【原创】江苏省盐城市鞍湖实验学校九年级下册数学6.5相似的三角形性质（2课时）导学案（2份打包）

6.5相似三角形的性质（1） 学习目标： 1．探索相似三角形的性质，会运用相似三角形的性质解决有关的问题． 2．发展学生合情推理和有条理的表达能力． 学习重点：理解相似三角形的性质，能运用相似三角形的性质解决有关的问题． 学习难点：能根据已知条件，构建数学模型，有条理的说理． 学习过程： 复习回顾： 如图，△ABC∽△A′B′C′，你能得到什么？ 合作探究： 想一想： 1．如图，点D、E、F分别是△ABC各边的中点， （1）△DEF与△ABC相似吗？为什么？ （2）这两个三角形的相似比是多少？ （3）这两个三角形的周长、面积有什么关系？ 2．继续取△DEF的各边中点M、N、P，得到右图． （1）△MNP与△ABC相似吗？为什么？ （2）这两个三角形的相似比是多少？ （3）这两个三角形的周长、面积有什么关系？ 根据刚才的探究，你有什么猜想？ 1．相似三角形周长的比等于_______________． 2．相似三角形面积的比等于_______________． 怎样验证我们的猜想？ 思考验证: A 如果△ABC∽△A′B′C′，相似比为k， 那么， 于是 ， ， ， 所以 ， 如图，△ABC∽△A′B′C′，△ABC与△A′B′C′的相似比是k，AD、A′D′是对应高． ∵ △ABC∽△A'B'C'，∴∠B＝∠____，∵AD⊥BC，A′D′⊥B′C′， ∴∠ADB＝∠______＝90°，∴△ABD∽△_______，∴ 　　＝____， 　 结论： 1．相似三角形周长的比等于________________． 2．相似三角形面积的比等于________________． 类似的，我们还能得到： 1．相似多边形周长的比等于________________． 2．相似多边形面积的比等于________________． 试一试： 1．两个相似三角形的相似比为2:3，它们的对应边之比为 ，周长之比为 ， 面积之比为 ． 2．若两个三角形面积之比为16:9，则它们的周长之比为_____． 3．两个相似多边形的面积之比为1:4，周长之差为6，则这两个相似多边形的周长分别为_____． 议一议： 例题分析： 例1、在比例尺为1:500的地图上，测得一个三角形地块ABC的周长为12 cm，面积为6cm2，求这个地块的实际周长和面积． 例2、若△ABC∽△DEF,△ABC的面积为81cm2,△DEF的面积为36cm2,且AB=12cm,[来源 则DE= cm。 例3、如图，把△ABC沿AB边平移到△DEF的位置，它们重叠部分的面积是△ABC面积的一半，若AB=2，求此三角形移动的距离BE的长。 练一练： 1．相似三角形对应边的比值为0.4，那么相似比为 , 周长的比为 ，面积的比为＿＿． 2．已知△ABC的三边长分别为3、4、5，与它相似的△A′B′C′的最大边长为15． 求△A′B′C′的面积． 3．在一张比例尺为5:1的图纸上，量得一个零部件的周长是3.6cm，面积是6cm2，求这个零部件的实际周长和面积． 拓展延伸： 某施工队在道路拓宽施工时遇到这样一个问题，马路旁边原有一个面积为100m2，周长为80m的三角形绿化地，由于马路拓宽，绿地被削去了一个角，变成了一个梯形，原绿化地一边AB的长由原来的30m缩短成18m．现在的问题是：被削去的部分面积有多大？它的周长是多少？ 小结： 课堂作业：课本习题6．5第1、2题． 课后练习： 一、选择题 1．已知△ABC∽△DEF，且AB：DE=1：2．则△ABC的面积与△DEF的面积之比为 ( ) A．1：2 B．1：4 C．2：1 D．4：1 2．若一个图形的面积为2，那么将与它成中心对称的图形放大为原来的两倍后的图形面积为 ( ) A．8 B．6 C．4 D．2 3．若△ABC∽△DEF，且△ABC与△DEF的相似比为1：2．则△ABC与 △DEF的周长比为 ( ) A．1：4 B．1：2 C．2：1 D． 4．两个相似多边形