远，而且早就流传到了东亚各国。夏承焘在《论词绝句》中云：“坡翁家集过燕山，垂老声名满世间。”说明其生前文集已在国外广为传播。 日本词人学习、效仿苏轼的词，首先是仿调，即采用苏轼创作的词调。苏轼最有名的豪放词有《念奴娇·赤壁怀古》和《水调歌头》，许多日本词人也喜欢用此词调作词。在日本词人中，森槐南特别心折于苏轼，也最有苏词之风，夏承焘在《域外词选》序言中称赞他：“日本词人为苏辛派词，当无出槐南右者。”他有《酹江月》“题髯苏大江东去词后”，与苏轼进行跨时空的对话：“我思坡老，铁绰板歌，是森然芒角。便把大江东去意，试问南飞乌鹊。斜月荧荧，明星烂烂，撑住曹瞒槊。人生知几，仰天长啸寥廓。”森槐南用苏轼词调凭吊苏轼，一方面揣摩苏轼创作该词时的心路历程，对其境遇表示同情。另一方面对苏轼的人格魅力和风流才情作了高度的评价，称其“文章卓荦”，为“一世之雄”，可称是东坡的“异代知己”。 其次是用韵，即按照苏轼词的韵脚来进行创作。如林读耕斋有次韵苏轼的《满庭芳·警世》词；野村篁园有次韵苏轼的《水调歌头》“中秋梅岩蓉湖枉过，词以记喜，用坡老韵”；森川竹磎有次韵苏轼的《劝金船》“送横川唐阳赴任丰桥，用苏东坡原韵”；铃木豹轩有次韵苏轼的《念奴娇·汴京怀古》。这些词不光次韵，大都也是以苏轼词为范本创作。有的步韵和苏轼原作韵字相同且次序一致，如林读耕斋的《满庭芳·警世》词，韵脚与苏轼的《满庭芳·警世》词完全一样。 再次是仿意，指借用、模仿苏词的语词句式、立意、风格来进行创作。有的直接撷取化用苏轼词的经典语词，表达其相似情怀。如用“琼楼玉宇”，森槐南的《水调歌头》：“摩垒晓风残月，接武琼楼玉宇，酒醒不胜寒。”高野竹隐的《水龙吟》：“料琼楼玉宇，高寒空共，月明千里。”有的是学句法，对苏轼词中的经典句法进行效仿。如对苏轼《水调歌头》中的“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”的模仿，高野竹隐的《水调歌头》云：“我欲采槎去，招手海边鸥。”森川竹磎的《水调歌头·琵琶湖上赋》云：“我欲横吹铁笛，乍可呼醉仙客，对酒拍阑干。”竹隐词中也出现了相同或相似的意象和意境。“杯浸琉璃千顷，月照山河一片”和苏轼的《水调歌头》（落日绣帘垂）中“一千顷，都镜净”意象仿佛。有的效仿已脱略苏词形迹，达到自出机杼的地步。如森槐南的《水调歌头》：“论填词，板敲断，笛吹酸。声裂哀怨第四，犹道动人难。摩垒晚风残月，接武琼楼玉宇，酒醒不胜寒。”在词中抒发胸襟怀抱，表达词学见解，与苏轼一样境界宏阔开放、豪健清雄。 （摘编自钱锡生《日本词人对苏轼词的接受》） 1. 下列对材料相关内容理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 北宋时期，学生科举应考必须熟读经史诗文并背诵经典古籍，苏轼则常常用抄录经书和正史的办法苦读。 B. 苏轼思想以及洒脱旷达的诗风，在很大程度上与苏轼从小就受到佛教思想的熏染信奉佛教有关。 C. 夏承焘对苏轼的诗词颇有研究，并作诗加以称道；同时夏承焘对许多日本词人及其作品也进行了深入细致的研究。 D. 日本词人森槐南非常崇尚苏轼的词作，常在诗词创作中效仿苏轼的词调和词意，堪称苏轼的“异代知己”。 2. 根据材料，下列对苏轼诗词成就及影响的表述，正确的一项是（ ） A. 苏轼诗词题材非常广泛，涉及到个人情绪和生活的诸多方面，苏轼词作的数量之多已然突破了前人。 B. 苏轼词作虽然有其主导的风格，但前期和后期的作品风格迥乎不同，相对来说后期作品更趋成熟。 C. 苏轼构建了一个“词意高妙”的艺术境界，其作品无论生前还是身后，不仅在国内，在国外也广为传播。 D. 森槐南等日本词人在模仿苏词时，经常撷取苏轼词的经典语词，表达相同情怀，足见苏轼对其影响之深。 3. 下列说法中不能够作为论据支撑材料二核心观点一项是（ ） A. 苏轼的人生痛苦体验比一般人要沉重得多，但在作品中依然表现出豪迈清旷的胸襟。 B. 苏轼被贬黄州之后慢慢适应现实的残酷，交游酬唱，亲近自然，借诗词告别消极懈怠。 C. 《念奴娇·赤壁怀古》一词中，“人生如梦，一尊还酹江月”一句强化了全词的主题。 D. 苏轼在《卜算子·黄州定慧院寓居作》中借月夜孤鸿自喻来托物寓怀，表达孤高心境。 4. 请简要梳理材料三的思路。 5. 苏轼作为“开辟了宋词新天地一代词人”，其成功的原因很多，请结合以上材料分析他成功的主要原因。 （二）现代文阅读Ⅱ（12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 夜 探 刘白羽 战士们在地底下工作了整两夜了。突击连的战士陈和头一个听到面前有流水的声音，他立刻把铁锹一丢，伸出头望了一眼说： “到了，到了，——小凌河挖到了。” 现在只隔一条河，——明天，只等总攻信号一响，就揍敌人一个措手不及啊哈！……几个战士揩把汗水，伸出头去。可是这一看不要紧，战士们兴奋的情绪，马上降落到冰点以下去了。为什么呢？因为小凌河不像女儿河那样平静，河床足有四百米宽，它不规则地到处奔流，好几道激流闪着月光，白茫茫一片，哪里深哪里浅，谁也不摸头。五里开阔地好容易通过，可是明天发起冲锋的时候，就得涉渡这条不知深浅的河流，敌人只要有十几挺机枪死封着河西，那就谁也不要想活着过到河那面去，死——谁还怕吗？问题是任务怎样完成。 看大家在发愣，指导员立刻感到不对头，赶紧推开别人，走到前面去看。 敌人在城墙上打起了三颗照明弹，就像三盏银灯高悬空中，把小凌河上照耀得如同白昼，炮弹落在河里，打起几尺高的水花。 “怎么办？”指导员自己问自己。自己这个突击连，哪里有突不破的难关路？靠勇敢也总冲得出一条呀，可是想一想，大兵团作战，一面打不好，就可能面面打不好。指导员瞪着眼看了十几分钟……忽然拨刺一下扭转身，战士们都举眼望他，他却抓着一个个看，末了找到了孙本基。他和孙本基附耳谈了一阵，两眼可借着月光瞧孙本基面上有没有疑难颜色，他的心跳起来了，孙本基却说：“好，指导员，这不是你一个人的事，也不是我一个人的事，是整个作战计划完成完不成的事。”指导员心放下来，点了点头，孙本基就站起来跟他往前面走。战士们跟在后面，看指导员到底怎么办。 我们不要忘记，这时间是十三日午夜以后，海风吹来，据说小凌河在这种时候是冷透骨髓的，孙本基却把裤子脱下来。这时，飞机在左面投了两颗炸弹之后，又恰恰转到头上来，死盯着不走，照明弹凑热闹，赶紧打亮起来。孙本基爬出沟道，到了没一点隐蔽的露天之下去了。战士们张大眼睛，看着他爬进了小凌河。大家看指导员，指导员瞪着眼往前看，照明弹却熄了，前面什么也看不见。 炸弹咝咝落下来，把水溅到沟道这边来，指导员脸上全是水，一动不动。 河里面很久没一点声响，然后，模模糊糊，有个人影在摇晃，在努力蹦水，水响，人在前进，战士们欢喜得几乎喊叫起来。突然一阵冷风，敌人机枪擦着河面飞，子弹咝咝钻到水里面去，噗咚一声响之后，水上完全寂静了。 时间过得太慢了呀！指导员把手搁在沟边软土上，把头搁在手上。围着他的战士们完全绝望了。他们很明白，那噗咚一声响，是自己人给敌人机枪打倒在水里，没问题，孙本基一定很勇敢，可是生命结束了，血流在河水里了。有一个战士就悄悄说：“指导员，你放心，拼也拼过去，剩下我一个人，扒也扒上城，把旗子插上去。”指导员很欢喜这个战士，可是他知道：他们都绝望了，都相信这一个计划失败了。小凌河的对岸，响了几声自动步枪，以后又没声音了。忽然指导员抬起头，张大眼睛，他敏锐地听到一种声音，原来他眼力看不见以后，就把头俯在手上静静地听，这时便失声叫起来：“水响！”别人不相信，以为他听差了。指导员一翻身跳出沟道，像一只蝎虎一样快地往前爬，他在河边迎上孙本基，孙本基水淋淋的，冷得牙齿哒哒响，指导员把棉衣脱下来给他披上，一齐来到沟道里。消息一传开去，战士们一下子从后面拥上来。孙本基坐在地下用干衣服擦身子，一面向指导员报告：“我来回来去踩了三条路，插了树枝作路标，顺着我插的路标走保险没问题，水顶深到腿肚，要不顺路标走，水能淹到腰……”实际比话更动人，孙本基在炸弹、机枪、自动步枪射击下，来回走了六趟，竟安然无事，战士们就会想：我只在冲锋时走一趟，一定更没问题了。 指导员故意把声音提高，好让大家听见。 “怎么，这河里也能找出三条路吗？” “是，找出三条路。” “同志们！听见没有！这不是河，这是冲锋的道路。” 战士陈和站在指导员旁边，他问孙本基：“冷不冷？”孙本基说：“不冷？！屁股上冻了一个窟窿呢。”于是在这总攻前夜，在这潮湿的地底下，又听见战士们轻轻的笑声。 （有删改） 6. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 小说以“夜探”为题，高度概括出小说的核心事件，即总攻前夜为全面进攻而探路。 B. “死——谁还怕吗？”以反问的形式表现出战士们英勇无畏、舍生取义的革命豪情。 C. 指导员在和孙本基附耳谈了一阵后“心跳起来了”，这一细节写出了孙本基短暂的犹豫。 D. “像一只蝎虎一样快地往前爬”，借指导员敏捷的动作突出其想要见到孙本基的急切。 7. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说开篇文笔浪漫，描写了小凌河及周围环境的壮美，也写出战争的残酷，交代了突击队面临的困难，为下文写孙本基渡河的凶险作铺垫。 B. 小说采用全知视角叙述，使情节顺畅，情境客观；同时也用语言、动作、心理等多种描写方法来塑造人物的形象。 C. 小说由战士挖到河流的兴奋开始，中间记叙了他们的失落、绝望欢喜等多次情绪变化，情节发展一波三折、引人入胜，增强了作品的可读性。 D. 小说末尾用“总攻前夜”“潮湿的地底下”为战士们的“笑声”铺设背景，有利于突出战士们的形象，一个“又”字将主题进一步深化。 8. 文中画线句子“大家看指导员，指导员瞪着眼往前看，照明弹却熄了，前面什么也看不见”，先后出现了三个“看”字，请结合上下文分析其不同的内涵。 二、古诗文阅读（32分） （一）文言文阅读Ⅰ（8分） 9. 阅读《琵琶行》序文，回答下列问题。 元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声；问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 下列对文中内容理解及词语解释错误的一项是（ ） A. 《琵琶行》作者白居易，字乐天，号香山居士，唐代伟大的现实主义诗人。 B. 序文交代了时间、地点、人物、故事概况和写作原因，为全诗定下了祥和欢快的感情基调。 C. “贾”字读gŭ，是商人的意思。 D. “悯然”解释为“忧郁的样子”。 （二）文言文阅读Ⅱ（共9分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 张衡字平子，南阳西鄂人也。衡少善属文游于三辅因入京师观太学遂通五经贯六艺。虽才高于世，而无骄尚之情。常从容淡静，不好交接俗人。永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。时天下承平日久，自王侯以下莫不逾侈。衡乃拟班固《两都》作《二京赋》，因以讽谏。精思傅会，十年乃成。大将军邓鸷奇其才，累召不应。 衡善机巧，尤致思于天文阴阳历算。安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中，再迁为太史令。遂乃研核阴阳，妙尽璇机之正，作浑天仪，著《灵宪》《算罔论》，言甚详明。 顺帝初，再转复为太史令。衡不慕当世，所居之官辄积年不徙。自去史职，五载复还。 （节选自《后汉书·张衡传》） 10. 对下列句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 衡少善属文 属：连缀 B 连辟公府不就 就：就任 C. 安帝雅闻衡善术学 雅：高雅 D. 公车特征拜郎中 征：征召 11. 下列各句中加点词与现代汉语表意相同的一项是（ ） A. 因为长句。 B. 举孝廉不行。 C. 明年秋，送客湓浦口。 D. 常从容淡静。 12. 下列对文中画横线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 衡少善属文/游于三辅因入京师/观太学/遂通五经/贯六艺 B. 衡少善属文/游于三辅因入京师/观太学遂通/五经贯六艺 C. 衡少善属文/游于三辅/因入京师/观太学/遂通五经/贯六艺 D. 衡少善属文/游于三辅/因入京师观太学遂通/五经贯六艺 13. 译句。 ①本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才。 ②大将军邓鸷奇其才，累召不应。 （三）古代诗歌阅读（7分） 阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 饮酒（其五） 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 14. 下面有关作者的表述不正确的一项是（ ） A. 陶渊明，东晋著名诗人、散文家、辞赋家，一名潜，字元亮，自号靖节先生，因宅旁长有五棵柳树，世人“五柳先生”称之。 B. 陶渊明的成就主要是诗，他歌咏隐居田园，饮酒赏菊，乐天知命的闲适生活，意境恬淡，词句质朴自然．他被看作田园诗的开创者，唐代王维、孟浩然都受到他的诗作的影响。 C. 陶渊明也写过“金刚怒目”式的作品，如《读山海经》中“刑天舞干戚，猛志固常在”表现了他对当时腐败政治的批判精神和强烈的反抗意识。 D. 毛泽东有诗云“陶令不知何处去，桃花源里可耕田”，这里的“陶令”就是陶渊明，因为他做过八十余天的彭泽县令，故以陶令相称。 15. 诗中“采菊东篱下，悠然见南山”表现了诗人怎样的心境？ （四）名篇名句默写（8分） 16. 默写 （1）白居易在《琵琶行（并序）》中通过写琵琶女的不幸，结合自己在宦途中所受打击，唱出了“_________________，________________”的心声。 （2）杜甫《登高》中“____________，____________”两句都使用了叠字，从听觉、视觉上突出了对景伤怀的感受。 （3）《梦游天姥吟留别》中，写出诗人绝不卑躬屈膝、蔑视权贵的诗句是：“____________，____________？” （4）在《沁园春·长沙》中，毛泽东用“____________，____________”这两句写同学们正值青春年少、风采才华正盛。 三、语言文字运用（8分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 白露节气已是真正凉爽季节的开始，很多人在调养身体时一味地强调海鲜肉类等营养品的进补， ① ，给自己和家人造成了机体的损伤，影响了学习和工作。在此要提醒大家，白露时要避免鼻腔疾病、哮喘病和支气管病的发生。 特别是对于那些因体质过敏而引发的上述疾病， ② 。凡是因过敏引发支气管哮喘的人，平时应少吃或不吃鱼虾海腥、生冷炙烩腌菜、辛辣酸咸甘肥的食物，其中最常见的有带鱼、螃蟹、虾类，韭菜花、黄花、胡椒等，而宜以清淡、易消化且富含维生素的食物为主。现代医学研究表明，高钠盐饮食能增加支气管的反应性。在很多地区，哮喘的发病率是与食盐的销售量成正比，这说明 ③ 。 在食物的属性中，不同的饮食有其不同的“性”“味”“归经”“升降沉浮”及“补泻”作用。不同的属性，因为其作用不同，适应的人群也不同，但是都要随着节气的变化而随时调节每个人的饮食结构。 17. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 18. 文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 四、写作（35分） 19. 写作。 为了让远方的客人在赛会期间感到宾至如归，杭州亚运会共招募了3.67万名赛会志愿者。这是一支由青年人担当主力的特殊队伍，它就是在杭州、金华各地，奔走于各大场馆，为杭州亚运会、残亚会提供专业服务和赛事保障的志愿者队伍“小青荷”。“小青荷”这个名字蕴含着的不只是杭州“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的独特美景，更是这群青年人“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的蓬勃朝气。在招募和培训的过程中，志愿者主管王倩深刻感受到了青年人对志愿服务的向往，“他们的热情展现了青年人的担当。” 以上材料引发了你怎样的感悟与思考？请综合材料、联系现实，写一篇文章。 【要求】选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023学年第一学期金乡卫城中学第一次月考 高一语文试卷 （本卷分数100分，考试时间90分钟，共6页， 一、现代文阅读（25分） （一）现代文阅读阅读Ⅰ（13分） 阅读下面的文字，完成下面各题。 材料一： 苏东坡十一岁时，进入中等学校，认真准备科举考试。为应付考试，当时的学生必须读经史诗文，经典古籍必须熟读至能背诵。最努力苦读的学生会将经书和正史抄写一遍。苏东坡读书时也就是用这种方法。若对中国诗文朴质的经典，以及正史中常见的名称世故暗喻等典故稍加思索，这种读书方法，自有其优点。因为将一本书逐字抄写之后，对那本书所知的深刻，决非仅仅阅读多次所能比。这种用功方法，对苏东坡的将来大有好处。 苏东坡与弟弟苏辙正在这样熟读大量的文学经典之时，他父亲赶考铩羽而归。苏洵对功名并未完全死心，自己虽未能考中，但他以纯粹而雅正的文体教儿子，教儿子深研史书为政之法。这样的家庭气氛，正适于富有文学天才的青年的发育。 （摘编自林语堂《苏东坡传》） 材料二： 苏轼生活在佛教传播相当发达的四川，处在峨眉佛教文化圈之中，苏轼家庭的宗教气氛也十分浓厚，其父苏洵是云门宗四世圆通居讷的皈依弟子，其母程夫人是优婆夷，其弟和其继妻都信佛，这对他产生了潜移默化的影响。 从苏轼的经历看，他刚开始虽受社会和家庭的影响对佛教抱有好感，然而并没有真正信奉佛教，元丰三年乌台诗案后，四十一岁的苏轼被贬黄州团练副使，政治上的挫败使他开始反省，重新思考人生的价值意义，并借佛老的方法来净化自心。这一时期，他审视自己的经历以及处世态度，重新寻找心灵的支撑点，开始思考人生的真谛，开始接受佛教思想。谪居黄州以来，苏轼躬耕东坡，作诗赋词，向世人展现了一个极富魅力的“东坡居士”形象。 黄州词如此丰产的数量也预示着它内容的丰富性，其中有对美好理想的追求，有在被贬后旷达心情的抒发，有登高临水、吊古伤今，有对亲戚朋友的思念，也有对世间丑恶的讥讽；既有火树银花的都市，也有静谧祥和的乡村……题材之广泛已然突破了前人。他前期的作品大气磅礴，豪放奔腾如洪水破堤，一泻千里；而后期的作品则空灵隽永、朴质清淡。 苏轼诗词的主导风格是洒脱旷达，其旷达风格的形成并非因其个人与偶然，同时也是整个宋代文化浸染下的产物。苏轼从来都是以一种无所不适的超然态度来面对自己所遇到的种种挫折，佛学思想的影响让他形成了一种入世而又超世的境界。他在诗词中抒发人生如梦的感触，表现超然自如的人生态度，营造出一种空灵、恬淡而又清雅的独特意境，从而构建出一个“词意高妙”的超然旷达的艺术高境。 （摘编自赵凡龙《苏轼黄州诗词论析》） 材料三： 相比唐诗，词在日本的影响要弱一些，这是因为观念上诗为正宗，词为诗余，而且写作技术更难。尽管如此，日本文人写词还是代不乏人，他们学习、模仿唐宋词人，其中特别喜欢效仿苏轼的词作。苏轼是开辟了宋词新天地的一代词人，其词不仅在国内影响深远，而且早就流传到了东亚各国。夏承焘在《论词绝句》中云：“坡翁家集过燕山，垂老声名满世间。”说明其生前文集已在国外广为传播。 日本词人学习、效仿苏轼的词，首先是仿调，即采用苏轼创作的词调。苏轼最有名的豪放词有《念奴娇·赤壁怀古》和《水调歌头》，许多日本词人也喜欢用此词调作词。在日本词人中，森槐南特别心折于苏轼，也最有苏词之风，夏承焘在《域外词选》序言中称赞他：“日本词人为苏辛派词，当无出槐南右者。”他有《酹江月》“题髯苏大江东去词后”，与苏轼进行跨时空的对话：“我思坡老，铁绰板歌，是森然芒角。便把大江东去意，试问南飞乌鹊。斜月荧荧，明星烂烂，撑住曹瞒槊。人生知几，仰天长啸寥廓。”森槐南用苏轼词调凭吊苏轼，一方面揣摩苏轼创作该词时的心路历程，对其境遇表示同情。另一方面对苏轼的人格魅力和风流才情作了高度的评价，称其“文章卓荦”，为“一世之雄”，可称是东坡的“异代知己”。 其次是用韵，即按照苏轼词的韵脚来进行创作。如林读耕斋有次韵苏轼的《满庭芳·警世》词；野村篁园有次韵苏轼的《水调歌头》“中秋梅岩蓉湖枉过，词以记喜，用坡老韵”；森川竹磎有次韵苏轼的《劝金船》“送横川唐阳赴任丰桥，用苏东坡原韵”；铃木豹轩有次韵苏轼的《念奴娇·汴京怀古》。这些词不光次韵，大都也是以苏轼词为范本创作。有的步韵和苏轼原作韵字相同且次序一致，如林读耕斋的《满庭芳·警世》词，韵脚与苏轼的《满庭芳·警世》词完全一样。 再次是仿意，指借用、模仿苏词的语词句式、立意、风格来进行创作。有的直接撷取化用苏轼词的经典语词，表达其相似情怀。如用“琼楼玉宇”，森槐南的《水调歌头》：“摩垒晓风残月，接武琼楼玉宇，酒醒不胜寒。”高野竹隐的《水龙吟》：“料琼楼玉宇，高寒空共，月明千里。”有的是学句法，对苏轼词中的经典句法进行效仿。如对苏轼《水调歌头》中的“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”的模仿，高野竹隐的《水调歌头》云：“我欲采槎去，招手海边鸥。”森川竹磎的《水调歌头·琵琶湖上赋》云：“我欲横吹铁笛，乍可呼醉仙客，对酒拍阑干。”竹隐词中也出现了相同或相似的意象和意境。“杯浸琉璃千顷，月照山河一片”和苏轼的《水调歌头》（落日绣帘垂）中“一千顷，都镜净”意象仿佛。有的效仿已脱略苏词形迹，达到自出机杼的地步。如森槐南的《水调歌头》：“论填词，板敲断，笛吹酸。声裂哀怨第四，犹道动人难。摩垒晚风残月，接武琼楼玉宇，酒醒不胜寒。”在词中抒发胸襟怀抱，表达词学见解，与苏轼一样境界宏阔开放、豪健清雄。 （摘编自钱锡生《日本词人对苏轼词的接受》） 1. 下列对材料相关内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 北宋时期，学生科举应考必须熟读经史诗文并背诵经典古籍，苏轼则常常用抄录经书和正史的办法苦读。 B. 苏轼的思想以及洒脱旷达的诗风，在很大程度上与苏轼从小就受到佛教思想的熏染信奉佛教有关。 C. 夏承焘对苏轼的诗词颇有研究，并作诗加以称道；同时夏承焘对许多日本词人及其作品也进行了深入细致的研究。 D. 日本词人森槐南非常崇尚苏轼的词作，常在诗词创作中效仿苏轼的词调和词意，堪称苏轼的“异代知己”。 2. 根据材料，下列对苏轼诗词成就及影响的表述，正确的一项是（ ） A. 苏轼诗词题材非常广泛，涉及到个人情绪和生活的诸多方面，苏轼词作的数量之多已然突破了前人。 B. 苏轼词作虽然有其主导的风格，但前期和后期的作品风格迥乎不同，相对来说后期作品更趋成熟。 C. 苏轼构建了一个“词意高妙”艺术境界，其作品无论生前还是身后，不仅在国内，在国外也广为传播。 D. 森槐南等日本词人在模仿苏词时，经常撷取苏轼词的经典语词，表达相同情怀，足见苏轼对其影响之深。 3. 下列说法中不能够作为论据支撑材料二核心观点的一项是（ ） A. 苏轼的人生痛苦体验比一般人要沉重得多，但在作品中依然表现出豪迈清旷的胸襟。 B. 苏轼被贬黄州之后慢慢适应现实的残酷，交游酬唱，亲近自然，借诗词告别消极懈怠。 C. 《念奴娇·赤壁怀古》一词中，“人生如梦，一尊还酹江月”一句强化了全词的主题。 D. 苏轼在《卜算子·黄州定慧院寓居作》中借月夜孤鸿自喻来托物寓怀，表达孤高心境。 4. 请简要梳理材料三的思路。 5. 苏轼作为“开辟了宋词新天地的一代词人”，其成功的原因很多，请结合以上材料分析他成功的主要原因。 【答案】1. B 2. C 3. D 4. （1）首先，提出“日本文人特别喜欢效仿苏轼的词作”这一观点，突出了苏轼作品在国外的影响力。（2）然后，依次从词调、用韵、词意三方面举例论述，说明苏轼词作对日本词人创作的重要影响。 5. （1）青少年时期运用科学的读书方法，加深对经典诗文的理解； （2）父亲在文体和为政之法方面的教育对苏轼大有裨益； （3）家庭环境和宗教氛围，对他的成长和思想都产生了潜移默化的影响； （4）政治上的挫败和对人生价值意义的重新思考，使他的创作题材广泛，风格独特； （5）整个宋代文化的浸染以及佛教文化的影响，使他的思想艺术境界达到极致。 【解析】 【分析】 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 B .“苏轼从小就受到佛教思想的熏染信奉佛教”错误，由材料二第二段“从苏轼的经历看，他刚开始虽受社会和家庭的影响对佛教抱有好感，然而并没有真正信奉佛教，……这一时期，他审视自己的经历以及处世态度，重新寻找心灵的支撑点，开始思考人生的真谛，开始接受佛教思想”可知。 故选 B。 【2题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 A .“苏轼词作的数量之多已然突破了前人”错误，原文说的是“题材之广泛已然突破了前人”。 B .“相对来说后期作品更趋成熟”错误。于文无据，原文是说“他前期的作品大气磅礴，豪放奔腾如洪水破堤，一泻千里；而后期的作品则空灵隽永、朴质清淡”，并没有认为其后期作品更趋成熟。 D.“撷取苏轼词的经典语词，表达相同情怀”错误，原文“有的直接撷取化用苏轼词的经典语词，表达其相似情怀”，“撷取”应为“撷取化用”，“相同”应为“相似”。 故选 C。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 D.《卜算子•黄州定慧院寓居作》中所表达的“孤高心境”主要是孤独高傲，但并不是旷达，所以不能用来支撑材料二的核心观点。 故选 D。 【4题详解】 本题考查学生分析文章结构和思路的能力。 材料三共四段。 第一段总领全文，提出“日本文人特别喜欢效仿苏轼的词作”这一观点，从而引出下文对这一观点的具体论述。接着，第二段从词调方面来论述苏轼词作对日本词人创作的重要影响，举出“森槐南”的例子； 第三段则是以“林读耕斋”“野村篁园”“森川竹磎”为例，从用韵方面说明苏轼词作对日本词人创作的重要影响； 第四段是从“词意”方面来论述苏轼词作对日本词人创作的影响，举了“森槐南”“森川竹磎”等例子。 材料总体为总分关系，层次分明，论证有力。 【5题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 对于苏轼在创作上成功的原因，主要在材料一和材料二中，从材料一第一段“最努力苦读的学生会将经书和正史抄写一遍。苏东坡读书时也就是用这种方法”“这种读书方法，自有其优点”可知，苏轼青少年时期运用抄写的读书方法，对经典诗文的记忆与理解有着非常重要的作用。 从第二段“苏洵对功名并未完全死心，自己虽未能考中，但他以纯粹而雅正的文体教儿子，教儿子深研史书为政之法。这样的家庭气氛，正适于富有文学天才的青年的发育”可知，父亲苏洵在文体和为政之法方面的教育对苏轼日后的成才大有裨益。 在材料二第一段中，“苏轼生活在佛教传播相当发达的四川，处在峨眉佛教文化圈之中，苏轼家庭的宗教气氛也十分浓厚，……这对他产生了潜移默化的影响”这表明家庭环境和宗教氛围，对他的成长和思想都产生了潜移默化的影响。 第二段“乌台诗案后，四十一岁的苏轼被贬黄州团练副使，政治上的挫败使他开始反省，重新思考人生的价值意义，并借佛老的方法来净化自心”“黄州词如此丰产的数量也预示着它内容的丰富性”则表明在政治上的挫败和对人生价值意义的重新思考，使他的创作题材广泛，风格独特。 而第三段中“其旷达风格的形成并非因其个人与偶然，同时也是整个宋代文化浸染下的产物”“佛学思想的影响让他形成了一种入世而又超世的境界”则说明在整个宋代文化的浸染以及佛教文化的影响下，他的思想艺术境界达到极致。 （二）现代文阅读Ⅱ（12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 夜 探 刘白羽 战士们在地底下工作了整两夜了。突击连的战士陈和头一个听到面前有流水的声音，他立刻把铁锹一丢，伸出头望了一眼说： “到了，到了，——小凌河挖到了。” 现在只隔一条河，——明天，只等总攻信号一响，就揍敌人一个措手不及啊哈！……几个战士揩把汗水，伸出头去。可是这一看不要紧，战士们兴奋的情绪，马上降落到冰点以下去了。为什么呢？因为小凌河不像女儿河那样平静，河床足有四百米宽，它不规则地到处奔流，好几道激流闪着月光，白茫茫一片，哪里深哪里浅，谁也不摸头。五里开阔地好容易通过，可是明天发起冲锋的时候，就得涉渡这条不知深浅的河流，敌人只要有十几挺机枪死封着河西，那就谁也不要想活着过到河那面去，死——谁还怕吗？问题是任务怎样完成。 看大家在发愣，指导员立刻感到不对头，赶紧推开别人，走到前面去看。 敌人在城墙上打起了三颗照明弹，就像三盏银灯高悬空中，把小凌河上照耀得如同白昼，炮弹落在河里，打起几尺高的水花。 “怎么办？”指导员自己问自己。自己这个突击连，哪里有突不破的难关路？靠勇敢也总冲得出一条呀，可是想一想，大兵团作战，一面打不好，就可能面面打不好。指导员瞪着眼看了十几分钟……忽然拨刺一下扭转身，战士们都举眼望他，他却抓着一个个看，末了找到了孙本基。他和孙本基附耳谈了一阵，两眼可借着月光瞧孙本基面上有没有疑难颜色，他的心跳起来了，孙本基却说：“好，指导员，这不是你一个人的事，也不是我一个人的事，是整个作战计划完成完不成的事。”指导员心放下来，点了点头，孙本基就站起来跟他往前面走。战士们跟在后面，看指导员到底怎么办。 我们不要忘记，这时间是十三日午夜以后，海风吹来，据说小凌河在这种时候是冷透骨髓的，孙本基却把裤子脱下来。这时，飞机在左面投了两颗炸弹之后，又恰恰转到头上来，死盯着不走，照明弹凑热闹，赶紧打亮起来。孙本基爬出沟道，到了没一点隐蔽的露天之下去了。战士们张大眼睛，看着他爬进了小凌河。大家看指导员，指导员瞪着眼往前看，照明弹却熄了，前面什么也看不见。 炸弹咝咝落下来，把水溅到沟道这边来，指导员脸上全是水，一动不动。 河里面很久没一点声响，然后，模模糊糊，有个人影在摇晃，在努力蹦水，水响，人在前进，战士们欢喜得几乎喊叫起来。突然一阵冷风，敌人机枪擦着河面飞，子弹咝咝钻到水里面去，噗咚一声响之后，水上完全寂静了。 时间过得太慢了呀！指导员把手搁在沟边软土上，把头搁在手上。围着他的战士们完全绝望了。他们很明白，那噗咚一声响，是自己人给敌人机枪打倒在水里，没问题，孙本基一定很勇敢，可是生命结束了，血流在河水里了。有一个战士就悄悄说：“指导员，你放心，拼也拼过去，剩下我一个人，扒也扒上城，把旗子插上去。”指导员很欢喜这个战士，可是他知道：他们都绝望了，都相信这一个计划失败了。小凌河的对岸，响了几声自动步枪，以后又没声音了。忽然指导员抬起头，张大眼睛，他敏锐地听到一种声音，原来他眼力看不见以后，就把头俯在手上静静地听，这时便失声叫起来：“水响！”别人不相信，以为他听差了。指导员一翻身跳出沟道，像一只蝎虎一样快地往前爬，他在河边迎上孙本基，孙本基水淋淋的，冷得牙齿哒哒响，指导员把棉衣脱下来给他披上，一齐来到沟道里。消息一传开去，战士们一下子从后面拥上来。孙本基坐在地下用干衣服擦身子，一面向指导员报告：“我来回来去踩了三条路，插了树枝作路标，顺着我插的路标走保险没问题，水顶深到腿肚，要不顺路标走，水能淹到腰……”实际比话更动人，孙本基在炸弹、机枪、自动步枪射击下，来回走了六趟，竟安然无事，战士们就会想：我只在冲锋时走一趟，一定更没问题了。 指导员故意把声音提高，好让大家听见。 “怎么，这河里也能找出三条路吗？” “是，找出三条路。” “同志们！听见没有！这不是河，这是冲锋的道路。” 战士陈和站在指导员旁边，他问孙本基：“冷不冷？”孙本基说：“不冷？！屁股上冻了一个窟窿呢。”于是在这总攻前夜，在这潮湿的地底下，又听见战士们轻轻的笑声。 （有删改） 6. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 小说以“夜探”为题，高度概括出小说的核心事件，即总攻前夜为全面进攻而探路。 B. “死——谁还怕吗？”以反问的形式表现出战士们英勇无畏、舍生取义的革命豪情。 C. 指导员在和孙本基附耳谈了一阵后“心跳起来了”，这一细节写出了孙本基短暂的犹豫。 D. “像一只蝎虎一样快地往前爬”，借指导员敏捷的动作突出其想要见到孙本基的急切。 7. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说开篇文笔浪漫，描写了小凌河及周围环境的壮美，也写出战争的残酷，交代了突击队面临的困难，为下文写孙本基渡河的凶险作铺垫。 B. 小说采用全知视角叙述，使情节顺畅，情境客观；同时也用语言、动作、心理等多种描写方法来塑造人物的形象。 C. 小说由战士挖到河流的兴奋开始，中间记叙了他们的失落、绝望欢喜等多次情绪变化，情节发展一波三折、引人入胜，增强了作品的可读性。 D. 小说末尾用“总攻前夜”“潮湿的地底下”为战士们的“笑声”铺设背景，有利于突出战士们的形象，一个“又”字将主题进一步深化。 8. 文中画线句子“大家看指导员，指导员瞪着眼往前看，照明弹却熄了，前面什么也看不见”，先后出现了三个“看”字，请结合上下文分析其不同的内涵。 【答案】6. C 7. A 8. ①第一个“看”，是迷茫而困惑的，因为战士们对于指导员安排孙本基做什么并不知情。②第二个“看”，是“瞪着眼往前看”，表现的是指导员对孙本基生命的担忧，怕他遭遇危险。③第三个“看”，表面上是因“照明弹”熄灭而什么都看不见，但看不见的实际是不可预测的未来，表达出指导员对孙本基的担忧和能否渡河完成任务的忧虑。 【解析】 【导语】刘白羽的《夜探》以战争题材为背景，通过突击连战士们在总攻前夜的探路行动，展现了战士们英勇无畏、舍生忘死的革命精神。小说情节跌宕起伏，从战士们的兴奋、失落到最终的欢喜，情感变化丰富。指导员和孙本基等人物形象鲜明，语言生动。夜色中的小凌河景象既美丽又危险，既描写出环境的壮美，也突显了战争的残酷。结尾部分战士们在艰苦环境中的笑声，进一步深化了主题，令人动容。 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 C.“这一细节写出了孙本基短暂的犹豫”错误，“心跳起来”是说指导员很紧张，这里看不出孙本基的犹豫。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 A.“小说开篇文笔浪漫，描写了小凌河及周围环境的壮美”分析错误，依据原文“河床足有四百米宽，它不规则地到处奔流，好几道激流闪着月光，白茫茫一片，哪里深哪里浅，谁也不摸头”可知，开篇描写小凌河文笔朴素，环境也不壮美。 故选A 【8题详解】 本题考查学生理解文章重要词语含义的能力。 “大家看指导员，指导员瞪着眼往前看，照明弹却熄了，前面什么也看不见”这句话出现的语境是，突击连的战士们连夜挖地道，前面的小凌河不知深浅，敌人在城墙上打起照明弹，飞机在头顶投放炮弹，指导员秘密派孙本基连夜涉水探路。 （1）“大家看指导员”中第一个“看”是孙本基爬进小凌河后战士们的动作，因为战士们对于指导员安排孙本基做什么并不知情，这个“看”中有战士们迷茫而困惑的心理； （2）“指导员瞪着眼往前看”中是指导员的动作，孙本基是他派出去的，在如此危险的环境下，他的“瞪着眼往前看”表现出对孙本基的担忧； （3）“前面什么也看不见”第三个“看”还是指导员的动作，因“照明弹”熄灭而什么都看不见，黑暗中的“看”，更加突出指导员对孙本基的担忧和能否渡河完成任务的忧虑，把这种复杂的心里体现的淋漓尽致。 二、古诗文阅读（32分） （一）文言文阅读Ⅰ（8分） 9. 阅读《琵琶行》序文，回答下列问题。 元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声；问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 下列对文中内容理解及词语解释错误的一项是（ ） A. 《琵琶行》作者白居易，字乐天，号香山居士，唐代伟大的现实主义诗人。 B. 序文交代了时间、地点、人物、故事概况和写作原因，为全诗定下了祥和欢快的感情基调。 C. “贾”字读gŭ，是商人的意思。 D. “悯然”解释为“忧郁的样子”。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生理解文章内容、把握实词含义和文学常识的能力。 B.“祥和欢快”分析错误，琵琶女“漂沦憔悴，转徙于江湖间”，我被贬在外，“是夕始觉有迁谪意”，序文为全诗定下了凄凉伤感的感情基调。 故选B。 参考译文： 唐宪宗元和十年，我被贬为九江郡司马。第二年秋季的一天，在湓浦口为朋友送行，夜里听到船上有人弹琵琶。听那声音，铮铮铿铿有京都流行的声韵。探问这个人，原来是长安的歌女，曾经向穆、曹两位琵琶大师学艺。后来年长色衰，嫁给商人为妻。于是命人摆酒叫她畅快地弹几曲。她弹完后，有些闷闷不乐的样子，自己说起了少年时欢乐之事，而今漂泊沉沦，形容憔悴，在江湖之间辗转流浪。我离京调外任职两年来，随遇而安，自得其乐，而今被这个人的话所感触，这天夜里才有被降职的感觉。于是撰写一首长诗赠送给她，共六百一十六字，题为《琵琶行》。 （二）文言文阅读Ⅱ（共9分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 张衡字平子，南阳西鄂人也。衡少善属文游于三辅因入京师观太学遂通五经贯六艺。虽才高于世，而无骄尚之情。常从容淡静，不好交接俗人。永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。时天下承平日久，自王侯以下莫不逾侈。衡乃拟班固《两都》作《二京赋》，因以讽谏。精思傅会，十年乃成。大将军邓鸷奇其才，累召不应。 衡善机巧，尤致思于天文阴阳历算。安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中，再迁为太史令。遂乃研核阴阳，妙尽璇机之正，作浑天仪，著《灵宪》《算罔论》，言甚详明。 顺帝初，再转复为太史令。衡不慕当世，所居之官辄积年不徙。自去史职，五载复还。 （节选自《后汉书·张衡传》） 10. 对下列句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 衡少善属文 属：连缀 B. 连辟公府不就 就：就任 C. 安帝雅闻衡善术学 雅：高雅 D. 公车特征拜郎中 征：征召 11. 下列各句中加点词与现代汉语表意相同的一项是（ ） A. 因为长句。 B. 举孝廉不行。 C. 明年秋，送客湓浦口。 D. 常从容淡静。 12. 下列对文中画横线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 衡少善属文/游于三辅因入京师/观太学/遂通五经/贯六艺 B. 衡少善属文/游于三辅因入京师/观太学遂通/五经贯六艺 C. 衡少善属文/游于三辅/因入京师/观太学/遂通五经/贯六艺 D. 衡少善属文/游于三辅/因入京师观太学遂通/五经贯六艺 13. 译句。 ①本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才。 ②大将军邓鸷奇其才，累召不应。 【答案】10. C 11. D 12. C 13. ①原来是长安的乐伎，曾经跟穆、曹这两位琵琶名家学习技艺。 ②大将军邓骘欣赏他的才能，多次召请他,他都不应召。 【解析】 【导语】这篇文章节选自《后汉书·张衡传》，主要描述了张衡的才华和品德。文章通过叙述张衡的文才、学术成就、官职经历和为人品行，突出了他的博学多才、不慕名利和淡泊高尚的品格。张衡不仅在文学上有高深造诣，还在天文、阴阳、历算等方面取得显著成就，更通过创作《二京赋》讽谏世俗，同时展现了他不为权势折腰的高洁品性。文章结构紧凑，语言简洁，却生动地塑造了一位卓尔不群的学者形象。 【10题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中意义的能力。 A.正确。句意：张衡年轻时就擅长写文章。 B.正确。句意：连续多次被公府征召，都没有就任。 C.错误。“雅”应解释为“平素，向来”。句意：汉安帝素来听说张衡擅长术数方面的学问。 D.正确。句意：皇帝命公车府特地征召，任命他为郎中。 故选C。 【11题详解】 本题考查学生理解古今异义词在文中意义的能力。 A.古今异义。古义：于是创作；/今义：原因、理由。句意：于是撰写长诗。 B.古今异义。古义：不去应荐；/今义：不可以、不要。句意：没有去担任（孝廉）这个职务。 C.古今异义。古义：第二年；/今义：今年的下一年。句意：第二年秋天，在湓浦口送别客人。 D.古今同义。淡静：淡泊宁静。句意：他总是很从容，性格淡泊宁静。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：张衡年轻时就擅长写文章，曾到“三辅”一带游学，趁机进了洛阳，在太学学习，于是通晓五经，贯通六艺。 “游于三辅”和“因入京师”分别描述了张衡的两个行动，应该断开。排除AB。 “遂通五经”和“贯六艺”是两个并列的结果，分别描述了张衡的学习成果，应该断开。排除D。 故选C 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“本”，原来；“倡女”，乐伎；“尝”，曾经；“学琵琶于穆、曹二善才”，状语后置，正常语序“于穆、曹二善才学琵琶”。 （2）“奇”，赏识、看重；“累”，多次；“召”，召请、征召；“应”，允许、承诺（做）。 参考译文： 张衡，字平子，是南阳郡西鄂县人。张衡年轻时就擅长写文章，曾到“三辅”一带游学，趁机进了洛阳，在太学学习，于是通晓五经，贯通六艺。虽然才华比一般的人高，但并不因此而骄傲自大。（他）平时举止从容，态度平静，不喜欢与世俗之人交往。永元年间，他被推举为孝廉，却不应荐，屡次被公府征召，都没有就任。此时社会长期太平无事，从王公贵族到一般官吏，没有不过度奢侈的。张衡于是摹仿班固的《两都赋》写了《二京赋》，用它来（向朝廷）讽喻规劝。（这篇赋，他）精心构思润色，用了十年才完成。大将军邓骘欣赏他的才能，屡次征召他，他也不去应召。 张衡善于器械制造方面的巧思，尤其在天文、气象和历法的推算等方面很用心。汉安帝常听说他擅长术数方面的学问，命公车特地征召他，任命他为郎中。两次迁升为太史令。于是，张衡就精心研究、考核阴阳之学（包括天文、气象、历法诸种学问），精辟地研究出测天文仪器的正确道理，制作浑天仪，著成《灵宪》《算罔论》等书籍，论述极其详尽。 （汉）顺帝初年，（张衡）又两次转任，又做了太史令之职。张衡不趋附当时的那些达官显贵，他所担任的官职，总是多年得不到提升。自他从太史令上离任后，过了五年，又回到这里。 （三）古代诗歌阅读（7分） 阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 饮酒（其五） 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 14. 下面有关作者的表述不正确的一项是（ ） A. 陶渊明，东晋著名诗人、散文家、辞赋家，一名潜，字元亮，自号靖节先生，因宅旁长有五棵柳树，世人“五柳先生”称之。 B. 陶渊明的成就主要是诗，他歌咏隐居田园，饮酒赏菊，乐天知命的闲适生活，意境恬淡，词句质朴自然．他被看作田园诗的开创者，唐代王维、孟浩然都受到他的诗作的影响。 C. 陶渊明也写过“金刚怒目”式的作品，如《读山海经》中“刑天舞干戚，猛志固常在”表现了他对当时腐败政治的批判精神和强烈的反抗意识。 D. 毛泽东有诗云“陶令不知何处去，桃花源里可耕田”，这里的“陶令”就是陶渊明，因为他做过八十余天的彭泽县令，故以陶令相称。 15. 诗中“采菊东篱下，悠然见南山”表现了诗人怎样的心境？ 【答案】14. A 15. 悠闲淡远，静穆恬适的心境（恬静、恬淡、愉悦、悠闲自得，陶醉于自然的心境） 【解析】 【导语】陶渊明的《饮酒(其五)》以平淡自然的语言描绘了隐逸田园的宁静生活，透过“采菊东篱下，悠然见南山”的画面，传达出诗人远离尘嚣、返璞归真的生活态度和悠然自得的心境，表达了对自然的热爱和追寻真意的哲理思考。 【14题详解】 本题考查的是对作家作品的识记能力 A.“自号靖节先生”“世人‘五柳先生’称之”错误。陶渊明，世称靖节先生，因宅旁长有五棵柳树，自号“五柳先生”。 故选A。 【15题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 根据“采菊东篱下，悠然见南山”可知，“采菊东篱下”描绘了一幅诗人悠然自得地在自家东篱下采摘菊花的画面，这种行为本身就透露出一种超脱尘世、亲近自然的生活态度。而“悠然见南山”则进一步强化了这种心境，南山的出现似乎是不经意间的，这表明诗人的心灵状态是平和宁静的，他没有刻意去寻找美景，美景却自然而然地映入眼帘。整体上，这两句诗表达了诗人对自然美的欣赏和内心的恬静愉悦，展现了一种与世无争、逍遥自在的生活哲学。 （四）名篇名句默写（8分） 16. 默写 （1）白居易在《琵琶行（并序）》中通过写琵琶女的不幸，结合自己在宦途中所受打击，唱出了“_________________，________________”的心声。 （2）杜甫《登高》中“____________，____________”两句都使用了叠字，从听觉、视觉上突出了对景伤怀的感受。 （3）《梦游天姥吟留别》中，写出诗人绝不卑躬屈膝、蔑视权贵的诗句是：“____________，____________？” （4）《沁园春·长沙》中，毛泽东用“____________，____________”这两句写同学们正值青春年少、风采才华正盛。 【答案】 ①. 同是天涯沦落人 ②. 相逢何必曾相识 ③. 无边落木萧萧下 ④. 不尽长江滚滚来 ⑤. 安能摧眉折腰事权贵 ⑥. 使我不得开心颜 ⑦. 恰同学少年 ⑧. 风华正茂 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：沦、萧、滚、颜、恰。 三、语言文字运用（8分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 白露节气已是真正凉爽季节的开始，很多人在调养身体时一味地强调海鲜肉类等营养品的进补， ① ，给自己和家人造成了机体的损伤，影响了学习和工作。在此要提醒大家，白露时要避免鼻腔疾病、哮喘病和支气管病的发生。 特别是对于那些因体质过敏而引发的上述疾病， ② 。凡是因过敏引发支气管哮喘的人，平时应少吃或不吃鱼虾海腥、生冷炙烩腌菜、辛辣酸咸甘肥的食物，其中最常见的有带鱼、螃蟹、虾类，韭菜花、黄花、胡椒等，而宜以清淡、易消化且富含维生素的食物为主。现代医学研究表明，高钠盐饮食能增加支气管的反应性。在很多地区，哮喘的发病率是与食盐的销售量成正比，这说明 ③ 。 在食物的属性中，不同的饮食有其不同的“性”“味”“归经”“升降沉浮”及“补泻”作用。不同的属性，因为其作用不同，适应的人群也不同，但是都要随着节气的变化而随时调节每个人的饮食结构。 17. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 18. 文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 【答案】17. ①而忽略了季节性易发病 ②在饮食调节上更要慎重 ③哮喘病人不宜吃得过咸 18. 不同的属性，其作用不同，适应的人群也不同，因此，每个人都要随着节气的变化而随时调整饮食结构。 【解析】 【17题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第一处，由后面“给自己和家人造成了机体的损伤……”可知，前面应是说造成这种伤害的做法；再结合前面“白露节气已是真正凉爽季节的开始，很多人在调养身体时一味地强调海鲜肉类等营养品的进补”可知，此处应是说忽略“季节性易发病”。 第二处，结合前面“特别是对于那些因体质过敏而引发的上述疾病”和后文“平时应少吃或不吃鱼虾海腥、生冷炙烩腌菜、辛辣酸咸甘肥的食物”可知，此处应是说饮食调节上更要慎重。 第三处，“这说明”提示得出结论，前面提到“哮喘的发病率是与食盐的销售量成正比”，此处所得结论应与哮喘病人不应吃得太咸有关。 【18题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画线句子有三处语病： 一是“因为……但是……”关联词搭配不当，“都要随着节气的变化而随时调整饮食结构”是结论，所以“但是”改为“因此”； 二是“都要随着节气的变化而随时调节……饮食结构”成分残缺，缺少主语，应把后文的“每个人”移到“都”的前面。 三是“不同的属性，因为……都要随着节气的变化而随时调节……饮食结构”结构混乱，此处如果使用“因为”，则意味着“不同的属性”要做后面所有句子的主语，而最后一句“都要……调节……饮食结构”的主语显然是人，所以应删除“因为”。 四、写作（35分） 19. 写作。 为了让远方的客人在赛会期间感到宾至如归，杭州亚运会共招募了3.67万名赛会志愿者。这是一支由青年人担当主力的特殊队伍，它就是在杭州、金华各地，奔走于各大场馆，为杭州亚运会、残亚会提供专业服务和赛事保障的志愿者队伍“小青荷”。“小青荷”这个名字蕴含着的不只是杭州“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的独特美景，更是这群青年人“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的蓬勃朝气。在招募和培训的过程中，志愿者主管王倩深刻感受到了青年人对志愿服务的向往，“他们的热情展现了青年人的担当。” 以上材料引发了你怎样的感悟与思考？请综合材料、联系现实，写一篇文章。 【要求】选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字。 【答案】例文： 青春之荷，绽放亚运 杭州亚运会的盛大开幕，不仅向世界展现了中国的综合国力，更展现了新时代中国青年的蓬勃朝气和责任担当。3.67万名“小青荷”志愿者，如同点点星火，汇聚成璀璨的光芒，用实际行动诠释了青春的意义。 “小青荷”的名字，取自“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，它不仅象征着杭州的独特美景，更象征着志愿者们青春洋溢、热情奉献的精神风貌。他们活跃在赛事服务、城市志愿、数字智能等各个领域，用专业、细致的服务，为亚运会的顺利进行贡献着青春力量。 我曾看到一位“小青荷”在烈日下引导迷路的外国友人，汗水浸透了她的衣衫，但她脸上始终洋溢着温暖的笑容；也曾看到一群“小青荷”在深夜清理场馆，用汗水和坚持守护着亚运的洁净。他们用行动诠释了“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，展现了新时代中国青年的责任与担当。 “小青荷”们的热情和奉献，并非简单的服务他人，更是对国家和社会的深沉热爱。他们在志愿服务中提升自我，在奉献社会中实现价值，展现了新时代青年强烈的社会责任感和时代使命感。一位志愿者说道：“能够为亚运会贡献一份力量，我感到非常自豪，这不仅是一次服务他人的机会，更是一次提升自我的机会。”这朴实的话语，道出了无数“小青荷”的心声。 “小青荷”的故事启发我们：作为新时代的青年，应该如何承担起自己的责任，为社会贡献自己的力量？答案就在于积极参与社会实践，用自己的行动去服务社会，奉献社会。 正如习近平总书记所说：“青年兴则国家兴，青年强则国家强。”新时代的青年，应该树立远大理想，热爱伟大祖国，担当时代责任，勇于砥砺奋斗。我们要学习“小青荷”们的奉献精神，积极投身到社会实践中去，用自己的青春和汗水，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量！ “小青荷”的故事，是一曲青春的赞歌，也是一曲奉献的赞歌。他们的行动，不仅点亮了亚运，也点亮了未来。相信在“小青荷”们的感召下，会有越来越多的青年人加入到志愿服务的队伍中来，让青春之荷在时代的舞台上绽放出更加绚丽的光彩。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道记叙性材料作文题。 材料首先介绍了杭州亚运会招募了3.67万名赛会志愿者，特别强调这是一支以青年人为主力的志愿者队伍，被亲切地称为“小青荷”。这一名称不仅反映了杭州的自然美景，更象征着青年志愿者们的朝气蓬勃和初露锋芒的精神面貌。材料进一步提到，志愿者主管王倩在招募和培训过程中深刻感受到青年人对志愿服务的热情和担当，这不仅体现了青年人的社会责任感，也展示了他们积极参与社会活动、贡献自己力量的美好品质。 本次作文材料中，“小青荷”代表杭州亚运会志愿者，象征着青年的活力和初生牛犊不怕虎的勇气；“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”描绘了杭州的独特美景，也隐喻了青年志愿者们在亚运会上绽放出的别样光彩；“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”比喻青年志愿者虽然年轻，但已经展现出非凡的能力和潜力；“青年人的担当”：强调了青年人在社会活动中的责任意识和积极态度。就材料而言，文章可以从“小青荷”的形象入手，联系当代青年的责任与担当，展现新时代青年风貌；也可以从“奉献”、“青春”、“责任”等角度切入，展现青年一代的理想信念和价值追求。 行文思路上，文章开篇可以简述杭州亚运会志愿者队伍“小青荷”背景，提出青年人参与志愿服务的重要性。正文部分，首先分析“小青荷”名字的深层含义，探讨其如何体现青年人的活力与希望。举例说明青年人在志愿服务中的具体表现，如团队协作、创新思维等，展现其社会责任感和担当精神。然后讨论青年人参与志愿服务对其个人成长的意义，包括技能提升、视野开阔、价值观塑造等。接着进一步探讨青年人参与志愿服务对社会的积极影响，如促进文化交流、增强社区凝聚力、提升城市形象等。文章结尾部分，总结青年人参与志愿服务的价值，呼吁更多青年人加入志愿服务行列，共同推动社会进步。 立意： 1.青年志愿者是社会进步的推动者。 2.“小青荷”现象反映青年担当精神。 3.志愿服务是青年成长的催化剂。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$